《认识蒙古族》大班教案
幼儿园大班科学教案《认识蒙古族》含反思
幼儿园大班科学教案《认识蒙古族》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《多姿多彩的民族文化》，详细内容为第三课时《认识蒙古族》。
通过本节课的学习，让幼儿了解蒙古族的基本概况，包括地理位置、生活方式、服饰特点、民俗风情等。
二、教学目标1. 了解蒙古族的地理位置、生活方式、服饰特点、民俗风情等基本概况。
2. 培养幼儿对民族文化的尊重和热爱，提高民族团结意识。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点难点：蒙古族的服饰特点及民俗风情。
重点：蒙古族的地理位置、生活方式、基本概况。
四、教具与学具准备教具：蒙古族服饰、地图、蒙古包模型、牛羊肉等食物模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：（1）展示蒙古族服饰，让幼儿观察并猜测这是哪个民族的服饰。
（2）通过地图展示蒙古族的地理位置，引导幼儿关注。
2. 新课讲解：（1）介绍蒙古族的基本概况，包括地理位置、生活方式、服饰特点等。
（2）通过实物展示蒙古包模型，让幼儿了解蒙古族的传统居住环境。
（3）讲解蒙古族的民俗风情，如那达慕大会、摔跤、射箭等。
3. 实践活动：（1）让幼儿穿上蒙古族服饰，体验民族风情。
（2）分组讨论，每组设计一个蒙古族主题的游戏或活动。
4. 例题讲解：以蒙古族那达慕大会为例，讲解比赛项目及规则。
5. 随堂练习：（1）让幼儿画一幅蒙古族服饰。
（2）用彩笔在画纸上描绘蒙古包和草原。
通过本节课的学习，让幼儿了解蒙古族的基本概况，培养他们对民族文化的尊重和热爱。
六、板书设计1. 板书《认识蒙古族》2. 内容：（1）蒙古族地理位置（2）蒙古族生活方式（3）蒙古族服饰特点（4）蒙古族民俗风情七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅蒙古族服饰。
（2）以“我心中的蒙古族”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）幼儿作品。
（2）例文：我心中的蒙古族是勇敢、热情的民族，他们生活在辽阔的草原上，穿着美丽的服饰，住着独特的蒙古包。
幼儿园大班科学教案《认识蒙古族》含反思(1)
幼儿园大班科学教案《认识蒙古族》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《我们的祖国》，章节为《认识蒙古族》。
详细内容包括了解蒙古族的地理位置、生活环境、传统服饰、特色美食、民间艺术等方面。
二、教学目标1. 了解蒙古族的基本概况，知道蒙古族是我国的一个少数民族。
2. 通过观察、体验、互动，让幼儿对蒙古族的文化产生兴趣，培养幼儿的民族团结意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，激发幼儿对科学探索的热情。
三、教学难点与重点难点：蒙古族的地理位置、生活环境、传统服饰、特色美食、民间艺术等方面内容的理解和记忆。
重点：让幼儿了解蒙古族的基本概况，培养幼儿的民族团结意识。
四、教具与学具准备教具：蒙古族服饰、蒙古包模型、马头琴、奶制品等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个蒙古族小男孩与小马的故事，引发幼儿对蒙古族的兴趣。
2. 讲解：介绍蒙古族的地理位置、生活环境、传统服饰、特色美食、民间艺术等方面内容。
3. 实践情景引入：让幼儿扮演蒙古族小朋友，穿上蒙古族服饰，体验蒙古族的生活方式。
4. 例题讲解：展示蒙古包模型，让幼儿了解蒙古包的结构和特点。
5. 随堂练习：分发彩纸、画笔等材料，让幼儿动手制作蒙古包。
6. 互动环节：邀请幼儿品尝奶制品，感受蒙古族的特色美食。
六、板书设计1. 认识蒙古族2. 内容：（1）蒙古族简介（2）地理位置（3）生活环境（4）传统服饰（5）特色美食（6）民间艺术七、作业设计1. 作业题目：画一幅蒙古族生活的画。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，描绘蒙古族的生活场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对蒙古族有了较为全面的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够积极参与。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观蒙古族文化展览，加深对蒙古族文化的了解。
（2）开展“我是蒙古族小导游”活动，让幼儿担任小导游，向家长和其他小朋友介绍蒙古族的风土人情。
幼儿园大班科学教案《认识蒙古族》含反思
幼儿园大班科学教案《认识蒙古族》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《我们的民族》，详细内容为第三节《认识蒙古族》。
通过本节课的学习，让幼儿了解蒙古族的基本概况，包括地理位置、民族特色、生活习俗等。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒙古族的地理位置、民族特色、生活习俗等方面的知识。
2. 培养幼儿对少数民族的尊重和热爱，增强民族自豪感。
3. 提高幼儿的观察、表达、合作能力，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蒙古族的地理位置、民族特色、生活习俗等方面的知识。
教学重点：让幼儿通过观察、讨论、实践等方式，深入了解蒙古族的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：蒙古族服饰、图片、地图、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师身穿蒙古族服饰，以讲故事的形式引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：展示地图，介绍蒙古族的地理位置；展示图片，讲解蒙古族的民族特色、生活习俗等。
