小说阅读之环境msw
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼 虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
请你判断下列 各段环境描写的
类别及作用
高三高考一轮复习小说阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ专题课件 ： 环境(共29张PPT)
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两 旁的人行道上挤满了男女老少。”
——《十里长街送总理》
——渲染气氛，烘托人们沉重 悲痛的心情。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
自然环境根据位置定思路：
③如果置于人物的描写之中，那么其作用 是揭示人物性格。 ④如果景物描写作为小说的主背景，那么 其作用很可能是作为一种象征。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，虽着 墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更 重要的是……
层层推动情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝 酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪 紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身； 正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大 门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋 起杀敌复仇，在性格上完成了质的飞跃。
2、艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征 意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期新 农民美好的新生活，象征了小格和达子之间萌发的 美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。
3、思想内容上，使小说主题更深化。通过对蓑衣 草的赞美，体现了人们对传统事物的重新认识，表 现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求。
小说阅读之环境描写教案教学设计（人教版高三选修）
小说阅读之环境描写教案教学设计（人教版高三选修）教学目的：1、加深对小说中环境描写作用的理解2、通过练习进一步理解环境描写在小说中的作用3、梳理高考题答题思路教学重点：通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系教学难点：梳理高考试题答题思路教学过程：一、导语：（大屏幕：国家新一届领导人与中外记者见面）在十一月十五日新一届领导人与中外记者见面。
中国即将开始新的征程。
现在需要我们关注的不是他们将以何种慷慨激昂的情绪带领全中国的人民奔向小康，大家注意他们身后的巨幅画作。
这幅图是著名画家侯德昌的大手笔称为《幽燕金秋图》，它气势磅礴，代表着中华民族的灵魂，更展示了中国人的豪迈气概。
如果，把背景换成了《中国好声音》那么他们马上就变成了好声音的评委了。
可见，环境多么重要。
二、复习：说出环境描写的作用。
分别从内容和结构两个方面总结内容：人物，暗示人物心理，塑造人物性格。
情节：交代时间地点，暗示社会环境，推动情节发展，奠定感情基调，渲染烘托气氛，暗示、点名主题结构：开头，交代时间地点，奠定感情基调，渲染烘托气氛中间：渲染烘托气氛，推动情节发展，暗示人物心理，塑造性格结尾：暗示、点明主题三、将角色转换，不只是读者分析作家的作品。
现在站在作家的角度，将现将下面的三个语段还原到文中，放到合适的位置，并说清楚理由（合适，如何理解？）标准在主题。
把握小说的主题，再确定选择哪些内容。
主题的确定则需要人物，情节，环境相互作用，彼此勾连，形成多边的相互关系，缺一不可。
才能将作者对人生，对社会的深入思考展示出来。
阅读剪裁过的《乌米》（3）清风从阿伊--偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。
歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。
在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。
这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
小说鉴赏之环境描写
小说鉴赏之环境描写环境描写是小说中十分重要的一部分，它可以烘托气氛、展现角色情感、揭示主旨等功能。
下面将通过一个环境描写的例子，来谈谈环境描写的技巧和作用。
这是一座临近海岸的小城市，以其优美的海滩和蓝天闻名。
当太阳升起时，金色的阳光洒满整个城市，大街上的建筑闪烁着耀眼的光芒。
清晨的海滩被一层薄雾所笼罩，一望无际的海水在微风的轻拂下波光粼粼。
沙滩上留下了昨晚海浪的痕迹，波浪卷起的白沫在海风中飘散。
海滩边上的咖啡馆已经开始营业，许多人在那里享受早晨的宁静。
空气中弥漫着咖啡的香气，室内阳光透过窗户洒在地板上，伴随着轻轻的背景音乐，营造出一种舒适而宁静的氛围。
这个城市以其独特的自然景观而闻名，尽管位于城市的中心，但人们却可以随时感受到大自然的美。
沿着城市的中央公园，人们可以看到不同种类的花草树木，花朵正在绽放，草地如同绿色的毯子一样铺展开来。
垂柳静静垂下来，微风吹拂着，发出沙沙的声音。
公园中设有许多长椅，人们可以坐下来欣赏四周的美景。
每天早晨，在公园的湖泊边，人们可以看到许多不同的鸟类在水中嬉戏。
湖水清澈见底，倒映着天空和周围的树木，宛如一幅画卷。
这个小城市也有一座美丽的山脉，位于城市的西边。
山峰高耸入云，云雾在山间缭绕，宛如仙境一般。
山上有茂密的森林，各种动物在其中生活着。
小溪从山上流下来，形成了瀑布和清澈的池塘。
周末，许多人会来到山上，在那里远离喧嚣的城市，尽情享受大自然的美好。
这个城市的居民善良友好，他们和睦相处，互相帮助。
城市中心有一个热闹的市场，人们可以在那里购买到新鲜的海鲜和水果。
市场中充满了各种各样的声音，商贩们大声叫卖着自己的商品，熙熙攘攘的人群忙碌着。
人们满怀期待地走进市场，乐于和陌生人交流，分享他们的故事和经验。
这个城市的环境是如此美丽，给人一种宁静、和谐、恬淡的感觉。
它的环境描写展现了大自然的美丽和人们与大自然和谐相处的场景，给读者带来了一种宁静的感受。
它也透露出了故事中主人公与环境的关系，给人一种温暖而和谐的感觉。
小说鉴赏之环境描写
小说鉴赏之环境描写在文学作品中，环境描写是非常重要的部分，它可以丰富作品的情感和氛围，增加读者的阅读体验。
下面我们来欣赏一则环境描写的小说片段：清晨，阳光透过薄薄的白云轻轻洒落在大地上，一缕缕微风流动着，带着丝丝凉意。
我走在小径上，小径两旁是翠绿的树木，树叶沙沙作响，微风吹拂着，在我的脸上留下一丝清爽。
微风中飘荡着花香，随着鼻息飘来，让人感到愉悦。
小径尽头是一片开满鲜花的草地，五颜六色的花朵在阳光下绽放着，仿佛是一幅华丽的画卷。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一片美好的景象。
走进树林，一片清凉扑面而来。
树木高大茂密，阳光透过树叶的缝隙，投下斑驳的光影。
一阵微风吹来，树叶发出沙沙声，仿佛是大自然在为我弹奏一曲美妙的乐曲。
