中班语言活动：请你猜猜在哪头(听说游戏)
中班语言活动《请你猜猜在头》教案设计
中班语言活动《请你猜猜在头》教案设计一、活动目标1. 引发幼儿对头部的认识和关注，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过猜谜游戏，锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿之间的合作与分享精神，增强幼儿的社交能力。
二、活动准备1. 准备一个头饰，如小动物或水果的头饰，作为猜谜的对象。
2. 准备一些关于头部的词汇卡片，如头发、眼睛、鼻子等。
3. 准备一个头饰制作材料包，包括彩纸、颜料、贴纸等，供幼儿制作自己的头饰。
三、活动过程1. 引入活动：邀请幼儿观察一个头饰，如小兔子的头饰，引导幼儿观察头饰的特征，引发幼儿对头部的关注。
2. 猜谜游戏：教师展示一个头饰，幼儿们轮流猜测头饰是什么，鼓励幼儿用语言描述头饰的特征。
3. 头部词汇卡片游戏：教师出示头部词汇卡片，幼儿们轮流说出卡片上的是什么部位，并指出自己头部的相应部位。
4. 制作头饰：教师分发头饰制作材料包，引导幼儿制作自己的头饰，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的头饰。
5. 展示和分享：幼儿们戴上自己制作的头饰，向大家展示并分享自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的头饰。
四、活动评价1. 观察幼儿在猜谜游戏中的思维能力和语言表达能力，鼓励幼儿积极参与并大胆表达。
2. 关注幼儿在制作头饰过程中的创造力和动手能力，鼓励幼儿发挥个性和想象力。
3. 观察幼儿在展示和分享中的自信和社交能力，鼓励幼儿大胆展示自己并向他人介绍。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的制作头饰活动，共同制作家庭版头饰，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“猜猜在头”的主题角落，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感和审美能力。
3. 区域活动：在角色区设置一个“头饰小店”，让幼儿们扮演顾客和店员，进行头饰交易，培养幼儿的社交和市场经济意识。
六、教学内容《请你猜猜在头》是一本富有童趣的绘本，通过各种动物的头部特征来引发幼儿的猜测和联想。
活动围绕绘本内容展开，引导幼儿观察动物的头部特征，学习相关的动物名称，并尝试用语言描述。
《请你猜猜在哪头》中班语言教案
《请你猜猜在哪头》中班语言教案《请你猜猜在哪头》中班语言教案（精选5篇）《请你猜猜在哪头》中班语言教案篇1活动目标：1、与同伴友好合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动。
2、听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单地改编游戏儿歌，丰富游戏内容。
3、正确发准g、i、t、h、d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词。
活动准备：黄豆、葡萄干、蚕豆等若干，公鸡和母鸡的指偶。
活动过程：1、出示公鸡和母鸡的指偶，引起幼儿的兴趣，练习"g、i"等音。
2、教师出示黄豆，介绍游戏规则。
(1)小朋友，你们想来猜猜黄豆在哪头吗?让我们一起来玩游戏吧!(2)教师示范游戏，介绍游戏规则：游戏由两个人玩，手拿黄豆的人边念儿歌边做动作，另一个人猜;同伴猜对了，就将手里的黄豆交给他，交换角色，重新进行游戏;若猜错了，游戏继续进行。
3、引导幼儿游戏。
(1)幼儿以游戏的方式学念儿歌，正确发出g、j、t、h、d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，为玩游戏奠定基础。
(2)教师分别与全体和个别幼儿玩游戏，注意纠正幼儿不正确的发音，帮助幼儿掌握游戏的基本玩法和规则。
4、幼儿与同伴两两结对自由游戏。
每两名幼儿一粒黄豆，拿到物品的幼儿为表演者。
教师注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作。
5、引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏难度。
教师提示：公鸡、母鸡还爱吃什么呢?你能试着把他们编入儿歌里吗?在此基础上教师带领幼儿进行儿歌创编并游戏1-2遍。
教学反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
《请你猜猜在哪头》中班语言教案篇2活动目标：1、培养幼儿与同伴友好合作，共同界对参与猜测判断事物的游戏活动。
2、培养幼儿遵守规则的能力。
3、引导幼儿学会听说游戏，并发准githd的音。