3. 实践：分组讨论，让幼儿分享自己了解到的蒙古族知识；组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，巩固所学内容。
4. 例题讲解：以一道关于蒙古族的风俗习惯的题目为例，引导幼儿分析和解答。
5. 随堂练习：布置一道关于蒙古族地理知识的练习题，让幼儿独立完成。
7. 拓展延伸：鼓励幼儿课后了解其他少数民族的知识，培养他们的探究精神。
六、板书设计1. 板书认识蒙古族2. 板书内容：（1）蒙古族地理位置（2）蒙古族民族特色（3）蒙古族生活习俗七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅蒙古族的风俗画。
2. 答案：幼儿需完成一幅描绘蒙古族风俗的画，如骑马、射箭、摔跤等。
八、课后反思1. 教学内容要贴近幼儿生活，以激发他们的兴趣。
2. 教师在讲解时要语言生动、形象，便于幼儿理解。
3. 课后要关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
4. 适当增加互动环节，提高幼儿的参与度。
拓展延伸：鼓励幼儿课后了解其他少数民族的知识，如藏族、回族等，丰富他们的知识体系。
《认识蒙古族》大班精品教案通用
《认识蒙古族》大班精品教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园社会领域教育活动指导手册》中“我们的祖国”章节，详细内容为“认识蒙古族”。
通过本节课的学习，让幼儿了解蒙古族的基本概况、风俗习惯以及独特的民族文化。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蒙古族的基本概况，知道蒙古族的风俗习惯和民族文化。
2. 能力目标：培养幼儿对民族文化的尊重和热爱，提高幼儿的观察、表达和交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对祖国的热爱之情，培养幼儿团结友爱的精神。
三、教学难点与重点重点：蒙古族的概况、风俗习惯和民族文化。
难点：如何让幼儿理解并尊重蒙古族的文化差异。
四、教具与学具准备1. 教具：蒙古族服饰、蒙古包、奶茶、奶豆腐等模型或实物；PPT展示蒙古族的风俗习惯和民族文化。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以一首蒙古族儿歌《草原小调》引入，让幼儿初步感受蒙古族的氛围。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解蒙古族的地理位置、生活方式、风俗习惯等。
3. 实践情景引入：邀请一位身着蒙古族服饰的家长或教师，现场演示蒙古族的传统礼仪，让幼儿体验蒙古族的待客之道。
4. 例题讲解：以蒙古族的奶茶为例，讲解其制作过程和特点。
5. 随堂练习：让幼儿动手制作蒙古族的奶豆腐，感受蒙古族的饮食文化。
6. 交流分享：让幼儿分享自己制作的奶豆腐，互相交流心得。
六、板书设计1. 板书《认识蒙古族》2. 内容：蒙古族概况、风俗习惯、民族文化、互动体验七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一幅关于蒙古族的画，要求包含蒙古包、草原、蒙古族人物等元素。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有蒙古族特色的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、活动组织等方面，为下次教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参观蒙古族文化博物馆，深入了解蒙古族的历史文化。
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》3篇
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》精选3篇（一）教学目标：1. 通过学习，使学生能够了解蒙古族的历史、文化、传统习俗等基本知识。
2. 培养学生的跨文化交流能力，增强学生的尊重和理解不同民族的意识。
3. 培养学生的观察分析能力和团队合作精神。
教学重点：1. 蒙古族的历史和文化。
2. 蒙古族的传统习俗和生活方式。
教学难点：1. 如何让学生真正理解和尊重蒙古族的文化。
2. 如何教育学生以跨文化交流的方式与蒙古族进行沟通和交流。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 蒙古族的历史文化资料。
3. 视频和图片资料。
4. 学生准备素描纸等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课学到的关于少数民族的知识。
2. 向学生展示一幅蒙古族传统服装的图片，引发学生对蒙古族的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍蒙古族的历史和分布情况。
2. 介绍蒙古族的语言、信仰、传统节日等基本情况。
3. 地理环境和生活方式对蒙古族文化的影响。
三、情感教育（10分钟）1. 引导学生讨论蒙古族的文化特点和传统习俗。
2. 引导学生体会蒙古族的骑马文化和牧民生活方式的美好。
四、综合活动（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一种蒙古族传统乐器进行研究，并进行展示。
2. 学生利用课堂上学到的知识，画出蒙古族传统服装或者房屋。
五、总结（5分钟）1. 提醒学生复习今天所学的内容。
2. 激发学生对其他少数民族的兴趣，引导学生主动了解其他民族的文化。
教学反思：1. 教学内容的准备需要更加详细和充分，以确保让学生对蒙古族的认识更加全面。
2. 教学方法的选择需要更加多样化，使学生能够更好地参与课堂互动。
3. 在情感教育环节中，可以增加一些情感体验的活动，使学生更好地感受蒙古族的文化。
4. 在综合活动中，可以增加一些趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》精选3篇（二）教案：《5的加法》教学目标：1. 能够熟练进行5的加法运算。
