2020届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化.doc
2020届高考政治生活与哲学复习生活智慧与时代精神教学设计
2020届高考政治生活与哲学复习生活智慧与时代精神教学设计Teaching design of political life and philosoph y review of 2020 college entrance examinatio n2020届高考政治生活与哲学复习生活智慧与时代精神教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第一单元生活智慧与时代精神【教师用】预习导学一、学习目标理解哲学是系统化理论化的世界观了解哲学与具体科学的关系理解哲学的基本问题及其两方面的内容了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准理解唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态理解唯心主义的基本观点及其两种基本形态探究质疑1.哲学产生于人类的实践活动。
2.哲学的任务就是指导人们正确的认识世界和改造世界。
3.哲学是具体科学知识的总和。
4.哲学与具体科学是整体与部分的关系。
5.哲学为具体科学提供科学的世界观与方法论的指导。
6.哲学的基本问题是物质与意识的辩证关系问题。
7.唯物主义与唯心主义的根本是哲学基本问题的内容8.唯物主义的观点都是科学的，唯心主义的观点都是错误的。
9.哲学是科学的世界观和方法论。
练习反馈一、单项选择题1、（XX高考•全国新课标卷20）“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于c①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用a．①②b．②③c．②④d．③④2.（XX高考•全国新课标卷26）王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是aa．“心外无物”b．“天地为万物之本”c．“夫形于天地之间者，物也”d．“舍天地则无以为道”3.（XX年高考•山东卷25）有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了 a①唯物主义与唯心主义的区别②直接联系与间接联系的区别③科学精神与宗教精神的区别④可知论与不可知论的区别a.①③b.②④c.②③d.①④4.（XX年高考•江苏卷25）唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者都主张ca.事物是感觉的集合b.事物是理念的影子c.意识是世界的本原d.世界是不可认识的5.（XX年高考•江苏卷26）马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了aa.实践的观点b.革命的观点c.阶级的观点d.历史的观点6.XX•江苏，25）下列选项与“我思故我在”观点相一致的是（ b ）a.未有这事，先有这理b.吾心即宇宙，宇宙即吾心c.死生有命，富贵在天d.世界的本质是“绝对精神”7.（XX•江苏，28）“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。
XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化【DOC范文整理】
XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第七课唯物辩证法的联系观【目标导航】一、课标要求内容目标观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。
提示与建议演示：自然界和社会生活中的实例。
如生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。
策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。
二、高考考点唯物辩证法：唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的联系观：联系的普遍性联系的客观性联系的多样性用联系的观点看问题：整体和部分的关系系统优化方法【知识梳理】联系的普遍性含义：所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
事物的联系具有普遍性。
主要表现：，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
第二，每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
第三，世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
联系具有客观性及要求联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。
联系之所以是客观的，从根本上讲是因为事物的客观性决定了事物联系的客观性，具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为自在事物的联系与人为事物的联系。
联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一重要特征。
人与事物联系的关系事物的联系是客观的，在人的意识之外独立存在。
人们虽然不能否定事物的客观联系，但可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
这充分体现了人的主观能动性，它使联系的具体形式更加多样了。
联系的多样性及表现世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
2023届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化 《求索真理的历程》
