实施快乐教学,体育课也要给学生“减负”-最新范文
减负工作情况报告范文(精选8篇)
减负工作情况报告范文（精选8篇）减负工作情况报告范文（精选8篇）1的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校在减负方面所做的具体工作情况总结如下：一、依据计划实施减负工作。
在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。
二、完善减负领导小组。
针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。
三、与全体教师签订减负责任书。
为了明确减负工作的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。
针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责任书。
在责任书中，全体教师明确了减负工作的具体责任，确立了自己今后减负工作的具体方向。
四、定期进行检查，并把检查结果及时进行通报。
1、我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。
在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。
2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。
3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。
4、严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。
5、严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。
学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。
7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。
给学生减负的看法总结范文（精选14篇）
给学生减负的看法总结给学生减负的看法总结范文（精选14篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，快快来写一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的给学生减负的看法总结，欢迎大家分享。
针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。
在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象已经完全不存在。
在“减负”问题上我认为不只是表面的减“负担”，而是应该改变学法，全面提高学生的综合素质。
苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，教师首先从思想上要有较深刻的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业要从学生的角度衡量作业的多与少、尽量避免重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。
这样既尊重学生的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素质要提高。
教师要精心备课，精心选择教学内容，向40分钟要质量，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，课堂面向大多数，让学生对所学知识产生兴趣，，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。
注重培养学生探求新知识的能力。
启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。
使“减负”工作落到了实处为了让学生喜欢上学习，在课堂上为学生创设民主、和谐的教学氛围。
在宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很快乐的。
只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的。
本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。
一年级体育教师第一学期减负工作总结范文（精选5篇）
一年级体育教师第一学期减负工作总结范文（精选5篇）一年级体育教师第一学期减负篇1在目前新的教育形势下，各级教育行政部门、学生家长均纷纷要求减轻广大学生课业负担，把时间还给学生，让学生有充足的睡眠时间，有更多的自由支配空间，还学生一个健康、愉快的童年生活。
在此大环境下，本学期我是从以下几个方面去做的：首先，给学生对体育课的情感“减负”。
体育教师应具备全面的素质，注重与学生交流、沟通，培养健康融洽的师生感情，教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，对学生要和蔼友爱，公平对待每一位学生，上课既要严格又要有幽默感，让学生不感到枯燥乏味，乐于参与体育锻炼；体育教师还应朝气蓬勃、精神饱满、有健美的体魄、良好的形象，得体的言行，使学生从热爱教师开始进而热爱参与体育锻炼，从而使学生对体育课情感“减负”，自然上体育课就会自觉积极地学习、训练，从而提高课堂教学质量。