《请你猜猜在头》语言游戏教案
《请你猜猜在头》语言游戏教案一、教学目标1. 让学生通过游戏活动，提高听力和口语表达能力。
2. 培养学生积极参与、合作交流的良好习惯。
3. 培养学生对英语语言学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：head, eye, ear, nose, mouth2. 句型：Can you guess what's in my head? It's an三、教学重点与难点1. 重点：单词head, eye, ear, nose, mouth的认读及运用。
2. 难点：句型Can you guess what's in my head? 的运用。
四、教学方法1. 游戏教学法2. 情景教学法3. 互动式教学法五、教学步骤1. 热身活动（3分钟）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入游戏（5分钟）教师向学生展示一张图片，图片中有一只可爱的小动物，让学生猜猜小动物的名字。
引导学生用“It's an”的句型进行猜测。
3. 游戏规则讲解（3分钟）教师向学生讲解游戏规则：学生分成若干小组，每组轮流抽取一张卡片，卡片上有一个单词（head, eye, ear, nose, mouth），用“Can you guess what's in my head?”的句型向其他组的同学描述这个词，其他同学根据描述猜出单词。
4. 游戏进行（10分钟）按照讲解的规则，各组轮流进行游戏。
教师在旁边引导学生正确使用单词和句型，纠正发音错误。
教师对学生在游戏中的表现进行点评，给予鼓励和奖励。
学生分享自己在游戏中的收获和感受。
6. 作业布置让学生课后用单词head, eye, ear, nose, mouth和句型Can you guess what's in my head? 编写一个简短的小故事，明天课堂上分享。
六、教学延伸活动（5分钟）1. 教师邀请几位学生到讲台前，用单词head, eye, ear, nose, mouth和句型Can you guess what's in my head? 进行角色扮演，其他学生观看并猜猜他们头上的单词。
中班语言优秀教案及教学反思《请你猜猜在哪头》
中班语言优秀教案及教学反思《请你猜猜在哪头》教学目标•能够听懂故事中的基础汉字和简单词语，并理解故事内容。
•能够通过图片和 context 猜测不认识的汉字和词语的意思。
•能够用简单的完整句子回答问题，能够讲述故事的基本情节。
教学准备•《请你猜猜在哪头》故事卡片•彩色卡片（用于激发学生的想象力）•简单词汇图表•班级白板和白板笔教学过程Warm-Up1.以课题为出发点，用故事引导学生想象。
2.把彩色卡片分发给学生，让他们描述卡片上的场景并尝试推测故事发生的地点和主要人物。
–引导学生讨论词汇和语言。
Introduction1.让学生看故事卡片，当学生谈论卡片时，展示学生如何识别其他单词和语句的表达方式。
2.请学生前往冠词列表中查找可能存在的难词，并解释它们的含义。
Storytelling1.展示故事卡片并讲述故事，让学生轻松地听故事。
2.在讲故事期间，向学生询问问题并确保每个人都得到了他们所需的回答。
3.让学生尝试用自己的语言来概括整个故事并讲述自己喜欢的部分。
Extension1.让学生阅读词汇表并在有需要时询问。
利用学生之间的语言技能和背景知识，鼓励他们讲述属于他们自己的相似故事。
2.加强学生的阅读技巧，并在语言和总体知识方面鼓励学生继续学习。
教学反思此次教学中我采用了“请你猜猜在哪头”故事为背景，通过故事让学生了解基础汉字和简单词语，并理解故事内容。
故事让孩子们更容易入门，并吸引了他们的注意力，学生对故事的内容非常感兴趣。
在教学中，我将故事分为多个部分进行阶段性教学，让孩子们更容易理解，并在适当的时候加强了阅读和交流的技能。
与此同时，我也鼓励了学生之间的对话，并让他们倾听他们的同学对故事的回应和阐述。
最后，我在教室中强调了语言技能的重要性，并鼓励学生继续阅读，学习并说汉语。
中班语言活动：请你猜猜在哪头
中班语言活动：请你猜猜在哪头活动简介这个语言活动旨在帮助中班学生扩大他们的语言能力和认知能力。
在这个活动中，老师会描述某一只动物，让学生们通过听取描述并观察图片，猜猜这只动物到底是哪一种。
这个活动可以让学生们在猜测的过程中锻炼他们的观察能力、语言表达能力以及想象力和好奇心。
活动步骤第一步：描述动物老师会先描述一只动物的外貌特征和某些行为特征，如下述例子：“这是一只身体长长瘦瘦的动物，它通常爬在树上。
这只动物的身上有黑色和白色相间的条纹，它的头部长得有些像猫，它的爪子很锋利。
”第二步：观察图片老师会给学生展示一张包含这只动物的图片，让学生们通过观察图片来进一步猜测这只动物是什么。
第三步：猜测动物学生们会在课堂上进行猜测，他们可以口语表达、写在小板书上或者画出自己猜测的动物。
