“奇妙的”标点符号(趣味)
有趣的标点符号(详案)
有趣的标点符号——详案一、走近标点：同学们今天我们的教师里来了许多老师来做客，大家高兴吗？（高兴）那周老师告诉你们带回儿还有几位小客人要来，你们想知道是谁吗？（想）你们都认识的，等他们来的时候，请你们大声地叫出他们的名字好吗？（好）看他们来了！[点动画]二、感知标点：1、出示课题：我说你们都认识的吧！不过他们还有个共同的名字叫——（标点符号），看，这些有趣的标点符号多可爱呀！你们知道他们都有什么用吗？（学生举手就请，没有也没关系）2、了解标点：看来，同学对标点符号还不是非常的熟悉，没关系，今天老师给你们带来了一个标点魔方，你想知道那个标点的知识，就点魔方上的那个标点，标点魔方就会变出这个标点的介绍了，不信，你们就是试吧！等魔方为你变出介绍时，你一定要好好读一读关于小标点的介绍，多了解一些小标点的知识。
[学生上机操作，了解小标点的知识，教师作电子监控]三、妙用标点：1、标点对对碰：对号入座：同学们先停一停，刚才小标点告诉我要向同学们做个自我介绍，好让同学们更深刻的了解他们和他们交朋友，可是他们刚才一着急把自己的台词给弄乱了，想请同学们用你们已经掌握的标点符号的知识帮他们找找台词，行吗？（行）会排吗？（会）大声说[出示板贴]：“我会排”。
[教师板贴，取消广播教学，点课件]同学们可以先点开“标点在线”，在点期间的“标点对对碰”，现读一读这几句台词，如果你觉得“我的样子最奇特，两边引柱说的话”这句台词是句号的话，那你就把“句号”拖到这句后面的括号里，如果你觉得不对，还可以再换一个，会做吗？（会），好，开始吧！[点音乐，做电子监控][点广播教学]我看大部分同学都已经排好了，谁能把正确的台词告诉我们的小标点？[学生说，教师在机上操作]（第一、二句分别请一学生说，后四句分别请四组学生说，最后一句全班一起说）派的全队的同学举举手，真了不起，你们只是简单的看了一下标点魔方中的介绍，就能帮小标点排好台词。
大家再读读着台词，看看有什么发现？（学生想）谁来说一说？（前半句是讲小标点长得什么样，后半句是说着标点有什么用。
标点符号真奇妙
一天，从书里传来了吵闹 声，吵个不停的是一些标点符号。 感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号 竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿 号急得又蹦又跳。
标 点 符 号 王 国
拄拐杖
标 点 符 号 王 国
一天，从书里传来了吵闹 声，吵个不停的是一些标点符号。 感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号 竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿 号急得又蹦又跳。
标 点 符 号 王 国
哼，要是没有我来发 问，怎么能引起读者的思 考？
标 点 符 号 王 国
哼，要是没有我来发 问，怎么能引起读者的思 考？
标 点 符 号 王 国
小逗号说话头头是道，它 和顿号一起反驳小问号：“要 是我们不把句子断开，句子就 会像一根长长的面条。”
1.这样的话，你能说出口（ ） 2.这样的话，你敢说出口（ ） 3.这样的话，你怎么说出口（ ）
标 点 符 号 王 国
一天，从书里传来了吵闹 声，吵个不停的是一些标点符号。 感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号 竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿 号急得又蹦又跳。
标 点 符 号 王 国
标 点 符 号 王 国
一天，从书里传来了吵闹 声，吵个不停的是一些标点符号。 感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号 竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿 号急得又蹦又跳。
标 点 符 号 王 国
一天，从书里传来了吵闹 声，吵个不停的是一些标点符号。 感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号 竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿 号急得又蹦又跳。
标 点 符 号 王 国
最先发言的是感叹号，它 的嗓门就像锣鼓敲：“我的感情 最强烈，文章里谁也没有我重 要！”
标 点 符 号 王 国
标 我重要！
标 点 符 号 王 国
不服气的小问号连忙 说：“哼，要是没有我来 发问，怎么能引起读者的 思考？”
一年级童话寓言：奇妙的标点符号_400字
一年级童话寓言：奇妙的标点符号_400字
一天夜晚，作家正坐在椅子上写作，由于夜深了，作家写完作文就睡了。
符号们见作家睡得很香，便开始争了起来。
逗号神气地说：“我是最厉害的，要是没有我，这文章就不能喘气了。
” 句号一听，急了，连忙争辩：“我才是最厉害的，要是没有我，句子就全部连在一起了。
”
躲在一旁的感叹号也争了起来：“我比你们都厉害，你要是没有了我，文章就没有了活力和生机!”
