《游击队歌》的艺术特征
游击队歌鉴赏[最新]
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《游击队歌》鉴赏姓名：张健学号：08060132《游击队歌》是一首进行曲风格的群众歌曲。
其曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形象。
每当听到此歌，都让我心潮澎湃，激情四起。
所以我鉴赏的红歌是《游击队歌》00000一、创作背景0000这首旋律轻松流畅，生动活泼的歌曲是我国著名作曲家贺绿汀1937年创作的。
“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队沿沪宁、陇海、同蒲铁路线作抗日宣传工作，于1937年底到达晋西南的临汾，住在城郊的刘村八路军办事处。
此时他创作了这首献给八路军全体将士的歌曲，在洪洞县高庄召开的八路军总司令部高级将领会议的一次晚会上首次演出，受到热烈欢迎。
歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。
直到多年后的今天，还一直保持着经久不衰的魅力，赢得了国内外群众的喜爱，这是与其内容的战斗性和音乐形象的鲜明生动、群众性的语言和通俗的形式分不开的。
00000这是一首进行曲风格的群众歌曲。
其曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形象。
歌曲以ABA再现二部曲式为结构。
第一、二、四句相似，第三句则完全不同，它在节奏、旋律、调性上与其他各句形成明显对比，全曲音域集中，形象鲜明，语言通俗，这也是这首歌能在群众中久唱不衰的原因。
00 000二、歌曲歌词0000,,,第一段：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个仇敌，0000,,,我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。
00000,,,在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地，00000,,,在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。
00000,,,没有吃，没有穿，自有那敌人送上前，00000,,,没有枪，没有炮，敌人给我们造。
0000,,,我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，00000,,,无论谁要强占去，我们就和他拼到底！00000,,,第二段：哪怕日本强盗凶，我们的兄弟打起仗来真英勇，0000,,,哪怕敌人枪炮狠，找不到我们人和影。
湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》教案
湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》教案一. 教材分析《游击队歌》是一首五年级音乐教材中的歌曲，属于湘艺版音乐教材。
这首歌曲以游击队为主题，歌颂了游击队员的英勇顽强和革命精神。
歌曲旋律激昂，节奏紧凑，富有战斗气息，能够激发学生的爱国情怀和集体主义精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于这首具有革命主题的歌曲，他们可能对游击队的历史背景和歌曲背后的故事了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解游击队的历史，感受歌曲所表达的革命精神。
三. 教学目标1.让学生了解游击队的历史背景，理解歌曲的意义。
2.学会演唱《游击队歌》，培养学生的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.理解歌曲的革命意义，感受歌曲的氛围。
五. 教学方法1.讲授法：讲解游击队的历史背景，引导学生了解歌曲的意义。
2.示范法：教师示范演唱，指导学生正确发音和节奏。
3.练习法：分组练习，让学生反复演唱，提高演唱能力。
4.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造革命氛围，引导学生感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.图片和视频资料：关于游击队的图片和视频。
2.乐谱：《游击队歌》的乐谱。
3.音响设备：播放音乐的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍游击队的历史背景，引导学生了解歌曲的意义。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，讲解歌曲的结构和旋律特点，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分组进行演唱练习，教师指导发音和节奏，纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相评价，教师总结并指导改进。
5.拓展（5分钟）讨论游击队员的英勇事迹，引导学生感受革命精神。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和革命精神。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后练习演唱《游击队歌》，下周课堂检查。
《游击队之歌》
刻画了游击队员坚 定、豪迈的气质和 风趣乐观的性格以 及对强大敌人的蔑
视。
a b'
小结
