小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教学反思
《喜爱音乐的白鲸》课后反思教案
《喜爱音乐的白鲸》课后反思教案一、教学目标1. 让学生了解白鲸对音乐的喜爱及其与人类之间的情感交流。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 引导学生思考人与自然、人与动物如何和谐共处。
二、教学内容1. 白鲸的基本知识介绍。
2. 白鲸喜爱音乐的原因及表现。
3. 人类如何通过音乐与白鲸进行交流。
4. 保护白鲸及其生态环境的重要性。
5. 课后实践活动：制作保护白鲸的宣传海报。
三、教学重点与难点1. 教学重点：白鲸对音乐的喜爱及其与人类之间的情感交流。
2. 教学难点：如何引导学生思考人与自然、人与动物如何和谐共处。
四、教学方法1. 讲授法：讲解白鲸的基本知识、白鲸喜爱音乐的原因及表现。
2. 案例分析法：分析人类如何通过音乐与白鲸进行交流。
3. 讨论法：引导学生探讨保护白鲸及其生态环境的重要性。
4. 实践活动法：制作保护白鲸的宣传海报。
五、教学过程1. 导入：播放白鲸的音乐，引导学生思考为什么白鲸会喜欢音乐。
2. 新课导入：讲解白鲸的基本知识，让学生了解白鲸的生活习性。
3. 案例分析：分享人类与白鲸通过音乐交流的案例，让学生感受音乐的魅力。
4. 课堂讨论：引导学生思考如何保护白鲸及其生态环境，讨论人与自然、人与动物如何和谐共处。
5. 实践活动：分组制作保护白鲸的宣传海报，鼓励学生发挥创意。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，强调保护白鲸及生态环境的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对白鲸基本知识的掌握程度。
2. 评价学生对白鲸喜爱音乐的理解和感悟。
3. 评价学生对保护白鲸及其生态环境的认识。
4. 评价学生制作保护白鲸宣传海报的创意和表现。
七、教学资源1. 白鲸的图片和视频资料。
2. 保护白鲸的相关文章和报道。
3. 制作宣传海报所需的材料和工具。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在讲解白鲸的基本知识时，可以结合图片和视频资料，增强学生的兴趣。
3. 在讨论保护白鲸及其生态环境时，鼓励学生提出自己的观点和建议。
《喜爱音乐的白鲸》教学案例和反思
《喜爱音乐的白鲸》教学案例和反思学情简析1 学生对于白鲸从遇险到获救的经历充满好奇，学习这篇课文会很有兴趣。
教师可引导其多读，加深理解。
2 学生的知识量存在明显的差异，对于白鲸这种动物又不太熟悉。
3 许多学生可能没有听过《蓝色多瑙河》。
教学目标1 学会15个生字，会写8个字，能正确读准字音。
2 初步学习通过重点词语，读懂句子。
3 理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性。
感受人对动物的情感，体会人与动物相互依存的关系。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程一、学生资料导入，提示课题师：同学们，你们认识这可爱的动物吗?(出示白鲸的图)生：白鲸。
师：课前我们查阅了许多资料，那你对白鲸有哪些了解呢?生1：白鲸的身体是乳白色的，它们的皮肤非常耀眼，由于它们声音丰富，所以被人们称为海洋里的“金丝雀”。
师：你知道得真不少。
生2：白鲸是鲸类王国中最优秀的口技动物，口技专家，它们能发出几百种声音，而且它们发出的声音变化多端，可以传几百米。
师：你了解到了白鲸与众不同的地方，还有吗?生3：白鲸是北极特有的鲸类，全身呈粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。
(多位学生补充自己课前查找的资料，教师给予充分的肯定，鼓励学生查找资料的积极性)。
师小结：同学们了解了这么多，你们真会学习。
这些资料，能够帮助我们更好地了解白鲸。
那今天我们就来学习一篇关于白鲸的文章。
(板书：喜欢音乐的白鲸)(课标中要求三年级学生要有查找资料的能力，能从资料中获得相关信息。
此环节教师出示白鲸的图，学生交流课前查找的白鲸资料，以此引入课题，调动学生学习的积极性。
学生通过交流搜集的资料，对白鲸这一动物在生活习性、动物特征方面有了进一步的了解，对学习此文作了很好的铺垫。
)二、初读课文，整体感知1 自读课文，读准字音。
师：这篇课文主要讲了一件什么事?小声读课文。
有不认识的字，就用自己喜欢的方式解决。
生：(小声读课文。
)(三年级学生有了一定的独立识字的能力，并掌握了初步的识字方法。
小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》原文、教案及教学反思
【导语】《喜爱⾳乐的⽩鲸》本⽂是⼀篇叙事较强的记叙⽂，是按照事情的发展顺序来记叙的。
主要向我们讲述了⼈类拯救⽩鲸的故事。
表现了⼈类对动物的热爱和帮助，反映了⼈类和动物和谐共处、互相帮助的主题。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《喜爱⾳乐的⽩鲸》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《喜爱⾳乐的⽩鲸》原⽂ 鲸是⼀种很聪明的动物，它有⼀种和⼈类相同的本领——能够思考和想象。
它们在⽔下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。
⼀次，⼀群聪明、顽⽪的⽩鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
这⾥太好玩⼉了，还有好吃的鳕鱼。
它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。