在猜测各自的动物后，老师会公布正确答案并给出相应的解释。
第四步：巩固学习老师可以通过引导学生们进一步探索、学习这种动物的生活习性、栖息当地等，并在合适的时候引导他们进一步发问，深化他们的认知和想象能力。
活动示例动物1“这是一种非常可爱的动物，它长得很像大耳朵兔子，但是它只和树有关系，它是树洞里生活的小动物。
它的身体五颜六色，通常会在树洞里吃东西、睡觉和生活。
”动物2“这种动物有四条腿，可以在深海里游泳，它有一个非常长的长嘴，里面有很多齿。
它的身体向下弯曲，像一个弯钩。
”动物3“这是一只非常憨厚的动物，它经常被人们当作家禽饲养。
它的身体比鸡要大，有一件非常有趣的事情是，当它生气了，它的头可以变成红色。
”结语通过猜测动物的活动，学生们可以通过观察、听取老师的描述，并通过自己的思考和表达，进一步开拓他们的想象空间和语言能力。
此外，这种活动还可以引发学生们进一步深入了解动物、自然环境等相关知识，拓展他们的视野和认知。
中班语言游戏：请你猜猜在哪头
中班语言游戏：请你猜猜在哪头游戏说明这是一款适合中班幼儿玩的语言游戏。
游戏规则是：老师选择一个物品，并通过语言提示的方式，让孩子们猜测这个物品在哪里。
例如，老师选择了一只毛绒绒的小熊玩具，并说：“这个物品在一个盒子里面。
”孩子们可以猜测这个小熊玩具在哪个盒子里面。
游戏中，老师可以用简单的语言提示孩子们猜测物品的位置。
如果孩子们猜对了，可以给予奖励，如小奖品、称赞、鼓励等。
游戏目的通过这个游戏，可以帮助中班幼儿：•了解物品的位置关系，培养空间方向感；•听懂并理解简短的语言提示，提高语言理解能力；•培养观察力和注意力，提高注意力集中能力。
游戏准备在游戏开始之前，需要准备好以下物品：•不同种类的物品，如毛绒玩具、书、盒子、水杯等；•盒子、袋子等容器，用来盛放物品；•小奖品、奖励等。
游戏步骤1.选择物品：老师可以从准备好的物品中选择一个，并将其放到一个盒子或袋子里面。
2.选择提示语言：老师可以根据具体情况，选择不同的提示语言。
例如：–“这个物品在一个盒子里面。
”–“这个物品在桌子上。
”–“这个物品在椅子下面。
”3.提示孩子们猜测物品的位置：老师根据选择的提示语言，提示孩子们猜测物品的位置。
4.让孩子们猜测：孩子们可以猜测这个物品在哪里，并说出他们的答案。
5.给予奖励：如果孩子们猜对了，可以给予奖励和表扬，鼓励孩子们发言和思考。
如果孩子们没有猜对，可以给予正确答案，并鼓励他们下一次继续努力。
6.可以反复进行：可以选择不同的物品和提示语言，反复进行这个游戏。
游戏注意事项•游戏可以选择不同的难度，根据孩子们的年龄和能力来设置提示语言的难度。
•游戏需要有足够的互动和参与度，让孩子们活动起来，积极思考和发言。
•游戏需要有一定的幽默感和趣味性，让孩子们在游戏中体验到快乐和乐趣。
•游戏需要配合其他活动一起进行，如拓展儿童的感官、动手能力等。
幼儿园中班语言游戏：请你猜猜在哪头
幼儿园中班语言游戏：请你猜猜在哪头教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
2. 提高幼儿的观察力和注意力。
3. 通过游戏增强幼儿的团队合作意识和逻辑推理能力。
教学内容：本语言游戏名为“请你猜猜在哪头”。
游戏主要涉及物体的描述和位置判断，通过描述物体的特征和位置，让其他幼儿猜测物体的具体位置。
教学准备：1. 准备一些具有明显特征的物品，如彩色球、玩具汽车、娃娃等。
2. 制作一个简单的游戏板，一端标记为“头”，另一端标记为“尾”。
3. 准备一些小奖励，如贴纸或者小糖果，用于鼓励幼儿积极参与游戏。
教学过程：1. 向幼儿介绍游戏规则：一名幼儿从一堆物品中选择一个，将其放在游戏板的“头”或“尾”，然后用语言描述该物品的特征和位置，其他幼儿根据描述猜测物品在哪一头。
2. 开始游戏，首先由教师示范一次，然后邀请幼儿轮流进行。
3. 对于每次正确的猜测，给予幼儿小奖励，并鼓励他们详细描述物品的特征和位置。
教学延伸：在游戏结束后，可以引导幼儿进行以下活动：1. 讨论并分享他们在游戏中学到的新词汇和描述方法。
2. 进行绘画活动，画出他们在游戏中描述过的物品，并尝试用文字再次描述。
教学总结：通过“请你猜猜在哪头”这个游戏，幼儿们不仅提高了语言表达和听力理解能力，还锻炼了观察力和注意力。
同时，他们也在团队合作和逻辑推理方面得到了锻炼。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏中是否能准确描述物品的特征和位置。
2. 测评幼儿在游戏后的词汇理解和运用能力是否有提高。
3. 通过幼儿的游戏参与度和反馈，评估游戏的趣味性和教育效果。
中班语言优秀教案及教学反思《请你猜猜在哪头》
中班语言优秀教案及教学反思《请你猜猜在哪头》教案背景本教案适用于中班幼儿，是一堂语言教学课。
教学内容为通过听故事、观察图片和进行游戏，培养幼儿的观察力、判断力和语言表达能力。
