皮球浮上来了_402227
皮球浮上来了课文原文
皮球浮上来了课文原文皮球浮上来了课文原文《皮球浮上来了》是一篇很符合学生年龄特点的优秀课文。
课文叙述了一个小朋友用灌水的办法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
《皮球浮上来了》如果你踢球的时候,不小心踢进了一个很深很深的洞里,你该怎么办?嘻嘻!你猜不出来了吧.你不知道,有人知道.事情是发生在一片树林旁的草地上.那天阳光明媚,天气很好,几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿. 可就在踢得热火朝天的时候,小胖一个大力飞脚,把球踢到了一棵苍天大树后面,小胖赶紧跑到树后面捡球,可就是没看见,心想:明明看见球往这个方向滚过去的',怎么没看见呢?忽然,他发现了旁边有一个洞,洞口有皮球那样大，可能是掉进洞里了。
他急忙招呼小伙伴们过来，说道：“皮球可能掉进这个洞里了，我手不够长，小明，你来捞吧!”小明跑过去趴在地上，用手去捞，果然摸到了皮球，可小明费了九牛二虎之力，也没能拿出来。
大家七嘴巴舌地议论开了，一会儿想一个主意，一会儿又想一个主意，可都行不通，所以都否定了。
小明想了一个主意：用两根木棍把球夹出来。
于是他们找来了两根结实的木棍去夹，可是洞口太小了，还是弄不出来。
他们只好另想办法了。
小朋友们在冥思苦想，时间一分一秒地过去了，始终没有想出一个可行的办法。
突然，小刚一拍脑袋，想出了一个好主意!他叫小伙伴们一起去提水，往洞里倒。
伙伴们不知道这是为什么，但还是照着做了。
不一会儿皮球浮上来了，小伙伴们终于知道了他的用意。
一声响，一场新的比赛开始了......《皮球浮上来了》活动教案活动目标：1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
活动准备：1、课件，故事《皮球浮上来了》的碟片。
2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
皮球浮上来了的教案
皮球浮上来了的教案教案标题：皮球浮上来了教学目标：1. 学生能够理解和描述皮球浮力的原理和作用。
2. 学生能够设计和进行简单的实验，观察和验证皮球浮力的现象。
3. 学生能够运用所学知识解释和解决与皮球浮力相关的问题。
教学重点：1. 皮球浮力的概念和原理。
2. 实验设计和观察数据的分析。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 皮球、水桶、水和其他实验材料。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论浮力的概念和作用。
2. 提问：你们是否注意到在某些情况下，皮球可以浮在水面上？这是为什么？探究：3. 展示一个皮球并询问学生：你们认为皮球能否浮在水面上？为什么？4. 学生进行小组讨论，然后汇报各自的观点。
5. 分享观点后，教师介绍浮力的原理和概念，解释为什么皮球能够浮在水面上。
6. 教师利用演示或实验，展示皮球浮力的现象，并引导学生观察和记录实验结果。
实验设计：7. 学生分组设计一个简单的实验，以验证皮球浮力的现象。
他们应该考虑以下因素：a. 皮球的大小、重量和材质；b. 水的温度和深度；c. 实验过程和观察方法。
实验进行：8. 学生按照设计的实验步骤进行实验，并记录实验数据和观察结果。
9. 学生讨论实验结果，解释为什么皮球能够浮在水面上，以及不同因素对浮力的影响。
知识拓展：10. 教师提供更多与浮力相关的实例，例如船只浮力、气球浮力等，并引导学生运用所学知识解释这些现象。
巩固与评价：11. 学生完成一份小结，总结皮球浮力的原理和作用，并描述他们进行的实验及观察结果。
12. 教师评价学生的实验设计和观察记录，以及他们对浮力原理的理解。
拓展活动：13. 学生可以进一步研究其他与浮力相关的现象，并设计更复杂的实验来验证和解释这些现象。
教学延伸：此教案适用于小学高年级或初中的物理课程。
教师可以根据学生的年级和能力水平进行适当的调整和拓展。