两天以后，突然来了⼀股寒流，海⾯转眼变成了冰雪的世界。
⽩鲸回去的路被冰层堵住了。
⽩鲸着了慌，拼命⽤脊背撞冰块，但是冰块太⼤了，它们绝望地叫起来。
正巧⼀个猎⼈发现了这群遇险的⽩鲸，马上向附近的村庄报了信。
⼈们⼀听到这个消息，纷纷赶来抢救⽩鲸，还给它们带来好吃的。
可是天⽓太冷了，前⾯的冰刚凿开，后⾯的冰⼜冻上了。
⼈们⽴刻向当地政府发电报，请求援助。
直升飞机和破冰船来了。
在飞机的指挥下，破冰船开出了⼀条⼆⼗多公⾥的通道。
可是⽩鲸却⼀动不动地挤在⼀起，原来它们害怕这只⾼⼤的破冰船。
⼀个船员⼤声说：“⽩鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放⾳乐试试，把它们引出去！”船上响起了优雅的古典⾳乐。
啊，奇迹发⽣了！⽩鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
⽩鲸⼀边欣赏⾳乐，⼀边随着破冰船慢慢游出冰区，进⼊深海。
⽩鲸终于得救了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《喜爱⾳乐的⽩鲸》教案 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容，了解⽩鲸喜爱⾳乐的⽣活习性，激发学⽣探索⽣物奥秘的兴趣，产⽣喜爱动物的思想感情。
2、认识13个⽣字，写字8个。
3、理解“绝望”“马上”“纷纷”“抢救”“奇迹”“欣赏“等重点词语在课⽂中表达的意思，积累“召唤”“绝望”“援助”“成群结队”等词语。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解白鲸的生活习性以及与音乐的关联。
1.2 技能目标：培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发学生对白鲸的兴趣。
1.3 情感目标：通过教学，培养学生关爱动物，保护海洋资源的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握白鲸的生活习性以及与音乐的关联。
2.2 教学难点：培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发学生对白鲸的兴趣。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，让学生身临其境。
3.2 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的想法，培养学生的团队协作能力。
3.3 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
第四章：教学准备4.1 教具准备：白鲸图片、视频资料、音乐CD等。
4.2 场地准备：教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课播放白鲸的音频，引导学生关注白鲸。
5.2 初步感知展示白鲸的图片和视频，让学生了解白鲸的外貌和生活环境。
5.3 深入学习讲解白鲸的生活习性，与音乐的关联，引导学生欣赏白鲸的优美姿态。
5.4 实践操作让学生听一首与白鲸相关的音乐，感受音乐的美妙。
5.5 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生的学习情况，收集学生的反馈意见。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学方法的选择、教学内容的难易程度等，以便对后续的教学工作进行调整和改进。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决学生遇到的问题。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于白鲸的其他知识。
6.2 课后作业：让学生结合所学，绘制一幅关于白鲸的图画，并配以文字说明。
第七章：教学评价7.1 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，了解自己的优点和不足。
7.2 同伴评价：学生之间互相评价，促进相互学习和进步。
7.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，为学生提供指导和建议。
喜爱音乐的白鲸教学反思
喜爱音乐的白鲸教学反思篇一：喜爱音乐的白鲸教学反思《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》是三年级上册第九版块人类的朋友中的第三篇课文。
《喜爱音乐的白鲸》讲的是一群聪明又顽皮的白鲸在北极的楚克奇海玩耍时遇到了紧急的危险后，在人类的关爱与帮助下终于得救的故事。
这个故事教育人们要爱护动物，人类和动物要互相帮助、和睦相处的道理。
回顾我所执教的《喜爱音乐的白鲸》这一课，我认为精心的教学设计和课堂上巧妙运用教法，灵活地指导学法是我们每一位语文教师必须努力做到的。
在设计教学过程时，我根据三年级学生词语学习仍是重点和新课标中“能初步把握文章主要内容”的学段目标，首先通过回顾课文主要内容导入新课，在概括课文主要内容时学生出现了一些问题，有的孩子概括的较为简单，有的孩子又说得过多，变成了复述课文，由学生出现的问题入手，在这节课的教学中教会学生概括中心的方法。
（1. 找到关键词语2. 连词成句3. 体会作者的情感。
）首先，找到故事的主人公——白鲸，让学生自由读课文的第二、第三自然段，体会这是一群怎样的白鲸。
再请学生自由读课文的第4 自然段，思考白鲸遇到了什么危险，从而感悟白鲸身处险境的危急，体会白鲸的绝望，并且进行了说话训练和朗读训练。
然后引导学生学习猎人与人们对白鲸的帮助，抓住关键词句感受人们对白鲸的关爱之情。