教学目标1.培养幼儿的观察力和判断力；2.通过游戏和绘本故事，提高幼儿的语言表达能力；3.增强幼儿的团队合作和互动能力。
教学准备1.绘本《请你猜猜在哪头》；2.PPT幻灯片，包含故事情节、游戏规则等内容；3.一张大图纸和彩色笔。
教学过程Step 1：导入和导入新词汇1.导入：将绘本《请你猜猜在哪头》展示给幼儿，引发他们的兴趣，并通过问题引导他们猜测故事主题。
2.导入新词汇：在PPT幻灯片上展示故事中的动物角色，并逐一介绍新词汇，例如“熊猫”、“兔子”、“鳄鱼”等。
并与幼儿一起模仿动物叫声。
Step 2：故事欣赏1.向幼儿朗读绘本《请你猜猜在哪头》，讲述故事情节，引导幼儿聚焦于角色的特征和动作。
2.呈现幻灯片上的故事情节，通过图片，让幼儿回忆故事内容，并进行简单的问答交流。
Step 3：游戏互动1.分成几组，每组选出一名代表。
将大图纸上绘制故事中的动物形象，不完整的部分由幼儿猜测并画出来。
2.每组的代表站在大图纸前，用彩色笔标明自己所画的部分，其他幼儿根据绘图的部分猜测是哪个动物。
3.每次猜测结束后，代表互换位置，继续绘画和猜测的环节，直到所有动物形象都完整呈现。
教学反思本次教学过程中，幼儿表现出了很高的积极性和主动性，他们对绘本故事《请你猜猜在哪头》表现出了浓厚的兴趣，并参与到游戏互动中。
通过这个教案的实施，幼儿的观察力和判断力得到了一定的培养，语言表达能力也得到了提高。
然而，在实施过程中也存在一些问题。
首先，有部分幼儿对于新词汇的接受能力有些差，需要在后续的教学中进行强化训练。
其次，在游戏环节中，有个别幼儿表现出竞争心理过强，导致合作与互动的程度不够，需要在引导幼儿游戏过程中注重团队合作意识的培养。
针对这些问题，下一步的教学改进措施包括：加强新词汇的教学，采用多种方式让幼儿更好地理解和记忆；加强团队合作的培养，设计更多的合作游戏和活动，激发幼儿的合作意识和团队精神。
中班语言游戏：请你猜猜在哪头
中班语言游戏：请猜猜哪一个
1.查看并巩固首字母（如j q h）的正确发音。
2.可以进一步学习通过对象生成来简单制作游戏儿童歌曲，并丰富游戏内容。
3.培养幼儿快速判断，识别和计算的能力，提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
小大豆，小玩具，小纽扣等
老师准备采取行动
活动程序：
1，设置游戏场景
老师的表演，请猜猜你在哪里，以引起幼儿的注意。
然后，老师用语言进一步激发了孩子的兴趣。
例如：孩子们，您是否想猜小大豆在哪里？然后，让我们一起玩，请猜猜你在玩哪个游戏。
2，老师讲解游戏规则
（1）表演者应大声说话并演唱歌曲
（2）表演者创建一个句子模式，其中XX和XX位于。
让您的同伴猜测东西藏在哪里。
猜测者必须使用一句话来说明答案。
（3）判断正确，完整的表达方式，交换项目和角色。
3，指导儿童游戏
老师与所有和单个孩子一起玩游戏。
请猜测性能在哪里。
帮助孩子掌握基本内容和游戏玩法。
老师指导孩子创作游戏歌曲。
不断增加游戏难度。
除了请猜大豆在那里，您还要隐藏什么？请猜猜鼓励幼儿大胆说出不同的对象，并使用XX，XX句子来回答。
如玉米和玉米末。
最后，老师请两个强壮的孩子表演。
4，儿童独立游戏
儿童两人两人合作表演游戏。
每对都发送一个大豆，老师提醒孩子遵守游戏规则并与同伴合作。
中班语言活动请你猜猜在哪头教案反思
中班语言活动请你猜猜在哪头教案反思教案名称：中班语言活动-猜猜在哪头教学目标：1.帮助幼儿提高观察力和思维能力。
2.通过猜谜活动培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对语言活动的兴趣和积极参与。
教学准备：1.纸牌2.感受图卡3.一副绘本《猜猜谜语》4.形状卡片教学过程：引入活动：1.教师将一张纸牌贴在自己的前后脑袋上，并要求幼儿猜自己贴在哪边。
2.通过这个引入活动，激发幼儿的好奇心和猜测欲望。
3.引导幼儿观察教室中其他同学贴在脑袋上的纸牌，并猜猜他们贴在哪边。
主体活动：1.感受图卡活动：-教师拿出一张感受图卡，展示给幼儿观察一段时间后收起。
-教师引导幼儿互相提问，通过描述感受图卡中的元素来猜猜图卡是什么。
-教师通过适当的提示引导幼儿发表自己的猜测，并鼓励幼儿尝试回答。
-教师最终揭示感受图卡的内容，并引导幼儿表达自己的感受。
2.猜猜谜语游戏：-教师出示一张绘本《猜猜谜语》，并提醒幼儿谜底位于绘本的最后一页。
-教师逐一读出书中的谜语，并引导幼儿思考和共同尝试猜测答案。
-教师鼓励幼儿就自己的猜测进行表达，并与其他幼儿讨论。
-教师最终揭示谜底，鼓励幼儿对自己的猜测进行反思和总结。
3.形状猜猜游戏：-教师展示一张形状卡片，让幼儿观察形状的属性，并猜测卡片上的形状是什么。
-教师鼓励幼儿通过描述形状的边数、边长、直角等特征来猜猜形状是什么。
-教师通过适当的提示引导幼儿发表自己的猜测，并鼓励幼儿尝试回答。
-教师最终揭示形状卡片的名称，并引导幼儿回顾自己猜测的过程。
结束活动：1.教师与幼儿共同总结本次活动的内容，并鼓励幼儿向家长分享所学的谜语和形状知识。