《认识蒙古族》大班教案
《认识蒙古族》大班教案一、教学目标：1. 了解蒙古族的传统文化、风俗习惯和地理特征。
2. 能够识别和描述蒙古族的传统服饰、建筑和交通工具。
3. 培养对少数民族的尊重和理解，增强民族认同感。
二、教学内容：1. 蒙古族的传统文化和风俗习惯2. 蒙古族的传统服饰、建筑和交通工具3. 蒙古族的音乐、舞蹈和体育活动三、教学准备：1. 图片或视频资料：蒙古包、蒙古族服饰、蒙古族舞蹈等。
2. 教具：图片卡片、挂图、手工材料等。
3. 音乐、舞蹈和体育活动器材。
四、教学过程：1. 引入：通过图片或视频资料，展示蒙古包、蒙古族服饰等，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍蒙古族的传统文化和风俗习惯，讲解蒙古族的传统服饰、建筑和交通工具的特点。
3. 展示：展示蒙古族的音乐、舞蹈和体育活动，让学生亲身感受蒙古族的特色。
4. 实践：让学生动手制作蒙古包模型或蒙古族服饰，增强学生对蒙古族文化的体验。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调蒙古族的特色和文化价值。
五、作业与评价：1. 作业：让学生绘制一幅蒙古族的风土人情画，或写一篇关于蒙古族文化的短文。
2. 评价：通过学生的作业、课堂表现和参与度，评价学生对蒙古族文化的理解和掌握程度。
六、教学活动：1. 蒙古族服饰展示：让学生穿着蒙古族的服饰，进行走秀展示，增强学生对蒙古族服饰的认识和了解。
2. 蒙古族舞蹈教学：邀请专业的蒙古族舞蹈老师，教授学生蒙古族舞蹈的基本动作和舞步，让学生亲身体验蒙古族舞蹈的魅力。
3. 蒙古族音乐欣赏：播放蒙古族的音乐作品，让学生聆听并感受蒙古族音乐的特色和风格。
七、教学拓展：1. 蒙古族地理环境：介绍蒙古族的地理环境，包括草原、山脉、河流等，让学生了解蒙古族的生活环境和自然景观。
2. 蒙古族饮食文化：讲解蒙古族的饮食文化，包括奶茶、羊肉、奶酪等，让学生了解蒙古族的传统美食。
八、教学互动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论蒙古族的文化特色，并分享自己的观点和感受。
幼儿园大班科学精品教案《认识蒙古族》含反思
幼儿园大班科学精品教案《认识蒙古族》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们祖国》，详细内容为第三章《五十六个民族是一家》中第二节《认识蒙古族》。
通过本节课学习，让幼儿解蒙古族风俗习惯、生活环境和特色文化。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解蒙古族基本概况，知道蒙古族主要习俗和文化特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作能力，提高幼儿对我国民族文化认识。
3. 情感目标：激发幼儿对蒙古族兴趣，培养幼儿热爱祖国、尊重民族差异情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解蒙古族风俗习惯和特色文化。
2. 教学重点：让幼儿掌握蒙古族基本概况，培养幼儿对蒙古族尊重和热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：蒙古族服饰、蒙古包模型、马头琴、奶茶、奶制品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：穿着蒙古族服饰教师进入教室，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道老师穿是什衣服？今天我们要学习一个特别民族——蒙古族。
”2. 讲解蒙古族基本概况：介绍蒙古族生活环境、风俗习惯、特色文化等。
3. 例题讲解：展示蒙古包、马头琴等实物，让幼儿观察并讲述其特点。
4. 随堂练习：分组让幼儿制作简单蒙古包模型，体验蒙古族建筑特色。
5. 情境体验：品尝蒙古族特色食品——奶茶和奶制品，让幼儿感受蒙古族饮食文化。
六、板书设计1. 蒙古族基本概况2. 蒙古族习俗与文化3. 蒙古族特色建筑——蒙古包4. 蒙古族特色食品——奶茶、奶制品七、作业设计1. 作业题目：画出你心中蒙古族。
2. 答案：幼儿发挥想象，画出蒙古族服饰、建筑、生活场景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、制作、品尝等多种形式，让幼儿解蒙古族基本概况。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，提高个别指导针对性。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观蒙古族文化展览，加深对蒙古族文化解；开展“我是小小蒙古族”主题活动，让幼儿进一步体验蒙古族风俗习惯。
大班社会认识蒙古族教案【含教学反思】
大班社会认识蒙古族教案一、教学目标1. 知识与技能•了解蒙古族的基本情况，包括人口、风俗习惯、传统节日等。
•能够运用读、写、说的技能，简单介绍蒙古族的生活和文化特点。
2. 情感态度价值观•培养对多元文化的尊重和包容的情感态度。
•增强认识不同民族、文化间的相互影响和交流的意识。
二、教学内容1. 蒙古族的基本情况通过幻灯片和图片展示，让孩子们了解蒙古族人口分布、文化特点、传统节日等基本情况。
同时，通过故事和传说，让孩子们体验蒙古族的风俗习惯和历史文化。
2. 交流和分享孩子们在小组内展开互动交流，分享自己对蒙古族的认识与理解，同时也学会倾听和尊重其他同学的不同看法。
3. 活动体验通过制作蒙古族的传统手工艺品，如蒙古包、马头琴等，让孩子们体验和了解蒙古族的生活和文化，增强对多元文化的尊重和包容的情感态度。
三、教学过程1. 导入活动利用幻灯片或图片展示，让孩子们了解蒙古族的基本情况。
可以让孩子们猜测主题，猜测完后才揭开主题。
2. 学习活动1.在小组内进行互动交流，孩子们展开话题，分享自己对蒙古族的认识与理解，倾听和尊重其他同学的不同看法。
2.故事和传说讲述，让孩子们感受蒙古族的风俗习惯和历史文化。
3.制作蒙古族的传统手工艺品（如蒙古包、马头琴等）。
