《青少年心理卫生》全书整理
青少年心理卫生(完全版)
青少年心理卫生心理卫生学：是一门新兴综合性学科心理卫生学主要运用：心理学的一般原理及其分支学科的研究成果，并综合医学和其他有关学科如社会学、教育学、法学、环境保护学以及自然科学中的有关知识，探讨人类如何来维护和增进心理健康的原则和措施。
心理卫生这一术语有三种理解：①指人的心理健康状况②指一门学科，即心理卫生学③指维护和增进人们心理健康的一项事业或服务性工作。
心理卫生作为一项服务性工作其主要任务包括两方面：①维护和增进人们的心理健康，提高人们的社会适应能力，预防各种心理疾病和不良行为的发生。
②帮助人们及早发现心理异常，积极治疗心理疾病。
第三届国际心理卫生大会（1946）关于心理健康的定义是：“所谓心理监控，是指在身体、智能及感情上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。
第三届国际心理卫生大会提出了心理健康的4条标准：①身体、智力、情绪十分协调②适应环境，人际关系处理中彼此能谦让③有幸福感④在工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。
美国人本主义心理学家马斯洛和米特尔曼提出了心理健康的10条标准：①充分的安全感②充分了解和评价自己③生活目标切合实际④与现实环境保持良好的接触⑤保持个性的完整与和谐⑥具有一定的学习能力⑦保持良好的人际关系⑧能适度地表达和控制自己的情绪⑨有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好⑩能适度满足个人的基本需要。
美国心理学家奥尔波特提出了心理健康的6条标准：①力争自我成功②能客观地看待自己③具有内在统一的人生观④与他人关系融洽⑤具备人生所需要的知识和技能，并专注于工作⑥具有同情心和对一切有生命的事物的爱。
《简明大不列颠百科全书》中提出了心理健康的6条标准：①认知过程正常，智力正常②情绪稳定乐观，心情舒畅③意志坚强，做事自由④人格健全⑤养成健康习惯，无不良行为⑥人际关系良好，能适应社会。
国内学者许又新（1988）提出了衡量心理健康的3种标准：①内省标准②操作标准③发展标准。
青少年心理卫生A5
第一章青少年心理卫生概述心理卫生又称精神卫生、是相对生理卫生而言的、它的基本含义是维护心理健康.心理卫生和心理健康的关系是:手段和目的的关系.心理卫生的任务是:1、维护和增进人们的心理健康、提高人们的社会适应能力、预防各种心理疾病和不良行为的发生.2、帮助人们及早发现心理异常、积极治疗心理疾病.心理健康的标准:健康不仅是指躯体没有疾病、还必须包括心理、生理、社会适应良好和道德上的健康.青少年心理健康的标准:1、自我意识良好.2、人格健全。
3、智力正常.4、情绪乐观.5、意志坚定。
6、人际关系和谐.7、社会适应良好.8、心理行为特点与年龄特征相符合.青少年心理异常的几个层次:1、轻度心理异常、也称轻微心理失调、具有偶发性和暂时性.2、中度心理异常、也称心理障碍、包括各种神经症和异常人格.3、重度心理异常、也称严重心理疾病、包括各类精神病.1936年中国心理卫生协会成立、翌年抗日爆发后被迫停止、新中国成立后、1985年4月重新成立.心理卫生的意义:1、维护青少年心理健康的需要.2、青少年心理成长的需要.3、培养高素质人才的需要.青少年心理卫生的原则:1、面向全体与个别对待的原则.2、矫治、预防与发展相结合的原则.3、主体性原则. 主观能动性、积极性.4、全社会共同参与原则.青少年心理卫生研究的方法有: 实验法、观察法、调查法、个案法.测验法.青少年身心发展青春期主要有哪些生理变化：：爱慕主要为身体外行，生理器官，生理机能以及心理行为的突出阶段。
青少年生理发育对心理发展的影响：1、对身体容貌的敏感性增强。
2、产生性意识。
3、产生成人感。
4、独立性与封闭性的发展。
青少年心理发展的一般规律是：1、连续性和阶段性。
2、方向性和顺序性。
3、不平衡性。
4、差异性。
影响青少年心理发展的因素：生物因素。
包括遗传和先天素质。
环境因素。
包括家庭教育。
主观因素。
主观意识，态度，活动等。
青少年性心理卫生性心理：指性征，性欲以两性交往等有关的心理状况和心理活动。
《青少年心理卫生》考试大纲纲要
《青少年心理卫生》考试大纲纲要（资料来源于网络）第一章青少年心理卫生概述第一节：什么是心理卫生心理卫生学的含义：心理卫生学是一门新兴的综合性学科，它主要运用心理学的一般原理及其分支学科的研究成果，并综合医学和其他有关学科如社会学、教育学、法学、环境保护学以及自然科学中的有关知识，探讨人类如何来维护和增进心理健康的原则和措施。
