学前儿童的注意PPT课件

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2、注意的分配
注意的分配是指在同时进行两种或几种活动 时，能够同时把注意指向不同的对象上。
实现注意分配的条件：在同时进行的两种或 几种活动中，其中至少有一种活动非常熟悉 的，甚至达到自动化的程度。
幼儿掌握的熟练技巧较少，注意分配比较困 难，常常顾此失彼。
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动动手
请你用左手画出 一个圆，右手画出 一个正方形。
一切心理活动也离不开注 意，注意贯穿心理活动过 程的始终。
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（二）注意的种类
1．无意注意
（1）什么是无意注意 指没有预定的目的，
也不需要经过意志努力 的注意。
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请举例说明生 活中什么样的事 物会引起你的无 意注意？
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（2）无意注意产生的原因
客观原因
刺激物的强度 刺激物的对比关系 刺激物的运动变化 刺激物的新异性
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注意的品质
➢ 注意的广度 ➢ 注意的分配 ➢ 注意的稳定性 ➢ 注意的转移
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案例分析
爸爸妈妈带着5岁的小明逛动物园，爸爸和小 明比赛数猴子、数老虎、数孔雀……结果每 次都是爸爸赢，爸爸想教小明一次数五个， 数三个，数两个，可都是教不会，知道为什 么吗？
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27Hale Waihona Puke Baidu
1、注意的广度
➢ （1）含义 注意的广度是指在一瞬间能够清楚地注意到反
第二章 学前儿童的注意 第一节 注意概述
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一、注意的概述
（一）什么是注意
1．注意的概念
注意是心理活动对一定 事物的指向和集中。
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2．注意的外部表现
➢ 出现适应性运动：“侧耳倾听” “目不转睛” “呆视”
➢ 无关活动停止
➢ 呼吸运动发生变化：“屏息”
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3．注意与心理过程
注意不是独立的心理过程， 它总是在心理过程中表现 出来，是各种心理过程共 有的特性。
幼儿易分心，不善于根据任务的需要灵活的转移注意，随着儿童活动目 的的提高和言语调节机能的发展，幼儿逐渐学会主动转移注意。
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思考：
你认为引起幼儿分 散的原因有哪些？
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引起幼儿注意分散的原因
1、无关刺激过多 2、疲劳 3、目的要求不明确 4、注意不善于转移 5、无意注意和有意注意没有并用
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引起幼儿注意分散的原因
案例： 胖胖星期天的时候，跟着妈妈又逛商场又
走亲戚的，回到家后晚上跟着爸爸看电视， 又看到了十二点才睡觉，结果星期一第一节 课，胖胖就开始精神恍惚、注意力不集中。
疲劳
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引起幼儿注意分散的原因
案例： 一位老师在教孩子认识水果英语单词时把
光 片 容 易 引 起
可以换钱的烟头引起 三毛的无意注意.
食物容易引起饥饿 人的无意注意
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这张海报容易引起都教 授“粉丝”的无意注意。
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球讯容易引起球迷的 无意注意。
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案例分析
今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂 亮艳丽的新衣服提前来到教室，用早已准备 好的彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。 开始上课了，林老师显得镇定自若，语言平 静，流畅，正当林老师专心致志地讲课时， 偶然发现有个别学生在开小差，她立即点名 批评，制止了这种不良行为，然后继续上课， 一节课很快的过去了，林老师从容地走出了 教室。
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4、注意的转移
注意的转移是指根据新任务，有意识地把注意从一个对象转移到另一个 对象上。
注意的转移与分心不同，转移时主动的，是主体根据任务需要，自觉地 将注意指向新的对象或新的活动；分心是被动的，是受到无关刺激的干 扰而使注意离开活动任务。
注意的转移依赖于先前事物的影响、新注意对象的特点、人的心理活动 的灵活性。
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（二）注意的种类
2．有意注意
指有预定目的，必 要时还需要一定意志努 力的注意。
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（2）引起和保持有意注意的条件
➢ 明确活动的目的和任务 ➢ 间接兴趣的培养 ➢ 用坚强的意志和干扰作斗争 ➢ 合理地组织活动
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3．无意注意和有意注意的关系
无意注意和有意注意虽有区别，但在人的 活动中往往是不能截然分开的。只有两种注 意相互配合，交替进行，才能使人们自觉地、 有兴趣地投入到活动中去，使活动达到最佳 的效果。无意注意和有意注意在活动中是可 以互相转化的。
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鹤 立 鸡 群
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普 通 人 群 中 的 巨 人
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接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
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雪中红梅
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夜晚闪烁的霓虹灯
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夜晚闪烁的霓虹灯
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新 异 的 发 型
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（2）无意注意产生的原因
主观原因
➢人的知识经验 ➢人的需要和兴趣 ➢人当前的心理状态
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脑脑
科部
X
医 生 的 无 意 注 意
态都有关系。注意对象单调无变化，不符 合幼儿的兴趣，注意稳定性就小；反之， 对象新颖生动，活动方式适宜、有趣， 注意的稳定性就大。
幼儿注意的稳定性随着年龄的增长而增强。
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案例分析
中二班的小朋友刚在体育活动中玩过激烈的 游戏活动，回到教室，代班的王老师马上要 求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还 是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合， 很是苦恼。你觉得王老师为什么遇到这样的 苦恼？
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案例分析
教师组织小班幼儿的诗歌活动“七彩的梦”， 既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作 的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌， 许多孩子很快坐不住了，有的幼儿打闹，有 的表现出反感的情绪，这是为什么？
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3、注意的稳定性
注意的稳定性是指把注意长时间保持在所从 事的活动上。
幼儿注意的稳定性与注意对象及幼儿自身状
映对象的数量。 ➢ （2）影响因素
知觉对象的特点 人的知识经验
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人我是教民师未们来的
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我们是未来的人民教师
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案例分析
大人在就餐时，可以一边吃一边聊天，丝 毫不影响进餐，还能通过交谈带来愉快的气 氛，增进食欲，但幼儿吃饭时，如果注意听 别人说话，就会停止吃饭，如果幼儿自己说 话，他就会把碗筷放下，甚至还站起来，手 脚一起比画。
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第二节 学前儿童的注意
幼儿的无意注意占明显优势，新异、强烈，以及活动着的刺 激物很容易引起他们的注意。
有意注意是由脑的高级部位额叶控制，额叶的发展比脑的其 他部位迟缓，幼儿期额叶的发展为有意注意的准备了条件。 幼儿有意注意在成人的要求和教育下开始逐渐发展
小班3-5分钟 中班10分钟左右 大班10-15分钟 从无意注意占优势，逐渐到有意注意占主导地位的趋势。