小学科学教具-参考模板

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小学科学设备仪器标准模板 (1)

同体积不同质量、同质量不同形状、可改变质量等物体
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256Hz
木、金属、塑料、玻璃、陶瓷、棉花、石棉等材料金属球、塑料球、实验架等
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D-CG-LT-180 学生用 D-CG-LU-80 学生用
仪器库仪器库仪器库
演示用
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组装式凸面镜、凹面镜等凸透镜、三棱镜等带不小于3倍的放大镜 30mL 一个摆球
最低温度表条形盒测力计条形盒测力计条形盒测力计多用电表湿度计指南针肺活量计雨量器风杯式风速表斜面压簧拉簧沉浮块杠杆尺及支架滑轮组及支架轮轴及支架齿轮组及支架弹簧片小车三球仪太阳高度测量器风的形成实验材料组装风车材料组装水轮材料太阳能的应用材料音叉小鼓组装土电话材料热传导实验材料物体热胀冷缩实验材料灯座及灯泡开关物体导电性实验材料条形磁铁条形磁铁蹄形磁铁蹄形磁铁磁针环形磁铁电磁铁组装材料电磁铁手摇发电机激光笔小孔成像装置平面镜及支架曲面镜及支架透镜、棱镜及支架成像屏及支架昆虫观察盒动物饲养笼塑料注射器单摆
套套套个个个支支个个个个个个个个个个个个个个个个千克个千克千克个个个个个克千克本千克千克件盒包个个个个个个个个个支
仪器库仪器库仪器库仪器库仪器库
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60w,20w
81027 81032 81109 81201 81202 81203 81204 81205 81206 81207 81208
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自制小学科学教具

小学科学自制教具：体验撬棍原理演示器
教具名称：体验撬棍原理演示器
教具装置图
教具特点及用途：
1、特点：本教具制作简单，携带方便，效果明显。

2、用途：小学六年级科学上册第二课是《杠杆的科学》，分析杠杆因支点与力点距离的变化省力、费力、不省力也不费力的规律。

本教具将撬棍原理以数字化形式呈现给学生，提升学生对撬棍原理的理解空间。

制作材料
木板支架一个、滑轮1个，弹簧称一个，pvc凹槽一根，木棍一根，细线一根，小木块一个，重物一组。

制作方法：
在木板上安装凹槽和定滑轮，用小木块做一滑动支点安装在凹槽上，竖直支架安装弹簧秤，用定滑轮连接重物和撬棍（如装置图）。

使用方法：
移动支点，在撬棍上用力，撬起重物，弹簧秤显示用力大小，通过数据对比，理解撬棍原理。

小学科学教师自制教具

昼夜交替演示器使用说明
自制教具名称
昼夜交替演示器
学校
团结小学
制作人
范耿平
使用学科
科学
制成日期
2016、10
制作成本
5.3元
使用的主要材料
地球仪、小电珠、电池、导线、开关、层板
自制教具介绍（原理及操作）
在五年级《科学》下册地球运动单元有《昼夜交替的解释》这一课时，为了让实验效果更加明显、生动，我制作了昼夜交替演示器的自制教具。
介绍我将该实验方法做了一些改进磁铁由手操作改为用细线悬挂通过调整悬线的长度使磁磁体不断来回摆动铁屑一上一下形同跳舞从而将铁棒被磁化而具有磁性的现象生动有趣地演示出来昼夜交替演示器使用说明自制教具名称昼夜交替演示器使用学科科学201610制作成本53使用的主要材料地球仪小电珠电池导线开关层板在五年级科学下册地球运动单元有昼夜交替的解释这一课时为了让实验效果更加自制明显生动我制作了昼夜交替演示器的自制教具
1、观察蜗牛的嘴和运动方式时，由于水晶板是透明的，当把蜗牛放上去以后，可以直接把蜗牛观察板拿起来从下面进行观察；
2、蜗牛在上面运动后，能够留下清晰的痕迹，易于学生进行观察；
3、蜗牛的赛跑可以通过3种方式解决，第一、在蜗牛观察板上雕刻有4个同心圆，把蜗牛放在圆心附近，哪只蜗牛最先跑出最大的一个圆圈，哪只蜗牛就取得胜利；第二、水晶板上有4根圆柱形的钢丝（等高），可以把蜗牛放在钢丝的底部，哪只蜗牛最先爬到钢丝的顶端，哪只蜗牛就取得胜利；第三、在钢丝的顶端有2根等长的毛线，把蜗牛放在毛线的一端，哪只蜗牛最先爬到毛线的另一端，哪只蜗牛就取得胜利。
教具制作时，我采用了用地球仪代替了原来常用的乒乓球球，地球仪可以较方便的转动，使演示效果更加的直观，解释昼夜交替的现象就更加的容易。