其次，在教学方法上优化，练习方法上为学生“减负”。
体育教师必须与时俱进，认真学习钻研新课标，领会新教材的精神，选择适合学生年龄、生理、心理特征的教学内容，认真备课，精心设计每节“”练习方法，力求做到“趣味化”。
我利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。
从心理上进行运动的“减负”。
例如：刚入学的一年级儿童在初学*排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄*队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心理上乐意接受，再*的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角*，逐渐养成良好的组织纪律*。
因此，在体育教学中，不断创造*地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自*”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练。
学生减负心得体会范文（精选7篇）
学生减负心得体会范文（精选7篇）学生减负心得体会范文（精选7篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的学生减负心得体会范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生减负心得体会篇1xxx市推行“减负提质”政策已历时几个月，从学习了解政策到实际贯彻执行，一步步地深入推进让我感触颇深。
首先，我们都必须得承认现在的学生课业负担和精神负担确实很重，小学生也逃脱不了来自家长和学校的双重压力，失去了他们应有的休息娱乐时间，很难再找到像以前我们儿时的那份纯真和快乐。
面对升学的压力，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力，都认为不打好基础就会影响今后的学习。
因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习状况，除了每天做不完的作业外，节假日，双休日还送子女上辅导班，特长斑，做习题，学这样学那样，把时间安排得紧紧的，孩子们的童年就在这没完没了的学习，培训中度过，何谈快乐，何谈幸福！其实“减负”已是个老话题，记得我上中学时口号就已喊响，可似乎这仅仅是一个口号。
时隔多年，我已是一名人民教师，而这次的“减负提质”让我感觉到它实实在在落实到了日常教学中，真真切切灌输到了每个老师的思想中。
在校领导的指导下我们每位老师都学习并领悟了“减负十条”的深刻意义，并严格按照“十条“开展教学。
在这期间，学生的课业负担确实明显减轻，我也非常愿意把原本属于孩子们的时间还给他们，让他们去感受属于他们美好纯真的童年。
但我们不能忘记“减负提质“是一个整体，减负并不代表松懈，并不代表减轻老师的负担，反而是对教师的教学方法和教学效率提出更高的要求。
教师要改变传统的教学模式，提高效率，充分发挥学生的自主探究精神，在有限的时间内交给学生很多的知识，丰富学生的课余生活，这无形中给教师施加了很多压力，同时鞭策教师以高标准推进自己前进。
当然，在深入推进“减负提质”的过程中，我们也遇到了一些困难。
体育课也要给学生“减负”
垫子作 小鱼的家 ， 还有水草 ， 鱼网， 老师 当渔夫 ， 学生是 在大海 里 自由 自在的小鱼 ， 并在游戏 中启发他们通过 大家的 智慧 ， 如
融洽 的师生 情感 ， 首 先是教 师要尊 重学 生 ， 爱护 学生 、 关 何不被 渔夫抓住 ， 如何去救被抓 住的小鱼 。 虽然这是一个奔 跑 心学生 ， 对学生 晓之 以理 ， 动之 以情 ， 决不 能言辞过激 ， 讽刺挖 游戏 ， 有一定 强度 ， 但 在游戏 中 ， 通过他 们的表情却是兴奋 、 欢 苦， 师 生问架起情感 的桥梁 ， 在情感 上给学生 “ 减负 ” 。
最后是教 师的 “ 内功 ” 差， 教 学观念 、 教 学手段 、 教学 内容长期 “ 上花果 山” 的故事 情节 ， 让学生边 学边练 ， 边唱边模 仿 ， 使 学 不变 ， 顽 固僵化 ， 不能顺 应学生 个性发 展的需 要去 教学 ， 使 学 生们在 想象中即学会 了动作 ， 又 体验克服困难 的精神 ， 师生 关
［ 关键词 ］体 育课
体育本 身就 是一种高级 游戏 ，玩这 种游戏 的人 应该是很
新奇 的刺激是提高学生 学习的有效方 法。 因此 ， 在体 育教
快乐的 。 而许多学生并 不十分喜欢上体 育课 ， 其原因是多 方面 学 中 ， 不断创造 性地运用新 颖灵活的教学方 法 ， 富于变化 的体
的： 首先是在教 师的教学 中过分 强调外在形式 的整齐划 一 ， 限 育教学 组织形式和手段 ， 课堂 上适度给学生 “ 自主权 ” 和“ 自由 制了学生个 性发展 ， 过分强调教 师的主导作 用 ， 片面地追求所 度 ” ， 让他们动脑筋 ， 边 想边 练 ， 去尝试 、 体验 ， 并与 同伴切磋 琢
体育课也要给学生“减负” 曲荣沛
