幼儿园大班安全说课稿《常用的标志》 说课稿150篇
幼儿园大班安全《常见的标志》教案3篇
【导语】俗话说:“没有规矩,不成⽅圆”对幼⼉的规则意识培养⾮常重要,就要从幼⼉熟悉的⽣活做起,提醒幼⼉注意安全。
⽆忧考准备了以下教案,希望对你有帮助!篇⼀ 活动⽬标: 1、认识⽣活中的安全标记,分析标记图的图案,了解这些标记的实际意义。
2、通过寻找⽣活中的安全标记,了解⽣活中的安全标记和⼈的⽣命安全有着密切的联系。
3、在制作安全标记的过程中,加深对安全标记的认识,培养⼀定的安全意识。
4、培养幼⼉敏锐的观察能⼒。
5、探索、发现⽣活中的多样性及特征。
活动准备: 常见的安全标记图:红、绿灯;禁⽌吸烟;禁⽌攀爬;禁⽌通⾏等。
幼⼉⽤书⼈⼿⼀册 活动过程: ⼀、教师⾸先出⽰红、绿灯的安全标记图,引导幼⼉观察:这是什么?你在什么地⽅见过这些标记?这个标记告诉我们什么?标记表⽰什么意思?然后分别出⽰其他标记,引导幼⼉认识具体⽅法。
⼆、结合⽇常⽣活,组织幼⼉分组讨论,扩⼤对各种标记的认识。
提问:⽣活中,你还在什么地⽅见过什么标记?它们是什么样⼦的?你知道它表⽰什么意思吗?⽤笔画下来。
分别请每组幼⼉介绍⾃⼰⼩组讲述的标记,全班交流⼩朋友见过的标记。
三、请幼⼉打开幼⼉⽤书,读⼀读书上的安全标记,请幼⼉在幼⼉⽤书的两个框⼦中⾃⼰设计或见过的两个安全标记。
四、讨论: 1、⽣活中,为什么要有那么多的标记?标记有什么⽤? 2、想⼀想,在我们班上、在我们幼⼉园,哪些地⽅也需要有安全标记呢? 让幼⼉分组讨论,并记录,教师汇集幼⼉的记录结果,共同讨论研究,选择⼀致的安全标记。
五、⼩组制作标记。
幼⼉分组讨论时,表现的很热烈,⼩朋友说了很多,并且⼩朋友记录的也很认真。
篇⼆ 活动⽬标 1、感受集体活动的乐趣。
2、培养初步的规则意识。
3、了解⼀些常见的标志,知道其不同含义,以及在⼈们⽣活中的重要作⽤。
4、遵守社会⾏为规则,不做“禁⽌”的事。
5、加强幼⼉的安全意识。
教学重点、难点 重点:通过讨论、观察、交流、知道其不同含义,以及在⼈们⽣活中的重要作⽤。
幼儿园大班《认标志 讲安全》安全教育教案
幼儿园大班《认标志讲安全》安全教育教案一、教学目标1.认识常见安全标志,了解安全意义。
2.学会正确辨认并遵守安全标志规定。
3.培养幼儿遵守安全标志的良好习惯和意识。
二、教学准备1.教学内容:安全标志介绍、安全注意事项。
2.教学资源:图片、PPT等教学辅助材料。
3.教学环境:幼儿园教室或活动场所。
4.师生情况:幼儿园大班学生及一名教师。
三、教学过程第一部分:安全标志介绍1.引入:通过图片展示各种常见安全标志,带动学生兴趣。
2.重点讲解:交通标志、禁止标志、警告标志等常见安全标志的含义和作用。
3.分组讨论:让学生分组讨论安全标志的意义,并进行展示和解释。
4.游戏互动:设计安全标志相关的小游戏,加强学生对安全标志的记忆和理解。
第二部分:安全注意事项1.引导讨论:引导学生讨论日常生活中的安全问题,如横穿马路、玩耍时注意等。
2.视频展示:播放相关安全教育视频,让学生进一步了解安全知识。
3.情景模拟:设置安全问题情景,让学生进行角色扮演,学习如何正确应对安全问题。
第三部分:综合巩固1.综合测验:设置小测验测试学生对安全标志和注意事项的掌握程度。
2.互动讨论:结合学生实际生活经历,进行互动讨论安全问题,并提出解决方案。
3.总结反思:通过课堂总结,让学生自我反思并认识到安全的重要性。
四、教学评估1.观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况。
2.收集学生完成的小测验和讨论内容,评价其对安全标志和注意事项的掌握程度。
3.整体评估:综合考虑学生的参与度、理解能力和表现情况,给予全面评价。
五、教学反思1.教学优点:通过游戏互动等形式激发学生兴趣,提高学习积极性。
2.教学不足:对于部分学生理解能力有限,需要更多的辅导和重复讲解。
3.改进措施:在教学中增加示范演示和个性化教学,满足不同学生的学习需求。
六、教学反馈1.学生反馈:收集学生对本节课的反馈意见和建议。
2.教师反思:根据学生反馈意见和教学效果进行反思,为下节课的教学做好准备。
社会 大班《安全标志》说课稿班
社会大班《安全标志》说课稿班《大班〈安全标志〉说课稿》1. 说教材1.1教材分析《安全标志》这一教学内容在幼儿园大班的安全教育中占据着重要的地位。
安全标志是生活中常见的一种图形符号,它通过简单、易懂的图案向人们传达特定的安全信息。
教材中涵盖了多种类型的安全标志,如禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志等。
这些标志在不同的场所中发挥着保障人们生命财产安全的重要作用。
例如,在马路上常见的“禁止通行”标志(禁止标志),以醒目的红色圆圈和白色横杠表示,明确告知人们此处不可以通行,避免交通事故的发生;又如在工厂车间里的“必须戴安全帽”标志(指令标志),提醒工作人员进入该区域必须遵守戴安全帽的规定,保护头部免受可能的伤害。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-幼儿能够认识常见的安全标志,如交通标志中的“红绿灯”(交通信号灯也是一种安全提示标志)、公共场所的“紧急出口”标志等,并且能准确说出其名称和代表的含义。
-学会在不同的场景中识别相应的安全标志,提高对安全标志的敏感度。
1.2.2过程与方法目标通过游戏、观察、讨论等活动方式,培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
例如,在游戏环节中,设置一个模拟的城市场景,里面有各种带有安全标志的设施,让幼儿在游戏中寻找并说出这些标志的含义,锻炼他们的观察力和语言表达能力。
-引导幼儿能够根据安全标志的提示,做出正确的行为反应。
如看到“禁止触摸”标志时,知道不去触摸相应的物品。
1.2.3情感态度与价值观目标-增强幼儿的安全意识,让幼儿认识到安全标志在日常生活中的重要性,从而养成自觉遵守安全规则的良好习惯。
1.3教学重难点1.3.1教学重点-帮助幼儿认识并理解常见安全标志的含义。
这是因为只有幼儿真正理解了标志的含义,才能在实际生活中准确识别并按照标志的提示行事。
例如,“注意危险”标志,要让幼儿明白这个标志出现的地方可能存在危险,需要格外小心。
-引导幼儿学会在生活场景中识别安全标志。
幼儿园大班安全《常见的标志》教案3篇
幼儿园大班安全《常见的标志》教案3篇篇一活动目标:1、认识生活中的安全标记,分析标记图的图案,了解这些标记的实际意义。