同时，教师应鼓励学生积极参与实验设计和讨论，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
皮球浮上来了
《皮球浮上来了》教学反思文/ 空山灵雨
《皮球浮上来了》教学反思
《皮球浮上来了》是三年级的一篇课文，是一篇很符合学生年龄特点的优秀课文。
课文叙述了一个小朋友用灌水的办法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
全文分三个自然段，第一自然段是说皮球跳到树洞里拿不出来，第二自然段是说其中有三个孩子用自己想出的方法拿皮球，结果都没有把皮球拿到，第三自然段是说有一个孩子用自己想出的把水灌进洞里的方法，使皮球浮上来了。
这是一篇让学生对“浮力”进行感性认识的好课文，能让学生提高动手实验的能力，培养对科学知识的兴趣。
因为这一篇课文渗透了“浮力”这一物理现象，而我们所面对的又只是一些聋哑学生，他们的抽象思维能力差，但他们的动手能力较强，因此，在教学过程中，我们运用了观察、实验教学法，让学生观察、思考，再个别动手实验；还运用了一些常用的启发讨论教学法，朗读、谈话教学法等；理解字、词、句的教学还运用了动作示范法，活动教学法等。
另外，还综合运用图片、实物、多媒体等多种手段辅助教学。
我在课堂上努力营造一个创造性的心理氛围，让学生在宽松的气氛下学习，在课堂上注重“多鼓励，少批评。
”针对学生们的不同智力程度采取分层次教学，重视学生动手能力的培养，让学生独立完成小实验，提供学生探索与实验的机会，解放学生的时间和空间，提供学生当堂练习和自我表现的机会。
这样学生都能较好的掌握课文的内容。
这一课是借班上课，对学生的情况不是很了解，在课堂上还有许多不足之处，在今后的教学中加以改进。
常识活动皮球浮上来了(小班)
常识活动皮球浮上来了(小班)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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皮球浮上来了作文
皮球浮上来了作文皮球浮上来了。
今天下午，我和小伙伴们一起在学校操场上踢球，突然间，一个皮球从天而降，砸在了我们的脚边。
我们都很惊讶，因为这个皮球看起来非常陈旧，而且还有一些破损的痕迹。
我们都不知道这个皮球是从哪里来的，但是它的出现让我们非常兴奋，因为我们可以用它来踢球了。
于是，我们立刻开始了一场激烈的足球比赛。
我们在操场上奔跑、传球、射门，享受着足球带来的快乐。
这个陈旧的皮球似乎也被我们的热情所感染，它在我们的脚下飞来飞去，仿佛在诉说着它曾经的辉煌。
在比赛的间隙，我们开始猜测这个皮球是从哪里来的。
有人说可能是从学校的储藏室里掉出来的，也有人说可能是从附近的一家足球俱乐部飞出来的。
虽然我们都不知道它的来历，但是我们都对它充满了好奇和热情。
比赛结束后，我们决定把这个皮球带回家，好好清洗一下，并且修补一下它的破损处。
我们将它洗得干干净净，然后用胶水把破损的地方粘好，让它重新焕发出青春的活力。
修补好的皮球变得焕然一新，它再次成为了我们的快乐源泉。
我们每天都会在学校操场上踢球，享受着足球带来的快乐。
这个皮球也成为了我们的珍宝，我们会小心翼翼地保护它，因为它不仅是一颗足球，更是我们友谊的见证。
这个皮球的出现，让我们明白了一个道理，即使是再陈旧的东西，只要我们用心对待，它也会散发出无穷的魅力。
就像这个皮球一样，它虽然看起来很旧，但是在我们的手中，它焕发出了新的生机，成为了我们的快乐伙伴。
皮球浮上来了，给我们带来了无尽的快乐和美好的回忆。
它不仅是一颗足球，更是我们友谊的见证，我们会珍惜它，让它成为我们快乐生活的一部分。
愿这个皮球的故事能够延续下去，让更多的人感受到足球的魅力，享受足球带来的快乐。
中班科学教案皮球浮上来了
中班科学教案皮球浮上来了中班科学教案：皮球浮上来了一、教学目标：- 能够观察和描述球的沉浮现象。
- 能够了解浮力的概念。
- 能够运用简单的科学实验方法进行观察和实验。