体育课也要给学生“减负” 曲荣沛发表时间：2019-11-14T17:41:16.343Z 来源：《中小学教育》2020年第387期作者：曲荣沛[导读] 学生喜欢体育但不喜欢上体育课。
那么，如何在体育课堂上给孩子减负，让孩子不仅喜欢体育同时爱上体育课呢？山东威海火炬高技术产业开发区沈阳路小学264200当前学生的课业负担较多, 每天在校的时间除了大课间、体育课、体锻的时间外，其余时间大部分是在教室内度过的。
除了在学校正常上课外,不少家长都给孩子报了各种课外辅导班,无形中加大了孩子的负担。
体育课相对文化课来讲，孩子还是喜欢的。
但是有的教师在体育课教学中过分强调动作的整齐划一，有时候为了考核、考察让学生达标，拼命地把体育课上成了基本身体素质课，还有的老师教学观念、教学手段、教学内容长期不变，学生感到上体育课练而无趣、练而无味、练而无劲，使体育课质量每况愈下，学生的体育意识淡薄，体质水平下降，时间长了，学生喜欢体育但不喜欢上体育课。
那么，如何在体育课堂上给孩子减负，让孩子不仅喜欢体育同时爱上体育课呢？一、用爱来感染学生学生是有思想、有感情、有个性的个体，教师要尊重学生、爱护学生、关心学生，抓住孩子表现好的一面多表扬鼓励。
每个孩子都喜欢听老师赞美的语言，所以课堂上多表扬、多鼓励能增强孩子的自信心。
要从各方面真心地为孩子着想，多倾听孩子的诉说，给孩子说话的权利。
例如：在游戏中，老师对获胜的一方可不失时机地和他们击掌庆祝，对失败的一方拍拍肩膀或摸摸头，鼓励其继续努力，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”。
二、课堂语言、动作、表情幽默风趣兴趣是学习活动的重要动力，在导入新课时要精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼。
在教学新的内容时，教师的语言尽量游戏化，加上老师的表情、语言提示，可使儿童进入角色，对教学内容产生新颖感、兴奋感，身临其境的练习使他们情绪高涨、乐趣无穷，既学会了动作，又培养了学生克服困难的精神。
体育课堂也减负
体育课堂也减负发布时间：2021-09-14T05:13:30.325Z 来源：《文化时代》2021年第2期作者：王伟刘虹伶[导读] 摘要：新课改下，让教师明确的认识到教学要以学生为主体。
因此，各学科的课程改革可谓是收获颇丰，成效显著。
因此体育教学应如何去实现“以学生为本”的教学理念，达到促进学生学习效率的效果成为教师要解决的问题，在体育教学过程虽然很重要，但最重要的是教师理念的改变，要在教学设计当中，思学生所思，营造出良好的教学氛围，给予学生自主学习的机会，不断引导学生提高学习效率。
体育课堂也减负---------如何提高体育课学习效率的几点认识1王伟 2刘虹伶1成都市实验小学明道分校四川，成都 6100912成都市实验小学明道分校四川，成都 610091摘要：新课改下，让教师明确的认识到教学要以学生为主体。
因此，各学科的课程改革可谓是收获颇丰，成效显著。
因此体育教学应如何去实现“以学生为本”的教学理念，达到促进学生学习效率的效果成为教师要解决的问题，在体育教学过程虽然很重要，但最重要的是教师理念的改变，要在教学设计当中，思学生所思，营造出良好的教学氛围，给予学生自主学习的机会，不断引导学生提高学习效率。
关键词：体育活动古今学习效率一、提升教师职业素质和责任心小学是学生爱玩、好动的阶段，他们身心的发展不够成熟，因此对自身保护意识不够强烈，对大多事物不太了解，自我保护和安全意识没有形成，间接的导致学生在体育活动中容易出现安全隐患，对危险的事物不懂得避让。
所以在小学阶段，体育教师就要发挥其关键作用，有良好的综合素质和责任心，在课堂中发挥教师的主导作用，对学生之中发生的意外情况快速的做出反应，再凭借自身本领，冷静果断，不慌不忙的进行处理，帮助学生脱离危险，解决隐患。
例如，在教学障碍跑时，教师可以在上课前对学生普及一下障碍跑的规则和出现问题后的解决方法，如果仅靠教师单纯性的灌输，学生很容易会产生不在意的心理，成效不高，但是如果事先收集一些视频或图片，展示在学生眼前，在学生观察图片或视频后，还可以让学生去尝试一下，通过亲身经历来加强学生的安全意识。
减负,向快乐体育课堂转型
学 生 因 何体 育意 识 淡 薄 ， 体质 水 平 下 降 ， 如何 减 负 向快 乐
转型 谈几 点看 法 。
一
四、 恰 如其 分于 适时 适度
快 乐体育 教学 以发展 学生 个性 ，调动 学生 的主 动性为 主 。尊 重和体 现学 生 个体 的 差异 ，寻找属 于学 生个体 独特 的“ 真实 ” ， 促使 不 同的学生 都最 大可 能地获 得发展 ， 可以说 是体 育新 课 程标 准 “ 健 康 第 一” 的 一个准 则 ， 尊 重 学生 自己 的感悟 与理 解 ， 对 出现的错 误进 行价 值 引导 ； 真 实 的评价坚 持 以鼓 励为 主 ， 但 并 不摒 弃批 评 ， 而 是讲 究 批评 的艺 术 ， 不
师 的肢体 语言 挖掘学 生深 层的 活动欲 望 。 三、 灵活 多变 于诱导 学 习 新奇 的刺 激是 提高学 生学 习兴趣 的有效 方法 。 因此 ， 在 体 育教学 中 ， 不断 创造性 地运 用新 颖灵活 的教 学方法 ， 富于 变 化 的体 育教 学 组织 形 式和 手段 ， 课 堂 上适 度 给 学生 “ 自 主 权” 和“ 自由度” ， 让 他们动 脑筋 ， 边 想边 练 ， 去 尝试 、 体验 ， 并 与 同伴 切磋 琢 磨 ， 互 相交 流 ， 逐 渐 由不 会到 会 ， 由不熟 练 到 熟练 。根据 年龄 跨度在 教学 中创 设特定 的 ｌ 青境 ，练 习方 法 形式 多样化 ， 做 到形 散而神 不散 。 例如 ， 游 戏“ 大鱼 网” ， 最 初 做会觉 得有 意思 ， 再 做就开 始觉 得单调 乏 味 ， 不再吸 引学