请学生交流感受，带着自己独特的感受阅读，注重学生个性化的阅读，充分发挥了学生的主体作用。
最后，在总结合集二：《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》教学反思大孤山中心小学校刘春玲回顾这节课的教学，我主要采取了“入情入境，以情带读”的方式，即先引导学生发挥想象，入情入境地进行体会，在感情有了积累后再进行读的指导。
特别是在体会白鲸遇险前后“快乐”到“绝望”心情的变化时。
在进行这一环节教学时，我引导孩子让自己也成为一只小白鲸，入情入境地体会。
先当一只“快乐的小白鲸”激发孩子朗读兴趣，体验游玩时“太好玩了” ，“连回家的时间也忘了”的轻松，快活与逍遥。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计与反思
《喜爱音乐的白鲸》教学设计与反思三年级第一册《喜爱音乐的白鲸》教学设计教学目标1、--学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应";理解6个新词语的意思。
2、--初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。
3、--通过比较，体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。
4、--懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。
教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。
第一课时教学要点：初读课文，了解大意;学会本课的9个生字;理解新词语的意思;完成作业本第1、2题;学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。
一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))二、复习"单元提示"：1、怎样默读才会有好的效果?2、"提示"告诉我们什么默读方法?3、这样读课文有什么好处?三、初读课文，初知内容1、听录音，思考。
2、讨论：(1)马良这支神笔是怎样得到的?(2)马良用这些神笔干了哪些事?3、小结。
四、自学字词，检查效果1、读词。
2、多音字组词：育应3、字形分析：犁、浇、套、扇4、辨字组词：犁旱浇咆梨早烧饱5、解释词语：出神、不知不觉、无边无际、咆哮6、完成《作业本》第1、2题。
五、学习第1-4自然段。
1、--出示问题：马良用心学画的目的是什么?2、--带着问题默读1-4自然段。
3、--讨论交流。
4、--引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。
也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
六、作业：熟读课文。
第二课时教学要点：学习课文第5-14自然段。
初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。
一、复习。
1、选择正确的读音。
着急(zhao zhuo)沉着(zhao zhuo)坚硬(yin ying)浇水(jiao shao)2、比较形近字组词。
烧赚浇嫌3、听写词语。
二、学习课文第5-9自然段。
《喜爱音乐的白鲸》教学反思
《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》一课，采用故事表达的方法实行讲授,通过抓重点词句体会“白鲸遇险情况之危险”、理解“转危为安，奇迹产生的根本原因”，感悟“人与自然的和谐相处”。
语文教学是一个由多种要素组成的复杂的集合体。
语文知识中的字、词、句、篇、是一个集合体；语文水平中的听、说、读、写、思维、理解、表达也是一个集合体。
在课堂上，我主要通过朗读体会、谈话感悟、小组合作讨论、小练笔情景再现等形式展开教学，落实三维教学目标。
在朗读教学中,采用学生先读，老师适时引导，小组齐读的方式实行。
主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读。
尤其是朗读天气寒冷的句子时，我指导学生抓住“转眼、冰雪的世界、刚···又”等重点词句实行朗读表现，学生都能积极主动地参与，气氛渲染得较好。
在朗读白鲸得救的语句时，学生前后两次的情感变化有了一定的变化。
第一次朗读仅仅是带着一种喜悦、惊喜的感情，而再次朗读时，学生的情感明显有了较为深层次的理解，语音语调中多了一份感动。
看得出，学生也已经走进文本，走近白鲸了。
在一遍遍的朗读中，我也发现自己在朗读指导、学生朗读表现形式的预设上较为单一。
从“感受灾难的危险”到“体会人们抢救的紧急”，我基本是采用抓重点词，请学生个别朗读，集体朗读三步操作的。
虽然学生仍然读得很认真，但是，我从他们乖巧的表现中感到朗读热情的递减。
我自己也感到指导的乏味及雷同。
课堂中，教师应该尽可能的给学生创造自我个性展示的舞台，但是今天的学生始终处在一种较为被动的服从学习状态，学生学习的创造性、主动性表达不明显。
究其主要原因，正是我的朗读教学预设单一，齐读、个别读的朗读内容不够凝练所造成的。
所以，在今后的教学中，采用更加多样化的朗读方式，层层递进，增加学生学习的趣味性！。
《喜爱音乐的白鲸》教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教案及反思教材分析：本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学目标：1、抓住关键词语理解内容，有感情地朗读课文。
2、了解白鲸得救的经过，理解白鲸能够得救是个“奇迹”。
教学重点：1、了解白鲸得救的经过。
2、指导学生有感情地朗诵课文。
