教学课件：高中心理健康教育 北师大版 高中一年级 第十二课 老师,为我们成长导航(熊老师
正确认识自己 课件-高一心理健康北师大版
压抑的
现实的
认识自我
→自尊、自信、自爱
是成功人生、快乐人生的基础
Johari Window
我知
我不知
别人知 公开区（开放我） 盲区（盲目我）
别人不知 隐藏区（隐藏我） 封闭区（未知我）
认识自我案例
牛顿的自我认识
力学之父牛顿，很小的时候就小有成就，有人赞誉 他为“力学泰斗”。
牛顿却说：“我不知道别人怎么看待我，但我自己 以为我不过是一个在海边玩耍的孩子，常常为发现一块 美丽的贝壳沾沾自喜，对面前浩瀚的真理的海洋，却全 然无知。”
1.自我意识的概念
自我概念最早是由美国心理学之父William James提出自我 觉察（the consciousness 0f self）的概念开始。
William James（1890）从主、客体论中谈到自我理论 的发展，认为自我包括“被认知的客体”（selfas known） 与“认知的主体”（selfas knower）两个部分。
练习：动物园
如果要用一种动物来象征你自己， ①.你觉得你最像什么动物？为什么？ ②.你最希望自己是什么动物？为什么？ ③.小组分享，并谈谈你会用什么动物来
代表他/她……，并说明理由。
作业（一）：假如我是……
假如我是…… 假如我是……
假如我是一种动物， 我希望我是_____，
因为_____； 假如我是一种花，我希
因为_____； 假如我是一种乐器， 我希望我是_____，
因为_____； 假如我是一种颜色， 我希望我是_____，
因为_____；
我是＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。
我是一个＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿的人。
将陈述的20项内容作下列归类：
《第十二课 来客人啦》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《来客人啦》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生学会待人接物的正确态度。
2. 培养学生的社交技巧和礼仪。
3. 提高学生的自大心和自我认知。
二、教学重难点1. 社交技巧的训练，如眼神交流、浅笑、倾听等。
2. 礼仪的培养，如餐桌礼仪、礼物收送等。
3. 引导学生建立良好的人际干系。
三、教学准备1. 准备一些小道具，如玩具、糖果等，用于模拟客人来访的情境。
2. 准备一些社交礼仪的视频或图片，用于教学演示。
3. 准备一些互动游戏，用于实践教学。
4. 教室安置成一个小型接待室，营建出客人的氛围。
小学心理健康课程《来客人啦》教学设计方案（第一课时）一、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握基本的社交礼仪和应对技巧，提高学生的自我认知和人际交往能力，帮助学生建立健康、积极的社交干系。
二、课程对象小学中高年级学生，年龄在8-12岁之间。
三、课程内容本课程共分为两课时，主要内容包括：第一课时：来客人啦，打招呼，礼貌待人，分享与分享分，尊重他人。
第二课时：如何处理冲突，如何道歉，结束课程。
四、教学过程1. 热身活动：老师可以播放一段孩子友好的短片，涉及基本的社交礼仪，引导学生们进行讨论和分享。
老师可以根据短片内容提出问题，如：“如果客人来家里，你会怎么做？”等。
2. 讲解：老师可以向学生们诠释社交礼仪的重要性，并详细讲解如何打招呼、礼貌待人、分享与分享分、尊重他人等。
老师可以结合一些实际案例和故事来帮助学生更好地理解。
3. 实践练习：老师可以组织学生进行小组讨论，让学生们模拟不同的社交场景，如家里来客人、在学校遇到冲突等，并讨论如何应对。
老师可以给予指导和反馈，帮助学生找到适合自己的应对方式。
4. 小组分享：每个小组分享他们的讨论效果和实践经验，老师可以进行总结和评判，表扬表现优秀的小组和个人。
5. 课后作业：让学生们在家里或学校实际模拟一些社交场景，练习所学到的应对技巧。
老师可以通过家长反馈来了解学生的实践情况。
高中心理健康教育北师大版高中一年级全一册《第四课时间管理助你弛有道课件》
农妇的效率
• 在美国，有一个农庄，经统计发现其农作物的产出值 达平均上限的二倍，这是令人难以置信的。有一位效率专 家想去研究高效率的原因。他千里迢迢来到这个农庄，看 到一户农家，他就推门而入。 • 他发现有一位农妇正在工作，她怎么工作呢？二只手 打毛线，一只脚正推动着摇篮，摇篮里睡着一位刚出生不 久的婴儿，另外一只脚在推动一个链条带动的搅拌器，嘴 里哼着催眠曲，炉子上烧着有汽笛的水壶，耳朵注意听水 有没有烧开。 • 但是效率专家觉得很奇怪，为什么每隔一会儿，她就 站起来，再重重地坐下去，这样一直重复？效率专家再仔 细一看，才发现这位农妇的坐垫，竟是一大袋必须重复压 才会好吃的奶酪。因此效率专家说不必查了，他已经知道 高效率的原因了。