• 正是中国人民勇敢、智慧，在中国共产党的英明的作战策 略下，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战 士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中 国人民反击侵略者的坚强决心。
《游击队之歌》教学PPT
思考：歌曲都是什么题材的音乐呢？
国歌又叫义勇军进行曲 国歌也是一首抗日歌曲
作曲家
游击队之歌
作品简介：《游击队之歌》就是由著名作曲家贺绿汀先生于
1937年底创作的，这是一首进行曲风格的群众歌曲。其曲调轻快、 流畅、生动、活泼，已富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给 曲调以进行感，歌曲生动、形象的音乐语言，逼真地反映了处在敌 后艰苦环境下的游击战士乐观的情绪，昂扬的斗志和革命的自豪感； 刻画了游击队员勇敢顽强、机智灵活，出没于高山密林，消灭敌人， 保卫国土的英勇形象。而这首清新激越的《游击队之歌》迅速流传 长城内外，大江南北，激励了全国军民捍卫国土，痛击日寇的斗志，
至今仍保持着它经久不衰的魅力。
认识节奏型
• 四分音符节奏：X X • 八分音符节奏：XX XX • 前十六后八节奏：XXX XXX • 小附点节奏：X .X • 十六分节奏：XXXX
第一乐段
稍弱的力度
第二乐段
• •
坚定有力、较强 的
作品曲式Hale Waihona Puke 析ABab
a b'
c c'
给人以紧张、活泼的 感觉，恰到好处地塑 造了游击队战士勇敢 顽强、机制灵活的形
游击队歌演奏形式
游击队歌演奏形式篇一：标题:游击队歌演奏形式正文:《游击队歌》是一首著名的革命歌曲,它描绘了革命者在艰苦卓绝的斗争中,不畏牺牲、勇往直前的革命精神。
今天,我们将探讨一种独特的演奏形式,它以《游击队歌》为主题,通过演奏乐器来表现出这首革命歌曲的深刻内涵。
这种演奏形式称为“游击队歌乐器演奏会”。
它通常由一名音乐家或乐队演奏《游击队歌》的旋律,同时由其他音乐家或观众演奏相关的乐器或歌曲,以表现出不同的主题或情感。
这种演奏形式可以是一种非常有趣和有意义的活动,它让人们能够更深入地了解《游击队歌》这首革命歌曲的内涵和外延。
在演奏形式中,常见的乐器包括吉他、小提琴、钢琴、萨克斯风等。
音乐家可以使用这些乐器演奏出《游击队歌》的旋律,同时也可以添加其他乐器或歌曲的旋律,以丰富演奏会的层次感和多样性。
观众也可以通过演奏自己的乐器或歌曲,来表达对《游击队歌》的理解和感受。
除了演奏形式外,还有一些其他的创新方式来表现《游击队歌》。
例如,可以用视频游戏的方式来呈现《游击队歌》,让玩家通过操纵游戏中的角色,来演奏《游击队歌》的旋律。
此外,还可以将《游击队歌》与其他艺术形式相结合,例如电影、动画、戏剧等,以多种形式来呈现这首革命歌曲。
《游击队歌》是一种具有深刻内涵和历史意义的革命歌曲。
通过演奏形式的创新,我们可以让更多人了解和感受这首革命歌曲的艺术价值,同时也为弘扬革命精神、激发爱国主义情感做出了贡献。
篇二：游击队歌是一首著名的革命歌曲,是中国抗日战争时期鼓舞士气的歌曲。
今天,我们探讨一下游击队歌可能的演奏形式。
游击队歌的演奏形式可以多样化,比如可以用钢琴、吉他、小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器来演奏。
还可以利用电子琴、合成器等现代乐器来制作电子版本,或者利用传统乐器如二胡、琵琶、扬琴等来演奏。
在演奏形式上,我们可以采用各种创新的方式。
例如,可以用弦乐四重奏的形式来演奏,每个乐器演奏不同的旋律和和弦,形成一个完整的音乐作品。
游击队之歌教学设计-【经典教育教学资料】
《游击队之歌》教学设计【教材分析】《游击队之歌》的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
歌曲为G大调,4/4拍，带再现的单二部曲式结构。
A段（第1-8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击队战士打游击战，灵活又机智的形象。
B段（第9一16小节）分两大乐句。
第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。
其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。
这一切与A 段形成鲜明对比，进一步展现了刻画了游击队战士风趣、乐观的性格和对敌人的蔑视。
第二乐句再现了A段的第二乐句,从而与第一乐段形成统一。
在这里,无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。
【教学目标】１、能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，培养爱国主义和集体主义精神2、通过聆听、体验、探究、参与歌唱等活动，充分感受的歌曲的情绪、音乐的塑造力。
3、能够用轻快有力的声音演唱《游击队歌》,并能通过设计歌曲的艺术处理方式和群体合作提高音乐创造与表现能力。
【教学重难点】教学重点:弱起节奏的把握教学难点：变化音的把握;歌曲情绪的把握【教学用具】多媒体课件、小军鼓【教学过程】一、导入1、节奏练习①同学将板书上的三个短词带入所对应的节奏念一念,变成:②分别由三个组承担一个节奏短语，由老师承担指挥，指挥到哪个组由哪个组的同学念各自承担的短语,不按顺序指挥,有时一组连续重复的，有时两组同时,有时三组同时，有时两组先后，有时三组连接。
并且请学生关注教师在指挥时候动作的力度提示，学生的声音强弱要随教师的幅度有所调整。
【设计意图：通过这个练习，学生非常自然地接触了《游击队之歌》中出现的节奏的。
通过互动练习让学生进行了节奏的熟悉训练、注意力的集中训练,使整个课堂形成非常有节奏有动感的氛围,学生的合作意识初步体现。
中国画《游击队之歌》赏析