2、通过寻找生活中的安全标记,了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。
3、在制作安全标记的过程中,加深对安全标记的认识,培养一定的安全意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:常见的安全标记图:红、绿灯;禁止吸烟;禁止攀爬;禁止通行等。
幼儿用书人手一册活动过程:一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图,引导幼儿观察:这是什么?你在什么地方见过这些标记?这个标记告诉我们什么?标记表示什么意思?然后分别出示其他标记,引导幼儿认识具体方法。
二、结合日常生活,组织幼儿分组讨论,扩大对各种标记的认识。
提问:生活中,你还在什么地方见过什么标记?它们是什么样子的?你知道它表示什么意思吗?用笔画下来。
分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记,全班交流小朋友见过的标记。
三、请幼儿打开幼儿用书,读一读书上的安全标记,请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。
四、讨论:1、生活中,为什么要有那么多的标记?标记有什么用?2、想一想,在我们班上、在我们幼儿园,哪些地方也需要有安全标记呢?让幼儿分组讨论,并记录,教师汇集幼儿的记录结果,共同讨论研究,选择一致的安全标记。
五、小组制作标记。
幼儿分组讨论时,表现的很热烈,小朋友说了很多,并且小朋友记录的也很认真。
篇二活动目标1、感受集体活动的乐趣。
2、培养初步的规则意识。
3、了解一些常见的标志,知道其不同含义,以及在人们生活中的重要作用。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点重点:通过讨论、观察、交流、知道其不同含义,以及在人们生活中的重要作用。
难点:制作安全标志。
活动准备教师准备制作幻灯片,收集相关图片,一些常见标志的图片(安全出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志)。
幼儿园大班社会教案《认识常见的安全标记》
幼儿园大班社会教案《认识常见的安全标记》教学目标1.了解常见的安全标记及其含义;2.认识到安全标记的重要性;3.培养孩子注意观察、自我保护的意识。
教学内容1.安全标记的定义和种类;2.常见的安全标记及其含义;3.在日常生活中应该如何遵守安全标记。
教学流程导入环节1.教师问:“小朋友们,今天我们要学什么?”2.学生回答:“学习安全标记!”3.教师引入话题:“小朋友们平常在学校、家里或者外出的时候,经常会看到一些标记,你们知道这些标记是什么意思吗?”4.学生听完之后思考。
提出问题1.教师观察孩子们的反应,了解孩子们的认知水平,之后整理出几个问题,询问小朋友们。
2.问题例子:“你们在接受游泳课的时候,教练让你们看哪个标识?那这个标识的含义是什么呢?”3.通过提问,让孩子们了解到安全标记的重要性和含义。
详细讲解1.通过不同形式的图片或者实物,让小朋友们认识常见的安全标记。
2.教师详细解释不同安全标记的含义和用途,让孩子们有更深刻的认识。
情境体验环节1.让学生分组,每组一个安全标记的实物或图片,教师给出一些场景,组员要在给定场景中找到符合标记的位置。
2.例如,在学校里,找到校车停车位的位置、食品过敏标识、防火标识等。
3.组员需要用观察的眼光去发现标识,然后有序的提示给其他小伙伴们。
总结归纳1.回顾所学习到的安全标记,让孩子们说出各种标记的含义和应用场景。
2.教师和孩子们一起总结什么情况下需要注意这些安全标记。
拓展活动1.观看安全标记宣传视频,明确标志以及标志的意义。
2.利用安全标记的例子让孩子们画画学习,从而加深认知。
评估与反思1.评估学生的掌握情况,是否掌握了安全标记的知识及其应用。
2.反思教学中的不足之处,如何提升教学效果。
本次安全标记教学活动中,我们让学生通过不同环节的体验和学习,逐步认识了常见的安全标记,增强了自我保护意识和观察力。
同时,也通过学生的积极参与和反馈,不断反思和提升教学活动的效果,让孩子们能够更好地掌握所学知识,从而更加的安全健康成长。
大班安全教育活动教案(3篇)
【导语】孩⼦的安全是第⼀位的,教师和家长平时要加强对孩⼦的安全教育,使孩⼦从⼩树⽴安全防范意识,安全时时刻刻在⼼中。
准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】⼤班安全教育活动教案:认识交通标志 活动⽬标 1、认识⼀些常⽤的交通标志,知道它们所代表的含义并能将标志进⾏简单的分类。
2、了解标志的作⽤和特征。
3、使幼⼉学会按标志⾏动。
4、让幼⼉了解基本的交通规则。
5、加强幼⼉的安全意识。
重点难点 重点:教幼⼉认识部分安全标志,掌握其含义,培养⾃我保护意识和能⼒。
难点:引导孩⼦在⽇常⽣活中遵守交通规则,较好的处理突发事件,注意安全。
活动准备 1、教学活动课件,安全图⽚。
2、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、⼗字路⼝和各种图⽚)。
3、万宝箱两个、幼⼉⽤的⼩标志若⼲,幼⼉设计标志⽤的纸笔等材料。
4、⼩熊布偶⼀个。
活动过程 ⼀、故事导⼊: 师:⼩朋友,今天早上我们班来了⼀个⼩朋友委托我们帮他⼀个忙。
到底是谁呢?它⼜遇到了什么困难呢?我们快⼀起来看看吧!(师出⽰布偶表演情景戏) 师:前⼏天⼩熊贝贝买了⼀辆⼩汽车,这不今天早上它就开着它的⼩车来我们沙湖游玩,但是⼀进城,它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志,这些标志它从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以它不敢开车进城,只好来请教我们⼩朋友了! ⼆、认识交通标志(播放课件,引起幼⼉兴趣) 师:瞧!⼩熊贝贝把这些交通标志都给画了下来,我们快⼀起来看看它们都代表着什么意思吧! 课件出⽰各种交通标志的图⽚,请幼⼉⾃由发表⾃⼰的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思) 师:刚才⼩朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?钟⽼师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义) 游戏——我指你说(教师可指出标志图⽚,让幼⼉说出标志名称及含义,以让幼⼉巩固复习) 三、交通标志作⽤⼤ 师:现在我们都知道了很多交通⼯具的意义,那⼩朋友你们想象⼀下,如果我们⽣活中没有了这些交通标志,那会变成什么样⼦呢?