二、知识准备：在开始本节课之前，教师可以通过讲故事、观看视频或共同观察等方式为学生创设情境，引发学生对球的浮力现象的兴趣和好奇心。
三、教学过程：1. 导入新知识教师可以用一个小故事引入课题，比如说：“小明和小红在水池边玩耍，他们看到一只皮球掉进了水里。
你们猜这个皮球会发生什么事情呢？”引导学生对皮球浮沉的现象产生猜想和讨论。
2. 观察探索为了更好地让学生理解皮球浮力的概念，教师可以准备一个大的水槽或碗，并在其中加入适量的水。
然后，让学生一起观察并猜测当球掉入水中时会发生什么情况。
接下来，教师可以逐步放入不同的物体，例如塑料球、钢球、木块等，让学生观察这些物体在水中的浮沉情况。
在观察过程中，教师可以鼓励学生用自己的话描述观察到的现象，并引导他们思考为什么会出现这样的情况。
3. 实验验证为了更加深入地了解浮力现象，教师可以提议进行一个简单的实验。
首先，给每个学生发放一个铁钉和一块小泡沫块。
然后，让学生尽量预测铁钉和泡沫块在水中的行为。
接着，教师可以协助学生逐个将铁钉和泡沫块放入水中，并观察它们的浮沉情况。
在实验过程中，教师可以引导学生记录下观察到的现象，并与之前的猜测进行对比。
4. 知识总结在完成实验后，教师可以带领学生进行总结。
鼓励学生分享他们观察到的现象和实验结果，并引导他们从中归纳出有关浮力的规律。
教师可以提出问题，如：“为什么有些物体会浮起来，而有些物体则沉下去？”激发学生思考并进行讨论。
5. 游戏与应用为了巩固学生的学习成果，教师可以设计一些互动游戏或活动，让学生在游戏中应用所学知识。
例如，教师可以进行“浮力竞赛”，要求学生设计并制作一个可以浮在水上的小船。
学生可以用各种材料进行制作，通过实际操作和观察，体验浮力的原理。
四、教学延伸：为了拓宽学生对浮力的理解，教师可以进一步引导学生思考浮力在生活中的应用。
一年级语文皮球浮上来了教案优秀范文
一年级语文皮球浮上来了教案优秀范文一年级语文皮球浮上来了教案优秀范文《皮球浮上来了》讲述了有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。
一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。
一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。
以下是整理的一年级语文皮球浮上来了教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一年级语文皮球浮上来了教案范文一教学目标：1.讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法2.会正确流利地朗读课文。
教学过程：(一)复习检查(1)抽读生字卡片。
(2)做《课堂作业本)第4题：填一填。
(3)齐读第1段。
(二)讲读第2-4段(1)皮球跳到树恫里去了，怎么办呢?(大家想办法去捞)(2)李龙、叶青、张远各想出了什么办法?请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
(3)讨论。
李龙想了什么办法?读课文。
准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来?(掏不出。
)叶青有什么好办法?读课文。
谁来试试?(让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的办法是什么?谁来试试?(让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
)李龙、叶青、张远的办法好吗?为什么不好?(捞不出皮球)(三)讲读第5段(1)谁想出好办法来了?吴文想出了什么好办法?学生轻声读第5段。
(2)讨论。
a.吴文想出了什么好办法?b.看图说说：什么叫”打水“?为什么要”你一盆，我一盆“?(3)谁能上来按吴文的办法试一试。
指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样?用高兴的语气)读最后一段。