2023届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化《求索真理的历程》1.2023届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化《求索真理的历程》篇1XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第六课《求索真理的历程》【目标导航】一、课标要求1.内容目标列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。
2.提示与建议（1）例如，过去人类探索自然和社会的历程，当前尚未破解的自然之谜和新出现的社会问题。
讨论实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。
（2）追求真理的信念与坚持实践标准相统一，就要体现时代性、把握规律性、富于创造性，保持与时俱进的精神状态。
（3）撰文：《实践论》读后感。
二、高考考点1.实践：实践的概念实践的特点2.实践是认识的基础：实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验真理的唯一标准实践是认识的目的3.真理：真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误4.认识过程：认识的反复性认识的无限性【知识梳理】1.实践和认识的辩证关系原理【原理内容】实践决定认识，实践是认识的基础。
实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。
认识对实践具有反作用，真理性的认识对实践有推动作用。
【方法论】要求我们积极参加实践活动，坚持理论联系实际。
2.认识过程的反复性和无限性原理【原理内容】认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。
【方法论】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
【知识体系】实践的含义实践及其特点实践具有客观物质性实践的三个特点实践具有主观能动性实践具有社会历史性实践是认识的来源实践是认识的基础实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿真理的客观性真理是具体的有条件的认识具有反复性追求真理是一个过程认识具有无限性【重难点释疑】误区1：实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。
【教育学习文章】XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化_1
XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第二课百舸争流的思想【目标导航】一、课标要求.内容目标⑴援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；⑵解释哲学的基本问题。
2.提示与建议⑴古今中外许多著名思想家的言论，表达着各自的哲学思想，反映了唯心主义与唯物主义的争辩、形而上学与辩证法的不同。
⑵思维与存在，物质与意识的关系问题是哲学的基本问题。
⑶汇集资料：哲学的基本问题与生活息息相关。
二、高考考点.哲学基本问题：哲学基本问题的内容思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据2.唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点近代形而上学唯物主义的特点辩证唯物主义与历史唯物主义的特点3.唯心主义及其形态：主观唯心主义客观唯心主义【知识梳理】.哲学的基本问题与哲学的基本派别的关系⑴哲学的基本问题的内容：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是物质和意识的关系问题。
它包括两方面的内容：一是思维和存在何者为第一性的问题，或者说思维和存在谁决定谁的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答是划分为可知论和不可知论的标准。
⑵思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的依据：①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题，也是一切哲学派别都不能回避、必须回答的问题。
它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
注意以下两点：①哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，不是物质和意识的辩证关系问题。
②注意区分哲学的基本问题与哲学的基本派别的关系：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。
而哲学的基本派别包括唯物主义和唯心主义，划分两大派别的标准是根据思维和存在谁决定谁的问题，也就是对哲学基本问题的第一方面的不同回答。
政治必修4《生活与哲学》一轮复习教学案
政治必修4《生活与哲学》一轮复习教学案002 第二课百舸争流的思想东台中学高三政治备课组[高考考点]1．理解：哲学的基本问题及其两方面的内容2．了解：划分唯物主义和唯心主义的唯一标准3．理解：唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态4．理解：唯心主义的基本观点及其两种基本形态[应知应会]一、哲学的基本问题1．什么是哲学的基本问题？它包括哪两个方面的内容？2．为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？二、唯物主义和唯心主义1．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是什么？2．什么是唯物主义（或唯物主义的基本观点是什么）？唯物主义有哪三种基本历史形态？怎样正确认识这三种基本形态？3．什么是唯心主义（或唯心主义的基本观点是什么）？唯心主义有哪两种基本形态？4．唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系是怎样的？[释疑解惑]“物质和意识的关系问题”不能等同于“物质和意识的辩证关系”。
