22.4 能源与可持续发展 学案3(人教版物理九年级全册)
九年级物理全册 第22章 第4节 能源与可持续发展教案3 (新版)新人教版
能源与可持续发展教学目标知识与技能(1)知道能源不仅给人类社会文明作出巨大贡献，同时也给环境造成不可忽视的污染和破坏。
(2)知道温室效应和酸雨现象形成的原因，知道铅尘的危害。
过程与方法经历聆听、阅读、交流讨论的学习过程，感悟学习的途径和方式方法是多样的。
领悟采用多样化的学习形式进行学习的意义。
情感、态度与价值观在认识能源的价值的同时，树立保护环境的意识，能从环境保护的重要性中体会可持续发展观点的意义。
感悟中考1．（09温州）利用焚烧垃圾来发电，此过程中的能量如何转化A．化学能→内能→电能D．太阳能→内能→电能C.核能→内能→电能D．电能→太阳能→内能２．（09济宁）水电站用拦河坝提高上游水位,被提高了水位的水流下来时,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.在这个过程中,能量的转化顺序正确的是A．势能、动能、电能B．动能、势能、电能C．内能、电能、动能D．动能、电能、势能3．（09河北）目前，化石燃料仍是世界上的主要能源。
（1）化石燃料属于能源（选填“可再生”或“不可再生”）。
（2）完全燃烧4m3的天然气可放出J的热量。
（天然气的热值是7.5×1073）（3）化石燃料燃烧可造成空气污染，为减小有害物质排放，请你提出一条合理建议。
4．（09福州）请仔细阅读下文，并回答文后问题。
福州打造海西“多电型”能源基地据2009年5月21日《福州晚报》报道，随着海交会开幕和一系列能源项目的开工建设，多种能源互补的能源发展和保障体系已使福州能源建设走在海西前头。
不久的将来，我市公交车将用上天然气做燃料，这种清洁能源能有效减少空气污染。
随着红庙岭垃圾发电厂的建设，节能环保、替代型能源有了新的突破，目前焚烧1吨垃圾能发电220·h，可供普通家庭使用一个月。
沿海的长乐、连江、福清、罗源已建和在建的多个火力发电厂，极大地满足了福州用电需求。
平潭、福清、长乐的风力资源相当丰富，风力发电已成为海岛平潭重要的获取电能方式之一。
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展一、学习目标•了解能源与可持续发展的概念•掌握清洁能源与传统能源的区别与联系•探究可再生能源的种类和应用•理解可持续发展的重要性及其对环境和经济的影响二、课前准备•阅读人教版九年级物理教材22.4节•复习能源的基本概念和种类•准备笔记和问题三、课堂学习1. 引入•能源在我们日常生活中起着重要的作用，我们用能源做什么？能源对经济和环境有什么影响？•是否有一种能源可以持续供应，不会耗尽，对环境友好？•本节课我们将学习能源与可持续发展的主题。
2. 清洁能源与传统能源的对比•清洁能源与传统能源两者有何不同？请同学们根据自己的理解做个简单对比。
•清洁能源与传统能源的利弊各有什么？•清洁能源是可持续发展的重要组成部分吗？请简要说明你的观点。
3. 可再生能源的种类及应用•可再生能源有哪些种类？请同学们列举出你们所了解的可再生能源。
•这些可再生能源都在哪些方面的应用上发挥作用呢？•你认为可再生能源在未来的发展中会起到什么样的作用？4. 可持续发展的重要性及影响•什么是可持续发展？你对可持续发展有何理解？•可持续发展对环境和经济有什么影响？•你认为在日常生活中我们应该如何促进可持续发展？请列举一些具体的做法。
四、课后拓展•进一步了解可再生能源的应用和发展前景。
•以你的理解，撰写一篇短文，探讨清洁能源在未来的可持续发展中的重要作用。
以上为《人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展》的基本内容，希望能对同学们的学习有所帮助。
在学习的过程中，如果有任何问题，请随时向老师提问，进行深入的探讨和讨论。
祝大家学习愉快！。
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源和可持续发展
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源和可持续发展一、导入（10分钟）1. 导入问题•你对能源有什么了解？•什么是可持续发展？为什么可持续发展对我们的生活和未来至关重要？2. 导入活动在黑板上列出一些常见的能源形式，如化石能源、太阳能、风能等，要求学生根据自己的了解，将它们分为可再生能源和非可再生能源两类。
二、探究（30分钟）1. 消除概念误区学生通过小组合作，探究以下问题：•可再生能源是什么？•非可再生能源是什么？•可再生能源和非可再生能源之间的区别是什么？每个小组展示他们的探究结果，并与全班学生讨论，最终整理出明确的定义。
2. 能源的分类根据学生之前给出的能源形式，整理出可再生能源和非可再生能源的具体分类，并对每一类能源进行简要的说明。
可再生能源非可再生能源水能、太阳能、风能、生物质能、地热能煤炭、石油、天然气、核能、天然气水合物、煤层气3. 能源的优缺点学生分组进行讨论，明确每一种能源的优势和局限性，要求学生可以从可再生能源和非可再生能源的角度给出评价。
学生可以结合以下问题进行讨论：•可再生能源在使用过程中有哪些优势？•非可再生能源在使用过程中有哪些优势？•可再生能源在使用过程中有哪些局限性？•非可再生能源在使用过程中有哪些局限性？三、拓展（40分钟）1. 可持续发展的意义通过讨论和课堂活动，引导学生思考可持续发展对我们的生活和未来的重要性。
可以提出以下问题：•为什么我们应该选择使用可再生能源？•在你的生活中，你如何通过节能减排和推广可再生能源来实现可持续发展？2. 可持续发展案例研究将学生分为小组，要求每个小组选择一个可持续发展的案例，例如某个国家或地区的可再生能源利用情况，能源转型的成功案例等。
小组成员合作，收集资料并进行研究。
每个小组向全班展示他们的研究成果，包括案例的背景、采用的可持续发展措施、取得的成就和未来展望。