小学科学实验器材清单表格

小学科学实验器材清单表格实验器材清单数量用途显微镜1台观察微小的生物和细胞结构天平1台测量物体的重量或质量烧杯2个用来加热固体或液体样品试管6个进行试验反应或保存样品滴定管4支加入特定量的溶液到试管中磁铁2个吸引或分离一些金属物质放大镜5个放大看一些小的物体或图像集气瓶4个收集气体样品导线10根用于将电流传递到实验电路中弹簧秤2个测量物体的弹性力滤纸10张在实验过程中过滤固体和液体物质玻璃棒5根搅拌溶液或进行一些实验操作试剂瓶4个存放化学试剂或溶液烧杯夹2个用于夹取烧杯，避免烫伤量筒2个测量液体的体积塑料瓶4个存储溶液或制备实验用品量杯3个测量液体的体积温度计2支测量液体或气体的温度放大镜架1个帮助固定放大镜并调整观察位置燃烧杯2个进行燃烧实验酒精灯1个提供火焰进行实验操作以上是小学科学实验常用的器材清单。

这些器材具有不同的功能和用途，可以帮助小学生进行各种实验操作和观察。

显微镜是用来观察微小的生物和细胞结构的，通过放大镜片可以使得物体看起来更大。

天平可以测量物体的重量或质量，用来进行各种物质的比较和实验。

烧杯可以用来加热固体或液体样品，试管则用于进行试验反应或保存样品。

滴定管用于加入特定量的溶液到试管中，磁铁可以吸引或分离一些金属物质。

对于观察放大一些小的物体或图像，可以使用放大镜。

集气瓶可以用来收集气体样品，导线则用于将电流传递到实验电路中。

弹簧秤是用来测量物体的弹性力的，滤纸则可以在实验过程中过滤固体和液体物质。

玻璃棒可以用来搅拌溶液或进行一些实验操作，试剂瓶用于存放化学试剂或溶液。

为了安全操作，烧杯夹可以用来夹取烧杯，避免烫伤。

而量筒和量杯可以用来测量液体的体积，温度计则可以测量液体或气体的温度。

放大镜架则可以帮助固定放大镜并调整观察位置。

燃烧杯是进行燃烧实验必备的器材，而酒精灯则用来提供火焰进行实验操作。

这些实验器材的运用，可以帮助小学生们更好地理解和掌握科学知识，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。

小学科学教具教案模板范文

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握XXX（教具名称）的结构、功能和使用方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养学生动手能力、观察能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。

二、教学重难点1. 重点：XXX（教具名称）的结构、功能和使用方法。

2. 难点：培养学生动手操作能力，提高实验效果。

三、教学准备1. 教具：XXX（教具名称）、实验器材、多媒体课件等。

2. 学生：学生分组，每组配备一名组长。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示XXX（教具名称），引导学生观察其外观、形状和颜色。

2. 提问：同学们，你们知道这个教具叫什么名字吗？它有什么作用呢？3. 学生回答，教师总结并引入新课。

（二）新课讲授1. 教师讲解XXX（教具名称）的结构和功能，结合图片和视频进行演示。

2. 学生分组进行观察、实验和操作，教师巡回指导。

3. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。

（三）巩固练习1. 教师提出问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2. 学生分组讨论，共同完成练习题。

3. 教师检查学生完成情况，对错误进行纠正。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。

（五）布置作业1. 完成课后练习题。

2. 课后查阅资料，了解XXX（教具名称）的其他应用。

五、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在课堂上的参与度如何？3. 教学过程中是否存在问题，如何改进？4. 如何将XXX（教具名称）与其他学科知识相结合，提高学生的学习兴趣？六、教学评价1. 学生对XXX（教具名称）的结构、功能和使用方法掌握程度。

2. 学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。

3. 学生完成课后作业的情况。

通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行修改和调整，使教案更加完善。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