它是一门多学科交叉的学科。
心理卫生的含义：心理卫生又称精神卫生，是相对生理卫生而言的，它的基本含义是维护心理健康。
青少年心理健康的标准：1.自我意识良好 2.人格健全 3.智力正常 4.情绪乐观5.意志坚定 6.人际关系和谐 7.社会适应良好 8.心理行为特点与年龄特征相符合第二节：心理卫生运动的兴起和发展现代心理卫生运动的发展：当代心理卫生运动是从如何正确认识精神疾病，并给精神病患者以人道的待遇开始的。
1792年，法国精神科医生比奈尔（Pinel）首先给精神病人解除了身上的锁链。
对现代心理卫生运动的兴起直接作出贡献的，是美国保险业职员比尔斯（Beers.G.W.）1936年,中国心理卫生协会正式成立，翌年因抗日战争爆发，协会工作被迫停止。
新中国成立后，1985年4月，“中国心理卫生协会”重新成立。
第三节：青少年心理卫生工作青少年心理卫生的内容：.性心理卫生 2.个性与心理卫生 3.自我意识与心理卫生 4.情绪与心理卫生5.意志与心理卫生 6.学习与心理卫生 7.人际交往与心理卫生 8.生活习惯与心理卫生9.环境与心理卫生 10.心理危机干预青少年心理卫生的目标：1.一般目标和特殊目标一般目标：包括学会调适和学会寻求发展两个层次，学会调适是基础目标，寻求发展是高级目标。
特殊目标：针对青少年某个年龄段的特殊矛盾，或针对某个青少年的特殊问题而制订的目标，是比较具体的目标。
2、终极目标、中间目标和直接目标中国香港的林孟平将学校心理辅导目标分为终极目标、中间目标和直接目标三级体系。
我国的许多中小学也将学校心理辅导目标分为总目标、中间目标和直接目标三级体系。
青少年心理卫生复习资料
青少年心理卫生复习资料第一章青少年心理卫生概述心理卫生又称精神卫生，是相对生理卫生而言的，它的基本含义是维护心理健康。
20世纪，随着国际心理卫生运动的发展，心理卫生这一领域的科学研究也不断深入，在累积大量研究成果的基础上，形成了一门新的独立的学科，称为心理卫生学。
一、心理卫生学与心理卫生心理卫生学：是一门新兴的综合性学科。
它主要运用心理学的一般原理及其分支学科的研究成果，并综合医学和其他有关学科如社会学、教育学、法学、环境保护学以及自然科学中的有关知识，探讨人类如何来维护和增进心理健康的原则和措施。
它是一门多学科交叉的学科。
心理卫生：有时亦称精神卫生，这一术语是美国学者斯威萨最早提出的。
1843年，他撰写了世界上第一部心理卫生专著，书中正式使用了“心理卫生”一词。
1858年，精神病学家雷(Ray，L)在美国精神病大会上作了关于心理卫生的专题讲演。
1906年，克朗斯托( aonstow)出版了《心理卫生》一书，在社会上引起了很大反响，心理卫生一词从此被广泛采用。
我国著名心理学家潘菽在《教育心理学》中指出：“我们因偏重身体的健康，故研究生理卫生，我衍若要使心理得到健全的发展，则必须注意心理卫生。
”心理卫生和心理健康的关系是：手段和目的的关系，心理卫生的目的在于维护、改进人们的心理健康，而为了保持、．增进人们的心理健康必须讲究心理卫生。
心理卫生作为一项服务性工作或实践活动，其主要任务包括两个方面：一是维护和增进人们的心理健康，提高人们的社会适应能力，预防各种心理疾病和不良行为的发生；二是帮助人们及早发现心理异常，积极治疗心理疾病。
在我国，从事这一领域工作的专业人员主要有心理学工作者、教育工作者、社会学工作者、心理医生和精神病学专家。
心理学工作者。
教育工作者和社会学工作者侧重于心理卫生教育方面的工作，帮助人们维护和增进心理健康；心理医生和精神病学专家则侧重于心理疾病的诊断和治疗。
二、心理健康的标准健康：不仅是指躯体没有疾病，还必须包括心理、生理、社会适应良好和道德上的健康。
《青少年心理卫生》学习笔记
《青少年心理卫生》学习笔记05618《青少年心理卫生》笔记依据目录青少年心理卫生第一章青少年心理卫生概述第一节什么是心理卫生第二节心理卫生运动的兴起与发展第三节青少年心理卫生工作第四节青少年心理卫生研究的方法第二章青少年的身心发展第一节青少年的生理发育特点第二节青少年的心理发展特点第三节影响青少年心理发展的因素第三章青少年的性心理卫生第一节青春期性心理发展第二节青少年的早恋现象第三节青少年常见的性心理问题和辅导第四节青少年的性教育第四章青少年的个性与心理卫生第一节个性概述第二节青少年个性的发展特点第三节青少年常见的不良个性第四节青少年良好个性的自我塑造第五章青少年的自我意识与心理卫生第一节自我意识概述第二节青少年自我意识的发展第三节青少年常见的自我意识偏差第四节青少年自我意识的发展和完善第六章青少年的情绪与心理卫生第一节情绪概述第二节青少年情绪的发展特点第三节