中国画《游击队之歌》赏析作者：刘兴国来源：《文艺生活·上旬刊》2019年第04期五千年的中华文明史，应合着伟大的中华民族历经磨难、坚贞不屈的奋斗历程，作为画家，笔下对一段丰厚历史，某一个人物或情节的再现，只有植根于沃土，才能创作出血肉丰满、人民认可的历史真实，这样的作品方具影响力。
几年前艺术家康移风先生曾画过一幅反映贺绿汀创作游击队之歌的作品，当“湖南百年”重大历史题材美术创作工程确定要画这个选题时，他首先想到的是如何更加充分的以一种新的形式画出较有分量的作品。
人民音乐家贺绿汀在1937年抗日的峰火开始燃烧在中华大地时以他饱满的革命热情写出了这首献给抗日将士的歌。
歌词以朴实有力的笔调写出了游击健儿的战斗生活，表达了战胜日寇的坚定信念以及乐观的斗志。
贺绿汀（1903—1999），原名贺安卿，又名贺抱真、贺揩等，湖南邵阳市邵东县人，中国著名音乐家和教育家。
二十岁时，贺绿汀走进长沙艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员。
之后参加湖南农民运动和广州起义。
1931年，贺绿汀考入上海国立音乐专科学校，三年后在俄国作曲家齐尔品举办的征求“中国风味钢琴曲比赛”中，以《牧童短笛》和《摇篮曲》获得一等奖和名誉二等奖。
这年，他进入电影界，先后为电影《船家女》《都市风光》《十字街头》《马路天使》和话剧《复活》《武则天》等二十多部影剧配乐，创作了《摇船歌》《背纤歌》《春天里》《怨别离》等脍炙人口的歌曲。
抗日战争爆发后，他参加了上海救亡演剧队第1队，后在重庆育才学校任教;皖南事变后，参加新四军，在军部和鲁迅艺术学院华中分院从事音乐创作和教学工作。
1943年赴延安，任陕甘宁晋绥联防军政治部宣传队音乐教员、延安中央管弦乐团团长。
1945年后在华北大学任教。
解放战争时期，任华北文工团团长;1949年加入中国共产党。
1937年“八一三”淞沪抗战爆发后，上海文化界成立演剧队，在抗日民族统一战線的旗帜下到全国各地宣传抗日救亡。
试析贺绿汀《游击队歌》的艺术特征
试析贺绿汀《游击队歌》的艺术特征一、及作品简介贺绿汀(1903-1999)，原名贺楷、贺安卿，我国当代闻名音乐家和教育家。
他是我国近现代作曲家、人民音乐家，湖南省邵阳市邵东县人。
他由于擅长使用西方作曲技巧，并且结合我国民族音乐作曲技巧而创作出的作品而名声鹊起。
他创作的艺术歌曲有独唱曲《忆秦娥》、《浪淘沙》等。
贺绿汀还为17 部电影编配乐曲，作品有《风云儿女》、《乡愁》等。
创作有《工人之歌》、《四季歌》、《天际歌女》等。
《游击队歌》是1937年底他随演剧队到达山西临汾后创作的。
当时，贺绿汀正和队员们一同在听彭雪枫讲解游击队战术，在听的过程中心情澎湃。
回到住宅，想起战士们勇敢的战斗精神，立刻灵感一来，一气呵成写出这首《游击队歌》。
整首作品的创作手法特别的特别，是依据游击队员敏捷机敏的战斗特点作词作曲。
整首歌曲节奏弱起小节开头，纯四度上行，调的属音到主音，曲调激扬，号召性强。
旋律流畅、轻快，表现战士的机灵、敏捷，表现热忱、乐观。
二、情感表达方式(1)情感的真挚朴实性一首作品的胜利，离不开情感的表达。
音乐是表现艺术，都有着丰富的情感内涵。
情感是并不好把握的，它需要曲和演唱者去理解它，要一字一句地来了解整首歌词的情感。
贺绿汀就是一个特殊注意情感表达的人，他作品之所以胜利，主要靠“情感”二字。
他所写的的作品都特别切合实际，主要表达老百姓的心声，旋律更是美丽、悦耳、真挚、朴实，具有极强的艺术感染力，在歌词创作上通俗易懂，真正做到音乐平民化。
整首作品不管是从曲调上还是歌词中来说都是简洁大方，情感真挚而又热闹。
只要把歌曲任凭一哼，都能给人留下深刻的印象。
这也是贺绿汀的歌曲之所以流传至今，常常被作为谱例学习的缘由。
(2)旋律的美丽轻快性在《游击队歌》这首作品中，不仅仅加入了中国的传统音乐，还借鉴了特别多外国歌曲的音乐风格。
从整体上看作品是属于带再现的二部曲式，歌曲开头是G 自然大调，中间消失调式变音升C ，转为D大调，旋律也变得更加光明轻快了，使得音乐上更富有乐观向上的战斗力和抗战的革命主义精神。
《游击队歌》教学课件游击队歌
《游击队歌》的教学目标与内容
• 情感目标：通过学习《游击队歌》，增强对音乐作品的理 解和感受，培养爱国主义情怀。
《游击队歌》的教学目标与内容
教学内容 《游击队歌》的创作背景及音乐风格介绍；
《游击队歌》的曲式结构及表现手法分析；
《游击队歌》的教学目标与内容
教学评估
通过课堂表现、作业完成情况及考试成绩等多方面进 行综合评估，以了解学生的学习效果。
教学反馈
根据学生的评估结果和作业情况，及时调整教学策略 和方法，以提升教学质量。同时，鼓励学生提出意见 和建议，以便不断完善教学课件和方案。
THANKS
感谢观看
Hale Waihona Puke 或者低音，需要通过调节呼吸来达到完美的演唱效果。
声音表现
02
歌曲的情感表现需要运用不同的声音技巧，如轻声、喊声、呼
喊等，以达到深刻的表现力。
和声配合
03
歌曲中的合唱部分需要各声部之间的协调配合，以达到完美的
和声效果。
04
CATALOGUE
《游击队歌》的历史意义与价 值
《游击队歌》在中国现代音乐史上的地位
宣传抗日
歌曲以通俗易懂的语言和优美的旋 律，宣传抗日思想和游击战争的战 略意义，使更多人认识到抗日斗争 的重要性。
加强团结
歌曲通过表现游击队员团结一心、 同仇敌忾的精神风貌，加强了军民 之间的团结和信任。
《游击队歌》的创作过程
词曲创作
歌曲由张寒晖作词作曲，他深入了解游击战争的实际情况，体验游击队员的生 活，以此为创作基础。
修辞手法
分析《游击队歌》歌词中使用的修辞手法，如比喻、夸张、 排比等，以及这些手法对表达情感和主题的作用。
汪立三钢琴作品《叙事曲（游击队歌）》的音乐与演奏分析
2021-05文艺生活LITERATURE LIFE声乐舞蹈汪立三钢琴作品《叙事曲（游击队歌）》的音乐与演奏分析张洁琼（西安音乐学院陕西西安710061）摘要院《叙事曲（游击队歌）》是我国著名作曲家汪立三的代表作之一，是汪立三在贺绿汀所创作的《游击队歌》的基础上进行改编而成的钢琴独奏作品。