远处传来鸟儿的歌声，清脆悦耳，如同大自然的交响乐，让人心旷神怡。
走出树林，眼前是一片广袤的田野。
金黄的麦田在微风中波澜起伏，好似一片金色的海洋。
麦浪翻滚着，发出沙沙声，宁静而美丽。
远处是一片郁郁葱葱的树林，几只牛悠闲地在草地上吃草，不时发出悠扬的牛铃声。
一条清澈见底的小溪流过田野，溪水发出潺潺的流水声，清凉而明亮。
远处的山峰在云雾中若隐若现，宛如一幅水墨画。
夕阳西下，天空被染成了橙红色，余晖洒落在大地上，映照出一片金黄色的景象。
小溪旁是一片茂密的竹林，竹叶在微风中发出沙沙声，仿佛是大自然在轻轻地诉说着什么。
远处是一座翠绿的小山，山顶上有一座庙宇，金色的屋顶在夕阳的映照下显得格外庄严肃穆。
山脚下是一片开满鲜花的花园，花瓣在微风中飘扬着，绽放出美丽的光彩。
夕阳的余晖洒落在花园上，让整个花园都笼罩在一层金色的光辉中。
这片自然风光如诗如画，让人不由地沉醉在其间，忘却了纷扰的世俗，沉浸在大自然的美好之中。
这样的自然景观，不仅给人以美的享受，更让人感受到大自然的伟大和神奇，让人心灵得到净化，焕发出勃勃生机。
这就是大自然最美丽的馈赠，也是人们永远无法割舍的精神财富。
小说阅读之自然环境描写的作用（精）5则范文
小说阅读之自然环境描写的作用（精）5则范文第一篇：小说阅读之自然环境描写的作用(精)小说阅读之自然环境描写的作用【教学目标】1、了解处于不同位置的环境描写在文本中的一般作用。
2、通过分析文本,掌握小说环境描写作用题的解题思路与解题方法。
3、注重审题,学会规范答题。
【教学重点】通过分析文本,掌握小说环境描写作用题的解题思路与解题方法。
【教学难点】四级循环不能概念化,不能贴标签,一定要回归文本。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入我们都知道,小说是以刻画人物为中心,通过一定的故事情节来展现人物的性格,揭示人物的命运。
.然而塑造人物,同样离不开环境,只有将人物置于特定的环境当中,人物才能生动真实,作品才能反映生活,表达思想。
正因为如此,人们才会为小说设定三要素:人物、情节和环境。
二、考点解读回到我们一开始对考点的解读。
小说阅读的考点包括:分析体裁特征,鉴赏人物形象,赏析故事情节,解读故事环境,评价写作技巧,概括主题思想等。
即:一、情节结构类;二、人物形象类;三、环境描写类;四、表达技巧类;五、标题类六、主旨类;七、探究类。
今天我们就来一起学习第三个考点:环境描写类。
三、真题引路 1、2013年山东卷《活着》:请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
(4分答案:①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;③以此结尾深化主题,增添了小说的意味;④照应开头,使文章结构完整。
2、2011年江苏卷《这是你的战争!》:请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。
(6分答案:(1深刻寓意:①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛,暗示战事紧急,形势严峻。
②腊梅林:用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的高洁品格。
(2表现人物:①孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。
②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林,暗示他们消解了内心的淡淡纠结,彼此之间理解更深了。
③澹台玮走入腊梅林,人与梅相映,隐喻坚贞人格。
小说阅读之环境描写(共8张PPT)
探究总结环境描写的作用 慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
（1）照应标题“晚秋”； （2）明丽的秋景反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。
活动二——作业评价
2.《东坛井的陈皮匠》(2014·重庆) 古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲
里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤： 唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老 木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来 的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着 只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌 钉的小皮匠。
3.指向情节
推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……做铺垫，为……埋下伏笔。
4.指向主题：
奠定……的情感基调，揭示……社会本质，表达、暗示、深化……主旨， 是……的象征。
小说阅读之环境描写
小说的三要素:
人物
情节
环境
自然环境 社会环境
主旨
活动一——经典回顾
初步探究环境描写的作用
活动二——作业评价 （2）明丽的秋景反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。
红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
活动二——作业评价
解密06 文学类文本阅读小说之环境分析(讲义)(解析版)
解密06 文学类文本阅读小说之环境分析（解析版）高频考点一环境特点对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，概括环境特点和分析环境作用，其中环境的作用，是重中之重。
自然环境，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令和风雨雪霜等自然景物的描写。
社会环境，是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚和风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系和居室陈设等环境因素的描写。
请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
（4分）小小说往往注重表现“特定环境里生存的市井人物风情”。
请简要分析文中“老街”这一特定环境的特点。
(6分)（1）环境的特点小说中环境描写的特点可以从两个方面来思考：抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；调动视觉、听觉和嗅觉等多种感官来感知景物特点。
（2）答题步骤典例01碑许辉①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。
春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。
但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。
②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。
那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。
