中班学习故事：我是小老师
学习故事中班例子
学习故事中班例子【篇一：学习故事中班例子】胖乎乎可爱的你今天选择到建构区去玩，好看的塑料杯深深吸引了你的眼球，老师看到你站在这么多塑料杯面前，嘴里小声嘟囔着我该怎么玩了，我了解到你不想玩的原因之后，我就给你说了一种玩法，搭建城堡，你听到之后，眼珠骨碌一转，似乎突然开窍了，二话不说，就动起了手，不一会儿功夫，塑料杯在你手中就像变魔术一样，突然就变成了一座现代化的高楼，接着你又尝试搭建其他类型的高楼和城堡。
其他区的小朋友看到之后都为你鼓掌。
中一班：杨老师今天早上上完课之后，老师讲了进区域的规则后，你很快速的跑到了表演区，并快速的穿上了一套新疆服饰，我很好奇你为什么会跑这么快，就对你多了几分关注，看见你穿上衣服之后，很熟练连地跳起了舞蹈，优美的舞姿不仅吸引了老师的眼球，更是吸引了随后进表演区的小朋友和建构区的小朋友。
老师还是第一次见到你这么愉快的跳舞，是不是对舞蹈的兴趣促使你这么喜欢跳舞呀？中一班：李老师美工区里，你用自己灵巧的小手在纸盘里放满了豆子、用剪刀剪下各种碎纸片、彩色毛球、泡泡泥手工等等。
看到老师走到你身边，你高兴地告诉老师，爸爸妈妈上班太辛苦了，你在给他们做饭，还将你自己做的饭菜种类一一介绍给老师，让老师知道你都做了什么饭菜。
多么善解人意的好孩子啊！中二班：李老师益智区里，你用自己胖乎乎的小手用方块在垒高，你精心挑选了自己喜欢的方块。
当老师问你在做什么时，你说你在搭建高楼，看，已经搭好三座楼呢，看着你如此认真的表情，真像是在做一件伟大的工程呢。
中二班：王老师一向喜欢安静的你，这一次跑到的建构区，玩儿什么呢？你和另外两个小朋友共同商量了以后，用蓝色和红色的塑料杯做起了搭建工作，不一会儿功夫，一个一个的塑料杯突然被你们像变魔术一样变成了很高的一座城堡，虽然在搭建的过程中有掉下来的，但是你并不气馁，仍然继续搭建着，看着你们的表情就知道你玩的有多开心了。
老师也为你们这么坚持不懈的搭建城堡感到很高兴啊！中三班：张老师你拉着你好朋友的手，脚步飞快地向益智区走去。
幼儿园中班上学期学习故事
1、及时表扬幼儿在活动中的表现，引导启发幼儿向他们学习。
2、引导幼儿学习整理易拉罐的方法，知道爱护易拉罐。
3、多利用一日活动中的时间差，引导幼儿用易拉罐玩出更多的玩 法。
4、及时表扬知道遵守规则，做事情专注的孩子，起榜样示范作用。
5、让幼儿观察各种各样的马路，给幼儿提供多种生活经验，让幼 儿将经验迁移到游戏中去。
边快速跑，比赛谁运的瓶子又多又快。
这
幼儿在这个过程的学习是:
1、知道了遇到事情要动脑筋，想出快速运瓶子的方法。
学
2、学习了快跑、慢跑、抬着物体跑，能合理分配自己动作的快慢。
习
3、知道了要互相合作、协商，好朋友之间应该互相帮助。
了
4、在运送的过程中，锻炼手臂的力量以及平衡能力。
什
么
接 下 来 该 怎 么 办
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
1、在户外活动游戏中多提供类似的材料供幼儿探索。
2、支持和鼓励幼儿自己尝试解决生活中出现的问题。
3、引导幼儿同伴之间要互相帮助，对于表现突出的幼儿要及时表 扬，起榜样示范作用。
4、放手让幼儿独立解决问题，不要对孩子全方位关注和过度紧张。
5、家园合作，共同培养幼儿探索、解决问题的能力。
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
6、多提供一些其他的户外器械，让幼儿一起叠高，增加叠高的难 度。
7、经验支持：在区域活动中提供一些一次性杯子，供幼儿练习叠 高。
8、启发引导：提出问题：“这些材料要怎么使用， 才能叠的更高呢” 让幼儿自由讨论。
中班学习故事（五）
户外：《下棋》
时间：2015年11月12日
生
学习故事：我是小老师
学习故事：我是小老师今天区域活动，你一进入区域就将几道我新投放进去的数学题卡拿了出来，自己一边念题目，一边报答案。
旁边的浩轩和小嘉见你玩得那么开心，就想抢过你手上的题卡。
你将题卡护在胸前，说：“这是我先拿来的。
”浩轩说：“可是我们也想玩。
”你还是紧紧地护着题卡，眼睛牢牢地盯着浩轩和小嘉，生怕他们抢你的题卡。
过了一会儿，忽然听到你说道：“要不这样，我来当老师，我出题目，你们两个回答？”浩轩和小嘉一听，马上说好。
“你们谁答对了，我给他打一颗五角星。
”你又补充道。
就这样，你们的游戏开始了。
你快速地拿出一张题卡给浩轩和小嘉看，浩轩和小嘉几乎同时出声：“3+2=5”一说完，他们俩个都拿着自己的一张纸条让你给他们打五角星。
“我比你快。
”小嘉先说道，“谁说的，我比你快。
”浩轩不甘落后，两个人大有吵一架的苗头。
这时只见你伸出手拿过他们俩个的纸条，说道：“刚才你们一样快。
”一边说，一边在浩轩和小嘉的纸条上各打了一颗五角星，然后把纸条递还给了浩轩和小嘉，俩个男孩拿着纸条，都开心极了，游戏继续下去……就这样，你和浩轩、小嘉一起玩着这个游戏，你拿出题卡的速度越来越快，而浩轩和小嘉的回答也越来越快。
就在这时，你突然提议道：“我来写新的题目吧！”浩轩和小嘉马上就同意了。