在《叙事曲（游击队歌）》的创作中，汪立三借鉴了西方音乐中的叙事性体裁，并融入了显著的中国民族风格。
文章不仅从曲式结构和旋律特点这两方面对《叙事曲（游击队歌）》的音乐元素进行了分析，还从八度和弦的运用、装饰音的巧用以及演奏力度与速度的精准把控这三个方面对《叙事曲（游击队歌）》的演奏技巧进行了分析，力求全面探究其音乐魅力。
关键词：游击队歌；钢琴作品；汪立三；演奏技巧中图分类号：H102文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2021）14-0057-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2021.14.028一、前言汪立三是我国当代著名的音乐理论家、音乐教育家以及作曲家，其对音乐创作的涉猎非常之广，在作曲方面的音乐造诣尤其深厚。
汪立三毕业于上海音乐学院，曾师从于丁善德、桑桐以及阿尔扎马诺夫等音乐名家。
汪立三创作了许多蕴含丰富音乐价值的作品，如《我们走在大路上》、《东山魁夷画意》、《北大荒的姑娘》以及《兄妹开荒》等，《叙事曲（游击队歌）》是其于1977年创作的钢琴独奏曲。
二、汪立三钢琴作品《叙事曲（游击队歌）》的创作背景分析《叙事曲（游击队歌）》是在歌曲《游击队歌》的基础上改编发展而来的，《游击队歌》是贺绿汀先生于全面抗日战争时期创作的革命歌曲，其创作目的是为了抒发抗日救亡的爱国情怀。
贺绿汀先生曾亲身体会到敌后战场游击队员的艰苦与危险，被游击队员们的爱国精神和顽强抗敌的精神气概所深深感动，创作了广大老百姓耳熟能详的《游击队歌》。
汪立三本人在对《叙事曲（游击队歌）》创作过程的讲述中曾亲口表示贺绿汀先生的钢琴曲《牧童短笛》中所运用的复调技法令他深受启发，贺绿汀先生诸多音乐作品中的乐观态度和向上信念曾支撑着他度过人生中的艰苦时光，贺绿汀先生的音乐精神成为了汪立三的精神灯塔。
湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》教案2
湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》教案2一. 教材分析《游击队歌》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以简洁明快的旋律和生动活泼的歌词，描绘了抗日战争时期我国游击队英勇斗争的场景。
歌曲具有鲜明的民族特色和时代气息，旋律简单易学，节奏明快，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争时期的历史背景，感受游击队员的英勇精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对于抗日战争时期的历史有一定的了解，但可能对游击队的概念较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解游击队的历史背景，感受歌曲的节奏和旋律特点，激发学生的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.了解《游击队歌》的历史背景，感受歌曲所表达的英勇精神。
2.学会歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
3.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
4.提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.理解游击队的历史背景和歌曲所表达的主题。
3.学会用正确的气息和表情演唱歌曲。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景和歌词含义。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互相纠正，教师指导。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、历史背景等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范。
3.乐谱：分发给学生，以便跟随演唱。
4.课堂练习道具：如小红旗、手拍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《游击队歌》的历史背景和歌曲图片，引导学生了解游击队的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《游击队歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
教师分组进行练习，对每组进行指导，提高学生的歌唱技巧。
五年级上册音乐教学设计《第八课游击队歌》湘艺版(1)
五年级上册音乐教学设计《第八课游击队歌》湘艺版(1)一. 教材分析《游击队歌》是湘艺版五年级上册音乐教材第八课的一首歌曲。
这首歌曲是中国抗日战争时期的一首著名歌曲，歌曲旋律激昂，歌词富有激情，表达了我国人民对抗侵略者的英勇决心。
歌曲采用2/4拍，结构紧凑，节奏明快，富有战斗气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受中国人民的英勇精神，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了一些基本的乐理知识和演唱技巧。
但部分学生可能对抗日战争的历史背景不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的音准、节奏感和合唱能力还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解《游击队歌》的历史背景，感受歌曲的战斗气息和中国人民的英勇精神。