③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。
路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。
罗永才左右看着，一路往山村那里去。
王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。
罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。
他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。
④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。
老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。
王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。
那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。
他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。
罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。
高考语文小说阅读《小说环境》课件
参考答案：巧用比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”， 高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅突出 了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击 战；而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂 人民战争的思想感情。
2．(环境概括)请概括课文开头部分(第1、3段)的环境特点。 答：________________________________________________________ ____________________________________________________________ 参考答案：①主要写月色下的水乡景色。②夜景美：月光映照，院子凉 爽，芦苇洁白，荷花飘香。③生活美：勤劳的双手，熟练的技艺，富饶 的出产情景相生。④人情美：热爱劳动，热爱亲人。
老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳 香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金 光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了 金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音 很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上， 麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的 光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。
“我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚 财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几 十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。”
3．(环境作用)文章开头部分(第1、3段)的景物描写有何作用？ 答：_________________________________________________________ ______________________________________________________________ 参考答案：①为人物提供背景，渲染一种清新宁静的气氛，水生嫂就在 这样的背景里生活、劳动；②烘托人物形象，烘托了水生嫂的勤劳纯朴、 温顺善良，展现了她的精神面貌。③为情节的展开作了铺垫，为下文荷 花淀伏击战的环境作了铺垫。
小说阅读 之环境
自然环境表现手法
①比喻：化平淡为生动，是描写的事物形
象丰满、感人。 ②比拟：给物赋予人的形态情感(拟人)， 描写生动形象，表意丰富。 ③夸张：烘托气氛，增强感染力，创造气 氛。 ④排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势， 利于抒情。 ⑤对比：使所表现的事物特征更鲜明、更 突出。
常见的设问方法：
从文中准确找出描写自然 (社会)环境的句子，概括其 特点。
①抓住人物活动的地点、时间、季节、
气候以及景物，可以概括自然环境的 特点。 ②抓住人物生活的场景、接触的人物、 生活的特定历史时期等，可以概括社 会环境的特点。 ③无论是概括自然环境还是社会环境， 都要抓住具体描写的本质特点，提炼 出核心的内容；切忌泛泛而谈。
4、如果
出现在人物出场前，那么 其作用是导引人物出场。 5、如果 置于小说的某个情节中， 那么其作用是推动故事情节发展。 6、如果 置于人物的描写之中，那 么其作用是揭示人物性格。 7、如果景物描写作为小说的主背 景，那么其作用很可能是作为一种 象征。
另外，要注意两点：
①小说的景物描写作用不是单一的，
④展开、推动情节发展；为刻画人物做铺垫。 小说中不同的环境决定了人物的不同的心情 和行为，作者借环境的变化暗示故事情节的 发展变化。如《林教头风雪山神庙》中对 “风雪”的描写一步步推动了林冲买酒、草 料场倒塌、避雪山神庙等情节的发展。 ⑤象征、暗示社会环境（背景、习俗、观念 以及人与人之间的关系）；深化主旨。优秀 的作者，总是通过对特定的自然环境的描写， 来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社 会历史图画。所以，小说中的自然环境，一 般都带有作者的感情色彩，被当作社会环境 的暗示。
模式一：
①指向环境： 交代（描写\烘托\突出）了„„（时 间\背景），营造了„„氛围(渲染了„„气氛) ， 为„„活动提供 了背景，与„„(情节) 形成对比。 ②指向人物： 烘托（衬托\映衬\暗示）了„„（思 想品质\精神世界），（侧面写„„性格\烘托„„ 心理）有助于塑造„„的形象。 ③指向情节：推动„„发展\暗示„„转换\触发思 想(情感) 转变\勾连„„情节\为„„做铺垫\ 为„„埋下伏笔 ④指向主题：表达\寄托\暗示\揭示\深化„„主旨 模式二： XX处具体描写了„„的景色，营造了\特点 二、分析自然\社会环境作用 三、鉴赏环境描写的手法
小说阅读之环境描写(优秀)PPT资料
表述: 次出现在小说的结尾,用以强调和突出
“我〞对美好希望的想象和憧憬，起 到深化主题的作用。
这段文字属于什么描写，它有什么作用？
林冲初到草料场时，“正是严冬天气，彤云密布 ，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。〞到 草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被 朔风吹撼，摇振得动〞。出门沽酒时，“那雪正下得 紧〞。沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了〞。
——?林黛玉进贾府?