(5)吴文的办法好吗?用吴文的办法为什么能拿到皮球?(6)你还有什么别的办法也能把皮球捞上来?小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。
课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
(四)齐读课文(五)作业做《课堂作业本》第7题：抄写句子;第6题读一读，连一连。
一年级语文皮球浮上来了教案范文二教学目标：1.知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
皮球扶上来了写作文
皮球扶上来了写作文星期天，我和小伙伴们在院子里的一棵树底下玩皮球。
他们玩着玩着，一不小心把小皮球掉到一个洞里去了，这一下他们可着急了，小芳用手去捞，捞不着，小明用树枝去挑，挑不到。
正当他们左思右想的时候，小强说：“我有办法了，我们一起回家拿水桶和盆子，里面装满水，然后倒到树洞里，小皮球会浮上来，这样我们就能拿到小皮球了。
”说干就干，他们回家拿了水桶和盆子，不怕累，来回接水往洞里灌水，终于皮球浮上来。
大家都夸小强聪明会动脑筋！我和小伙伴们又开开心心地玩玩了出来！[作文皮球浮上来了]皮球浮上来了一天下午，茵怡、超轩和星洛在树下拍皮球，突然，皮球掉到树洞里了，作文皮球浮上来了。
茵怡说道：“皮球掉进树洞里了，怎么办？”星洛说道：“我存有办法了，我们可以踢一桶水，然后往树洞里喝水，皮球就出了。
”“这真是一个好办法，小学六年级作文《作文皮球浮上来了》。
”大家齐声说，他们按照星洛说的做了，果然，皮球浮上来了。
岳阳市朝阳小学一年级153班刘？钰站长陈老师.com。
小猫苗苗存有一个皮球，就是爸爸卖给她的生日礼物。
小猫可喜欢这个皮球了。
一有空就把皮球拿出来玩。
一天，小猫和她的伙伴们正在高兴地玩皮球。
皮球像是不听话的小朋友一样，一蹦一跳，一下就滑老远回去了。
小猫和伙伴们追着皮球，皮球一蹦，不偏不倚地掉在了树洞里。
小猫和伙伴们想：“怎样才能把皮球捞出来呢？”这时，小狗汪汪说：“我们可以用树枝来捞皮球。
”小猫想要：“对呀，我怎么没想到呢！”于是，小猫拎了一根树枝，可是，树洞太深了，所以没把皮球挖出。
小马奔奔说道：“我们可以用打气筒往里面加油打气，这样，皮球就可以飞上来。
”结果，又没成功。
小白兔跳跳说：“我们可以爬进去捞皮球。
”可是，树洞太小，怎么也爬到不进来。
皮球浮上来了300字最后，小猴聪聪说道：“我们可以向树洞里喝水，皮球就可以浮上来。
”他们试了试，皮球果然浮了上来。
如果你踢球的时候，不小心打进了一个很深很深的洞里，你该怎么办？嘻嘻！你猜猜不出了吧.你不晓得，有人晓得.事情就是出现在一片树林旁的草地上.那天阳光明媚，天气很好，几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿.可以就在踢得热火朝天的时候，小胖一个大力飞脚，把球踢到了一棵苍天大树后面，小胖赶紧跑到一棵后面接球，可以就是没有看到，心想：明明看到球往这个方向滑过去的，怎么没有看到呢？忽然，他辨认出了旁边存有一个洞，洞口存有皮球那样小，可能将就是掉进洞里了。
皮球浮上来了教案
《皮球浮上来了》教案学科：语文所用教材：人教版全日制培智学校第五册第二单元第五课，第20,21,22页授课年级：特殊小学三年级课题名称：《皮球浮上来了》课时：第二课时教材分析：这是一篇看图学文，课文有两幅插图，讲的是孩子们从一个很深的树洞里取出皮球的小故事。
学情分析：我班共有10名特殊儿童，8名不同程度的智力障碍，2名孤独症儿童，其中一名是轻度孤独症，另一名是中度孤独症儿童。
分类：A类（共4名）：爱说，爱笑，活泼大胆，口语表达能力强，上课注意力集中时间短，但好奇心强。
B类（共4名）：内向，口语表达能力差，但做事细心，耐力比较好，注意力集中的时间较长。
C类（共2名）：口语能力差，不太喜欢上课，多动，不能认真听老师讲课。
一，教学目标：(1)知识技能A类学生：能够熟练的朗读课文内容，正确理解“浮”的概念，并能与“沉”区别，正确理解“深”的概念，并能与“浅”区别。