你让小嘉从巧手吧拿来了手工纸，又让浩轩拿来了剪刀。
只见你将3张手工纸合在一起对折再对折，折成了长条形，然后用剪刀沿着折线剪开，一下子，你的手里有了12张纸条。
你从阅览吧拿来了一支铅笔，开始在纸条上写算式。
5+3=、2+6=、7+3=……不一会，你就将12张题卡都写完了。
你拿着题卡兴奋地叫道：“哈哈，我做好了，我们再开始吧！”于是，游戏又一次开始，我看到你一开始出题卡的速度有点慢，到后来越来越快，浩轩和小嘉的答题速度也越来越快。
你根据他们两个的速度及对错，不停地给他们打着五角星。
直至游戏结束，你还带着浩轩和小嘉在数他们的五角星，看看谁的五角星多。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生我发现你对计算充满了兴趣，一进入益智吧，你拿起的就是老师课后投放进去的数学题卡，而当浩轩和小嘉想抢过你手中题卡的时候，你牢牢地护在了胸前。
幼儿园中班下学期学习故事课案
学
习
了
什
么
？
幼儿在这个过程的学习是:
1、有基本的个人荣誉感，知道顺利给自己带来的喜悦。
2、知道游戏规则，懂得互相合作、轮流游戏。
3、对数的运用比较到位，能进行多和少的比较。
4、记录的时候能用号数进行两队的标志。
5、锻炼幼儿的手臂肌肉和手指的灵活性。
接
下
来
该
怎
么
办
？
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
2、鼓励幼儿用其他的方法去发现彩虹喷泉更多的秘密。
3、请幼儿介绍自己今天的发现，以及将水弄洒时是怎么处理的？
4、鼓励幼儿要有自己的创新，想出和别人不一样的做法。
么
？
陈志绍和林梓辰小手从一旁的篮子里取出瓶子。稍稍停顿地看了看说：“这是保龄球，我们比比谁厉害。”然后就把保龄球一个一个地放到了点点上。放好后，后退了几步，拿起了篮子里的一粒皮球击倒了4个瓶子，高兴的叫旁边的记录员帮忙记录，写上数字3，轮到林梓辰了，击倒了6个：“哈哈，我比你多2个，我赢啦！快点帮我记录。”记录员在记录本上写上了数字4和6，还在两边分别写上2个小朋友的号数，问老师：“这样记录可以吗？”教师对幼儿投以鼓励的微笑点点头。
这
学
习
了
什
么
？
幼儿在这个过程的学习是:
1、做事情专注力强，不受他人的影响。
2、在制作的过程中，懂得寻求别人的帮助。
3、知道3月8日是三八妇女节，也是妈妈的节日。
4、知道妈妈的喜好，能根据妈妈的喜好选择制作材料。
5、能够大胆的表达自己对妈妈的爱。
接
下
来
该
怎
么
办
？
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
我是幼儿教师
我是幼儿教师作为一名幼儿教师，我每天都与一群活泼可爱的小朋友一起度过时光。
这些无拘无束的小精灵们给予我无穷的快乐与挑战，让我身心俱疲，但同时也是我无比充实和幸福的职业。
幼儿教育对于孩子们的成长发展起着关键作用。
在他们的黄金年龄，通过幼儿教育的引导和影响，他们可以拥有全方位的发展，建立起健康的人格和良好的行为习惯。
在我的教学过程中，我注重培养幼儿的各方面能力。
不仅仅是知识，更重要的是思维能力、语言表达能力、社交能力等，这些都会在他们未来的成长中起到重要的作用。
为了激发他们的学习兴趣和能动性，我注重课堂的设计和引导。
通过游戏和故事，我帮助孩子们建立起积极的学习态度和团队意识。
幼儿教育需要有创造力和耐心。
我相信每个孩子是独立而特别的个体，他们有着与众不同的思维方式和天赋。
因此，在我的教学中，我尽量给予每个孩子充足的时间和空间去探索和表达自己。
我鼓励他们发散思维，勇敢尝试，帮助他们形成自信从容的品格。
例如，在绘画时，我将鼓励他们不拘泥于简单的模仿，而是鼓励他们发挥想象力，创造独特的作品。
除了课堂教学，我更看重幼儿的全面发展。
我认为幼儿阶段的教育不仅仅是给予他们知识，更是培养他们的情感和品德素养。
在我的教学中，我注重培养幼儿的团队合作精神和友善交往能力。
通过小组活动和角色扮演，我帮助孩子们学会分享、合作和尊重他人。
我相信这些品质对于他们未来的生活和学习至关重要。
作为幼儿教师，我也要不断地学习和成长。
教育是一个不断变化和进步的领域，我需要与时俱进，不断更新自己的教学理念和方法。
我参加各种教育研讨会和培训课程，寻找新的灵感和观点，为自己的教学注入新的活力。
幸福不仅来自于我的工作，也来自于孩子们的成长。
每当看到孩子们在我的指导下获得进步，看到他们自信满满地站在讲台上讲故事，看到他们在游戏中发挥想象力，我就感到无比自豪和满足。
作为一名幼儿教师，我所扮演的角色是独特而重要的。
我是孩子们的引路人，是他们成长道路上的一位导师和朋友。
中班教育小故事随笔5篇