(幼⼉⾃由想象回答) 师⼩结:交通标志在我们的⽣活中起着重要的作⽤,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱⾏,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志⼈们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的⾏⾛和⽣活都会造成很⼤的影响;如果没有了交通⼯具,上班的时候马路就会混乱,这样会影响⼈们的⼯作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会⽣活环境中不可缺少的⼀种符号,是缺⼀不可的,我们都应该认真的去执⾏这些交通标志所表达的含义,做⼀名优秀的交通⼩标兵。
幼儿园大班社会《认识常见的安全标记》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会《认识常见的安全标记》教学设计教学目标•了解常见的安全标记,如红绿灯、学校警示牌、公园安全提示标语等;•让孩子认识到安全标记的重要性和意义,学会养成遵守安全标记的好习惯;•能够运用所学知识,注意周围的安全标记,提高自我保护能力。
教学内容知识点•常见的安全标记:红绿灯、学校警示牌、公园安全提示标语等。
培养能力•发现和理解安全标记的含义;•认识安全标记和日常生活的联系;•养成遵守安全标记的好习惯。
教学过程第一课时教学目标•认识红绿灯,理解红绿灯的含义和使用方法;•加强孩子的认知能力和安全意识。
教学内容1.通过幼儿园周边或者街道上的红绿灯图片,让孩子思考:这是什么?有什么作用?2.了解红绿灯的含义和使用方法,可以借助视频、图片或模型等教具进行展示和说明。
3.分角色扮演红绿灯:学生自选为绿灯、红灯或行人角色,在老师的指令下进行游戏练习。
教学反思全班学生都非常热情地参与了角色扮演游戏。
在游戏过程中,有的孩子更容易理解红绿灯的含义,也有同学会需要多次练习才能掌握。
需要在后续的教学中再次加强练习,让孩子更加明确安全标记的作用和意义。
第二课时教学目标•了解学校周边的警示牌,并理解其含义;•加强对校园安全的意识,养成安全自救的习惯。
教学内容1.通过教具,让孩子认识学校周边的警示牌,例如校门口的“严禁斗殴、吸烟、酗酒等”,让孩子思考该标志的意义。
2.核心技能练习:让孩子模拟在学校横穿马路或者感染疾病的场景,老师通过警示牌来给出指令,让孩子根据标志来实现相应的应对行动。
3.贴安全标记收集活动:让孩子分组,贴一些安全标记在教室内和卫生间等公共场所。
教学反思孩子们在学习中表现得非常聚精会神。
有的孩子需要理解每个标志的含义和作用,需要老师重点讲解、反复训练。
在收集活动中,孩子们积极参与,让他们锻炼自己的动手能力和创造力。
反思通过这两节课的教学,让孩子们更加了解了常见的安全标记,也提高了他们的安全意识和自我保护能力。
常见的安全标志教案及反思大班
常见的安全标志教案及反思大班一、教学目标1、认识常见的安全标志,理解其含义和作用。
2、能够根据安全标志的含义做出正确的行为反应。
3、培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学重难点1、重点认识常见的安全标志,如禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。
理解安全标志的含义和作用。
2、难点能够区分不同类型的安全标志,并在实际情境中正确运用。
三、教学方法1、直观教学法:通过展示图片、实物等直观教具,让幼儿直接观察和感知安全标志。
2、游戏教学法:设计有趣的游戏活动,让幼儿在游戏中巩固对安全标志的认识和理解。
3、情境教学法:创设具体的情境,引导幼儿在情境中运用安全标志。
四、教学准备1、常见安全标志的图片、卡片。
2、多媒体课件。
3、安全标志拼图玩具。
五、教学过程1、导入部分教师播放一段有关幼儿在幼儿园中活动的视频,视频中故意设置一些存在安全隐患的场景,如在楼梯口奔跑、触摸电源插座等。
播放完视频后,教师提问幼儿:“小朋友们,你们在视频中看到了哪些危险的行为?”引导幼儿回忆并回答。
教师总结幼儿的回答,并引出安全标志的话题:“为了提醒大家注意安全,避免发生危险,我们会在一些地方看到一些特殊的标志,这些标志叫做安全标志。
今天我们就一起来认识一些常见的安全标志。
”2、认识常见的安全标志教师展示禁止标志的图片,如禁止吸烟、禁止触摸等,向幼儿介绍禁止标志的特点(红色圆环加斜杠)和含义。
展示警告标志的图片,如注意火灾、注意触电等,介绍警告标志的特点(黄色三角形)和含义。
展示指令标志的图片,如必须戴安全帽、必须系安全带等,介绍指令标志的特点(蓝色圆形)和含义。
展示提示标志的图片,如安全出口、紧急出口等,介绍提示标志的特点(绿色正方形)和含义。
3、游戏巩固安全标志猜猜猜:教师展示一个安全标志的局部,让幼儿猜测是哪个安全标志,猜对的幼儿给予奖励。
安全标志拼图:将安全标志卡片剪成几块,让幼儿分组进行拼图比赛,拼得又快又准的小组获胜。
幼儿园大班社会教案《认标志 讲安全》
幼儿园大班社会教案《认标志讲安全》一、教学目标1.学习认识室内常见标志,如停车标志、禁止吸烟标志、危险警示标志等,并能初步理解它们的含义。
2.学生可以简单地叙述这些标志背后的安全意义。
3.培养幼儿的安全意识,提高他们的安全防范意识和自我保护能力。
二、教学内容1. 课前导入绘制多个标志并在班级展示,让学生查看并尝试描述它们的含义。
2. 正文内容A. 认识室内常见标志1.给学生出示一个停车标志,让他们解释这个标志的含义和作用,并询问相关问题,以检查他们的理解程度。
2.展示禁止吸烟标志,让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。
3.向学生展示危险警示标志,让他们解释这个标志的含义和作用,并询问相关问题以加深理解。
B. 讲解这些标志的安全意义1.将学生分为小组,让他们讨论这三个标志的实际应用,并制定适当的解决方案,以加深他们的理解。
2.强调这些标志的安全意义,解释它们背后的安全原则,引导学生认识到这些标志对人们的生命和财产产生的重大意义。
3. 课后小结回顾课堂核心内容,通过提问和针对性讨论的方式梳理和加深学生对标志及安全的认识。
同时,引导幼儿将所学到的安全知识融入到日常生活中,加强安全防范和自我保护的能力。
