大学生职业技能训练的对策研究_余敬德

调查项目
调查 人数
评价结果
好
一般
差
比例 / %
课程实验条件
24
2
12
10
41. 7
课程实训条件
24
2
11
11
45. 8
毕业实习条件
24
2
17
5
20. 8
实训基地建设
24
0
10
14
58. 3
岗位设置课程
24
7
12
5
20. 8
专业知识讲授
24
17
7
0
0
职业素质培养
24
6
14
4
16. 7
职业实践能力培养
24
DOI:10.13901/j.cnki.qhwxxbzk.2012.03.021
第 30 卷 第 3 期 2012 年 6 月
青海大学学报（ 自然科学版） Journal of Qinghai University（ Natural Science Edition）
Vol. 30 No. 3 Jun. 2012
4. 1 调查结果 对回收问卷进行统计分析，学生对学院的技能训练设施和技能训练的满意度总体在 80% 以上（ 表
1） ，但有些学生对于实践技能训练认识不清或呈明显的不满意（ 表 2） ，教师对学生职业技能训练满意度 的调查结果见表 3。
第3 期
余敬德等： 大学生职业技能训练的对策研究
99
表 1 在校生职业技能训练调查结果 Tab. 1 The survey results of school students in vocational skills training
调查项目
调查 人数
财政专业
好
一般
差
比例 / %
调查 人数
电子商务
好
一般
差
课程实验条件 课程实训条件 毕业实习条件 实训基地建设 短期专业培训
职业兴趣 专业知识讲授 职业素质培养 职业岗位能力培养 职业技能大赛
就业方向 对所学专业总体评价 对实践教学总体评价
13
0
11
2
15. 4
17
0
5
12
13
0
12
美国成人职业技术教育的发展是与美国政府的大力支持分不开的。当前美国已建立了较为完善 的成人职业技术教育保障机制。1990 年，美国国会通过了《伯金斯职业应用技术教育法》，它提出（ 成 人） 职业技术教育新的发展重点是： 学术与职业教育的集成、技术准备项目、建立按经济不同发达程度 实行资助的新模式等［2］。 1. 2 国内职业教育技能研究概况
收稿日期： 2012 － 04 － 24 基金项目： 2010 年院级教育教学研究资助项目（ QDCJJY201001） 作者简介： 余敬德（ 1970—） ，男，青海乐都人，副教授。
98
青海大学学报
第 30 卷
到高素质、高技术水平的毕业生并因之增强了企业的活力。总之，无论是学生就业，还是企业的获取人 才，都形成良性循环。除了教育体系和体制外，德国还通过法律手段强化和保障了职业技术教育的地位 和必要性。即绝大多数就业岗位都要持证上岗，此“证”即技术证书，而非学历毕业证。这种就业上岗 必不可少的“证”，只能通过职业技术的学习和实践之后，经考试合格才能获得。
Abstract： Based on the problems existing in teaching，an investigation of college students in practical teaching and vocational skill projects from the course experimental conditions，course training conditions，training base construction and professional ability training was conducted． The aim is to improve the skills training system and eventually apply the results to teaching practice，make the skills training combine with target，and to constantly promote teaching reform ans employment ability of students． Key words： college student； vocational skills； applied talents
评价结果
好
一般
差
79
221
49
88
210
51
79
228
42
68
207
74
106
209
34
129
202
18
191
149
9
154
177
18
104
206
39
121
194
34
87
208
54
132
200
17பைடு நூலகம்
125
197
27
表 2 毕业生职业技能训练调查结果 Tab. 2 The survey results of graduates in vocational skills training
Countermeasures of vocational skills training of college students
YU Jingde ，MA Mingcheng，WANG Jingsheng，AN Jianmin，ZHANG Jingjing （ Vocational and Technical college of Qinghai University，Xining 810001，China）
1
7. 7
17
0
4
13
13
5
8
0
0
17
1
6
10
13
0
3
10
76. 9
17
0
4
13
13
3
2
8
61. 5
17
0
14
3
13
3
7
3
23. 1
17
0
15
2
13
5
8
0
0
17
1
15
1
13
1
9
3
23. 1
17
0
13
4
13
3
1
9
69. 2
17
1
8
8
13
1
7
5
38. 5
17
1
15
1
13
2
10
1
7. 7
17
0
7
10
13
2
调查项目
课程实验条件 课程实训条件 毕业实习条件 实训基地建设 短期专业培训
职业兴趣 专业知识讲授 职业素质培养 职业岗位能力培养 职业技能大赛
就业方向 对所学专业总体评价 对实践教学总体评价
调查人数
349 349 349 349 349 349 349 349 349 349 349 349 349
11
0
0
17
0
14
3
13
1
11
1
7. 7
17
1
11
5
比例 / %
