广西桂林灵川县第三中学七年级政治上册《第三课 珍爱生命 第一框 世界因生命而精彩》学案(无答案) 新

【使用说明与学法指导】

使用说明：

1、课前充分预习课本P24—P26，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给出等级评价。

2、课后组长要迅速收齐导学案交学科班长（代表），老师批阅完下发后个人要进行分类保存，经常复习回扣。

学法指导：

1、课上小组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。

2、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面同学积极质疑并及时整理和落实。【学习目标】

知识目标：热爱自然，关注其他生命

能力目标：了解生命的意义与价值

情感态度价值目标：懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、关爱

【重点、难点】认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。理解人类为什么要与其他生命和谐相处。

【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）

1、基础知识梳理：

_______是地球上最珍贵的财富，世界因________的存在而变得生动和精彩。我们要________生命，_________生命。

我们身边的生命还有：。

【合作探究】2、思考：人类应该怎样和其他生命相处？

【你来评析】3、如何理解“爱护公共环境和设施就是关爱生命的表现”？

【课堂检测】1．地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（）A．人类应该关爱其他生命B．多彩的生命构成了缤纷的世界

C．生命是顽强的，也是脆弱的D．人类受到其他生命的挑战

2．下列对珍爱生命的理解，最全面的是（）

A．每个人都要珍爱自己的生命，不轻易放弃自己的生命

B．珍爱他人的生命，善待他人的生命

C．珍爱动物、植物、微生物，爱护自然

D．珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命

3．加拿大生物学家在《自然》周刊上发表了最新且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间，由于过度捕捞致使大型食肉型海洋动物(如金枪鱼和鳕鱼)的数量减少了90%。这说明（）A．人比其他动物优越B．人比其他生命有智慧

C．生命是顽强的，也是脆弱的D．世界因生命而精彩

4．材料一：据估计，现在每天都有100多个物种从地球上消失，其中有许多物种是人类从未见过的。从食物、医药、审美以及维护生态平衡的角度看，这些物种都有极大的价值。此外，目前大约有145种哺乳动物、437种鸟类、69种两栖类和爬行类动物、400多种无脊椎动物和250种植物正处于灭绝的边缘。

材料二：这里的每一块土地对我们来说都是神圣的。哪怕是一根发亮的松针，一块沙砾的海滩，一片林中的云雾，一颗清晨的露珠，还有一只鸣唱的小虫……我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。芬芳的花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟，山岩、草地、动物和人类同属于一个家庭。大河小溪中闪闪发光的不仅仅是水，那也是我们祖先的血液。河流也是我们的兄弟。

人类属于大地，而大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连结在一起。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网中的一根线、一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这张网，也影响到人类本身，因为降临到大地上的一切，终究会降临到大地的儿女们身上。

──西雅图（印第安人酋长）

（1）造成材料一中问题出现的原因有哪些？你认为最主要的原因是什么？对你有什么启示？

（2）材料二说“生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网中的一根线、一个结”。你怎样理解这句话？

（3）你认为人类与其他生命之间应建立怎样的关系？

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是什么原因导致了SARS病毒的出现？目前还没有确切的解释。从科学的角度来推测，较大的可能性有两种：一种是SARS病毒本来就存在于大自然中，但仅寄生于动物体内，并能与宿主共存，相安无事。但由于某些人有喜吃野生动物的恶习，在宰杀或生吃某种野生动物时，使原本仅寄生于动物身上的SARS 病毒传染到了人身上。由于人类对该病毒完全没有免疫力，SARS病毒进入人体后显示出了极高的致病性和传染性。在药物对病毒无效的情况下，隔离病毒感染者是切断病毒在人群中继续传播的唯一有效的控制方法。另一种推测是：由于病毒基因的变异，使本身对人体毒性不大的冠状病毒发展成为杀伤力极强的新型病毒。人类对病毒基因的变异过程还知之甚少，但环境污染对核酸类遗传物质（也就是基因）的改变却已为大量科学研究所证实。不管SARS病毒来自以上哪一种推测，都与人类的不文明行为直接相关。