2.教师引导幼儿对活动进行反思，并鼓励幼儿提出自己的意见和建议。
教学反思：本次语言活动的目标是通过猜猜谜语和形状来培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
活动设计采用了多种形式的猜猜活动，激发了幼儿的好奇心和参与积极性。
通过观察感受图卡、猜谜语和形状，幼儿不仅提高了语言表达能力，还培养了观察力和思考能力。
《请你猜猜在头》语言游戏教案
《请你猜猜在头》语言游戏教案一、教学目标：1. 让学生在游戏中练习听力和口语表达能力，提高对日常用品词汇的记忆。
2. 培养学生团队合作精神和积极参与活动的意识。
3. 增强学生的自信心和勇气，提高课堂活跃氛围。
二、教学内容：1. 学习与日常生活相关的词汇，如：帽子、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 学习并掌握指令性词语，如：上面、下面、前面、后面等。
3. 学习猜测技巧和描述技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够积极参与游戏，大胆表达自己的观点。
2. 教学难点：学生能够正确使用指令性词语和猜测技巧。
四、教学准备：1. 教师准备单词卡片、头饰等教具。
2. 学生分成若干小组，每组三人。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领学生唱一首热身歌曲，如《Head and Shoulders, Knees and Toes》，激发学生的热情。
2. 教学新词汇（5分钟）：教师出示单词卡片，引导学生跟读，并解释单词含义。
教师挑选几个学生上台演示单词动作，增加学生对词汇的记忆。
3. 游戏规则介绍（3分钟）：教师向学生介绍游戏规则，并将学生分成若干小组。
每组三人，一名学生戴上头饰，两名学生轮流描述头饰上面的物品，第三名学生猜测。
4. 游戏进行（10分钟）：各小组按照游戏规则进行游戏，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达方式。
5. 总结与奖励（3分钟）：教师邀请学生分享自己在游戏中的收获，对表现优秀的小组给予奖励。
教师总结课堂内容，提醒学生课后复习。
6. 课后作业：学生回家后，与家长一起进行游戏，巩固课堂所学词汇和表达方式。
六、教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度，听力和口语表达能力。
2. 关注学生在团队合作中的表现，是否能积极沟通、协调。
3. 评估学生对指令性词语和猜测技巧的掌握程度。
七、教学拓展：1. 增加游戏难度，使用更多日常生活相关词汇。
2. 引导学生自己编写描述性语言，提高创造性表达能力。
3. 组织学生进行角色扮演，运用所学词汇和表达方式。
中班语言优秀教案及教学反思《请你猜猜在哪头》
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幼儿园大班中班小班中班语言游戏：请你猜猜在哪头优秀教案优秀教案课时作业课时训练
活动目标1、复习巩固j q h等声母的正确发音。
2、能够以物代物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编，丰富游戏的内容。
3、培养幼儿快速判断与辨认、计算的能力，提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：小黄豆、小玩具、小纽扣等若干教师准备好动作表演活动过程：1、设置游戏情景教师表演请你猜猜在哪头，吸引幼儿的注意力。
接着教师进一步用语言激起幼儿的兴趣。
比如说：小朋友，你想猜猜小黄豆在哪儿吗？那我们就一起来玩请你猜猜在哪头的游戏吧。
2、教师讲解游戏规则（1）表演者应大声念儿歌表演动作（2）表演者创编XX、XX在哪头的句型。
请同伴猜东西藏在哪里。
猜者必须用句型说出谜底。
（3）判断正确，完整表达，交换物品与角色。
3、引导幼儿游戏教师分别与全体和个别幼儿游戏。
表演请你猜猜在哪头。
帮助幼儿掌握基本内容和玩法。
教师引导幼儿创编游戏儿歌。
不断增加游戏的难度。
除了请大家猜黄豆在那里，你还想藏什么东西请大家猜？鼓励幼儿大胆说出不同的物体，并用XX、XX在哪头的句型完整回答。
如玉米玉米在那头等。
最后教师请两位能力强的幼儿表演。
4、幼儿独立游戏幼儿两两合作表演游戏。
每对发一颗黄豆，教师提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
BZFL街道中心幼儿园中班语言教案-游戏：请你猜猜在哪头
小朋友们：接下来我们来学习：中班语言教案-游戏：请你猜猜在哪头活动目标1、复习巩固j q h等声母的正确发音。
2、能够以物代物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编，丰富游戏的内容。
