皮球浮上来了(二
皮球浮上来了的教案
皮球浮上来了的教案教案标题：皮球浮上来了教学目标：1. 学生能够理解和描述皮球浮力的原理和作用。
2. 学生能够设计和进行简单的实验，观察和验证皮球浮力的现象。
3. 学生能够运用所学知识解释和解决与皮球浮力相关的问题。
教学重点：1. 皮球浮力的概念和原理。
2. 实验设计和观察数据的分析。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 皮球、水桶、水和其他实验材料。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论浮力的概念和作用。
2. 提问：你们是否注意到在某些情况下，皮球可以浮在水面上？这是为什么？探究：3. 展示一个皮球并询问学生：你们认为皮球能否浮在水面上？为什么？4. 学生进行小组讨论，然后汇报各自的观点。
5. 分享观点后，教师介绍浮力的原理和概念，解释为什么皮球能够浮在水面上。
6. 教师利用演示或实验，展示皮球浮力的现象，并引导学生观察和记录实验结果。
实验设计：7. 学生分组设计一个简单的实验，以验证皮球浮力的现象。
他们应该考虑以下因素：a. 皮球的大小、重量和材质；b. 水的温度和深度；c. 实验过程和观察方法。
实验进行：8. 学生按照设计的实验步骤进行实验，并记录实验数据和观察结果。
9. 学生讨论实验结果，解释为什么皮球能够浮在水面上，以及不同因素对浮力的影响。
知识拓展：10. 教师提供更多与浮力相关的实例，例如船只浮力、气球浮力等，并引导学生运用所学知识解释这些现象。
巩固与评价：11. 学生完成一份小结，总结皮球浮力的原理和作用，并描述他们进行的实验及观察结果。
12. 教师评价学生的实验设计和观察记录，以及他们对浮力原理的理解。
拓展活动：13. 学生可以进一步研究其他与浮力相关的现象，并设计更复杂的实验来验证和解释这些现象。
教学延伸：此教案适用于小学高年级或初中的物理课程。
教师可以根据学生的年级和能力水平进行适当的调整和拓展。
同时，教师应鼓励学生积极参与实验设计和讨论，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
《皮球浮上来了》教学设计 4篇
《皮球浮上来了》教学设计篇3活动目标：1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
活动准备：1、课件，故事《皮球浮上来了》的碟片。
2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
活动过程：1、导入课题，激发幼儿兴趣看课件，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。
谈话导入：水的本领可大了，让我们来看一下。
2、了解水的浮与沉（1）、播放故事《皮球浮上来了》，提问：故事用什么办法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？为什么？（水有浮力）（2）、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？（石头沉下去了）3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？（1）、提供事先准备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。
（2）、将自己的猜测填入记录表中。
4、试一试，看结果和自己猜测的是否一样？（1）、分组验证刚才的猜测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。
（2）、将自己的操作结果填入记录表中。
5、交流讨论（1）、说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。
（2）、引导幼儿探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去了？（3）、小结：重的物体容易沉下去，请的物体容易浮上来。
6、延伸活动：请幼儿回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。
《皮球浮上来了》教学设计篇4常识活动：皮球浮上来了活动要求：1、让幼儿通过实践、观察，感知物体的沉浮。
2、让幼儿在实践中体验相互交流的快乐。
3、教育幼儿遇事要动脑筋。
活动准备：1、故事“取皮球”教学挂图。
2、石头、海绵、泡沫、塑料球、贝壳、回形针、磁铁、花片等等沉浮物品若干。
3、大脸盆四个、小桶（红、绿）各四个、手巾若干条。
4、白纸上画着水缸。
小学三年级阅读练习 (附答案)
三年级阅读训练一姓名一小猴看见妈妈戴着眼镜读书写字，奶奶戴着眼镜补衣服。
它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。
”一天，小猴戴（dài）起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。
它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜。
妈妈戴的是近视眼镜。
”事情往往是这样，别人适合的东西，对自己不一定适合。
1、给短文标上小节号，这篇短文有（）小节。
第一小节有（）句话。
2、根据课文内容填空。
妈妈适合戴( )，奶奶适合戴( )。
小猴戴妈妈的眼镜的感觉是( )，戴奶奶的眼镜的感觉是( )。
3、请在文中用“——”划出小猴说的话。
4、这篇短文说明的道理是什么，请在正确的答案后面打“√”。
（1）小猴不能戴奶奶的眼镜。
( )（2）小猴不能戴妈妈的眼镜。
( )（3）对别人适合的东西，对自己不一定适合。