教学难点：理解白鲸能够得救是个“奇迹”。
教学过程：一、走近白鲸，导入新课。
出示白鲸的图片。
你们看，这是谁？师：说说你对他们的了解吧。
＊白鲸的身体是乳白色的。
由于它们声调丰富，被称为海洋里的金丝雀。
＊鲸类王国中最优秀的口技专家。
它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端。
＊白鲸头朝里，尾巴朝外睡觉，为了防止敌人冲散它们。
＊鲸的主要食物是甲壳类动物，还有鱼类。
它们会发出尖叫声、柔和的颤音、唧唧喳喳的声音。
＊成年的白鲸体长大约三到五米。
师：同学们了解了这么多，你们真会学习！这些资料能帮助我们更好的了解白鲸，课前搜集资料是学习语文的一种好方法，可以帮助我们更好地了解我们知道白鲸非常擅长口技，有海上的金丝雀之称。
今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
自由朗读课文，思考：a、课文中说鲸是一种怎样的动物？请你划出相关的句子。
（用“因为……所以……”说一说）b、课文主要讲了一件什么事？（白鲸遇险——抢救——得救）三、再读课文，显现画面。
看看下列词语，谁会读？1、绝望抢救援助奇迹“把这组词语连起来读一读，你的脑海里能出现一幅怎样的画面？2-3人说。
（能够联系词语回忆课文内容，很会学习；谁再来说一说，试着用上其中的两三个词语。
）2、召唤成群结队欣赏“读了这组词语，你又能想到什么？”师小结：第一组——白鲸得救的过程。
第二组——白鲸喜爱音乐。
“能够透过文字，看到文字背面的内容，你们真了不起。
这节课，就让我们再次走进故事，走近这群喜爱音乐的白鲸吧！”出示“学习目标”，学生齐读。
《喜爱音乐的白鲸》课后反思教案
《喜爱音乐的白鲸》课后反思教案第一章：教学目标1.1 让学生了解白鲸对音乐的喜爱及其与人类之间的互动。
1.2 培养学生对动物的关爱之心，提高学生的环境保护意识。
1.3 通过对故事情节的讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
第二章：教学内容2.1 课文《喜爱音乐的白鲸》的阅读与理解。
2.2 讨论白鲸为何喜爱音乐，以及音乐对白鲸的影响。
2.3 分析故事中人类与白鲸之间的互动，探讨保护海洋动物的重要性。
第三章：教学方法3.1 采用问题驱动法，引导学生思考白鲸喜爱音乐的原因。
3.2 利用小组讨论法，让学生发表自己对故事情节的看法。
3.3 采用案例分析法，让学生了解现实生活中的海洋环境保护。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介白鲸的生活习性及其对音乐的喜爱。
4.2 学生自读课文，理解故事情节，回答相关问题。
4.3 分组讨论：白鲸为何喜爱音乐？音乐对白鲸有何影响？4.4 分享讨论成果，进行全班交流。
4.5 案例分析：海洋环境保护的重要性。
第五章：课后反思5.1 教师总结课堂教学，强调关爱动物、保护环境的重要性。
5.3 家长参与评价，了解学生在家庭中的学习状况及对课程的理解。
5.4 教师根据学生表现和反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学评估6.1 课后作业：让学生绘制一幅关于白鲸和音乐的画面，体现他们对故事情节的理解。
6.2 课堂表现评价：观察学生在讨论中的参与程度、合作能力和创新思维。
6.3 学生自我评价：让学生反思自己在课堂上的学习态度、参与程度及收获。
第七章：教学拓展7.1 组织一次户外活动，参观海洋公园或水族馆，让学生亲身体验海洋动物的生活。
7.2 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解海洋环境保护的重要性。
7.3 观看相关电影或纪录片，增强学生对海洋动物保护的意识。
第八章：教学难题与解决策略8.1 难题：学生对海洋动物保护的认识不足。
解决策略：通过邀请专家讲座、观看纪录片等方式，提高学生的环保意识。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事情节，了解白鲸喜爱音乐的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强对动物的关爱意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事情节。
2. 教学难点：学生能够体会到白鲸喜爱音乐的情感，并结合自己的生活经验进行分享。
三、教学准备1. 教师准备：故事课件、音乐素材、白鲸图片等。
2. 学生准备：预习故事，了解白鲸的基本知识。
四、教学过程1. 导入：展示白鲸图片，引导学生谈论对白鲸的了解，引出故事主题。
2. 朗读故事：学生分组朗读故事，注意语音语调和表情。
3. 讨论：学生分组讨论故事情节，理解白鲸喜爱音乐的原因。
4. 分享：每组选出一名代表分享讨论成果，其他学生给予评价。
5. 总结：教师总结故事主题，引导学生关注动物的情感世界。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人分享故事内容，并结合自己的生活经验谈谈对喜爱音乐的看法。
2. 绘制一幅关于白鲸喜爱音乐的场景画，展示自己的创造力。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生了解了白鲸喜爱音乐的特点，培养了学生的阅读理解和团队合作能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对故事和白鲸的喜爱。
但在作业布置方面，可以更加多样化，让学生有更多的发挥空间。
在今后的教学中，注意调整作业布置，激发学生的创造力和想象力。
六、教学延伸1. 活动名称：音乐欣赏会2. 活动目的：让学生进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