去商店买牛奶，晚上喝
晚上 把例题和错题看一遍，明天数学要单元 考 英语一份试卷，今天晚上交 化学作业，有5题，明早交
3
地理作业今天晚上交
政治单元练习后天交 语文单元练习 上个星期的笔记需要重新整理一下
活动分享
睡觉 吃饭 洗漱 上课 赶公交车 闲聊 发呆 跑操 玩（游戏、音乐、电视） ……… 自学 剩余的时间去哪了
谁偷走了我们的时间
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
谁偷走了我们的时间
宝时 贵间 的是 短 暂 的 、
案例
小明是高一的同学。今天早上7点就醒了，想 早点起来去教室看看书，可又觉7点40还要晨跑， 再回来太麻烦，便打消了这个念头，继续睡。结 果起床铃打过了都不知道，醒来看看表，只有5 分钟了就晨跑了。很快穿衣服洗完脸，一路狂奔 到了操场，还好，没有迟到。跑步完了去食堂， 足足排了十分钟的队才打到早饭。饭后到了教室 早读，他发现自己不知该先看什么书，拿起英语 课本觉得应该先看语文。拿起语文课本觉得还是 该先看英语。拿起又放下好几次以后终于决定用 一种最简便的方法决定，那就是抛硬币。结果是 先看语文。 问题：赖床 ，排队 ，犹豫
高中心理健康教育北师大版高二全册第13课《该不该说“我爱你”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高二全册第13课《该不该说“我爱你”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识和能力目标:使学生了解建立爱需要具备的条件和能力,理解爱的能力和条件的重要性,减少盲目涉爱行为。
2、过程和方法目标:引导学生面临爱的困扰时,学会理智地对待青春期的感情,慎重对待青春的每一次选择,掌握异性交往的原则和方法。
3、情感、态度、价值观目标:激发学生为爱成长的意识,引导学生感悟真正的爱情需要等待,并将重心置于双方成长。
2学情分析
随着高中生在性生理、性心理上逐渐成熟,一方面他们尝试着去吸引异性,与爱慕的异性同学互相接近、了解、交往并希望结为朋友;另一方面他们时时会陷入困惑,自己的感觉到底是喜欢还是爱?要不要向对方表明心意?要不要接受对方的心愿?面对爱的感觉,接下来该怎么办?处在性别社会化重要阶段的高中生,心理还不成熟,对爱的理解还不完整,如果任由感情的野马狂奔,可能酿出苦果。
3重点难点
1、教学重点:营造一个开放而安全的课堂环境,让学生说出内心的困扰,让同伴之间的观点有机会真正碰撞,学生自动澄清自己的爱情观。
2、教学难点:引导学生从正面建构积极的爱情观,意识到真爱需等待,努力成为值得别人爱和有能力爱别人的人。
4教学过程
教学活动
1【导入】一、团体动力启动——畅想爱情
师:同学们还记得《诗三百》的开篇吗? “关关睢鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好述。
”可以说,自古以来,爱情就一直是人类传唱不衰的话题,人们对于爱情的追求与歌颂从来不少。
那么,在大家的眼中,怎样的爱情最动人呢?请同学们谈谈感动过你的爱情故事。
《第十二课 来客人啦》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《来客人啦》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生学会基本的社交礼仪，提高人际交往能力。
2. 让学生学会如何应对不同类型客人的来访，提高应对突发事件的能力。
3. 培养学生的自信心和自我管理能力，养成良好的学习习惯和生活习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握基本的社交礼仪，如问候、递接物品等；学会应对不同类型客人的来访，如亲戚、朋友、老师等。
2. 教学难点：如何引导学生正确应对突发事件，提高学生的应变能力。
三、教学准备1. 准备一些常见客人的图片或视频，如亲戚、朋友、老师等。
2. 准备一些小道具，如茶杯、茶壶、糖果等。
3. 制作PPT，包含教学图片和相关练习题。
4. 安排一位模拟客人参与课堂教学。
四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）通过一个小故事或实际案例，引出本课主题“来客人啦”，并介绍基本社交礼仪和沟通技巧。
2. 情景模拟（20分钟）将学生分成小组，模拟实际生活中的不同场景，如亲戚朋友来访、接待客人等。
每组选派代表展示模拟场景，其他小组评价打分。
3. 角色扮演（15分钟）根据情景模拟中的反馈，挑选几个小组进行角色扮演。
学生分别扮演不同的人物角色，如主人、客人、亲戚等，练习打招呼、自我介绍、倾听与表达情感等技巧。
教师给予指导和反馈。