（1）物质和意识的关系问题包括两个方面，一是物质和意识哪个是世界的本原，谁决定谁；二是意识能否反映物质。
（2）物质和意识的辩证关系也包括两个方面，一是物质决定意识，二是意识对物质具有能动作用，包括意识对物质具有巨大的反作用，但意识的反作用再大，也要受物质决定作用的制约。
物质和意识的辩证关系属于辩证唯物主义观点，是马克思主义哲学对哲学基本问题的回答。
（3）哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，而不是物质和意识的辩证关系问题。
[能力训练]一、单项选择题1．哲学的基本问题是A．思维和存在的关系问题 B．物质和意识的辩证关系C．物质决定意识，意识对物质具有能动作用 D．思维与存在谁决定谁的问题2．下列各项属于哲学基本问题内容的是①思维和存在何者为本原的问题②思维和存在是否与现实生活息息相关③思维和存在是否具有同一性④思维能否正确地反映存在A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④3．在思维和存在的关系问题上，如果认为思维和存在没有同一性，则这种观点属于A．唯物主义 B．唯心主义 C．不可知论 D．形而上学4．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是A．是否承认存在决定思维 B．是否承认思维反映存在C．是否承认世界是可以被正确认识的 D．是否承认人能认识和改造世界5．划分可知论与不可知论的标准是A．思维决定存在的问题 B．存在决定思维的问题C．思维能否正确认识存在的问题 D．思维和存在的关系问题6．“你最好接受自己的长相。
高三政治生活与哲学一轮复习集体备课教案
生活与哲学集体备课教案《哲学是什么哲学的基本问题》（主备人：七中耿德金审定：区高三政治中心组）一、考点展示了解哲学与生活的关系理解哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一理解哲学与具体科学的关系理解哲学的基本问题及其两方面的内容二、考点诠释1．哲学与生活的关系（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考（2）人们创造哲学是为了认识世界和改造世界的需要例1．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明A.辩证法是本来就客观存在的B.哲学就是辩证法C.思考的力量是巨大的D.哲学思想与人们的生活密切相关例2．恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映—正确的或歪曲的反映。
”这说明A.哲学的智慧产生于人类的实践活动B.哲学观点都是正确的C.哲学的智慧是人们主观产生的D.学习哲学使人聪明例3．马克思说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明A.哲学智慧产生于人类的实践活动B.认识世界需要智慧C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D.改变自然界，需要发挥人的智力2．哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一（1）世界观的含义（2）哲学的含义（3）方法论的含义（4）世界观和方法论的关系3．哲学和具体科学的关系：（区别和联系）（注意：是共性和个性、一般和特殊的关系，而非整体和部分的关系）例4．爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。
”据此完成（1）一（2）题。
(1)爱因斯坦的这段话表明①哲学与各门具体科学是相互区别的②哲学既是世界观又是方法论③哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学的研究起指导作用④哲学和具体科学的关系是共性与个性的关系A.①②B.②③C.③④D.①④(2)爱因斯坦上段话中的科学指具体科学，那么哲学和各门具体科学的区别在于A.哲学是一个理论体系，具体科学不是理论体系B.哲学是世界观，具体科学是方法论C.哲学是社会知识的概括和总结，具体科学是自然科学知识的概括和总结D.哲学研究整个世界的共同性质、共同规律，具体科学研究的是世界某一特定领域的问题例5．达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来哲学史上的革命。
政治必修4《生活与哲学》一轮复习教学案
政治必修4《生活与哲学》一轮复习教学案007 第七课唯物辩证法的联系观东台中学高三政治备课组[高考考点]1．了解：联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
2．理解：联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题3．说明：整体与部分的辩证关系及其指导意义。
4．理解：系统优化的方法。
[应知应会]一、世界是普遍联系的1．什么是联系？2．为什么事物的联系具有普遍性？联系的普遍性原理的方法论意义是什么？3．什么是联系的客观性？联系的客观性原理有什么方法论指导意义？4．联系的多样性有哪些表现？联系的多样性原理有什么方法论指导意义？二、用联系的观点看问题5．整体和部分的辩证关系是怎样的？（整体和部分有什么区别和联系？）6．整体和部分的辩证关系原理有什么方法论指导意义？7．什么是系统？系统有哪些基本特征？8．怎样掌握系统优化的方法？（掌握系统优化的方法有哪些要求？[释疑解惑]1．联系是普遍的并不意味着世界上任何两个事物之间都存在着联系。
联系的普遍性是指任何事物都与周围事物之间存在着联系，世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
联系的普遍性并不是指世界上任何两个事物之间都存在着联系。
因为我们所说的联系都是具体的，有条件的，不是主观任意的，只有具备一定条件，事物之间才会产生某种联系。
2．联系是客观的并不意味着人对事物的联系是无能为力的。
联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式或条件，而不是改变事物客观联系本身。
如果否定了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。