3. 活动内容：学生自行准备音乐作品，可以是歌曲、器乐等，并在课堂上进行展示。
展示结束后，大家共同讨论、交流，分享音乐带来的快乐。
4. 活动准备：学生准备音乐作品，准备简短的介绍。
5. 活动步骤：a. 学生依次展示音乐作品，并进行简短介绍。
b. 其他学生认真倾听，结束后进行讨论、交流。
小学三年级语文教案 喜爱音乐的白鲸9篇
小学三年级语文教案喜爱音乐的白鲸9篇喜爱音乐的白鲸 1一、教材分析这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
二、教学目标1、在教师的引导下学会本课生字、新词，正确读准字音。
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子，了解白鲸得救的经过。
3、正确、流利、有感情的品读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
三、教学重点：抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，了解白鲸得救的经过，体会人类对动物的关爱。
四、教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”，从而产生喜爱动物的思想感情。
五、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。
词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的学习来理解课文是我的教学重点。
六、教学过程第一课时1、学会生字、新词。
初读课文，理清文章脉络。
交流白鲸其它资料，引起对白鲸的好奇与兴趣。
第二课时一、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
板书：课题。
齐读课题二、自主读书，整体感知（1）、自由朗读课文，把字音读准，遇到自己不认识的字、和读不好的地方，用自己喜欢的方式解决。
（2）、开火车读，检查读书情况。
脊背、召唤、乐曲……(及时纠正错误的读音)写上黑板,并练读（3）、词语出示：指明读。
强调读错的词语，交流识记方法。
三、细读感悟（1）读了课文，你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？（北极、楚科奇海）（同学们，北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。
那里非常冷。
那么，这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着，可是呀，贪玩的他们却不知道危险在悄悄的向它们逼近。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解白鲸喜欢音乐的特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过故事，引导学生理解友谊、合作的重要性。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
二、教学内容：1. 课文：《喜爱音乐的白鲸》2. 生字词：鲸、海洋、音乐、友谊、合作等。
3. 句子理解：描述白鲸喜欢音乐的场景，体会友谊、合作的力量。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文的理解与感悟，生字词的掌握。
2. 难点：句子理解，体会友谊、合作的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动式教学法：分组讨论、分享感悟，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，提高思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示白鲸的图片，引导学生谈论对白鲸的了解。
2. 初读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 精讲细读：引导学生分析课文内容，讨论白鲸喜欢音乐的原因。
4. 小组讨论：分组讨论友谊、合作在故事中的体现，分享感悟。
5. 拓展延伸：引导学生谈谈如何与朋友相处，如何合作完成任务。
6. 总结反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在友谊、合作方面的表现。
7. 作业布置：抄写生字词，编写一个小故事，体现友谊、合作的精神。
教学反思：在教学过程中，学生对白鲸喜欢音乐的特点表现出浓厚的兴趣，通过讨论、分享，学生能更好地理解友谊、合作的重要性。
但在教学中也发现部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的合作意识。
总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
六、教学准备：1. 教学课件：制作课件，包含白鲸的图片、课文内容、生字词等。
2. 教学素材：准备与白鲸相关的视频、音乐等素材。
3. 作业模板：设计一份抄写生字词的作业模板，一份编写故事的作业模板。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过课件展示白鲸的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
《喜爱音乐的白鲸》课后反思教案
《喜爱音乐的白鲸》课后反思教案一、教学背景1. 课程名称：《喜爱音乐的白鲸》2. 课程类型：课后反思教案3. 适用年级：小学四年级4. 教学目标：通过本节课的学习，让学生了解白鲸对音乐的喜爱，培养学生对音乐的热爱和保护海洋动物的意识。