青少年常见的情绪问题第四节青少年情绪的调节第七章青少年的意志与心理卫生第一节意志概述第二节青少年意志品质的发展特点第三节青少年良好意志品质的培养第四节青少年的挫折教育第八章青少年的学习与心理卫生第一节青少年学习心理概述第二节青少年的学习心理特征第三节青少年常见的学习心理问题第四节青少年的学习心理辅导第九章青少年的人际交往与心理卫生第一节人际交往概述第二节青少年人际交往的特点第三节青少年常见的人际交往问题第四节青少年人际交往的心理辅导第十章青少年的生活习惯与心理卫生第一节吸烟与身心健康第二节过量饮酒与身心健康第三节网络成瘾与身心健康第十一章环境与青少年心理卫生第一节家庭与青少年心理卫生第二节学校与青少年心理卫生第三节社会与青少年心理卫生第十二章青少年心理危机干预第一节心理危机概述第二节青少年常见的心理危机源与表现第三节危机干预的理论和技术第四节青少年的自杀行为与预防第一章青少年心理卫生概述心理卫生又称精神卫生.是相对生理卫生而言的.它的基本含义是维护心理健康.心理卫生和心理健康的关系是:手段和目的的关系.心理卫生的任务是:1.维护和增进人们的心理健康.提高人们的社会适应能力.预防各种心理疾病和不良行为的发生.2.帮助人们及早发现心理异常.积极治疗心理疾病.心理健康的标准:健康不仅是指躯体没有疾病.还必须包括心理.生理.社会适应良好和道德上的健康.青少年心理健康的标准:1.自我意识良好.2.人格健全。
青少年心理卫生最全的知识总结
青少年心理卫生最全的知识总结心理卫生是指个体在心理、情感和社会适应等方面的健康状态。
青少年期是人生发展的关键时期，青少年心理卫生问题逐渐引起社会的关注。
为了帮助大家更好地了解青少年心理卫生，本文将详细总结青少年心理卫生的相关知识。
希望能为广大青少年及其家长提供有益的帮助。
1. 青少年心理发展特点青少年期是人在生理和心理上发生较大变化的阶段。
这个阶段的青少年通常会产生以下心理发展特点：（1）身体发育快速：青少年身体迅速发育，出现了青春期的特征，包括体型变化、性征发育等。
（2）自我意识增强：青少年逐渐形成独立的个体认识，开始对自我有着更深入的思考和思想。
（3）情绪波动较大：由于荷尔蒙的影响和生活环境的改变，青少年常常出现情绪波动，容易产生焦虑、抑郁等情绪问题。
（4）人际关系的重要性增加：青少年对同伴间的关系非常重视，朋友圈是他们认同和支持的重要依靠。
2. 青少年心理问题及应对措施青少年期常见的心理问题主要包括自卑、厌学、逆反、沉迷网络、焦虑抑郁等。
针对这些问题，我们可以采取以下措施：（1）营造良好的家庭环境：家庭是孩子成长的重要场所，家长应给予孩子充分的关爱和尊重，与孩子进行有效的沟通。
（2）加强学校心理教育：学校应该加强心理健康教育，提供适当的资源和帮助，建立心理咨询服务机构。
（3）培养良好的生活习惯：青少年应注意合理安排作息时间，养成良好的饮食习惯，并积极参与体育锻炼。
（4）建立良好的人际关系：培养青少年积极的社会交往能力，教会他们解决人际冲突和困难的方法。
（5）提供必要的帮助和支持：当青少年遇到心理问题时，家长和学校应及时提供适当的帮助和支持，可以寻求专业的心理咨询。
3. 青少年心理卫生的保护措施保护青少年心理卫生是社会全体成员的责任，以下是几个重要的保护措施：（1）加强社会宣传教育：针对青少年心理问题，社会应加大宣传教育力度，提高社会对青少年心理卫生的关注度。
（2）建立健全的青少年心理健康服务机构：政府应加大对心理健康机构的投入，建立青少年心理咨询中心和危机干预机制。
青少年心理卫生复习提纲
第一章青少年心理卫生概述第一节什么是心理卫生心理卫生又称精神卫生、是相对生理卫生而言的、它的基本含义是维护心理健康。
心理卫生学：在积累大量研究成果的基础上，形成了一门独立的科学称心理卫生学。
心理卫生最早美国斯威萨提出，1858雷讲演，克朗斯托出版书。
我国心理学家潘菽《教育心理学》。
心理卫生和心理健康的关系是：手段和目的的关系，心理卫生的目的是维护和增进人们的心理健康，而为了保持、增进人们的心理健康必须讲究心理卫生。
心理卫生的任务是：1、维护和增进人们的心理健康、提高人们的社会适应能力、预防各种心理疾病和不良行为的发生。
2、帮助人们及早发现心理异常，积极治疗心理疾病。
心理健康的标准：健康不仅是指躯体没有疾病、还必须包括心理、生理、社会适应良好和道德上的健康。
青少年心理健康的标准：1、自我意识良好。
2、人格健全。
3、智力正常。
4、情绪乐观。
5、意志坚定。
6、人际关系和谐。
7、社会适应良好。
8、心理行为特点与年龄特征相符合。
青少年心理异常的几个成次：1、轻度的心理异常、也称轻微心理失调、具有偶发性和暂时性。