( )(二)船的沉思在茫茫的大海上，一条船正昂首挺胸、神气十足地扬帆顺风疾进。
跳跃翻滚的浪花在船头由衷地发出zàn tàn：“我说船啊，今天你可出足了风头，像离弦的箭般前进，你引起了岸边多少人的注目啊!”“那有什么，你抬头瞧瞧，如果我不驮着那张该死的帆，走得还会更快呢。
你看那帆的德性，高居在我的头上，张张扬扬的，一副自命不凡的样子。
没有我，哼!”船牢骚满腹，对帆一脸的不屑。
“嗳，我说船，话可不能这么讲。
你若不是凭借了帆的帮助，会有眼下这般速度吗?”浪花委婉地说。
“你别夸大其词，把帆说得那么重要。
老实说，没帆又怎么样?我正嫌它是个累赘呢。
”风向变了，船继续在大海上行驶。
一向chén mò bù yǔ的帆此时悄没声息地落了篷。
船一下子感到软弱无力，每前进一步都是那样jiān nán，最后差点不能动弹了。
这时船陷入了沉思之中……1.根据拼音写词语。
zàn tàn( ) chén mòbùyǔ（）jiān nán（）2、在文中找出下列词语的近义词。
中班科学教案皮球浮上来了
中班科学教案皮球浮上来了中班科学教案：皮球浮上来了一、教学目标：- 能够观察和描述球的沉浮现象。
- 能够了解浮力的概念。
- 能够运用简单的科学实验方法进行观察和实验。
二、知识准备：在开始本节课之前，教师可以通过讲故事、观看视频或共同观察等方式为学生创设情境，引发学生对球的浮力现象的兴趣和好奇心。
三、教学过程：1. 导入新知识教师可以用一个小故事引入课题，比如说：“小明和小红在水池边玩耍，他们看到一只皮球掉进了水里。
你们猜这个皮球会发生什么事情呢？”引导学生对皮球浮沉的现象产生猜想和讨论。
2. 观察探索为了更好地让学生理解皮球浮力的概念，教师可以准备一个大的水槽或碗，并在其中加入适量的水。
然后，让学生一起观察并猜测当球掉入水中时会发生什么情况。
接下来，教师可以逐步放入不同的物体，例如塑料球、钢球、木块等，让学生观察这些物体在水中的浮沉情况。
在观察过程中，教师可以鼓励学生用自己的话描述观察到的现象，并引导他们思考为什么会出现这样的情况。
3. 实验验证为了更加深入地了解浮力现象，教师可以提议进行一个简单的实验。
首先，给每个学生发放一个铁钉和一块小泡沫块。
然后，让学生尽量预测铁钉和泡沫块在水中的行为。
接着，教师可以协助学生逐个将铁钉和泡沫块放入水中，并观察它们的浮沉情况。
在实验过程中，教师可以引导学生记录下观察到的现象，并与之前的猜测进行对比。
4. 知识总结在完成实验后，教师可以带领学生进行总结。
鼓励学生分享他们观察到的现象和实验结果，并引导他们从中归纳出有关浮力的规律。
教师可以提出问题，如：“为什么有些物体会浮起来，而有些物体则沉下去？”激发学生思考并进行讨论。
5. 游戏与应用为了巩固学生的学习成果，教师可以设计一些互动游戏或活动，让学生在游戏中应用所学知识。
例如，教师可以进行“浮力竞赛”，要求学生设计并制作一个可以浮在水上的小船。
学生可以用各种材料进行制作，通过实际操作和观察，体验浮力的原理。
四、教学延伸：为了拓宽学生对浮力的理解，教师可以进一步引导学生思考浮力在生活中的应用。
小学语文一年级《皮球浮上来了》二
小学语文一年级《皮球浮上来了》二教学目标：1．讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法2．会正确流利地朗读课文。
教学过程：（一）复习检查（1）抽读生字卡片。
（2）做《课堂作业本）第4题：填一填。
（3）齐读第1段。
（二）讲读第2－4段（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想办法去捞）（2）李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
（3）讨论。
李龙想了什么办法？读课文。
准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来？（掏不出。
）叶青有什么好办法？读课文。
谁来试试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的办法是什么？谁来试试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
）李龙、叶青、张远的办法好吗？为什么不好？（捞不出皮球）（三）讲读第5段（1）谁想出好办法来了？吴文想出了什么好办法？学生轻声读第5段。
（2）讨论。
a.吴文想出了什么好办法？b.看图说说：什么叫打水？为什么要你一盆，我一盆？（3）谁能上来按吴文的办法试一试。
指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：皮球浮上来了大家怎么样？用高兴的语气）读最后一段。
（5）吴文的办法好吗？用吴文的办法为什么能拿到皮球？（6）你还有什么别的办法也能把皮球捞上来？小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。
课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
（四）齐读课文（五）作业做《课堂作业本》第7题：抄写句子；第6题读一读，连一连。
板书设计：34、皮球浮上来了人物用什么办法结果李龙用手钩掏不出叶青树枝夹夹不住张远钩子钩钩不起吴文用水灌浮上来。
二年级语文阅读训练《皮球浮上来了》
二年级语文阅读训练——
皮球浮上来了
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，就跳到一个树洞里了。
小马说:“我有办法。
”他伸手到树洞里掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说:“我有办法。
”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说:“我有办法。