二、教学内容1. 白鲸的生活习性2. 白鲸与音乐的关联3. 保护海洋动物的重要性4. 课后实践活动三、教学过程1. 回顾课程内容：引导学生回顾本节课所学的内容，包括白鲸的生活习性、白鲸与音乐的关联等。
2. 讨论白鲸的喜爱音乐的原因：让学生分成小组，讨论白鲸为什么喜欢音乐，并分享各自的观点。
3. 分享保护海洋动物的经验：邀请学生分享他们在日常生活中如何保护海洋动物的经验，从而提高学生的保护意识。
4. 课后实践活动：布置一道与保护海洋动物有关的实践作业，如绘制一幅保护海洋动物的宣传画，下节课分享给同学们。
四、教学评价1. 学生对白鲸生活习性和喜爱音乐的原因的掌握程度。
2. 学生对保护海洋动物意识的提高情况。
3. 学生参与课后实践活动的积极性和创造力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极讨论和分享。
2. 在教学中，要注重培养学生的保护海洋动物的意识，将知识与实际生活相结合。
3. 对课后实践活动的设计和评价要注重学生的创造力和实践能力，鼓励他们积极参与。
六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论的方式，让学生在探讨白鲸喜爱音乐的原因时，培养他们的合作意识和沟通能力。
2. 案例分享：教师分享真实的海洋动物保护案例，让学生了解保护海洋动物的重要性，提高他们的环保意识。
3. 实践活动：设计具有实践性和创新性的课后作业，让学生在实际行动中践行保护海洋动物的理念。
七、教学资源1. 白鲸的相关视频资料：用于让学生更直观地了解白鲸的生活习性和与音乐的关联。
2. 保护海洋动物的宣传册：用于引导学生了解保护海洋动物的重要性。
3. 课后实践活动的材料：如画纸、彩笔等，用于支持学生的创作。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，提高学生对海洋生物的认知。
2. 通过讲述白鲸喜爱音乐的故事，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生学会尊重和保护动物，树立环保意识。
二、教学重点：1. 白鲸的生活习性和特点。
2. 音乐对白鲸的影响和意义。
三、教学难点：1. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 引导学生树立环保意识。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：白鲸的图片或视频。
2. 音乐素材：适合白鲸欣赏的音乐。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频素材，展示白鲸的美丽形象，引导学生关注白鲸。
提问：“你们知道白鲸的生活习性和特点吗？”2. 新课导入：讲述白鲸喜爱音乐的故事，引导学生了解音乐对白鲸的影响和意义。
提问：“为什么白鲸会喜欢音乐呢？”3. 音乐欣赏：播放适合白鲸欣赏的音乐，让学生感受音乐的美妙。
提问：“你们觉得这首音乐怎么样？”4. 互动环节：邀请学生分享自己喜欢的音乐，并谈谈为什么喜欢。
引导学生学会尊重和保护动物，树立环保意识。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，强调音乐对白鲸的重要性。
反思自己在保护动物和环保方面的做法，提出改进措施。
6. 作业布置：让学生收集有关白鲸的资料，了解白鲸的生活习性和特点。
思考如何保护白鲸和海洋环境，写下自己的感悟。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行总结，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在保护动物和环保方面的表现，鼓励他们积极参与相关活动，培养他们的环保意识。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何保护白鲸及其生活环境。
2. 邀请专家或环保组织代表进行专题讲座，让学生深入了解保护白鲸和海洋环境的重要性。
七、教学评价：1. 评价学生对白鲸生活习性和特点的掌握程度。
2. 评价学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 评价学生在保护白鲸和环保方面的意识及实际行动。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思第一章：教学目标1.1 让学生了解白鲸的生活习性和特点，提高学生对动物的认知能力。
1.2 通过讲述白鲸喜爱音乐的故事，培养学生对音乐的热爱，激发学生对音乐的学习兴趣。
1.3 培养学生团队协作、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 白鲸的生活习性和特点2.2 白鲸与音乐的故事2.3 音乐欣赏与学习第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：了解白鲸的生活习性和特点，掌握音乐的基本知识。
3.2 教学难点：培养学生团队协作、自主探究的能力。
第四章：教学方法4.1 讲授法：讲解白鲸的生活习性和特点，讲述白鲸与音乐的故事。
4.2 互动讨论法：分组讨论，分享学习音乐的心得。
4.3 实践教学法：组织学生进行音乐表演，培养学生的团队协作能力。
第五章：教学过程5.1 导入：播放白鲸的图片，引导学生关注白鲸的特点。
5.2 新课导入：讲解白鲸的生活习性和特点，讲述白鲸与音乐的故事。
5.3 音乐欣赏：播放经典音乐作品，引导学生体验音乐的魅力。
5.4 小组讨论：分组讨论，分享学习音乐的心得。
5.5 实践环节：组织学生进行音乐表演，培养学生的团队协作能力。