中班教育小故事随笔5篇幼儿园中班教育小故事随笔1你想知道幼儿园老师最想对家长说的话吗?那么你一定要看看下面来自幼儿园老师的建议,这些都是他们最想让家长知道,有些可能是你意想不到的!1.对待我们应该就像朋友一样.因为,当你的孩子看到我们的关系很亲密,他也会感到很愉快.比如:家长是否可以和我们幼儿园里的老师一起与孩子照张合影,然后把照片挂在家里的墙上.2.给孩子穿普通的衣服.当你把孩子送到幼儿园来时,不要给孩子穿太好的衣服,否则当他不小心把染料弄到衣服上的时候(这种情况的发生率几乎是100%),他会有挫折感.3. 把孩子放在幼儿园里请你放心.我们希望你的孩子过得愉快,而且我们会尽我们的努力使你的孩子感觉这里就象他的家里一样.4. 不要把玩具带到幼儿园里来.小孩子通常是不喜欢与别人分享他自己的玩具的.而且幼儿园里已经准备了玩具让小朋友们分享.5.送孩子到幼儿园时,要微笑着和孩子说再见.想到要一整天见不到孩子,所以当与孩子说再见的时候,家长的心情都很复杂,但不要让孩子知道这些,好吗?如果当你要离开的时候,表现得很难过,那么孩子会表现得更难过.麻烦,这种情形下,他们更不愿与你分开.6.要尽量守时.如果我们说我们在5点半下班,请不要在5点50分才赶到幼儿园接孩子,毕竟,我们也想按时回到自己的家(而且,我们有的人也已经是为人父母了,有自己的孩子要照料).7. 在家里要和在幼儿园的要求保持一致.如果你在家里允许孩子把玩具扔得到处都是,而这在幼儿园里是不允许的,那么孩子就会觉得无所适从.8.给我们留一些你的小物品.当孩子想你的时候,我们可以把你留下的这些东西给他,比如:你的家庭相册;你自己录的一卷录音带;或者一条小手帕,上面洒上你平时使用的香水.这些通常会使你的孩子感觉舒服一些.9.要把握好时间.如果你每天总是担心上班迟到,结果匆匆忙忙地把孩子送到幼儿园,这会使孩子感到紧张.要腾出一些时间来帮助孩子安顿下来;而且如果某天下午你很忙,你可以提前给我们打电话,这样等你来接孩子的时候我们会提前给他准备好.10.告诉我们关于孩子生活环境的变化.如果你离婚了,或者你的家里有病人,甚至你的丈夫出去旅游了,要让我们知道,这样我们就会了解孩子一些特殊的举动.如果你家中发生了一些重要的事,不要告诉孩子:在幼儿园要保守秘密.孩子要在幼儿园里呆很长时间,和幼儿园里的老师和其他小朋友相处时,他也需要觉得自己很诚实.幼儿园中班教育小故事随笔2冯彦彬是我班的一名男生,聪明活泼又可爱.喜欢唱歌,交朋友,课堂上积极发言,下课时忙于穿梭在小朋友中间.一会儿在教室,一会儿在公共区域,跑来跑去,在开学的头几天,每天总是这样,有时不光自己跑,还要拽住小朋友衣服一起跑.这多危险呀,这么多的孩子容易撞上,地上还是瓷砖,摔一跤多疼啊.于是下课后我常盯着他的举动,他呢?偏要与我作对似的,不听你的,自顾自跑,因此很累人.这不,今天下课后,他又故伎重犯,我顿时火冒三丈,〝冯彦彬,你快进来〞,我连喊二遍,他呢?没听见.我正要出去把他请进来时,看到孩子们把美术本交上来时叠放得东倒西歪,灵光一闪,有主意了,平常我常嘱咐他,想耳边风一样,今天我何不改改策略,让他没时间玩呢.主意一定,我就出去了,说:〝冯彦彬,今天徐老师想请你做小老师,小朋友本子交上来时你检查一下,看看本子脚有无翘起,本子叠放得是否整齐,封面是否朝上,如果错了纠正过来.〞同时我还请他的玩伴曹智辉.褚佳杨帮忙收油画棒,试下来效果还真不错,其它想学样的孩子也都变得乖乖的.通过这一小事,我发现教师要善于抓住教育的契机,做一个有心人,用多种方法来改变孩子的不良习惯.子恒是我班一名性格较内向的孩子,但他有时也有点活泼,经常一副满怀心事的样子.那一次,我正在打扫卫生,他突然从背后抱了我下,我回头一看,他赶忙嘿嘿的笑着离开了,第二天,他又重复的抱了我一下,我感到很奇怪.接下来的日子,我发现子恒并不是和老师闹着玩,而是一种心理需要,是他想和老师亲近,而又对老师不敢直接要求,怕老师不喜欢,那一天,我说非常喜欢他,他才敢偷偷地抱我的.通过家访我知道他的父母离异,他跟随父亲生活,因此缺乏母爱,所以才有了这样的行为,原来他把老师当成了妈妈的替身,我感到既高兴又心疼.于是在以后的日子里,我经常会抱抱他或亲亲他的小脸蛋,渐渐地子恒变得快乐了.活泼了,也更亲近老师了.通过这件事,让我想到,作为一名幼儿教师,一定要深入孩子的内心,真正地了解孩子,关注每一个孩子的健康成长.幼儿园中班教育小故事随笔3今天,我们有一节美工活动《打扮我们的教室》,活动中幼儿想出了很多美化我们教室的方法.经过讨论,最后我们决定共同制作拉花.因为是操作活动,幼儿花费的时间会比较多,所以我只简单的示范了一种剪拉花的式样,接着就发纸给幼儿让他们自己尝试着发挥想象剪花式.开始我还在心里盘算着,会不会讲得太少了,孩子都不会剪啊.正当我想再示范一次时,许多小朋友都拿着剪好的拉花来给我看.我仔细瞧瞧,还真是有模有样了,有些造型简单大方,有些式样新颖美观.我真是高兴坏了,小朋友们还真是长大了,动手能力也增强了,连一向让人比较头疼的手工课都不用老师费心了.于是我一个劲地夸孩子们:你真棒,马上老师奖你一个贴花,你太能干了...眼看着一节课的时间就要过去了,我就开始收剪刀.这时,陈煜涵跑过来说:〝陈老师,还有两个小朋友没剪好.〞我上前一看,原来是张澜和杨子涵,当我打开她俩的拉花一看,一个剪断了,拉不开;还有一个干脆就剪得只剩下纸削了.我没好气的看着她俩,她俩正低着头,知道自己错了.唉,算了,本来这两个小朋友能力就弱一些,直接把她们的〝作品〞丢掉就是了,反正其他小朋友都剪出来了.