问号一听，不服气的说：“哼，你们都不厉害，我才是最厉害的，要是没有了我，文章就没有了疑问句和反问句。
”
听完他们的一番话，省略号也说了起来：“你们是不把我放在眼里吗?告诉你们，我是最厉害的，作家可以用我来省略一些字和词语;要是没了我，那作家就要一字不落的写了下来。
”
就这样，符号们一直争吵着。
最后把作家给吵醒了，作家说：“你们各有各的优点，一个也不能少。
”
符号们听了作家的话，都明白了。
神奇的标点符号 (1)
这本书是你的。 这本书是你的？ 这本书是你的！
一、认识标点符号
今天给大家介绍几位新朋友， 它们分别是逗号（，）、句号 （。）、问号（？）和感叹号 （！）。别看他们个子小，贡献可 大了。在写话中它们能表达一个清 楚完整的意思，帮你提出心中的疑 问，还能帮你表达喜怒哀乐呢！
圆圆的小圈
小小标点很重要，组成文章少不了。 该用哪种小标点，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用正确，文章清楚都称好。
这是一本很有意思的书。
一只小蝌蚪 大脑袋 小尾巴
这本书很有意思，希望大家都读一读。
小耳朵下面一小点
这本书有意思吗？
一字下面一小点
这本书真有意思呀！
猜标点
1、我的谜面最简单，就是一个小圆圈。 2、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。 3、形状像个大耳朵，爱向别人提问题。 4、喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时 闹来有时叫，脾气就数它最大。
！
？
为下面的句子加上标点符号
1.我今天吃青菜了 。 2.今天的青菜太好吃啦 ！ 3.今天你吃青菜了吗 ？ 4.今天早上（ ， ）我吃了青菜
。
你喜欢的标点符号，说说它的用法， 并举一个例子。
例如：1.你见过大海吗 ？ 2.大海真美丽啊 ！ 3. 妈妈出差好几天了 ， 今天 终于回来了 。
大家好我是陈乐乐今年8岁了是实验 小学二年级的学生在班里担任纪律委员我 有一双大大的眼睛就像天上闪闪的星星我 的脸蛋圆圆的一笑就会露出两个小酒窝我 喜欢听音乐看漫画吃棒棒糖我最大的优点 是乐于助人比如在公交车上给老爷爷老奶 奶让座
自我介绍 自我介绍
自我介绍
大家好！我是陈乐乐，今年8岁了，是 实验小学二年级的学生，在班里担任纪律 委员。我有一双大大的眼睛，就像天上闪 闪的星星。我的脸蛋圆圆的，一笑就会露 出两个小酒窝。我喜欢听音乐，看漫画， 吃棒棒糖。我最大的优点是乐于助人。比 如，在公交标点符号歌
有趣的标点符号
有趣的标点符号有趣的标点符号标点符号，别看那么简单，实际上耐人寻味。
我们现在来看看有趣的标点背后的那些事，涨涨知识也好。
有趣的标点符号1.【分号】累了吗?等等，接下来，让我们开始另一个故事。
2.【感叹号】上帝是一个中庸者，他不会纵容任何事物无节制地生长。
所以，激情澎湃的时候记得提防那当头棒喝。
3.【省略号】适当地关注一下细节，你会发现，生活并没那么无趣，有很多不可言传的东西能让你微笑，然后安然入睡。
4.【问号】这个世界上，没有真正无所不知的人，而对于你即将说出的答案，我会洗耳恭听。
5.【逗号】就像打一个嗝，气就顺了很多，酝酿一下，再撇下旧日的事不管，很多时候，转机就这样开始了。
6.【顿号】在扎实地落脚之前，请先做轻微的尝试，然后，再轻松提步，向前一步，再一步。
7.【句号】其实这是一颗心的原始形态，只是后来的故事扑朔离奇，一个挤也挤不进来，一个挤也挤不出去。
拓展延伸：简历上常用的句子1. 所谓天才，只但是是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
2. 有良好的人员管理和交际能力，能在集体中发挥带头作用。
3. 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
4. 一个人的价值，就应看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