4. 小组讨论（25分钟）引导学生讨论在情景模拟和角色扮演中遇到的问题和困难，分享经验和心得体会。
教师引导学生总结本节课的重点内容，强化社交礼仪和沟通技巧。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调社交礼仪和沟通技巧的重要性，鼓励学生将所学应用到实际生活中。
6. 作业布置（课后）学生根据课堂讨论和总结，结合自身实际情况，思考如何在日常生活中运用所学社交礼仪和沟通技巧，并制定一份行动计划。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 让学生学会待人接物的社交技巧，如礼貌、友善、细心等。
2. 培养学生的自信心和自我管理能力，提高他们的情绪智力。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，增强他们的社会适应能力。
《第十二课 老师,您好》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康北师大版2015七年级全
《老师，您好》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康与身体健康的干系。
2. 学会如何保持积极心态，提高应对压力和挫折的能力。
3. 培养学生积极的人际交往能力，学会与他人和谐相处。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握心理健康的基本知识，学会调整自己的心态和行为。
2. 难点：让学生真正认识到心理健康的重要性，并将其付诸实践。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括心理健康相关的图片、视频和案例等。
2. 准备一些小道具，如纸飞机、橡皮筋等，用于教室互动游戏。
3. 安排教室，确保环境舒适、整洁、明亮。
4. 邀请一位心理专家进行讲座，作为教室补充资料。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放歌曲《长大后我就成了你》。
2. 提问：同砚们，你们知道这首歌是送给谁的？为什么？3. 揭示课题并板书：老师，您好。
（二）学习课文1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 默读课文，思考：作者向我们介绍了哪几位老师？对文章内容有了大致了解后，让学生简要复述课文内容。
3. 分组学习，交流各自喜欢的老师的经历和故事，感受老师的美好心灵。
4. 师生共同交流，解答疑难问题。
5. 有感情地朗读自己喜欢的部分。
（三）作业设计1. 摘录课文中的词语和句子。
2. 仿照本课的写作方法，写一写自己的父母或同砚。
（四）板书设计和颜悦色事业有成日夜操劳精神抖擞全神贯注知识渊博诙谐幽默循循善诱诲人不倦和颜悦色教学相长无微不至因材施教谦虚谨慎桃李芬芳第二课时：深入理解课文内容，体会作者情感，学习写作方法并仿写。
一、教学目标（一）知识与技能：了解课文内容，体会作者对老师的赞美之情。
（二）过程与方法：通过感情朗读、联想、比较等多种形式和方法理解课文内容，学习作者的写作方法并加以运用。
（三）情感态度与价值观：懂得尊敬老师是中华民族的传统美德，要感谢每一位老师。
二、教学重难点：体会作者对老师的赞美之情。
三、教学准备：多媒体课件、每位同砚准备几位自己喜欢的老师的照片或合影照片。
高一下第二十二课老师为我们成长导航 心理健康 PPT课件
或许你觉得老师不理解 你，或许你觉得老师偏心别 的同学，或许你因为喜欢某 位老师而喜欢某一门课，因 为不喜欢某位老师而放弃某 一门课……老师，从小学生 眼中绝对正确的仲裁者，到 中学生眼中的对抗者或管教 者，无论怎样，老师注定会 与父母一样，伴随着我们成 长。
我眼中的老师
• 柳青说…… • 林芳说……
选择一个你最不熟悉的，或不 太喜欢或害怕的任课老师，把对方 当作一位你第一次见面的老师，放 下所有的成见。主动向其打招呼， 并真诚地请教一个小问题，记录下 老师的反应和你的新发现。
真诚行动
我的感悟与收获
通过本课的学习，你有哪些感悟和收 获？想一想，记录下来。
你说我说
从上述两个案例中你获得了哪些启示？体会最深的是 什么？和大家分享一下。
设想一下，如果你是案例中的柳青，你会怎样面对 与老师之间的分歧？
师生关系 类型
放任型
管教型
坦诚交流会
5～7人一组，用相同的纸张，每位同学匿名写下一个自己 与老师交往过程中的困扰及处理方式。写完后放到一起， 然后每位同学从中抽出一个，念给大家听，并请同学针对 该困扰和做法谈一下自己的看法。
不同的同学面临的困扰有哪些不一致或一致的地方？老师 一般喜欢哪种类型的学生，为什么？说一说你最喜欢什么 样的老师，为什么？请具体描述一下。
小组派代表在全班分享讨论结果。通过讨论，你认为改善 师生关系的方法有哪些？
了解你与老师交往的情况
