八年级物理全册 10.3做功了吗教案 (新版)沪科版

合集下载

新沪科版八年级物理全册第十章《第三节做功了吗》教案1

优质资料
第十章《第三节做功了吗》教案1
（一）教学设计：
1．教法设计：1）学生阅读P162，讨论。

引入新课。

（2）分析实例，说明做功的必要条件。

2．学法指导：
（1）注意“功”与“工作”的不同（2）指导学生充分认识“力的作用”与“物体在力的作用下沿力方向移动了距离”是做功的必要条件，特别要注意这个“距离”与“力”之间是有因果关系的。

可以通过实例分析让学生真正掌握。

（二）教学用具：
1．《教材》、《综合学习与评价》2．FLASH、PowerPoint课件
（三）教学内容
1．机械功：物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功。

2．做功的必要条件：
（1）作用在物体上的力；
（2）物体在力的作用下沿力的方向移动了距离
3．的计算公式：
功＝力×距离W=Fs
W表示功，F表示作用在物体上的力，s表示物体沿力方向移动的距离
4．功的单位：牛顿·米，专用名称：焦耳，简称“焦”，用J表示。

1J的大小：将两个鸡蛋举高1m，做的功约为1J；将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起飞，做功约10J；……
（四）布置作业
1 / 1。

沪科版物理八年级全册第十章10.3做功了吗教案

教案：沪科版物理八年级全册第十章 10.3 做功了吗一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全册第十章第三节“做功了吗”。

本节内容主要包括判断力是否对物体做功的方法和做功的计算。

具体内容包括：1. 力对物体做功的定义和条件；2. 判断力是否对物体做功的方法；3. 做功的计算公式及应用。

二、教学目标1. 让学生理解力对物体做功的定义和条件，能够判断力是否对物体做功；2. 让学生掌握做功的计算方法，能够运用做功公式计算物体所做的功；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：力对物体做功的定义和条件，判断力是否对物体做功的方法，做功的计算公式及应用。

难点：判断力是否对物体做功的方法，做功计算公式的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（小车、斜面、弹簧测力计、细绳、滑轮等）。

学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用实验器材进行一个简单的实验，让学生观察并描述实验现象。

例如，将一个小车放在斜面上，用弹簧测力计拉着小车沿斜面向下运动，观察并描述小车在运动过程中受到的力以及这些力是否对小车做了功。

2. 讲解力对物体做功的定义和条件：力对物体做功是指力作用在物体上，使物体在力的方向上移动了一定的距离。

力对物体做功的两个必要条件：一是有力作用在物体上；二是物体在力的方向上移动了一定的距离。

3. 判断力是否对物体做功的方法：（1）观察法：观察物体在力的作用下是否发生了位移，位移的方向是否与力的方向一致。

（2）实验法：利用实验器材进行实验，测量力的大小和物体位移的大小，根据做功的计算公式判断力是否对物体做了功。

4. 做功的计算公式及应用：做功的计算公式为：W = F × s × cosθ，其中W表示做功，F表示力的大小，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力与位移之间的夹角。

举例：一个力的大小为10N，物体在力的方向上移动了5m，力与位移之间的夹角为30°，计算这个力对物体所做的功。

10.3做功了吗(教案)2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册

教案：10.3 做功了吗一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第十章第三节，主要涉及做功的定义、条件以及功的计算。

具体内容包括：1. 做功的定义：力对物体做功的概念以及功的计算公式。

2. 做功的条件：力和物体在力的方向上移动距离是做功的两个必要条件。

3. 功的计算：使用功的计算公式W=FLcosα来计算功的大小。

二、教学目标1. 理解力对物体做功的概念，掌握做功的计算公式。

2. 掌握做功的两个必要条件，能够判断一个力是否对物体做了功。

3. 能够运用功的计算公式计算简单力学现象中的功。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握做功的计算公式以及判断一个力是否对物体做了功。

2. 教学重点：做功的定义和功的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、幻灯片、投影仪。

2. 学具：学生手册、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个物体在力的作用下沿着力的方向移动一定距离的情景，引导学生思考力和移动距离与做功的关系。