小学科学实验器材清单手写

小学科学实验器材清单手写引言小学科学实验是培养学生科学思维和实践能力的重要途径，而实验器材的选择与使用对实验教学的有效性有着很大的影响。

本文旨在提供一份小学科学实验器材清单，供教师和学生参考，以帮助他们进行有趣且具有教育意义的实验。

实验器材清单1. 塑料瓶数量： 1个用途：塑料瓶可以作为简易的容器，用于盛放实验用液体或固体物质。

例如，可以将水或其他液体倒入塑料瓶中，进行密度实验。

2. 玻璃棒数量： 1根用途：玻璃棒可用于搅拌实验溶液或测试物体的导电性。

它具有良好的耐腐蚀性和导电性，适用于多种实验。

3. 温度计数量： 1支用途：温度计用于测量温度，可以帮助学生进行与温度相关的实验，如测量水的沸点或冰的融化点。

4. 透明容器/试管数量： 2个用途：透明容器或试管可以用于观察和比较实验样品的性质。

例如，可以将不同温度的水倒入试管中，观察其气泡形成情况。

5. 镊子数量： 1把用途：镊子可用于实验中的精确取样或操作。

它可以帮助学生用手抓取较小的材料或物体，并方便地将其放入其他实验容器中。

6. 磁铁数量： 1个用途：磁铁可用于展示磁性物质的吸引力。

学生可以通过将磁铁靠近一些金属和非金属材料，观察物体的反应。

7. 显微镜数量： 1个用途：显微镜可以使学生更清楚地观察微小的物体或结构。

它能够帮助学生探索昆虫、细胞和其他微生物的世界。

8. 光源数量： 1个用途：光源可用于实验中的照明。

例如，可以将光源照射到不同材料上，观察其反射、折射和透射的特性。

9. 放大镜数量： 1个用途：放大镜可以放大小物体，使学生能够更好地观察细节。

它适用于实验和观察那些不需要高倍显微镜的物体。

10. 电池数量： 1个用途：电池可以用于电路实验。

通过组装电池、导线和灯泡等元件，学生可以了解电流的基本原理和电路的工作原理。

结论实验器材对于小学科学实验的顺利进行至关重要。

本文提供的小学科学实验器材清单旨在帮助教师和学生选择合适的器材，并为他们进行有趣且具有教育意义的实验提供支持。

自主创新设计和自制的教具说明表

—1—
自主创新设计和自制的教具说明表
注：根据自己的教具可以提前书写，书写不开可另加附页。

创作意图：
具体如右图：
图一图二
“在杯底塞纸图，把杯子垂直放入水中
（如图），再垂直拿起来，杯底的纸团不湿”
这是证明空气能占据空间的经典实验。

但是这个实验存在较大的缺陷：一是浪费材料。

在做这个实验的过程中，总有孩子不小心把纸团打湿，从而影响结论的产生。

同时实验桌上散落着一个个湿纸团，既浪费材料，又不够卫生；二是此实验方法关于空气占据空间的现象比较明显，但后续实验即水进来把空气赶走的现象不够直观，小学三年级的学生，理解起来有点困难，针对此我设计了上述实验。