3. 可持续发展的行动计划学生个体思考并撰写一份关于如何在日常生活中促进可持续发展的行动计划。
人教版物理九年级全一册22.4能源与可持续发展教学设计
在讲授新知的环节，教师应详细讲解以下内容：
1.能源的种类：介绍可再生能源和不可再生能源的定义、特点及分类，如太阳能、风能、水能、化石能源等。
2.能源转换与利用：讲解能量守恒定律在能源转换中的应用，分析能源转换过程中的能量损失，探讨提高能源利用效率的方法。
3.可持续发展理念：阐述可持续发展的概念，解释其在能源使用中的重要性，分析我国能源政策与可持续发展战略的关系。
2.激发学生的探究欲望，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维；
3.注重培养学生的合作精神，提高学生的人际沟通能力，使学生在合作学习中共同进步；
4.紧密联系社会现实，让学生了解我国能源现状及政策，增强学生的国家意识和社会责任感；
5.针对不同学生的பைடு நூலகம்知水平，因材施教，使学生在掌握知识的基础上，形成正确的价值观和态度。
3.可持续发展理念的内化：将可持续发展理念融入能源使用中，培养学生的环保意识和长远发展观念，是情感态度与价值观培养的难点。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列与能源相关的实际问题，引导学生进行探究性学习，提高学生分析和解决问题的能力。
-利用实验、模型、多媒体等教学资源，增强学生对能源转换直观感受，加深对抽象概念的理解。
-组织小组合作学习，让学生在交流讨论中互补知识，共同克服学习难点。
2.教学过程：
-引入：通过展示现实生活中的能源实例，如太阳能电池板、风力发电机等，激发学生的学习兴趣。
-新课导入：系统介绍能源的分类、特点和应用，结合实验和案例分析，帮助学生构建知识框架。
-重点讲解：针对能量转换和可持续发展等重难点，采用图文并茂、动画演示等方式，帮助学生理解。
22-4 能源与可持续发展 导学案 初中物理人教版九年级全一册(2022~2023学年)
22.4 能源与可持续发展【学习目标】1.知道能量的转化和转移有一定的方向性；2.认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识；3.认识可再生能源与不可再生能源，并能正确区分；4.了解未来理想能源的特征。
【学习重点】能量转化的效率及方向性；能源利用与可持续发展的关系。
【学习难点】可持续发展的重要性。
【自主学习】预习课本第178-第181页，回答下列问题：一、能量转移和能量转化的方向性1.在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。
2.汽车制动时，由于摩擦，动能转化成了轮胎、地面和空气的内能，这些能量能够自动地用来再次驱动汽车吗？显然不能。
这些能量虽然没有消失，但是我们不能利用它。
3.能量的转化、能量的转移，都是有的方向性。
我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是所有能量都可以利用。
我们所能利用的能量是有限的，所以需要节约能源。
二、能源消耗对环境的影响人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响。
如会造成热污染、造成城市的热岛效应，以及加剧地球的温室效应。
三能源与可持续发展1.不可再生能源：不能在短期内从自然界得到补充的能源。
如化石能源和核能等。
2.可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到的能源。
如风能、水能和太阳能等。
3.我们在利用能源时，要提高能源的利用率，减少对环境的破坏；还要发展新的理想能源。
4.秉承可持续发展的思想，开发和探索各种新能源是人类未来进一步发展所要解决的重要课题。
而未来的理想能源必须满足以下几个条件：一是必须足够便宜；二是可以保证多数人用得起相关的技术必须成熟；三是可以保证大规模使用必须足够清洁、安全，可以保证不会严重影响环境。
【课堂检测】1．为了响应中央关于“全民动员共建节能型社会”的号召，小明提出了一些节约用电的建议，其中不科学的是（）。
A．用太阳能热水器代替电热水器；B．离开教室时随手关灯；C．夏天用空调时，把温度调得很低；D．尽量少开启电冰箱门【答案】C。
九年级物理全册《22.4能源与可持续发展》教学案(人教版)【DOC范文整理】
九年级物理全册《22.4能源与可持续发展》教学案（人教版）第二十二章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展学习目标知道能量的转换和转移有一定的方向性。
了解能源与人类生存和发展的关系。
列举常见的不可再生能源和可再生能源。
对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
自主探究能量的转化、能量的转移,都是有性的,人们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的。
能源的利用是有条件的,我们所能利用的能源是有限的,所以需要能源。
能源消耗对环境的影响:,我们既要有效地,又要很好地控制和消除。
化石能源、核能等能源会越来越少,不能在短期内从自然界中得到补充,这类能源称为能源。
像风能、水能、太阳能等可以在自然界中源源不断的得到,称为能源。
合作探究一、能量转移和能量转化的方向性思考讨论:在热传递的过程中,热量是怎样转移的?冷水能把热量自发地转移给热水吗?提出问题:电冰箱为何能把热量从低温物体转移到高温物体?归纳总结:能量的转移具有性。
思考讨论:汽车制动时,消耗的动能转化成什么能?这些消耗的能量能不能再自动地用来驱动汽车?归纳总结:能量的转化具有性。