2. 讲解做功的定义：力对物体做功是指力使物体沿着力的方向移动一定距离的过程，功的大小等于力、移动距离和力的方向的余弦值的乘积。

3. 讲解做功的条件：力和物体在力的方向上移动距离是做功的两个必要条件，缺一不可。

4. 讲解功的计算方法：使用功的计算公式W=FLcosα来计算功的大小，其中F是力的大小，L是物体在力的方向上移动的距离，α是力的方向和物体移动方向的夹角。

5. 例题讲解：讲解一个具体的力学现象，使用功的计算公式计算该现象中的功。

6. 随堂练习：让学生根据所学内容，自行解答一些类似的力学问题。

7. 板书设计：在黑板上写出做功的定义、条件以及功的计算公式。

8. 作业设计：布置一些有关做功计算的练习题目，让学生巩固所学知识。

六、作业设计1. 题目：一个力的大小为10N，物体在力的方向上移动了5m，力的方向和物体移动方向之间的夹角为60°，求这个力对物体做的功。

10.3做功了吗教案沪科版物理八年级全册

10.3 做功了吗教学目标1、记住功的概念；2、掌握做功的两个必要因素；核心素养1.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

教学重点掌握不做功的三种情况；教学难点能用功的公式进行简单计算。

教学过程一、导入生活中的功有“贡献”、“成效”、“功劳”等丰富的意思。

比如：功不可没，将功补过，戴罪立功两个人在分别推货物，有一个人没有推动。

如果你是老板，你选哪个人？为什么？物理学中的功主要是吸收了“成效”、“贡献”的意思。

如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，我们就说这个力对物体作了功。

二、新课讲解机械功：力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功。

思考：这个定义当中有几个关键词？实例分析小孩的拉力Ｆ使小狗在拉力的方向上移动了一段距离Ｓ，我们说小孩的拉力对小狗做了功，或简单的说小孩对小狗做了功。

叉车的举力Ｆ将货物在力的方向上移动了一段距离Ｓ，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单的说叉车对货物做了功。

锤子对钉子的锤力F使钉子在力的方向上移动了一段距离Ｓ，我们说锤子的力对钉子做了功，或简单的说锤子对钉子做了功。

根据这几个实例请你们讨论：怎样才算一个物体对另一个物体做功（做功应该具备哪些必要条件）？小孩对小狗做了功叉车对货物做了功锤子对钉子做了功做功的两个必要因素(条件)：（1）作用在物体上的力．（2）物体在力的方向上通过一段距离．注意：两个条件缺一不可怎样计算功物理学规定：功等于力和物体在力的方向上移动距离的乘积。

公式：功＝力×距离 W = Fs功的单位和物理意义W = Fs单位：W焦耳（J） F牛（N） s米（m）1 J物理意义：1 N的力作用在物体上，使物体在力的方向上移动的距离为1 m，该力对物体做的功为1 J。

感受做功的大小①将两个鸡蛋举高一米所做的功？W= Fs =Gh=1N×1m=1J②体重为600N的学生从1楼上到2楼所做功？W= Fs =Gh=600N×3m=1800J三、课后小结1、功定义：力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功2、做功的两个必要因素：A、有力作用在物体上B、在力的方向上通过一段距离3、不做功的三种情况(1)有力无距离( S=0 ，劳而无功 )(2)有距离无力( F=0，不劳无功 )(3)力和通过的距离方向相垂直(F⊥S，垂直无功)4、功的计算：公式：W=F•S单位：焦耳J 1J=1N•m。

沪科版-物理-八年级全一册第10章第3节做功了吗教案

第三节做功了吗一、教学目标：1.知识与技能：(1)通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；(2)学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素，能判断在什么情况下做，在什么情况下不做功；(3)理解公的计算公式W=Fs中个符号道标的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；(4)知道使用任何机械都不省功。

2.过程与方法：(1)通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；(2)通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