B类学生：能够在老师的指导下有感情的朗读课文，并能简单理解“浮”与“深”的概念C类学生：能够借助图片理解课文内容，大胆的发音。
(2)过程与方法：①、通过多媒体、图片等手段，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力。
②、通过师生、生生间的多向、多层次的练习，培养学生语言的表达及运用能力。
⑶情感、态度、价值观：通过情境活动，引导A,B,C三类学生从经验和体验出发，激发学生学习兴趣，培养学生遇事善于动脑筋想办法的意识和团结合作的意识。
二．教学重难点【教学重点】：1，理解句子意思，理解课文内容。
2，熟练的朗读课文3，理解皮球浮在水面上这一常识【教学难点】：1，有感情地朗读课文。
2，理解“浮”，“深”的概念，并能与“沉”，“浅”相区别。
三，教学用具多媒体课件，杯子，水，乒乓球，石子，小红花等。
四，教学流程环节四：实验演示，加深理解环节五:朗读练习，巩固知识环节六：课堂小结、知识重现。
环节七：作业布置，课后巩固。
五，板书设计皮球浮上来了一，复习生字二，看一看三，实验探究四，浮——沉深——浅。
《皮球浮上来了》小短文阅读及答案
皮球浮上来了
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，就跳到一个树洞里了。
小马说:“我有办法。
”他伸手到树洞里掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说:“我有办法。
”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说:“我有办法。
”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫每个人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
【阅读练习】
1.本文共有个_____自然段，第二自然段有_____句话。
2.比一比，再组词。
跳（）钩（）求（）支（）
挑（）钓（）球（）枝（）
【能力提升】
3.皮球掉进树洞里了，小马__________，小石__________，小叶__________，可是都不行。
__________________________________________。
培智人教版《语文》5皮球浮上来了
思考： 课文第一自然段，告诉了我们哪些内容呢？
几个孩子
在大树下
拍皮球
皮球掉进树洞里
第一自然段：
几个孩子在大树下拍皮球， 皮球掉进树洞里了 。
第二自然段：
有个孩子用盆打来水，把水灌到树洞 里。水灌满了，皮球浮上来了。
孩子想了什么办法？结果怎样？ 皮球浮上来了！
思考：
皮球为什么能够浮上来？
因为水有浮力，水的浮力把球 托出来了。
合作探究： 大家是怎样拿到皮球的？
实验：
大家都来试试！
以水杯替代树洞，以乒乓球 替代皮球，演示课文中小朋友取 球的过程。
通过课文学习，我们应该怎样做？
遇到问题，我们要动脑筋，想办法， 努力克服困难。
同时，我们要做一个懂科学、爱科 学的好学生。
很深
浮上来
树只洞
拿出来
思考：
课文分为几个自然段？每个自然段 有几句话？
17、皮球浮ห้องสมุดไป่ตู้来了
1几个孩子在大树旁拍皮球。皮球一跳，掉进一 个树洞里了。树洞很深，皮球拿不出来了。
（3句话）
2有个孩子用盆打来水，把水灌到树洞里。水灌 满了，皮球浮上来了。（2句话）
几个孩子在干什么？ 拍皮球！
发生了什么事情呢？
之处可根据本节内容进行提问
Thank you for coming and listening,you can ask questions according to this section and this courseware can be downloaded
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培智人教版《语文》 5.皮球浮上来了
5、皮球浮上来了
皮球浮上来了教案教学设计