我们 在教 学 中都 会 经历 强调 外 在形 式 的整 齐 划 一 ， 限 制 了学 生个 性 的发 展 ，而 且 过分 强调 教 师 的主 导作 用 ， 片 面地 追 求所 谓 的心 理 曲线 而进 行教 学 ， 从 而忽 视 了学生 接 受知 识 、 技能 的主体 功 能 ， 使学生 练而 无趣 ， 考核 、 考察 的达 标要 求 ， 拼命 地把 体育课 上成 基 本身体素 质课 ， 使 学生 练而 无味 ， 最后 是 教 师 的 “ 内功 ” 、 教 学观 念 、 教学手段 、 教 学 内 容， 如 果长 期 不变 ， 不能 应 和学 生 个性 发 展 的需 要去 教学 ， 那 么学生 就练 而无劲 。如 此教学 ， 导致学 生喜 欢体 育 ， 但不 喜欢 上体 育课 ， 使 体育 课质量 每 况愈下 ， 停 滞不前 。以下就
教师双减心得体会最新范文6篇
教师双减心得体会最新范文6篇教师双减心得体会最新范文6篇1说起来惭愧，虽然“双减”工作已经宣传了很久，但是说实话，直到前不久，我才弄明白双减都减什么。
直到今天，认真研读了学校下发的关于我校实施双减工作具体实施方案两遍之后，我才搞清楚双减到底是怎么回事。
我个人觉得我校的方案已经安排的非常详细，从目标到原则，从内容到要求，都给出了具体的指导意见。
比如，学生每晚作业总量不超过90分钟，比如课后服务时间为40分钟等等。
想来想去，我只能够从本学科本年级组出发，结合课内课外谈几点不成熟的看法。
一、关于减少学生作业负担1、教师精心备课，提高课堂效率，争取课上能完成的绝不留到课下。
以前我们都会把口语100的跟读作业布置在课下学生独立完成，教师负责第二天检查，这至少要10分钟时间，以后可以把跟读模仿发音任务课上完成。
大部分老师课上教授完新单词，就把背诵单词留作家庭作业，第二天听写，现在可以当堂背诵当堂听写。
这样，课下在家10分钟才能记住的单词，课上5分钟就可以搞定。
2、精简作业形式，分层布置作业。
有的老师认为学生必须动笔写单词才能记得住单词短语，于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。
其实，可以不限制学生到底用什么方式，怎样去做，只要完成学习任务即可。
善于动笔的写多少遍无所谓，不需要动笔的可能一个字都不写也能听写满分。
比如，对话背诵，创设新对话这类作用都可以在课上完成，远比课下花费的时间少。
分层布置作业，可以有效保持孩子们学习热情学习兴趣，减轻学习负担。
《方案》中提到，作业可以细分为必做、鼓励做和选做三层。
执行这个措施的关键是老师的检查反馈也要分层，如果检查时还是统一要求，知行不一，最后就是形同虚设。
3、坚决做到亲批亲改，不再给家长留作业。
我们很多英语老师想着提高作业质量，在听写检测前会要求家长提前听写签字。
这个从这学期起必须避免。
4、作业形式多样，严格把控作业总量。
英语是一门语言学科，需要听说读写相辅相成，但每晚作业形式最多两种，作业总量不得超过30分钟。
关于学生减负增效心得体会参考范文4篇
关于学生减负增效心得体会参考范文4篇学生减负增效心得体会1对于“减负增效”我曾经有过这样的矛盾之想，“要马儿好,又要马儿不吃草,行吗?”而教改势在必行,因此,首先要解决的就一个思想上的问题,在学校领导和老师影响下,我渐渐地认识到,要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须千方百计地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创设良好的学习环境,使学生的思维活动过程达到完整,真正实施“减负增效”,推进素质教育。
“减负增效”,实际上对我们教师提出了更高的要求提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。
俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。
现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。
如多媒体的制作,软件开发等等。
教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。
所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。
要提高课堂效率就要在备课上下功夫。
为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。
当堂作业是减负增效的重要措施,能真正地反馈到学生掌握和应用知识的程度,同时为了真正在减负增效,尽量留一些课堂时间(一般5-10分钟)给学生用来完成作业。
同时巡视、察看学生当堂作业情况,获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效“。
认真批改作业和及时评讲、辅导,是减负增效的重要环节。
及时批改课堂作业,决不拖拉,以获得及时信息进行评讲、和纠正典型错误。