二、教学重点、难点：功的概念的建立、怎样才算做功。

三、教学方法：分析归纳教学法。

四、教学过程复习导入：1.三种杠杆及优缺点；2.定滑轮、动滑轮的实质与特点。

发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离。

讲授新课：1.功的概念a.用手提一个重力为G的物体上升h高度b.使用定滑轮拉重力为G的物体上升h高度c.使用动滑轮拉重力为G的物体上升h高度表格1：从这个表格中我们发现了不管用定滑轮还是动滑轮，这个拉力与距离的乘积都是相等的，使用机械的效果跟用手提起一个物体的效果都是一样的，科学家发现拉力与距离的乘积是一个很有意义的量，于是为了更好研究这个现象我们提出一个新的概念——功。

那什么是功呢？功的定义是什么？物理学中把力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，简称功。

（1）首先功是两个物理量的乘积。

提问：哪两个物理量？（学生会很快回答是力和距离）那是什么样的的距离呢？强调在力的方向上通过的距离（2）功的两要素物体做功就要必备两个要素：a.作用在物体上的力；b.在里的方向上通过的距离。

2.怎么样才算做功为了更好的理解功的概念我们来看一些实例（有做功）例子：吊车提货物、汽车在牵引力的作用下行驶、神舟火箭发射上天那下面我们来看另外一些实例（不做功）例子：(1)s=0：小孩用力推车车不动，小孩子搬石头石头不动；（劳而无功）(2)F=0：一个物体在惯性的作用下在光滑的水平面上运动，两个人推车一个有出力.一个没出力；（不劳无功）(3)F⊥s：提水桶行走拉力不做功，人行走重力不做功（劳而无功）那你们讨论一下在什么情况下是不做功的引导总结三种不同的情况。

10.3《做功了吗》教案-2023-2024学年沪科版八年级物理全一册

教案：10.3《做功了吗》学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册一、教学内容1. 物理教材第十章第三节《做功了吗》2. 力对物体做功的概念和条件3. 功的计算公式及其应用4. 实例分析：判断日常生活中哪些现象属于做功二、教学目标1. 让学生理解力对物体做功的概念，掌握做功的条件和计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式及其应用，实例分析。

2. 教学重点：力对物体做功的概念和条件。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。

2. 学具：学生物理课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个日常生活中的实例，如提水、推车等，让学生观察并思考：在这些现象中，力是否对物体做了功？2. 概念讲解：介绍力对物体做功的概念，讲解做功的条件：有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离。

3. 公式讲解：讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F 表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，θ表示力和物体运动方向的夹角。

4. 实例分析：分析日常生活中的一些现象，如提水、推车等，让学生判断力是否对物体做了功，并计算做功的大小。

5. 随堂练习：出示一些练习题，让学生运用所学知识计算力对物体做功的大小。

6. 课堂小结：六、板书设计1. 力对物体做功的概念2. 做功的条件3. 功的计算公式：W = F × s × cosθ七、作业设计1. 判断日常生活中哪些现象属于力对物体做功，并计算做功的大小。

2. 运用功的计算公式，计算一些实际问题中的做功大小。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了力对物体做功的概念，通过讲解和练习，使学生掌握了功的计算方法。

但在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

八年级物理全册10_3做功了吗同步教案新版沪科版

“动” ）。假设用30牛的拉力将旗帜匀速提升10米，
那么拉力所做的功为______________焦。
五、林雨将掉在地上的物理讲义捡回桌面，所做的功最接近于 ( )
A．0．02J B．O．2J C．2J D．20J
答案：
练习
一、D 二、D 3、80 0 4、500J 150J
练习反馈
一、B 二、D 3、D 4、定 300J 五、C
一、做功的两个必要因素：
A、作用在物体上的力B、物体在力的方向上通过一段距离
二、不做功的情形：
1、S=0（劳而无功）2、F=0（不劳无功）3、F⊥S（劳而无功）
三、如何计算功：
一、公式：功=力×在力的方向上通过的距离
W=F•S
二、单位：焦耳—J 1J=1 N• m
【课时安排】
1课时。
【教学进程】
〔新课引入〕
[生]没有。因为他对方凳施的力是向上的，但方凳移动的距离是水平的，距离不是力的方向上的距离，这时力和距离垂直，这种情形不做功。
教师总结提问：同窗们分析得太好了。那么谁能说出不做功的情形分为哪几种呢？
（学生举手回答，教师板书）
不做功的情形：1、S=0 2、F=0 3、F⊥S并指出第一种情形是劳而无功，第二种情形是不劳无功，第三种情形也是劳而无功，它与第一种情形的区别是：第一种情形物体没动，第三种情形物体动了）
[生]做功了。因为人对书施了力，书在力的方向上通过了距离。
（2）学生实验：把物理书举到头顶上。教师提问：你对书做功了吗？什么缘故？
[生] 做功了。因为我对书施了力，书在力的方向上通过了距离。
（3）教师演示：沿斜面将物理书从底端拉到顶端。然后提问：我对书做功了吗？什么缘故？
[生] 做了。因为您对书施了力，书在力的方向上通过了距离。