因为联系是有条件的，人们可以改变事物联系的方式和条件，积极利用有利的联系，避免不利联系的影响，趋利避害，为人类造福。
[教材修订]1．第54页导言第1句的后面加“的”。
2020届高考政治一轮复习教案：《生活与哲学》第二单元
高三政治一轮复习（生活与哲学）第二单元：探索世界与追求真理（唯物论与认识论）唯物论一、【考点展示】1、探究世界的本质辩证唯物主义的物质概念，世界的真正的统一性在于它的物质性运动的含义、物质与运动的关系、绝对运动与相对静止规律的含义、规律的客观性与普遍性2、意识的起源、本质和作用意识是物质世界长期发展的产物意识是人脑的机能意识是客观存在的反映意识的能动作用尊重客观规律与发挥主观能动性一切从实际出发，实事求是二、【考点解析】辩证唯物论（一）理解辩证唯物主义的物质概念、世界的真正统一性就在于它的物质性。
1、（感念）物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质的唯一特性客观实在性它概括了宇宙间一切事物和现象的共同本质（共性），（注意事物与现象）而不是指某一具体的物质形态（个性）2、为什么说世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性？（1）自然界是物质的（2）人类社会是物质的（人类社会是物质世界长期发展的产物；人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式，它们都是客观的物质的。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
）；(3)人的意识是物质社会的产物。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
（二）理解哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世界是绝对运动与相对静止的统一1、含义：运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程2、关系：①物质是运动的物质。
运动是物质固有的根本属性和存在方式。
世界上不存在脱离运动的物质。
（注意：新教材将固有属性改为固有的根本属性）②运动是物质的运动。
物质是运动的承担者（主体）。
离开物质的运动也是不存在的。
③离开运动谈物质（形而上学观）和离开物质谈运动（唯心主义），都是错误的。
注意：客观实在性是物质的唯一特性。
运动是物质的固有属性。
3、运动和静止的关系：（1）区别：运动是绝对的、无条件的、永恒的。
高考政治第一轮复习教案生活与哲学
生活与哲学【全书基本框架】1、前言（致同学们）和第一单元：阐述哲学的一般知识。
（1）什么是哲学？（2）什么是马克思主义哲学？2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。
（1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？（2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？（3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义。
（1）社会历史观。
（2）价值观。
（3）人生观。
【全书基本框架图】【全书基本框架图说明】1、哲学思考的是人与世界的终极问题，即世界的本原是什么（从何处来）？世界的状态怎么样（向何处去）？如何处理人与世界（认识世界与改造世界）的关系？对这些终极问题的不同回答，形成了不同的哲学派别，而其中只有马克思主义哲学第一次完整地、科学地回答了上述问题，能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、马克思主义哲学中的各个部分是有机统一的。
如唯物论中渗透着辩证法思想，辩证法中渗透着唯物论思想，认识论中又渗透着唯物论和辩证法思想。
世界观决定历史观，世界观、历史观又决定着价值观和人生观，人生观又内在地包含着价值观（人生价值观）。
第一单元生活智慧与时代精神【单元特征】马克思主义哲学是我们时代精神的精华和思想智慧，是人类美好生活的向导。
学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力。
本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，马克思主义哲学作为时代精神精华的重要特点是什么。
在以前的高考中，本单元主要是以选择题的形式进行考查，频繁考查的知识有：哲学的含义、哲学与世界观和方法论、哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的形态、马克思主义中国化的三大理论成果等。
前瞻2010年高考，考生需要注意：1、对于古今中外着名唯心主义哲学家的经典论断，能够准确辨别是主观唯心主义还是客观唯心主义；2、结合毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的主要内容，说明它们是马克思主义中国化的理论成果。
2020届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化
2020届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化[TOC]一、教学目标1.理解生活与哲学的关系，认识哲学对生活的指导意义；2.掌握《生活与哲学》中的重点概念和重要观点；3.培养思辨能力和逻辑思维能力；4.培养学生的人文素养和综合素质。
二、教学内容1.生活与哲学的关系–生活是哲学的母体–哲学是生活理性的总结和指导–哲学对生活的指导意义2.什么是哲学–哲学的定义–哲学的特点–哲学与其他学科的关系3.哲学的基本问题–存在与本质的问题–知识与经验的问题–实践与价值的问题–自由与必然的问题–个体与整体的问题4.生活与哲学的关系探究–生活中的哲学问题–哲学在生活中的应用–哲学与科学、艺术、伦理的关系三、教学过程1. 生活与哲学的关系•生活是哲学的母体：生活是哲学研究的对象，哲学不能超越生活而研究生活之外的领域。
生活中的问题和困惑是哲学思考的起点。
•哲学是生活理性的总结和指导：哲学是对生活实践的反思与总结，它通过对生活中的各种问题进行思考和探索，为人们指引正确的生活道路。
