六年级下册语文PPT教学课件：作文指导：扳手劲比赛 全国通用

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5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
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6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
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11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
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7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。
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8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
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9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
龇牙咧嘴 人高马大 助威呐喊 体力不支
磨拳擦掌 招架不住 别开生面 意犹未尽
跃跃欲试 怦怦乱跳
中看不中用 捏了一把冷
1.他俩鼓着腮，瞪着眼，脸涨得通红。在同学们的加油声 中，小杰终于赢了，教室瞬间沸腾了。
2.扳手劲真有意思。它可以激起我们的斗志，也可以锻炼 我们的手劲，我们以后要多玩这类活动。
3.你瞧，在我们的助威声中，余林羿鼓 足了劲，好像也有了动力。只见 他手上的青筋马上要爆出 似的。
（三）中间：
1.选择自己印象最深刻的一轮来写。
2.描写的过程中注意回忆刚刚你所看到的参赛者的动作、 神态，以及教室里热闹的场面。
（四）结尾：感受、收获
1.以这节活动课为内容写一篇作文。 2.写作条理清楚完整，表达有序。 3.抓住人物动作、神态、心理等细节描写。 4.字数300字以上。
出乎意料 憋足了劲 震耳欲聋 胜券在握 汗
导入
第四课 扳手劲比赛
规则：
每队各派一名选手坐在桌子的两边， 脚分别放在桌子的两边，左手放在膝盖上， 右手放在桌子上，肘部紧贴桌面，握紧对 方的手成90度。最后看谁把对方扳倒，谁 就为赢者，比赛采取三局两胜的制，赢者 可获得5颗大拇指。
采访选手： 1.此时此刻你的心情是怎样的呢？ 采访观众： 2.选手上台时的神态、动作是怎样的呢？ 这时，只见（什么队）的（谁），（神态词） 的从（哪）站起来，然后（动作词）的走上 讲台。
台下同学：
1.当老师喊“预备”时，选手的表现是怎样 的呢？ 2.比赛过程中，选手的神态、动作及人物的 心理是怎样的呢？
采访比赛选后：手： 采访选手： 1.你赢了，是怎样的心情？ 2.你输了，又是怎样的心情呢？
1.你赢了，是怎样的心情？
2.你输了，又是怎样的心情呢？
规则：
游戏规则和第一轮一样，但各个队的 同学要组成一个拉拉队，并且用各种方式 为选手助威。表现好的拉拉队每人奖励2 个大拇指。
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3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
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4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
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1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
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2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
（一）取题：《一场激烈的比赛》《一手掌天下》《扳手劲 比赛》
（二）开头：
1.开门见山：今天我在快乐魔方作文课堂里举行了一场特 别激烈的扳手腕比赛。
2.反问开头：你知道我班的大力士是谁吗？你知道我班扳 手腕的高手是谁吗？偷偷地告诉你哦，他就是**，别看他 弱小，但他的力气可大了。
3.先声夺人：“加油！加油！”一阵阵震耳欲聋的呐喊声 响彻整栋楼，这到底是怎么回事呢？走，我们一起去瞧瞧 吧！