5. 惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
6. 构成天才的决定因素就应是勤奋。
有几分勤学苦练是成正比例的。
7. 一个有坚强心志的人，财产能够被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。
8. 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。
9. 海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
10. 记住：你是你性命的船长;走自我的路，何必在乎其它。
11. 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
12. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
13. 松软的沙滩上最容易留下脚印。
钽也最容易被潮水抹去。
14. 主要必备素质是吃苦耐劳精神好学习能力优事业心强和身体棒。
15. 书不记，熟读可记;义不精，细思可精;惟有志不立，直是无着力处。
“奇妙的”标点符号(趣味)PPT
02
小小标点很重要， 组成文章少不了。 意思未完用逗号， 一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号， 提出问题用问号。 该用哪种小标点， 都要认真来思考。 标点符号用正确， 文章清楚都称好。
谢谢指导！
感谢观看.
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“奇妙的” 标点符号
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2022 - 2023
长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（逗号）形状像个大耳朵，爱向别人提问题。（问号）喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气就数它最大。（叹号）我的谜面最简单，就是一个小圆圈。（句号）
一个雨天,主人不想让来客投宿,于是在一张纸上写了几个字"下雨天留客天留我不留",主人的意思是"下雨,天留客,天留我不留".客人看了,偷偷加了标点呈回"下雨天,留客天,留我不?留!"主人再也不好意思赶客人走了。
01
我国前总理周恩来在外交时,曾用一个逗号,便将局面扭转过来.在一次外交中,一个外国人无礼地对周恩来说:这简直是对牛弹琴!而周恩来则坚决地回答:对 牛弹琴
02
!
有个人住宅旁， 有一条小路， 行人图方便， 多取道小路； 又因地处 偏角， 内急者顺便在那里就地解决， 搞到臭气袭人。 这人气不过， 除了用荆棘阻拦路口外， 还在墙上贴了一张纸， 上书“此路不通行不得在此小便”。 因为没有标 点， 被人加点断句， 成了“此路不通， 行不得， 在此小便”。 这人看了， 哭笑不得。
今日陈叔叔来我家玩妈妈，说做完作业后，可以吃点心。然后，陈叔叔夸我作业做得好，于是叔叔抱起了我妈妈，叫叔叔小心一点，之后叔叔又亲了我妈妈，也亲了我奶奶，也亲了我。
有趣的标点符号班会(趣味标点符号)课件
有趣 的标点符号
有趣的标点符号班会(趣味标点符 号)
有趣的标点符号
•
标点符号，是现代汉语知识的重要内容，
有趣的标点符号班会(趣味标点符 号)
标点符号的故事
• 答案：东家： 无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；豆腐、
白菜不可。少不得要学费银子30两。 ××秀才
×年×月×日
有趣的标点符号班会(趣味标点符 号)
标点符号的故事
• 秀才念完，地主可傻了眼。只好杀鸡、 杀鸭、蒸鱼、炖肉，招待先生，还交了 学费银子30两。
有趣的标点符号
• 还有人就《清明》一诗，不增减一字， 只加标点，变成了电影的一个镜头，时 间、地点、场景、对话皆有：
• 〔清明时节。雨纷纷。〕 〔路上〕 行人：(欲断魂)借问酒家何处有？ 牧童：(遥指)杏花村!