2、中度心理异常、也称心理障碍、包括各种神经症和异常人格。
3、重度心理异常、也称严重心理疾病、包括各类精神病。
第二节心理卫生运动的兴起与发展古代管仲《管子内业》，孔子《论语季氏》少之时；恬淡虚无《上古天真论》；故智者之养生《灵枢本神》美国比尔斯《自觉之心》，1930年第一届大会华盛顿；1948年伦敦第三届发布《心理健康和世界公民》纲领性文件；1949年设立心理卫生处；1960年国际心理健康年；1964年尼泊尔讨论科技革命对心理健康的影响。
1936年中国心理卫生协会成立、翌年抗日爆发后被迫停止、新中国成立后、1985年4月重新成立。
第三节青少年心理卫生工作心理卫生的意义：1、维护青少年心理健康的需要。
2、青少年心理成长的需要。
3、培养高素质人才的需要。
青少年心理卫生的目标：一般和特殊、终极中间和直接、矫治性预防性和发展性。
《青少年心理卫生》考核知识点索引
《青少年心理卫生》考核知识点索引第一章青少年心理卫生概述1.识记：心理卫生学的含义，P1；心理卫生的含义，P1。
2.领会：青少年心理健康的标准，P3-4。
3.领会：现代心理卫生运动的发展，P5-6。
4.领会：青少年心理卫生的内容，P10-11；青少年心理卫生的目标，P8-10；青少年心理卫生的原则，P11-12。
5.应用：结合实际说明开展青少年心理卫生工作的意义，P7-8。
6.识记：青少年心理卫生研究的5种基本方法，P12-14。
7.领会：5种基本研究方法的特点，P12-14。
第二章青少年的身心发展1.识记：青春期的概念，P15-16；身体外形的变化特点，P16-17；神经系统发展特征，P18；性生理发育特征，P19。
2.领会：生理发育对心理发展的影响，P19-20。
3.领会：青少年心理发展的一般规律，P20-21；皮亚杰认知发展理论，P21-22；维果斯基的最近发展区理论，P22；青少年认知发展特征，P22-23；青少年人格发展特征，P23-24；青少年道德品质发展特征，P24-25。
4.应用：青少年心理发展是遗传因素与环境因素交互作用的结果，P25-28。
第三章青少年的性心理卫生1.识记：性心理的概念，P30。
2.领会：性心理的发展阶段，P31-32。
3.识记：早恋的概念，P33；早恋的特征，P32-33；早恋的类型，P33-34。
4.领会：早恋的危害，P35；早恋形成的原因，P34-35。
5.应用：正确对待早恋的方法，P35-36。
6.识记：性恐惧的含义，P37；性压抑的含义，P37-38；手淫的含义，P38；性罪错的含义，P39。
7.领会：性恐惧的原因，P37；性压抑的原因，P338；手淫的原因，P38；性罪错的原因，P39。
8.应用：性心理问题的辅导方法，P37/P38/P39。
9.领会：性教育的意义，P41；性教育的内容，P42-44。
10.应用：性教育的途径和方法，P44-45。
第四章青少年的个性与心理卫生1.识记：个性的概念，P47。
《青少年心理卫生》缩印版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《青少年心理卫生》缩印版《青少年心理卫生》缩印版《青少年心理卫生》第一章概述 23、青少年常见的性问题有哪些：（1）性展的时期，主要表现在意志果断性上。
各 8、青少年自我意识的矛盾冲突：（1）主 1、心理卫生又称精神卫生、是相对生理卫恐惧。
（2）性压抑。
（3）手淫。
（4）性个方面的发展速度和水平都是有差异的，观的我与客观的我之间的矛盾。
（2）理想各个方面的特征方面都是有内在的联系。
生而言的、它的基本含义是维护心理健康. 罪错。
的我与现实的我之间的矛盾。
（3）独立与在不同的时间和不同的活动中各有不同的 2、心理卫生和心理健康的关系是:手段和 24、手淫的辅导策略：（1）树立手淫的依附的矛盾。
（4）自尊与自卑的矛盾。
表目的的关系. 科学认识，消除心理障碍。
（2）注意起居现方式。
青少年阶段是性格形成和实施教（5）好生与消沉的矛盾。
3、心理卫生的任务是: (1)维护和增进人卫生，养成良好1 / 36的生活习惯。
（3）培养广育的关键时期。
马斯洛：美国人本主义心 9、青少年常见的自我意识偏差：（1）自们的心理健康、提高人们的社会适应能力、乏的兴趣爱好，转移注意力。
（4）提高理学家，他认为人的需要是层次的，需要我为中心。
（2）从众心理。
（3）自卑。
预防各种心理疾病和不良行为的发生.(2)自我的分析鉴别能力。
的满足由低层次向高层次不断的发展，底（4）自负。
高层次的需 10、如何克服自我为中心的倾向：（1）了帮助人们及早发现心理异常、积极治疗心 25、性罪错的辅导策略：（1）加强性知层次的需要的到基本满足后，理疾病. 识，性道德的教育。