三、教学过程1. 课前导入(10分钟)1.让学生观察大屏幕上的停车标志并解释其含义。
2.展示禁止吸烟标志,让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。
3.向学生展示危险警示标志,让他们解释这个标志的含义和作用,并询问相关问题以加深理解。
2. 正文(35分钟)A. 认识室内常见标志1.老师展示一个停车标志,让学生解释这个标志的含义和作用,并询问相关问题,以检查他们的理解程度。
2.老师展示禁止吸烟标志,让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。
3.老师向学生展示危险警示标志,让他们解释这个标志的含义和作用,并询问相关问题以加深理解。
B. 讲解这些标志的安全意义1.老师将学生分为小组,让他们讨论这三个标志的实际应用,并制定适当的解决方案,以加深他们的理解。
大班社会《安全标志》说课稿
大班社会《安全标志》说课稿尊敬的评委老师,大家好!今天我将要为大家详细解说的是大班社会活动《安全标志》的教学设计。
一、说教材《安全标志》是幼儿园大班阶段的社会领域课程内容,它旨在引导幼儿认识并理解生活中常见的安全标志,培养孩子们的安全意识和自我保护能力,符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”对幼儿安全知识教育的要求。
通过本节课的学习,让幼儿在日常生活中能够辨识并遵守各类安全标志,从而形成良好的行为习惯和社会规则意识。
二、说目标1. 认知目标:使幼儿能识别和理解基本的安全标志,如“禁止吸烟”、“当心触电”、“紧急出口”等。
2. 技能目标:引导幼儿学会在实际场景中应用这些安全标志,提高他们的危险防范能力。
3. 情感态度目标:培养幼儿尊重规则、珍爱生命、关注自身和他人安全的良好品质。
三、说重难点重点是帮助幼儿掌握常见安全标志的含义,并能在具体情境中正确运用;难点在于如何通过生动有趣的教学方式,激发幼儿主动学习安全标志的兴趣,以及培养他们自觉遵守规则的习惯。
四、说教法与学法采用直观演示、游戏互动、情景模拟等多种教学方法,如利用PPT展示各种安全标志图片,组织幼儿进行角色扮演的游戏,模拟真实生活场景以加深幼儿对安全标志的理解和记忆。
同时,注重启发式教学,鼓励幼儿主动探索、发现、表达,培养其自主学习的能力。
五、说活动准备1. 教具准备:制作或收集各种安全标志的图片、实物模型及相关的视频资料。
2. 环境准备:创设模拟真实生活场景的空间,如马路、公园、商场等。
3. 心理准备:提前告知幼儿活动主题,引发他们对安全标志的好奇心和探索欲望。
六、说活动过程1. 导入环节:通过故事或者动画引入安全标志的概念,引发幼儿兴趣。
2. 探究环节:逐一展示安全标志,引导幼儿观察、讨论、理解标志的含义和作用。
3. 实践环节:开展情景模拟游戏,让幼儿在模拟的真实环境中运用所学的安全标志知识。
4. 总结环节:回顾学习内容,强化幼儿对安全标志的记忆,进一步巩固安全意识。
幼儿园大班社会说课稿安全标志
幼儿园大班社会说课稿-安全标志一、引言安全是幼儿园工作的首要任务,保障幼儿们在安全的环境中学习和成长是每位幼儿园教师的责任。
本说课将重点介绍幼儿园大班社会课程中关于安全标志的教学内容和方法,以培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、安全标志的意义安全标志是用图形、文字等形式表示出来,起到提醒、标识促进交通安全、消防安全、休闲娱乐等各行各业安全保障的作用。
通过教授安全标志知识,可以帮助幼儿认识到其中的意义,提高对安全问题的警觉性。
三、安全标志的分类1.交通安全标志:如红绿灯、斑马线等。
2.消防安全标志:如灭火器标志、疏散通道标志等。
3.水上安全标志:如游泳池深度标志、禁止跳水标志等。
4.户外活动安全标志:如攀岩警示标志、野生动物警示标志等。
四、教学内容与方法1. 教学内容1.基本安全标志的含义:例如红绿灯、消防通道标志等。
通过图片展示和实物演示让幼儿认识基本安全标志的含义。
2.如何根据标志行动:针对不同的安全标志,教导幼儿应该如何正确行动。
3.模拟场景练习:设计各种场景,让幼儿根据不同的安全标志做出相应的反应。
2. 教学方法1.故事启发法:通过讲故事的形式引导幼儿了解安全标志的重要性。
2.游戏教学法:设计各种有趣的游戏,让幼儿在游戏中学会识记安全标志。
3.亲身实践法:组织幼儿们进行安全标志的实地学习,让他们在实际操作中感受到安全标志的作用。
五、教学评估与反思通过观察幼儿对安全标志的认知情况、参与教学活动的积极性以及实际操作的结果来评估教学效果。
在教学结束后进行反思,总结哪些方面需要改进,以提高今后教学的效果。
六、总结安全标志的教学是幼儿园大班社会课程中非常重要的一环。
通过本次说课,希望能够使幼儿更深入地了解安全标志的意义,提高他们的安全意识,在日常生活中做到“安全第一”。
以上是针对幼儿园大班社会课程中安全标志的说课内容,希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
谢谢!。
幼儿园大班社会说课稿安全标志含反思
千里之行,始于足下。
幼儿园大班社会说课稿安全标志含反思幼儿园大班社会说课稿安全标志含反思导语:安全是幼儿园教育的核心内容之一,也是家长关注的重点。
为了让幼儿在园内的学习游戏中充分享受快乐的同时,保证他们的身心安全,幼儿园引入了安全标志的概念。
本文将以幼儿园大班社会说课稿安全标志含反思为题,探讨安全标志对幼儿的教育意义。
一、教材分析本次说课的教材是关于安全的内容。
幼儿园大班社会课程中的安全教育课程设计是根据幼儿的发展特点和兴趣点制定的,结合社会实际情况,内容丰富多样,旨在提高幼儿对安全的认识和技能。
二、教学目标1.积极参与安全教育活动,提高自我保护意识;2.明确安全标志的意义和功能,能够辨识环境中的安全标志;3.了解常见的安全事故和应急措施,学会预防和应对安全问题;4.培养幼儿与他人之间的互帮互助意识,营造安全友善的环境。
三、教学过程1.导入通过观看教育片安全标志的意义和作用》,引发幼儿对安全标志的兴趣。
教师带领幼儿观察、回忆视频中的安全标志,并让他们自己思考安全标志的作用和意义。
2.讲授第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。
a.幼儿通过观看教学PPT,学习常见安全标志的形状、颜色和含义,如禁止吸烟、慢行、危险品等;b.教师与孩子们一起制作小标志,让幼儿亲手体验安全标志的制作过程,加深对标志的理解;c.通过游戏、互动问答等形式,让幼儿巩固学习内容,提高对安全标志的辨识能力。