可我又转念一想,何不再给她们一次机会试试看呢?说不定,她们能剪出来了.说着,我又给她俩示范了一次,并且告诉她们刚才哪些地方剪得不对,应该怎么剪,再发纸给她们重剪.这一次,没让我失望,她俩都剪得不错,虽然和其他幼儿的相比,剪地还有些毛躁,但基本的形状已经剪出来了.最后,我把所有小朋友的作品都贴在了主题墙板上,供大家欣赏.我想,如果没有给她俩再一次的机会,不仅是主题墙板上少了两个作品,更重要的是在两个小朋友的心里就少了一份自信,少了一份老师的关爱.也正因为老师的举动会对幼儿造成很大的影响,我们平时不要轻易的否定孩子,要多给他们机会,让他们多尝试,每个幼儿都是最棒的.幼儿园中班教育小故事随笔4徐鑫是我们班刚来的小女孩.看起来是个很内向的孩子.她好象对我们每个人并不友好,用研究的眼神观察每一个想要亲近她的人,并刻意与每个人特别是老师保持距离.她来的第三天,为了让她尽快适应班上的生活.我悄悄告诉所有愿意帮助她的孩子们,尽量让她自己照顾自己.并明确要求徐鑫从今天起自己搬椅子.找位置.坐好.没想到的是,这么小的一件事却难如登天!孩子楞楞的站在那,用那种说倔不倔的眼神看着我.起初,我以为她是不会拿椅子,于是我示范给她看,可任我怎么示范怎么引导,她都是站在那不动.班上老师轮番上阵说教.讲道理,但仍然无济于事.最后,我们只好放弃,认为她是一个太不配合的孩子.然而后来的精心调查却让我们明白了她为什么会这样.下午,在与她聊天后,我们了解到她并不是不想做,也不是不配合.她只是对环境的陌生和不适应,让她不敢和我们接触,不知道该怎么办.在经过我们耐心的说服后,她答应明天来了以后一定会自己搬椅子找位置.果然第二天她履行了自己的承诺,很快的坐好.生活中有很多孩子适应环境的能力很差.当她们走进一个新环境他们会感到无助,感到心慌,感到焦虑,而这些因素都是导致孩子不〝配合〞.有敌视的主要原因.作为老师,我们就应该给予这样的孩子多点关心和耐心,给予他们再多点的适应时间.相信,最后收获的一定是一颗颗稚嫩的童心.幼儿园中班教育小故事随笔5今天的折纸活动是让幼儿学习折纸杯.老师发纸折的时候,小小对老师说:〝老师,我要黄色的,我要折黄色的杯子.〞老师笑着给了他一张黄色的纸,拿到自己喜欢的折纸后,小小显得很开心.第一步老师先让小朋友把纸对角折,小小认真的看着老师,一边听还一边点着头,很吃力的把纸一边的角捏住,然后放在桌子上用力去拍,想要像老师教的那样把纸压平,可是拍完后拿起来看一看,觉得不太对劲,于是又把纸重新展开.这时旁边的几个小朋友已经折好了第一步,文文见小小还没有折好,就很热情的要求把他折,小小很高兴地把纸给了他.当看到自己的纸也折成了三角形时,他开心的对文文说了声谢谢.在折下一步的时候,小小仍然像刚才一样很认真的看着老师,他学着老师的样子,用手捏住三角形的两个角,却不知道往哪里折?他把三角形拿在手里转了几下,还是拿不定主意.这时他看了看旁边的文文,可是文文也没有折好,见文文帮不了自己,便大声对老师说:〝老师,我不会折!〞在老师的耐心帮助下,小小的小纸杯终于折好了,他开心的把纸杯拿在手里又蹦又跳,还不时的对其他小朋友说:〝看我的黄色小纸杯多漂亮啊!〞小小是班里年龄最小的幼儿,在平时的观察中,老师发现小小在平时游戏中表现的很兴奋,却都达不到较好的效果.从这次活动的开始到结束,我们能从小小的表情感受到他对折纸活动的兴趣.他在选择折纸的时候,表现出了对色彩的喜爱.在学习折纸的过程中,他学得很认真,可是由于缺少折纸的经验,把对角折学成了对边折.虽然折的不对,但是并没有影响他对折纸的兴趣.在小朋友帮他折好后,他觉得很开心,并会很有礼貌的说谢谢.小班幼儿年龄较小,小小在遇到困难时能做到主动请求别人的帮助,这一点他是很棒的.小小小朋友对折纸技能没有完全掌握,因此,他在活动中进行的不很顺利,遇到了很多困难.这时老师在支持.鼓励他积极参加的同时,帮助他提高动手能力和折纸的技能.这样不仅让小小可以保持对折纸活动的兴趣,同时也让他尝试到了成功的喜悦和折纸的乐趣。
中班学习故事
中班学习故事小明是一位活泼可爱的中班学生，他每天都充满好奇心和求知欲。
在幼儿园里，老师们经常给小明讲一些有趣的故事，让他们在欢乐的氛围中学习。
今天，我们就跟随小明一起来听听这些有趣的学习故事。
故事一，小猫学跳舞。
从小明家的窗户往外看，可以看到一只小猫在跳舞。
小明很好奇，便问妈妈，“为什么小猫会跳舞呢？”妈妈笑着说，“小猫并不是在跳舞，它在追逐蝴蝶呢！”小明听了妈妈的解释，恍然大悟，原来小猫并不是在跳舞，而是在玩耍呢。
从这个故事中，小明学会了不要轻易下结论，要多听多看多思考，才能找到事物的真相。
故事二，小鸟学飞行。
小明和妈妈去公园玩，看到一只小鸟正在学飞行。
小明很惊讶地问妈妈，“小鸟为什么要学飞行呢？”妈妈笑着说，“小鸟是在练习飞行，它们要学会飞行才能去寻找食物和建造家园。
”小明听了妈妈的解释，感慨地说，“原来小鸟也需要学习，它们一定很努力才能飞得那么高那么远。
”从这个故事中，小明学会了不管是人还是动物，都需要通过学习和练习来提升自己的能力。
故事三，小树学成长。