3. 结束活动通过老师的点拨和总结，让孩子们回顾和总结所学内容，增强对多元文化的尊重和包容的情感态度。
四、师资和物资准备1. 师资准备由班主任或历史老师授课，需要熟悉蒙古族的文化和历史。
2. 物资准备1.幻灯片或图片，介绍蒙古族的基本情况。
2.乐器或歌曲，帮助孩子们感受蒙古族的音乐文化。
3.材料等，制作蒙古族的传统手工艺品。
五、反思与评价本节课让孩子们在互动交流和活动体验中了解蒙古族的文化和生活，增强认识不同民族、文化间的相互影响和交流的意识。
但在实施过程中，有一些不足和需要改进之处：1.教学方式单一，可以考虑引入更多的互动活动，增加孩子们参与课堂的积极性。
2.蒙古族文化的深入了解需要更多时间和精力的投入，教师可在后续的课程中继续拓展。
大班科学认识蒙古族教案【含教学反思】
大班科学认识蒙古族教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《我们的民族》，具体内容包括第三章“北方的草原民族——蒙古族”。
详细内容涉及蒙古族的地理位置、生活方式、传统文化、民俗习惯等方面。
二、教学目标1. 了解蒙古族的地理位置、生活方式和传统文化，培养幼儿对多元文化的尊重和热爱。
2. 通过观察、实践、讨论等方式，使幼儿掌握蒙古族的基本特征，提高观察力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对科学学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：蒙古族的传统文化和民俗习惯的讲解。
重点：蒙古族的地理位置、生活方式和基本特征。
四、教具与学具准备教具：蒙古族服饰、蒙古包、马头琴、奶茶、地图、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着蒙古族服饰，为幼儿展示蒙古包、马头琴等物品，引发幼儿兴趣。
2. 讲解蒙古族的地理位置和生活方式（10分钟）（1）教师展示地图，讲解蒙古族的分布情况。
（2）教师通过图片和实物，介绍蒙古族的生活方式。
3. 讲解蒙古族的传统文化和民俗习惯（10分钟）（1）教师讲解蒙古族的传统文化，如马头琴、长调等。
（2）教师演示蒙古族的民俗习惯，如奶茶、摔跤等。
4. 例题讲解（10分钟）教师以蒙古族服饰为例，讲解其特点，引导幼儿观察、思考。
5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分小组，根据教师提供的图片，找出蒙古族的特点。
（2）幼儿动手制作蒙古族服饰或蒙古包，培养动手能力。
六、板书设计1. 蒙古族的地理位置2. 蒙古族的生活方式3. 蒙古族的传统文化4. 蒙古族的民俗习惯七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出你心中的蒙古族。
答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，描绘出蒙古族的特点。
2. 拓展作业：请家长协助幼儿查阅资料，了解其他民族的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、制作等多种方式，使幼儿对蒙古族有了较为全面的了解。
《认识蒙古族》大班教案
《认识蒙古族》大班教案《认识蒙古族》大班教案（通用7篇）《认识蒙古族》大班教案篇1活动设计背景在以往认识少数民族只是通过图片向幼儿介绍，幼儿感到很枯燥，学习积极性不高，为此根据幼儿的学习兴趣，设计了本堂教学活动，让幼儿看看，认认，讲讲，跳跳中，学习认识蒙古族。
活动目标1、引导幼儿认识蒙古族的名称，居住地，服饰特点及生活习惯。
2、知道蒙古人也是中国人，萌发幼儿对少数民族的情感。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点1、了解蒙古人的生活习惯及服饰特点。
2、区分蒙古人和汉族人的服饰。
活动准备1、男，女蒙古族服饰各一套，录音机和磁带（友谊舞曲和蒙古族舞曲）2、幼儿学会跳（友谊舞）活动过程一、开始部分：1、引起幼儿观察认识蒙古族的兴趣。
师：今天班级来了两名远方的小客人，你们猜猜他们是谁？请两位穿有蒙古族服饰的幼儿边听音乐边跳舞来到幼儿面前。
2、让幼儿猜一猜他们是那个少数民族的小朋友？然后两位小朋友自我介绍：我是蒙古族的小朋友。
二、基本部分：1、认识蒙古族的居住地，知道他们是中国人，是少数民族。
请两位小朋友介绍自己的居住的。
问：蒙古是哪个国家的？蒙古人又是哪个国家的人？为什么？教师小结：各民族朋友是一家。
2、认识蒙古族的服饰特点及生活习惯请幼儿分别比较汉族小朋友和蒙古族小朋友的服饰有什么不同，从中了解蒙古族服饰的特点。
请幼儿跟蒙古族小朋友齐跳《我也骑马巡逻去》，使幼儿知道蒙古族人能歌善舞，会摔跤，骑马，射箭等。
三、结束部分：幼儿听音乐《友谊舞》和两位蒙古族小朋友边唱边表演，表示各族人民是一家，相亲相爱不分离。
活动延伸：1、观看电视录像或图片，继续向幼儿介绍蒙古族的生活。
2、请幼儿绘画各民族小朋友的画像，通过画像进一步区分各族小朋友的服饰不同。
教学反思本堂活动设计，打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法，充分调动起幼儿自己看，认，讲，跳等，让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族，从中了解少数民族是一家。
幼儿园大班科学优质教案《认识蒙古族》含反思
幼儿园大班科学优质教案《认识蒙古族》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《我们祖国》，主要涉及第三章“五十六个民族”，详细内容为认识蒙古族。
通过本节课学习，让孩子们解蒙古族风土人情、生活习惯、特色文化等。
二、教学目标1. 解蒙古族基本概况，知道蒙古族主要分布区域、传统节日、特色文化等；2. 学会尊重各民族之间差异，培养民族团结意识；3. 提高观察力、表达力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒙古族特色文化认识；2. 教学重点：解蒙古族基本概况，培养民族团结意识。