沪科版全一册八年级物理10.3《做功了吗》教学设计

一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版全一册八年级物理第10.3节《做功了吗》。

本节课的主要内容是让学生掌握判断力是否做功的方法，理解功的概念，以及能够运用功的公式进行简单的计算。

具体内容包括：1. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。

2. 功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上移动了一定的距离。

3. 功的计算公式：W = F × S，其中W表示功，F表示力，S表示移动的距离。

4. 判断力是否做功的方法：一看是否有力，二看是否有距离，三看力和距离是否在同一方向上。

二、教学目标1. 让学生掌握判断力是否做功的方法，理解功的概念。

2. 能够运用功的公式进行简单的计算。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：判断力是否做功的方法，功的计算公式。

难点：理解功的概念，运用功的公式进行计算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、绳子、小车等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个日常生活中的实例，如提水、推车等，让学生观察并思考：在这个过程中，人是否做了功？如果做了，如何计算？2. 知识讲解：教师讲解力的作用效果、功的定义和计算公式，以及判断力是否做功的方法。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，如提水、推车等问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：教师给出一些实际问题，让学生独立解决，检验学生对知识的理解和运用程度。

5. 实验演示：教师进行实验演示，如弹簧测力计提物体、绳子拉动物体等，让学生直观地理解力和功的关系。

6. 课堂讨论：教师引导学生展开讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。

六、板书设计板书内容主要包括：力的作用效果、功的定义、功的计算公式、判断力是否做功的方法。

七、作业设计1. 判断力是否做功的题目：（1）一个人提着一桶水走了一段距离，人对水桶做了功吗？为什么？（2）一个学生推着自行车上坡，学生对自行车做了功吗？为什么？答案：（1）做了功，因为人对水桶施加了力，并且水桶在力的方向上移动了一定的距离。

