{品质管理品质知识}质量专业技术人员职业资格考试题

{品质管理品质知识}质量专业技术人员职业资格考

试题

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2005年04月14日模拟考试[2]

一、单选[共40题，每题1分，总计40分]

1、P i做为离散分布应满足的条件为（）。

A．P i≥0

B．P1+P2+…+P n＝1

C．P i≤0

D．P i≥0且P1+P2+…+P n＝1

2、一种电子元件的正常寿命服从λ=0.1的指数分布，则这个电子元件可用时间在100小时之内的概率为（）。

A．99.95%

B．99.85%

C．99.05%

D．99.99%

3、样本数据中出现频率最高的是（）。

A．样本众数

B．样本中位数

C．样本均值

D．样本标准数

4、正态总体标准差σ的1-α置信区间为（）(μ未知)。

A．

B．

C．

D．

5、已知X服从指数分布Exp(λ)，其概率密度函数为：P(X)=λe-λX，X≥0

在λ=0.1情况下，P(5≤X≤20)＝（）。

A．0.1353

B．0.6065

C．0.4712

D．0.7418

6、设X1，X2，…，X25是从均匀分布U(0，5)抽取的一个样本，则近似服从的分布是（）。

A．N(5，1/12)

B．N(5，1/10)

C．N(2.5，1/12)

D．N(2.5，1/10)

7、以下关于自由度的对应关系错误的是（）。

A．因子A的平方和SA的自由度f A＝r-1

B．误差e的平方和Se的自由度f e＝n-r

C．总计T的平方和ST的自由度f T＝n-1

D．误差e的平方和Se的自由度f e=rm-1

8、有关正常检验、加严检验与放宽检验，以下说法正确的是（）。

A．当过程平均优于接收质量限时的抽样方案的使用即为正常检验，此时抽样方

案具有为保证生产方以高概率接收而设计的接收准则

B．加严检验使用的抽样方案比正常检验的抽样方案的接收准则更为严格C．放宽检验则是一种比正常检验抽样方案的样本量小，而接收准则和正常检验相差不大的抽样方案的使用方法

D．加严检验使用的抽样方案没有正常检验的抽样方案的接收准则严格

9、某产品有5个质量特性，根据其重要程度不同分为A、B、C三类不合格，若对批量N=2000件进行全数检验，发展5个产品有不合格项，结果如下：

则：B类不合格品率为（）。

A．1‰

B．1.5‰

C．2‰

D．3‰

10、平均检验总数用（）表示。

A．ATI

B．AOQ

C．AQL

D．LQ

11、连续抽样检验方案由两个参数（）组成。

A．i，f

B．σ，β

C．A c，R e

D．P0，P1

12、3σ公式不是（）。

A．UCL=μ+3σ

B．CL=μ

C．LCL=μ-3σ

D．VCL=μ+3

13、统计控制状态达到，技术控制状态未达到的是（）。

A．状态Ⅰ

B．状态Ⅱ

C．状态Ⅲ

D．状态Ⅳ

14、累积故障（失效）公式表示正确的是（）。

A．F（t）=P（T＞t）

B．F（t）=P（T≥t）

C．F（t）=P(T≤t)

D．F(t)=P(T＜t)

15、产品的可靠性和它所处的条件关系极为密切，同一产品在不同条件下工作表

现出（）的可靠性水平。

A．相同

B．不同

C．可能相同也可能不同

D．以上均不对

16、下列说法正确的是（）。

A．维修安全设计是指能避免维修人员伤亡或产品损坏的一种设计

B．在维修性设计时不需考虑防机械损伤、防电击、防火、防爆和防毒等C．在所有的部件上，应提供醒目的标记

D．在维修完全性设计中应考虑测试方式、检测设备、测试点配置等问题

17、质量问题是以质量损失（不合格项目和成本）的形式表现出来的，大多数损失往往是由几种不合格引起的，而这几种不合格又是少数原因引起的。因此，一旦明确了这些“关键的少数”，就可消除这些原因，避免由此所引起的大量损失。用（）可以有效地实现这一目的。

A．鱼刺图法

B．直方图法

C．因果图法

D．排列图法

18、排列图中的C类因素是在（）间的因素。

A．60%～70%

B．80%～90%

C．70%～80%

D．90%～100%

19、由于工序异常、测量错误或混有另一分布的少量数据，这将导致直方图呈（）。A．陡壁型

B．平顶型

C．双峰型

D．孤岛型

20、（）是把推进计划所必须的各项工作，按其时间顺序和从属关系，用网络形式表示的一种“矢线图”。

A．排列图

B．树图

C．亲和图

D．网络图

21、某商店购物单上有10处记录，均可能发生记录错误，即购物单有10个缺陷机会。假如在580张购物单上发现29个缺陷，则其百万机会缺陷数为（）。A．2900

B．2000

C．5000

D．5800

22、DMAIC过程中，A分析阶段的活动要点是（）。

A．项目启动，寻找Y=f（x）

B．确定基准，测量Y，xs

C．确定要因，确定Y=f（x）