在幼儿园的操场上，小明看到一棵小树正在慢慢长大。
他好奇地问老师，“为什么小树长得这么慢呢？”老师笑着说，“小树需要阳光、水分和养分才能茁壮成长，它们也需要时间来慢慢成长。
”小明听了老师的解释，心想，“原来小树也需要时间来成长，我们要耐心等待，相信它们一定会茁壮成长的。
”从这个故事中，小明学会了成长是一个需要时间和努力的过程，只有不断努力，才能茁壮成长。
通过这些有趣的学习故事，小明不仅在欢乐中学到了知识，也懂得了要保持好奇心，不断学习和探索。
他明白了学习不仅仅发生在课堂上，生活中的点点滴滴都是学习的机会。
希望每一个中班的小朋友都能像小明一样，保持好奇心，乐于学习，不断成长。
愿我们的学习之路充满欢乐，充满惊喜！。
精选幼儿园新教师的成长故事
今年是我踏上工作岗位的第一年，也是第一次走进--幼儿园这个大家庭里。
在这半年里，我的角色发生了很大的变化，由一名学生转变为幼儿教师，我感受到了责任的重大。
刚开始的时候，真的手忙脚乱，有很多不懂得地方，例如如何组织幼儿的一日生活，如何去上好一堂课，如何布置班级主题墙环境，如何制作游戏材料等，因此，我向师傅学习，向同事学习，多看、多听、多记录，慢慢地也学到了很多的东西，都说实践是检验真理的唯一标准，我现在尝试将学校里学到的知识运用到实际教学中，以适应时代的需求、幼儿的需求，我主要是在不断地学习，不断地适应新环境、新角色。
这学期，我一共上了两次公开课：亮相课和过关课。
第一次亮相课的时候，是师傅帮助我选的教案，在磨课的时候，第一次试上存在着很多问题，当时我真的很灰心，是小班年级组的所有老师一起帮助我找出不足之处然后改正，也是师傅也耐心地教导我，“不要灰心，第一年的老师都这样的，没关系，努力就好。
”让我重拾了信心，在教研活动讨论的时候，领导同事也给出了意见，让我学到了很多，我真的很感谢师傅的教导和领导同事的帮助，我也深有体会，上好一节课，准备很重要，对教材的熟悉度、物质准备、环境准备等都影响着一节课的教学质量，当然目标必须了然于心。
作为一名幼儿教师我始终铭记：“对待孩子要有爱心，对待工作要细心，对待家长要有诚心。
”首先是孩子，我第一年带班，而且还是小班，小班幼儿第一次过集体生活，什么都不懂，特别是刚开学的几天，有几个小朋友不停地哭闹，不断地要找妈妈，我当时真的有点头大。
幸好在师傅的帮助下以及我也在网上搜集资料，让孩子们慢慢地克服了入园的恐惧。
和孩子们一起学习、一起玩游戏真的很开心，看着他们每天独自进班级，甜甜地叫一声“老师早”，我感到很幸福。
我也深刻明白，对待孩子一定要有爱心，你只有充分地去爱他们、关心他们，从他们的角度出发，才能让他们更好地适应幼儿园的生活，得到更好的发展。
其次，是工作，由于经验的缺乏，总感觉这也做不好，那也做不好。
我当小老师啦作文范文
我当小老师啦当我听到“小老师”的这个称呼时，心里不禁感到一阵小小的自豪。
因为在我的班级里，我就是一名小老师，负责着教导低年级的同学们学习。
虽然我还只是一名小学四年级的学生，但是在我眼里，这份责任并不轻松，需要我付出更多的努力和耐心。
在我当小老师的这段时间里，我深深地感受到了教学的喜悦。
每次当我看到我的小学弟弟妹妹们在我耐心的引导下学会一些新的知识和技能时，我就会感到一种无以言表的满足感。
而这也让我更加坚定了自己长大后成为一名老师的决心。
作为小老师，也有不少的挑战和困难需要面对。
比如说，有些同学学习不认真，缺少自觉性，这让我有时感到很难办。
有时为了让他们更好地理解，我不得不一遍又一遍地讲解，即使很累很烦，我也不会放弃。
因为我知道，这个时候他们要的是耐心和鼓励，而不是批评和责备。
我通常会用一些有趣的小游戏和活动来吸引他们的注意力，让学习变得更加轻松愉快。
除了教学之外，我还学会了一些处理纠纷和安慰同学的技巧。
因为有时候同学之间也会吵架，彼此产生误解，这时我的角色就是要“化解矛盾”，帮助他们理清思路，找到合适的解决方式。
有些同学也会因为成绩不理想或者家庭压力等原因而心情不好，这时我就会用一些暖心的话来安慰他们，让他们感到被关爱和关心。
当我成为一名小老师的时候，我学到了很多很多东西。
我不仅更加熟练地掌握了知识和技能，还学会了更加善良和耐心。
我希望未来，我能够将这些宝贵的经验和收获带到我的人生之中，并在不断的成长和学习中，成为一个更好的人。
我的成长和进步是不可能离开家长和老师的。
他们给了我很多帮助和支持，让我能够更好地完成小老师的任务。
这也让我深深地感到了正能量的力量。
在未来的日子里，我会更加珍惜这份责任和机会，一步一个脚印，不断前行。
中班健康教育教案《我小时候》2篇
中班健康教育教案《我小时候》 (2)中班健康教育教案《我小时候》 (2)精选2篇（一）中班健康教育教案《我小时候》教学目标：1. 帮助中班幼儿了解自己小时候的成长历程，培养对自己身体和心理发展的认识。
2. 通过思考和讨论，让幼儿了解自己身体的变化和成长，并为今后的身体健康做好准备。
3. 培养幼儿的观察力、表达能力和团队合作能力。
教学准备：课件、图片、幼儿成长照片、玩具相机、录音机、幼儿成长记录本等。