——交代人物的生存环境、社会关系
这这段 段文文字字属属于于什 什么么描描写写，，它它有有什什么么作作用用？ ？ 鲁鲁镇 镇的的酒酒店店的的格 格局局，，是是和和别别处处不不同同的的：：都 都是是当当街街一一个个曲曲 尺尺形形的的大大柜柜台台，，柜柜里里面面预预备备着着热热水水，，可可以以随随时时温温酒酒。。做做工工 的的人人，，傍傍午午黄黄昏昏散散了了工工，，每每每每花花四四文文铜铜钱钱，，买买一一碗碗酒酒，，—— ——这这是是二二十十多多年年前前的的事事，，现现在在每每碗碗要要涨涨到到十十文文，，————靠靠柜柜 外外站站着着，，热热热热的的喝喝了了休休息息；；倘倘肯肯多多花花一一文文，，便便可可以以买买一一碟碟 盐盐煮煮笋笋，，或或者者茴茴香香豆豆，，做做下下酒酒物物了了，，如如果果出出到到十十几几文文，，那那 就就能能买买一一样样荤荤菜菜，，但但这这些些顾顾客客，，多多是是短短衣衣帮帮，，大大抵抵没没有有这这 样样阔阔绰绰。。只只有有穿穿长长衫衫的的，，才才踱踱进进店店面面隔隔壁壁的的房房子子里里，，要要酒酒 要要菜菜，，慢慢慢慢地地坐坐喝喝。。
——社会环境描写
①交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶级对 立的社会 现 象；
②为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫。
高考语文 小说阅读之环境课件
第九页，共20页。
“我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹声 联绵不断,似乎合成(héchéng)一天音响 的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市
镇。” ——《祝福》
——象征和暗示，深化 (shēnhuà)主旨
第十页，共20页。
环境(huánjìng)描写的作用
• 参考答案 • 特点：封闭压抑、阴沉死寂 • 作用：营造忧伤、压抑的氛围
(fēnwéi)，渲染“我”孤寂烦闷 的心情
第十九页，共20页。
• 阅读三维设计《二十年以后》一文(yī wén)， 回答下列问题：
• 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么 作用？
• 第一次，烘托环境，展开情节 • 第二次，渲染气氛，转换情节
第三页，共20页。
环境
1、社会环境 对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土
(人h情uá的n描j写ìn；g在) 具体的文章中则指对人物的活动有
影响的阶级关系(guān xì)、人际关系(guān xì)、 居室陈设等环境因素的描写。
2、自然环境 对日月星辰、山川河流(héliú)、花草树木、鸟兽 (鱼hu虫á、n时j序ìn节g令) 、风雨雪霜等自然景物的描写。
第十六页，共20页。
组织语言表达：
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一 种……气氛；
渲染（定下）了……的抒情基调； 烘托(hōngtuō)了人物……的思想感情； 为下文……情节展开作了铺垫，推动……的 情节发展。
第十七页，共20页。
例（2009年.浙江高考）阅读魔盒一文， （三维专题第二讲）回答(huídá)下例问题
第一页，共20页。
小说(xiǎoshuō)阅读之环 境描写
小说阅读之环境篇
⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹 tán 台玮正在萧 子蔚老师的房间里。玮是三年级，但学分已够四年级。 师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚 感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告 一段落，玮道：“也是商量。”他停顿了一下，说， “我只是觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要 安心念书似乎很难。” “可是你并不在征调之列。生 物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生 是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。 雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前， 默默地望着窗外。过了一会儿，玮转身向着子蔚：“我 会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一 躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说；“我尊重你 的决定。”玮再鞠一躬，走出房间，回头说：“萧先生， 我回去了。”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他 出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。
《晚秋》（2）小说第⑴段有什么特点和作用？ 请结合全文，做简要分析。（6分）
①运用景物描写，交代了故事发生的环境。（1分） ②运用反衬、拟人的手法，突出了主人公瓦萨卡沮丧、 自卑的心境。（2分） ③引出下文，为后文写主人公瓦萨卡的处境艰难做铺 垫。（1分） ④点明主人公心情烦闷，与小说结尾“觉得心里有一 丝暖意”形成对照，突出人物的心理变化。（1分） ⑤照应题目，与结尾呼应，使结构完整。（1分）
2、环境描写的技巧
分析环境描写的设问方式 ： 1、环境描写上有什么特点； 2、文中画线部分或某段在表现上有什么特 点； 3、小说描写环境有什么特点。
规范思路
方法(描写角度、描写技巧)﹢ 内容特点(概括环境特点)﹢ 表达效果(产生了什么影响、达到了什 么目的)
（自然）环境描写常见手法：
小说阅读之环境描写打印模板
高三语文二轮专题——小说阅读之环境描写编号70【专题目标】1、掌握环境描写的作用；2、学会迁移运用。
【理论梳理】环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。
小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。
阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。
①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染……气氛，奠定……感情基调；⑤推动情节的发展；⑥象征暗示作用；⑦揭示或者深化小说主题。
①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用④依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”，一定要明确写作对象或主体，充分利用写作技巧，力争语言生动形象，要符合小说整体的氛围特点。
☆注意：不要将“分析景物描写的作用”与“景物描写的特点”相混。
⑴解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，然后根据题目要求，结合文章作答。
⑵答题规范环境+人物+情节+主题⑶环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
(名师整理)最新语文中考《小说阅读之环境描写》专题训练(含答案解析)
小说阅读专题之环境描写一、要点梳理（一）环境描写的含义小说中的环境描写，是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
（二）环境描写的分类环境描写包括：自然环境描写、社会环境描写。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
注意：实际上两者又是不可分割的。
不存在完全脱离社会环境的纯自然环境的描写；也不存在不包含一点自然环境的社会环境描写。
（三）环境描写的作用1．交代事件发生的背景（时间、地点等），增强文章的真实性。
1例如：英国作家莫里斯芳的《哦！冬夜的灯光》中一开始极写小镇的荒凉“这里十分偏僻，天气很冷”“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”“一入夜荒野都是漆黑一片”，交代了事件发生的背景，使整个文章显得真实可信。
2．渲染气氛，烘托人物的心情。
例如：小说《社戏》“月夜乘船”一段作者描写到：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……”思考：上文渲染了一种什么样的气氛，烘托出人物什么样的心情？答：这是一段乘船去看戏时的景物描写，从嗅觉（豆麦和水草的清香）、视觉（月色朦胧）、动觉（群山踊跃）等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船图。
由情即景，可以体会出本段描写烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯的友情。
3．反映人物的性格或品质，烘托人物形象。
例如：鲁迅的《故乡》中描写到：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
小说环境
自然环境描写的特点：
分析概括景物特点，首先要看描写的是哪些景 物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特 别注意能揭示景物特点的形容词。如果没有这 些词语，则需要自己选用词语概括。
至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手 法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨 准确判定其寓意。
这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。 这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下， 一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过 气来的伤心的感觉。
这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门 声。
1．概括第一段所写景物的特点并简析其 作用。
特点：封闭压抑，阴沉死寂。
作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染 “我”孤独、烦闷的心情。
环境描写表达艺术类答题方法
1.观察角度变化：步移法、远近高低空间转换 法。
2.直接描写、间接描写(侧面描写) 3.感官变化：视觉、听觉、感受相结合，动静
结合，虚实结合。 4.采用修辞手法或对比衬托等表现手法。
环境的作用
环境分类 1、社会环境——故事发生的时代背景。
作用：
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了 各种复杂的社会关系；
小说阅读之环境分析
题型及技巧
环境
小说塑造的人物形象和构设的故事情 节，总是出现于一定的时空位置，这 就是小说的环境。它包括社会环境和 自然环境。
作为小说的三要素之一，环境是小说 阅读的重要考点之一。
自然环境：
小说中的自然环境包括人物活动的 时间、地点、季节、天气和景物等。
它是小说考查环境描写的重点。其 重点方向在于：特点、作用。
小说阅读考查的角度主要有特点和作用两个方 面。
小说阅读之环境分析
具体描写了……景 色，营造(创设)了 ……气氛；渲染了 ……的氛围；烘托 了人物形象；为下 文……情节做铺垫 ，推动……的情节 发展。
痕 陶 纯
①那是一座面积不大的街心公园，栽种着一些随处可见的树木 和花坪，园子中间矗立着一尊大理石雕塑，是一个手擎和平鸽的女 人，有几张石凳散置在树下和甬道边。 ②二十年前，这里并没有这个街心公园。刘汉泰清清楚楚地记 得，二十年前，这里是一片杂乱的居民区，道路狭窄，污水四溢， 路灯很少有亮的时候。二十年后，这里却大变样了，周围一幢幢新 楼拔地而起，宽阔的道路中间，这座绿意盎然的街心公园十分醒目 。
小 说 阅 读3
第 3节
环
境
内涵
1、自然景物 2、时代氛围 3、人物关系
自然环境 社会环境
4、人情风俗
5、历史背景
环境描写作用
1、自然环境
①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、 季节和环境特点；（为人物活动提供场景） ②渲染气氛；
