好老师是一盏灯

好老师是一盏灯

优秀的教师应该是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命终止。

好老师或者说合格教师必须具备以下基本素质：思想者、学习者、实践家和优秀的表达者。

合格教师首先应该是思想者。要正确看待教育职业，维护教育的纯洁与神圣，保持做教师的职业尊严。既然是“师”，就得独立思考，在当下，要特别注意发展学生的思维品质。学生的成长，很大程度上取决于教师的价值追求。当教师的心中有“人”，并竭力不被世风压进平庸模子时，他的自由思想会照亮教室里年轻的心，每节课都会是生命的脉动。好老师就像一盏灯，照亮学生的精神世界。

有职业追求的教师，不仅在“教”的过程中“学”，还会不断地从生活中汲取教育资源并获得灵感。他应该是思考型的学习者，他能明白这节课要做什么，同时也知道这节课对未来意味着什么。对有追求的教师而言，每节课的作用都是独一无二的。

每位教师的知识能力有限，所以要一直能保持对事物的好奇心。好教师爱学校，因为这里有各科教师，每个人都有自己的专业，未必都是顶尖人才，但一定在某方面比自己强，我们有许多可以请教的老师，我们也总能找到值得关注的事物。

教师是实践家，教师的工作绝非简单的实验和重复，而是充满创造的实践过程。每一位教师的工作都是独一无二的，教师在这一过程中不但践行职责，而且还应富有创造激情和理想追求。

不善于表达的老师很难获得学生的认可。

每堂课都是一次旅程

教学，像长途跋涉，带着一群儿童、少年，或者稚气未脱的青年，往前走，有时停下休息，偶尔也会绕点路，甚至会走错路；虽然我可能熟悉这段路，但我每次带着不同的人；他们最终要去不同的地方，我带领他们，直到他们有勇气踏上一段陌生的路，甚至去冒险。

基础教育的特点，在于教师的全部努力，经过漫长岁月之后，才可能从人的教养、习惯方面看到一点点作用，而追根溯源，却又未必能说清楚。教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴对于生命都很重要。

教师的职责是“教”，为什么要教，怎么教，课堂上究竟发生了什么，始终是每位教师感兴趣的问题。那几十分钟的一节课，你虽然知道可能会发生什么，却无法预知那些妙不可言的细节或是突然出现的障碍，你也未必能清楚地描述它与未来的某种联系。人的一生，有12年要在小学和中学的课堂上度过，课堂上发生过什么，课堂将会对未来有什么样的影响，教师不能不思考。

上课是件很有趣的事情，教室里有几十个人，他们在观察老师，教师也在观察他们；这些人对老师有许多期待，各种各样的，大到人生梦想，小到眼前的快乐，而你尽可能地要了解这些人在想什么，你不但要让他们了解某些方面的事物，要让他们思想，成为人，还要让他们每节课都能轻松愉快。

学生在课堂如何活动，他们需要做什么以及会怎样做，他们在几十分钟内可能会有什么变化，这些小小的变化如何聚集，最后会形成什么样的思维，可能会产生什么样的影响……如果教师能关注这些，并是个‘有办法的人’，教育就有可能成为美好的生命礼物，而不是简单的规训，或是一成不变的教化。

重视每一节课，并始终着眼于“人”的教育。他认为，如果教师眼中只有“课”而无“人”，那样的“教”没什么社会价值。每位教师不一定都是很有智慧的人，敬重常识让我们少犯了

很多错误。