经实践证明：此实验不但使学生认识了科学知识，而且还增强了实验的趣味性，更适合三年级的孩子探究。

—2—。

自制科学教具作品介绍

自制科学教具作品介绍
自制科学教具作品是一种充满创意和乐趣的活动，可以激发孩子
们的学习兴趣和创造力。

这些作品可以反映科学的原理和现象，帮助
孩子们更好地理解科学的知识。

以下是两种自制科学教具作品的介绍：
1.纸杯电话
纸杯电话是一种很有趣的物理实验，可以通过简单的材料制作。

制作过程很简单：只需要将两个纸杯拼在一起，用一根绳子穿过两个
纸杯并系紧即可。

孩子们可以将一个纸杯放在自己的耳朵上，另一个
纸杯则放在朋友的耳朵上。

当一个人说话时，声音通过绳子传递到另
一个纸杯，朋友就可以听到他说的话。

这个教具可以帮助孩子了解声
音的传播原理。

2.纸风车
纸风车是一种非常适合幼儿园和小学低年级儿童制作的科学教具。

通过制作纸风车，孩子们了解了空气的物理特性，并学会如何制作简
单的机械。

孩子们可以选择不同颜色和形状的纸张，将它们剪成风车
的形状，并将它们固定在纸杆上。

当孩子们吹气给纸风车，风轮就会
旋转。

通过这个过程，孩子们可以更好地理解风的原理。

自制科学教具作品的好处：
1.激发孩子们的学习兴趣和创造力，让他们更加积极地参与学习。

2.帮助孩子们更好地理解科学知识，增强他们的想象力和创新思
维能力。

3.提高孩子们的动手能力和实验技能，锻炼他们的实际操作能力。

总之，自制科学教具作品是一种寓教于乐的教育方式，能够让孩
子们在玩耍中学习，真正理解科学知识。

这不仅有益于孩子们的学习，也有助于他们培养一种创造性和实践性的精神。

小学科学片段教案模板范文

教学目标：1. 知识与技能：了解植物生长的基本条件和过程，学会观察植物生长的变化。

2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对植物生长的兴趣，培养学生的环保意识和责任感。

教学重点：1. 植物生长的基本条件。

2. 植物生长的过程。

教学难点：1. 观察植物生长变化的细致性。

2. 理解植物生长过程中的生理变化。

教学准备：1. 教具：种子、土壤、花盆、水、温度计、放大镜、记录本等。

2. 学具：每组学生准备一个花盆、种子、土壤、记录本等。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示各种植物图片，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 提问：你们知道植物是如何生长的吗？今天我们就来学习《植物的生长》。

二、新课讲授1. 植物生长的基本条件a. 教师讲解植物生长所需的三个基本条件：水分、空气、阳光。

b. 学生分组讨论，分享自己了解的植物生长条件。

c. 教师总结：植物生长需要水分、空气、阳光。

2. 植物生长的过程a. 教师展示植物生长的图片，引导学生观察植物从种子到成苗的过程。

b. 学生分组进行实验，观察种子在适宜条件下生长的变化。

c. 教师引导学生记录实验结果，并分析植物生长过程中的生理变化。

三、课堂活动1. 观察植物生长a. 学生分组观察自己的植物生长情况，记录生长过程中的变化。

b. 各组汇报观察结果，教师引导学生分析植物生长的原因。

2. 讨论植物生长的条件a. 教师提出问题：如果缺少水分、空气或阳光，植物会怎样？b. 学生分组讨论，分享自己的观点。

c. 教师总结：植物生长需要充足的水分、空气和阳光。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物生长的基本条件和过程。

2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察家中或校园内的植物，记录它们的生长变化。

教学反思：本节课通过实验、观察、讨论等方法，让学生了解了植物生长的基本条件和过程，培养了学生的科学探究能力。

小学科学实验器材清单手写

小学科学实验器材清单手写小学科学实验是培养学生科学思维和动手能力的重要环节。

不同于理论课程，实验课程让学生亲身参与，通过实际操作来观察和研究现象，培养学生的创新能力和问题解决能力。

为了有效地开展小学科学实验课，建议准备以下实验器材：1.显微镜–观察微生物、植物和昆虫等微小生物体的结构。

–了解细胞、细菌和纤维等微观世界的基本知识。

2.烧杯–用于加热溶液、反应物和产物等。

–观察化学反应过程中物质的变化。

–测量液体的体积。

3.试管–进行小规模的化学反应。

–观察颜色变化、气体生成和沉淀形成等现象。

–进行酸碱中和、氧化还原和沉淀反应等实验。

4.温度计–测量物体的温度。

–观察物质的热胀冷缩现象。

5.电池–用于给电灯泡、小电风扇、小摇头风扇等设备供电。

–进行电路实验，了解电的基本性质和电路的组成原理。

–学习简单的电路图并进行实验验证。

6.电线和接线板–进行电路的连接和搭建。

–学习电路的串联、并联和混合连接方法。

–实践并理解电流、电压和电阻的概念。

7.磁铁–观察磁铁的吸引和排斥现象。

–实验研究磁力的性质和规律。

–探索磁场的形成和作用。

8.显色剂–用于染色实验，观察物质的颜色变化。

–研究物质的酸碱性质和指示作用。

9.尺子、天平和量筒–进行测量实验，学习物体的长度、质量和体积等基本概念。

–掌握测量工具的使用方法。

10.实验台、试管架和镊子等其他常见实验器材–提供实验平台和支撑，方便进行实验操作。

–辅助器材，如试管架等，用于固定试管和容器。

–镊子、勺子等小工具，用于取样和操作试剂。

以上是一份小学科学实验器材清单手写，可以作为准备小学科学实验课的参考。

通过科学实验，小学生能够亲身参与，观察和实践，培养科学思维和动手能力。

希望通过这些实验器材的使用，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和创新能力，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。