3、培养幼儿快速判断与辨认、计算的能力，提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：小黄豆、小玩具、小纽扣等若干教师准备好动作表演活动过程：1、设置游戏情景教师表演请你猜猜在哪头，吸引幼儿的注意力。
接着教师进一步用语言激起幼儿的兴趣。
比如说：小朋友，你想猜猜小黄豆在哪儿吗？那我们就一起来玩请你猜猜在哪头的游戏吧。
2、教师讲解游戏规则（1）表演者应大声念儿歌表演动作（2）表演者创编XX、XX在哪头的句型。
请同伴猜东西藏在哪里。
猜者必须用句型说出谜底。
（3）判断正确，完整表达，交换物品与角色。
3、引导幼儿游戏教师分别与全体和个别幼儿游戏。
表演请你猜猜在哪头。
帮助幼儿掌握基本内容和玩法。
教师引导幼儿创编游戏儿歌。
不断增加游戏的难度。
除了请大家猜黄豆在那里，你还想藏什么东西请大家猜？鼓励幼儿大胆说出不同的物体，并用XX、XX在哪头的句型完整回答。
如玉米玉米在那头等。
最后教师请两位能力强的幼儿表演。
4、幼儿独立游戏幼儿两两合作表演游戏。
每对发一颗黄豆，教师提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作。
小朋友们：接下来我们来学习：中班音乐教案-双层汽车开来了主题名称：在马路边设计思路：《在马路边》主题实施的过程中，我班孩子对各种车的名称和用途已基本了解。
但在一些表现表达的活动中，孩子们大胆表现的欲望还不是那么有自信，动作表演还不那么夸张。
《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用体态语言大胆地表现自己的情感，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。
因此，我想以《双层汽车开来了》为歌表演题材，通过猜、欣赏和边表演边学习的几个环节让孩子身心愉悦地参与活动。
本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活经验，幼儿在熟悉歌词的过程中，师通过引导，激发幼儿用不同的动作表现双层汽车开来的欢乐情趣，幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。
中班语言游戏教案：请你猜猜在哪头教案及反思
中班语言嬉戏教案：请你猜猜在哪头教案及反思中班语言活动请你猜猜在哪头教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，复习巩固j q h等声母的准确发音。
能够以物代物进一步学会对嬉戏儿歌进行简洁的创编，丰富嬉戏的内容。
适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看中班语言嬉戏请你猜猜在哪头教案吧。
幼儿园中班语言嬉戏：请你猜猜在哪头活动目标1、复习巩固j q h等声母的准确发音。
2、能够以物代物进一步学会对嬉戏儿歌进行简洁的创编，丰富嬉戏的内容。
3、培育幼儿快速推断与辨认、计算的力量，提高幼儿思维的灵敏性。
活动预备：小黄豆、小玩具、小纽扣等若干老师预备好动作表演活动过程：1、设置嬉戏情景老师表演请你猜猜在哪头，吸引幼儿的留意力。
接着老师进一步用语言激起幼儿的爱好。
比如说：小伴侣，你想猜猜小黄豆在哪儿吗？那我们就一起来玩请你猜猜在哪头的嬉戏吧。
2、老师讲解嬉戏规章（1）表演者应大声念儿歌表演动作（2）表演者创编XX、XX在哪头的句型。
请同伴猜东在哪里。
猜者必需用句型说出谜底。
（3）推断准确，完整表达，交换物品与角色。
3、引导幼儿嬉戏老师分别与全体和个别幼儿嬉戏。
表演请你猜猜在哪头。
关怀幼儿把握基本内容和玩法。
老师引导幼儿创编嬉戏儿歌。
不断增加嬉戏的难度。
除了请大家猜黄豆在那里，你还想藏什么东西请大家猜？鼓舞幼儿大胆说出不同的物体，并用XX、XX在哪头的句型完整回答。
如玉米玉米在那头等。
最终老师请两位力量强的幼儿表演。
4、幼儿独立嬉戏幼儿两两合作表演嬉戏。
每对发一颗黄豆，老师提示幼儿遵守嬉戏规章，与同伴友好合作。
中班语言活动《请你猜猜在头》教案设计
中班语言活动《请你猜猜在头》教案设计一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、猜测、交流等方式，发展观察力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言交流能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，增强他们的社交能力。
二、活动准备：1. 头饰：小鸟、小鱼、小虾、小猪等动物头饰。
2. 卡片：各种动物的图片卡片。
3. 音乐：《请你猜猜在头》歌曲CD。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做《请你猜猜在头》的舞蹈，让幼儿熟悉活动氛围。