二、能源消耗对环境的影响思考讨论:人类在利用化石能源时,能量有没有完全利用?有无环境污染?提出问题:通过观察图片,你看到什么现象,你知道汽车尾气有何危害?提出问题:从图中你能发现什么问题?为什么会这样?想想议议:在耗用各种能源时,对环境是否会造成破坏呢?在下表中,用“√”表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏,用“×”表示对环境不会造成明显破坏。
能源种类产生的环境问题石油和天然气煤水力发电核能柴薪空气污染废物有害反射水土流失和沙漠化针对以上事例,你对能源的利用有什么看法?怎样能更好地利用能源?三、能源与可持续发展生活举例:目前,人们在生产、生活中使用的能源有哪些?自主学习:阅读课本P180的内容,学习有关的知识。
不能在短期内从自然界中得到补充的能源为不可再生能源,如:等。
可以在自然界中源源不断地得到的为可再生能源,如:等。
22.4能源与可持续发展学案3(人教版物理九年级全册)
第十七章能源与可连续发展课题：能源与可连续发展导学目标知识点：1、认识一次能源、二次能源、生物质能观点，哪些属于不行重生能源，哪些属于可重生能源。
2、认识核能的相关知识及核电站中的能量转变。
3、认识太阳能的利用方式及三次能源革命、能量转移和转变拥有方向性。
课时： 1 课时导学方法：启迪概括、议论导学过程：课前导学：1、什么是一次能源和二次能源？什么是可重生能源和不行重生能源？什么是化石能源和生物质能？2、什么是核裂变和核聚变？3、太阳开释的能量来自于什么？人类直接利用太阳能有哪几种方式？4、三次能源革命的标记分别是什么？为何说能量的转移和转变拥有方向性？讲堂导学：一、能源的分类1、从产生方式上分为一次能源和二次能源。
2、化石能源和生物质能。
3、不行重生能源和可重生能源。
一次能源有 __________________，二次能源有，不行重生能源有 _________________，可重生能源有。
化石能源和生物质能能否属于一次能源或二次能源？二、核能1、核能：、2核裂变：链式反响的条件：_____________________________________________、3核聚变：核聚变的条件：_______________________________________________三、太阳能1、太阳内部开释的能量来自于。
2、当前直接利用太阳能的三种方式：①______________________________；② ______________________；③ __________________________________想.想做做：课本 P157，自制太阳集热器。
设计实验：设计一个简单实验，比较不一样物质汲取太阳辐射能的能力大小。
四、能源革命1、第一次能源革命的标记是____________，第二次能源革命的标记是____________，第三次能源革命的标记是____________。
初中部九年级物理全册 22.4 能源与可持续发展教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全
第4节能源与可持续发展●教学目标一、知识与技能1、通过实例了解世界和我国能源消耗的趋势。
2、认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题。
3、了解未来理想能源的特征。
二、过程与方法通过收集信息、阅读资料，从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法。
三、情感、态度与价值观通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人所能及的X围内对社会的可持续发展有所贡献。
●教学重点能源消耗对环境的影响●教学难点能源与可持续发展●教学过程一、预学1、能源消耗的利与弊：人们通过消耗能源给自己带来了便利，同时带来了一系列危机，大量化石能源的使用造成了污染和效应的加剧，而过分的依靠柴薪能源，加剧了和，威胁我们人类自己的生存条件。
因此为了我们的生存条件更好一点，我们不能无限制地向大自然索取，我们在提升物质文明的同时，要注意保持自然、环境的与平衡。
2、理想能源的条件：第一，必须足够，可以保证长期使用；第二，必须足够，可以保证多数人用得起；第三，相关技术必须成熟，可以保证；第四，必须足够安全、清洁，可以保证不会。
二、探究教学点一：探究能量转移和能量转化的方向性利用多媒体课件，并回答下列问题1、豆子生长的相反顺序的情况会不会发生？2、自然界中有类似的现象发生吗？3、能量的转移和转化具有一个什么特点？4、既然能量是守恒的，为什么我们还常说要节约能源呢？教学点二：探究能源的消耗对环境的影响小组讨论：1、人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成什么影响？2、保护环境，控制和消除大气污染，为什么成为当前世界需要解决的重要课题？教学点三：探究能源与可持续发展小组讨论1、能源的利用为什么要考虑可持续发展？2、为什么叫做不可再生能源和可再生能源？3、未来的理想能源还必须满足哪些条件？三、精导2012年12月16日正式通车，某某西出口有100盏风光互补路灯成了一道靓丽电池板，有风时通过风力发电机发电，有阳光时通过太阳能电池板发电，并将电能储存至蓄电池中.为了节能该路灯采用LED灯照明.下表为某型号风光互补路灯系统的部分技术参数，其中光电转化效率是指太阳能电池板将光能转化为电能的效率，蓄电池容量是指蓄电池放电电流与放电总时间的乘积，最大输出功率是指风速达到最大限制风速时风力发电机的输出功率.太阳能电池板风力发电机蓄电池LED灯电池板的总面积0.5 m2最大限制风速12.0 m/s 电池容量150 Ah 额定电压24 V 光电转化效率20% 最大输出功率400 W 额定电压12 V 额定功率60 W (1)能源的种类繁多，太阳能和风能都属于________.(2)风力发电机利用风力发电时，是将_______能转化为电能.(3)当太阳光照射到电池板表面处每平方米的功率为1 000 W时，太阳能电池板的输出功率为多少？