2.学会演唱《游击队歌》，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3.通过学习《游击队歌》，培养学生的爱国情感和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的情感。
3.学会合唱技巧，提高合唱效果。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、创作意图和艺术特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱练习，提高学生的演唱技巧。
4.情境教学法：设置情境，让学生感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、历史背景等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：分发给学生。
4.合唱道具：如手拍、小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《游击队歌》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《游击队歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，提高学生的演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲所表达的主题，培养学生的爱国情感。
《游击队歌》游击队歌
02
创新发展
在保留传统元素的基础上，结合现代 音乐、舞蹈等艺术形式，对《游击队 歌》进行创新发展，使其更具有时代 特征。
03
教育普及
将《游击队歌》纳入学校音乐教育体 系，通过课堂教学、课外活动等方式 ，普及相关知识，培养更多对传统音 乐文化感兴趣的人才。
歌词解析
曲调欢快、节奏明快
歌曲采用轻快、活泼的曲调，让人听起来悦耳动听，同时节奏明快，容易让人产生振奋和 激动的情绪。
语言简练、形象生动
歌词语言简练，每句歌词都精炼有力，同时形象生动，让人产生强烈的画面感和情感共鸣 。
表达游击队员的战斗生活和革命精神
歌词中描述了游击队员的战斗生活和革命精神，展现了他们不屈不挠、勇往直前的精神风 貌。
《游击队歌》游击队歌
2023-11-06
目录
• 《游击队歌》的创作背景 • 《游击队歌》的艺术特色 • 《游击队歌》的歌词内容及含义 • 《游击队歌》的社会影响及价值 • 《游击队歌》的演唱技巧及演绎方式 • 《游击队歌》的传承与保护
01
《游击队歌》的创作背景
时代背景
抗日战争
随着日本侵华战争的升级，中国人民开始奋起抵抗。游击战争成为了当时的 主要战斗方式，而《游击队歌》正是在这样的时代背景下创作出来的。
调式
采用民族调式，以宫调式为主，具有鲜明的民族 特色。
表现手法
主题
01
歌曲主题明确，表现了游击队员的革命英雄主义精神。
配器
02
配器简洁明了，以弦乐和管乐为主，辅以打击乐和钢琴，突出
了游击队员的英勇形象。
演唱技巧
03
要求演唱者具备较高的演唱技巧和表现力，能够准确地表现出
湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队歌》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队歌》教案一. 教材分析《游击队歌》是一首富有革命精神的歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表现了游击队员在抗日战争中的英勇顽强和乐观精神。
本课湘艺版音乐教材将这首歌曲作为五年级上册第八课的学习内容，旨在培养学生的音乐审美能力，同时让他们了解抗日战争的历史背景，感受游击队员的英勇精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但他们对抗日战争的历史背景和游击队员的生活了解不多，因此需要在教学过程中穿插相关的历史知识，帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《游击队歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.通过学习《游击队歌》，使学生了解抗日战争的历史背景，感受游击队员的英勇精神。
3.培养学生对音乐的审美能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解抗日战争的历史背景，感受游击队员的英勇精神。
五. 教学方法1.讲授法：讲解抗日战争的历史背景，介绍游击队员的生活。
2.示范法：教师演唱《游击队歌》，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，加强学生对歌曲旋律和节奏的掌握。
4.讨论法：引导学生讨论歌曲中的情感表达，培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括《游击队歌》的歌谱、抗日战争图片等。
2.音响设备：用于播放《游击队歌》。
3.教学用具：黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争的图片，引导学生回顾抗日战争的历史，激发他们的爱国情怀。