”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫每个人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
基础巩固
1.本文共有个_____自然段，第二自然段有_____句话。
2.比一比，再组词。
跳（）钩（）求（）支（）
挑（）钓（）球（）枝（）
能力提升
3.皮球掉进树洞里了，小马__________，小石__________，小叶__________，可是都不行。
4.在文中用“_____”画出小文想的办法。
5.你喜欢谁的办法？为什么？
_______________________________________________________ _______________________________________________________
参考答案
1. 5 2
2. 跳高鱼钩要求支持
挑水钓鱼皮球树枝
3.小马伸手去掏，小石用两根树枝去夹，小叶拿一把钩子去钩。
4.小文想出了一个好办法，他叫每个人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
5.我喜欢小文的办法，因为他的办法最可行。
小皮球浮上来了松鼠看图写话一年级
小皮球浮上来了松鼠看图写话一年级星期天，我和小伙伴们在院子里的一棵树底下玩皮球。
他们玩着玩着，一不小心把小皮球掉到一个洞里去了，这一下他们可着急了，小芳用手去捞，捞不着，小明用树枝去挑，挑不到。
正当他们左思右想的时候，小强说：“我有办法了，我们一起回家拿水桶和盆子，里面装满水，然后倒到树洞里，小皮球会浮上来，这样我们就能拿到小皮球了。
”说干就干，他们回家拿了水桶和盆子，不怕累，来回接水往洞里灌水，终于皮球浮上来。
大家都夸小强聪明会动脑筋！
我和小伙伴们又开开心心地玩了起来！。
浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教案三篇
浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教案三篇【导语】《皮球浮上来了》叙述了一个小朋友用灌水的办法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
篇一教学目标：1．讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法2．会正确流利地朗读课文。
教学过程：（一）复习检查（1）抽读生字卡片。
（2）做《课堂作业本）第4题：填一填。
（3）齐读第1段。
（二）讲读第2－4段（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想办法去捞）（2）李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
（3）讨论。
李龙想了什么办法？读课文。
准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来？（掏不出。
）叶青有什么好办法？读课文。
谁来试试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的办法是什么？谁来试试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
）李龙、叶青、张远的办法好吗？为什么不好？（捞不出皮球）（三）讲读第5段（1）谁想出好办法来了？吴文想出了什么好办法？学生轻声读第5段。
（2）讨论。
a.吴文想出了什么好办法？b.看图说说：什么叫”打水“？为什么要”你一盆，我一盆“？（3）谁能上来按吴文的办法试一试。
指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样？用高兴的语气）读最后一段。
（5）吴文的办法好吗？用吴文的办法为什么能拿到皮球？（6）你还有什么别的办法也能把皮球捞上来？小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。
课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
（四）齐读课文（五）作业做《课堂作业本》第7题：抄写句子；第6题读一读，连一连。
篇二教学目标：1．知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。
理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3．会正确流利地朗读课文。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1．初读课文，了解课文大意。
皮球浮上来了教案
《皮球浮上来了》教案学科：语文所用教材：人教版全日制培智学校第五册第二单元第五课，第20,21,22页授课年级：特殊小学三年级课题名称：《皮球浮上来了》课时：第二课时教材分析：这是一篇看图学文，课文有两幅插图，讲的是孩子们从一个很深的树洞里取出皮球的小故事。
学情分析：我班共有10名特殊儿童，8名不同程度的智力障碍，2名孤独症儿童，其中一名是轻度孤独症，另一名是中度孤独症儿童。
分类：A类（共4名）：爱说，爱笑，活泼大胆，口语表达能力强，上课注意力集中时间短，但好奇心强。
B类（共4名）：内向，口语表达能力差，但做事细心，耐力比较好，注意力集中的时间较长。
C类（共2名）：口语能力差，不太喜欢上课，多动，不能认真听老师讲课。
一，教学目标：(1)知识技能A类学生：能够熟练的朗读课文内容，正确理解“浮”的概念，并能与“沉”区别，正确理解“深”的概念，并能与“浅”区别。