第六章：教学评价6.1 学生对白鲸生活习性和特点的掌握程度。
6.2 学生对音乐的理解和欣赏能力。
6.3 学生团队协作、自主探究的能力。
第七章：教学反思7.1 反思教学目标的设定，是否符合学生的认知水平。
7.2 反思教学方法的选择，是否有利于学生的学习。
7.3 反思教学过程的组织，是否有待改进的地方。
7.4 针对反思结果，提出改进措施，优化教学方案。
第六章：教学准备6.1 教具准备：白鲸图片、音乐播放设备、分组讨论卡片。
6.2 教学资源：白鲸相关视频、音乐作品、学习资料。
6.3 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生专注学习。
第七章：教学拓展7.1 组织学生进行户外观察，了解其他动物的生活习性。
7.2 邀请音乐专业人士进行讲座，增加学生对音乐的了解。
喜爱音乐的白鲸反思
《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》课文篇幅不长，但学生理解课文内容却有一定的困难。
所以，我把教学重点定在了了解白鲸得救的经过和指导学生有感情地朗诵课文上。
在教学中，我从以下两个方面做了设计。
一、重视词语教学，为理解课文内容做好准备。
本篇课文主要写了一群白鲸遇险、脱险、获救的过程，课文的重点部分在白鲸得救的经过，为什么说白鲸得救是一个奇迹？在教学过程中，我始终抓好词语的理解，如“拼命、绝望、马上、纷纷”等词语，我通过让学生进入角色，做动作、想象场景和对话等来理解，又引导学生结合生活实际，理解“奇迹”的意思，并结合白鲸得救的过程，理解课文内容。
二、抓住重点词语指导有感情地朗读。
“语文是读出来的”这是一条最基本的语文教学法。
在教学这篇课文的时候，我注意抓好学生的读，目的就是通过多种形式的读，来协助学生感知课文内容，为理解课文内容服务。
在教学中，我主要采用了自由读、指名读、默读、师生接读等多种形式，这篇课文的课后思考题，对于课文读熟的学生来说不难，但对于不能准确、熟练读文的学生来说就会难上加难。
所以，在教学中，我时刻从学生的实际出发，留给学生学习和思考的时间，结合具体的语言环境，让学生知道人们为了救这群遇难的白鲸所做的一切，体会到救白鲸的这个过程的不容易，直到白鲸能够顺利得救确实是一个奇迹。
总来说之，追求平实、真实、落实的课堂教学是我在这节课中努力想达到的，也是我平时教学所追求的。
这些年来，自我感觉对文本的解读水平有了较大的提升，但新的问题也随之产生，对课堂教学环节的设计似乎处于一种“山穷水复疑无路”的阶段。
追求平实，却少了创新的灵感。
如何有效将两者融为一体，在平实中期盼创新，在创新中落实基础，这正是我今后要努力的！。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，增加对动物的认知。
2. 通过故事，培养学生对音乐的喜爱，提高音乐素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的良好意识。
二、教学重点：1. 白鲸的生活习性和特点。
2. 音乐在故事中的作用和表现。
三、教学难点：1. 理解白鲸为何喜爱音乐。
2. 如何引导学生体验音乐带来的愉悦情感。
四、教学准备：1. 故事课件：《喜爱音乐的白鲸》。
2. 音乐素材：白鲸发出的声音、海洋生物的音频。
3. 图片素材：白鲸、海洋生物。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察白鲸的图片，提问：“你们知道白鲸是什么动物吗？它们生活在哪里？”b. 学生分享了解到的白鲸知识。
2. 故事讲解：a. 讲解故事《喜爱音乐的白鲸》，引导学生关注白鲸的生活习性和特点。
b. 讨论：为什么白鲸喜爱音乐？音乐在白鲸生活中的作用是什么？3. 音乐体验：a. 播放白鲸发出的声音和其他海洋生物的音频，让学生感受音乐在故事中的表现。
b. 引导学生跟着音乐节奏做出相应的动作，体验音乐带来的愉悦情感。
4. 拓展活动：a. 学生分组，每组选择一种海洋生物，模仿其声音和动作。
b. 各组展示，互相评价，提高学生的团队合作意识和表现力。
5. 总结与反思：a. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
b. 教师总结课堂内容，强调保护动物、热爱大自然的重要性。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对白鲸生活习性和特点的掌握情况。
2. 评价学生在音乐体验环节的表现，了解他们是否能跟随音乐节奏做出相应动作，感受到音乐的愉悦情感。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂小测验，测试他们对白鲸知识的理解和记忆。
2. 邀请音乐老师进行联合教学，让学生深入了解音乐在动物生活中的作用。
3. 开展户外活动，带领学生参观海洋公园，近距离观察白鲸和其他海洋生物。
八、教学反思：1. 教师反思教学目标的设定是否合理，是否达到了预期效果。
喜爱音乐的白鲸教学反思
喜爱音乐的白鲸教学反思篇一：喜爱音乐的白鲸教学反思《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》是三年级上册第九版块人类的朋友中的第三篇课文。
《喜爱音乐的白鲸》讲的是一群聪明又顽皮的白鲸在北极的楚克奇海玩耍时遇到了紧急的危险后，在人类的关爱与帮助下终于得救的故事。
这个故事教育人们要爱护动物，人类和动物要互相帮助、和睦相处的道理。
回顾我所执教的《喜爱音乐的白鲸》这一课，我认为精心的教学设计和课堂上巧妙运用教法，灵活地指导学法是我们每一位语文教师必须努力做到的。
在设计教学过程时，我根据三年级学生词语学习仍是重点和新课标中“能初步把握文章主要内容”的学段目标，首先通过回顾课文主要内容导入新课，在概括课文主要内容时学生出现了一些问题，有的孩子概括的较为简单，有的孩子又说得过多，变成了复述课文，由学生出现的问题入手，在这节课的教学中教会学生概括中心的方法。