四、教具与学具准备1. 教具：蒙古族服饰、蒙古包模型、图片、视频等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示蒙古族服饰、蒙古包模型等，让孩子们对蒙古族产生好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解蒙古族基本概况（10分钟）利用图片和视频资料，讲解蒙古族主要分布区域、传统节日（如那达慕大会）、特色文化（如摔跤、射箭、马头琴等）。
3. 例题讲解（10分钟）以蒙古族传统节日为例，详细讲解那达慕大会由来、意义及主要活动。
4. 随堂练习（10分钟）让孩子们分组讨论，分享自己解到蒙古族相关知识，并进行小组展示。
5. 动手操作（15分钟）让孩子们利用画纸、彩笔等学具，制作蒙古族服饰或蒙古包手工作品。
六、板书设计1. 蒙古族基本概况：分布区域、传统节日、特色文化；2. 那达慕大会由来、意义及主要活动；3. 蒙古族服饰、蒙古包图片展示。
七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅蒙古族生活场景。
答案：要求画面中包含蒙古包、蒙古族服饰、那达慕大会等活动元素，展现蒙古族生活特色。
2. 作业题目：简述蒙古族特色文化。
答案：包括摔跤、射箭、马头琴等蒙古族特色文化，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富教具和学具，让孩子们对蒙古族有较为全面解，达到预期教学目标。
但在教学过程中，应注意引导孩子们主动参与，提高课堂互动性。
大班科学认识蒙古族教案【含教学反思】
大班科学认识蒙古族教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《多姿多彩的民族文化》，详细内容为“认识蒙古族”。
通过本章学习，学生将了解蒙古族的基本概况，包括其地理分布、传统生活方式、民族特色及文化习俗。
二、教学目标1. 让学生了解蒙古族的地理分布、传统生活方式及民族特色。
2. 培养学生对我国民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：蒙古族的传统生活方式和民族特色。
教学重点：蒙古族的地理分布、文化习俗。
四、教具与学具准备1. 教具：蒙古族服饰、蒙古包模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着蒙古族服饰，向学生展示蒙古包模型，引导学生说出蒙古族的特点。
2. 讲解蒙古族的地理分布（5分钟）通过图片和视频，向学生介绍蒙古族的分布情况，引导学生了解蒙古族的生活环境。
3. 讲解蒙古族的传统生活方式（10分钟）利用图片和实例，向学生讲解蒙古族的传统生活方式，如游牧、骑射、摔跤等。
4. 讲解蒙古族的民族特色（10分钟）通过展示蒙古族服饰、讲解民族习俗，让学生了解蒙古族独特的民族文化。
5. 例题讲解（10分钟）出示关于蒙古族的相关问题，引导学生思考和回答。
6. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，共同完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 蒙古族的地理分布2. 蒙古族的传统生活方式3. 蒙古族的民族特色七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅蒙古族的画，并简单介绍画中的内容。
2. 答案示例：画面中有蒙古包、草原、骏马、摔跤手等元素，展现出蒙古族的生活场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、例题、随堂练习等环节，让学生对蒙古族有了更深入的了解。
课后反思，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
拓展延伸方面，可以组织学生参观蒙古族文化展览，加深对蒙古族文化的认识。
《认识蒙古族》大班教案
《认识蒙古族》大班教案一、教学内容本节课选自《中华民族大家庭》教材第四章第二节，主要内容为认识蒙古族。
详细内容包括蒙古族的地理分布、民族文化、传统习俗、语言文字以及音乐舞蹈等方面。
二、教学目标1. 让学生了解蒙古族的地理分布、民族文化、传统习俗等基本知识。
2. 培养学生对我国少数民族的尊重和热爱，增强民族团结意识。
3. 提高学生的观察、思考、表达和创新能力。
三、教学难点与重点难点：蒙古族的语言文字特点、音乐舞蹈风格。
重点：蒙古族的地理分布、民族文化、传统习俗。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、蒙古族服饰、乐器、图片等。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蒙古族风光图片，让学生猜一猜这是哪个民族，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍蒙古族的地理分布、民族文化、传统习俗等，引导学生关注蒙古族的特点。
3. 实践情景引入：邀请学生穿戴蒙古族服饰，体验蒙古族的生活氛围。
4. 例题讲解：通过展示蒙古族音乐舞蹈视频，让学生了解蒙古族的艺术风格。
5. 随堂练习：让学生模仿蒙古族舞蹈动作，感受蒙古族舞蹈的特点。
6. 小组讨论：分组讨论蒙古族的文化特点，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《认识蒙古族》2. 内容：地理分布：内蒙古自治区、辽宁、吉林、黑龙江等省区民族文化：语言文字、传统节日、民间艺术等传统习俗：服饰、饮食、居住、礼仪等七、作业设计1. 作业题目：请你以“我心中的蒙古族”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
2. 答案要求：画面生动形象，文字说明简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生对蒙古族有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解蒙古族的其他方面，如历史、名人、旅游资源等，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点2. 教学过程中的实践情景引入3. 作业设计的要求4. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的难点与重点难点：蒙古族的语言文字特点、音乐舞蹈风格。