教学过程：引入活动：1. 教师出示自己小时候的照片，引发幼儿的兴趣，询问幼儿是否知道这是谁的照片，然后告诉他们这是老师小时候的照片。
2. 让幼儿想象并说一说自己小时候的样子，教师适时做一些表情或动作，加深幼儿的认知和感受。
主要活动：1. 探究幼儿身体的变化a. 教师出示幼儿成长照片，引导幼儿观察自己的变化，如头发的颜色、牙齿的数量、身高的变化等。
b. 教师携带玩具相机，让幼儿模拟拍摄自己当前的样子，然后与小时候的照片进行比较，观察并讨论自己的变化。
c. 教师引导幼儿陈述自己现在的身体特征，如能够跑得很快、会说话、能吃很多种类的食物等，培养他们对身体健康的关注和认识。
2. 记录幼儿成长的过程a. 教师分发幼儿成长记录本，询问幼儿是否知道这是什么，然后解释它是用来记录他们的成长过程的。
b. 教师指导幼儿根据自己的喜好和兴趣，涂鸦或贴纸在成长记录本上，记录下自己喜欢的食物、运动、玩具等。
c. 教师鼓励幼儿的家长在成长记录本上记录幼儿的成长故事，与幼儿一同翻看和回忆。
3. 分享和讨论a. 将幼儿坐在一起，让他们轮流分享自己小时候的一件有趣的事情。
教师可以播放录音机，记录幼儿的分享内容。
b. 鼓励幼儿互相倾听和询问问题，培养他们的表达能力和团队合作意识。
c. 教师引导幼儿通过分享和讨论，思考自己的成长过程中遇到的困难和如何解决问题的方法，为今后的成长提供思考。
结束活动：用音乐和舞蹈活动作为结束，让幼儿放松身心，回顾今天的学习内容，激发他们对健康成长的兴趣和热情。
角色游戏学习故事：我会做小老师
角色游戏学习故事：我会做小老师（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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王艳幼儿学习故事
放学回家后，王艳会和家人一 起共进晚餐，然后进行一些家
庭作业和阅读。
王艳小朋友在成长过程中遇到的挑战和困难
王艳小朋友有时候会因为不适应幼儿园的生活而哭闹，需要老师和家长安抚。
王艳小朋友在语言表达和社交方面存在一些不足，需要老师和家长多加引导和锻 炼。
王艳小朋友有时候会因为缺乏自信而害怕尝试新事物，需要老师和家长鼓励和支 持。
对幼儿教育的推动作用
要点一
丰富课程资源
要点二
促进教师专业成长
王艳幼儿学习故事提供了大量鲜活的 课程资源，如孩子们在自然和社会环 境中主动探索、学习和分享的经历， 这为幼儿教育工作者提供了丰富的教 学素材，有助于提高教学质量。
故事中孩子们的学习过程对幼儿教师 提出了更高的要求，要求他们具备观 察、引导、组织等能力和素养，这有 助于促进幼儿教师的专业成长。
要点三
拓展教育思路
王艳幼儿学习故事展示了开放、多元 化的教育思路，为幼儿教育提供了新 的视角和启示，有助于拓展幼儿教育 的思路和创新。
THANKS
感谢观看
故事的结构和情节概述
以一个家庭为主线，讲述家庭成员之间的故事
故事情节围绕家庭生活展开，包括家庭成员之间的互 动、王艳的学习和成长等
故事中有一个主人公王艳，以及她的父母、祖父母和 其他家庭成员
通过故事情节，展现了中国传统家庭文化和家庭教育 观念
02
故事主要人物
王艳小朋友的介绍
年龄
王艳今年5岁，正在上幼儿园 中班。
个性特点
王艳性格活泼开朗，喜欢说话和 交朋友。她非常善良，经常帮助 班里的其他小朋友。
喜好
王艳喜欢画画和唱歌，她的绘画作 品非常漂亮，而且她的嗓音也很好 听。
幼儿园观察记录学习故事：我来当老师
我来当老师
齐鲁幼教集团勇士幼儿园刘爽午睡起床后，大多数孩子已经吃完水果坐在小椅子上休息，准备按计划进行着接下来的活动。
我正在给小女生梳头发，雨晨走过来跟我说，我也要像你一样当老师，我微笑的看着她，轻轻地点点头，想着她说的是长大后要当老师呢。
可是见她站在我身边一动不动，似乎期待着我的回答，我看她一眼就说好啊。
雨晨高兴地走了，然后有模有样的站到小朋友面前：“小手放膝盖，看谁安静不说话……”说着我们平时的日常常规的用语，孩子们也异常的听话，感觉特别好奇，新鲜，孩子们也很感兴趣。
手指游戏，儿歌歌曲，古诗律动，只见这个小老师有模有样的带着孩子们即兴的发挥着作为小老师的职责。
孩子们也很积极的配合着，一幅其乐融融的温馨场景。
雨晨小朋友是一个语言表达能力还不错的孩子。
小班幼儿爱模仿是最为突出的年龄特征。
他们喜欢模仿老师、家长和同伴。
他们正处在模仿中学习、成长。
模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习经验的过程。
作为老师我们首先要理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素。
教师、家长要以身作则，成为幼儿模仿学习的榜样，给幼儿通过模仿向同伴学习的机会。
我当上了小老师
我当上了小老师□沈诗晨下课了，老师刚从教室里走出来，就被同学们围住了。