1．平时进入老师办公室时我通常： 2．通常我在校园内外碰到后问好的老师是： 3．当我们正在三五成群地谈话或玩游戏，老师走过来时，我通常： 4．在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师发生冲突时，我们 应该： 5．学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊天时： 6．同学或班干部向老师反映情况，应该： 7．同学或班干部向同学传达老师的要求，应该： 8．你通常称呼为自己上课的老师为： 9．你获得良好的学习成绩的主要原因是： 10．你平时如何向老师提问：
《第十二课 老师,您好》作业设计方案-初中心理健康北师大版2015七年级全一册
《老师，您好》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：本次作业旨在帮助学生理解和尊重心理健康的重要性，培养积极的情绪和社交技能，增强自我认知和自我管理能力。
二、作业内容：1. 阅读心理健康相关文章：学生需要阅读一篇心理健康方面的文章，了解心理健康的概念、重要性以及常见的心理问题。
2. 撰写心理健康小贴士：学生需要结合自己的经验和观察，撰写一份简单的心理健康小贴士，旨在帮助身边的同学了解和应对常见的心理问题。
3. 角色扮演：学生需要与同学一起进行一次角色扮演活动，通过扮演不同的角色来体验和理解不同的心理状态，并学习如何有效地沟通和应对。
4. 自我反思：学生需要完成一份自我反思表，了解自己的情绪、行为、思维模式等方面的情况，并思考如何更好地管理自己的心理健康。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 作业应按时提交，建议在课后完成并拍照上传至学习平台。
3. 学生在角色扮演过程中，应尊重其他同学，确保安全和舒适。
4. 作业应真实反映自己的理解和思考，避免虚假或夸大内容。
四、作业评价：1. 评价标准将根据作业完成质量、态度和参与度等方面进行评估。
2. 教师将对提交的作业进行批改和反馈，指出优点和不足，并提供相应的建议和指导。
3. 优秀作业将有机会在班级或学校内展示，以激励更多的同学积极参与。
五、作业反馈：1. 教师将在课堂上对作业进行反馈，解答学生的疑问，分享一些实用的心理健康知识和技巧。
2. 学生可以自愿提出自己对作业的看法和建议，以便教师更好地改进和完善今后的教学工作。
3. 鼓励学生在课后与同学互相交流、分享作业心得，共同提高心理健康意识和能力。
通过本次作业，学生将更好地了解心理健康的重要性，掌握一些基本的心理健康知识和技能，并在实践中不断探索、学习和成长。
同时，教师也将从中获取更多的教学反馈，更好地调整和优化教学方案，为学生的心理健康成长提供更有针对性的指导和服务。
作业设计方案（第二课时）作业设计方案《老师，您好》第二课时一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解心理健康的重要性，掌握人际交往的基本技巧，以及学会如何应对负面情绪。
第十二课 做自己的主人——学会独立自主-心理健康七年级上册课件(北师大版)
方法3：从小事做起
小事不小
培养自己的自立自理能力，要从身边的小事 做起。那些生活中的小事，如洗自己的衣服、 铺床叠被、晒被褥、钉纽扣、缝补简单的破洞 、叠放衣服、整理学习用品、打扫自己的房间 等，能自己做的尽可能自己做。
从点滴小事中找到独自面对这个世界的勇气。
方法4：培养自信心
自信心
1、要相信通过自己的努力，是能处理自己生 活和学习中遇到的问题的。 2、其次，是发现自己的才能，独立解决一些 问题，增强自己的自信心。
01 PART ONE 感受独立的渴望
活动1：读读议议
故事一
１９２０年，有位１１岁的美国男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃， 要赔12.5美元，当时12.5美元可以买125个鸡蛋。当男孩向父亲认错后，父 亲让他对自己的过失负责，儿子为难地说：“我没有钱赔。”父亲说我借你， 但一年后要还。
从此，那位男孩开始了艰苦的打工，半年后，终于挣来了１２.５美元， 还给了父亲。这名男孩就是后来的美国总统里根。他在回忆这件事的时候说： 用劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
今天的我们虽然可能比父母还要高大，但是在 大人们的眼中却都像刚出生的小鸟，既离不开父 母，更谈不上独立地在天空中翱翔。但雄鹰始终 是要自己飞向蓝天的，我们始终要逐渐学会独立 自主。
成长
做自己的主人
学会独立自主
执教人：菖蕖
目录
CONTENTS
1 感受独立的渴望 2 学习独立的方法 3 培养独立的品质
方法2：积极参加家务劳动，获得必要的自我服务技能
家务劳动
1、养成良好的劳动观念 和习惯 2、获得自我服务的技能 3、培养自己的毅力 4、更好地适应社会.....