(4)这100盏该型号风光互补路灯，每天正常工作10 h，一个月消耗多少电能？如果用火力发电供电，则一个月需要消耗煤炭多少kg?(已知火力发电时，发1度电需煤400 g，一个月以30天计)四、提升1.下列利用不可再生能源发电的是( )2.下面有关能量转移和转化的说法中正确的是( )D.由能量守恒定律可知，任何能源所释放的能量都可以完全有效地利用“低碳生活”的时代，以下能源在开发和利用中对环境污染和破坏作用最小的是( )4.同学们都是未来理想能源的探索者和使用者.关于未来理想能源，下列说法不合理的是( )A.必须全部转化为电能，可以保证大规模使用B.必须足够丰富，可以保证长期使用足够便宜，可以保证多数人用得起D.必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境5.波浪蕴含着巨大的能量，如果将波浪具有的能量充分利用，将会节省大量的煤炭、石油等资源.波浪具有能量，它属于_______(填“可再生”或“不可再生”)能源.波浪发电装置，它将波浪具有的_______能转化成电能.6.2010年世博会在某某举行，“低碳城市”的理念贯穿在世博园的建设中：大面积使用太阳能、设计透光展馆、使用“零排放”清洁动力汽车等.“低碳城市”的建设减少了______气体的排放，有助于减缓全球气候变暖的趋势.同时，园区开放后将用“玉米塑料”制成的可降解餐具替代传统的泡沫塑料餐具，以减少对_______(填“大气”“水”或“土壤”)的污染.7.(2014·某某)下列能源中，属于可再生能源的是( )8.(2014·某某)下图是获取电能的几种途径，其中消耗不可再生能源又不会对大气造成污染的是( )9.下列说法正确的是( )D.在能量的转移和转化过程中，能量的总量可能会减少减排展览会于2013年3月21日在召开，提倡低碳工业、低碳建筑、低碳生活，走可持续发展“低碳生活”的要求的是( )A.若有可能，出行时尽量使用自行车11.关于能源的开发和利用，下列说法中不正确的是( )，以煤为主要燃料的火力发电容易造成环境污染B.核能是不可再生能源，开发和利用核能是人类获取能源的一个新途径C.太阳能是取之不尽的能源，可直接利用且不会污染环境，开发前景广阔D.人类的生存离不开能源，社会的进步和美好生活是以消耗大量能源为代价的，我们要珍惜能源12.(2014·某某)今年“世界环境日”的主题是“提高你的呼声，而不是海平面”，海平面上升的主要原因是由于温室效应导致的全球气候变暖.下列获取电能的途径会加剧温室效应的是( )13.汽车刹车时，由于摩擦，汽车的动能转化为地面、空气的_____能，这些能量不能自动地用来再次开动汽车，这说明能量的转化、转移具有_________.14.天然气是一种清洁燃料，某某市部分公交车和出租车使用天然气来代替柴油或汽油，天然气是_______(填“可再生”或“不可再生”)能源，它燃烧时释放出的_________能转化为汽车的机械能.15.人类开发和利用新能源是现代社会发展面临的重要课题.以下列出的几种能源中：①煤②风能③太阳能④石油，属于不可再生能源的是_________；属于清洁能源的是_________.(填序号)●教学反思。
人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》教案3
人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》教案3一. 教材分析《能源与可持续发展》是人教版物理九年级下册第22章的内容，本节内容主要包括能源的分类、能源的利用和可持续发展。
通过本节的学习，使学生了解各种能源的特点和利用，认识到能源对人类社会的重要性，以及可持续发展的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了有关力、热、光、声、电等物理现象，对物质世界有一定的认识。
但是，对于能源的分类、能源的利用和可持续发展等方面的知识了解不多，因此，在教学过程中需要引导学生通过观察、思考、探究等方式，理解和掌握能源知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解能源的分类，知道各种能源的特点和利用，理解能源对人类社会的重要性，以及可持续发展的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，使学生认识到可持续发展的重要性。
四. 教学重难点1.重点：能源的分类，各种能源的特点和利用。
2.难点：可持续发展的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握能源知识。
六. 教学准备1.教师准备：掌握能源知识，了解各种能源的特点和利用，准备好相关的教学素材。
2.学生准备：预习本节内容，了解能源的分类，搜集相关的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物理知识，如力、热、光、声、电等现象，使学生意识到物理知识与生活的密切关系。
然后，教师引导学生思考能源在日常生活中的重要性，从而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示各种能源的图片和资料，如煤炭、石油、天然气、核能、太阳能、风能、水能等，使学生了解各种能源的特点和利用。
九年级物理全册 22.4 能源与可持续发展教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册
第4节《能源与可持续发展》
一、教材分析
本节内容由“能量转移和能量转化的方向性”“能源消耗对环境的影响”和“能源与可持续发展”三部分组成。
本节内容较少，主要介绍了人们是在能量转移和转化过程中利用能量，能源消耗对环境的影响。
不可再生能源储量有限，不能满足不断增长的能量需求，因此，秉承课持续发展的思想，开发和探索未来的理想能源是人类进一步发展所需要解决的重要课题。
二、教学目标
知识与技能：
