人教部编版道德与法治四下第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀教案.pdf

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部编版道德与法治四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀说课稿

部编版道德与法治四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀说课稿

部编版道德与法治四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀说课稿一. 教材分析《说话要算数》是部编版道德与法治四年级下册第一单元的第2课,本课的主要内容是让学生理解诚信做人的重要性,通过生活中的实例,让学生认识到说话要算数,做事要有诚信的道德品质。

教材中设置了丰富的情景和案例,引导学生从多角度去理解和体验诚信做人的重要性,从而培养学生的诚信意识和品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和诚信意识,但在日常生活中,部分学生可能还存在说话不算数,做事没有诚信的问题。

因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,以实例引导学生深入理解和体验诚信做人的重要性,从而提高学生的诚信意识和品质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生理解诚信做人的重要性,认识到说话要算数,做事要有诚信的道德品质。

2.过程与方法目标:通过情景体验,案例分析,引导学生从多角度去理解和体验诚信做人的重要性。

3.情感态度与价值观目标:培养学生的诚信意识,使学生形成良好的诚信品质。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解诚信做人的重要性,认识到说话要算数,做事要有诚信的道德品质。

2.教学难点:如何引导学生从多角度去理解和体验诚信做人的重要性,形成良好的诚信品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:情景体验法,案例分析法,小组讨论法,引导发现法。

2.教学手段:多媒体课件,情景道具,诚信卡片。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个诚信小故事,引导学生思考诚信做人的重要性。

2.情景体验:设置一个说话不算数的情景,让学生参与其中,体验诚信的重要性。

3.案例分析:分析一些生活中的诚信案例,让学生从多角度去理解和体验诚信做人的重要性。

4.小组讨论:让学生分成小组,讨论如何在生活中做到说话算数,做事有诚信。

5.引导发现:通过讨论,引导学生发现诚信做人的方法和技巧。

6.诚信卡片:让学生制作诚信卡片,将自己的诚信承诺写在卡片上,时刻提醒自己要做到说话算数,做事有诚信。

部编版道德与法治四年级下册 2说话要算数 第二课时教案

部编版道德与法治四年级下册  2说话要算数  第二课时教案

统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数第二课时教学设计课题2说话要算数第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标:树立诚信意识,下定决定做一个说到做到的人。

2、能力目标:能够自主分析说到做不到的原因,并学会克服。

3、知识目标:了解说到做不到的原因,学会抵挡诱惑、克服困难,对他人、对自己都说到做到。

重点掌握对他人、对自己说到做到的方法。

难点学会抵挡诱惑、克服困难,做一个说到做到的人。

教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频:喜羊羊和沸羊羊。

2、小小分享会:(1)从视频中我们可以看到,沸羊羊是一只怎样的小羊?(2)他是故意的吗?为什么会这样呢?(3)如果是你,下次还会把玩具借给他吗?3、导入语:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。

一旦对他人做出保证,就要想办法尽力完成。

否则,我们将会失去他人的信任与尊重。

导入新课。

讲授新课1、生活大侦探:一起跟随镜头,走进“爱保证”同学的生活,看看他究竟是因为什么原因没做好的吧!(1)镜头一:“爱保证”同学是因为什么没有按时完成作业的呢?(2)镜头二:“爱保证”同学是什么原因没有带篮球呢?(3)镜头三:“爱保证”同学为什么没能早点起来?2、小小帮手:“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数,因此他也十分苦恼,也希望自己能够做好,你能帮帮他吗?3、找找“拦路虎”:你也有过说话不算数的经历吗?当时你是怎么想、怎么做的?请你回忆、分析以下,阻碍你“说到做到”的因素是什么?事情的经过是这样的……从“爱保证”同学的生活小镜头中发现做不到的原因,懂得要做到就必须要抵挡住诱惑。

再通过找找做不到的“拦路虎”总结出做不到的原因,可能有诱(6)……15、歌曲:说到做到总结提升课堂小结说到做到是一个人诚实守信的中哟啊标志,我们每个人都要努力在生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。

板书。

第2课 说话要算数 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册

第2课 说话要算数 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册

第2课说话要算数第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标:1.学生能够明确说话要算数的道理,理解言行一致的重要性。

2.学生能够用简单的例子说明算数的重要性。

教学重点:1.说话要算数的道理。

2.通过例子理解算数的重要性。

教学难点:1.如何让学生理解言行一致的重要性。

2.如何启发学生用简单的例子说明算数的重要性。

教学准备:教师准备:教学PPT,小板书,相关物品。

学生准备:纸笔。

教学过程:导入:1.教师过渡音乐《算数歌》。

2.教师出题:“1+1=?”,学生解答。

3.教师引出话题:“今天我们要学的课叫做说话要算数,你们知道什么是算数吗?”4.引导学生思考,解释算数的含义:算数就是说话要算得清楚、准确,不要随便说话,说话要有道理。