70. 6 76. 5 58. 8 76. 5 17. 6 11. 8 5. 9 23. 5 47. 1 5. 9 58. 8 17. 6 29. 4
从上表 2 可以看出在电子商务专业中，70. 6% 的同学对学院的课程实验条件不满意，76. 5% 的同 学对课程实训条件不满意，76. 5% 的同学对实训基地建设不满意，58. 8% 的同学对毕业实习条件不满
6
6
12
50. 0
职业技能大赛
24
17
4
3
12. 5
4. 2 问题分析 4. 2. 1 技能训练设施不健全，对实践训练环境的重视程度较低
学院本以职业技能教育为重，但还是偏向理论教育，对简单容易的技能训练工作落实的好一些，而 对操作过程复杂的训练项目落实的相对较差。比如从回收的调查问卷中发现有 54. 7% 的学生对专业 的理论知识较为满意，但在实践技能训练的实践中却存在较大问题，有 50% 的教师认为需加强技能训 练。技能实践训练是高职院校的学生走向社会的重要砝码，职业技术教育的优势就在于它的专业技术、 技能的教学和训练，实践的重要性远远超过理论。然而实训设施的缺乏使得教师在教学中有心无力、培 养难度增大，致使训练技能实效低、训练流于形式，最终不能达到预期的培养效果。 4. 2. 2 教师实践能力薄弱，指导学生实践能力不足
3 研究方法
本文主要通过问卷调查、比较、文献及个案研究等方法开展研究，以青海大学职业技术学院 2009 级教学班、2010 级教学班、已毕业学生以及在校教师作为调查对象，以课程实验条件、课程实训条件、实 训基地建设、职位岗位能力培养等为调查项目，以好、一般、差为评价标准，分析所存在的问题。
4 调查结果及问题分析
2 研究的目的与意义
近年，青海省的职业教育取得了较快发展，为企业及社会培养了许多有理想、有道德、有知识和有 职业技能的高素质劳动者，改善了劳动力队伍的素质结构、知识结构和技能结构，为各行各业的发展起 到积极作用，促进了劳动就业和社会稳定。但与经济飞速发展的要求还有很大差距，存在一些亟待解决 的问题。本课题的研究目的和意义就在于通过对学院的学生在职业技能方面的调查，了解学院在技能 训练方面所存在的问题，从而研究改进学院在学生职业技能训练方面的对策，完善学院整个职业技能训 练系统，并且将研究结果运用于教学实践中，使职业技能训练能够有目标、有步骤、系统地开展，从而使 学院职业技能训练取得较好的效果，进一步推进学院的教学改革进程，提高学生就业能力，努力培养应 用型人才。
高等职业教育以培养高等技术应用性人才为根本任务，是我国高等教育的重要组成部分。经过多 年的发展，我国的高等职业教育虽然积累了丰富的经验，但问题依然不容忽视。职业院校培养出来的毕 业生在培养规格、水平、质量等方面与社会的需求还存在很大差距，这必然影响到学院的招生规模和生 源质量，继而影响到学院的生存发展。因此，进一步研究职业技能训练的对策并运用于实践教学，对提 高办学质量具有十分重要的意义。
大学生职业技能训练的对策研究
余敬德，马明呈，王景胜，安建民，张晶晶
（ 青海大学职业技术学院，青海 西宁 810001）
摘要： 针对教学中存在的问题，从课程实验条件、课程实训条件、实训基地建设、职位岗位能力 和职业技能培养等方面，进行了专项调查研究； 通过大学生技能训练对策研究，完善技能训练 系统； 并且将研究结果运用于教学实践中，使技能训练有目标、有步骤、系统地开展。以不断推 进教学改革，提高学生就业能力，努力培养应用型人才。 关键词： 大学生； 职业技能； 应用型人才 中图分类号： G642. 0 文献标志码： B 文章编号： 1006 － 8996（ 2012） 03 － 0097 － 06
我国职业技术教育起始于 1949 年，但那时还谈不上正规的、成体系的职业技术教育，只能说是职 业教育量的积累过程。经过多年的不断实践和不断探索，我国开始认识了职业教育对于社会生产的重 要作用。尤其是进入 21 世纪，国家对职业技术教育的重视程度更是达到了一个崭新的高度，进一步明 确了职业技术教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作战略重点。高等职业技术教育事业也得到 了较快的发展，已建立起一批初具规模的高等职业技术院校，构建起与普通高等教育、成人教育相沟通 的高等职业技术教育体系［3］。近年来，国内许多学者对高职学生实践技能的训练做了大量研究，提出 了许多观点和思路，对学生实践技能训练的方式和途径进行了有益的探索。研究涉及了岗位技能基本 训练方法的一些层面，但较少关注职业技能训练的深层次内涵，使得研究停留在一个较浅的层次上。
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青海大学学报
第 30 卷
意； 在财政专业中，76. 9% 的同学对实训基地建设不满意，69. 2% 的同学职业岗位能力培养不满意。从 这些数据中可以看出在技能训练当中，高职技能训练的环境和方法还需要优化。另外从学生对自己专 业认识（ 在该专业应考取的资格证书、培养的职业技能） 的问卷中，有 75. 9% 的同学对所学专业认识模 糊，80. 3% 同学对自己今后的发展不明确，并且不愿意从实践中创新学习，这些数据说明，学生在技能学 习和方法、技能学习态度、习惯方面存在或多或少的问题。
从教师的回收问卷中，有 58. 3% 的教师对实训基地建设不满意，50% 的教师认为要加大培养实践 能力（ 见表 3） 。
表 3 教师对学生职业技能训练满意度的调查结果 Tab. 3 Teachers on students’vocational skills training satisfaction survey results
1 国内外职业技能教学研究综述
1. 1 国外职业教育技能研究概况 国外一些经济发达国家，突出职业教育和继续教育在公民一生受教育过程中的重要地位。比如德
国，就将职业教育的起始点提前到高中甚至初中，百分之八十的德国青年接受过职业技术教育［1］。德 国成功的职业教育，对于德国经济和技术的高度发展功不可没，其成功的经验值得我们借鉴。德国的职 业教育，以“双元制”为特色。即学生有近三分之二的时间在企业接受培训，他们因而获得“双重身份”， 在学校是以学理论知识为主的学生，在企业是以学技术技能为主的学徒。由此，提高了职业技术教育的 质量和学生的职业技术水平。青年学生走出校门进入社会的就业率亦随之大幅度提高，企业也因此得