有趣的标点符号班会(趣味标点符 号)
有趣的标点符号
• 据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友 家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵 绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看 到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下 了逐客令。那行字是这样的： “下雨天留客天留人不留” 徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他 不仅不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我 就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：
字。慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没
有学
有趣的标点符号班会(趣味标点符 号)
有趣的标点符号
• 识，一气之下要治他的死罪。书法家急中生智， 赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的 诗意填的词。”他当场断句吟道：“黄河远上， 白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春 风，不度玉门关。”慈禧听后，转怒为喜，赐 给他银子压惊。
“奇妙的”标点符号(趣味)PPT
由于标点符号的形状和含义都非常丰富，因此它们常常被用来创造有 趣的视觉效果和语言游戏，比如用标点符号来拼图、做谜语等。
02
常见标点符号及其用法
句号、逗号、顿号
1 2 3
句号
表示一句话的结束，用于陈述句、疑问句、感叹 句等句型的末尾。例如：“今天天气真好。”
逗号
表示句子中的停顿，用于分隔较长的主语、谓语 、宾语等句子成分。例如：“我喜欢吃苹果，香 蕉和橙子。”
随着人工智能技术的发展，标点 符号的自动识别和纠正功能将更 加完善，提高文本编辑的效率。
创新发展
02
03
跨文化交流
鼓励创新和探索，推动标点符号 在表达方式和功能上的多样化发 展。
在全球化背景下，促进不同文化 中标点符号的交流和融合，丰富 人类语言的表达方式。
THANKS
感谢观看
。例如：“他终于成功了——这是他多年努力的结果。”
03
省略号
表示话语的断断续续或内容的省略，用于标示出需要省略的部分或未完
的话语。例如：“他支支吾吾地说：‘我……我不知道该怎么解释。
’”
书名号、专名号、间隔号
书名号
表示书籍、文章、报刊等作品的名称，用于标示出需要特别注意的作品名。例如：“《红 楼梦》是中国四大名著之一。”
专名号
表示人名、地名、朝代名等专有名词，用于标示出需要特别注意的专有名词。例如：“李 白是唐代著名的诗人之一。”
间隔号
表示外国人或少数民族人名内各部分的分界，或用于标示出需要分隔的部分。例如：“玛 丽·居里是一位著名的物理学家和化学家。”
03
标点符号的误用与纠正
常见误用现象举例
逗号误用为句号
01
奇妙的标点符号(趣 味)
【五年级作文】有趣的标点
【五年级作文】有趣的标点
叽叽喳喳的声音从哪里来？哦，原来是文字爷爷家里的标点宝宝们在吵架。
句号首先发言：“在文章里我能让一段话结束，我的贡献最大。
”逗号与顿号不服气了：“在文章里我们用的最多，没有我们文章就会像长面条儿一样，所以我们的贡献最大。
”
这时感叹号不服气了，他和问号一起说：“一篇文章没有我们岂不太枯淡无味了吗？”破折号本来不想参加吵架，可他一看这气场，也理直气壮的讲：“如果没有我大家能懂文
章的意思吗？还不是由我来解释！”
“高冷女神”与“优雅女神”省略号和分号也开始了发言：“如果没有我增添的神秘感，人们会续写下面的内容吗？会思考吗？”
“文章中有排比句有我才高雅，不然就太生硬了！”
一直默默无闻的冒号也不乐意了，也说到：“我是对话的开头，没有我怎么会有对话？”双胞胎前后引号说道：“我们表示特殊说明，我们也可以组成对话！”