（1.找到关键词语2.连词成句3.体会作者的情感。
）首先，找到故事的主人公——白鲸，让学生自由读课文的第二、第三自然段，体会这是一群怎样的白鲸。
再请学生自由读课文的第4自然段，思考白鲸遇到了什么危险，从而感悟白鲸身处险境的危急，体会白鲸的绝望，并且进行了说话训练和朗读训练。
然后引导学生学习猎人与人们对白鲸的帮助，抓住关键词句感受人们对白鲸的关爱之情。
请学生交流感受，带着自己独特的感受阅读，注重学生个性化的阅读，充分发挥了学生的主体作用。
最后，在总结主题升华拓展时，教师出示了一些人类和动物互相帮助的图片，让学生更深刻的理解主题，同时出示公益广告《江豚》的视频，让学生谈一谈看过视频后的感受，激发学生保护动物，保护大自然，让动物和人类和谐相处。
回顾这节课的教学，我觉得教学内容安排适度，完成了预设的教学目标，合理地运用了多媒体课件，教学过程紧凑完整，环环相扣，过渡自然，突出了这节课的教学重点，较好地突破了教学难点。
巧妙运用了多种教学方法，如：读思议结合法、读写结合法、朗读感悟法、自主学习法等，教学中以学生为主体，十分注重语文基础知识的学习与技能的训练。
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【篇一】小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教学反思
《喜爱音乐的白鲸》这一课是选学课文，一个课时必须完成教学，因此，我将重点难点放在了“究竟谁救了白鲸”这个问题的研究上，其它段落就做适当地略处理。
通过体会“白鲸遇险情况之危急”从而理解“转危为安，产生奇迹的'根本原因”，最终得到情感的升华。
在课堂整体预设时，我始终引导着学生学习文本，通过文本思考，读懂理解故事。
课堂中，创设了两个情境：其一是“如果你是这群被困的白鲸，你害怕什么？”通过师生的对话让学生感受当时情况的可怕。
其二是通过“争分夺秒的情境再现”表现人们抢救白鲸的急切心里，感受人们对白鲸的关爱。
这两个环节的情境创设，较好地帮助了学生体会文本的中心，平实而有效。
在课堂中少了很多为了创设而创设的情境，少了只是“看上去热闹”的教学环节，真正让学生在有限的时间内养成良好的学习习惯，学会学习。
追求平实、真实的课堂教学是我在这节课中努力想达到的，也是我平时日常教学所追求的。
这些年来，自我感觉对文本的解读能力有了较大的提高，但是新的问题也随之产生，对于课堂教学环节的设计能力似乎处于一种瓶颈的阶段。
追求平实，却少了创新的灵感。
如何有效将两者融为一体，在平实中期盼创新，在创新中落实基础，这正是我今后要努力的！
【篇二】小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教学反思
本节课我根据学生的年龄特点，认知规律和已有的知识经验，巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与学习活动，努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。
教学中注重了“工具性和人文性的统一”，注意了学习方法的指导，体现了阅读教学的本分。
成功的地方是：
1、字词的教学。
本节课，我扎扎实实地进行字词教学。
课上既有集中检查识字情况，又有在学文的过程中理解品味词语的意思。
2、重视语言文字的理解、品味。
3、重视以读为本。
课堂上我采取了多种形式的读，学生从能读到会读，再到有感情地读，读出了层次，体现了学生的学习过程。
不足：我觉得还有些地方落实得很不够深入：
1、让学生自己读了书以后，对于读懂了什么，应该让学生先在小组内交流，再抽学生汇报，对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮
助，可这节课我没能很好地体现；在引导学生自渎、感悟、体验后，让学生有感情地读书，应该注重读——-评——-再读，可我没能很好地把握好时机，让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文；
2、学完课文后，本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读，可由于自己课堂上语言不够精练，浪费了时间，就没有实现这一环节。
【篇三】小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教学反思
回顾这节课的教学，我主要采取了“入情入境，以情带读”的方式，即先引导学生发挥想象，入情入境地进行体会，在感情有了积累后再进行读的指导。
特别是在体会白鲸遇险前后“快乐”到“绝望”心情的变化时。
在进行这一环节教学时，我引导孩子让自己也成为一只小白鲸，入情入境地体会。
先当一只“快乐的小白鲸”激发孩子朗读兴趣，体验游玩时“太好玩了”，“连回家的时间也忘了”的轻松，快活与逍遥。
接着，话锋一转，教师引读“突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界……”渲染气氛，让孩子感受到不同寻常的紧张和危急，进入遇险后新的情境。
再让孩子自己找找描写白鲸此时心情的词语“着了慌”、“绝望”进行理解体会。
引导孩子发挥想象：“这时，绝望的小白鲸们，你会想些什么呢？”让孩子在想象中说说自己的想法。
白鲸“遇险”的环节也较流畅，抓关键词“奇迹”准确。
但将“奇迹”的引入放在教学后段，显得整个教学头重脚轻。
如果将“奇迹”引入提前，让孩子带着问题“为什么说白鲸得救是个奇迹”去了解白鲸得救的经过可能会更好。
而且在体会“人们的关爱”上做得不到位，忽略了“船员”对白鲸的情感。
同时，这篇课文我似乎讲得过多过细了，没有体现学生的主体地位，把学习的自主权交给他们，这是我最需要反思、改进的地方。