•哲学对生活的指导意义：哲学能够帮助人们认清生活的意义和价值，引导人们正确对待生活中的困惑和挑战，培养积极健康的心态和生活态度。
2. 什么是哲学•哲学的定义：哲学是一门研究人类存在、认识、价值等问题的学科，通过思辨和逻辑思维方法，探究人生、世界以及宇宙的本质和规律。
•哲学的特点：–思辨性：哲学是通过思考和推理来分析和解决问题的学科。
–综合性：哲学涉及人类生活的各个领域，包括自然界、社会现象、人类思维等。
–深层次性：哲学致力于揭示问题的本质和规律，深入探讨思维方法和认识模式。
•哲学与其他学科的关系：哲学与其他学科存在相互渗透和相互影响的关系，哲学不仅为其他学科提供方法论和理论基础，同时也从其他学科中汲取养料。
3. 哲学的基本问题•存在与本质的问题：哲学探究事物存在的本质和规律，讨论宇宙、世界以及人类自身存在的意义和价值。
•知识与经验的问题：哲学关注人类的认识过程和思维方式，探究人类认识世界的能力和限制，研究真理和知识的边界和范畴。
【K12学习】XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化《求索真理的历程》
XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化《求索真理的历程》XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第六课《求索真理的历程》【目标导航】一、课标要求内容目标列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。
提示与建议例如，过去人类探索自然和社会的历程，当前尚未破解的自然之谜和新出现的社会问题。
讨论实践是认识的、动力、目的和检验标准。
追求真理的信念与坚持实践标准相统一，就要体现时代性、把握规律性、富于创造性，保持与时俱进的精神状态。
撰文：《实践论》读后感。
二、高考考点实践：实践的概念实践的特点实践是认识的基础：实践是认识的实践是认识发展的动力实践是检验真理的唯一标准实践是认识的目的真理：真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误认识过程：认识的反复性认识的无限性【知识梳理】实践和认识的辩证关系原理【原理内容】实践决定认识，实践是认识的基础。
实践是认识的；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。
认识对实践具有反作用，真理性的认识对实践有推动作用。
【方法论】要求我们积极参加实践活动，坚持理论联系实际。
认识过程的反复性和无限性原理【原理内容】认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。
【方法论】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
【知识体系】实践的含义实践及其特点实践具有客观物质性实践的三个特点实践具有主观能动性实践具有社会历史性实践是认识的实践是认识的基础实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿真理的客观性真理是具体的有条件的认识具有反复性追求真理是一个过程认识具有无限性【重难点释疑】误区1：实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。
【简析】实践是人们改造客观世界的一切物质性活动，也是人类特有的活动，但人的一切活动不一定都是实践。
《生活与哲学》第一轮复习(第一单元)
③哲学的功能（作用）：哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问， 是指导人们生活得更好的艺术。 哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改 造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念 的功能。 ④哲学的任务 哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。 【提示】哲学的任务≠哲学的作用(或功能) 哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是指 导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这 一任务。
【扩展】理解列宁语：唯心主义是“人类认识这棵活树上的一朵无 实花”。 一是说明唯心主义的根本错误，二是说明唯心主义有其认识论 根源，三是说明唯心主义局部可借鉴。
【扩展】主观唯心主义的经典观点： 孟子：万物皆备于我 王守仁：心外无物 慧能：心生种种法生，心灭种种法灭 陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙 笛卡尔：我思故我在 康德：理性为自然界立法 贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合 休谟：我们的知觉是我们的唯一对象 费希特：世界是自我创造的非我 普罗泰戈拉：人是万物的尺度 叔本华：万物是我们的表象 杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验
2、哲学基本问题 （1）是什么：思维和存在的关系(意识和物质的关系） 何者 第一性 思维和存 在的关系 有无 同一性 存在决定思维 唯物主义
思维决定存在
思维能够正确反映存在 思维不能正确反映存在
唯心主义
可知论 不可知论
【提示】 1、表述规范，注意搭配，如不能说“思维和物质的关系”。 2、物质和意识的关系≠物质和意识的辩证关系。 辨析：哲学的基本问题的意义在于为人们提供一个划分唯物主义与 唯心主义的标准。
2020届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课把握思维的奥妙