皮球浮上来了教案教学设计一、教学目标1.让学生通过实验观察，了解物体浮沉的条件。
2.培养学生动手操作、观察现象、分析问题的能力。
3.激发学生对科学实验的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：物体浮沉条件的探究。
2.教学难点：物体浮沉条件的理解及实验操作。
三、教学准备1.实验材料：皮球、水桶、盐、搅拌棒。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入新课1.教师展示一个充满气的皮球，引导学生思考：皮球在水中是沉还是浮？2.学生回答后，教师进行实验验证，发现皮球沉入水底。
（二）实验探究1.教师提出问题：如何让皮球浮起来？2.学生分组讨论，提出可能的方法。
实验一：将皮球放入水中，观察皮球沉浮情况。
实验二：向水中加盐，观察皮球沉浮情况。
实验三：不断加盐，观察皮球浮起的过程。
4.学生观察实验现象，记录实验结果。
（三）分析讨论当水的密度小于皮球的密度时，皮球会沉入水底。
当水的密度大于皮球的密度时，皮球会上浮。
2.学生讨论：如何改变水的密度，让皮球浮起来？（四）课堂小结2.学生分享学习心得，交流实验感受。
（五）作业布置1.学生完成课后作业：根据课堂所学，设计一个实验，探究不同物体在水中的浮沉情况。
2.教师提醒学生注意实验安全，鼓励学生合作完成作业。
五、教学反思本节课通过实验引导学生探究物体浮沉的条件，学生积极参与，课堂氛围活跃。
在实验过程中，学生动手操作，观察现象，分析问题，提高了实践能力。
同时，通过课堂小结，学生对物体浮沉的条件有了更深入的理解。
但在教学过程中，部分学生对实验原理理解不够透彻，需要教师在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：物体浮沉条件的探究。
2.教学难点：物体浮沉条件的理解及实验操作。
（一）导入新课教师：同学们，我们平时看到的皮球在水中是浮在水面上还是沉到水底呢？学生甲：我看过，皮球会沉到水底。
教师：很好，那我们今天就来做一个实验，看看能不能让皮球浮上来。
二年级看图写话：《皮球浮上来了》
二年级看图写话：《皮球浮上来了》
一天，小华、小刚和小明一起在公园里玩球，一不小心，他们把皮球掉进了树洞里。
他们想了很多办法，小刚把手伸进树洞，可树洞太深，够不到皮球，小华找来一根棍子，但使不上力气。
就在他们唉声叹气的时候，小明眼睛一亮说：“不如我们有水试试吧？”于是，他们就早来盆子和水桶，不停的把水灌进树洞里。
慢慢的树洞被灌满了，皮球也浮了上来。
他们高兴极了，把皮球擦干净有继续玩球了。
小朋友，当我们遇到难题，就要开动脑筋，不要放弃，总会想出解决问题的好办法的。
一年级下册《皮球浮上来了》
皮球浮上来了
生字 课文第一小节 课文第二小节 课后练习
序言
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填空：
（1）几个孩子在大树下（ 拍 ）皮球。 （2）皮球一跳,（ 跳 ）到树洞里。 （3）树洞很深，皮球（ 拿 ）不出来。 （4）水灌满了，皮球（ 浮 ）上来了。
照样子把句子写完整：
孩子在大树下拍皮球。
小朋友在操场上（
）。
（ ）在教室里（ ）。 （ ）在（ ）（ ）。
生字
拍 深皮 浮 拿洞
课文第一小节
几个孩子在大树下拍皮球。 皮球一跳，跳到树洞里。树洞很 深，皮球拿不出来了。
课文第二小节
皮球浮起来的作文800
皮球浮起来的作文800《皮球浮起来了》“哇，皮球浮起来了！”我高兴得一蹦三尺高。
想知道发生什么有趣的事了吗？那就随我来看看吧！下午刘老师带我们做了一个实验——让皮球浮起来。
放学一回家，我就迫不及待地做起实验来。
我准备了一个装满水的碗、一个皮球和一包盐。
接着，我把皮球慢慢地放到碗里，只听见“咕咚”一声，皮球快乐地在碗里打了一个滚，冒了一个泡，便缓缓地沉到水底了。
“啊，你这个小皮球，待会儿你会乖乖地浮起来的！”然后，我开始往水里加盐。
我小心翼翼地拿着盐，慢慢地倒着，生怕倒多了。
可是，手一抖，盐就像一个个调皮的小精灵，争先恐后地落入了碗中。