（2）要指导他们如何要才会出现。
生理需要-----》安全的需解什么是自我中心观。
青少年心理卫生资料B版本
心理卫生学：心理卫生学是一让新兴的综合性学科。
它主要运用心理学的一般原理及其分支学科的研究成果，并综合医学和其他有关学科如社会学、教育学、法学、环境保护学以及自然科学中的有关知识，探讨人类如何来维护和增进心理健康的原则和措施。
它是一门多学科交叉的学科。
心理卫生又称精神卫生、是相对生理卫生而言的、它的基本含义是维护心理健康。
青少年心理健康的标准：1、自我意识良好。
2、人格健全。
3、智力正常。
4、情绪乐观。
5、意志坚定。
6、人际关系和谐。
7、社会适应良好。
8、心理行为特点与年龄特征相符合。
现代心理卫生运动的发展：1930年5月第一届国际心理卫生大会在华盛顿如开1948年第三届国际心理卫生大会上发布了《心理健康和世界公民》这一纲领性文件1960年被定为“国际心理健康年”青少年心理卫生的内容：1、性心理卫生2个性与心理卫生3自我意识与心理卫生4情绪也心理卫生5意志与心理卫生6学习与心理卫生7人际交往与心理卫生8生活习惯与心理卫生9环境与心理卫生10心理危机干预青少年心理卫生的目标：1、分为一般目标和特殊目标。
一般目标包括学会调适（基础目标）和学会寻求发展（高级目标）2、分为终级目标、中间目标和直接目标3、分为矫治性目标、预防性目标和发展性目标青少年心理卫生的原则：1、而向全体与个别对待的原则。
2、矫治、预防与发展相结合的原则。
3、主体性原则4、社会共同参与原则。
心理卫生工作的意义：1、维护青少年心理健康的需要。
2、青少年心理成长的需要。
3、培养高素质人才的需要。
青少年心理卫生研究的方法：观察法、实验法、调查法、个案法、测验法。
5种基本研究方法的特点：观察法：简便易行，所得到的材料比较真实可靠。
但是所获取的材料有时具有偶然性、片段性和不准确性，也难以数量化。
另一个缺点是，观察结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响，事先需要花费圈套精力和较多时间对观察者进行严格训练，它的成本比较高。
实验法：分为实验室实验和自然实验。
青少年心理卫生_知识汇总刘金林
发展，心理卫生这一领域的科学研究也不断深入，在累积大量研究成果的基础上，形成了一门新的独立的学科，称为心理卫生学。
第一节什么是心理卫生11843年，他撰写了世界上第一部心理卫生专“心理卫生”一词。
1858年，精神病学家雷(Ray，L)在美国精神病大会上作了关于心理卫生的专题讲演。
1906年，克朗斯托( aonstow)出版了《心理卫生》一书，在社会上引起了很大反响，心理卫生一词从此被广泛采用。
目前，学术界对心理卫生这一术语有三种理解。
一是指人的心理健康状况；二是指一门学科，即心理卫生学；三是指维护和增进人们心理健康的一项事业或服务性工作。
《简明大不列颠百科全书》中将心理卫生定义为“包括一切旨在改进及保持·心理健康的措施。
诸如精神疾病的康复及预防，减轻充满冲突的世界带来的精神压力，以及使人处于能按其身心潜能进行活动的健康水平”“心理卫生乃是研究和讲求心理健康之道，心理卫生之要旨在于培养、促进和增进健康的人格。
”“我们因偏重身体的健康，故研究生理卫生，我衍”心理卫生的目的在于维护、改进人们的心理健康，而为了保持、．增增进人们的心理健康，提高人们的社会适应能力，预防各种心理疾病和不良行为的发生；二是帮助人们及早发现心理异常，积极治疗心理疾病。
在我国，从事这一领域工作的专业人员主要有心理学工作者、教育工作者、社会学工作者、心理医生和精神病学专家。
心理学工作者。
教育工作者和社会学工作者侧重于心理卫生教育方面的工作，帮助人们维护和增进心理健康；心理医生和精神病学专家则侧重于心理疾病的诊断和治疗。
“所谓心理健康，是指在身体、智能以及态。
”会上提出了心理健康的4条标准：(1)身体、智力、情绪十分协调；(2)适应环境，人际关系处理中彼此能谦让；(3)有幸福感；(4)在工作中，能充分发挥自己的能(1)充分的安全感；(2)究分了解和评价自己；(3)生活目标切(6)具有一定的学习能力；(7)保持良好的人际关系；(8)(l0)能适度满足个人的基本需要。
青少年心理卫生复习资料
第一章青少年心理卫生概述心理卫生又称精神卫生，是相对生理卫生而言的，它的基本含义是维护心理健康。
20世纪，随着国际心理卫生运动的发展，心理卫生这一领域的科学研究也不断深入，在累积大量研究成果的基础上，形成了一门新的独立的学科，称为心理卫生学。
一、心理卫生学与心理卫生心理卫生学：是一门新兴的综合性学科。