③为后文刻画人物做铺垫； ④奠定感情基调； ⑤烘托人物性格，或某种心理； ⑥展开、推动情节发展；
方法指津
第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。
社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人 物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物 的言行，认识其代表的社会势力及其观念。《祝福》中表现封建 贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观 念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，就要 从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观 念。
方法指津
第三，注意人物与环境ຫໍສະໝຸດ 辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由 人物在社会环境中的走向，可以看出人物的思想性格。 第四，分析环境描写，理解人物的性格。
小说阅读之环境描写讲课稿
小说阅读之环境描写讲课稿小说是一种文学体裁，为读者提供了一种展现想象力和创造力的方式。
读者可以在小说中探索个人思想和情感，随着人物经历的变化而体验不同的感受和情感。
但是，如果没有良好的阅读环境，阅读体验可能会有所限制。
因此，为了让小说的阅读更加愉悦和有意义，为学生提供舒适的阅读环境是至关重要的。
下面是一篇有关小说阅读之环境描写讲课稿的文档，探讨为学生提供更好的阅读环境如何帮助他们更好地理解和欣赏小说。
环境描写对于小说阅读的重要性阅读环境可能是影响读者体验的最重要因素之一，因为读者需要在一种适宜的环境中集中精力阅读。
一个清静的阅读环境，如图书馆，可以让学生更容易地集中精力阅读。
当学生集中精力阅读时，他们更能够深入小说中，并理解主要主题和人物的情绪和动机。
因此，环境描写对于提高学生理解小说的能力至关重要。
理想的小说阅读环境1. 安静首先，一个理想的小说阅读环境应该是安静的。
安静是为学生提供一个集中注意力以阅读的环境。
为了创造这种环境，学校和公共图书馆通常使用一些非常简单的技术，如固定提示，提供相应的警告，保持安静，为学生提供隔音空间和减少不必要的噪音等。
2. 温馨其次，小说阅读的理想环境应该是舒适的。
这意味着柔软的背景音乐和不太亮的照明。
此外，一个有足够空间的舒适的座位，以及适宜的照明、避免刺眼和折射的窗户也是必不可少的。
3. 阅读材料丰富除了提供舒适的环境外，理想的小说阅读环境还应该包括丰富的阅读材料。
学生需要有访问各种类型文学的机会，以便帮助他们在文学领域中发展自己的兴趣和拓展他们的知识。
4. 交流机会此外，理想的小说阅读环境应该允许学生交流，以便他们能够更好地理解小说内容。
学校和公共图书馆可以设立阅读小组或俱乐部来让学生共同讨论小说，分享他们的看法，并从别人的经验中学习。
小说阅读的环境描写为了构建小说阅读的理想环境，一个良好的环境描写需要包括以下几个方面：1. 空气质量描述一个理想的小说阅读环境应该是开放的，通风良好的地方，空气中流通着新鲜的空气，让读者感到舒适。
现代文阅读之小说阅读中的环境描写省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
第一步：分析环境本身旳特点
• 社会环境答题时必 须结合时代背景，指 出有关语句揭示了什 么样旳社会现实。
8
• 鲁镇旳酒店旳格局，是和别处不同旳：
都是当街一种曲尺形旳大柜台，柜里面预
备着热水，能够随时温酒。做工旳人，傍
午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗
酒，------这是二十数年前旳事，目前每
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• 作用：对风雪旳描写，虽着墨不多，但这 “风大雪紧”旳景物描写暗示出林冲旳处境越来 越危险，形势越来越严峻。 更主要旳是，风雪 旳变化也层层推动着情节旳发展。
• 正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在 沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才 被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；
• 正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石 顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人旳谈话， 林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质旳奔腾。
• 高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。”
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1、交代地点或背景，增长真实性。
•
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日
所见旳这几种三等仆妇，吃穿用度，已是非凡了，何况今至其家。
所以步步留心，时时在乎，不愿轻易多说一句话，多行一步路，
惟恐被人讥笑了他去。自上了轿，进入城中从纱窗向外瞧了一瞧，
• 《孔乙己》旳社会背景为孔乙己 这个人物大搭就了合适旳社会舞台， 写出了孔乙己旳特殊身份——穿长 衫而站着喝酒旳唯一人。
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第三步：分析环境描写对情节旳作用
• 环境描写推动 着故事情节旳发 展，为下文埋伏 笔，作铺垫。
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• 《林教头风雪山神庙》：林冲自到天 王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪， 与差拨一同告别管营，两个取路投草料 场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风 渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 那雪早下得密了。