标点宝宝们，你一言我一语的炸开了锅，争吵着。
这时门开了，蚊子爷爷回来了，笑
眯眯的对标点们说：“好孩子们，你们都是文章的音符，你们每个人都很重要啊！”标点
们听了这句话都脸红的低下了头。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五年级作文：奇妙的标点_450字
奇妙的标点_450字
你知道吗，中国的标点符号可神奇啦！有
时能救一个人；有时能杀一个人；有时还能把
坏事变成好事呢！
标点救人
很久以前，有一个人触犯了皇上，皇上立
即怒气冲冲地写了一道圣旨：赦免不得流放
西伯利亚！然后，就走出了房间。
这时候，躲
在暗处的皇后走了出来，看了看这道圣旨，不
禁想：唉！多好的人啊，就因为触犯了陛下而
结束了生命，好可惜啊！还是帮帮他吧。
想到
这儿，她用那双灵巧的手，模仿皇上的字迹，
添了一个逗号，圣旨就变成了这样：赦免，不
得流放西伯利亚。
皇上回来以后，连看也不看，就把圣旨传了下去。
就这样，一个小小的标点，救了一个人的性命。
标点杀人
在抗日战争时期，有一个汉奸想要讨好日
本人，就在自家粮仓的墙壁上写了一行醒目的
大字：粮食不卖给八路军。
写完了以后，他奸
笑了两声，就跑到日本司令部去神官发财了。
正在这时，儿童团团长狗娃走了过来，看见了这句话，便提笔加了一个逗号，这句话就变成了：粮食不卖，给八路军。
狗娃写完后，得意地看了两眼，不慌不忙地走了。
狗娃刚走，汉奸就带着日本太君大摇大摆地走了过来。
日本太君一看标语，傻了。
半响，日本太君气得哇哇直叫，拔出宝剑一挥一收，这个狗汉奸的狗命就去了地狱。
看来我的两个故事，你知道中国标点符号的神奇了吧！。
《有趣的标点符号》课件
如“、”、“。”、“？”等，最早出现在甲骨文和竹简中。
古代希腊和罗马的标点符号
如句点、逗点和问号等，常用于古希腊文和拉丁文中。
现代的标点符号
01
02
03
形成时间
随着印刷术的发明和普及 ，现代标点符号逐渐形成 并统一。
15世纪
意大利印刷师首次在印刷 品中使用逗号、句号等标 点符号。
随着全球化和文化交流的增多，标点 符号逐渐成为国际通用的语言符号， 被广泛应用于各种语言文字中。
标点符号的种类
02
句号
总结词
表示一句话的结束。
详细描述
句号用于表示完整句子的结束，通常出现在句子的末尾，用以标示一句话的终 结。
逗号
总结词
用于分隔句子中的停顿和连接。
详细描述
逗号用于分隔句子中的各个部分，使句子更加清晰易读。它通常用于分隔主语、 谓语、宾语等成分，以及连接两个并列的短语或从句。
纠正方法
在每个完整的句子后面加句号，确保一句话只表达一个意思。逗号误用与纠正Fra bibliotek总结词
逗号用于连接句子中的并列成分 或从属成分。
详细描述
逗号的常见误用情况是分隔主语 和谓语、谓语和宾语时使用不当 。例如，“他很聪明，也很勤奋 。”应改为“他很聪明，也很勤
奋。”
纠正方法
逗号应放在主语、谓语和宾语之 间，确保句子结构清晰。
标点符号能够帮助读者理解语 句的逻辑关系和层次结构，更 好地把握文意。
标点符号的使用能够突出重点 和强调，使读者更容易抓住文 章的核心内容。
标点符号能够提示读者语句的 语气和情感，帮助读者更好地 理解作者的意图和情感。
对写作技巧的影响
正确使用标点符号是写作的基本功， 能够提高文章的可读性和表达力。
奇妙的标点符号微课设计
《奇妙的标点符号》微设计
张訇訇设计意图：
单纯的标点符号学习是枯燥的，为了激发低年级学生学习的兴趣，在本视频的教学设计中，我充分抓住标点符号学习的特点，结合多媒体教学，引导学生在听故事、看动画的双重感受下，让学生清楚地了解四种标点符号的作用和写法。
设计过程：
导入语：同学们，这节课老师将带领你们走进神奇的标点王国，认识四位身怀绝技的朋友。
师：瞧，他们来了！小伙伴们，你们认识它们吗？是的，它们就是我们的老朋友，逗号、句号、问号和感叹号。
今天呀，它们走进了我们的课堂。
让我们一起听听它们的自我介绍吧！看看它们究竟有什么本领呢？
一、认识标点符号
句号：我是句号，我的本领最大，因为我一出现就可以造就一个完整的句子。
俗话说作文靠的就是字词句篇，除了成形的篇，我就是老大了。
师：句号的作用：句号就是用在一句话的末尾，表示一个完整的句子说完了。