原来，同学们刚学完一位数和两位数，对两位数一定大于一位数这个说法持怀疑的态度，就来问老师：“两位数一定大于一位数吗？”老师转身，把目光投向我，说：“去问问诗晨吧！”同学们听了，不约而同地跑到我的旁边，而老师就在门外看着，同学们问我：“两位数一定大于一位数吗？”我想了想，说：“当然是呀！”同学们又问：“为什么呢？”我自信地回答：“因为一位数里最大的数是9，两位数里最小的数是10，9添上1是10，10大于9。
所以两位数一定大于一位数！”听了我的回答，同学们备受启发。
我又想到了一种方法，不慌不忙地拿出来一张纸，拿起笔开始演示：“我用数的分解的方法来证明，首先10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
”写完，我继续说：“10可以分成任意两个一位数，所以10大于任何一个一位数，而10又是最小的两位数，所以两位数一定大于一位数。
”同学们听完我的讲解，不约而同地鼓起掌来。
突然，我灵光一闪，立刻说：“老师，我还想到了一种方法。
能借用一下您的计数器吗？”老师点头表示同意，我拿到计数器后，开始讲解：“在计数器上表示一位数，不论是最小的1，还是最大的9，只需要使用计数器的个位就可以了。
而要表示两位数，就必须使用计数器的十位，十位上的一颗珠子相当于个位上的10颗珠子。
个位上的珠子再多，也比十位上的一颗珠子表示的数小。
比如最小的两位数10，它只使用了一颗珠子，因为这颗珠子在十位上，它就比个位上最多的9颗珠子表示的数大。
所以，两位数一定大于一位数。
”十百个千十百个千我为同学们解决了问题，大家都称呼我“小老师”。
（本文作者为福建省漳平市城关小学二年级一班学生，指导教师：陈铭亮）。
最美幼师我的教育故事中班
最美幼师我的教育故事中班最美幼师我的教育故事中班1孩子需要分享!“啊，我的，是我的车!!”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。
“怎样拉??”“教师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要!”这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。
任何教玩具都需要幼儿轮流分享。
如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵的发生呢。
经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。
有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。
”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。
对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。
所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。
在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个!”在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。
经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。
幼儿园教师学习故事
学习故事：《勇于挑战的你》时间：2015.11 地点：积木区对象：为为记录者：孔天琪注意：区域活动时间到了，你和几个好朋友选了最喜欢的建构区。
进入区域，就听到你们在讨论今天我们要搭一个大大的城堡，然后请很多的小朋友来做客。
于是，你和朋友开始挑选各种形状的积木，专心的开始了你的搭建。
搭了不一会儿，一个小城堡就在你的小小巧手下搭建了出来，你高兴了叫我，去参观你们的城堡，我走近小城堡，感叹道：“为为，你的城堡真漂亮，可惜只搭了一个小城堡。
能把它搭的更大，更完整吗？”你毫不由犹豫的说，“可以呀，等我们继续搭，一会儿你再来看我们的大城堡。
”接着，只见你又取出来了很多的积木，和好朋友一起挑战搭建大城堡，在搭建过程中，你们的积木有的时候不稳，不小心倒了，但是你没有放弃，重新捡起来搭建。
又过了会儿，静妍说，“这个形状的积木不够了，这里还没有搭完”，你连忙拿来了其他的积木说，“没关系，我们可以用别的积木，我们一定能把它搭的很大很漂亮。
”就这样，不一会的功夫，你们的大城堡搭完了。
你有高兴地请我去参观，看到你们搭建的作品，我给了你们一个大拇指，老师心理特别的高兴。
你们真的太棒了！这个故事告诉了我们什么？为为，你是一个善于思考，勇于挑战的男孩子，今天和看你游戏给了我很多启示。
搭建过程中，我通过与你交流把问题抛给了你：怎样搭建更大，更完整的城堡？你勇于挑战，在游戏中不断尝试、探索。
最后终于一一解决了出现的所有问题，搭建出了漂亮的城堡。
积木不够用的时候，你会用其他积木代替，你会请小朋友帮忙邀请他们加入你的游戏。
我感觉得到整个区域游戏里你一直很投入，对搭建过程十分着迷，很享受游戏的过程，这样的状态很好为你骄傲！我看到的机会和可能性：我想我会邀请你在集体面前分享自己搭建过程中遇到的问题以及好的方法。