2024-2025学年沪科版八年级全一册物理教案10.3做功了吗

20242025学年沪科版八年级全一册物理教案10.3做功了吗一、设计意图：我采用探究式学习的方式，让孩子们通过亲身体验和观察，理解力可以改变物体的运动状态。

这节课的设计思路是以孩子们的生活经验为基础，通过实验和游戏，引导他们发现力的作用效果，从而达到活动的目的。

二、教学目标：1.让孩子们理解力的作用效果。

2.培养孩子们的观察能力和实验操作能力。

3.激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点：重点：理解力可以改变物体的运动状态。

难点：通过实验观察和分析，发现力的作用效果。

四、教具与学具准备：教具：小车、斜面、球、尺子、毛巾。

学具：记录表格、画笔。

五、活动过程：1.引入：我带着孩子们玩了一个游戏，让他们推一辆小车，感受推车的力。

然后我提问：“我们刚才用了什么力让小车动了？你们觉得力可以改变物体的运动状态吗？”2.实验一：我设置了一个斜面，让孩子们推球下去，观察球的运动状态变化。

然后让他们用尺子量一量球滚动的路程，用画笔记录下来。

3.实验二：我在毛巾上放了一个球，让孩子们推球，观察球的运动状态变化。

同样，让他们用尺子量一量球滚动的路程，用画笔记录下来。

4.实验三：我让孩子们自己设计实验，探索力的作用效果。

他们可以自由选择教具和学具，进行实验操作，并用表格记录实验结果。

六、活动重难点：重点：理解力可以改变物体的运动状态。

难点：通过实验观察和分析，发现力的作用效果。

七、课后反思及拓展延伸：同时，我也会鼓励孩子们在生活中观察力的作用效果，并进行记录和分享。

这样可以让他们更好地将学到的知识应用到生活中，提高他们的观察能力和实验操作能力。

重点和难点解析：一、实验的设计和操作：在活动中，我设置了三个实验，让孩子们通过亲身体验来探索力的作用效果。

实验一是通过斜面让球滚动，实验二是让球在毛巾上滚动，实验三是让孩子们自己设计实验。

这些实验的设计旨在让孩子们通过观察和操作，发现力可以改变物体的运动状态。

在实验操作中，我特别强调了观察球的运动状态变化和测量球滚动的路程。

10.3做功了吗教案2023-2024学年学年沪科版八年级全一册物理

10.3 做功了吗教案 20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级全一册物理第10章第3节，主要涉及做功的定义、条件以及功的计算。

具体内容如下：1. 做功的定义：力对物体的作用导致物体位置的变化时，力对物体做功。

2. 做功的条件：有力作用在物体上，物体在力的方向上发生位移。

3. 功的计算：功等于力与位移的乘积，即 W = F s，其中W表示功，F表示力，s表示位移。

二、教学目标1. 学生能够理解做功的概念，掌握做功的条件。

2. 学生能够运用功的计算公式计算简单情况下的功。

3. 学生能够通过实例分析，运用物理知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：做功的概念和条件的理解，功的计算方法的掌握。

难点：如何将物理知识应用于解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如提着一桶水走一段路，让学生思考这个过程中是否做了功。

2. 讲解做功的定义和条件：结合例子解释做功的概念，强调有力作用在物体上并且物体在力的方向上发生位移时，力才对物体做功。

3. 讲解功的计算方法：介绍功的计算公式 W = F s，并通过图示和实例解释其含义。

4. 练习：让学生运用功的计算公式计算一些简单情况下的功，如推一辆小车移动一段距离，计算推力做的功。

5. 应用：让学生通过实例分析，运用物理知识解决实际问题，如计算人爬楼梯时克服重力做的功。

六、板书设计1. 做功的定义：力对物体的作用导致物体位置的变化时，力对物体做功。

2. 做功的条件：有力作用在物体上，物体在力的方向上发生位移。

3. 功的计算：W = F s，其中W表示功，F表示力，s表示位移。

七、作业设计1. 题目：计算下列情况下的功：a) 推一辆小车移动10米，推力为10牛顿。

b) 人爬楼梯，楼层高度为3米，重力为500牛顿。

2. 答案：a) W = F s = 10牛顿 10米 = 100焦耳。

八年级物理全册第十章第三节做功了吗教案新沪科

利为用的多媒体节“功码、进计分析
分析“功为的满小与考虑。要意关？ ①力 F ②距离 s ③向节在的方
在演示多媒体时，先启。学生提出猜想，并回答，再节学生的回答进计验证
-3 -
。课、内满较满，
在一里只粘一一个
力的单位位 N,距离的单位位称焦：国际单位
版面功的计算公。： W=Fs m,功的单位位 N? m，节意一个用用名称叫用焦焦
情感态识与学值观
1. 培养学生乐于探索自然现象和生活生活的的物理学道理
，兴勇趣于探究生活用品的的物理学原理的
树意学识学生将学学技乐象用于生活生活、的意实;结践的教教现和生活生活实际，培养学生的学兴兴趣和生爱生
活的情感。 2. 通过反思索自我我学。
，增索自信，树学自、、自学、自索的意识和我身学兴的学值观，追求和谐。
小结
布置用业
P198 T1 ? 5
【教学板产标
第三节节功了吗
一、机械功物用理机学械的功把。力和物体在力的方向距、距离的乘位叫

二、怎样技算节功
1?节功的两个必要。要：
A. 用用在物体上的力 B. 物体在力的方向上通过一距距离
2. 不节功的情况：
⑴s=0 （而而功功）（ 2） F=0 （不而功功）（ 3）F 丄 s（而而功功）
三、怎样计算功：
1. 公。：功=力乂在力的方向上通
s
过的距离
W= 区
2. 单位：焦焦一 J 1 J=1 N ? m 【标教学反思
的节的知识较抽象，象用的知识较多，位前面所学的力、力的用用效果与。单机械，学的又延伸位后面

