高考人物传记类文言文ppt课件
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人物传记类文言文PPT共21页
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36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
高考语文复习：文言文人物传记类精选课件PPT
6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪 8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）厚、
（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠 、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、 木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、 阿谀、献媚、谄谗、谲
9.表人物品行的：行、德、操、节、清 （廉）、淫（靡）、贪（浊）
（3）知识储备一般了解
（4）翻译特点留换为主
2、注重整体阅读，掌握其要领前面说过， 高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。具体 地说，就是选择比较典范的史传文中相对完 整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读 时要注意以下三点：知人、明事、辨理
例文
李姬传 侯方域 李姬者名香，母曰贞丽。贞丽有侠气，尝 一夜博，输千金立尽。所交接皆当世豪杰， 尤与阳羡陈贞慧善也。姬为其养女，亦侠而 慧，略知书，能辨别士大夫贤否，张学士溥 、夏吏部允彝急称之。少风调皎爽不群。十 三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆 能尽其音节。尤工琵琶词，然不轻发也。
未几，侯生下第。姬置酒桃叶渡，歌琵琶 词以送之……侯生去后，而故开府田仰者，以 金三百锾，邀姬一见。姬固却之。开府惭且 怒，且有以中伤姬。姬曰：“田公岂异于阮公 乎？吾向于所赞于侯公子者谓何？今乃利其 金而赴之，是妾卖公子矣！”卒不往。
[注]①侯方域(1618-1654)：字朝宗，号雪苑， 河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（ 即李香君）的故事写成历史剧《桃花扇》。 ②论城旦：论，判罪；城旦，秦汉时罪人所 充劳役之一种，此处作处徒刑服劳役的代称 。③锾(huán)：古代重量单位。
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠 、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、 木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、 阿谀、献媚、谄谗、谲
9.表人物品行的：行、德、操、节、清 （廉）、淫（靡）、贪（浊）
（3）知识储备一般了解
（4）翻译特点留换为主
2、注重整体阅读，掌握其要领前面说过， 高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。具体 地说，就是选择比较典范的史传文中相对完 整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读 时要注意以下三点：知人、明事、辨理
例文
李姬传 侯方域 李姬者名香，母曰贞丽。贞丽有侠气，尝 一夜博，输千金立尽。所交接皆当世豪杰， 尤与阳羡陈贞慧善也。姬为其养女，亦侠而 慧，略知书，能辨别士大夫贤否，张学士溥 、夏吏部允彝急称之。少风调皎爽不群。十 三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆 能尽其音节。尤工琵琶词，然不轻发也。
未几，侯生下第。姬置酒桃叶渡，歌琵琶 词以送之……侯生去后，而故开府田仰者，以 金三百锾，邀姬一见。姬固却之。开府惭且 怒，且有以中伤姬。姬曰：“田公岂异于阮公 乎？吾向于所赞于侯公子者谓何？今乃利其 金而赴之，是妾卖公子矣！”卒不往。
[注]①侯方域(1618-1654)：字朝宗，号雪苑， 河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（ 即李香君）的故事写成历史剧《桃花扇》。 ②论城旦：论，判罪；城旦，秦汉时罪人所 充劳役之一种，此处作处徒刑服劳役的代称 。③锾(huán)：古代重量单位。
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
高考语文备考人物传记类文言文阅读指导课件
语文备考不仅是为了应对考试，更是提高个 人文化素养和综合能力的重要途径。
高考语文备考需要系统、全面、深入地掌握 相关知识和技能。
人物传记类文言文在高考中的地位
人物传记类文言文是高考语文阅读的重要组成部分。
这类文章通常涉及历史名人、文化巨匠等，具有深厚的历史文化底蕴和丰富的人文 内涵。
阅读人物传记类文言文有助于了解历史文化、传承中华文明，同时也有助于提高个 人品德修养和审美情趣。
阅读理解与感悟
理解文章背景
领悟文章主旨
了解所选篇章的历史背景、时代背景 及相关人物关系，为深入理解文本打 下基础。
体会作者通过传记人物所传达的思想 观念、价值取向和人文精神，培养正 确的历史观、人生观和价值观。
分析人物形象
通过具体事件和言行举止，分析传记 人物的性格特点、精神风貌及历史贡 献。
写作训练与提升
应试技巧与注意事项
应试技巧 掌握人物传记类文言文的基本特点和阅读方法； 学会从文章中提取关键信息，理解文章主旨；
应试技巧与注意事项
• 注意文章中的细节描写和人物形象塑造。
应试技巧与注意事项
注意事项 注意古今异义和一词多义现象；
避免望文生义，要结合上下文理解词义； 翻译时要忠于原文，保持句子通畅。
阅读方法与技巧
• 善于抓住关键信息：关注时间、地点、人物、事 件等关键信息点，有助于快速把握文章脉络。
阅读方法与技巧
借助注释和译文辅助理解
01
对于生僻字、难懂的句子可以借助注释和译文来理解其含义。
学会分析人物形象
02
通过分析人物言行举止、心理活动等方面来把握人物形象特点
。
掌握常见修辞手法及其作用
《汉书》
我国第一部纪传体断代史，对西汉历史进行 了全面系统的记述。
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季布列传
《史记》
布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项
籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布 千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏 。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军 能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季 布许之。
乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车①中，并
与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知 是季布，乃买而置之田，诫其子曰：“田事听 此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见 汝阴侯滕公。
一 、建立正确的阅读观——整体阅读 1、一读懂大意：
1
人物、 事件、 性格 2、除了正文，还要注意：
标题、 作者、 出处、注释、试题
二、根据传记特点去阅读
（1）所选材料以人物传记为主，Байду номын сангаас王将相、清 官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒、 佞臣酷吏均有涉及。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，弘 扬正义，贬斥邪恶。
三、阅读方法指导
（1）通读圈点 通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹 ，不利于提高阅读效率。
（2）暂时“遗忘”法 不要在个别词句上多作推敲，以免浪费 时间 。
（3）借题解文 信息筛选题的三个正确选项对于整体把 握文意的“提示”。
人物传记类文言文
某初从文，三年不中；后 习武，校场发一矢，中鼓吏， 逐之出；遂学医，有所成。自 撰一良方，服之，卒。
耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之 墓②也。君何不从容为上言邪?”汝阴侯滕公心知朱 家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果
言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布
能摧刚为柔。朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢 ，上拜为郎中。
太史公曰：以项羽之气，而季布以勇显于 楚，身屦军搴旗者数矣，可谓壮士。然至被刑 戮，为人奴而不死，何其下也！彼必自负其材 ，故受辱而不羞，欲有所用其未足也，故终为 汉名将。贤者诚重其死。夫婢妾贱人感慨而自 杀者，非能勇也，其计画无复之耳。
文言文人物传记类知识汇总PPT课件
陕西)、恒山(北岳,河北)、嵩山(中岳;河南,少林寺在此)。 "五岳 归来不看山,黄山归来不看岳。" （18）赤壁： 山名。在湖北省蒲圻县的长江南岸,与洪湖隔江相望 "赤壁之战"。苏轼在赤壁(今黄罔)怀古,写前后《赤壁赋》与词 《念奴娇·赤壁怀古》
古人士大夫阶层,除姓名外,还有字、号、谥号、斋名等不 同名号。如:蒲松龄,字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,斋名聊斋, 因未做官,死后无谥号。
字： 亦称"表字" 屈原名平。字原; 诸葛亮,名亮,字孔 明 号： 指人的名字之外另起的称号 "东坡居士"是苏轼自 号;"青莲居士"是李白的别号谥号： 古代帝王或大官死后,朝 廷根据死者生前事迹,给予一个称号以褒贬善恶,这个称号叫" 谥号" 王翱谥号为"忠肃",称王忠肃公;北宋人陈尧咨,谥号"康 肃",称"陈康肃公尧咨"
山之"阳"--太阳正照之面,即"山南" 如"华阳"在华山之南 水之"阴"--河水"南岸" 如"淮阴"在淮水之南岸 水之"阳"--河水"北岸" 如"汉阳"、"洛阳"在汉水,洛河北岸。 （17）五岳： 因历代帝王曾在此五座大山中祭祀而得名。 泰山(东岳,又叫岱山,岱宗,山东)、衡山(南岳,湖南)、 华山(西岳、
（01）黥刑：又叫“墨刑”， 额颊上刺字涂墨。
（02）劓刑：割鼻子
（03）笞刑：又叫“杖刑”， 打板子（背、腿、臀）
（04）刖刑：将脚砍掉（和 氏璧）
（05）宫刑：又叫“腐刑”， 去掉男子生殖器（司马迁）
古人士大夫阶层,除姓名外,还有字、号、谥号、斋名等不 同名号。如:蒲松龄,字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,斋名聊斋, 因未做官,死后无谥号。
字： 亦称"表字" 屈原名平。字原; 诸葛亮,名亮,字孔 明 号： 指人的名字之外另起的称号 "东坡居士"是苏轼自 号;"青莲居士"是李白的别号谥号： 古代帝王或大官死后,朝 廷根据死者生前事迹,给予一个称号以褒贬善恶,这个称号叫" 谥号" 王翱谥号为"忠肃",称王忠肃公;北宋人陈尧咨,谥号"康 肃",称"陈康肃公尧咨"
山之"阳"--太阳正照之面,即"山南" 如"华阳"在华山之南 水之"阴"--河水"南岸" 如"淮阴"在淮水之南岸 水之"阳"--河水"北岸" 如"汉阳"、"洛阳"在汉水,洛河北岸。 （17）五岳： 因历代帝王曾在此五座大山中祭祀而得名。 泰山(东岳,又叫岱山,岱宗,山东)、衡山(南岳,湖南)、 华山(西岳、
（01）黥刑：又叫“墨刑”， 额颊上刺字涂墨。
（02）劓刑：割鼻子
（03）笞刑：又叫“杖刑”， 打板子（背、腿、臀）
（04）刖刑：将脚砍掉（和 氏璧）
（05）宫刑：又叫“腐刑”， 去掉男子生殖器（司马迁）
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材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
文 学 性
人物塑造力求个性化、形象化
运用多样的艺术手法来刻画人物 注意谋篇布局，选材典型
引用、描写、 对比 、 抑扬、 衬托……
时间推移法 空间转换法
四、【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；
三、传记作品的基本特征是什么？
真实性与文学性
纪实性与文学性的统一
哲理性与形象性
思辨性与审美性
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
传 记 的 特 点
资料全面
（3）人物的学历、简历、党派、职务。 （4）人能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
基本事实
理
基本人生经历
叙述、描写片断
传主的性格和情感
传 记
析
作者思想和态度
基本事实 议论性的语句
修辞技巧、表现手法
这样处理的意图
多角度、多层 面的理性分析
探
探讨文本反映的人生价值、时 代精神 、写作背景和写作意图 对作者所持的观点和艺术处理 提出自己的看法
肖像描写
分解
语言描写
信 息 处 理 方 法
【人物传记的整体阅读】