它主要运用心理学的一般原理及其分支学科的研究成果，并综合医学和其他有关学科如社会学、教育学、法学、环境保护学以及自然科学中的有关知识，探讨人类如何来维护和增进心理健康的原则和措施。
它是一门多学科交叉的学科。
心理卫生：有时亦称精神卫生，这一术语是美国学者斯威萨最早提出的。
1843年，他撰写了世界上第一部心理卫生专著，书中正式使用了“心理卫生”一词。
1858年，精神病学家雷(Ray，L)在美国精神病大会上作了关于心理卫生的专题讲演。
1906年，克朗斯托( aonstow)出版了《心理卫生》一书，在社会上引起了很大反响，心理卫生一词从此被广泛采用。
我国著名心理学家潘菽在《教育心理学》中指出：“我们因偏重身体的健康，故研究生理卫生，我衍若要使心理得到健全的发展，则必须注意心理卫生。
”心理卫生和心理健康的关系是：手段和目的的关系，心理卫生的目的在于维护、改进人们的心理健康，而为了保持、．增进人们的心理健康必须讲究心理卫生。
心理卫生作为一项服务性工作或实践活动，其主要任务包括两个方面：一是维护和增进人们的心理健康，提高人们的社会适应能力，预防各种心理疾病和不良行为的发生；二是帮助人们及早发现心理异常，积极治疗心理疾病。
在我国，从事这一领域工作的专业人员主要有心理学工作者、教育工作者、社会学工作者、心理医生和精神病学专家。
心理学工作者。
教育工作者和社会学工作者侧重于心理卫生教育方面的工作，帮助人们维护和增进心理健康；心理医生和精神病学专家则侧重于心理疾病的诊断和治疗。
二、心理健康的标准健康：不仅是指躯体没有疾病，还必须包括心理、生理、社会适应良好和道德上的健康。
05618青少年心理卫生-全部考点整理
第一章青少年心理卫生概述【识记】心理卫生学是一门新兴的综合性学科。
它主要运用心理学的一般原理及其分支学科的研究成果,并综合医学和其他有关学科如社会学、教育学、法学、环境保护学以及自然科学中的有关知识,探讨人类如何来维护和增进心理健康的原则和措施。
【识记】心理卫生有时也称精神卫生【识记】目前学术界对心理卫生这一术语有三种解释。
一是指人的心理健康状况;二是指一门学科,即心理卫生学;三是指维护和增进人们心理健康的一项事业或服务性工作。
【领会】青少年心理健康的标准:1、自我意识良好2、人格健全3、智力正常4、情绪乐观5、意志坚定6、人际关系和谐7、社会适应良好8、心理、行为特点与年龄特征相符合【应用】青少年心理卫生的意义1、维护青少年心理健康的需要2、青少年心理成长的需要3、培养高素质人才的需要【领会】青少年心理卫生的目标(一)一般目标和特殊目标1、一般目标学会调适和学会寻求发展两个层次,学会调适是基础目标,寻求发展是高级目标。
2、特殊目标针对青少年某个年龄段的特殊矛盾,或针对某个青少年的特殊问题而制定的目标,是比较具体的目标。
(二)终极目标、中间目标和直接目标终极目标是促进学生的自我实现,在这个总目标之下,针对具体年龄段的学生制定中间目标,针对具体的个别学生制定直接目标。
(三)矫治性目标、预防性目标和发展性目标遵循以发展性辅导为主,预防性辅导为辅这一基本原则。
【领会】青少年心理卫生的内容1、性心理卫生2、个性与心理卫生3、自我意识与心理卫生4、情绪与心理卫生5、意志与心理卫生6、学习与心理卫生7、人际交往与心理卫生8、生活习惯与心理卫生9、环境与心理卫生10、心理危机干预【领会】青少年心理卫生的原则1、面向全体与个别对待原则2、矫治、预防与发展相结合的原则3、主体性原则4、全社会共同参与原则【识记】常用的研究方法观察法、实验法、调查法、测验法、个案法第二章青少年的身心发展【识记】青春期是一个生理学概念,是以性成熟为主的一系列身体外形、生理器官、生理机能以及心理、行为的突变阶段。
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《青少年心理卫生》自学考试大纲考点整理第一章青少年心理卫生概述它是一门多学科交叉的学科。
识记：心理卫生的含义：P1心理卫生又称精神卫生，是相对生理卫生而言的，它的基本含义是维护心理健康。
第二节：心理卫生运动的兴起和发展领会：现代心理卫生运动的发展：P5当代心理卫生运动是从如何正确认识精神疾病，并给精神病患者以人道的待遇开始的。
1792年，法国精神科医生比奈尔（Pinel）首先给精神病人解除了身上的锁链。
对现代心理卫生运动的兴起直接作出贡献的，是美国保险业职员比尔斯（Beers.G.W.）1936年,中国心理卫生协会正式成立，翌年因抗日战争爆发，协会工作被迫停止。
新中国成立后，1985年4月，“中国心理卫生协会”重新成立。