小学科学自制教具教案模板

教学年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：了解植物生长的基本过程，掌握观察植物生长的方法。

2. 过程与方法：通过自制教具，培养学生动手操作和观察的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养爱护植物、保护环境的意识。

教学重点：1. 植物生长的基本过程。

2. 观察植物生长的方法。

教学难点：1. 如何设计并制作观察植物生长的教具。

2. 如何引导学生进行有效的观察和记录。

教学准备：1. 教师准备：植物生长观察记录表、植物种子、土壤、容器、水、温度计、放大镜等。

2. 学生准备：制作观察植物生长的教具材料（如透明塑料瓶、绳子、标签等）。

教学过程：一、导入1. 教师展示各种植物图片，引导学生观察植物的特点。

2. 提问：你们知道植物是如何生长的吗？引导学生思考。

二、制作教具1. 教师讲解制作观察植物生长教具的步骤和注意事项。

2. 学生分组合作，利用准备的材料制作观察植物生长的教具。

3. 教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

三、观察与记录1. 学生将制作好的教具带到家中，按照教师的要求进行植物种植。

2. 指导学生观察植物的生长过程，并记录下来。

3. 教师定期检查学生的观察记录，给予必要的指导和建议。

四、展示与交流1. 学生将观察记录整理成册，展示给全班同学。

2. 教师组织学生进行交流，分享观察到的植物生长现象。

3. 学生互相评价，提出改进意见。

五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本次活动的收获，总结观察植物生长的方法。

2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

教学评价：1. 观察记录的完整性、准确性。

2. 学生在制作教具过程中的动手操作能力。

3. 学生在展示交流环节的表现。

教学延伸：1. 学生可以继续观察植物的生长，记录不同阶段的变化。

2. 鼓励学生参加学校或社区组织的植物种植活动，亲身体验植物生长的过程。

备注：本教案可根据实际情况进行调整，如时间、场地、材料等。

小学科学教师自制教具

小学科学教师自制教具“太阳和一、教具名称：“太阳和影子” 三合一实验装置二、教材实验分析苏教版《科学》五年级（上册）第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课，本课有三个活动，分别达到以下目的：1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化；2.发现阳光下影子变化的规律，3.模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。

观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法，拳头数就是太阳的高度，叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异，实验结果不统一，误差比较大。

观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针，指南针四周标明东、南、西、北方向，物体再放另一处，分隔开来，个人觉得不如把物体放在中心，四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验，也比较形象直观，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全体学生。

观察阳光下物体影子的变化，实验目的是得出一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低的的规律，教材设计2个活动，活动1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。

下课的时候再去画一画。

由于场地不能专有，实验记录得不到保证，另外受到时间、课程设置的限制，实验并不顺利。

原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。

我认为活动1很重要，影子是随着时间变化的，每一节下课，把同一物体在阳光下的影子画下来，进行比较，更能直观的得出同一物体在阳光下的影子变化规律。

至于活动2.每到课间话画出白纸上铅笔影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间，完全可以在活动1的影子旁标上当时的温度和时间，合二为一！为了方便学生还可以集成电子表和温度计。

教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验，目的是得出太阳高度越高，影子越短；反之影子越长的规律，教材设计用手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。

实际是竹篾不容易找到，而且易变形，时间一长就发黄干枯，又不能重复使用。

所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾，不用铁丝是因为够粗才不易变形，可重复使用，手电筒也选择扁平的，尽量放大模拟的空间！为了方便教学，更简单易行的解决本课难点，结合生活实际，我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子” 三合一实验装置。

科学自制教具

科学自制教具
一、教具或名称：植物叶子标本
二、教具制作人单位、姓名、邮编：天津市塘沽北塘学校郝佩林300450
三、教具装置图（图1）
图1
四、仪器或特点及用途
1、特点：用它来补充教学，进一步完善了教学方法，同时又激发了学生的学习热情，培养学生学习兴趣。