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社 会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个 性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成 长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我 们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以 便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出 客观公允的评价。
考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作
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20.表监狱的：囹圄、狱 21.表学校有关的：庠、序、太学、 博
士、太傅
22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、 锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、 纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、
23.表桌床的：案、几、床、塌 24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、 25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背）
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降职、罢免的：
1、贬：降职； 如：贬连州刺史。《旧唐书·刘禹锡传》
2、谪：被罚流放或降职。 如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》
3、出：离开京城外调，一般指贬官（与“入”相对， 古人一般以入京任官为荣）
如：咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，以出为征虏将 军，《晋书卷二十八》
“出”有时也指平调。 如：永和初，出为何间相。《后汉书·张衡传》 迁侍中，以出为征虏将军。《晋书卷二十八》
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4.常见表官职变动的词：
表授予官职的： 1、荐、举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，
任以官职。 如：“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣
秀才”。《陈情表》
2、辟：由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。 如：初辟司徒府，除佐着作郎。《晋书·谢安传》
3、征：由君王征聘社会知名人士充任官职。 如：岁余，征拜侍御史。 《后汉书·王涣列传》
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（1）所选材料以人物传记为主，辅之以与 官职、法律有关的内容。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义， 一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
（3）所选的材料篇幅较短，400字左右，文 后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一 定的信息，有时是重要的信息。
（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句 越来越贴近教材。
许、叹
14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、 衔、怨、患、疾、恨、怒、诅
14
15.表责备的：过、责、咎、诛、让、 谴、尤、折
16.表宽容的：容、贷、恕、宽
17.表喜乐的：乐、欣（然）、悦 （说）、欢、蹈舞
18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕 泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩
19.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔 （ zhé 车裂）、刖（ yuè 断足）、族、 仗、流、赭衣、械
9
4、罢、免：罢黜，免去官职。 如：“非其才者罢之”《晋书·魏舒传》
5、黜、废：废弃不用。 如：柳下惠为士师，三黜。《论语·微子》
三、表兼职，代理官职的词语。
1、兼：同时掌管，兼任。 如：未几，移镇青州，就加兼中书令。 《旧五代史·甘荷余传》
2、领：兼任，代理，暂时担任。 如：迁中书郎，领东观祭酒。《南史·虞愿传》
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1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、 荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的： 1）表任命的：授、拜、除、封 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官、 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、
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表调动官职的
升迁的：
1、迁：调动官职，一般是提升调用，左迁指降 职、贬官。
如：吾极知其左迁。《汉书·周昌传》 2、擢：在原官职上提拔 。 如：六年，江东大旱，擢知信州《宋史·唐震传》
调动官职的：
1、转、调 徙：调动官职 如：“调为陇西都尉”《汉书·袁盎传》 2、补：补充缺职 如：迁补太守卒史，举贤良为大司农丞。
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3、权：暂代官职 如：积官至监察御史，兼权殿中侍御史。《宋
史·李纲传》 4、行：代理官职 如：太祖行备武将军。《三国志·魏书·武帝纪》 5、假：暂时代理。 如：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候
百余人俱。《汉书？苏武传》=
除了以上表官职变动的词语外，还有一些词语虽不表示 官职变动，但常与官职结合在一起使用，如：“知”后常 跟地名，表做某地的长官；“主”后常跟官府机构的名称， 表示主持某官府机构的工作，我们可结合语境，灵活翻译。
3
传记类文本的四大读点