“凡是在家没有接受 过任何锻炼的学生，不 管国家如何努力教育他 们，他们也不会获得熟 练技巧，并会遇到各种 失败，成为不好的工作 者。”
教学课件：高中心理健康教育 北师大版 高中一年级 第一课 从容面对学习新起点(王老师)
《谁动了我的奶酪》片段一
《谁动了我的奶酪》片段一
请总结一下小老鼠和小矮人面对变化的反应？
请审视一下自己对变化的反应。
心情故事《我该怎样面对失落的成绩》
“接下来我出几道题，请几个同学来黑板上 做一做。”数学老师话音刚落，小琳心里就开始 紧张，“千万别点到我的名字呀，我还没全听懂 呢！”她默默地祈祷着，悄悄地低下了头。老师 的目光扫过，落在了低垂着头的小琳身上，“张 小琳”，小琳的脑袋“嗡”的一声，硬着头皮走 到了黑板前面，胡乱的做完题，在同学们的注视 下，她脸涨得通红地匆匆跑回自己的座位。坐回 座位的小琳再也无心听讲，心中涌出无限酸楚： “天哪，我怎么会沦落成现在这样子，自己难道 真的辉煌不再了吗？”
课程名称：从容面对学习新起点 年 级：高中一年级 上/下 册：全一册 版 本：心理健康北师大版 工作单位：浙江省宁海中学 主讲教师：王李强
欢迎进入心理课堂
看照片猜校园
看照片猜校园
看照片猜校园
看照片猜校园
看照片猜校园
看照片猜校园
看照片猜校园
看照片猜校园
从容面对学习新起点
浙江省宁海中学 王李强
谢谢
想了什么、做了什么、克服了什么……
唧唧的心路历程
不抱怨
带着 恐惧 前行
自我 反思
自我 鼓励
“闻一 闻” 奶酪 有没 有变
质
接受新的、 小的“奶
酪”
《谁动了我的奶酪》序言
再完美的计划也时常遭遇不测 生活并不是笔直通畅的走廊， 让我们轻松自在地在其中旅行， 生活是一座迷宫， 我们必须从中找到自己的出路， 我们时常会陷入迷茫， 在死胡同中搜寻。 但如果我们始终深信不疑， 有扇门就会向我们打开， 它也许不是我们曾经想到的那一扇门， 但我们最终将会发现， 它是一扇有益之门。
《第十二课老师,您好》作业设计方案-初中心理健康北师大版15七年级全一册
2.写作环节：要求使用流畅的语言表达情感和想法，避免流水账式的写作方式，注意语句的连贯性和情感的深度。
3.讨论环节：要求每位同学积极参与讨论，提出自己的观点和感受，尊重他人意见，营造和谐积极的讨论氛围。
4.所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交至教师处。
以上是“初中心理健康课程《老师，您好》作业设计方案”的详细内容，旨在通过多元化的作业形式，帮助学生更好地理解和应用心理健康知识，增强师生间的信任和理解，提高课堂交流互动的有效性。
（二）写作环节：师生情感事”的日记，记录自己与某位老师之间的互动经历，并表达对老师的感激或建议。要求真实、具体、情感真挚。
（三）讨论环节：班级心理沙龙
学生组织一次班级心理沙龙活动，围绕“如何建立和谐的师生关系”展开讨论，鼓励同学们分享自己的经验和看法。
三、作业要求
四、作业评价
1.实践环节：根据学生在游戏中的表现和情感投入程度进行评价。
2.写作环节：根据日记的内容、情感表达和语言流畅度进行评价。
3.讨论环节：根据学生在班级心理沙龙中的参与度、观点的深度和讨论氛围进行评价。
4.综合评价：综合学生的三部分作业内容进行评价，对于积极参与并有效完成各项要求的同学给予鼓励和肯定。
2.提升学生对心理课堂知识的认识和应用，学习心理沟通的基本方法，并能结合生活实践应用到师生互动中。
3.增进师生间的信任和理解，增强课堂交流互动的有效性。
二、作业内容
（一）实践环节：情绪换位游戏
学生在作业中要自行与同学分组进行游戏活动，每人分别扮演老师和学生的角色。学生在游戏过程中尝试以老师或学生的视角思考问题，通过换位思考来理解彼此的立场和感受。
第十二课：感恩的心灵 北师大版四年级上册心理健康同步课件
一朵板子花和一个金桔
一张歌单，一张内存卡
感恩礼物分享
同学们，你想把礼物送给谁？
投/我/以/木/桃 报/之/以/琼/瑶
感恩的意义与价值
建立良好的人际关系：：通过感恩，小学生能够更好地理解他人的需求和感受，更加尊重他人、关心他人，从而建立更加良好的人际关系。这有助于他们在未来的学习和生活中更好地融入集以清明澄澈的心，去感恩遇见的人和事，感恩他人施与的温暖和善意，也感恩那些“没有杀死你反而让你更强大”的困厄，他会有一个更健康的灵魂，他的生活也会有更多暖色。