B类学生：能够在老师的指导下有感情的朗读课文，并能简单理解“浮”与“深”的概念C类学生：能够借助图片理解课文内容，大胆的发音。
(2)过程与方法：①、通过多媒体、图片等手段，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力。
②、通过师生、生生间的多向、多层次的练习，培养学生语言的表达及运用能力。
⑶情感、态度、价值观：通过情境活动，引导A,B,C三类学生从经验和体验出发，激发学生学习兴趣，培养学生遇事善于动脑筋想办法的意识和团结合作的意识。
二．教学重难点【教学重点】：1，理解句子意思，理解课文内容。
2，熟练的朗读课文3，理解皮球浮在水面上这一常识【教学难点】：1，有感情地朗读课文。
2，理解“浮”，“深”的概念，并能与“沉”，“浅”相区别。
三，教学用具多媒体课件，杯子，水，乒乓球，石子，小红花等。
四，教学流程环节四：实验演示，加深理解环节五:朗读练习，巩固知识环节六：课堂小结、知识重现。
环节七：作业布置，课后巩固。
五，板书设计皮球浮上来了一，复习生字二，看一看三，实验探究四，浮——沉深——浅。
语文一年级阅读《皮球浮上来了》 -
皮球浮上来了
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，就跳到一个树洞里了。
小马说:“我有办法。
”他伸手到树洞里掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说:“我有办法。
”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说:“我有办法。
”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫每个人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
基础巩固
1.本文共有个_____自然段，第二自然段有_____句话。
2.比一比，再组词。
跳（）钩（）求（）支（）
挑（）钓（）球（）枝（）
能力提升
3.皮球掉进树洞里了，小马__________，小石__________，小叶__________，可是都不行。
4.在文中用“_____”画出小文想的办法。
5.你喜欢谁的办法？为什么？
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参考答案
1. 5 2
2. 跳高鱼钩要求支持
挑水钓鱼皮球树枝
3.小马伸手去掏，小石用两根树枝去夹，小叶拿一把钩子去钩。
4.小文想出了一个好办法，他叫每个人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
5.我喜欢小文的办法，因为他的办法最可行。
小学二年级上册语文阅读题与答案
小学语文二年级上册阅读题（一）秋天。
天那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云的金蓝天下是一眼望不到边的稻田。
稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地子。
树上落稻田边有个池塘。
池塘的边上有棵梧桐树。
一片一片的黄叶从下来。
有的落到水里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做伞；有的落在岸。
场运动边，蚂蚁爬上来，来回跑着，把它当作像在说：，好稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”1.这篇短文共有个自然段。
2.这篇短文写的是的美丽景象。
3.我知道小鱼儿把落叶当做；蚂蚁把落叶当做。
4.燕子在秋天到来时，要飞向。
5.读了短文后，我最喜欢这些词语，我把它们都写下来。
（二）在我们村旁的山坡上，到处是果林。
在阳光下，那熟透的柿子像一盏下，挂盏红灯笼挂在枝头。
满树的红苹果像孩子们的一张张笑脸。
葡萄架着一大串一大串的葡萄，有红的，有白的，有紫的，还有绿的⋯⋯一阵凉风吹来，满树的果儿点着头，散发出甜甜的香味。
1、这段话共有句。
2、像灯笼。
像孩子的笑脸。
葡萄的颜色有，有，有，还有。
3、我会写出比文中更美的句子。
像。
有有，有，还有。
4、一盏盏一张张一串串5、多美的秋天呀！你还能写出两个描写秋天的词语吗？、（三）夏夜，静悄悄的。
花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。
绿绿的叶子上，停着一只蜻（qīnɡ）蜓（tínɡ），像一架小飞机停在机场上。
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。
风儿轻轻地吹着。
萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪⋯⋯夏天的夜晚多美啊！1、这篇短文共有（）个自然段，请标上序号。
2、文中出现的动物有（）、（）、（）、（）。
3、用“-------- ”画出描写“天上”的句子。
4、画“”的这句话中，小飞机指_，机场指。
（四）选择四季如果让我选择四季，我一定选择春天。
皮球浮上来了(第二课时)
皮球浮上来了（第二课时）授课者：更楼镇中心小学麦婉芬教学目的：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、巩固四素句，能用”孩子”说一句四素句。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：知道皮球浮上来的原因及用”孩子”说四素句。