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考点针对练(二) 环境题
我也染了手指。 在窗户里，我看到了一个从前特别喜欢，而现在绝不可 能见面的少女。 我想付钱，可一分钱也没有带。 小狐狸说：“请把枪给我吧。” 我把枪给了小狐狸。收下了我的枪，小狐狸送给我一些 蘑菇。 我高高兴兴地回去了。 我一边走，一边用手搭起了小窗户。这回窗户里下着雨， 朦胧中我看到了我一直怀念的院子，院子里还扔着被雨淋湿 了的我的长靴。家里点着灯，传出两个孩子的笑声，一个是
酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从 人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之，
操曰:“使君知龙之变化否?” ……
——《曹操煮酒论英雄》
——推动情节发展
“我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹 声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着 团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。”
——《祝福》
——象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿
社会环境答题时必须结合 时代背景，指出相关语句揭示 了什么样的社会现实。
“天气那么暖和，那么晴朗！"
画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草 地上，普鲁士兵正在操练。
这两段环境描写包括了自然环境和 社会环境，点明了《最后一课》具 体的时间和时代背景，特别是社会 环境的描写，揭示了国土已被侵略 军所占领的社会现实，优美的自然 风光和残酷的社会现实形成了鲜明 的对比。
自然环境描写：表现了……地域风格
提示了……时间、季节
渲染营造了……氛围，烘托人物心情
社会环境: 交代作品的时代背景
指出相关语句揭示了……社会现实
第二步：分析环境描写与人物的关系
1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份
3、表现人物……性格
第三步：分析环境描写对情节的作用
推动故事情节的发展，为Байду номын сангаас文……内容埋伏笔，作铺垫。
阅读：
• 优化设计第167页《晚秋》
• 优化设计第168页《日月行色》
考点针对练(二) 环境题
阅读下面的文字，完成文后题目。 狐狸的窗户 [日]安房直子
是什么时候了呢？是我在山道上迷路时发生的事。我要 回自己的山间小屋去，一个人扛着长枪，精神恍惚地走在走 惯了的山道上。是的，那一刻，我是彻底的精神恍惚了。我 不知怎么会胡思乱想起过去一个特别喜欢的女孩子来了。
——《林黛玉进贾府》
——交代人物的生存环境、社会关 系
《一夜的工作》一文写周总理工 作的环境：“这是高大的宫殿式的 房子，室内陈设极其简单……”。
——表现人物性格（朴素、节俭）， 揭示文章主题。
《祝福》中写道：我回到四叔的书房里时，瓦 楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的 显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖 写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在 长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和 平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只 见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部 《近思录集注》和一部《四书衬》。
2008年浙江卷 《乌米》
指出第5自然段中景物描写所采用的手法，
并简析该段景物描写的作用。（5分）
【曹宜波答案】
思考角度单
手法：用了比喻、对比的修辞手法。 一，只局限
作用：①形成了肃穆静谧的气氛；
于修辞。
②突出了乌米六年来的孤独寂寞，
暗示乌米的悲惨命运。
【答案示例】 手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；
《最后一课》中“窗外又传来普鲁士 兵的号声---它们已经收操了”这一社会 环境描写为后文表现韩麦尔先生强烈 的爱国热情埋下了伏笔，把故事情节 推向了高潮。
第四步：深化文章中心（主题）
叙事类文章中的景物描写 最终都是为了深化文章的主题， 答题时必须要结合文章中心 （主题）来答。
第一步：分析环境本身的特点
——交代故事的时代背景
进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地 大匾,匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一 行小字:“某年月日,书赐荣国公贾源”,又有“万几宸翰 之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎,悬 着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢 . 地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联 牌,镶着錾银的字迹,道是:座上珠玑昭日月,堂前黼黻 焕烟霞.下面一行小字,道是:“同乡世教弟勋袭东安郡 王穆莳拜手书”。
清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌 吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树 叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡 的美感。
（０８年浙江卷《乌米》）
——交待故事发生的时间、地点