投/我/以/木/桃 报/之/以/琼/瑶
课前读一读
感恩，在《现代汉语词典》（第7版）中的解释是：对别人所给的恩惠表示感激。人的一生中，从出生起，就领受了父母的养育恩；上学后，有老师的教育之恩；遇到困难，有朋友关怀、相助之恩……感恩，是一种认同和回报，也是一种义务和责任。
什么是感恩
什么是感恩
感恩的意义与价值
培养积极心态和健康人格：：感恩能够让小学生更加积极向上、乐观自信，从而培养他们的积极心态和健康人格。
感恩的意义与价值
增强社会责任感和归属感：通过参与感恩活动，小学生可以了解社会的复杂性和多样性，更加深入地了解自己与社会的联系，从而更加积极地为社会做出贡献。
感恩的意义与价值
促进学习和成长：感恩是一种学习和成长的态度。通过感恩，小学生能够更加珍惜学习和成长的机会，更加努力地追求自己的梦想。
孙中山患肝癌不忘感恩
鲁迅尊敬老师
鲁迅对启蒙老师寿镜吾一向很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。
鲁迅在日本还拜章太炎先生为师学文字学。章太炎先生逝世后，他连续撰文两篇纪念。
华罗庚成名不忘师恩
《第十二课老师,您好》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康北师大版15七年级全一册
《老师，您好》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课的教学目标是让学生了解心理健康的重要性，并初步认识师生关系的积极影响。
通过课堂活动，学生能够：1. 增强自我认知能力，了解自身情感与需求；2. 学会尊重并理解老师，建立和谐的师生关系；3. 培养积极向上的学习态度和人际交往能力。
二、教学重难点本课教学的重点是让学生理解老师角色的重要性以及师生间有效沟通的技巧。
难点在于引导学生表达对老师的感受和情感，以及如何在日常学习中运用心理健康知识改善师生关系。
三、教学准备为确保本课教学效果，需要准备以下教学材料和工具：1. 心理健康相关图书或资料；2. 师生互动的情景模拟游戏道具；3. 投影仪或白板等教学辅助设备；4. 课前准备一些学生与老师之间的温馨小故事，用于课堂导入。
此外，教师还需提前熟悉教学内容，设计好互动环节，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段温馨的开场白来引导学生进入课堂。
教师会以轻松的语气讲述：“同学们，大家好！今天我们要学习的课程是《老师，您好》。
在开始我们的学习之前，我想先问大家一个问题：你们心目中的老师是怎样的呢？是慈祥的、严厉的，还是充满智慧的？”通过这样的提问，教师旨在激发学生的思考，同时为后续的课程内容做好铺垫。
二、知识讲解环节接下来，教师将进入知识讲解环节。
在这个环节中，教师将详细介绍心理健康的概念、意义以及老师在学生成长过程中的重要作用。
1. 心理健康概念解读：教师会详细解释什么是心理健康，包括心理状态、情绪调节、人际关系等方面。
通过举例和互动，让学生更好地理解心理健康的重要性。
2. 老师角色认知：教师将引导学生思考老师在教育过程中的角色，包括传授知识、引导成长、关爱学生等方面。
通过分享一些老师与学生之间的感人故事，让学生更加尊重和感激老师。
3. 师生关系探讨：教师将引导学生探讨师生关系的意义，包括互相尊重、信任、理解等方面。
通过小组讨论和分享，让学生更加深入地了解师生关系的内涵。
高中心理健康教育北师大版高二全册第12课《异性交往学问多》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高二全册第12课《异性交往学问多》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
通过学生自身的力量,提高学生自己发现问题、解决问题和领悟的能力。
在青春期男女交往方面有意识地运用恰当的语言、行为方式、思维方式和情感态度,帮助青春期学生生理、心理健康发展。
2学情分析