3.实践活动a.组织幼儿走进幼儿园内外场所,观察并记录身边的安全标志。
教师引导幼儿观察各类安全标志的位置和包含的含义,促使幼儿在实践中加深学习;b.组织幼儿开展参与性游戏活动,培养幼儿自我保护意识。
例如,教师设置模拟火灾逃生的情景,引导幼儿模拟正确的逃生方式,并与幼儿讨论出口标志、消防器材等;c.利用手指剧、双人扮演等形式,让幼儿扮演“安全标志侦探”,巩固学习内容。
4.反思通过小组讨论、个人反思等方式,引导幼儿分析自己在实践活动中的感受和收获。
年幼儿园大班安全公开课教案《认识常见的安全标记》
年幼儿园大班安全公开课教案《认识常见的安全标记》一、教学目标1.认识常见的安全标记,如交通标志、消防标志等。
2.能够正确理解和解释不同安全标记的含义。
3.培养幼儿对周围环境的安全意识和能力。
二、教学内容1.交通标志:红绿灯、斑马线等2.消防标志:灭火器、紧急出口等3.医疗急救标志:医院标示、急诊标示等三、教学准备1.PowerPoint幻灯片展示2.玩具交通标志、消防标志等道具3.安全标记卡片或图片4.PPT课件5.黑板、粉笔四、教学过程第一部分:导入(5分钟)老师向学生展示一张包含多种安全标记的图片,引导学生观察并提出他们对于安全标记的认识和理解。
第二部分:认识不同种类的安全标记(15分钟)1.交通标志:通过幻灯片展示和玩具交通标志的介绍,让学生认识不同类型的交通标志,如红绿灯、行人过马路标志等。
2.消防标志:借助消防标志道具和图片,让学生了解灭火器、紧急出口等消防标志的含义。
3.医疗急救标志:介绍医院标示、急诊标示等医疗急救标志,让学生知道在急救情况下该如何寻找医疗机构。
第三部分:讨论及合作活动(20分钟)老师让学生分组,每组选择一种安全标记,利用PPT制作相关介绍,并在小组内展示,其他小组进行互动问答,加深学生对安全标记的理解。
第四部分:游戏与复习(10分钟)安全标记卡片配对游戏:老师准备一些卡片,上面印有安全标记和标示,让学生两两配对,加深记忆和理解。
五、总结与延伸(5分钟)老师带领学生回顾本节课的内容和重点,强调学生对安全标记的认识对于自身和他人的安全都非常重要。
鼓励学生在日常生活中多关注和理解常见的安全标记。
同时,教师可以布置相关延伸作业,让学生在家扩展学习。
通过本节课的教学,相信孩子们将更深入地了解和掌握常见的安全标记,培养自己的安全意识和解决问题的能力,提升自身的安全防范能力。
希望孩子们能在未来生活中能够保持警惕,正确应对各种安全挑战。
幼儿园大班安全教案《认标志讲安全》
幼儿园大班安全教案《认标志讲安全》教学目标1.能够识别常见的安全标志;2.掌握常见安全标志所代表的含义;3.了解安全标志在生活中的应用场景;4.提高幼儿对自身安全的意识,掌握自我保护的方法。
教学内容1. 导入环节通过问答、图片等方式引入安全标志的概念,并提出安全标志的重要性,激发幼儿对本课内容的兴趣,为后续学习打下基础。
2. 识别安全标志结合图片、实物等教具,引领幼儿认识和记忆常见的安全标志,如“禁止通行”、“注意安全”、“防火门”等。
3. 掌握安全标志的含义通过幼儿对安全标志逐一解释并演示,加深幼儿对各种安全标志所代表的含义的理解,以及安全标志在日常生活中的应用场景。
4. 学习自我保护方法通过简单的角色扮演、模拟形式教授幼儿在面对各种危险时的自我保护方法,如正确逃生、报警等。
5. 巩固与检测通过问答形式,让幼儿回顾所学内容,并在正确回答后给予表扬与奖励。
第一步:导入教师通过介绍和展示安全标志,引导幼儿认识和了解安全标志在日常生活中的重要性。
第二步:学习安全标志教师展示与介绍不同的安全标志,通过给出具体的场景进行讲解,让幼儿通过多方面的感知,对不同的标志进行认识、理解和记忆。
第三步:解释安全标志的含义通过幼儿认证并举出实际案例,让幼儿更好地理解安全标志所代表的含义。
第四步:学习自我保护方法通过简单的角色扮演,让幼儿在体验中学会正确的自我保护方法。
第五步:巩固与检测通过问答形式测试幼儿所学内容,并根据实际的表现予以表扬和奖励,增强幼儿对安全知识的记忆和学习兴趣。
教学手段1.图片、图表、实物、视频等多媒体课件,辅助教学;2.角色扮演等互动形式,提高学习的趣味性;3.班级互动、小组互动等形式,增强幼儿之间的合作与交流;4.话题研讨等形式,培养幼儿的思考与判断能力。
1. 评价内容1.学习安全标志的认知、掌握和理解等程度;2.了解和特别是掌握各类自我保护的方法和行动的程度;3.学习过程的参与和表现等。
2. 评价方式1.教师观察记录;2.班级互评;3.家长参与。
幼儿园大班社会教案《认标志讲安全》
幼儿园大班社会教案《认标志讲安全》教学目标:1.认识常见的安全标志。
2.理解安全标志的含义以及在生活中的应用。
3.掌握一些简单的安全常识。
教学重点:1.认识和理解安全标志。
2.掌握如何正确使用和运用安全标志。
教学难点:1.安全标志的含义和作用。
2.如何在日常生活中运用和遵守安全标志。
教学准备:1.教案和课件。
2.小黑板和彩色粉笔。
3.安全标志图片和手势卡片。
4.安全常识卡片。
教学过程:Step1.导入(5分钟)1.引入本次课程主题,介绍一下安全标志的概念,以及为什么要了解和认识安全标志。
2.在小黑板上列出一些生活常见的安全标志,引导孩子们通过观察和思考来认识和理解这些标志的含义和作用。
3.播放安全标志相关的歌曲或动画视频,吸引幼儿的注意力。
Step2.认识和理解安全标志(45分钟)1.通过幻灯片或引进,让孩子们认识和了解各种不同的安全标志的设计、形状、颜色和含义的简单表述以及如何正确地使用和遵守这些标志的规则和要求。
2.以图片和实物为例,让孩子们通过互动方式识别不同的安全标志。
可以进行小游戏,让孩子们亲自动手来模拟场景并解决相关问题。
3.布置一些简单的填空、连线、选择题等,来检查孩子们的掌握程度和理解情况。
Step3.运用和遵守安全标志(45分钟)1.以各种实际场景为例,让孩子们通过图片和视频来理解这些安全标志如何应用于日常生活和工作中的场合,例如:马路、公园、餐厅、游泳池等等。
2.通过剧场表演、宣传海报、手语和配合讲解等方式,让孩子们能清晰了解到安全标志在不同场所的要求和规则,并鼓励他们在日常生活中都要积极运用和遵守这些规定。
3.引导孩子们就自己熟知的场景来认识和解决其中存在的安全问题,在实际操作过程中,通过对不同情况的安全分析来提高孩子们的安全意识和安全保护能力。
Step4.总结(5分钟)1.重温本学习内容,并通过课堂讨论或小测验检查孩子们的掌握程度和理解情况。
2.提醒孩子们在日常生活中时刻遵守和运用安全标志,保障自己和他人的安全。
大班社会常用的标志说课稿教案反思(1)