2020届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课把握思维的奥妙XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课把握思维的奥妙【目标导航】一、课标要求1.内容目标解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律2.提示与建议（1）世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。
（2）讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。
包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
(3) 探讨客观世界，要有实事求是的态度。
二、高考考点1.物质决定意识:意识的起源意识的生理基础意识的内容与形式2.意识的能动作用:意识能动性的特点意识能动性的表现3.客观规律与意识的能动作用:尊重客观规律与发挥主观能动性一切从实际出发，实事求是【知识梳理】1、意识是人脑特有的机能。
①此处强调人所特有的“人脑”，而不是人和动物共有的“大脑”，不能说意识是大脑的机能，动物的大脑不能产生意识。
②也不能说“电脑”具有意识，“人工智能”发展很快，但不是意识，电脑思维是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的，它同人类思维有本质的区别。
2、意识的内容和形式。
(1)意识的内容是客观的。
人脑不能自己产生意识，意识的源泉是客观世界。
任何意识都有其客观原型。
意识不论是正确的还是错误的，都是对客观存在的反映。
二者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。
(2)意识的形式是主观的。
表现为：①意识形式的主观性；②个体意识之间的差别性；③意识的创造性。
(3)意识是主观和客观的统一。
否认意识内容的客观性，否认意识对物质的依赖性，这是唯心主义观点；否认意识形式的主观性，把意识解释为“如同肝胆分泌的胆汁的物质的东西”是庸俗唯物主义观点。
3、意识能够反映物质与意识是物质的反映。
意识能够反映物质：强调意识对物质的反映是能动性的。
2020届高考政治一轮复习教案：《生活与哲学》第一单元
高三政治一轮复习（生活与哲学）第一单元：生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导一、【考点展示】1、哲学是什么哲学与世界观和方法论哲学与具体科学的关系二、【考点解析】（一）哲学是什么1.哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考,哲学是指导人们生活得更好的艺术。
2.哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
哲学和世界观的关系区别：①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
哲学是关于世界观的学问。
②世界观人人都有，而哲学只有经过系统学习的人才能掌握。
③一般人的世界观往往是自发的、零散的、缺乏理论论证的，而哲学是系统化、理论化的世界观，有一套理论体系。
联系：①哲学以世界观为内容和基础，世界观以哲学为最高表现。
②二者的研究对象都是整个世界及人与世界的关系。
③二者都属于意识范畴，都有唯物主义和唯心主义之分，都对人们的行动有一定的导向作用。
3.哲学是世界观和方法论的统一世界观和方法论的关系①区别：第一，世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
第二，世界观主要说明世界是什么，方法论则是从我们应该怎么办的角度思考问题。
②联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
哲学是世界观和方法论的统一4.哲学是对具体科学的概括和总结△哲学和具体科学的关系（1）区别：①研究对象不同：具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律。
哲学研究整个世界的本质和规律。
②哲学与具体科学是一般和个别、共性和个性的关系。
（2）联系：①具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学的概括、总结和反思，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。
）②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
三、【易错易混考点】1、哲学就是世界观。
2020届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课 把握思维的奥妙
2020届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课把握思维的奥妙一、引言在我们的日常生活中，思维是一项非常重要的能力。
无论是在学习、工作还是解决问题的过程中，我们都需要运用思维来整理、分析和创新。
而把握思维的奥妙，对于我们的成长和发展具有极为重要的意义。
本文将从思维的定义、思维能力的培养以及思维的奥妙等三个方面进行探讨。
二、思维的定义思维是指人类在认识外部事物、分析问题、进行推理和判断时所进行的心理活动。
简单来说，思维就是我们大脑中进行信息加工和处理的过程。
在这个过程中，人们会根据自己的经验、知识和逻辑规律，运用各种思维方式进行推理和判断。
三、思维能力的培养1. 提高观察能力观察能力是思维的基础，也是我们认识世界的出发点。
提高观察能力可以通过多角度、多视角地观察事物，尝试从不同的角度思考。
此外，我们还可以通过培养对细节的敏感和观察力，来提高我们的观察能力。
2. 培养逻辑思维能力逻辑思维能力是指根据已知的前提和逻辑规则推理出正确的结论的能力。
要提高逻辑思维能力，可以通过学习逻辑学和相关的数学知识，培养严密的逻辑思维方式。
此外，也可以通过解答逻辑题和进行推理思考的训练，来提高逻辑思维能力。
3. 发散思维和创造力发散思维是一种从特定问题或概念出发，产生多种可能性的思维方式。
它可以帮助我们发现问题的多个解决方案，开拓思维的广度。
而创造力则是指能够产生新的、独特的想法和解决问题的能力。
要培养发散思维和创造力，可以通过进行头脑风暴、进行多元思考、尝试新鲜事物等方式进行锻炼。
四、思维的奥妙1. 思维的灵感来源于生活生活是思维的源泉。