根据教育部《中小学健康教育指导纲要》和《江苏省中小学健康教育教师指导用书》,青春期学生的健康发展已经日益引起人们的重视。
从学业到与同伴交往,从关注外表到爱好的选择。
通过标准心理问卷调查,在高一阶段,由于学生来自不同的初中,进入到完全陌生的高中生活,打破了原有的以地域为主要的交往模式,同时,这个阶段又正是学生的生理、心理迅速发展,自主性、自我意识极大增长的时期。
因此,男女生的交往的话题成为这个时期的学生非常关注,遇到的困难较多,也急需获得帮助的主要话题。
如果从高一阶段就开始有意识地培养他们恰当的交往方法,也将对他们三年的高中学习生活乃至今后的人际交往产生深远的影响。
3重点难点
1. 关注改进后的交往方式和对自我的觉察。
2. 讨论时能够紧密围绕主题,分享时能够提炼、归纳。
4教学过程
教学活动
1【活动】这些年，我们将一起走过……——青春期男女生的交往启示
一、导入语:(1分钟)
同学们还记得吗,刚进高一时,我们曾经做过一个《中学生心理健康量表》,通过这个测量量表,我发现同学们关心的话题可真不少。
其中,对于怎样恰当处理男女生的交往的话题成为大家最关心的话题。
怎样才算正确地看待、恰当地处理这种关系呢?今天,我们就来讨论、发现,探寻合适的调整方式。
心理健康全册教案一年级 第十二课 得表扬了 教师用书
一年级第十二课得表扬了【主题说明】小学生最爱听到的就是有人表扬自己，比如“你真能干”“你真聪明”，等等。
每当听到这些话时，他们都非常开心。
可有许多学生很明显地把这种积极表扬演变成了骄傲和沾沾自喜的资本，导致在与同学的交往中目中无人、自满自负。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，让学生既体会到被表扬的喜悦，又明白这种喜悦不能变成骄傲，同时更要继续努力，做得更好。
【教学目标】1．认知目标：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与奖励。
2．情感目标：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。
3．行为目标：从身边做起，只有发扬优点，才能不断进步。
【教学重点、难点】重点：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与奖励。
难点：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。
【课前准备】教学PPT、故事《狐狸落选了》。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己曾经因为什么事情得到过他人的表扬。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己帮助别人的情境。
3.教师总结：我们现在都能帮助别人，得到别人的表扬了，真不错！本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）引导学生回忆自己曾经因为什么事情得到过他人的表扬。
活动一：表扬之花1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的内容（有条件可以用多媒体呈现），书上送给了每位同学三朵表扬之花，你们想得到它们吗？2.请你们说说，在得到别人表扬时，自己是什么1. 活动一重在引导学生感受自己得到表扬之后的喜悦心情。
活动二重在体会得到表扬之后心情呢？3.自由为“表扬之花”涂色。
4.教师总结：我们在得到表扬后都很高兴、开心，可有的同学帮助了别人却不得到表扬，这是为什么呢？导入活动二。
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究竟是什么垒起了我们和老师之间的心墙呢？
究竟是什么垒起了 我们和老师之间的 心墙呢？
可是，上了高中后，我觉得老师离我们越来越远了，一点也不像小 学、初中老师那么可敬可爱、那么和蔼可亲、那么温柔耐心……高中 老师一点也不理解我们，根本不体谅我们的内心需要，跟我们有“代 沟”。他们只是一味强调学习，总是用学习成绩来评价我们。有时候 处理问题也很主观，常常会没理由地责怪我们，对我们发脾气。渐渐 地，我们开始因一点小事而怨恨某个老师，我们和老师之间的隔阂越 来越深，有些同学甚至把老师当作陌生人……