学习:1.教师通过课件演示,用一个小故事来说明人们为什么要算数。

①讲述一个小学生小明的故事,小明说:“我今天放学了要去你家,一定要等我哦!”可等到妈妈放学来接他时,小明突然改变主意了,改口说:“我今天可能会去别的地方,就不来你家了。

”朋友为此很生气,不愿再和小明玩了。

②让学生思考这个故事中小明和朋友的对话表明了什么?③学生们发表自己的意见,教师可以适当引导:“小明不算数,他的话就不可信了,他没有了朋友的信任。

”2.教师结合例子进一步说明在日常生活中,算数是十分重要的。

例如:小朋友们之间在约定好去一个地方游玩,但其中一个人却不按照约定时间到达或者中途离开了,那小伙伴们能不能继续信任他参加下一次活动呢?3.教师以一个数学题为例:“10 - (1 + 2 + 3 + 4 + 5)= ?”,鼓励学生进行计算。

4.教师带领学生探究言行一致的重要性。

“什么是言行一致?”,学生通过思考,最终得出结论:言行一致就是说的话和做的事要一致,不能说一套做一套。

5.教师可以以日常生活为例,让学生们明白言行一致的重要性,例如,家长让孩子下午3点回家吃晚饭,可是孩子却在外面玩到很晚才回来,家长就会觉得孩子言行不一致,不能再相信他了。

人教部编版道德与法治四下第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀教案

人教部编版道德与法治四下第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀教案

人教社道德与法治四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时教学设计课题四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时《为什么说到做不到对自己说话算数》教材分析《说话要算数》分两课时,本节课是第二课时,引导学生分析不守信的常见原因、帮助学生找到解决的办法,培养说到做到的良好品质。

自觉做到对他人和自己守信,对自己守信更要靠自觉和自律。

学情分析大多数四年级的学生对守信有一定的了解,他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅的,学生难免会有失信的行为,很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信,从而产生矛盾冲突。

在第一课时,学生了解了失信的人和守信的人不同的表现,为第二课时寻找失信的原因做了很好的铺垫,也为坚持守信的行为奠定了基础。

教学目标1. 分析说到做不到的原因,找到解决困难的办法。

2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重,应该对自己说的话和立的约负责。

3.只有遵守对自己的诺言,在行动上做到对自己守信,做一个自律的人。

课时安排2课时第二课时教学内容探寻说到做不到的原因,发现和找到让自己说到做到的办法。

课时目标1. 分析说到做不到的原因,找到解决困难的办法。

2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重,应该对自己说的话和立的约负责。

3.只有遵守对自己的诺言,在行动上做到对自己守信,做一个自律的人。

教学重难点重点:对于说到做不到的原因进行深入的分析,反思他人和自己说得容易做得难的困惑,懂得守信的重要意义。

难点:能够克服困难找到方法逐步养成说到做到的好习惯。

教学过程活动一:回顾“爱保证”1.回顾“爱保证”:在上节课的学习中我们知道说话算数是一个人的优秀品质,我们了解了很多说话算数的人,在学习中,我们还认识了“爱保证”同学,你认为他是一个什么样的孩子呢?预设:他非常爱和别人作保证,说到做不到,不守信用。

2.“爱保证”同学的这种行为不但伤害了别人,更是伤害了自己。

没有人愿意相信他,没有人再愿意和他交往,那么同学们知道为什么我们生活中经常会有这样一些人吗?他们这样做背后的原因是怎样的呢?预设:这样的孩子虚荣心强、好面子;心里的想法很好,但是有时候忘记了;在做的过程中遇到了困难或者诱惑,导致了没做到。

统编人教部编版小学四年级下册道德与法治第2课《说话要算数》教案

统编人教部编版小学四年级下册道德与法治第2课《说话要算数》教案

2、说话要算数总教学目标:1、从自己的经验出发,体会守信的意义;2、有守信意识,努力做到对人对己守信;第一课时教学目标:1、明确失信行为;2、找到失信原因;第二课时教学目标:1、懂得守信是做人的宝贵品质,也是对我国优秀传统文化的继承;2、想办法做到对人对己都要守信;教学准备:1、教学课件2、学生情景剧3、收集失信、守信的历史或成语故事第一课时教学过程:一、展开对“说话要算数”的这个话题的讨论。

同学们,今天我们讨论一个话题“说话要算数”(板书课题)围绕这个话题,把自己的理解、想法,各抒己见地说出来。

设想学生的回答:说话要算数,就是要说到做到;一诺千金是对说话算数的人的一种赞美;说话要算数别人对自己承诺的一种要求;举个例子说明说话算数;说话要算数是做人的一个要求;……小结:那说话不算数跟说谎是一回事吗?说话不算数更强调的是说到做到、信守承诺、遵守约定、言行一致。

(板书:说到做到)过渡:今天我们来认识一位新同学,人送绰号“爱保证”,通过他的故事让我们认识“说话要算数”的重要性。

二、角色扮演体验“爱保证”的内心变化。

情景一:班里有几位同学拿着球拍正准备去打球,“爱保证”同学也想打球,但他已经有好几次不带球拍了,没办法,只能信誓旦旦地跟同学保证:让我跟你们一起打球吧,我保证下次一定带球拍;请++同学读“爱保证”保证的话。