大班科学认识蒙古族教案【含教学反思】(1)
大班科学认识蒙古族教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《走进少数民族》，具体章节为“蒙古族的认识”。
详细内容包括：了解蒙古族的基本概况，如地理位置、生活方式、传统文化等；学习蒙古族的特色服饰、建筑及交通工具；探究蒙古族的风俗习惯及其背后的科学原理。
二、教学目标1. 了解蒙古族的基本概况，知道蒙古族的地理位置、生活方式、传统文化等特点。
2. 通过观察、实践、交流等方式，掌握蒙古族的特色服饰、建筑及交通工具的基本特点。
3. 培养幼儿对少数民族的尊重和热爱，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：蒙古族的风俗习惯及其背后的科学原理。
重点：蒙古族的地理位置、生活方式、传统文化、特色服饰、建筑及交通工具。
四、教具与学具准备1. 教具：蒙古族服饰、建筑模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个蒙古族小故事，引导幼儿关注蒙古族的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍蒙古族的地理位置、生活方式、传统文化等，展示相关图片和视频，让幼儿直观地了解蒙古族。
3. 实践：（1）让幼儿观察蒙古族服饰、建筑模型，引导他们发现蒙古族服饰、建筑的特点。
（2）组织幼儿进行服饰、建筑绘画活动，巩固所学知识。
4. 交流：让幼儿分享自己的绘画作品，引导他们用语言描述蒙古族服饰、建筑的特点。
5. 例题讲解：结合蒙古族的风俗习惯，讲解简单的科学原理，如蒙古包的搭建原理等。
6. 随堂练习：组织幼儿进行蒙古族风俗习惯的观察和分析，引导他们发现其中的科学原理。
六、板书设计1. 大班科学——蒙古族的认识2. 内容：（1）蒙古族的地理位置、生活方式、传统文化（2）蒙古族的特色服饰、建筑及交通工具（3）蒙古族的风俗习惯及其背后的科学原理七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蒙古族2. 答案：幼儿作品，要求体现蒙古族服饰、建筑及交通工具的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、视频等多种方式，让幼儿了解了蒙古族的基本概况，达到了预期的教学目标。
大班科学认识蒙古族教案【含教学反思】
大班科学认识蒙古族教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《走进少数民族》，具体内容为第三章“蒙古族的认识”。
详细内容包括蒙古族的风土人情、生活习惯、传统服饰、特色饮食以及蒙古包的构造等。
二、教学目标1. 让学生了解蒙古族的基本概况，增进对少数民族的认知和理解。
2. 培养学生的观察力、表达力和团队合作能力。
3. 培养学生对我国多元文化的热爱和尊重。
三、教学难点与重点重点：蒙古族的风土人情、生活习惯、传统服饰、特色饮食以及蒙古包的构造。
难点：蒙古包的构造原理及蒙古族特色饮食的制作过程。
四、教具与学具准备教具：蒙古族服饰、蒙古包模型、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示蒙古族服饰、图片等，引导学生猜一猜这是哪个少数民族，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细介绍蒙古族的风土人情、生活习惯、传统服饰、特色饮食以及蒙古包的构造。
3. 实践活动（15分钟）：分组让学生动手制作蒙古包模型，培养学生的动手能力和团队合作意识。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解一道关于蒙古族风土人情的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）：布置一道关于蒙古族传统服饰的练习题，让学生现场完成。
六、板书设计1. 板书认识蒙古族2. 内容：（1）蒙古族风土人情（2）生活习惯（3）传统服饰（4）特色饮食（5）蒙古包构造七、作业设计1. 作业题目：请你以“我心中的蒙古族”为主题，画一幅画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蒙古族的认知有了显著提高，但在讲解蒙古包构造时，部分学生理解不够透彻，需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他少数民族的风土人情，增强对我国多元文化的认知。
组织一次“我心中的蒙古族”画展，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定蒙古族的风土人情、生活习惯、传统服饰、特色饮食以及蒙古包的构造是本节课的重点内容。
《认识蒙古族》大班教案
一、教案基本信息《认识蒙古族》大班教案课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿了解和认识蒙古族的传统文化、风俗习惯和特色。
2. 培养幼儿对不同民族文化的尊重和理解。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
教学准备：1. 蒙古族相关图片、视频等教学资源。
2. 纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：通过播放蒙古族音乐，引起幼儿兴趣，提问幼儿对蒙古族的了解。
2. 讲解：展示蒙古族相关图片和视频，讲解蒙古族的生活习俗、传统服饰等。
3. 创作：分组进行蒙古族文化创作，如绘制蒙古族服饰、搭建蒙古包等。
4. 展示：邀请幼儿展示自己的创作成果，并分享创作心得。