教师介绍不同种类的标志,如交通 志、安全标志等,并分析其特点。
互动环节
01
02
03
幼儿观察标志
让幼儿在教室、校园等场 所寻找各种标志,观察并 记录。
幼儿设计标志
鼓励幼儿发挥想象,自己 设计一个标志,并解释其 含义和作用。
小组讨论
组织小组讨论,让幼儿分 享自己观察到的标志和设 计的标志,互相学习和交 流。
总结环节
总结标志的特点和作用
教师总结标志的特点和作用,帮助幼儿巩固所学知识。
鼓励幼儿在生活中关注标志
教师鼓励幼儿在生活中多关注标志,了解标志的意义和作用,提高 自我保护能力。
布置作业
布置相关作业,让幼儿在家中继续观察和了解标志,进一步拓展知 识。
04
教学效果评估与反思
教学效果评估
幼儿参与度
评估幼儿在课堂上的参与度,包 括是否能够积极参与到教学活动 中,是否能够与其他幼儿进行有
教学重点
交通标志、安全标志、公共场所标志的分类和识别方法,以及标志与生活的关 系。
03
教学过程与活动设计
导入环节
故事导入
通过讲述与标志相关的故事,引导幼儿进入学习情境,激发学习兴趣。
实物展示
展示各种常见的标志,让幼儿直观感受标志的特点和作用。
讲解环节
讲解标志的含义和作用
教师详细解释每个标志的含义和作用 ,帮助幼儿理解标志的意义。
02
不足之处
03
04
部分学生对某些社会标志的理 解不够深入
课程时间有限,未能涵盖所有 相关社会标志
对未来发展的展望
加强学生对社会标志的理解和认 识,提高教学效果
与家长和其他教师合作,共同促 进学生的全面发展
大班社会活动《安全标志》说课稿
大班社会活动《安全标志》说课稿一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班社会领域教材《安全标志》。
活动主要围绕交通安全、居家安全、防火安全以及防水安全等方面的常见安全标志展开,让幼儿认识和了解安全标志的含义,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 认知目标:让幼儿认识和了解各种安全标志及其含义,知道在生活中要遵守安全规则。
2. 技能目标:培养幼儿观察、思考和判断的能力,学会在生活中注意安全。
3. 情感目标:培养幼儿对生命的尊重和爱护,增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点重点:让幼儿认识和了解各种安全标志及其含义。
难点:让幼儿在生活中能够自觉遵守安全规则,提高自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具:安全标志图片、实物模型、视频资料等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入:教师通过展示交通事故的图片或视频,引发幼儿对安全的关注,激发幼儿学习安全标志的兴趣。
2. 安全标志认知:教师向幼儿介绍各种安全标志的含义,如交通标志、居家安全标志、防火安全标志等,让幼儿认识和了解这些标志。
3. 实例讲解:教师通过实例讲解,让幼儿了解在生活中遵守安全规则的重要性,如过马路要看红绿灯、不在家中玩火等。
4. 小组讨论:教师将幼儿分成小组,让幼儿讨论如何在生活中注意安全,并分享自己的经验。
5. 实践活动:教师组织幼儿进行安全游戏,如模拟过马路、火灾逃生等,让幼儿在实践中提高安全意识。
6. 创意展示:教师让幼儿用彩笔、剪刀等工具,制作自己设计的安全标志,并鼓励幼儿分享自己的作品。
六、板书设计板书设计如下:安全标志含义交通标志过马路要看红绿灯居家安全标志不在家中玩火防火安全标志发现火灾要报警防水安全标志不在河边玩耍七、作业设计1. 请幼儿回家后,与家长一起找出生活中的安全标志,并拍照到班级群。
2. 请幼儿结合所学内容,绘制一幅关于安全标志的画,并附上简短的文字说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后要对本次活动进行反思,分析教学过程中的优点和不足,为下次教学活动提供改进方向。
幼儿园大班交通标志说课
幼儿园大班交通标志说课一、导言在幼儿园大班的交通安全教育中,交通标志的教育显得尤为重要。
交通标志既是道路交通管理的重要组成部分,也是孩子们了解路况、保护自己的重要工具。
本次说课将重点介绍幼儿园大班交通标志的基本种类、含义及教育方法。
二、交通标志的分类1.道路指示标志:提供行车方向、距离等指示信息,如“前方匝道”、“右转弯”等。
2.道路警告标志:提醒驾驶员、行人注意特殊路况或危险,如“学校注意”、“行人过路口横道”等。
3.道路指示标志:给予交通参与者行为准则和要求,如“禁止停车”、“限速30公里/小时”等。
三、交通标志的含义解析1.红色标志:通常表示禁令,如“禁止停车”、“禁止通行”等,提醒孩子们在遇到红色标志时需注意。
2.蓝色标志:多为指示标志,如“骑自行车道”、“机动车道”等,告诉孩子们如何行驶。
3.绿色标志:多为指路标志,如“前方匝道”、“直行车道”等,帮助孩子们找到正确的路线。
4.黄色标志:一般用于警告标志,提醒危险路段,如“学校注意”、“耐心行驶”等。
四、教育方法1.认知学习:通过游戏、图片等形式,让孩子们初步了解各类交通标志的外观和含义,培养他们对交通标志的认知。
2.模拟实践:在幼儿园内设置交通模拟道路,让孩子们在模拟环境中学习识别标志、遵守规则,培养他们的交通意识。
3.亲子互动:邀请家长参与交通标志教育,通过家庭亲子活动、亲子互动游戏等形式,加深孩子对交通标志的理解和记忆。
五、结语通过本次说课,相信幼儿园大班的孩子们会更加深入地了解交通标志的重要性和作用,建立正确的交通安全意识,助力他们成为遵守交通规则的文明小公民。
愿我们共同努力,为孩子们的交通安全保驾护航!。
幼儿园大班社会说课稿
幼儿园大班社会说课稿:常用的标志一、设计意图幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志。
而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。
正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。
常用的标志活动采取了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而达到教育的最佳效果。
难点是:认识常用标志,理解各种标志的含意。
二、活动目标通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念。