倘能长期地坚持这样做,定能形成良好的学习风气,定能大面积提高教学质量。
减负增效，切实推进素质教育知识在更新，人类在进步。
中国经济和社会的可持续发展，对我们的工作提出了新要求。
于是教委提出了中小学教学应从应试教学中走出来，全面实施素质，减轻学生学习负担的新思想。
为此，每个工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的任务减负增效。
这种新的要求正成为推动改革向纵深方向发展的原动力。
小学减负工作总结6篇
小学减负工作总结6篇篇1一、引言在当前教育领域，小学生减负问题一直备受关注。
为了切实减轻学生的学业负担，促进学生的全面发展，我校积极响应教育部的号召，开展了一系列减负工作。
本报告将对我校本学期的减负工作进行全面总结，以期为今后的减负工作提供有益的借鉴和参考。
二、减负工作目标本学期的减负工作主要围绕以下目标展开：1. 减轻学生过重的学业负担，确保学生有足够的时间进行休息和娱乐。
2. 提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣和动力。
3. 加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
三、减负工作内容及措施为了实现上述目标，我校采取了以下具体措施：1. 优化课程安排。
我校对课程进行了全面梳理和优化，适当减少了部分学科的课时，同时增加了体育、音乐等课程的课时，确保学生能够全面发展。
2. 改革作业设计。
作业是减轻学生负担的重要环节。
我校教师积极改革作业设计，力求作业内容有趣、多样，避免机械重复，同时严格控制作业量，确保学生在规定时间内能够完成。
3. 开展丰富多彩的课外活动。
我校组织学生参加了多种课外活动，如运动会、文艺汇演、科技竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力。
4. 加强家校合作。
学校通过家长会、家访等方式，与家长建立密切联系，共同关注学生的成长。
同时，学校还鼓励家长参与学生的课外活动，形成教育合力。
四、减负工作成效与亮点经过一个学期的努力，我校的减负工作取得了显著成效：1. 学生学业负担明显减轻。
通过优化课程安排和改革作业设计，学生每天都有足够的时间进行休息和娱乐，周末和节假日也能够享受到愉快的童年时光。
2. 学生学习兴趣和动力显著提高。
丰富多彩的课外活动和有趣的作业设计激发了学生的学习兴趣和动力，许多学生表示喜欢上学，期待着每一天的学习生活。
3. 家校合作更加密切。
通过加强家校合作，学校与家长之间的联系更加紧密，共同为学生的健康成长营造良好环境。
五、存在的问题与不足在减负工作中，我校还存在一些问题与不足：1. 课外活动组织不够细致。
体育课也要给学生“减负”
体育课也要给学生“减负”█吕宗锦2021年8月6日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段，学生作业负担和校外培训负担的意见》为提升学校课后服务水平、减轻学生过重的学习负担，全面规范校外培训机构等方面提出具体工作，“双减”引发社会强烈关注，体育课作为一门重要的学科，在教学中也应该“减负”。
体育课本身就是深受广大师生喜欢的课，体育课的本质就是让学生在轻松欢快的玩乐中学到基本技能，使学生养成体育锻炼习惯，培养学生对体育运动的一种兴趣，增强学生体质。
这种形式的课程就是学生很欢迎的，而现实却是许多学生并不是十分喜欢上体育课，究其原因是体育课也存在着较重的“负担”，因此，体育课也有“减负”的必要。
1 戒过于严厉、变相体罚，减轻学生心理的负担体育课以室外居多，由于在室外上课时，学生活动范围广，受外界干扰大，建立必要的室外上课规范，用一定的纪律来约束学生的行为，这是无可非议的。
但有的教师为了管好上课纪律，经常上课时板着脸，稍不满意就大声训斥，甚至口出粗话、脏话现象；有的采取延长整队时间，有的在进行准备活动的时候，惩罚性地让学生多跑几圈等等。
这些过于严厉、变相体罚，不但加重了学生的心理负担，而且对培养学生的体育兴趣也是十分不利的，容易使学生对体育课产生抵触的情绪。
减轻学生们的心理负担，老师就应该在情感上为学生减负。
首先，具备全面的素质，在日常的教学与日常生活中，注重与每个学生之间的交流与沟通，给予更多的情感投入，努力采取与学生心灵情感相接近或相融的态度与方法，形成与学生和谐共存的情感基调，对每一位学生和蔼、友善、公平、民主；上课时不但要严谨严格，有纪律性同时，又要充满幽默感，氛围活跃有趣，让学生们在课堂上不感到枯燥无味，感受到老师的朝气蓬勃、精神饱满和健美的体魄，这样才能够让学生们更加热爱老师，从而更愿意参与到体育锻炼中。
另外，老师在教学中我们教师要尊重学生、爱护学生、关心学生，在课堂中对学生该严格的地方要严格，该放松的时候要放松，决不能谩骂、言辞过激、讽刺挖苦、体罚或者变相体罚学生，做到上课的时候是师生关系，一起活动、做游戏的时候是好朋友的关系，只有这样处理好了老师与学生的关系，学生才会亲其师，信其道。
学生减负工作交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学生减负工作。
近年来，随着教育改革的深入推进，减轻学生负担已成为社会各界的共识。
作为学生，我们既是减负的受益者，也是减负的参与者和推动者。
在此，我想就学生减负工作谈几点看法，与大家共同交流。