情景二:“爱保证”又没有完成作业,老师很生气,要给他的家长打电话,“爱保证”的毛病又犯了,斩钉截铁地跟老师保证:老师,我保证这是最后一次拖欠作业了;请++同学读“爱保证”保证的话。

情景三:“爱保证”又没有给小猫喂食,妈妈准备把小猫送人了,“爱保证”可怜兮兮跟妈妈保证:妈妈,我保证下次一定按时给小猫喂食请++同学读“爱保证”保证的话。

多找几位同学读“爱保证”的保证,充分进入角色。

过渡:“爱保证”的这些保证听起来让人对他充满信心,相信他会……请学生补充完整。

可是,很遗憾的是,“爱保证”到了下一次还是没有带球拍,还是继续拖欠作业,小猫依然饿得嗷嗷叫。

统编版道德与法治四年级下册《说话要算数》第二课时 教案

统编版道德与法治四年级下册《说话要算数》第二课时 教案
同学们,你们是否也经历过这样的事情,说起来容易,做起来很难,你是怎样克服的呢?跟大家分享一下你的经验吧。
教师小结:同学们,很多时候我们就像爱保证一样,也很想做好一件事情,可是实际上,我们会因为这样那样的原因,做不到我们想要做的事情,有的时候是因为没有抵挡住外在的诱惑,有的时候是忘掉了,有的时候是因为这件事说起来容易,做起来很难,那么我们怎样才能克服这些困难?做一个说话算数的人呢。
7、学生分小组讨论,联系生活实际说一说怎样才能克服这些困难,做一个说话算数的人。
8、教师小结:同学们,要想做一个说话算话的人,就需要时刻提醒自己说话算话,答应的事情一定要做到。
三、对自己说话算数
1、教师引导:同学们,说话算数,不仅仅是对别人说话要算数,同时,自己也要对自己说话算数。平时,我们往往能够做到对别人说话算数,却很难做到自己对自己说话算数,就像书中的张明一样。
是的,他就是爱保证。爱保证同学说话不算话,在学校和家里到处都能听见他做保证的声音,可是,他老是说话不算数,对此,爱保证同学认为自己并不是故意说话不算数的,而是不知道怎么就没有做好。这是为什么呢?我们一起来看一看。
2、出示课本14页的第一幅插图,学生自由看一看。
教师指导
爱保证同学这一次向老师保证什么事情?可是他有没有做到?为什么没做到呢?他回家后干什么了?
我在书桌上方贴了一张纸条,上面写了一句话:“先做完事情再玩。”提醒自己先做事情后玩耍。
5、出示课本14页下面一幅图,学生观察图片,了解图片内容,想一想。你是否也忘记过自己的承诺?怎样做才不会忘记呢?请把你的好方法与大家分享分享。
预设:
我以前也经常忘记事情,不过,后来我想了一个办法,就是把自己要做的事情,用一个小本子记下来,每天拿出来看一下,看看还有什么事情没有做,这样就不会忘记什么事情了。

部编版四年级下册道德与法治第一单元第2课《说话要算数》教学设计及教学设计

部编版四年级下册道德与法治第一单元第2课《说话要算数》教学设计及教学设计

部编版四年级下册道德与法治第一单元第2课《说话要算数》教学设计及教学设计一. 教材分析《说话要算数》这一课旨在让学生理解诚信做人的重要性,通过生活实例让学生认识到说话要算数,答应别人的事就要尽力去完成,从而培养学生的诚信意识和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德认知,对于诚信、责任等概念有初步的理解。

但在实际生活中,他们可能会因为各种原因而说话不算数。

因此,在教学中,我们需要结合实际生活案例,让学生深入理解诚信做人的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解诚信做人的重要性,认识到说话要算数。

2.培养学生在生活中践行诚信,做到言行一致。

3.提高学生的道德素养,培养良好的品德习惯。

四. 教学重难点1.重点:让学生理解诚信做人的重要性,认识到说话要算数。

2.难点:培养学生在生活中践行诚信,做到言行一致。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,让学生深入理解诚信做人的重要性。

2.讨论教学法:引导学生分组讨论,培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.实践教学法:让学生在实际生活中践行诚信,做到言行一致。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例,用于教学中的情境创设。

2.准备讨论话题,引导学生进行分组讨论。

3.准备实践任务,让学生在实际生活中践行诚信。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活案例,创设情境,引导学生思考:为什么我们要说话算数?说话算数的重要性体现在哪里?2.呈现(10分钟)呈现讨论话题:在生活中,你遇到过说话不算数的情况吗?你是如何处理的?学生分组讨论,分享自己的经历和处理方法。