为满足幼儿认知,能力,情感的需要,按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次教学目标为:1、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。
发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备:为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。
(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。
2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。
同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
教具的提供主要有:各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:禁令标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志:注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等3、心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
四、活动过程本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。
从“寻找标志――认识常用标志,理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。
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幼儿园大班安全说课稿《常用的标志》说课稿150篇一、活动设计意图幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志。
而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇,正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。
常用的标志活动采取了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,以求达到教育的最佳效果。
最为难得的是培养幼儿的探索意识,创新意识,语言构筑能力。
二、活动教育目标1、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义,培养幼儿的语言构筑能力。
2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。
发展幼儿的想像力、创造力和动手能力,创新意识和合作意识。
三、活动准备:为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:1、幼儿知识经验准备:请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意思。
2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作为教材的重要补充。
同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔等制作用品等。
教具的提供主要有:各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:禁令标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、警告标志:注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台的标志等。
3、心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿们找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
四、活动过程本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。
从“寻找标志――认识常用标志,理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。
让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。
从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。
各环节的具体教法、学法及时间分配如下:第一环节:带幼儿观看展览版,“请小朋友看看展览版上都是什么”?将幼儿引到“标志的世界”。
目的将幼儿的注意力集中到该活动中来,此环节在1分钟以内。
第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,相互谈发现。
这部分是重点,需8分钟左右。
建构主义理论提示我们,在教学中,要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性。
为此,我让孩子在“标志”情景中,与标志零距离接触,通过看、摸、听认识常用标志,理解各种标志的含义。
“你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友”。
教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。
第三个环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节,需4左右分钟。
教师准备各种标志的图片,让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思,看看谁的反应快。
在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解,并保持了浓厚的持续探究的愿望,学习的主动性,积极性被充分地调动起来第四个环节:过渡环节,需1分钟。
讨论设计图标,请幼儿想一想,我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。