第三节：青少年心理卫生工作领会：青少年心理卫生的目标：P81.一般目标和特殊目标一般目标：包括学会调适和学会寻求发展两个层次，学会调适是基础目标，寻求发展是高级目标。
特殊目标：针对青少年某个年龄段的特殊矛盾，或针对某个青少年的特殊问题而制订的目标，是比较具体的目标。
2、终极目标、中间目标和直接目标中国香港的林孟平将学校心理辅导目标分为终极目标、中间目标和直接目标三级体系。
我国的许多中小学也将学校心理辅导目标分为总目标、中间目标和直接目标三级体系。
总目标是开发人的心理潜能，提高综合心理素质。
中间目标是针对各年级分别制定的。
直接目标针对每个具体学生独特的问题进行探讨，促进学生的自我了解。
应用：结合实际说明开展青少年心理卫生工作的意义。
P71.维护青少年心理健康的需要。
开展青少年心理卫生工作有助于青少年了解自身的心理卫生状况，丰富自己的心理卫生知识，主动克服消极的心理状态，有效预防心理问题的发生，维护和保持心理健康。
2.青少年心理成长的需要。
在青少年中开展心理卫生工作能帮助他们了解青春期身心发展的一般规律和特点，引导他们正确处理成长过程中遇到的各种问题，这将有利于发挥他们的潜能，促进其心理健康发展。
《青少年心理卫生05618》(LQ)
目录第1章青少年心理卫生概述1第2章青少年身心发展1第3章青少年性心理卫生2第4章青少年的个性与心理卫生3第5章青少年的自我意识与心理卫生5第6章青少年情绪与心理卫生7第1章青少年心理卫生概述1)心理卫生又称精神卫生、是相对生理卫生而言的、它的基本含义是维护心理健康。
2)心理卫生学：在积累大量研究成果的基础上，形成了一门独立的科学称心理卫生学。
3)心理卫生和心理健康的关系是：手段和目的的关系。
4)心理卫生的任务是：1、维护和增进人们的心理健康、提高人们的社会适应能力、预防各种心理疾病和不良行为的发生。
2、帮助人们及早发现心理异常，积极治疗心理疾病。
5)心理健康的标准：健康不仅是指躯体没有疾病、还必须包括心理、生理、社会适应良好和道德上的健康。
6)青少年心理健康的标准：1、自我意识良好。
2、人格健全。
3、智力正常。
4、情绪乐观。
5、意志坚定。
6、人际关系和谐。
7、社会适应良好。
8、心理行为特点与年龄特征相符合。
7)青少年心理异常的几个成次：1、轻度的心理异常、也称轻微心理失调、具有偶发性和暂时性。
2、中度心理异常、也称心理障碍、包括各种神经症和异常人格。
3、重度心理异常、也称严重心理疾病、包括各类精神病。
8)1936年中国心理卫生协会成立、翌年抗日爆发后被迫停止、新中国成立后、年4月重新成立。
9)心理卫生的意义：1、维护青少年心理健康的需要。
2、青少年心理成长的需要。
3、培养高素质人才的需要。
10 )青少年心理卫生的原则：1、而向全体与个别对待的原则。
2、矫治、预防与发展相结合的原则。
3、主体性原则。
主观能动性、积极性。
4、社会共同参与原则。
11青少年心理卫生研究的方法有：实验法、观察法、调查法、个案法、测验法。
第2章青少年身心发展12)青春期主要有哪些生理变化：主要为身体外行，生理器官，生理机能以及心理行为的突出阶段。
13)青春期：是一个生理学的概念，是以性成熟为主的一系列身体外形、生理器官、生理机能以及心理行为的突出阶段。
青少年心理卫生(第1至6章课件)PPT
PART 04
青少年心理健康促进方法
REPORTING
WENKU DESIGN
增强自我保护意识和能力
了解自身权益和安全
01
青少年应了解自身的基本权益和安全知识，如隐私权、人身安
全等，并学会在受到侵害时寻求帮助。
识别并远离危险
02
学会识别潜在的危险环境和人物，避免参与高风险活动，不轻
易相信陌生人。
加大对青少年心理卫生教育的投入力 度，包括财政拨款、社会筹资等多种 渠道，确保青少年心理卫生教育工作 的顺利开展。
加强师资队伍建设，提高专业水平
01
加强青少年心理卫生教育师资队 伍建设，通过专业培训、学术交 流等方式，提高教师的专业素养 和教育水平。
02
鼓励和支持教师开展青少年心理 卫生教育的实践和研究，促进教 育成果的转化和应用。
培养乐观心态
保持积极乐观的心态，看到问题的积极面， 相信自己有能力克服困难。
建立积极人际关系和社交网络
学会倾听和表达
在人际交往中，学会倾听他人的想法 和感受，并表达自己的观点和需求。
建立信任和支持关系
与家人、朋友和老师建立信任和支持 关系，共同应对生活中的挑战。
尊重他人差异
尊重他人的文化背景、价值观和个性 特点，以开放和包容的心态与人交往。
突出，需要更多的专业支持和关注。
02
多元化发展趋势
未来青少年心理卫生工作将更加注重多元化发展，包括针对不同群体的
定制化服务、线上线下相结合的心理咨询等。