3.操练(10分钟)根据讨论结果,引导学生制定诚信实践计划:如何在实际生活中做到说话算数?学生分组制定计划,并进行分享。

4.巩固(5分钟)利用生活案例,让学生判断当事人是否做到了说话算数,并说明原因。

5.拓展(5分钟)引导学生思考:说话算数对我们的成长有什么好处?如何在生活中践行诚信?6.小结(5分钟)总结本节课的主要内容,强调说话要算数,诚信做人的重要性。

部编人教版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》优秀教学设计

部编人教版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》优秀教学设计

部编人教版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》优秀教学设计一. 教材分析《说话要算数》这一课旨在让学生理解诚实守信的重要性,培养学生遵守承诺,言行一致的品质。

通过本节课的学习,让学生明白一个人要想得到别人的信任,就必须做到诚实守信。

教材中通过生动的案例和情景,引导学生思考和探讨,使学生在实践中感受诚信的价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力,他们对诚信有一定的理解。

但是,由于年龄和生活经验的限制,他们对诚信的认识还不是很深刻,需要在教学中通过案例和活动进一步引导学生体验诚信的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义,认识到诚信的重要性。

2.培养学生言行一致,遵守承诺的良好习惯。

3.引导学生在生活中做到诚实守信,得到他人的信任。

四. 教学重难点重点:让学生理解诚信的含义,认识到诚信的重要性。

难点:培养学生在生活中做到诚实守信,得到他人的信任。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。

通过生动的情境和案例,引导学生思考和探讨,使学生在实践中感受诚信的价值。

六. 教学准备1.准备相关案例和情景剧。

2.准备讨论问题和思考题。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个发生在学生身边的案例,引出本节课的主题——诚信。

让学生思考:为什么我们要讲究诚信?诚信对我们有什么重要性?2.呈现(10分钟)呈现几个关于诚信的案例,让学生观看后进行讨论:这些案例中的人为什么得到别人的信任?他们是如何做到诚实守信的?通过讨论,引导学生理解诚信的含义和价值。

3.操练(10分钟)让学生分组进行角色扮演,模拟生活中的一些情境,如借钱、借东西等。

让学生在实践中体验诚信的重要性,学会遵守承诺,言行一致。

4.巩固(10分钟)让学生总结本节课的学习内容,分享自己在实践中的体会和感悟。

教师进行点评和指导,帮助学生加深对诚信的认识。

5.拓展(10分钟)让学生思考:如何在日常生活中做到诚实守信?如何才能得到他人的信任?引导学生提出具体的实践计划和目标。

人教部编版道德与法治四下第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀课件

人教部编版道德与法治四下第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀课件

这几个同学遇到的问题你有办法帮助他们吗?
⑴中午的值日生小树 跟班主任承诺把教室 打扫干净再出去活动, 不经意看到窗外嬉戏 打闹的同学们,他放 下扫帚就下楼了。
⑵文文说好了下午和几个 同学去布置班级的文化墙, 妈妈突然说她期待很久的 动画片今日在电影院上映。 文文不知道该去学校还是 看电影。
⑶我答应王佳周六帮 他补课,可是爸爸要 领我去公园玩,我该 怎么办?
统编人教版小学《道德与法治》四年级下册 第一单元 同伴与交往
2.说话要算数
第二课时 为什么说到做不到
对自己说话算数
议一议
我保证下次一定带球拍!
我保证下次一定 按时给业了!
你认为“爱保证”是一个什么样的学生呢?
帮帮他
我拿羽毛球拍。
“先过完瘾再说!”
我拿跳绳。
真乱啊!
时间来不及了, 明天一定收拾!
如果你是张勇,你怎样做到对自己说话算数呢?
克服拖延,马上做; 制定“整理房间时间表”; 坚持整理房间一个月,送给自己一件礼物。
……
辨一辨
这些小朋友的观点,你赞同吗?说说为什么。
我先看一会儿动画片吧, 等明天再收拾房间,反 正妈妈今天不在家。
丽丽真是死脑筋,妈妈 领她出去玩她都不去, 非得要来参加这次大扫 除,就跟老师请个假呗!
虽然现在走廊里没有值 周老师,也没有值周生, 但我也不能大声喧哗。
对自己说话算数要有高度的自觉自律性。 一个人最难战胜的就是自己。
实战演练
遇到这些情况你会怎么做?
⑴承诺每天只能看半 小时的电视,玩半小 时的网络游戏,但周 末爸爸妈妈都不在家。
⑵承诺不随便动别人的 东西,课间只有我自己 在教室,同桌的新玩具 我特别喜欢,上次跟他 借他都不同意。

人教版部编道德与法治四下第2课《说话要算数》教案

人教版部编道德与法治四下第2课《说话要算数》教案

人教版部编道德与法治四下第2课《说话要算数》教案一. 教材分析《说话要算数》是人教版部编道德与法治四年级下册第二课《遵守诺言,承担责任》的一个教学内容。

本节课主要让学生认识到说话要算数的重要性,懂得诚信做人的道理。

通过本节课的学习,培养学生诚实守信、遵守承诺的良好品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识,他们对诚信、责任等概念有一定的理解。