教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水教学过程：一、复习学过的生字词：1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳二、理解课文内容：1、教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段？2、学习第一自然段（指名读）（1）这一段共有几句话？（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。
（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
（6）齐读第二句。
（指导用着急的语气朗读）（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。
3、学习课文第二自然段。
（1）指导看图。
（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：A、把孩子想办法拿球的动作”。
”标出来。
（”打”、”灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。
（板书：打水、灌）B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。
（教师示范，学生跟读。
）（5）利用板书，背诵课文。
4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。
过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
二年级下册语文校本作文皮球浮上来了
二年级下册语文校本作文皮球浮上来了
作文一
有一天，天气可好了，小明和小红一起出去玩皮球。
他们来到一个小公园，玩得特别开心。
可是呀，一不小心，皮球滚进了一个小水坑里。
水坑有点深，皮球直接沉下去了，小明和小红着急坏了。
小红说：“这可怎么办呀？”小明想了想，说：“我有办法！”只见他找来了一根长长的树枝，伸进水坑里去够皮球，可是树枝太短啦，根本够不着。
就在他们不知道该怎么办的时候，小明突然看到旁边有个小朋友在拿着一个小水桶玩水。
小明灵机一动，跑过去借来了小水桶，然后跑到水坑边，把水桶装满水往外面倒。
一桶又一桶，慢慢地，水坑里的水越来越少，皮球终于浮上来啦！
小明和小红高兴得又蹦又跳，继续开心地玩起了皮球。
作文二
在一个阳光明媚的下午，小刚和小美在小区的花园里欢快地踢着皮球。
突然，小刚用力一踢，皮球像个调皮的孩子，一下子跳进了花园里的池塘里。
池塘的水挺深的，皮球一下子就沉到了水底。
小刚和小美急得直跺脚。
小美说：“这可怎么把皮球拿出来呀？”小刚挠挠头，眼睛转了转。
他看到旁边有个大石头，就把石头搬过来，想把皮球砸出来，可是石头太重了，小刚根本搬不动。
这时候，小刚想到了一个好主意。
他飞快地跑回家，拿来了一个网兜。
他把网兜伸进池塘里，慢慢地朝着皮球的方向移动。
终于，网兜碰到了皮球，小刚轻轻一提，皮球就乖乖地浮上来啦！
小刚和小美开心极了，又能继续愉快地踢皮球啦！。
《皮球浮上来了》教学设计 2篇
《皮球浮上来了》教学设计篇1教学目的：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水教学过程：一、复习学过的生字词：1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳二、理解课文内容：1、教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段？2、学习第一自然段（指名读）（1）这一段共有几句话？（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。
（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
（6）齐读第二句。
（指导用着急的语气朗读）（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。
3、学习课文第二自然段。
（1）指导看图。
（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。
（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。
（板书：打水、灌）B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。
（教师示范，学生跟读。
）（5）利用板书，背诵课文。
4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。
过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
5、引伸课文：（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。
二年级上册同步阅读
二年级上册同步阅读1、大自然的邮票春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。
夏天的树上，挂满肥肥的叶片。
秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。
冬天的树下，树叶落地化成土壤。
落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
（1）这一段话共有（）句。
（2）填空：a、一年有( )、( )、( )、( )四个季节。
b、春天的树上，芽瓣是( )；夏天的树上，叶片是( )；秋天的树叶颜色有( )和( )；冬天的树下，满地是( )。
c、大自然的邮票指( )。
2、时钟花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。