到大自然中亲自采集各种植物的叶子制成标本，从中体会到生活的乐趣，更加热爱自然中的美景，爱护一草一木。

2、用途：在授课时，老师把制好的植物叶标本发给学生交流，轮换的观察，学生就很直观的知道了各种植物的叶子
是什么样的了，用它来补充教学。

五、制作材料
植物叶片玻璃镜框衬纸
六、制作方法
1．平时把搜集到的各种植物的叶子整理好，压在玻璃板下，目的是压平风干。

，如图2所示。

2．把压平风干的叶子粘在准备好的大小尺寸与镜框相等的白纸上，在叶子的旁边写好植物的名称，再压在玻璃板下，目的是压平压实。

图3
3．把粘在白纸上的叶子压平压实后，镶在镜框里
七、使用方法
这样在授课时，老师把制好的植物叶标本发给学生交流，轮换的观察，学生就很直观的知道了各种植物的叶子是什么样的了，用它来补充教学，进一步完善了教学方法，同时又激发了学生的学习热情，培养学生学习兴趣。

到大自然中亲自采集各种植物的叶子制成标本，从中体会到生活的乐趣，更加热爱自然中的美景，爱护一草一木。

（全文完）。

小学科学教具教案模板范文

课题：《植物的生长条件》年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤和空气。

2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生爱护植物、保护环境的意识。

教学重点：1. 植物生长的基本条件。

2. 通过实验探究，验证植物生长条件的重要性。

教学难点：1. 学生对植物生长条件的理解。

2. 学生在实验过程中的操作规范和合作交流。

教学准备：1. 教具：植物种子、土壤、水、花盆、放大镜、记录表、图片等。

2. 学具：每组学生一套实验材料。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道植物是如何生长的吗？2. 引导学生思考：植物生长需要哪些条件？二、讲授新课1. 讲解植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤和空气。

2. 通过图片展示，让学生直观了解这些条件对植物生长的影响。

三、实验探究1. 将学生分成小组，每组发放一套实验材料。

2. 引导学生进行以下实验：a. 阳光对植物生长的影响：将两组植物分别放在有阳光和阴暗的地方，观察生长情况。

b. 水分对植物生长的影响：分别给两组植物浇水，观察生长情况。

c. 土壤对植物生长的影响：分别将两组植物种植在肥沃和贫瘠的土壤中，观察生长情况。

d. 空气对植物生长的影响：将两组植物分别放在通风和封闭的环境中，观察生长情况。

3. 实验过程中，教师巡回指导，确保学生操作规范。

四、讨论交流1. 各小组分享实验结果，分析不同条件对植物生长的影响。

2. 教师引导学生总结：植物生长需要阳光、水分、土壤和空气。

第二课时一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了植物生长的基本条件，谁能说出来？2. 学生回答，教师点评。

二、巩固练习1. 出示图片，让学生判断哪些是植物生长的条件。

2. 教师讲解，学生练习。

三、拓展延伸1. 讲解植物生长过程中的一些有趣现象，如光合作用、呼吸作用等。

小学科学教具教案模板范文

教学年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤和空气。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和合作学习意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对植物生长的关爱之情，树立保护环境的意识。

教学重点：1. 植物生长的基本条件。

2. 实验操作方法。

教学难点：1. 如何观察植物在不同条件下的生长变化。

2. 如何进行科学记录和分析。

教学准备：1. 教学课件。

2. 植物生长实验材料（种子、土壤、容器、水、温度计等）。

3. 记录表格。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示各种植物图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道植物是怎么生长的吗？”2. 学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课1. 教师讲解植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤和空气。

2. 通过课件展示植物在不同条件下的生长变化，引导学生思考。

三、实验探究1. 学生分组进行植物生长实验，每组选择一种植物种子，按照以下步骤进行操作：a. 将种子播种在土壤中，浇适量水。

b. 设置不同光照条件，观察植物的生长变化。

c. 记录植物在不同条件下的生长数据。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、讨论交流1. 各小组汇报实验结果，分享观察到的植物生长变化。