但在日常生活中,部分学生可能还存在说话不算数、不守承诺的现象。

因此,教师在教学过程中要针对学生的实际情况,引导学生认识到说话要算数的重要性,培养他们诚信做人的意识。

三. 教学目标1.让学生认识到说话要算数的重要性,懂得诚信做人的道理。

2.培养学生诚实守信、遵守承诺的良好品质。

3.提高学生在生活中践行诚信、履行责任的能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生认识到说话要算数的重要性,懂得诚信做人的道理。

2.难点:培养学生在生活中践行诚信、履行责任的能力。

五. 教学方法1.情景模拟:通过创设生活情境,让学生在实际操作中学会说话要算数。

2.案例分析:通过分析典型案例,引导学生认识到诚信做人的重要性。

3.讨论交流:学生进行小组讨论,分享彼此在生活中的诚信经历。

4.角色扮演:让学生扮演不同角色,体验诚信做人的乐趣。

六. 教学准备1.准备相关案例材料,用于分析讲解。

2.准备情景模拟道具,如道具钱、道具物品等。

3.准备小组讨论话题,引导学生在讨论中深化对诚信的认识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用上课之初的时间,向学生抛出问题:“你们认为什么是诚信?在生活中,诚信对我们有什么重要性?”让学生思考并简要回答。

通过这个问题,引导学生进入本节课的主题。

2.呈现(10分钟)呈现一组关于诚信的案例,如诚信商人、诚信学生等。

让学生分析这些案例中的人物为什么受到别人的尊重和信任。

通过案例分析,让学生认识到诚信做人的重要性。

3.操练(10分钟)分组进行情景模拟,让学生在实际操作中学会说话要算数。

部编版四年级下册道德与法治第2课时《说话要算数》优秀教案

部编版四年级下册道德与法治第2课时《说话要算数》优秀教案

部编版四年级下册道德与法治第2课时《说话要算数》优秀教案2.讨论:你认为说话算数的人有哪些特点?你自己是一个说话算数的人吗?二)制定计划表1.学生自主制定一个说话算数的计划表,列出自己的承诺和完成时间。

2.小组内相互监督,互相鼓励。

设计理念】通过活动的设计,让学生从不守信和守信的两个方面体会到说话算数的重要性,培养学生守信的意识和行动。

同时,通过制定计划表的方式,让学生更加自觉地实践说话算数的行为。

讨论如何看待两人不同的观点。

在讨论两人不同的观点时,我们应该尊重彼此的意见,理解对方的立场和想法。

通过倾听和交流,我们可以更好地理解对方的观点,并尝试寻找共同点和解决方案。

同时,我们也应该保持开放的心态,接受不同的观点和意见,以便更好地研究和成长。

情景剧:___的故事。

如果我是___,我会制定一个详细的时间表,包括每天应该做的事情和时间分配,然后严格遵守它。

为了确保自己能够遵守时间表,我会请一个朋友或家人来监督我,并在时间表上打勾或打叉,以便记录我的表现。

通过这种方式,我相信我可以更好地管理我的时间和提高自己的效率。

制作“整理房间时间表”。

为了更好地管理我的时间和提高自己的效率,我可以制定一个详细的时间表,包括每天应该做的事情和时间分配。

其中我可以包括整理房间的时间,以便保持我的生活环境整洁和有序。

通过这种方式,我可以更好地管理我的时间和提高自己的效率。

从故事中得到的启示通过研究制定合理的时间表并遵守它,我们可以更好地管理我们的时间和提高效率。

同时,我们也应该尊重自己的承诺,对自己说话算数。

通过坚持自己的承诺,我们可以建立自信和自尊,同时也可以赢得他人的信任和尊重。

教学目标:在教学中,我们应该鼓励学生制定合理的时间表,并帮助他们学会遵守它。

同时,我们也应该教育学生尊重自己的承诺,对自己说话算数。

通过这种方式,我们可以帮助学生更好地管理自己的时间和提高效率,同时也可以培养他们的自信和自尊。

在解决冲突时,我们也应该鼓励学生保持开放的心态,尊重他人的意见,并尝试寻找共同点和解决方案。

道德与法治四年级下册-2课 说话要算数 第2课时(教案)

道德与法治四年级下册-2课 说话要算数 第2课时(教案)

第2课说话要算数(教案)核心素养目标1.政治认同:能够联系自身经验,体会和理解守信的意义,愿意做诚实守信的人。

2.道德修养:了解常见的失信行为,探究失信的原因,认识和感受失信行为带来的后果,逐步形成守信的意识,努力做到对人守信。

3.责任意识:了解说话算数的方法,不仅做到对人守信,还要做到对自己守信。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1.结合自身体验帮助“爱保证”同学,分析说到做不到的原因,学习自我反思,懂得不轻易承诺、随口答应,而要认真思考、言出必行。