小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。
中午，午时花开了，张开了笑脸。
天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。
a、这篇短文有（）段话。
b、小山羊送给小白兔什么花？( ).( ).( ).c、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。
3、可爱的秋娃娃秋娃娃挥舞着彩笔来了，它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。
一片片树叶黄了，一个个果子熟了。
稻子一片金灿灿，五彩的秋菊乐得笑开了怀。
秋娃娃多呆会儿好吗？我多想把这些美妙的景象永远留住。
可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。
那么，再见吧，秋娃娃，咱们明年再相会！a、文章共（）句话。
b、量词填空：一（）树叶一（）工匠一（）筷子一（）牛皮一（）大衣一（）水珠c、在（）里填上合适的词语：（）的秋娃娃（）的稻子（）的景象（）的冬姐姐d、秋天，除了（）的稻子，（）的树叶，（）的秋，还有（）的枫叶，（）的棉花。
e、为什么我不能把这些美妙的景象留住（）A、因为冬姐姐马上就要来了B、因为秋娃娃太淘气了f、在短文中找出意思相近的词语：顽皮——（）美好—（）4.心爱的铅笔我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很漂亮。
铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。
它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。
水面上有一片片的荷叶，似乎漂着一顶顶帽子。
水早缓缓(huǎn)地流着，似乎在说：“小朋友，你要好好学习呀！”(1)、这篇短文（）节。
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皮球浮上来了（二）
第二课时
教学目标：
1．讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法
2．会正确流利地朗读课文。
教学过程：
（一）复习检查
（1）抽读生字卡片。
（2）做《课堂作业本）第4题：填一填。
1 / 8
（3）齐读第1段。
（二）讲读第2－4段
（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想办法去捞）
（2）李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
（3）讨论。
李龙想了什么办法？读课文。
准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来？（掏不出。
）
叶青有什么好办法？读课文。
谁来试试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的办法是什么？谁来试试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
）
李龙、叶青、张远的办法好吗？为什么不好？（捞不出皮球）
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （三）讲读第5段
（1）谁想出好办法来了？吴文想出了什么好办法？学生轻声读第5段。
（2）讨论。
a.吴文想出了什么好办法？
b.看图说说：什么叫打水？为什么要你一盆，我一盆？
（3）谁能上来按吴文的办法试一试。
指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：皮球浮上来了大家怎么样？用高兴的语气）读最后一段。
（5）吴文的办法好吗？用吴文的办法为什么能拿到皮球？
（6）你还有什么别的办法也能把皮球捞上来？
3 / 8
小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。
课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
（四）齐读课文
（五）作业
做《课堂作业本》第7题：抄写句子；第6题读一读，连一连。
板书设计：
34、皮球浮上来了
人物
用什么办法
结果
李龙
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 用手钩
掏不出
叶青
树枝夹
夹不住
张远
钩子钩
钩不起
吴文
用水灌
5 / 8
浮上来
第三课时
教学目标：
1．巩固字词。
2．指导学生表情朗读课文，进一步理解课文内容，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
教学过程：
（一）复习字词
（1）抽读生字卡片。
（2）口头扩词：几、文、球、树
完成《课堂作业本）第5题：扩词。
（3）做《课堂作业本》第2题：写出同偏旁的字。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （二）指导表情朗读课文
课文内容的感情变化是：
高兴-→着急-→想办法-→中高兴。
按这样的感情变化有感情地读课文。
先小组读，然后抽几个小朋友读，最后齐读全文。
（三）总结课文
①看图，练习用自己的话说说故事内容。
②学了课文以后，你觉得谁最聪明？为什么？怎样才能想出解决问题的好办法？（仔细观察，勤于思考）
③你自己或我们班上有没有像吴文那样聪明的孩子？举例说说。
（四）作业练习
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（课堂作业本）第4题：读读写写。