客观原因
个人的成长：思想成熟；情感细腻；看问题越来越全面
深刻；对老师的要求和期望也越来越高……
我们与老师沟通交流的渠道减少：学业压力加大；
自由支配时间减少；青春期封闭心理；情感表达的方式不 同于小学初中……
主观原因
我们先入为主的判断标准：喜欢拿高中老师与小学、
初中老师作比较，常常容易看到老师的缺点，忽视老师的 优点……
为什么我给大家下达了相同的命令， 但同学们完成任务的结果却不尽相同呢？
游戏现场
游戏要求：
1.寻觅知音的过程是心照不宣的，在整个游戏过程中， 大家不能用语言来表达自己的想法，只能自己揣摩我的 每一步指令。即游戏只准动手，不能开口； 2.大家必须按我的指令不折不扣地完成每一步任务； 3.同学之间不要相互张望，也不能协商，必须独自完成 好自己的任务。
老师看待我们的方式改变：我们已经是大人了，老师
就不能再用教育小学、初中学生的方法来教育我们了。
游戏现场
游戏要求：
1.寻觅知音的过程是心照不宣的，在整个游戏过程中， 大家不能用语言来表达自己的想法，只能自己揣摩我的 每一步指令。即游戏只准动手，不能开口； 2.大家必须按我的指令不折不扣地完成每一步任务； 3.同学之间不要相互张望，也不能协商，必须独自完成 好自己的任务。
心灵倾诉卡 老师，我想对您说……
老师：
老师，我想对您说……
爱您的学生课后ຫໍສະໝຸດ 战请每位同学课后去采访一位 平时你很想与之交流但又交流较 少的老师，采访内容自选，做好 采访记录，然后将采访结果在小 组中进行讨论交流。
心海扬帆
园丁与森林
在呼轻感每隐我一灌需你欢唤轻动一藏们齐溉要起是笑创松春颗生就来黄你拥园和 造 松 暖 鲜 命 是 歌 金 我 有丁泪 和 快 照 红 独 那 唱 果 今 美我珠 爱 乐 大 嫩 特 森 一 实 生 不 丽是的 地 绿 林 齐 同 畏种阳 小 节 的 秘 来 行 惧 四子光雨奏新密耕挑季中芽耘战吧
老师，请听我说……
与老师的心灵对白
执教：湖南省株洲市二中 熊美琼
老师，请听我说……
与老师的心灵对白
情境聚焦 心情日记 2006年9月10日 晴 心情复杂
今天是教师节，我特意回母校看望了小学时的老师。看到他们， 我觉得特别亲切。记得小学初中时，老师是我心目中非常完美、非 常敬爱的人，平时一有烦心事，我总是很愿意跟老师讲。那时，我 觉得老师是我最好的朋友。
有没有同学是 我的知音呢？
游戏现场
游戏要求：
1.寻觅知音的过程是心照不宣的，在整个游戏过程中， 大家不能用语言来表达自己的想法，只能自己揣摩我的 每一步指令。即游戏只准动手，不能开口； 2.大家必须按我的指令不折不扣地完成每一步任务； 3.同学之间不要相互张望，也不能协商，必须独自完成 好自己的任务。
事
明则因为家中有事、事先得到班主任老师同意也 准备提前回家。
会
故事情节：班主任李老师在教室门口碰了正准备回家的王强。 怎
李老师叫住王强：“你准备到哪去？”
样
王强随口回答道：“回家。”
发
李老师指着其他同学生气地对王强说：“你看，大 家都在认真学习，还没下课你怎么能提前走呢？”
展
正在这时，陈明也走出教室，准备回家。
为什么我给大家下达了相同的命令， 但同学们完成任务的结果却不尽相同呢？
生活剧场 请你设计下面的剧情并表演出来:
接
下
人 物：李老师、王强、陈明 时间地点：晚自习，教室门口
来
故事背景：晚自习时间，全班同学都在认真地学习，教室里
的
寂静无声。学生王强突感身体不适，在班主任不
故
在无法请假的情况下准备提前回家休息；学生陈
呢
……
？
注意与老师进行心灵对白的方式 注意场合
注意语言行为的态度和分寸 冷静处理与老师之间的误会和矛盾
学会换位思考
实话实说
⊙请用简洁的词语或 短句来描述你心目中理 想的高中老师的特点；
⊙如果给你一个跟老 师进行真诚的心灵对白 的机会，你最想跟老师 说些什么？
实话实说 ＊＊老师，我想对您说……
给一位你最想与之交 流沟通的老师写一段话， 告诉他/她你内心的想法和 期望。
感谢给位专家、同 行的指导！
湖南省株洲市二中 熊美琼