(重点)2.通过展开献计献策活动,寻找说到做到的方法,养成说到做到的习惯。

(难点)3.通过听故事、辨析等活动,明白不仅要对人守信,还要对自己说话算数,养成自觉自律的好习惯。

教学过程一、探究说到做不到的原因1.帮帮团行动寻找“爱保证”同学做不到的原因(1)引入:上节课我们认识了“爱保证”同学,他总是说到做不到,天天保证也无济于事,一不小心,把自己变成了一个不诚信的人,他自己也很苦恼。

让我们请出“爱保证”同学。

(PPT出示涛涛的头像,配音:“我真的不是故意的!”)涛涛认为自己并不是故意说话不算数,但就是不知道为什么说到做不到。

今天我们就成立一个帮帮团,起来帮帮他。

(板书: 2 说话要算数——对他人)请学生来演一演下面的情境,其他同学仔细观察,帮“爱保证”同学找找说到做不到的原因。

(课件出示相应的场景)情境一“爱保证”同学说:“那天我回家就想做作业了,刚拿出作业本,突然发现我最爱看的动画片开始了。

我想:哎呀,作业还没完成。

又想:先过会儿瘾再说!但是,电视真的好看,看完电视,夜已经深了,我太累了,直打了个哈欠,作业本上的字都看不清了,只想睡觉。

打算明天再做。

第二天,老师就把我叫到办公室,指着我的作业本,问我为什么没做完作业,后面的事,你们都知道了。

”情境二同学们在讨论明天玩什么,小可说:“我拿羽毛球拍。

”朵朵说:“我拿跳绳。

”“爱保证”同学说:“我拿篮球。

部编版四年级下册道德与法治第2课时《说话要算数》优秀教学设计

部编版四年级下册道德与法治第2课时《说话要算数》优秀教学设计

部编版四年级下册道德与法治第2课时《说话要算数》优秀教学设计一. 教材分析《说话要算数》这一课时,主要让学生认识到说话要算数的重要性,懂得诚信做人的道理。

通过本节课的学习,让学生学会在日常生活中,如何做到说话算数,如何信守承诺。

教材内容丰富,插图生动有趣,符合四年级学生的认知特点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识,但对诚信、说话算数等概念的理解尚浅。

学生在日常生活中,有时会遇到说话不算数的情况,对于如何做到说话算数,信守承诺,还需要进一步引导和教育。

三. 教学目标1.让学生认识到说话要算数的重要性,懂得诚信做人的道理。

2.培养学生在生活中,做到说话算数,信守承诺的良好习惯。

3.提高学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.让学生理解诚信、说话算数的概念。

2.培养学生在生活中,做到说话算数,信守承诺的能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设定情境,让学生身临其境,感受说话算数的重要性。

2.案例分析法:分析生活中实际的案例,让学生从中体会到诚信、说话算数的价值。

3.小组讨论法:引导学生分组讨论,共同探讨如何在生活中做到说话算数,信守承诺。

4.实践操作法:让学生在课堂上进行实践操作,锻炼说话算数的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.准备教学PPT,包括图片、文字等资料。

3.准备课堂实践操作的材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些生活中的场景,如孩子答应家长回家后按时写作业,家长答应孩子周末去游乐园等。

引导学生思考:这些场景中,人们是否做到了说话算数?为什么?2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,让学生阅读并进行讨论:案例中的人物为什么感到内疚?如果他当时做到了说话算数,会发生什么?通过讨论,让学生理解诚信、说话算数的重要性。

3.操练(10分钟)分组进行实践操作,让学生在小组内互相承诺,并监督对方履行承诺。

如:小组成员互相承诺在课堂上保持安静,不打扰他人。

部编版道德与法治四年级下册《说话要算数》教案

部编版道德与法治四年级下册《说话要算数》教案

部编版道德与法治四年级下册《说话要算数》教案一、教材分析《说话要算数》是部编版教材《道德与法治》四年级下册第一个单元《同伴与交往》第二课的内容,本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题我的健康成长第四条:理解做人要诚实守信,学习做有诚信的人,本课通过让学生学生了解生活中以及历史中失信故事从而懂得失信于人所产生的的后果。

懂得说话算数是传统美德,认识到讲诚信在人际交往当中的重要性,了解关于诚信的故事和成语,学会向身边讲诚信的人学习,知道如何做好守信,《说话要算数》分两个课时,本课是第一课时,分两个板块,揭示失信行为造成的影响,以及探讨说话算数的人是如何守信的,以及人们对他们的尊重和敬佩。

二、学情分析在学习本课之前,大多数四年级的学生对守信有一定的了解,但是,他们对于守信及其重要性的认识还是浅显的,在个人体验上也不够完整和深入。

在生活中,学生会有失信的行为,很难做到自觉地,有意识地对他们和自己守信。

在教学中引导学生在生活实践中逐渐形成守信的意识。

三、教学方法1、情境教学法、启发同学思考。

2、参与体验教学法,角色扮演。

3、探究式学习法,小组探究,学习古文。

四、教学目标1.知识与技能目标:体会和理解守信的意义,了解失信的行为以及失信的后果,影响。

2.过程与方法目标:通过角色扮演,小组讨论、交流了解我国传统文化中的失信故事和诚信的故事,从中受到启示,明白失信害人害己,而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