2. 主题活动（10分钟）：（1）教师出示各种动物的图片卡片，让幼儿观察并说出卡片上的动物。
（2）教师邀请幼儿扮演不同动物，戴上面具，其他幼儿猜猜是谁。
（3）幼儿互换角色，重复游戏。
教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的感受。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起玩《请你猜猜在头》的游戏。
2. 环境创设：在教室墙上贴上各种动物的图片，让幼儿在空闲时间自由猜测。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察力、想象力和口语表达能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价他们的团队意识和社交能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用游戏的情况。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够自由地展开游戏。
2. 在活动过程中，教师应积极引导幼儿参与，关注每个幼儿的表现。
3. 注意调整音量，保证音乐和讲解的声音清晰。
4. 鼓励幼儿用简单的语言描述动物的特征，培养他们的表达能力。
七、教学内容：1. 学习歌曲《请你猜猜在头》：让幼儿学会歌曲，并能跟着音乐一起唱。
2. 认识不同动物的特征：让幼儿了解小鸟、小鱼、小虾、小猪等动物的特点。
3. 培养观察力：通过观察图片卡片，让幼儿学会观察动物的特征。
八、活动步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做《请你猜猜在头》的舞蹈，让幼儿熟悉活动氛围。
2. 主题活动：教师出示各种动物的图片卡片，让幼儿观察并说出卡片上的动物。
中班语言活动《请你猜猜在头》教案设计
一、活动目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 学会使用疑问词进行猜测，发展观察力和想象力。
3. 培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。
4. 感受故事的趣味性，喜欢阅读和倾听故事。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、头饰、谜语卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，学会使用疑问词进行猜测。
2. 活动难点：能够生动地表现故事中的角色，并创造性地进行语言表达。
四、活动过程1. 导入：教师出示谜语卡片，引导幼儿猜测谜底。
2. 讲述故事：教师运用课件，生动地讲述故事《请你猜猜在头》。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 猜测游戏：教师出示头饰，引导幼儿猜测头饰下面是谁。
5. 总结提升：教师引导幼儿谈谈自己最喜欢的角色和故事中的有趣情节。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的阅读活动。
2. 环境创设：教师在语言角布置相关主题的图书、头饰等。
3. 区域活动：教师在角色区布置相关主题的场景，引导幼儿进行角色扮演。
六、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际操作中感受和理解故事内容。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的参与积极性。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习。
七、教学内容1. 故事《请你猜猜在头》的讲述和解读。
2. 疑问词的讲解和运用，如“是什么”、“在哪里”等。
3. 角色扮演活动，培养幼儿的表演能力和合作意识。
八、教学步骤1. 导入：通过谜语引发幼儿兴趣，引导幼儿猜测谜底。
2. 讲述故事：运用课件，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中的疑问词。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身参与，感受故事的趣味性。
4. 猜测游戏：教师出示头饰，引导幼儿猜测头饰下面是谁，锻炼幼儿的观察力和想象力。
5. 总结提升：教师引导幼儿谈谈自己最喜欢的角色和故事中的有趣情节，培养幼儿的语言表达能力。
(参考标准)-中班语言优秀教案及教学反思《请你猜猜在哪头》
中班语言优秀教案及教学反思《请你猜猜在哪头》PPT课件活动目标：1、与同伴友好合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动。