沪科版八年级10.3做功了吗教案

沪科版八年级10.3做功了吗教案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第十章第三节，主要讲述了功的概念、计算方法以及做功的条件。

具体内容包括：1. 功的定义：功是力对物体作用的效果，表示为W，单位是焦耳（J）。

2. 功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中F是力，s是力的作用点的位移，θ是力和位移之间的夹角。

3. 做功的条件：当力作用于物体时，若物体在力的方向上发生位移，则力对物体做功。

二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 能够判断力是否对物体做功，并能运用功的概念解决实际问题。

3. 培养学生的动手实验能力和观察能力，提高学生对物理现象的探究能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的理解和应用，特别是θ的取值对功的影响。

2. 教学重点：功的概念的理解，做功的条件的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、细绳、木块等）。

2. 学具：学生实验报告册、物理课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如提着物体上楼，让学生思考力是否对物体做功。

2. 讲解：讲解功的定义、计算公式和做功的条件。

3. 实验：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计、细绳和木块，测量不同力作用下木块的位移，并计算功。

4. 讨论：让学生分组讨论实验结果，分析力和位移的方向对功的影响。

5. 练习：给出几个实际问题，让学生运用功的概念和计算公式解决问题。

六、板书设计1. 板书做功了吗？2. 板书内容：功的定义：力对物体作用的效果功的计算公式：W = F × s × cosθ做功的条件：力的方向上有位移七、作业设计1. 题目一：判断力是否对物体做功，并解释原因。

答案：力对物体做功，因为物体在力的方向上发生了位移。

答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际例子，让学生思考力是否对物体做功，激发了学生的兴趣。

沪科版八年级全一册物理第十章第三节做功了吗教案

教案：沪科版八年级全一册物理第十章第三节《做功了吗》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级全一册物理第十章第三节《做功了吗》。

本节课主要讲解力对物体做功的概念，通过实例让学生理解做功的定义，掌握做功的计算方法。

具体内容包括：1. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。

2. 做功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上通过一定的距离。

3. 做功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示做功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力和物体移动方向的夹角。

4. 实例分析：通过具体的例子，让学生理解力对物体做功的概念，并运用做功的计算公式进行计算。

二、教学目标1. 了解力的作用效果，理解做功的定义和计算方法。

2. 能够运用做功的概念和计算公式分析实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：力的作用效果，做功的定义和计算方法。

难点：做功公式的运用和实例分析。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影片、实例道具。

2. 学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过一个实例，让学生观察和思考力对物体的作用效果，引出本节课的主题。