1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。
3．了解未来理想能源的特征。
过程与方法：
认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。
情感·态度·价值观：
认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
三、教学重难点
重点：了解世界和我国的能源状况。
难点：知道能量转化和转移的方向性。
四、教学手段
多媒体课件
五、板书设计
第4节能源与可持续发展
一、能量转移和能量转化的方向性
二、能源消耗对环境的影响
三、能源与可持续发展
可再生能源：风能、水能、太阳能等
不可再生能源：煤、石油、天然气等
新能源应该满足的条件：
1．必须足够丰富，可以保证长期使用；
2．必须足够便宜，可以保证多数人用得起；
3．相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；4．必须足够安全、清洁，以保证不会严重影响环境六、教学过程。
人教九年级全册物理22.4《能源和可持续发展》【教案】
教案：人教九年级全册物理 22.4《能源和可持续发展》一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。
2. 能源危机的表现和原因。
3. 可持续发展的概念和原则。
4. 我国能源现状和可持续发展策略。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，认识到能源危机的严重性，提高节约能源和环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生关注国家能源政策，树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源危机的原因和解决办法，可持续发展的概念和原则。
2. 教学重点：能源的分类和特点，能源危机的严重性，可持续发展策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放我国能源短缺和环境污染的新闻报道，引导学生关注能源问题。
2. 知识讲解：（1）介绍能源的定义、分类和特点，解释常规能源和新能源的概念。
（2）讲解能源危机的表现和原因，分析我国能源现状。
（3）阐述可持续发展的概念和原则，介绍我国可持续发展策略。
3. 例题讲解：分析一道关于能源利用和可持续发展的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关能源和可持续发展的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源和实施可持续发展。
六、板书设计1. 能源的定义、分类和特点2. 能源危机的原因和解决办法3. 可持续发展的概念和原则4. 我国能源现状和可持续发展策略七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种常见的常规能源和新能源，并简要介绍它们的特点。
（2）分析我国能源危机的主要原因，并提出相应的解决办法。
（3）结合自己的生活，提出一些实施可持续发展的建议。
2. 作业答案：（1）常规能源：煤、石油、天然气；新能源：太阳能、风能、核能。
（2）原因：能源消耗过大，能源结构不合理，能源利用效率低下；解决办法：发展清洁能源，优化能源结构，提高能源利用效率。
九年级人教版物理全册22.4《能源与可持续发展》导学案
义务教育教科书人教版物理九年级全册第22章第4节《能源与可持续发展》导学案学习目标1、知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2、了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。
3、认识伴随大量能源所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。
重点：气体压强与流速的关系。
难点：气体压强与流速的关系。
学习过程一、课前预习1、我们学过的能量有哪些？2、说说下例的能量转化（1）摩擦生热：(2)水轮机带动发电机发电：(3)植物进行光合作用:3、能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，保持不变。
这个规律叫做。
4、为什么还要节约能源呢？二、课内探究1、汽车行驶时的能量转化：2、存入冰箱的事物，改变内能的方式是，传递方向由物体传向物体。
3、人类消耗各种能源时给自己带来了方便，但也不可避免地对环境造成影响。
能源消耗会对环境造成哪些影响，产生哪些危害？说出你们的想法。
4、指导学生结合刚才的事例，完成教材中““想想议议”中的表格。
在下表中，用“√”表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏，用“×”表示对环境不会造成明显破坏。
5、（1）目前，人们生产生活中使用的能源有哪些？（2）并将你们所例举的能源从是否可再生角度进行分类。
开发新能源需要满足什么条件？根据示例，写出各种能源类型的优点和缺点。
例：煤：优点：产热量大，运输方便缺点：燃烧引起空气污染，开采困难石油：优点：缺点：太阳能：优点：缺点：风能：优点：缺点：地热能：优点：缺点：核能：优点：缺点：三、巩固提升1、能源家族中，有木柴、煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能、核能等……哪些属于不可再生能源？哪些属于可再生能源？2．下面的几组能源，你认为哪一组可以看成是理想能源（）A．煤石油太阳能B．太阳能核能天然气C．太阳能核能风能D．核能潮汐能地热能3、你认为风能、太阳能、核能以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为未来的理想能源，为什么?四、学习心得。