我们的思维活动和生活紧密相连，每一次的生活经历都会在我们的思维中留下痕迹。
因此，我们应该时刻保持对生活的观察和思考，才能够开拓思维的空间。
2. 思维的发展需要持续的学习和锻炼思维是可以发展和提高的，但需要我们持续不断地学习和锻炼。
只有不断地接触新知识，不断地挑战和追求自己的思维边界，才能够不断地提高思维的水平。
高三政治X科《生活与哲学》教学案
高三政治X科《生活与哲学》教学案第三课时代精神的精华一、考纲要求：1、哲学与时代精神2、马克思主义哲学产生的历史条件3、马克思主义哲学的基本特征4、马克思主义中国化的理论成果二、考点知识梳理：（一）哲学是时代精神的总结（哲学来源于时代）1、任何哲学都是_________________的总结和升华。
2、______________________是自己时代精神上的精华，这是因为：（1）它正确反映了____________________________。
（2）它正确总结和概括_______________________________。
3、真正的哲学是_________________的先导（1）批判功能：批判旧的制度和观念，解放人的思想。
（2）塑造功能：指明社会的前进方向；通过动员和掌握群众，从而由精神力量转化为物质力量。
（二）马克思主义哲学1、马克思主义哲学的产生→马克思主义哲学是自己时代精神上的精华。
（1）阶级基础——_________________________________。
马克思主义哲学的产生，是时代的要求。
（2）自然科学基础——________________、能量守恒和转化定律、生物进化论——可以论证自然界的唯物辩证性质。
马哲是对当时自然科学知识的概括、总结和反思。
（3）直接理论来源——______________________：黑格尔辩证法的合理内核+费尔巴哈唯物主义哲学的基本内核。
马克思主义哲学是对以往哲学的批判继承和发展。
2、马克思主义哲学的基本特征（三个统一）→马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革。
(1)第一次实现了______________和________________的统一。
(2)第一次实现了唯物辩证的___________和________________的统一。
(3)实现了___________基础上的____________和______________的统一。
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2020届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一
体化
第二课百舸争流的思想【目标导航】一、课标要求 1.内容目标⑴援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；⑵解释哲学的基本问题。
2.提示与建议⑴古今中外许多著名思想家的言论，表达着各自的哲学思想，反映了唯心主义与唯物主义的争辩、形而上学与辩证法的不同。
⑵思维与存在，物质与意识的关系问题是哲学的基本问题。
⑶汇集资料：哲学的基本问题与生活息息相关。
二、高考考点 1.哲学基本问题：哲学基本问题的内容思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据2.唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点近代形而上学唯物主义的特点辩证唯物主义与历史唯物主义的特点3.唯心主义及其形态：主观唯心主义客观唯心主义【知识梳理】 1.哲学的基本问题与哲学的基本派别的关系⑴哲学的基本问题的内容：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是物质和意识的关系问题。
它包括两方面的内容：一是思维和存在何者为第一性的问题，或者说思维和存在谁决定谁的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答是划分为可知论和不可知论的标准。
⑵思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的依据：①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题，也是一切哲学派别都不能回避、必须回答的问题。
它贯穿于哲学发展
的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
注意以下两点：①哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，不是物质和意识的辩证关系问题。
②注意区分哲学的基本问题与哲学的基本派别的关系：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。
而哲学的基本派别包括唯物主义和唯心主义，划分两大派别的标准是根据思维和存在谁决定谁的问题，也就是对哲学基本问题的第一方面的不同回答。
2.哲学的基本派别——唯物主义和唯心主义两大阵营唯物主义唯心主义基本观点认为物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
认为意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
派别古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义主观唯心主义客观唯心主义主要区别认为世界的本原是一种或几种具体的物质形态认为自然科学意义上的原子就是本原，原子的属性就是物质的属性不仅承认世界的本原是物质，物质决定意识，意识是物质的反映，而且承认意识对物质具有反作用把把人的主观精神（人的感觉、经验、观念、目的、意志、心灵等）作为唯一真实的存在和世界的本原把客观精神（如上帝、理念、绝对精神、绝对观念等）看作世界的主宰和本原基本评价坚持了唯物主义根本方向，本质上是正确的，可惜只是一种猜测丰富、发展了唯物主义；具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器夸大了人的主观能动性；就局部范围而言，对人们认识的发展有一定的借鉴意义夸大了客观精神的作用；就局部范围而言，对人们认识
的发展有一定的借鉴意义3456。