也会请你在建构区做小老师，指导帮助其他幼儿进行搭建游戏。
请大家来参观我们大搭建的成果。
大班语言《如果我是小老师》
大班语言《如果我是小老师》摘要：一、课程背景- 大班语言课程- 《如果我是小老师》主题二、课程目标- 培养孩子的表达能力- 培养孩子的同理心- 培养孩子的责任感三、课程内容- 故事分享：小熊当小老师的故事- 角色扮演：孩子扮演小老师，教其他孩子学习- 小组讨论：如何做好一个小老师四、课程实施- 教师引导：通过提问和讨论引导孩子思考- 孩子自主：让孩子主动参与，发挥想象力- 互动环节：孩子之间互动，互相学习五、课程总结- 孩子分享：分享自己在课程中的收获和感受- 教师评价：评价孩子的表现，给予鼓励和建议- 家长配合：家长在家庭中如何配合，巩固课程效果正文：在大班语言课程中，我们进行了一次名为《如果我是小老师》的教学活动。
这次课程旨在通过有趣的故事和互动环节，培养孩子的表达能力、同理心和责任感。
首先，我们通过分享小熊当小老师的故事，引发孩子对教师这一角色的兴趣和好奇心。
孩子们聚精会神地听着故事，被小熊的勇敢和热情所感染。
在故事结束后，孩子们跃跃欲试，都想尝试一下当小老师的滋味。
接着，我们进行了角色扮演环节。
孩子们纷纷选择自己喜欢的小老师角色，然后开始教其他孩子学习。
这个过程中，孩子们不仅锻炼了自己的表达能力，还培养了同理心，学会了站在别人的角度思考问题。
同时，他们也体验到了教师的辛苦和责任，对于老师的工作有了更深刻的理解。
随后，我们进行了小组讨论，让孩子们互相交流，分享自己认为如何做好一个小老师的看法。
孩子们各抒己见，提出了很多有趣的想法和建议，例如要温柔、要有耐心、要懂得分享等。
通过讨论，孩子们对于如何做好小老师有了更明确的认识。
在整个课程实施过程中，教师起到了引导和鼓励的作用，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。
在互动环节，孩子们互相学习，取长补短，共同进步。
在课程总结环节，孩子们纷纷分享了自己在课程中的收获和感受。
他们表示，当小老师不仅有趣，还能学到很多知识。
同时，他们也认识到了教师的不容易，表示以后会更加尊敬老师。
美工区学习故事：聪明的小老师 - 幼儿园中班案例分析
美工区学习故事：聪明的小老师-幼儿园中班案例分析
棋棋和陈陈等孩子今天来到了美工区，棋棋像位小老师拿来了一些彩色的皱纹纸，她们今天要做什么呢？只见棋棋在纸上画了个小女孩，她的小裙子用什么来装饰呢？只见棋棋拿起一张玫红色的皱纹纸将他剪成一个长方形，再对折后一边剪出条状，弯成一个圈贴到了小姑娘的裙子上，哇，一条彩色的花裙子变成了，真棒！陈陈她用彩色的皱纹纸剪成一个个小爱心贴在一起，然后在纸上画出了很多交叉的小线条，在画上蝴蝶结，一束美丽的花做成了。
两个孩子今天从开始到结束几乎头都没抬，非常地认真。
棋棋和陈陈两个孩子平时都很喜欢画画和手工一类的游戏活动，所以她们经常来到美工区玩，陈陈在这里常常练习学过的本领，而棋棋有自己的想法，今天的创意是棋棋的一大进步，从平面走向立体的表现看到过的事物，创意很大胆。
《指南》在幼儿艺术领域的指导中指出，老师在游戏的引导中要积极鼓励幼儿大胆地用自己的方式去表现事物，表现美。
中班幼儿的审美能力已有了
初步的发展，表现美的能力也正在发展当中，老师应当给予不断
地支持和鼓励。
对于棋棋今天的突出表现给予鼓励和表扬，老师将她的作品展示
在美工区里，希望其他小朋友向她学习，在游戏中积极动手动脑，设计更美的花裙子，和用不同的方法，不同的材料来制作手工画，把自己的作品变得美美的。
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中班学习故事：我是小老师
观察实录：
幼儿园里很热闹。
瞧~老师站在黑板前，正准备给小朋友们上课呢。
晖晖：“我当老师，你们当小朋友，你们每人都找一小椅子坐好了，我要开始上课了。
”星宇、欣怡、硕硕乖乖的听着小老师的指令，纷纷搬了一张小椅子围坐在桌子旁。
晖晖：“坐端正──”星宇、欣怡、硕硕异口同声回应道：“做神气！”
晖晖：“今天，我要教你们画烟花，你们会不会画？”
星宇：“我会画，烟花很漂亮的！星宇刚准备下笔画。
晖晖打断了他：“你先要看我教你们怎么画。
”说罢她转身，手持记号笔在黑板上示范画起了烟花，她先画了一个炮筒，然后在上方用短线画了四散型的烟花，然后她转身跟小朋友们说道：“先要用记号笔画，然后再涂上颜色，这样子烟花就画好了，现在你们画吧。
”小朋友们开始低头作画了，晖晖小老师这个看看，那个瞧瞧，还嘱咐星宇要把烟花画的大一点，着实一副小老师的模样。
行为分析：
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往目标3指出：“具有自尊、自信、自主的表现。
”能按自己的想法进行游戏或其他活动；幼儿园是这学期孩子新生成的游戏之一，孩子们都很喜欢参与
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