5. 总结：回顾本次活动，强调尊重和理解不同民族文化的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在展示和分享环节的语言表达和自信心。
3. 评估幼儿对蒙古族文化的了解程度和尊重意识。
二、蒙古族传统服饰课时安排：10分钟教学目标：1. 让幼儿了解蒙古族传统服饰的特点和意义。
2. 培养幼儿的审美能力和创造力。
教学准备：1. 蒙古族传统服饰图片、视频等教学资源。
2. 画纸、画笔、彩色笔等创作材料。
教学过程：1. 导入：通过播放蒙古族音乐，邀请幼儿欣赏蒙古族传统服饰图片。
2. 讲解：简要讲解蒙古族传统服饰的特点和意义。
3. 创作：请幼儿用自己的方式绘制蒙古族服饰，鼓励创新和表现个性。
4. 分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在展示和分享环节的语言表达和自信心。
三、蒙古族音乐舞蹈课时安排：15分钟教学目标：1. 让幼儿体验蒙古族音乐舞蹈的魅力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
教学准备：1. 蒙古族音乐、舞蹈视频等教学资源。
2. 音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：播放蒙古族音乐，邀请幼儿跟随音乐节奏做简单舞蹈动作。
2. 讲解：简要讲解蒙古族音乐舞蹈的特点和表现形式。
《认识蒙古族》大班教案
《认识蒙古族》大班教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园社会领域活动指导手册》中“我们的祖国”章节，详细内容为“认识蒙古族”。
通过本节课的学习，学生将了解蒙古族的地理位置、风俗习惯、传统文化等。
二、教学目标1. 让学生了解蒙古族的地理位置、民族特点，增强对民族团结的认识。
2. 使学生了解蒙古族的风俗习惯，培养尊重多元文化的意识。
3. 引导学生感受蒙古族的传统文化，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：蒙古族的地理位置、民族特点、风俗习惯、传统文化等方面的知识。
教学重点：培养学生尊重多元文化、增强民族团结的意识。
四、教具与学具准备教具：地图、蒙古族服饰、蒙古包模型、乐器马头琴等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示地图，引导学生关注蒙古族的地理位置，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍蒙古族的民族特点、风俗习惯、传统文化等。
3. 实践情景引入：邀请学生穿上蒙古族服饰，体验蒙古族的风俗习惯。
4. 例题讲解：讲解蒙古包的搭建方法，引导学生动手制作简易蒙古包。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生分享自己了解到的蒙古族知识。
六、板书设计1. 《认识蒙古族》2. 内容：地理位置：内蒙古自治区、辽宁、吉林、黑龙江等地民族特点：勇敢、热情、豪爽风俗习惯：那达慕大会、摔跤、射箭、赛马等传统文化：蒙古包、马头琴、长调、舞蹈等七、作业设计1. 作业题目：请你以“我心中的蒙古族”为主题，画一幅画，展示你对蒙古族的了解。
2. 答案：学生作品，以画的形式表现蒙古族的元素，如蒙古包、马头琴、服饰等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生充分了解蒙古族。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于蒙古族的知识，如民歌、舞蹈等，下节课分享给同学们。
同时，组织学生参加有关蒙古族的实践活动，加深对蒙古族的认识。
《认识蒙古族》大班教案
《认识蒙古族》大班教案一、教学内容本节课选自《民族文化》教材第四章第一节，详细内容为“认识蒙古族”。
通过本节课的学习，学生将了解蒙古族的历史、风俗习惯、服饰特点以及蒙古包的构造。
二、教学目标1. 让学生了解蒙古族的基本概况，包括历史、分布、生活习俗等。
2. 使学生掌握蒙古族的服饰特点，能分辨男女传统服饰。
3. 培养学生尊重和欣赏民族文化的意识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：蒙古族服饰的区分及蒙古包的构造。
教学重点：蒙古族的历史、风俗习惯以及服饰特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、蒙古族服饰模型、蒙古包模型。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放蒙古族歌曲《天边》，让学生初步感受蒙古族的音乐风格，激发学生对蒙古族文化的兴趣。
2. 讲解：介绍蒙古族的历史、分布、生活习俗等基本概况，让学生对蒙古族有整体的认识。
3. 实践情景引入：邀请一位穿着蒙古族服饰的同学上台，展示蒙古族服饰的特点，引导学生关注服饰细节。
4. 例题讲解：通过PPT展示蒙古族男女传统服饰图片，讲解服饰的区分方法。
5. 随堂练习：让学生观察蒙古族服饰模型，进行男女服饰的区分。
6. 蒙古包构造讲解：展示蒙古包模型，讲解蒙古包的构造及优点。
7. 互动环节：邀请学生上台搭建蒙古包模型，加深对蒙古包构造的理解。
六、板书设计1. 蒙古族基本概况历史、分布、生活习俗2. 蒙古族服饰特点男服饰女服饰3. 蒙古包构造七、作业设计1. 作业题目：请简述蒙古族的历史、风俗习惯及服饰特点。
答案：蒙古族是我国北方的一个古老民族，历史悠久，主要分布在内蒙古自治区。
蒙古族人民以畜牧业为主，传统节日有那达慕大会。
男女传统服饰具有明显的民族特色，如男性服饰以长袍、腰带、马靴为主，女性服饰以长袍、裙子、绣花鞋为主。
蒙古包是蒙古族传统的民居，具有便于拆迁、适宜游牧生活的特点。
2. 拓展延伸：请学生课后了解其他少数民族的文化特点，进行交流分享。
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》教案：《认识蒙古族》一、教学内容1. 教材章节：大班社会活动第二章第四节2. 详细内容：通过图片、故事、视频等多种形式，使幼儿了解蒙古族的基本情况，包括蒙古族的生活习惯、服饰特点、节日庆典等。