2、听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单地改编游戏儿歌，丰富游戏内容。
3、正确发准、、、、等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词。
活动准备：黄豆、葡萄干、蚕豆等若干，公鸡和母鸡的指偶。
活动过程：1、出示公鸡和母鸡的指偶，引起幼儿的兴趣，练习、等音。
2、教师出示黄豆，介绍游戏规则。
(1)小朋友，你们想来猜猜黄豆在哪头吗?本，文来源:屈;老师教;案让我们一起来玩游戏吧!(2)教师示范游戏，介绍游戏规则：游戏由两个人玩，手拿黄豆的人边念儿歌边做动作，另一个人猜;同伴猜对了，就将手里的黄豆交给他，交换角色，重新进行游戏;若猜错了，游戏继续进行。
3、引导幼儿游戏。
(1)幼儿以游戏的方式学念儿歌，正确发出、、、、等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，为玩游戏奠定基础。
(2)教师分别与全体和个别幼儿玩游戏，注意纠正幼儿不正确的发音，帮助幼儿掌握游戏的基本玩法和规则。
4、幼儿与同伴两两结对自由游戏。
每两名幼儿一粒黄豆，拿到物品的幼儿为表演者。
教师注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作。
5、引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏难度。
教师提示：公鸡、母鸡还爱吃什么呢?你能试着把他们编入儿歌里吗?在此基础上教师带领幼儿进行儿歌创编并游戏1-2遍。
教学反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
绿植租赁/请你记住，老师只管布置作业，管不了孩子什么时候完成作业。
好的学习习惯，是家长培养的。
哈哈，你能忍受那么脏兮兮的自己吗？其实，月子里使用产妇专用的软毛牙刷，用温水是可以刷牙的。
其实，如果这时候，你能用有趣的声音，好玩的游戏，填满他的无聊和空虚，电视就形同挂在墙上的一块画布，失了色彩。
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中班语言活动：请你猜猜在哪头（听说游戏）活动目标
1.训练幼儿快速判断和辨认的能力，提高思维的敏捷性。
2.学会对游戏儿歌进行简单的改编，丰富游戏的内容。
3.能边念儿歌边按规则进行游戏。
活动准备
小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。
活动过程
1.小朋友，今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。
它现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出来。
2.老师讲解游戏规则及玩法。
（1）游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。
用“XX，XX被猜物，在哪头”的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型回答“XX，XX，在这头”，同时指出小物件在那只手中。
持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。
（2）规则：能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行。
3.我们先和小黄豆做这个游戏好不好？
教师读儿歌并表演动作。
鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。
教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。
请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。
）
4、教师教幼儿边表演边读儿歌。
幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。
可鼓励幼儿想出更多的玩法。
5、请想出新玩法的幼儿到前面表演。
给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。
附：
儿歌《请你猜猜在哪头》
公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手。
）
母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手。
）
黄豆，黄豆，在哪头？（两拳相对，两拇指点点头。
）
在这头，（快速缩回再伸出右手。
）
在那头，（快速缩回再伸出左手。
）。