同时，简要介绍游击队员的生活，为他们学习《游击队歌》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱《游击队歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，展示歌谱，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，分别练习歌曲的旋律和节奏。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助他们掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）各小组展示学习成果，教师点评，给予鼓励。
然后，全班学生一起演唱《游击队歌》，巩固所学知识。
湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》说课稿
湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》说课稿一. 教材分析《游击队歌》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和富有感染力的歌词，展现了游击队员在艰苦环境下英勇斗争的精神风貌。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解游击队员的英勇事迹，感受他们的爱国情怀，同时提高自己的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
但部分学生可能对游击队员的概念较为模糊，对歌曲背景的了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，感受歌曲所传达的爱国主义精神。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《游击队歌》，让学生了解游击队员的英勇事迹，感受他们的爱国情怀，培养学生的爱国主义精神。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：学会《游击队歌》的歌词和旋律，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《游击队歌》的歌词和旋律，了解歌曲背景，感受歌曲所传达的爱国主义精神。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏，以及游击队员英勇斗争的精神内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、情感教学法等，引导学生深入了解歌曲背景，感受歌曲魅力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、故事等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述游击队员的英勇事迹，引导学生了解游击队员的精神风貌，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，然后分组学唱，培养学生的团队协作能力。
3.理解歌曲：通过分析歌曲的歌词和旋律，引导学生深入了解歌曲背景，感受歌曲所传达的爱国主义精神。
4.表演展示：让学生分组进行歌曲表演，展示自己对歌曲的理解和感悟，提高学生的音乐表现力。
游击队音乐总结(必备11篇)
游击队音乐总结第1篇游击队歌-八年级下册(音乐教案)教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
教学重点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学方法感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。
教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器。
教学过程一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲《地道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的`历史背景吗？生：抗日战争时期。
师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、_军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？游击队今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》新授：1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。
（一）初次欣赏，整体感受师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。
（二）二次欣赏，分析歌曲师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？音乐要素：旋律：流畅、轻快表现：战士的机智、灵活。
速度：轻快表现：热情、积极。
音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构A段（第1～8小节）采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
贺绿汀电影歌曲《游击队歌》的音乐特征及其演唱风格
贺绿汀电影歌曲《游击队歌》的音乐特征及其演唱风格刘叶波;金鹃飞
【期刊名称】《邵阳学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2013(012)003
【摘要】电影音乐创作是贺绿汀创作生涯中非常重要的一个部分,《游击队歌》是贺绿汀创作歌曲中影响最大流传最广的一首代表作品,文章从《游击队歌》的音乐特征及其演唱风格两方面出发,对其做一个梳理和分析,同时也为歌唱者如何演唱这首歌曲提出合理化的建议.