“哎呀，盐倒多了！”我急得直跺脚。
“没事，多放点盐，皮球就能浮起来了。
”我自我安慰道。
于是，我又往水里倒了一些盐，然后用筷子顺时针搅拌起来。
搅拌了一会儿之后，我发现水开始变得浑浊了。
“是不是盐还不够呢？”我又加了两勺盐，继续搅拌。
慢慢地，水变得更浑浊了，就像给皮球铺上了一层轻纱。
我想：皮球应该快浮起来了吧？我满怀期待地盯着皮球，可是皮球却像一个贪睡的小宝宝，在水底呼呼大睡，一动也不动。
“这是怎么回事呢？难道是盐放得不够多？”我又往水里加了两勺盐，继续搅拌。
奇迹发生了！只见皮球像一个刚睡醒的小宝宝，伸了一个懒腰，迷迷糊糊地往上冒。
它探出了圆圆的小脑袋，好奇地打量着周围的一切。
“哇，皮球真的浮起来了！”我高兴得手舞足蹈。
可是，皮球为什么会浮起来呢？我百思不得其解，赶紧去问妈妈。
妈妈告诉我：“当盐溶解在水里，水的密度就会变大，浮力也会跟着变大。
当浮力大于皮球的重力时，皮球就会浮起来了。
”我恍然大悟，原来是这样啊！这个实验真有趣！它让我明白了：生活中处处有科学，只要我们留心观察，就能发现更多的奥秘。
皮球浮上来了作文
皮球浮上来了作文《皮球浮上来了》篇一在一个阳光正好的午后，我和小伙伴们在小院子里玩皮球。
那皮球是我们一起凑钱买的，五颜六色的，可漂亮了。
这小院子里有个老旧的水缸，大大的，还装满了水。
我们玩得正起劲的时候，有个冒失鬼一脚把皮球踢歪了，那皮球在空中划过一道弧线，然后“噗通”一声就落进了水缸里。
看着皮球在水缸里一上一下地浮动，慢慢就沉到水底了。
我们几个小伙伴都慌了神，这可是我们心爱的皮球。
有个小伙伴伸手去捞，可是水缸太深了，他的小手根本够不到盆底，只能摸到凉凉的水缸壁。
另一个小伙伴打算找根树枝把皮球拨过来，可找了半天也没找到合适的树枝，不是太短就是太细，根本使不上劲。
这时，我眼睛咕噜咕噜转了转，想着要怎么办呢。
我看着水缸里的水，突然灵机一动。
我想到了在书上看到的一个办法，就是往水缸里加水。
小伙伴们都一脸疑惑地看着我，觉得我可能是急得脑子糊涂了。
可是我不管，我就开始拿着旁边的小水桶，一趟又一趟地往水缸里加水。
我一边加水一边观察皮球的动静。
每加一桶水，皮球就好像动一动。
我的小胳膊不停地搬着水桶，手有点酸，脚步也有点乱了，可我心里就想着把皮球弄上来。
这水缸似乎永远装不满似的，我都有点怀疑我的办法到底对不对。
水在水缸里晃荡着，溅到了我的身上，衣服湿了一大片。
小伙伴们在旁边看着，有个还说这能行吗，感觉像在玩一个冒险的游戏。
不过我没有放弃，水桶磕到了我的腿上，我也只是皱了皱眉就继续加水。
篇二我觉得胳膊已经不是自己的了，好像脱离了我的身体在独自做机械运动。
但神奇的事情发生了，随着我不断地加水，皮球开始慢慢地往上浮。
小伙伴们都兴奋地叫了起来，那声音像是一群刚发现宝藏的小海盗。
“看，皮球动了，真的动了！”那个原本怀疑我的小伙伴也瞪大了眼睛。
皮球浮得越来越高了，已经能看到它大半个身子在水面上。
我更加加快了加水的速度，水桶里的水洒出来了一些，流到地上形成了小小的水洼，我的鞋子踩在上面都湿透了，吱呀吱呀地响。
这时候，皮球已经快要浮出水面了，我累得气喘吁吁。
《皮球浮上来了》教学设计 2篇
《皮球浮上来了》教学设计篇1教学目的：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水教学过程：一、复习学过的生字词：1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳二、理解课文内容：1、教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段？2、学习第一自然段（指名读）（1）这一段共有几句话？（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。
（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
（6）齐读第二句。
（指导用着急的语气朗读）（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。