（1）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及 哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及 他们之间的关系。）
（2）事件；要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学? 清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事?
（3）官职；此类文本的人物多是官员。要搞清楚 他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？
蠲、告退、归故里 12
3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 4.表主管的：知、典、主 5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪 8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）
厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽 厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）、 聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、 危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲
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9.表人物品行的：行、德、操、节、清 （廉）、淫（靡）、贪（浊）
10.跟科举考试有关的：贡举、第、登 第、中第、状元、解元、乡试
11.表受到诬陷的：中、谮zèn 、诬 12.表敬重的：敬、重、尊、恭 13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、
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4、拜：授予官职 如：至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 《史记·淮阴后列传》
5、除：任命，授予官职。 寻蒙国恩，除臣洗马。《文选·陈情表》
6、授：给予官职 如：“遣使者持黄金印，赫发继，朱轮车，即军 中拜授。”《汉书·翟方进传》
7、起：重新启用，任以官职。 如：起樗里子于国。《战国策》
8、拔：提升没有官职的人 过蒙拔擢，宠命优渥。《文选？陈情表》
（4）品格；是好人，还是坏人？一般是好人，主 要看作者是怎样评价的。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
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人物传记类文章行文的大体思路：
①、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、 性格、最初的任职情况……（举、荐、征、召、 辟、授、除、为）（开头部分） ②、记叙人物在任职期间的政绩 。（中间部分， 注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、 久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语： 迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、 谪、罢、黜） ③、人物评价。（多在文章结尾，部分穿插于全 文中。乞骸骨（封、卒、谥）
20.表监狱的：囹圄、狱 21.表学校有关的：庠、序、太学、 博
士、太傅
22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、 锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、 纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、
23.表桌床的：案、几、床、塌 24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、 25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背）
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降职、罢免的：
1、贬：降职； 如：贬连州刺史。《旧唐书·刘禹锡传》
2、谪：被罚流放或降职。 如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》
3、出：离开京城外调，一般指贬官（与“入”相对， 古人一般以入京任官为荣）
如：咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，以出为征虏将 军，《晋书卷二十八》
“出”有时也指平调。 如：永和初，出为何间相。《后汉书·张衡传》 迁侍中，以出为征虏将军。《晋书卷二十八》
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4.常见表官职变动的词：
表授予官职的： 1、荐、举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，
任以官职。 如：“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣
秀才”。《陈情表》
2、辟：由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。 如：初辟司徒府，除佐着作郎。《晋书·谢安传》
3、征：由君王征聘社会知名人士充任官职。 如：岁余，征拜侍御史。 《后汉书·王涣列传》
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（1）所选材料以人物传记为主，辅之以与 官职、法律有关的内容。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义， 一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
（3）所选的材料篇幅较短，400字左右，文 后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一 定的信息，有时是重要的信息。
（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句 越来越贴近教材。
许、叹
14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、 衔、怨、患、疾、恨、怒、诅