逗号：我是逗号，我的本领最大，句子有什么了不起，不就是长么，我的本领就是把句子切开，停顿一次就切一次，我才是最厉害的呢！
师：逗号的作用：逗号是用在句子中间表示停顿的。
问号：我是问号，我的本领最大，我不但可以代表一句话，还预示着问题的出现，我是发问公主，你们都不如我。
师：问号的作用：用在表示疑问语气的句子末尾。
感叹号：我是感叹号，我的本领最大啊！这里真热闹啊！我也要加入，赶快和大家认识！
师：感叹号的作用：用来表示命令或感叹语气的。
二、总结归纳
师：同学们，听了逗号、句号、问号和感叹号的介绍，你们熟悉他们了吗？为了方便大家的记忆，老师总结了一首标点符号歌，来帮助你们哦！。
神奇的符号_小学作文
神奇的符号
我们写作文时，都会用到各种各样的标点符号，它们各具不同的用处，各有所长，各有所短。
逗号是我们写作文时用得最多，几乎是用处最广的标点符号了。
它用于把一句话分开，让人读起来更流利。
不然，作文读起来就干巴巴的了。
句号常与逗号合作。
它虽没有逗号运用的多，却写作文时总少不了它。
在一句话表达完时，总由它来“收场”。
作文写完时最后一个标点符号也经常是它。
不然作文就会一直写下去，没完没了了。
感叹号单独一体，是标点符号中长得最高的。
它的用处也不少：发挥感情、抒发情感；有时也可以代替句号，例如用于感情高潮、主题升华时。
省略号和括折号简称“哥弟俩”。
哥哥省略号的用处比较多：省略一些不必要的内容，把一些和前面写的一样的地方省略……弟弟的用处只有引出下文，作解释或表示拉长音。
还有许许多多神奇的标点符号……
这些奇妙的标点符号各有所长，各有所短。
如果能取长补短，把它们都运用到作文中去，那么这篇作文肯定是最完美的！。
标点符号真奇妙33页PPT
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
ห้องสมุดไป่ตู้
幼儿园大班语文《神奇的标点符号》教案
幼儿园大班语文《神奇的标点符号》教案教案名称：幼儿园大班语文《神奇的标点符号》一、教学目标：1. 让孩子们了解并认识常见的标点符号，如句号、问号、感叹号等。
2. 通过有趣的活动，让孩子们理解标点符号在句子中的作用。
3. 培养孩子们的观察力和语言表达能力。
二、教学准备：1. 教学用具：PPT课件，包含各种标点符号的图片和相关示例。
2. 教学材料：儿童故事书或绘本。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师通过讲述一个小故事引入标点符号的概念。
例如：“从前有一个小男孩，他非常喜欢说话，但是他说的话总是没有标点符号，大家都不知道他在说什么。
”2. 新知传授（15分钟）（1）教师展示PPT，逐一介绍句号、问号、感叹号等基本的标点符号，解释它们的含义和使用方法。
（2）引导孩子们观察故事书中的标点符号，并尝试理解其作用。
3. 实践操作（15分钟）（1）分组活动：将孩子们分为几个小组，每组分配一段没有标点符号的故事，让他们尝试为故事添加合适的标点符号。
（2）分享交流：每个小组选出一名代表，向全班同学分享他们的成果。
4. 总结回顾（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调标点符号的重要性，鼓励孩子们在日常生活中注意观察和使用标点符号。
四、作业布置：请孩子们回家后，找一篇自己喜欢的故事，试着给它加上适当的标点符号。
五、教学反思：本节课以游戏的形式让孩子们接触和学习标点符号，既增加了课堂的趣味性，又提高了孩子们的学习兴趣。
但在实际操作过程中，发现部分孩子对标点符号的理解还存在困难，需要在后续的教学中进一步加强。
六、教学建议：在教授标点符号时，可以结合具体的语境，让孩子们在实际运用中感受标点符号的作用，这样既能提高他们的理解力，又能激发他们的学习兴趣。
幼儿园大班语文《神奇的标点符号》教案
幼儿园大班语文《神奇的标点符号》教案
教案名称：神奇的标点符号
教学目标：
1. 让幼儿了解标点符号的作用，初步掌握常用标点符号的使用方法。
2. 通过实践活动，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 培养幼儿对语文学习的兴趣。