3、学习课文第二自然段。
（1）指导看图。
（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。
（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。
（板书：打水、灌）B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。
（教师示范，学生跟读。
）（5）利用板书，背诵课文。
4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。
过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
5、引伸课文：（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。
皮球浮上来了_教案教学设计
皮球浮上来了_教案教学设计教学目标：学生能够理解和掌握通过实践探索的方法，培养观察和思考的能力，促进团队合作精神。
教学内容：1.了解浮力的概念和作用；2.探究皮球浮在水中的原因；3.学习如何调整浮力。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.介绍浮力的概念：浮力是指一个物体在液体或气体中受到的向上的推力。
2.引导学生思考：为什么有些物体能浮在水中，而有些物体却下沉？3.给学生一个例子，比如皮球浮在水中的现象，提问：为什么皮球能浮在水中？4.激发学生的好奇心和猜测能力，让他们提出自己的解释。
Step 2：实践探究（30分钟）1.准备材料：一只球盆，水，皮球。
2.将球盆装满水，询问学生如何让皮球浮在水中。
3.将皮球小心地放入水中，观察球的行为。
4.提示学生观察皮球在水中的现象和变化。
5.引导学生分析现象和变化，找出皮球浮在水中的原因。
Step 3：理论学习（20分钟）1.引导学生总结归纳：为什么皮球能浮在水中？2.解释浮力作用的原理：当物体浸入液体中时，液体会向上对物体施加一个向上的推力，这个推力就是浮力。
当物体受到的浮力相等于或大于自身重力时，物体就能浮在液体中。
Step 4：调整浮力（30分钟）1.提出新的问题：如何调整球在水中的浮力？2.分组活动：将学生分为小组，在给定的材料表盘、木块等情况下，让他们设计实验来调整球的浮力。
3.指导学生进行实验，观察并记录实验结果。
4.让学生展示实验结果，并进行讨论。
引导他们总结出调整浮力的方法和原因。
Step 5：总结（10分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习成果。
2.引导学生分享自己在实践探究中的体会和心得。
3.激发学生对科学的兴趣和探索的动力。
鼓励他们在日常生活中多观察、思考、实践，并培养他们的团队合作精神。
辅助教学手段：1.图片和实物展示：通过展示图片和实物让学生直观地了解浮力的概念和作用。
2.导入问题：通过提出问题引导学生思考，激发学生的猜测能力。
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拍 浮
深
拿
皮 洞
几个孩子在大树下拍皮 球。皮球一跳，跳到树洞里。 树洞很深，皮球拿不出来了。
有个孩子用盆打来水， 把水灌到树洞里。水灌满了， 皮球浮上来了。
1.读准三个二类字的读音， 并组词； 2.读通两个句子； 3.讨论问题答案： 他们是怎样拿到皮球的？
盆
灌
满
比一比，写一写。
白——拍 对——树
同——洞 合——拿
写出带有下面部首的字
氵--( )( )( ) 攵--( )( )( )
扌--( )( )( ) 戈--( )( )( )
填空： （1）几个孩子在大树下（ ）皮球。
（2）皮球一跳,（ ）到树洞里。 （3）树洞很深，皮球（ ）不出来。 （4）水灌满了，皮球（ ）上来了。
照样子把句子写完整：
孩子在大树下拍皮球。 小朋友在操场上（ （ （ ）在教室里（ ）在（ ）（ ）。 ）。 ）。