3.情感态度与价值观目标:了解说话算数的重要意义,培养学生养成诚实守信的美德,在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

五、教学重、难点重点:帮助学生如何守信。

难点:从自身经验出发,了解失信行为造成的影响和后果。

六、教学准备1.教师准备:制作PPT,搜集视频资源,将学生分成小组。

2.学生准备:课前搜集相关失信,守信的成语故事等相关资料。

七、教学过程(一)、视频观看,新课导入。

1.课前检查预习。

同学们,课前老师让大家搜集了关于失信的小故事,哪位同学愿意和大家分享一下,2.教师分享课前收集到的故事——《狼来了》的视频故事。

【部编版】《道德与法治》四年级下册第2课《说话要算数》精美教案

【部编版】《道德与法治》四年级下册第2课《说话要算数》精美教案
师:你的生活中肯定也有像李媛这样说话算数的人吧?跟大家讲讲他们的故事。
(4)小结:像李媛和我们这几位这样说话算数的人,真值得我们敬佩。(板贴:说½W数受人敬佩)
2.写写敬佩的人
师:在你的抽屉里有这样一张纸,把你或者同学故事中那些让你敬佩和信赖的守信人写下来吧,并写写你的理由。(配乐:诚信歌)
3.张贴“敬佩卡”
(二)聊聊诚信,激发敬佩
过渡:请坐,就如歌中所唱:
说了就要做,不做不要说。
现在就让我们一起走进那些说话算数的人。
情景演示,此时你会如何想?你会如何做?
1.对他人说话不算数,
失信于人会对别人造成伤害。
在故事中,
别人受到的伤害是……
2.对他人说话不算数,
也会伤害到自己。
在故事中,
失信者本人受到的伤害是
1.读读“阅读角”
4.师:出现诱惑不要紧,机智抵御你们最棒。现在我们继续帮助“爱保证”解决第二个苦恼。
5.播放音频,ppt出示书上图片和关键字。(音频内容:又有一次,同学们都在讨论明天带什么运动工具在体育课上一起分享,有同学拿跳绳,有同学拿羽毛拍,“爱保证”说要拿篮球,可是第二天,“爱保证”拍着脑瓜不好意思地时畔诜“呀!我忘记了!”)
师:好,大部分同学已经写完了,我想采访一下你写了什么,你写的是……他是让你……因为……。现在请把你手中的纸粘贴到
黑板这颗爱心里吧。
【设计意图】李媛是书本中的人物,光依靠书本形象来达成目标“了解说话算数的重要意义,对守信的人表示尊重”还不够,课标指出:要以学生的生活为基础,所以我们还要将学生拉回到生活本源,教师在小结后马上用一个提问“你的生活中肯定也有像李媛这样说话算数的人吧?”引导学生回忆生活,将生活经历在课堂上展现,更好地将所学指导现实生活。在学生书写和张贴的过程中,教师随机采访几名学生书写的内容,让正面形象跃然于纸,重难点“对守信的人表示尊重与敬佩”得到有力地突破。

部编版四年级下册道德与法制第一单元第2课《说话要算数》第二课时教案

部编版四年级下册道德与法制第一单元第2课《说话要算数》第二课时教案
(二)情景剧:张勇的故事。
1.请同学们自学张勇的故事。
2.请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。
3.讨论:如果你是张勇,你怎样做到对自己说话算数。
(三)制作“整理房间时间表”。
2020年3月整理房间时间表
整理时间(每2至3天整理一次,但要具体到时间)
整理的具体位置(如衣柜、书桌、床铺等)
(四)从故事中得到的启示
2.小组派代表交流
(三)小结过渡,随机板书小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证,就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数,制定合理计划表
(一)辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论:你如何看待张明和徐强两人不同的观点。
3.师小结:孩子们都支持张明的观点,看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。是啊,一个人如果对自己都做不到说话算数,又怎么会对别人说话算数呢?
2.一旦许下承诺,就把它记在心上,争取做到。
3.对于自己承诺的事,但自己又没做到,可以适当地进行惩罚。
4.如果是由于记忆力较差,可以使用小便签,时刻提醒自己。
对于经常要完成的事情,可以制定时间表。
增强学生的守信意识
帮助学生正确处理生活中的实际情况,做到说话算数
提升学生对说话不算数危害的认识
帮助学生认识诚信的意义
2.对自己说话算不算数又没有人知道,所以我们不用对自己说话算数。(×)
3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。(√)
4.一个人只要对他人作出保证,就一定要想办法尽力完成。(√)
三、简答:你有哪些帮助自己说话算数的小妙招?
答:帮助自己说话算数的小妙招有:
1.不轻易许下承诺。在许下承诺之前先想一想:自己是否有能力做到。
提升学生的诚信意识