一、学生减负的重要性1. 培养学生的综合素质在当前社会，仅仅拥有扎实的学科知识已不足以应对未来的挑战。
学生减负有助于我们拓宽视野，培养创新思维、实践能力和团队协作精神，全面提升综合素质。
2. 促进学生身心健康过重的学业负担会给学生带来巨大的心理压力，影响身心健康。
减负有助于学生放松身心，享受快乐的学习生活，增强体质，提高免疫力。
3. 提高教育质量减负有助于教师从“应试教育”向“素质教育”转变，更加注重培养学生的兴趣和潜能，提高教育教学质量。
二、学生减负的具体措施1. 合理安排课程学校应根据学生的年龄特点和认知水平，合理设置课程，避免过多、过难的知识点。
同时，注重课程之间的衔接，减少重复劳动。
2. 优化教学方式教师应采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
在教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究，解决问题。
3. 加强课外活动学校应积极开展丰富多彩的课外活动，如体育、艺术、科技、社会实践等，为学生提供展示才华、锻炼能力的平台。
同时，鼓励学生参加各类竞赛，提升综合素质。
4. 严格规范作业布置教师应严格控制作业量，确保作业难度适中。
对于作业，要注重培养学生的思考能力，避免机械重复。
5. 加强家校合作学校、教师、家长应共同努力，形成合力。
家长要关注孩子的身心健康，关注孩子的兴趣爱好，为孩子创造一个良好的成长环境。
学校要加强对家长的指导，引导家长正确对待孩子的教育。
6. 完善评价机制学校要建立健全评价机制，将学生的综合素质纳入评价体系，避免过分依赖考试成绩。
同时，注重过程性评价，关注学生的成长进步。
三、学生减负的挑战与对策1. 挑战：部分教师对减负的认识不足，仍存在“应试教育”的观念。
体育课也要给学生＂减负＂
力。
快乐体育教学 以发展学生个性 ， 调动 学生 的主 动性为主。 这是我 国学校体 育改革的必然趋势 ，也是社 会发展 的～ 种 需 求。 对教 师也提 出了更 高的要求： 求充 分地 掌握教材内容 ， 要 备 好 每一节课 ， 要求教 师有责任心 ， 由于 是快乐 教学 ， 以学 生为 主体 ， 一切从学生 的利益 、 求、 要 兴趣 出发 ， 时刻注 意学生 的安 全 ； 据学生 的年龄 特点 ， 根 教学 中要做到松 紧适度 ， 中有收 ， 放 收 中有放 。 学生充 分地享 受“ 负” 让 减 后的乐趣。 三是加强实践活动教育 。 让大学生参加各种有益于 身心健 康 的道德 实践活动 ．让大学生在实践活动 中进 行 自我教育 ， 通 过生动具体 的实践活动接受教育 ． 既增长 了才干 ， 陶冶 了情操 ． 又能够增强教育的效果与成效 ， 亲身经历的 的教 育会让大学生 终身难忘 、 终身受益。 四是 加强公 民意识 教育。让大 学生 明确 公民的责任 和义 务， 自觉 遵守社会文 明公约 ， 把公 民道德教育 的内容和 大学生 的成长发展 紧密结合起 来 ， 有计划 、 有步骤地 对大学生进 行系 统规范的道德教育 ， 通过打造绿色网吧、 文明上网等活 动 ， 培养 大学生 良好 的网络道德 ， 强对国家 、 增 家庭和社会 的责任 感和 使命 感。 五是加强心理 健康教育。随着身心 的发展 、 学生 的独 立意 识、 自尊意识 、 自我保 护意识 明显增强 ，特别 是进入 青春 期后 的学生一般 不愿将 自己的苦恼、 愁、 忧 快乐倾诉 于家长 或老 师 ， 心理 呈现封闭性的特点。 学校要配备专 门的心理辅 导老 师根据 学生生理发育 的特点进行心理咨询 ，通过建立心 理咨询室 、 开 通心理 咨询热线等 方式， 对大学生 的心理方面 的问题及时进行 解答 。 保证 学生健 康成长 。 总之， 加强和改进 大学生思想 道德建设， 全党全社会 的共 是 同任务 和责任 ， 学校 、 家庭 、 社会要形成三位一体 的大学生思想 道德教 育模式 ， 都要 以此为 己任 ， 丰富大学 生 闲暇生 活和文化 生活 ， 关心大学生心理健康 ， 科学指导大学生上 网， 帮助大学生 建立科学文 明的生活方式 ．加强大学生课外活动 和社 会实践 ， 营造一个大学生健康成长的优 良环境 ， 为开创大学 生思想道德 建设的新局面作出应有的贡献 ， 为保证大学生成长 为合格建设 者和接班人奠定坚实 的基础 。 全党全 社会都 来关心 大学生思想 道德建设 ， 我们的国家就能长治久安 ． 兴旺发达。
学校减负工作实施方案(最新)
学校减负工作实施方案4篇“减负”工作是每一位教育人的一项重要任务。
为了更好的贯彻上级有关“减负”工作的要求，彻底减轻学生过重的课业负担，使学生快乐学习，特制定我校减负工作实施方案如下：一、充分认识“减负”工作的必要性和紧迫感“减负”是提高民族整体素质，使学生健康成长的需要，是提高人才创新能力和实践能力，增强竞争能力的需要，同时也是实施素质教育的需要。
因此，每位教师都要以高度的责任感，切实做好学生的“减负”工作。
二、积极采取有效措施彻底减轻学生的过重负担l、落实机构、责任到人学校成立以校长为组长的减负工作领导小组，主管教学的副校长为副组长，各主任分工负责，认真贯彻执行上级有关“减负”工作要求和规定，完善各项规章制度，把“减负”工作纳入学校管理中，与教师的绩效挂钩。
2、积极探索不断提高课堂教学效率课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过重课业负担的重要措施。