教学准备：
1. 教学PPT，包括各种标点符号的图片和用途介绍。
2. 幼儿用书，每个孩子一本。
3. 笔和纸，用于课堂练习。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师引导幼儿回忆故事中出现过的标点符号，如句号、问号等，引出课题《神奇的标点符号》。
二、新课讲解（15分钟）
1. 教师利用PPT展示常见的标点符号，如句号、逗号、问号、感叹号等，并解释其含义和用法。
2. 请幼儿在自己的课本上找到相应的标点符号，并尝试说出它们的名称和用途。
三、实践活动（10分钟）
1. 教师出示一些没有标点符号的句子，请幼儿根据句子的意思添加合适的标点符号。
2. 幼儿分组进行，每组轮流展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
四、总结复习（10分钟）
1. 教师带领幼儿一起回顾今天学到的标点符号及其用法。
2. 鼓励幼儿在日常生活中注意观察和使用标点符号。
五、作业布置
请幼儿回家后找出家中的书籍或报纸，找出其中的标点符号，并向家长解释其含义和用法。
教学反思：
本节课以实践为主，让幼儿在实际操作中理解和掌握标点符号的用法。
但在实践中也发现，部分幼儿对于标点符号的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
同时，也要注重培养幼儿的观察力和语言表达能力，让他们能够在日常生活中熟练运用标点符号。
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你同意他不同意 你同意,他不同意. 你同意他?不同意. 你同意他不?同意.
王老师李老师在上课
王老师:“李老师在上课.”
“王老师,李老师在上课”
相传，有个富翁生性吝啬。有一次在请教书先生时，
讲明膳食供给很微薄，这位先生一口应允。富翁怕空口 无凭，便写了一张未加标点的字据：“无鸡鸭亦可无鱼 肉亦可青菜一碟足矣。”哪知第一顿饭时，教书先生就 大喊大叫起来：“怎么尽是素菜没有荤菜？我们不是讲 好了……”弄得写字据的富翁哭笑不得。
，“奇妙的” :
？ 标点符号 ； 。 ! ……
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我国前总理周恩来在外交时,曾 用一个逗号,便将局面扭转过来.在 一次外交中,一个外国人无礼地对
周恩来说:这简直是对牛弹琴!而
周恩来则坚决地回答:对, 牛弹琴 !
从前，有一个人外出打工。有一天，
他寄回一封家书，（儿的生活好痛 苦没有粮食多病少挣了好多 钱）结果他的父母看了之后一个笑，
一个哭，你知道为什么吗？”
母哭曰：儿的生活好痛苦， 没有粮食，多病，少挣了好 多钱。
父笑曰：儿的生活好，痛苦 没有，粮食多，病少，挣了 好多钱。
养猪大如山 , 老鼠头头死 ; 酿酒刚刚好 , 做醋坛坛酸 。
横批是“人多, 病少, 财富 。”
养猪大如山老鼠 , 头头死 ; 酿酒刚刚好做醋 , 坛坛酸 。 横批是 “人多病 , 少财富 。”
我的钱包找到了
我的钱包找到了?
我的钱包找到了!
昨天的比赛上海队打败了广东队 得了冠军
昨天的比赛,上海队打败了广东队, 得了冠军.
昨天的比赛,上海队打败了,广东 队得了冠军.
下雨天留客天留我不留 下雨天留客,天留我不留. 下雨天,留客天,留我不?留!
我相信他也相信你怎么样 我相信他,也相信你,怎么样 ? 我相信,他也相信,你怎么样 ?
对无标点的字据，富翁与教书先生各是怎样理解 的？请分别为他们加上标点。
无鸡鸭亦可无鱼肉亦 可青菜一碟足矣
标点符号奇妙不奇妙？ 标点符号奇妙不？奇妙！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
今日陈叔叔來我家玩妈妈，说做完作业 后，可以吃点心。然后，陈叔叔夸我作 业做得好，于是叔叔抱起了我妈妈，叫 叔叔小心一点，之后叔叔又亲了我妈妈， 也亲了我奶奶，也亲了我。
今日陈叔叔來我家玩，妈妈说做完作业 后，可以吃点心。然后，陈叔叔夸我作 业做得好，于是叔叔抱起了我，妈妈叫 叔叔小心一点，之后叔叔又亲了我，妈 妈也亲了我，奶奶也亲了我。