22.4能源与可持续发展教案2023-2024学年学年人教版九年级物理全一册
教案：22.4能源与可持续发展一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理全一册第22章第4节，主要讲述了能源的分类、能源的利用和可持续发展。
具体内容包括：1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：火力发电、水力发电、核能发电等。
3. 可持续发展：概念、原则和目标。
二、教学目标1. 了解能源的分类，理解可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 掌握能源的利用方式，了解火力发电、水力发电、核能发电的原理。
3. 理解可持续发展的概念，认识到可持续发展的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类，可持续发展概念的理解。
2. 教学重点：能源的利用方式，可持续发展的原则和目标。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论家庭用电的能源来源，引出能源的概念和分类。
2. 知识点讲解：(1) 能源的分类：介绍可再生能源（如风能、太阳能、水能）和不可再生能源（如煤炭、石油、天然气）的特点。
(2) 能源的利用：讲解火力发电、水力发电、核能发电的原理和过程。
(3) 可持续发展：阐述可持续发展的概念、原则和目标。
3. 例题讲解：分析实际案例，如我国能源结构调整、某地区可持续发展规划等。
4. 随堂练习：(1) 列举常见的可再生能源和不可再生能源。
(2) 判断火力发电、水力发电、核能发电属于哪种能源利用方式。
(3) 阐述可持续发展的意义。
5. 课堂讨论：分组讨论如何在生活中实现可持续发展，分享讨论成果。
六、板书设计1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源。
2. 能源的利用：火力发电、水力发电、核能发电。
3. 可持续发展：概念、原则、目标。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 列举常见的可再生能源和不可再生能源，并说明其特点。
(2) 简述火力发电、水力发电、核能发电的原理。
(3) 阐述可持续发展的概念、原则和目标。
2. 答案：(1) 可再生能源：风能、太阳能、水能等。
人教版九年级物理全一册第二十二章22.4能源与可持续发展教案
人教版九年级物理全一册第二十二章 22.4 能源与可持续发展教案作为一名幼儿园教师,我一直认为教育应该从娃娃抓起。
因此,我设计了一节关于能源与可持续发展的课程,旨在让孩子们了解能源的重要性和可持续发展的重要性,培养他们节约能源、保护环境的意识。
一、设计意图本节课的设计方式采用互动式教学,通过游戏、视频、图片等形式,让孩子们了解能源的种类、使用和可持续发展的重要性。
活动的目的是培养孩子们的环保意识,让他们从小养成节约能源、保护环境的习惯。
二、教学目标1. 了解能源的种类和作用。
2. 理解可持续发展的重要性。
3. 学会节约能源、保护环境的方法。
三、教学难点与重点重点:能源的种类和作用、可持续发展的重要性。
难点:节约能源、保护环境的方法。
四、教具与学具准备教具:PPT、视频、图片、游戏道具。
学具:笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入:通过一个有趣的游戏,让孩子们了解能源的种类和作用。
2. 讲解:通过PPT和视频,让孩子们了解能源的种类和作用,以及可持续发展的重要性。
3. 实践:让孩子们通过图片和游戏,了解节约能源、保护环境的方法。
六、活动重难点重点:能源的种类和作用、可持续发展的重要性。
难点:节约能源、保护环境的方法。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,孩子们了解了能源的种类和作用,以及可持续发展的重要性。
他们也学到了一些节约能源、保护环境的方法,例如关灯、少用一次性筷子等。
在课后,我让孩子们回家和家长一起想出更多的节约能源、保护环境的方法,并在下一节课上分享。
我相信,通过这样的教学方式,孩子们能够更好地理解和应用所学知识,为未来的可持续发展做出贡献。
重点和难点解析一、游戏引入环节我设计了一个简单的游戏，让孩子们通过亲身体验来了解能源的种类和作用。
这个游戏的重点是让小朋友们能够在轻松愉快的氛围中，对能源有初步的认识。
在这个游戏中，我准备了不同类型的能源道具，如太阳能板、风车等，让孩子们亲手操作，感受不同能源的特点。
九年级物理全册22.4《能源与可持续发展》教案(新版)新人教版
《能源与可持续发展》本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。
根据能量守恒定律可知，使用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗？因为能量在转化和转移的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体，这部分内容学生不太容易理解，是本节教学的难点。
通过了解世界和我国使用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不可再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，需要开发和探索各种新能源。
【知识与能力目标】1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2．了解能源消耗对环境的影响。
3．了解如何实现能源的可持续性发展。