2. 讲解力的作用效果：讲解力对物体的形状和运动状态的影响，为后续理解做功的概念打下基础。

3. 讲解做功的定义：通过讲解和举例，让学生理解力对物体做功的概念。

4. 讲解做功的计算方法：介绍做功的计算公式，并进行解释和示例。

5. 实例分析：给出具体的实例，让学生运用做功的概念和计算公式进行分析。

6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用做功的知识进行计算和分析。

六、板书设计力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。

做功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上通过一定的距离。

做功的计算公式：W = F × s × cosθ七、作业设计1. 请用一句话描述力的作用效果。

沪科版八年级物理第十章第三节《做功了吗》教学设计

2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，分享生活中的做功现象及判断方法。其他小组可进行补充和提问，以达到共同学习的目的。
3.教师点评：对各小组的表现进行点评，强调重点知识，纠正错误观念，巩固学生对做功的理解。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.基础题目：针对做功的概念和计算方法，设计一些基础题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
-设计互动环节，让学生通过实际操作，体验做功的过程，加深对概念的理解。
-通过举例和反例，引导学生明确做功的判断标准，提高学生的辨识能力。
2.针对功的计算方法的教学设想：
-采用循序渐进的教学策略，先引导学生从简单情况入手，逐步掌握计算方法。
-结合实际例题，让学生通过计算练习，熟悉公式的运用和单位换算。
2.提高题目：设计一些难度较大的题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.小组讨论题目：设计一些需要小组合作完成的题目，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结做功的概念、计算方法和判断方法。
沪科版八年级物理第十章第三节《做功了吗》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握做功的概念，能准确判断物体是否在做功以及做功的大小。
2.使学生掌握功的计算方法，能运用功的计算公式进行相关计算。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够分析生活中涉及做功的现象。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、分析等途径，探究做功的概念和计算方法。
3.教师布置拓展任务，引导学生深入探究物理知识。
六、课后作业
1.完成课本相关习题，巩固所学知识。

10.3做功了吗教案-2023-2024学年沪科版初中物理八年级

教案：10.3 做功了吗一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版初中物理八年级的第十章第三节，主要涉及做功的概念、条件以及功的计算。

具体内容包括：1. 做功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上移动了一定的距离。

2. 做功的条件：有力作用在物体上，物体在力的方向上移动了距离。

3. 功的计算：功等于力与物体移动距离的乘积，即W = F × s。

二、教学目标1. 让学生理解做功的概念，掌握做功的条件。

2. 学会计算功的方法，并能运用到实际问题中。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：做功条件的理解和功的计算方法的掌握。

2. 教学重点：做功的概念和功的计算方法的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、练习题、测量工具（如尺子）。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如提水桶上楼，让学生思考这个过程中是否做了功。

2. 讲解：讲解做功的定义、条件和计算方法，结合PPT和黑板演示。

3. 练习：让学生用测量工具测量一个小物体的重量和移动距离，计算所做的功。

4. 讨论：让学生分组讨论实际问题中的做功情况，并分享讨论结果。

六、板书设计1. 做功的定义2. 做功的条件3. 功的计算公式：W = F × s七、作业设计a. 提着一只10N的物体上升了2m，所做的功是多少？b. 推动一辆50N的车子前进了10m，所做的功是多少？2. 答案：a. 所做的功为10N × 2m = 20J。

b. 所做的功为50N × 10m = 500J。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生更好地理解了做功的概念和条件。

在讲解过程中，通过PPT和黑板演示，使学生更直观地掌握了功的计算方法。

练习环节让学生亲自动手测量和计算，提高了他们的实践能力。

整体教学效果较好，但部分学生对做功条件的理解仍需加强，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

10.3做功了吗教学设计2023-2024学年沪科版八年级物理全一册

10.3 做功了吗教学设计—— 20232024学年沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册第10章第3节“做功了吗”。

本节主要介绍力对物体做功的概念，包括做功的定义、做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离，以及功的计算公式。

同时，通过实例让学生理解不做功的情况。

二、教学目标1. 理解力对物体做功的概念，掌握做功的两个必要因素。

2. 能够运用功的计算公式计算简单情况下的功。

3. 通过对实例的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：力对物体做功的概念，做功的计算公式。

难点：理解做功的两个必要因素，掌握如何判断力是否对物体做功。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、绳子、小车等）。

学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：课堂开始时，教师可以展示一个生活中的实例，如提着购物袋上楼梯的情景。

引导学生思考：提着购物袋上楼梯时，我们是否对购物袋做了功？为什么？2. 概念讲解：教师通过PPT或黑板，讲解力对物体做功的概念，强调做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。

同时，介绍功的计算公式：W = F × s × cosθ。

3. 实例分析：教师通过PPT展示几个实例，让学生判断力是否对物体做了功。

如：用弹簧测力计提着物体在水平桌面上移动、用绳子拉着重物上升等。

引导学生运用做功的必要因素进行分析。

4. 随堂练习：教师给出几道关于做功的练习题，让学生独立完成，并简要讲解答案。

如：一个力为10N的物体在力的方向上移动了5m，求这个力做的功？5. 实验演示：教师进行实验演示，如用弹簧测力计提着物体在水平桌面上移动，让学生直观地观察力对物体做功的过程。

6. 课堂小结：七、作业设计1. 判断力是否对物体做了功的实例分析题。

2. 运用功的计算公式计算实际问题。