第五个环节:结合幼儿园实际情况,幼儿自选材料,尝试自己喜欢的活动方式,创造、设计常用图标。
如:班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等。
多元智能理论提示我们:要发展智能优势,开发智能弱势,要面向一个又一个不同的、有差异的幼儿,采用不同的方式,适合不同的孩子,在这里,我们让孩子按自己对标志的认识,体验创造和设计常用图标。
教师始终参与与幼儿的活动,及时地给予支持、引导、帮助。
孩子们在玩中学、做中学,他们相互交流、相互协商,创造性、动手能力由此也增强了。
这部分也是重点,需10分钟左右。
结束部分:1-2分钟。
幼儿设计后大家分享。
并把标志贴到相应的地方。
由此得到升华,让儿童装点自己的学习生活环境,极大提高幼儿的成就感,让幼儿们爱园、乐园。
五、评析活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、积极性,培养了幼儿的创新意识、探究能力,从而达到了大班所设定的活动目标。
并且是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中,不难想像,如此的师生互动,生生协作,对孩子,对教师都会是自然的,毫无压力的,学者乐学,爱学,教者爱教,乐教,自然和谐。
一、设计意图:各式各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象,广告的种类有很多种,公益广告、商品广告;随着社会的发展,广告的载体也越来越多了,书报、电视、电脑、广播、宣传纸、横幅、交通工具、衣服、伞、宣传墙,等等。
幼儿对广告不陌生,每天都在接触,那么它有什么作用呢?它能给我们提供怎么样的信息呢?通过这节课的设计让幼儿开始关注广告,并从广告中获取更多的信息。
另外,广告的制作也能帮助幼儿了解更多的新事物。
“关注、收集、交流周围环境中的信息,并对此发生兴趣,逐步扩大探索的视野”本身就是《纲要》中对幼儿探索世界的内容和要求。
二、活动目标:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
本次活动是在日常生活中一个点,它其中的一个要求是:让幼儿有了解自己身边的各种新事物的兴趣,乐于主动搜集新的信息。
根据活动教材中的内容与要求,再根据大班幼儿的年龄特点与《课程指南》上的要求,我将目标设定为:1.知道广告是无处不在、多种多样的,它能为我们的生活提供方便。
2.体验共同制作广告的乐趣。
根据目标,我把重点放在理解广告的含义上,让幼儿知道广告需要把想介绍事物的特征表现出来,要让听众一听、一看就知道你介绍的是什么。
难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告。
三、活动准备:我积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程式。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我将作如下活动准备:1.前期经验准备:让幼儿与父母一起找找哪里有广告,它们都是以什么形式呈现的。
2.教具、学具准备:若干条广告,拍摄广告的照片。
四、教学教法:新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此,本次活动中我精选了以下几种教学方法:1.课件演示法:通过观看具体的广告,让幼儿在脑海中有个具体的、直观的对广告的认识。
广告的生动有趣也能激起幼儿参与制作广告的兴趣。
2.交流讨论法:大班年龄段的孩子表现欲望强烈,他们会用多种方式表达自己的想法。
因此,在活动中要让他们自己学会观察,学会捕捉信息,并能通过自己的言语表达出来。
作为教师,应给他们充分表达的机会。
五、活动过程:教学流程:观看广告――为自己喜欢的东西做广告――制作广告――延伸活动。
第一环节:观看广告。
观看若干段广告,以多媒体的形式,生动有趣,让幼儿对广告有更直观地认识,并将幼儿的注意力集中过来。
其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范。
也让幼儿知道广告能为我们的生活提供很多信息,带来方便,让他们学会在观察,学会吸收信息。
另外,第二个问题:“除了在电视里,你在哪里也见过广告?”帮助他们回忆、梳理,从而知道原来广告的形式是多种多样的,它一直存在在我们的周围。
第二环节:为玩具包装制作广告。
首先,我会出示几张自己事先拍好的玩具包装的照片。
为什么要选择玩具,因为这是幼儿都熟悉的、感兴趣的东西,这样就不会使得他们没话讲了。
我的问题层层递进,先让他们选一样自己喜欢的东西,然后来介绍,在介绍完了之后加深难度,请他们用儿歌的形式表达出来,这无疑是对他们语言的精练度、概括能力、趣味性等多了一层考验。
另外,还要求其他幼儿回答,听了同伴的介绍,你知道了什么。
让他们知道,广告(语)不是说给自己听、做给自己看的,而是要向其他人传递一种信息的。
作为听众,也要学会从广告(语)中获取信息。
第三环节:制作广告。
《课程指南》中指出,大班的幼儿他们的创造欲望比较强烈。
因此在了解了广告的性质,它的制作方法之后,我们就尝试着自己来体验一回、锻炼一回,也让第二环节得到了巩固和加深。
《指南》中还指出:大班年龄段的儿童开始有了合作意识,他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏。
因此,在制作广告前,我就给了他们这样一个问题:现在这里有16名幼儿,请你们分成四组,自由组合。
在这里就整合了一个数学问题,16个人,分成四组,那么每组要几个人呢?让幼儿自己考虑。
自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜欢的同伴一起合作,锻炼了幼儿的交往协商的能力。
在幼儿制作广告时,教师从旁指导,主要关注幼儿是否遵守游戏规则。
提醒幼儿在游戏时每人只能说一句广告语,要求简练一点。
后面的人要重复前面幼儿的广告语。
建议每组第三个幼儿先说这件东西看上去像什么,再说说它的功用,最后一名幼儿可以抒发一下感情。
教师还要适时地帮助幼儿概括提炼。
第四环节:延伸活动。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,教师可将此布置在区角中,里面投放更多的物品。
另外做一个电视背景,有一个情景性以提高幼儿的兴趣,让他们自己来制作广告,播报广告。
或者提供一些书报,也可以让他们以图画的形式制作广告,粘贴在书报上,感受自己的劳动成果。