【过程与方法目标】认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。
【情感态度价值观目标】认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。
【教学重点】如何实现能源的可持续性发展。
【教学难点】能量的转化和转移有一定的方向性。
多媒体课件等。
一、新课引入：回忆：能量的转化和转移守恒定律。
讨论：能量在转化或转移过程中其总量保持不变，那么在实际中会出现能源危机吗？二、知识讲解：（一）能量转移和能量转化的方向性展示图片1：电冰箱在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。
如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他形式的能量。
例如电冰箱就需要消耗电能。
展示图片2：汽车刹车汽车制动时，由于摩擦，动能转化成轮胎、地面和空气的内能，这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车。
展示图片3：石油与汽车我们从石油中提炼出汽油，内燃机把能源中储备的化学能转化为汽车的机械能、内能。
这些机械能、内能无法再转化回可以被利用的能源。
师生总结：能量的转化、能量的转移，都是有方向性的。
人们是在能量的转化和转移的过程中利用能量。
人教版九年级物理全一册第二十二章22.4能源与可持续发展教案
教案：人教版九年级物理全一册第二十二章22.4能源与可持续发展一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：目前人类主要利用的能源类型及其优缺点。
3. 可持续发展：什么是可持续发展，为什么要实施可持续发展，如何实现可持续发展。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，理解可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 使学生掌握能源的利用现状，认识到能源问题的严重性。
3. 培养学生实施可持续发展的意识和能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类，可持续发展战略的具体内容。
2. 教学重点：能源的利用，实施可持续发展的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、相关资料。
五、教学过程1. 引入：通过展示地球能源危机的相关图片和数据，引发学生对能源问题的关注，导入新课。
2. 讲解能源的分类：介绍可再生能源和不可再生能源的定义及其特点，引导学生理解可再生能源和不可再生能源的区别。
3. 分析能源的利用：讲解目前人类主要利用的能源类型及其优缺点，使学生认识到能源问题的严重性。
4. 讲解可持续发展：阐述什么是可持续发展，为什么要实施可持续发展，如何实现可持续发展，培养学生实施可持续发展的意识和能力。
5. 实践情景引入：讨论生活中如何节能减排，引导学生将理论知识应用于实际生活。
6. 例题讲解：分析与能源和可持续发展相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：设计一些与能源和可持续发展相关的问题，让学生当场解答，检查学习效果。
六、板书设计板书设计如下：能源与可持续发展一、能源的分类：1. 可再生能源2. 不可再生能源二、能源的利用：1. 目前人类主要利用的能源类型及其优缺点2. 能源问题的严重性三、可持续发展：1. 什么是可持续发展2. 为什么要实施可持续发展3. 如何实现可持续发展七、作业设计1. 请简述能源的分类及其特点。
2. 列举几种目前人类主要利用的能源类型，并说明其优缺点。
人教版物理九年级全册22.4能源与可持续发展教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如能源转换效率的计算、案例分析等。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
3.学生互相交流解题思路，共同提高解题能力。
4.教师对学生的练习情况进行点评，指出共性问题，并进行讲解。
人教版物理九年级全册22.4能源与可持续发展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解能源的概念、种类以及在我国能源资源的分布情况，理解能源对社会发展的重要性。
2.使学生掌握能源的转换、利用效率以及能源可持续发展的影响因素，学会分析能源利用过程中的问题。
3.培养学生运用物理学知识解释能源现象，提高解决实际问题的能力。
3.结合所学知识，针对某一能源问题（如能源枯竭、环境污染等），提出一项创新性解决方案，并以论文形式呈现。要求：论文结构清晰，论述充分，能够体现出学生的独立思考和解决问题的能力。
4.案例分析：选取一个与能源可持续发展相关的实际案例，分析其背景、原因、解决措施等，并撰写分析报告。要求：不少于800字，能够结合所学知识对案例进行深入剖析。
4.培养学生尊重自然、珍惜资源的态度，使他们积极参与到节能减排的行动中，为可持续发展作出贡献。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生能够掌握能源知识，提高解决实际问题的能力，培养他们的情感态度和价值观，为可持续发展做出贡献。
二、学情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
4.介绍我国能源政策及可持续发展战略，让学生了解国家在能源领域的发展方向。
（三）学生小组讨论
人教版九年级物理全册教学设计：22.4能源与可持续发展
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们对物理学科的兴趣和热情。