我校从积极探索新的教学模式入手，积极改进课堂教学，要求教师全身心地投入教学，钻研教材、研究教法、学法。
同时教学中要求教师分清“减负”与提高质量之间的关系，真正做到减轻学生负担，提高教学质量的目的。
3、加强师德及德育教育，构建和谐学校改善师德及德育教育，改善师生的人际关系，尊重学生，信任学生，关心爱护学生，耐心帮助教育学生，特别从加强“三生”的帮教工作做起，同时注重培养学生的坚强意志和刻苦学习精神，减轻学生的精神负担，促进学生的心理健康。
加强心理健康教育，学校开展知识讲座和咨询活动，充分利用广播、宣传板等形式宣传心理健康知识，保证少年儿童身心健康的发展，培养健全的人格。
4、切实规范办学行为，保障“减负”工作的实施（1）严格执行国家规定的《课程计划》开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。
不定规定以外的一切教辅材料。
（2）严格遵守作息时间，控制学生在校时间，学生不得提前到校，不得延长在校时间，充分利用活动课，大课间开展丰富多彩的文体活动，不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。
体育教学工作总结双减
体育教学工作总结双减
体育教学工作是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的身体素质，还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。
然而，在实际的教学工作中，我们也面临着一些问题和挑战。
为了更好地开展体育教学工作，我们需要不断总结经验，不断改进教学方法，努力实现双减，即减轻学生的学习负担，减少教师的教学压力。
首先，要减轻学生的学习负担。
在体育教学中，我们应该注重培养学生的兴趣
和爱好，让他们在锻炼身体的同时感受到快乐和幸福。
我们不应该一味追求成绩，而是要注重学生的身心健康，让他们在体育课上感受到快乐和放松。
同时，我们还要合理安排课程，避免给学生过多的作业和训练任务，让他们有足够的时间去休息和放松。
其次，要减少教师的教学压力。
体育教学工作需要教师具备丰富的知识和经验，同时还需要有较强的组织能力和沟通能力。
为了更好地开展体育教学工作，我们需要加强教师的培训和提高教师的素质。
同时，学校和社会也应该给予更多的支持和关爱，为教师创造一个良好的工作环境，减少他们的工作压力。
总之，体育教学工作总结双减，既要减轻学生的学习负担，又要减少教师的教
学压力。
只有这样，我们才能更好地开展体育教学工作，培养出更多身心健康、积极向上的学生。
希望未来在体育教育领域，能够不断总结经验，不断改进方法，为学生和教师创造更好的学习和工作环境。
浅谈体育课也要减负增效（★）
浅谈体育课也要减负增效（★）第一篇：浅谈体育课也要减负增效从“趣”字入手，从“实”字出发—浅谈体育课“减负增效”宿迁湖滨新区皂河初中丁利摘要：课堂教学究竟该如何才能跟上改革的步伐，充分发挥学生的主动性，创造性？根据多年教学经验和对减负增效的理解，笔者认为，从“趣”字入手，从“实”字出发，才能减负增效。
关键词：“趣” “实” 体育课堂教学减负增效08年北京奥运会、十一届全运会成功举办、2012年伦敦奥运会，随之全民健身运动响遍神州。
而近几年来，学校体育场地、器材、体育经费逐渐增加和改善，但是随着学生年龄的增长，喜欢体育运动的人并没有增加，反而在减少。
尤其是在体育课上受传统教学的影响，学生在体育课无精打采，课外活动却生龙活虎。
课堂教学的有效与否对完成教学任务，实现教学目标至关重要。
新课程要求“以学生为主体，贯彻师生互动，生生互动的原则”，充分发挥学生在课堂教学中的主动性，创造性，才能达到课堂教学的效果。
体育课堂教学本身就是一种高级游戏，参与游戏的人是很快乐的。
而许多学生并不十分喜欢上体育课，其原因是多方面的：在课堂教学中过分强调的整齐划一，限制学生个性发展，过分强调教师的主导作用，片面地追求所谓的心理曲线而进行教学，而忽视了学生接受知识、技能的主体功能，使学生对体育课失去兴趣；其次为了体育中考的升学任务，拼命地把体育课变成身体素质课，专门练习中考的项目，使学生枯燥无味；再次由于教师的“内功” 差，教学观念、教学手段、教学内容长期不变，顽固僵化，不能顺应学生个性发展的需要，使学生练而无劲，练而无“趣”。
如此教学，导致学生不喜欢体育课，使体育课质量每况愈下，原地踏步，学生的体育意识淡薄，体质水平下降，这就是为什么在体育课上，学生在心理或生理上感到“累”、“负担重”，丧失学习兴趣。
针对这种情况，本人作以下两点尝试：一是“趣”字入手，二是从“实”字出发。
一、从“趣”字入手，在“情”字上做足功夫1、设计引人入胜的“导入”“好的开头是成功的一半”。
体育教学工作总结双减
体育教学工作总结双减
随着社会的发展和教育理念的更新，体育教学工作在学校中的地位也越来越受
到重视。
体育教学工作不仅是培养学生身体素质和运动技能的重要途径，更是促进学生全面发展的重要手段。
在体育教学工作中，我们不仅要注重学生的身体健康，更要关注学生的心理健康和全面发展。
因此，我们在体育教学工作中要注重双减，即减负和减压。
首先，减负。
体育教学工作不仅仅是为了让学生掌握一定的运动技能，更要注
重学生的身体健康和全面发展。
在体育教学中，我们要注重学生的身体锻炼，但不是为了追求高强度的训练和竞赛，而是要让学生在愉快的氛围中享受运动的乐趣，培养他们的兴趣和爱好。
我们要注重培养学生的体育素养，而不是为了追求成绩和荣誉。