【总页数】4页(P96-99)
【作者】刘叶波;金鹃飞
【作者单位】邵阳学院音乐系,湖南邵阳422000;邵阳学院音乐系,湖南邵阳422000
【正文语种】中文
【中图分类】J614.91
【相关文献】
1.《游击队歌》及其作者贺绿汀 [J], 肖良
2.试析贺绿汀《游击队歌》的艺术特征 [J], 赵冠亚
3.贺绿汀与《游击队歌》——贺绿汀纪念馆见闻 [J], 蒲宏伟
4.在抗战歌曲中修复我们的记忆——贺绿汀的《游击队歌》赏析 [J], 范忠东
5.贺绿汀音乐创作观探析——以《游击队歌》为例 [J], 粟茜榕
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群众歌曲《游击队歌》艺术特征分析
群众歌曲《游击队歌》艺术特征分析一、群众歌曲的内涵群众歌曲是为大众歌唱而创作、表现群众的思想感情、适于群众歌唱的一类歌曲的泛称。
群众歌曲具有欣赏的民族性、传唱的民间性、思想的时代性、演唱的广泛性、内容的通俗性、形式的多样性等特征。
抗日战争中的群众歌曲题材紧扣社会现实，反映救亡抗日、民众生活，体现了时代精神与革命倾向，作曲家们直接从生活体验创造音乐，将民族存亡与音乐紧紧联系在一起，创作出了一大批反映当时时代特征的音乐作品，这些歌曲旋律和歌词结合得十分紧密，形式较短小，音乐风格朴实、简单，节奏弹性较大，情绪激昂，表达了人民群众对战争胜利的渴望以及革命乐观主义精神。
二、群众歌曲《游击队歌》的艺术特征（一）从创作背景探讨其艺术特征从1935年开始，抗日战争的炮声震动了全国，民族危机不断加剧，人民抗日情绪日益高涨，群众性的救亡运动的发展，音乐与政治现实及人民生活更紧密地结合在一起，这一时期涌现出了许多的爱国音乐家，贺绿汀就是其中的代表作曲家之一。
1937年底，上海演出团队到了山西抗日前线，在山西临汾尧都区刘村镇，在听取了朱德等首长的后，对抗日战争的形势和策略有了进一步的了解，认识到要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠游击战。
贺绿汀将那些零碎、片断的音乐形象一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成创作出了歌曲《游击队歌》。
这首歌准确地刻画了敌后游击队员的英勇形象，表述了游击战的情景，传遍了整个抗日根据地，引起强烈反响。
（二）从曲调角度探讨其艺术特征1.节奏对于一首音乐作品来说，節奏是基础，也是作品的核心，是至关重要的。
在某种程度上节奏影响着音乐作品的整体风格。
《游击队歌》是一首群众性的抗战歌曲，整个作品是进行曲的风格，节奏平稳、有力的进行，表现游击作战的情景，表达了向胜利靠近的乐观情绪。
《游击队歌》弱起节奏开始，小军鼓式的节奏进行，模仿游击作战时部队行军时的脚步，给人行进的感觉，刚劲而又有力。
第一乐段的两小节是整个乐曲的主题与核心，后面的乐句虽然有一些细小的变化，但节奏型基本保持不变，四十六、八十六节奏占据了绝大乐句，第二乐段相比第一乐段来说节奏有了一定幅度的变化，节奏由原来的四十六、八十六逐渐变成到二八，节奏进行更加平稳有力。
浅析汪立三《叙事曲(游击队歌)》的音乐风格和演奏技巧
引言音乐是一种特殊的语言，能够表达作者内心的情感，汪立三先生通过自己对音乐的理解创作出了《叙事曲（游击队歌）》，其具有独特的风格和演奏技巧，而且对新中国的建立有着极大的影响，成为了八路军革命队伍广泛传唱的曲目，本论文对《叙事曲（游击队歌）》的音乐风格和演奏技巧做了重点的分析，结合其产生的特殊背景以及传统的文化因素，结合特殊的文化背景，从音乐元素的应用、作品曲式结构、传统和现代的融合三个方面进行分析，从民族乐器的使用、装饰音的运用、八度和弦、踏板应用、节奏力度方面；爱分析演奏技巧，对于改编曲目而言，《叙事曲（游击队歌）》能够不失去自身的本质，而且还充分发挥了钢琴的功能，阐述了民族特色的音乐内涵，实现了中西方乐曲巧妙的结合。
一、歌曲《游击队歌》的创作动机以及特殊历史文化背景《游击队歌》是一首旋律优美、曲调轻快的群众歌曲，这是一首为八路军创作的歌曲，为了八路军艰苦奋斗取得的民族胜利。
《游击队歌》具有一段特殊的历史背景，在1937年时，“八一三”事变突然爆发，贺绿汀也随伤害文化界救亡剧队伍做抗日的宣传工作，当他在1937年到达西南的临汾之后，住在八路军的办事处，也就是在这个较为空闲的时间里创作了《游击队歌》，抗日是一个艰辛和残酷的时代，而且抗日时期所创造的的歌曲都是为了在精神层面上鼓励大家能够取得胜利，在抗日的宣传工作中所创造的歌曲具有鲜明的时代特征，为了赞颂八路军的丰功伟绩而创造出来的《游击队歌》深受广大群众的喜爱，而且《游击队歌》也在华北各个敌后方广泛的传开，之后就流传至全国各地，其独特的魅力也深深的吸引了人们，表现出战斗性和音乐形象的完美结合，展示出鲜明的民俗特征，保持音乐语言的生动性，也充分的融入到特殊的文化背景中。
二、简介汪立三钢琴曲创作中的传统因素汪立三一直致力于独具一格的钢琴音乐创作中，将民族化的因素融入到钢琴乐曲创作中，追求极致的民族化，在汪立三的钢琴作品中不难发现传统民族文化的气息，追求民族音乐的韵味，将赋格的形式融入到钢琴曲中，而且也会将民族文化意向纳入到传统赋格音乐做法中，将中华传统的民族文化魅力在钢琴的表演下有了独具一格的魅力，也会让人们感受到民族文化中的底蕴和内涵。
贺绿汀与《游击队歌》
贺绿汀与《游击队歌》
木子
【期刊名称】《下一代》
【年(卷),期】2005(000)0Z1
【摘要】《游击队歌》是一首进行曲风格的抗战歌曲,创作于1937年底。
其内容
的战斗性和轻快流畅的乐曲风格使它保持了经久不衰的魅力,受到广大群众的喜爱。
抗战歌曲通常都写得雄壮激昂,坚强有力,而《游击队歌》则曲调轻松活泼。
“我们
都是神枪手,每一颗子弹消灭一个敌人,我们都