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15.表责备的：过、责、咎、诛、让、 谴、尤、折
16.表宽容的：容、贷、恕、宽
17.表喜乐的：乐、欣（然）、悦 （说）、欢、蹈舞
18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕 泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩
19.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔 （ zhé 车裂）、刖（ yuè 断足）、族、 仗、流、赭衣、械
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4、罢、免：罢黜，免去官职。 如：“非其才者罢之”《晋书·魏舒传》
5、黜、废：废弃不用。 如：柳下惠为士师，三黜。《论语·微子》
三、表兼职，代理官职的词语。
1、兼：同时掌管，兼任。 如：未几，移镇青州，就加兼中书令。 《旧五代史·甘荷余传》
2、领：兼任，代理，暂时担任。 如：迁中书郎，领东观祭酒。《南史·虞愿传》
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1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、 荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的： 1）表任命的：授、拜、除、封 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官、 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、
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表调动官职的
升迁的：
1、迁：调动官职，一般是提升调用，左迁指降 职、贬官。
如：吾极知其左迁。《汉书·周昌传》 2、擢：在原官职上提拔 。 如：六年，江东大旱，擢知信州《宋史·唐震传》
调动官职的：
1、转、调 徙：调动官职 如：“调为陇西都尉”《汉书·袁盎传》 2、补：补充缺职 如：迁补太守卒史，举贤良为大司农丞。
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3、权：暂代官职 如：积官至监察御史，兼权殿中侍御史。《宋
史·李纲传》 4、行：代理官职 如：太祖行备武将军。《三国志·魏书·武帝纪》 5、假：暂时代理。 如：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候
百余人俱。《汉书？苏武传》=
除了以上表官职变动的词语外，还有一些词语虽不表示 官职变动，但常与官职结合在一起使用，如：“知”后常 跟地名，表做某地的长官；“主”后常跟官府机构的名称， 表示主持某官府机构的工作，我们可结合语境，灵活翻译。
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传记类文本的四大读点
（1）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及 哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及 他们之间的关系。）
（2）事件；要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学? 清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事?
（3）官职；此类文本的人物多是官员。要搞清楚 他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？
蠲、告退、归故里 12
3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 4.表主管的：知、典、主 5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪 8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）
厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽 厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）、 聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、 危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲
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9.表人物品行的：行、德、操、节、清 （廉）、淫（靡）、贪（浊）
10.跟科举考试有关的：贡举、第、登 第、中第、状元、解元、乡试
11.表受到诬陷的：中、谮zèn 、诬 12.表敬重的：敬、重、尊、恭 13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、
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4、拜：授予官职 如：至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 《史记·淮阴后列传》
5、除：任命，授予官职。 寻蒙国恩，除臣洗马。《文选·陈情表》
6、授：给予官职 如：“遣使者持黄金印，赫发继，朱轮车，即军 中拜授。”《汉书·翟方进传》
7、起：重新启用，任以官职。 如：起樗里子于国。《战国策》
8、拔：提升没有官职的人 过蒙拔擢，宠命优渥。《文选？陈情表》
（4）品格；是好人，还是坏人？一般是好人，主 要看作者是怎样评价的。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
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人物传记类文章行文的大体思路：
①、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、 性格、最初的任职情况……（举、荐、征、召、 辟、授、除、为）（开头部分） ②、记叙人物在任职期间的政绩 。（中间部分， 注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、 久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语： 迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、 谪、罢、黜） ③、人物评价。（多在文章结尾，部分穿插于全 文中。乞骸骨（封、卒、谥）