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁 的人行道上挤满了男女老少。”
——《十里长街送总理》
——渲染气氛，烘托人们沉重 悲痛的心情。
第二步：分析环境描写与人物的关系
分析环境描写要看它对刻画人物 起到什么作用，具体如下：
衬托人物……心理 交代人物……身份 表现人物……性格
《故乡》的开头所描绘的“故乡冬 景图”，作者极力渲染农村萧条、荒 凉、沉寂的气氛，正烘托出“我”当时 的悲凉的心境，荒凉的景象与主人 公悲凉的心境融为一体。
“时候既然是深秋；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜 呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。”
这段景物描写是渐近故乡时“我” 在船上所见，活画的是一幅死寂的故 乡冬景图。作者用这些语句极力渲染 了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。
第一步：分析环境本身的特点
高考调研
新课标二轮重点讲练·语文
小说阅读之环境
教学目标：
1.了解小说中（自然）环境描 写的常见手法和作用；
2.明确答题的基本思路，能结 合具体文本实际运用。
高考调研
新课标二轮重点讲练·语文
1.设题方式 （1）本文第×（×多是文章的第一段或最 后一段）段的景物描写有什么作用？（2011 年江西卷T16） （2）本文第×段和第×段的景物描写有何 特点？有什么作用？（如2010年安徽卷T12） （3）本文多次出现对××的描写，请分析 其在全文中的作用。（如2011年江苏卷T14） （4）请赏析文中××的景物描写。（如 2011年浙江卷T14）
第四步：结合文章中心作答
深化了文章……主题（中心）
答题规范 环境+人物+情节+主题
①环境本身（交代……时间，交代……背 景，营造……氛围，渲染……气氛） ②情节（推动,暗示,铺垫） ③人物（烘托,映衬） ④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。
根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体 描写了……景色，营造（创设）了一种……气 氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了 人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺 垫，推动……的情节发展。
环境描写作用的答题指导
答此类题我们要从环境 本身的特点、环境描写与人 物的关系、环境描写对情节 的作用、环境描写对主题的 作用等四个方面进行分析， 综合考虑。
第一步：分析环境本身的特点
自然环境描写答题时，要紧 扣其表现了怎样的地域风格，提 示了什么时间、季节，渲染营造 了怎样的氛围等
《故乡》开头景物描写：
考点针对练(二) 环境题
我知道，他就是那只小狐狸变的。 “我给您染染手指吧？” 小狐狸说着，用四根染蓝的手指组成一个菱形的窗户， 然后架到我眼前，快乐地说： “您往里瞅瞅吧。” 在小窗户里，我看到了美丽的狐狸妈妈。小狐狸告诉我， 很早以前，它的妈妈被人用枪打死了。 小狐狸接着说：“后来，仍然是这样一个秋日，风呼呼 地吹，桔梗花异口同声地说：‘染染你的手指吧，再用它们 搭成一个窗户！’从此我就不再寂寞了。不论什么时候，我 都能从这扇窗户里看到妈妈的身影了。”
第三步：分析环境描写对情节的作用
环境描写推动着故 事情节的发展，为下文 埋伏笔，作铺垫。
《故乡》开头对“没有一些活气”的 萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心 境相融合，一开始就为全篇定下了抑 郁深沉的感情基调。这“眼前的故乡” 和“回忆中的故乡形成对比，从而引 出对回忆中的故乡的描写，推动了情 节的发展。
————表现了鲁四老爷守旧封建的 思想性格。
小结 社会环境描写主要作用： 交代人物的生存环境、社会关系 交代作品的时代背景， 也可以表现人物性格、 揭示主题等。
小说中的环境描写是整篇小说不可 分割的构成部分。它和人物形象的 塑造、故事情节的发展、小说主旨 的表现等有极其重要的关系。因此， 分析环境描写的作用可以从人物、 情节、主题以及环境本身等多个角 度去考虑。
具体地讲，环境描写通常有以下几方面的作用。 （1）环境方面：①交代故事发生的时间或地点； ②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以 及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基 调。 （2）人物方面：①烘托心情；②表现身份、地 位、性格等；③暗示命运。 （3）情节方面：①暗示或推动情节的发展；② 为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为 情节发展的线索。 （4）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。
②分层写景，远近高低结合。 作用：①渲染出肃穆静谧的气氛；
②突出乌米孤独无助的处境； ③暗示人物的命运。
2009 年浙江卷 《 魔盒》
概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）
【陈文洁答案】
缺少分析概
特点：缠绵、朦胧、萧条、死气沉沉 括
作用：①营造了凄凉压抑的氛围；
②烘托出“我”初次远离家乡的孤独无助之情。
当我在山道上转过一个弯时，突然间，天空一下子亮得 刺眼，简直就像是被擦亮的蓝玻璃一样……于是，地面上不 知为什么，也呈现出一片浅浅的蓝色。
“咦？”
考点针对练(二) 环境题
一刹那间，我惊呆了。眨了两下眼，啊呀，那边不是往 常看惯的杉树林了，是一片一眼望不到头的原野。而且，还 是一片蓝色的桔梗花田。
我连大气也不敢喘。自己究竟在什么地方走错了，竟冷 不防闯到这么一个地方来了？再说，这山里曾经有过这样的 花田吗？
（自然）环境描写常见手法：
①修辞手法，如比喻、拟人、对比等； ②表现手法，如动静结合、虚实结合、正侧描写等； ③调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等方面描绘； ④抓住特征，进行形、声、色方面的描写； ⑤观察角度，写景有层次。