【总页数】1页(P21-21)
【作者】木子
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】K825.76
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1.贺绿汀电影歌曲《游击队歌》的音乐特征及其演唱风格
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3.试析贺绿汀《游击队歌》的艺术特征
4.贺绿汀与《游击队歌》——贺绿
汀纪念馆见闻5.在抗战歌曲中修复我们的记忆——贺绿汀的《游击队歌》赏析
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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《游击队歌》的艺术特征
一、作者及作品简介
贺绿汀（1903-1999），原名贺楷、贺安卿，我国当代著名音乐家和
教育家。
他是我国近现代作曲家、人民音乐家，湖南省邵阳市邵东县人。
他因为善于使用西方作曲技巧，并且结合我国民族音乐作曲技巧
而创作出的作品而名声鹊起。
他创作的艺术歌曲有独唱曲《忆秦娥》《浪淘沙》等。
贺绿汀还为17部电影编配乐曲，作品有《风云儿女》《乡愁》等。
创作有《工人之歌》《四季歌》《天涯歌女》等。
《游
击队歌》是1937年底他随演剧队到达山西临汾后创作的。
当时，贺绿
汀正和队员们一同在听彭雪枫讲解游击队战术，在听的过程中心情澎湃。
回到住所，想起战士们英勇的战斗精神，顿时灵感一来，一气呵
成写出这首《游击队歌》。
整首作品的创作手法非常的特殊，是根据
游击队员灵活机敏的战斗特点作词作曲。
整首歌曲节奏弱起小节开始，纯四度上行，调的属音到主音，曲调激昂，号召性强。
旋律流畅、轻快，表现战士的机智、灵活，表现热情、积极。
（一）情感的真挚朴实性一首作品的成功，离不开情感的表达。
音乐
是表现艺术，都有着丰富的情感内涵。
情感是并不好掌握的，它需要
曲作者和演唱者去理解它，要一字一句地来了解整首歌词的情感。
贺
绿汀就是一个特别注重情感表达的人，他作品之所以成功，主要靠
“情感”二字。
他所写的的作品都非常切合实际，主要表达老百姓的
心声，旋律更是优美、动听、真挚、朴实，具有极强的艺术感染力，
在歌词创作上通俗易懂，真正做到音乐平民化。
整首作品不管是从曲
调上还是歌词中来说都是简洁大方，情感真挚而又热烈。
只要把歌曲
随便一哼，都能给人留下深刻的印象。
这也是贺绿汀的歌曲之所以流
传至今，经常被作为谱例学习的原因。
（二）旋律的优美轻快性在《游击队歌》这首作品中，作者不但仅加
入了中国的传统音乐，还借鉴了非常多外国歌曲的音乐风格。
从整体
上看作品是属于带再现的二部曲式，歌曲开始是G自然大调，中间出
现调式变音升C，转为D大调，旋律也变得更加明亮轻快了，使得音乐上更富有积极向上的战斗力和抗战的革命主义精神。
音乐情绪与歌词
结合紧密，整首歌曲节奏明快，旋律优美，富有极强的律动感。
乐曲
的主题核心是第一乐段具有实行曲风格的两小节，那么后面的乐句均
是在这句的基础上做出的小调整，歌曲旋律上我们能够简单的看出，
它的音乐情感是一层一层往上递进的，生动而又细腻。
三、作品结构形式
（一）结构严谨、统一。
（二）整齐而富有变化。
四、旋律曲式特征
（一）节奏一首音乐的骨架无疑当属节奏,节奏也相当于作品的速度，是演唱好一首声乐作品的前提。
很多时候节奏在一定水准上决定着作
品的风格。
假若演唱者不能够准确的把握好速度和节奏,那将会使整个
演唱和作曲家的意图相差愈来愈远,也可能完全背离作曲家的创作意图
和要表达的音乐情感。
从作品谱例中能够看出它主要是模仿部队行军
时的脚步，坚定而又有力，这样的节奏安排反映出作者在节奏上的独
具匠心。
歌曲是弱起节奏，因而起音一定要轻，它主要是以二八节奏
为主，刚劲而有力。
全曲仅短短的十六小节。
演唱开始是轻的，逐逐
步强，再到强。
这样的演唱把游击队员机智灵活的形象表现出来。
第
二乐段中，音乐的节奏、旋律、调式、调性都与第一部分形成了鲜明
的对比。
（二）旋律从歌曲的旋律看，此首歌曲采取递进的手法来描述歌曲感
情上的变化,它的旋律由原来的333，222(没有吃，没有穿)再到333，666(没有枪，没有炮)歌曲演唱时一定要注意乐句的换气，情感的对比
和前后的变化，开始的语气在力度上稍轻柔一点，后面一句演唱在力
度上层次要分明，要比前面一句稍强,语气也要有力肯定。
总来说之，
根据歌曲旋律的走向，使歌曲有了起伏的优美的感觉。
演唱此曲时，
声音较活泼，有弹性，有动力感比较强。
这首歌曲在创作上，主要表
达是积极向上、乐观而又充满干劲，作者要表达的是战士们奋勇前进，积极热情的情绪。
所以演唱过程中要求演唱者要用饱满的气息且丰富
的情感内涵唱出全曲的歌曲意境。
从演唱者的要求来说声音要有穿透力，来体现和表达歌曲的表现力。
用合理的艺术处理加以处理，完整
地表现整首歌曲。
（三）曲式《游击队歌》是一首有再现的单二部曲式结构的歌曲。
4/4拍子，小快板。
第一乐段在节奏上模仿小军鼓的鼓点，是一种实行曲的形式，弱拍后半拍起是第一乐段的一个特色，节奏型以二八为主
贯穿整乐段，让人感觉完整而又统一，四度大跳的上下级进给人稳定、柔和的感觉。
它虽属于广音程，但它的音响介乎于狭音程和广音程之间，有着承上启下的作用。
纯四度音程上行时让人感觉到鲜明的战斗
性和强大的号召性。
第二乐段前四小节，曲调安排了两小节的同音反复，表达了游击队战士风趣、活泼的性格和对敌人的不屑。
紧接着再
现了第一乐段的前两乐句，这种对比而又统一的曲式结构，让歌曲更
具独特性，最后完满结束于主音上。
贺绿汀之所以创作这首《游击队歌》正是为了号召所有的抗战战士奋勇杀敌，保卫我们的祖国。
所以
我们在演唱中一定要注意实行曲风格歌曲的把握与演唱，整个演唱要
轻快有力且富有激情。
《游击队歌》的艺术特征。