2.增强学生的环保意识，使他们认识到节能减排、可持续发展的重要性，自觉承担起保护环境的责任。
3.培养学生关注国家能源安全和发展的意识，树立正确的能源观念，积极参与能源节约和新能源开发。
-对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难；
-对于优秀学生，鼓励他们进行深入研究，发挥潜力。
6.评价与反思：采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的表现。
-定期进行课堂测验，了解学生对能源知识的掌握程度；
-课后布置研究性学习任务，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力；
作业评价：
1.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和建议。
2.针对学生的实践活动、研究报告等成果，组织课堂展示，让同学们相互学习、交流。
3.鼓励学生在作业中提出创新性观点和解决方案，对优秀作业给予表扬和奖励。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重要知识点进行梳理和总结。
2.教学方法：采用师生互动的方式，让学生参与总结过程。
3.教学过程：
a)教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？能源与可持续发展有怎样的关系？”
b)学生回答：学生回答教师提出的问题，总结所学知识。
c)教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调重点知识，纠正错误观念。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题类型：
a)选择题：测试学生对能源分类、特点等基础知识的掌握。
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第十七章能源与可持续发展
课题：能源与可持续发展
导学目标知识点：
1、了解一次能源、二次能源、生物质能概念，哪些属于不可再生能源，哪些属
于可再生能源。
2、了解核能的有关知识及核电站中的能量转化。
3、了解太阳能的利用方式及三次能源革命、能量转移和转化具有方向性。
课时：1课时
导学方法：启发归纳、讨论
导学过程：
课前导学：
1、什么是一次能源和二次能源？什么是可再生能源和不可再生能源？什么是化
石能源和生物质能？
2、什么是核裂变和核聚变？
3、太阳释放的能量来自于什么？人类直接利用太阳能有哪几种方式？
4、三次能源革命的标志分别是什么？为什么说能量的转移和转化具有方向性？课堂导学：
一、能源的分类
1、从产生方式上分为一次能源和二次能源。
2、化石能源和生物质能。
3、不可再生能源和可再生能源。
一次能源有__________________，二次能源有
________________________，不可再生能源有_________________，可再生能源有________________________。
化石能源和生物质能是否属于一次能源或二次能源？
二、核能
1、核能：
_________________________________________________________2、核裂变：_____________________________________________________链式反应的条件：_____________________________________________3、核聚变：
_____________________________________________________核聚变的条件：_______________________________________________
三、太阳能
1、太阳内部释放的能量来自于________________________。
2、目前直接利用太阳能的三种方式：
①______________________________；②______________________；
③__________________________________.想想做做：课本P
157，自制太阳集热器。
设计实验：设计一个简单实验，比较例外物质吸收太阳辐射能的能力大小。
四、能源革命
1、第一次能源革命的标志是____________，第二次能源革命的标志是
____________，第三次能源革命的标志是____________。
2、能量转移和转化的方向性
①内能转移具有方向性；②机械能和内能的转化具有方向性。
教师引导、学生自我小结：
课堂练习：
近年来，各地推广使用乙醇汽油，乙醇汽油是由10%的乙醇与90%的汽油混合而成：
（1）乙醇汽油燃烧过程是____________转化为____________的过程。
（2）由于乙醇是由植物酿造而成，它属于____________能源（填“可再生”或“不可再生”）。
（3）使用乙醇汽油的好处有：
①________________________________________；
②____________________________________________________________。
课外练习：
人类正积极开发和利用太阳能，如太阳能热水器、太阳能电池等。
小明想测出地球表面接收太阳能的总功率
（1）天晴时，小明测得太阳能热水器1h内使36kg水温度升高10℃不，上明查得热水器接收太阳能的总有用面积为1.2m2，热水器能将接收到的太阳能的50%转化为水的内能，求这台热水器每平方米的面积上接收太阳能的平均功率为多少？
（2）已知地球接收太阳能的总有用面积为1.31014m2，则地球表面接收太阳能的总功率为____________，实际上辐射到地球的太阳能总功率约为
7.11017W，二者相差较大的原因是______________________________。
课后反思：。