部编版道德与法治四年级下册第一单元《说话要算数》第二课时教学设计

部编版道德与法治四年级下册第一单元《说话要算数》第二课时教学设计

部编版道德与法治四年级下册第一单元《说话要算数》第二课时教学设计一. 教材分析《说话要算数》是部编版道德与法治四年级下册第一单元的第二课时,本节课的主要内容是让学生理解诚信做人的重要性,学会遵守承诺,兑现自己的承诺。

教材通过生动的案例和情景,让学生在实践中感受诚信做人的价值,培养良好的道德品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识,他们对于诚信、守信的概念有一定的了解。

但他们在日常生活中,尤其在面对诱惑和困难时,可能难以坚持诚信原则。

因此,在教学中,需要结合学生的实际生活,让他们在情境中体验诚信的重要性,从而提高他们的诚信意识。

三. 教学目标1.让学生理解诚信做人的价值,认识到说话要算数的重要性。

2.培养学生遵守承诺,兑现自己承诺的良好习惯。

3.提高学生在生活中践行诚信的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生理解诚信做人的价值,学会遵守承诺,兑现自己的承诺。

2.难点:培养学生在生活中践行诚信的意识和能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实践中体验诚信的重要性。

2.案例分析法:通过分析典型案例,让学生深入理解诚信做人的意义。

3.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养他们的合作能力和思辨能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例,用于教学中的实践和分析。

2.准备教学PPT,展示教材内容和教学环节。

3.准备时间计时的工具,用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生动的案例,讲述一个人因为诚信而受到表扬的故事,激发学生的兴趣,引出本节课的主题《说话要算数》。

2.呈现(10分钟)呈现教材中的情境和案例,让学生观看并提出问题,引导学生思考诚信做人的重要性。

3.操练(10分钟)将学生分成小组,每组提供一个诚信的案例,让学生讨论并回答问题。

通过小组讨论,培养学生的合作能力和思辨能力。

4.巩固(5分钟)让学生用自己的话总结本节课学到的诚信做人的原则,加深对诚信的理解。

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人教社道德与法治四年级下册第一单元第2课
《说话要算数》第二课时教学设计
课题
四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时《为什么说到做不到对自己说话算数》教材分析
《说话要算数》分两课时,本节课是第二课时,引导学生分析不守信的常见原因、帮
助学生找到解决的办法,培养说到做到的良好品质。

自觉做到对他人和自己守信,对自己
守信更要靠自觉和自律。

学情分析
大多数四年级的学生对守信有一定的了解,他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅
的,学生难免会有失信的行为,很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信,从而产
生矛盾冲突。

在第一课时,学生了解了失信的人和守信的人不同的表现,为第二课时寻找
失信的原因做了很好的铺垫,也为坚持守信的行为奠定了基础。

教学目标
1. 分析说到做不到的原因,找到解决困难的办法。

2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重,应该对自己说的话和立的约负责。

3.只有遵守对自己的诺言,在行动上做到对自己守信,做一个自律的人。

课时安排
2课时
第二课时
教学内容
探寻说到做不到的原因,发现和找到让自己说到做到的办法。

课时目标
1. 分析说到做不到的原因,找到解决困难的办法。

2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重,应该对自己说的话和立的约负责。

3.只有遵守对自己的诺言,在行动上做到对自己守信,做一个自律的人。

教学重难点
重点:对于说到做不到的原因进行深入的分析,反思他人和自己说得容易做得难的困惑,
懂得守信的重要意义。

难点:能够克服困难找到方法逐步养成说到做到的好习惯。

教学过程
活动一:回顾“爱保证”
1.回顾“爱保证”:在上节课的学习中我们知道说话算数是一个人的优秀品质,我们了解
了很多说话算数的人,在学习中,我们还认识了“爱保证”同学,你认为他是一个什么样
的孩子呢?
预设:他非常爱和别人作保证,说到做不到,不守信用。

2.“爱保证”同学的这种行为不但伤害了别人,更是伤害了自己。

没有人愿意相信他,没
有人再愿意和他交往,那么同学们知道为什么我们生活中经常会有这样一些人吗?他们这
样做背后的原因是怎样的呢?
预设:这样的孩子虚荣心强、好面子;心里的想法很好,但是有时候忘记了;在做的过程
中遇到了困难或者诱惑,导致了没做到。

3.揭题导入:正因为有这么多的原因,才在我们身边出现了很多“爱保证”的同学,那么
今天我们就来分析一下他们失信的原因吧,从而我们共同来克服这些不足,成为说到做到
的孩子。

设计意图:回顾第一课时的“爱保证”一次又一次失信,为本课时找到日常生活中对别人做不到守信的原因做铺垫。

教师从身边的生活入手,让学生反思为什么会出现爱保证的孩子,让学生初步分析出失信的原因,引起学生共鸣。

活动二:帮帮“爱保证”
1.让学生从日常小事入手,分析失信的三种原因:
(1)学生忘记承诺。

(2)学生可能因为好面子而轻易承诺。

(3)学生面对外界诱惑抵挡不住。

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