二、教学目标1. 使幼儿了解蒙古族的基本情况，增强对民族文化的认识。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿尊重、包容不同民族文化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：使幼儿理解蒙古族的文化特点，并能进行简单的交流和表达。
2. 教学重点：通过多种形式的活动，让幼儿对蒙古族有更直观、深入的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书、蒙古族服饰道具等。
2. 学具：画笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位蒙古族的家长或老师，向幼儿介绍蒙古族的生活习惯和服饰特点，引发幼儿的兴趣。
2. 图片观察：展示蒙古族的生活场景、节日庆典等图片，让幼儿观察并说出自己的看法。
3. 故事讲解：讲述一个关于蒙古族的故事，让幼儿了解蒙古族的文化和价值观。
4. 视频观看：播放一段蒙古族的舞蹈、歌曲或其他表演视频，让幼儿欣赏并感受蒙古族的独特魅力。
5. 手工制作：提供蒙古族服饰的图纸和材料，让幼儿动手制作属于自己的蒙古族服饰。
6. 表达与交流：鼓励幼儿分享自己制作服饰的心得体会，以及对于蒙古族的看法和认识。
六、板书设计1. 板书内容：蒙古族基本情况介绍2. 板书形式：图片、文字相结合七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起搜集有关蒙古族的文化资料，如服饰、美食、节日等，并简单介绍给家人。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织一次蒙古族文化展示活动，让幼儿更深入地了解和体验蒙古族的文化，培养幼儿对民族文化的尊重和热爱。
重点和难点解析：在教案《认识蒙古族》中，有几个重点和难点细节需要关注。
实践情景引入环节中，邀请一位蒙古族的家长或老师向幼儿介绍蒙古族的生活习惯和服饰特点，这一环节可以帮助幼儿直观地了解蒙古族的文化，并为后续活动打下基础。
2024年《认识蒙古族》大班精彩教案
《认识蒙古族》大班精彩教案一、教学目标1.了解蒙古族的基本文化特点，包括服饰、饮食、节日等。
2.培养学生对多元文化的尊重和包容意识。
3.提高学生的观察力、表达力和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：蒙古族的服饰、饮食、节日等文化特点。
2.教学难点：如何让学生在课堂上充分参与，提高学习兴趣。
三、教学准备1.蒙古族服饰、美食、节日等图片或实物。
2.教学视频或音频。
3.学生分组讨论材料。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示蒙古族服饰，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么民族的服饰吗？你们对蒙古族有什么了解？”（二）基本了解1.教师通过PPT或视频，向学生介绍蒙古族的基本文化特点，包括服饰、饮食、节日等。
2.学生认真观看，教师适时讲解。
（三）互动环节1.教师出示蒙古族美食，让学生品尝并描述口感。
2.学生分享品尝感受，教师引导讨论蒙古族饮食文化。
（四）小组讨论1.教师将学生分组，每组讨论蒙古族的一个文化特点。
2.学生讨论后，每组派代表进行分享。
2.学生分享自己的学习感受。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了蒙古族的哪些文化特点？”（二）深入了解1.教师通过PPT或视频，向学生详细介绍蒙古族的历史、地理、风俗等。
2.学生认真观看，教师适时讲解。
（三）实践活动1.教师组织学生进行蒙古族传统游戏，如摔跤、射箭等。
2.学生积极参与，体验蒙古族的传统活动。
（四）小组讨论1.教师将学生分组，每组讨论蒙古族的一个传统节日。
2.学生讨论后，每组派代表进行分享。
2.学生分享自己的学习感受。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：“我们已经了解了蒙古族的许多文化特点，你们最喜欢哪一个？”（二）创意展示1.教师组织学生进行蒙古族文化创意展示，如绘制蒙古包、制作蒙古族服饰等。
2.学生积极参与，展示自己的创意。
（三）交流与分享1.学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2.教师引导学生相互评价，给予肯定和鼓励。
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《认识蒙古族》大班教案
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是精心的《认识蒙古族》大班教案，欢迎阅读与收藏。
1、引导幼儿了解蒙古族服饰的特点、生活习俗，激发幼儿热爱少数民族的情感。
2、通过欣赏蒙古族音乐，让幼儿尝试创编民族舞蹈。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
1、课前准备：事先装扮一名蒙古小客人，蒙古族音乐。
2、电脑课件。
（一）以蒙古族小客人导入，让幼儿了解蒙古族服饰的`特点。
（二）结合课件，让幼儿进一步了解蒙古族的风俗习惯。
1、视听结合，初步感知。
提问：你看到了什么？
重点引导幼儿用语言和动作表现蒙古族的风俗特点。
2、再次观看课件，了解蒙古族“那达慕”盛会。
提问：“那达慕”盛会上举行了哪些活动？
（三）举行“那达慕”盛会。
在感知蒙古族音乐特点的基础上，尝试创编动作。
1、赛马。
2、歌舞。
（四）结束
本堂活动设计，打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法，充分调动起幼儿自己看，认，讲，跳等，让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族，从中了解少数民族是一家。
达到本活动的目标。
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