因此，我们要在体育教学中减少学生的学习负担，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣，真正体会到体育的魅力。
其次，减压。
现代社会的竞争压力越来越大，学生们面临着来自学习、家庭、
社会等方面的巨大压力。
在这样的情况下，体育教学工作更要注重学生的心理健康。
在体育教学中，我们要注重培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的意志和积极向上的心态，让他们在体育运动中释放压力，放松心情，增强自信，培养良好的心理素质。
我们要在体育教学中减少学生的心理压力，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣，真正体会到体育的魅力。
总之，体育教学工作要注重双减，即减负和减压。
我们要在体育教学中注重学
生的身心健康和全面发展，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣，真正体会到体育的魅力。
这样才能更好地促进学生的全面发展，让他们成为身心健康、全面发展的人才。
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实施快乐教学，体育课也要给学生“减负”
摘要：
快乐式教学模式就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来,培养学生独立思考和创新能力,强调课堂教学是师生间互动、互助、互学的过程,推行快乐体育不仅有利于学生的健康成长,让学生开开心心上体育课,同时亦增强了学生的体质,培养了他们自身体育锻炼的意识和能力。
让学生充分地享受“减负”后的乐趣,真正喜欢上体育课。
关键词：
快乐教学减负兴趣爱好
21世纪的航船已经起航,新千年的大门已经敞开,一个以信息技术为标志的高科技时代正向我们走来。
他将给学校教育带来前所未有的机遇和挑战。
我们的教育思想、教育观念、教育的价值观、质量观将发生一系列的变化。
新课程标准认为：体育与健康课应激发运动兴趣,培养学生终生体育意识。
它要求充分照顾到学生的兴趣爱好,重视学生主体地位,满足学生的需求,确保学生享受体育健康的乐趣。
兴趣是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向。
玩就是学生对体育活动产生的一种心理倾向,是学生对体育活动的直接兴趣。
因此,玩在体育教学中能很好的激发学生对体育活动的兴趣,满足学生对体育活动的需求,使学生享受体育的乐趣。
而许多学生并不十分喜欢上体育课,其原因是多方面的：
首先是在教师的教学中过分强调外在形式的整齐划一,限制了学
生个性发展,过分强调教师的主导作用,片面地追求所谓的心里曲线而进行教学,从而忽视了学生接受知识、技能的主体功能,使学生练而无趣；其次是为了考核、考察的达标要求,拼命地把体育课上成基本身体素质课,使学生练而无味；最后是教师的“内功”差,教学观念、教学手段、教学内容长期不变,顽固僵化,不能顺应学生个性发展的需要去教学,使学生练而无劲。
如此教学,导致学生喜欢体育,但不喜欢上体育课,使体育课质量每况愈下,停滞不前,学生的体育意识淡薄,体质水平下降,这就是为什么在上体育课时,学生心理或生理上感到“累”、“负担重”,丧失学习兴趣。
那么,如何来提高学生学习的兴趣呢？我们就要给学生添点“兴”,要为学生的体育课“减负”。
针对这一情况,我进行了体育教学的改革——快乐式教学。
快乐式教学模式就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来,培养学生独立思考和创新能力,强调课堂教学是师生间互动、互助、互学的过程,其特点为：
1、培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。
融洽的师生情感,首先是教师要尊重学生,爱护学生、关心学生,对学生晓之以理,动之以情,决不能言辞过激,讽刺挖苦,师生间架起情感的桥梁,在情感上给学生“减负”。
2、利用风趣精彩的语言,巧妙地导入新课。
兴趣是学习活动的重要动力,也是变“厌学”为“乐学”的关键。
导入新课是一堂课的主要环节。
我根据学生的生理和心理发展及体育
教材的特点,采取课前语言引趣,挖掘教材非智力因素,精心设计一个“开场白”,力求做到“趣味化”。
低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感,我利用他们的“童心”、“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动、积极地进行锻炼,变“要我学”为“我要学”。
从心理上进行运动的“减负”。
例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤,找不到自己的位置,甚至因为着急而乱说乱叫,针对这一现象,我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”,并给每位同学都变成号,这样一来,儿童从心理上乐意接受,再集合的时候,老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情,语言提示,可使儿童进入角色,逐渐养成良好的组织纪律性。
3、选择适合个性发展需要的教学内容。