2. 教师引导学生分析实验数据，总结植物生长的基本条件。

五、巩固练习1. 教师提出问题，考查学生对植物生长条件的掌握情况。

2. 学生回答问题，教师点评并纠正错误。

六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物生长的基本条件。

2. 学生反思自己在实验过程中的表现，提出改进措施。

教学延伸：1. 学生回家后，可以观察家中的植物，记录其生长情况。

2. 家长协助学生完成实验报告，进一步巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作规范程度等。

2. 实验报告：评价学生实验数据的准确性、分析能力等。

3. 家庭作业：检查学生对所学知识的掌握情况。

小学科学实验器材清单手写

小学科学实验器材的重要性- 培养科学素养：小学科学实验器材的使用，能够帮助学生了解科学知识、掌握科学方法、培养科学思维，提高学生的科学素养。- 促进探究学习：小学科学实验器材的多样性，能够引导学生进行探究学习，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。- 增强实践能力：小学科学实验器材的使用，能够帮助学生将理论知识与实践相结合，增强学生的实践能力，提高学生的综合素质。
鞋帽
实验鞋、安全帽等，用于防止意外伤害。
其他安全防护用品
口罩
防止吸入有害气体或粉尘。
急救箱
配备常用的急救药品和器材，如绷带、消毒液等。
灭火器
针对不同类型火灾配备相应的灭火器。
实验器材的维护与
05
保养
清洗与消毒
清洗
定期使用清水和肥皂水清洗实验器材，去除污渍和残留物。
消毒
使用消毒液对实验器材进行浸泡或擦拭消毒，确保无菌环境。
小学科学实验器材清单手写
汇报人： 2023-12-16
contents
目录
• 实验器材概述 • 基础实验器材 • 特殊实验器材 • 安全防护用品 • 实验器材的维护与保养 • 实验器材的使用注意事项
实验器材概述
01
实验器材概述
实验器材的定义与作用- 定义
实验器材是用于进行科学实验的各种设备和工具，是科学实验的基础和前提。- 作用
实验器材概述
实验器材的分类与特点- 分类
小学科学实验器材可以根据不同的分类标准进行分类，如按照用途、材料、结构等。常见的分类方式包括按照用途分类和按照材料分类。- 特点
基础实验器材
02
玻璃器皿类
试管
烧杯

科学教具产品设计方案模板

科学教具产品设计方案模板设计方案概述：本设计方案旨在开发一款科学教具产品，以提供给学生在科学实验和观察中使用。

该产品旨在激发学生的科学学习兴趣，并通过实践和互动的方式提高学生对科学知识的理解和应用能力。

一、产品背景及目标受众：1.1 背景目前，学校的科学教学通常缺乏足够的实践环节，学生往往只通过书本知识来学习科学，缺乏直接参与实验的机会。

因此，我们的产品将填补这一空白，提供给学生实践的机会，从而增强科学教学的实践性和趣味性。

1.2 目标受众本产品主要面向中小学的学生，年龄段为6-16岁，尤其适合对科学有浓厚兴趣的学生。

通过使用本产品，学生可以更好地理解和应用科学知识，并培养解决问题的能力。

二、产品特点及功能：2.1 特点（这一部分可以详细描述产品的特点，比如产品的材质、外观设计、易操作性等，突出产品与众不同的特点）2.2 功能（这一部分可以详细描述产品能够提供的功能，比如产品是否能进行实验操作、数据记录等，以及产品能够提供的教学辅助功能）三、市场调研分析：3.1 市场需求通过市场调研发现，在当前科学教育领域，学生和老师对于实践型科学教具的需求越来越大。

传统的教学方法已经无法满足学生们的学习需求。

3.2 竞争概况（这一部分可以详细介绍当前市场上的科学教具产品，提及它们的特点和不足之处）四、设计方案：4.1 总体设计思路（这一部分可以详细描述产品设计的总体思路，包括设计原则和核心功能）4.2 产品结构设计（这一部分可以详细描述产品的结构设计，包括材质、外观、组件等，以及产品的展示方式）4.3 功能设计（这一部分可以详细描述产品的功能设计，包括具体实验操作、数据记录方式等）五、产品开发计划：5.1 开发周期（这一部分可以详细规划产品的开发周期，包括各个阶段的时间安排）5.2 开发阶段（这一部分可以详细描述产品的开发阶段，包括需求分析、设计、制造等）六、产品测试与改进：6.1 测试方法（这一部分可以详细描述产品的测试方法，包括初步测试、用户测试等）6.2 测试结果与改进（这一部分可以详细描述产品的测试结果，并提出相应的改进措施）七、产品推广与销售：7.1 推广渠道（这一部分可以详细描述产品的推广渠道，比如学校合作、线上线下推广等）7.2 销售策略（这一部分可以详细描述产品的销售策略，比如价格定位、促销活动等）八、产品风险及应对策略：8.1 风险分析（这一部分可以详细分析产品开发过程中可能面临的风险，比如技术风险、市场风险等）8.2 应对策略（这一部分可以详细描述面对各类风险时的应对策略，比如技术攻关、市场调整等）结束语：通过本设计方案的实施，我们的目标是开发一款能够激发学生科学学习兴趣的科学教具产品，提高学生对科学知识的理解和应用能力。