03
跨学科合作与整合
青少年心理卫生工作将需要更多的跨学科合作与整合，如心理学、教育
学、医学等领域的专家共同参与，提供更全面的支持和帮助。
THANKS
青少年心理卫生复习资料
青少年心理卫生复习资料————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ青少年生理卫生复习资料第一章：青少年生理卫生概述１．心理卫生学是一门新兴的综合性学科，主要运用心理学的一般原理及其分支学科的研究成果,并综合医学和其它有关学科如社会学,教育学等中的有关知识,探讨人类如何维护和增进心理健康的原则和措施。
２．心理卫生又称精神卫生,是美国斯威萨最早提出，目前学术界对它有三种理解:指人的心理健康状况;一门学科、维护和增进人们心理健康的一项事业或服务性工作。
３.青少年心理健康标准包括:自我意识良好;人格健全;情绪乐观；意志坚定;人际关系和谐;社会适应良好;心理、行为特点与年龄特征相符合。
4．心理异常的层次：轻度心理异常（局部失调，有偶发性和暂时性)；中度心理异常(心理障碍,神经症和异常人格）;重度心理异常(心理疾病,精神病）5.现代心现卫生运动的兴起与发展：比奈尔（179２，解锁)、比尔斯(1908成立第一个心理卫生组织）6．１9３0年5月,第一届国际心理卫生大会在华盛顿召开，选举产生永久性的国际心理委员会。
宗旨是:完全从事慈善、科学、文艺、教育活动，尤其是关于世界各国人民心理健康的保持和增进,开展心理疾病,心理缺陷的研究、治疗和预防,增进全人类的幸福。
7．19３6中国心理卫生协会成立,19８5年经国家经济体制改革委员会和国家科委批准,中国心理协会重新成立。
下设14个专业委员会：心身医学、儿童、青少年、老年，大学生,妇女、特殊职业、残疾人、心理治疗与咨询、心理评估、临终关怀、危机干预、护理心理和森田疗法应用。
8．青少年心理卫生的意义：维护青少年心理健康的需要；青少年心理成长的需要；培养高素质人才的需要。
9.目标:一般（学会调适和寻求发展)和特殊（某个年龄段的特殊矛盾)；终极（促进学生自我实现)、中间和直接目标。
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青少年心理卫生第一章青少年心理卫生概述第一节什么是心理卫生第二节心理卫生运动的兴起与发展第三节青少年心理卫生工作第四节青少年心理卫生研究的方法第二章青少年的身心发展第一节青少年的生理发育特点第二节青少年的心理发展特点第三节影响青少年心理发展的因素第三章青少年的性心理卫生第一节青春期性心理发展第二节青少年的早恋现象第三节青少年常见的性心理问题和辅导第四节青少年的性教育第四章青少年的个性与心理卫生第一节个性概述第二节青少年个性的发展特点第三节青少年常见的不良个性第四节青少年良好个性的自我塑造第五章青少年的自我意识与心理卫生第一节自我意识概述第二节青少年自我意识的发展第三节青少年常见的自我意识偏差第四节青少年自我意识的发展和完善第六章青少年的情绪与心理卫生第一节情绪概述第二节青少年情绪的发展特点第三节青少年常见的情绪问题第四节青少年情绪的调节第七章青少年的意志与心理卫生第一节意志概述第二节青少年意志品质的发展特点第三节青少年良好意志品质的培养第四节青少年的挫折教育第八章青少年的学习与心理卫生第一节青少年学习心理概述第二节青少年的学习心理特征第三节青少年常见的学习心理问题第四节青少年的学习心理辅导第九章青少年的人际交往与心理卫生第一节人际交往概述第二节青少年人际交往
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的特点第三节青少年常见的人际交往问题第四节青少年人际交往的心理辅导第十章青少年的生活习惯与心理卫生第一节吸烟与身心健康第二节过量饮酒与身心健康第三节网络成瘾与身心健康第十一章环境与青少年心理卫生第一节家庭与青少年心理卫生第二节学校与青少年心理卫生第三节社会与青少年心理卫生第十二章青少年心理危机干预第一节心理危机概述第二节青少年常见的心理危机源与表现第三节危机干预的理论和技术第四节青少年的自杀行为与预防第一章青少年心理卫生概述心理卫生又称精神卫生，是相对生理卫生而言的，它的基本含义是维护心理健康。
20世纪，随着国际心理卫生运动的发展，心理卫生这一领域的科学研究也不断深入，在累积大量研究成果的基础上，形成了一门新的独立的学科，称为心理卫生学。
第一节什么是心理卫生一、心理卫生学与心理卫生心理卫生学：
是一门新兴的综合性学科。
它主要运用心理学的一般原理及其分支学科的研究成果，并综合医学和其他有关学科如社会学、教育学、法学、环境保护学以...。