《奇妙的组合图形》互评表
幼儿园中班数学活动《神奇的图形组合》反思
中班数学活动《神奇的图形组合》反思中班数学活动《神奇的图形组合》反思上星期幼儿对三角形、正方形、长方形和圆形宝宝已有初步的认识，本次活动主要是让幼儿巩固对图形宝宝的认识，初步感知图形之间的组合关系，充分发挥幼儿想象力和创造力。
我首先以游戏“猜猜看”导入，以游戏贯穿于整个活动。
幼儿和单个图形捉迷藏，找出与生活中匹配的图案。
如：圆形，幼儿找到太阳、苹果、西瓜等。
幼儿扮图形宝宝两个两个找朋友，学习两个图形的拼贴。
如：三角形和正方形变成房子，梯形和三角形变成帆船等。
始终抓住幼儿的兴趣点，玩多个图形变魔术的游戏，尽量把幼儿的生活经验融入到教学中，让孩子们找到图案中的图形或是想象几个图形可以拼成什么图案。
从单一图形的匹配到多个图形的想象拼贴，使孩子们的经验逐步的提升，孩子们在轻松的氛围中主动的探索、发现和体验拼贴的快乐。
激发幼儿学习的兴趣，巩固对三角形、正方形、长方形和圆形的认识。
接着我用图形摆出不同的图案，引导幼儿观察图形间的组合关系。
紧接着我提供人手一份操作材料让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。
我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。
有很多幼儿边拼边说，我用圆形做轮子、用长方形做车厢，拼一列火车等。
孩子们的作品没有一样是相同的，但幼儿饱满的学习积极性是相同的。
在整个活动中，孩子们对图形产生了浓厚的兴趣，在我提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。
去尝试图形的拼搭，发展了他们的想象力、创造力。
大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状。
孩子们在各种游戏环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。
当然也有不足之处：幼儿的动手能力差，部分幼儿粘贴不够好，需增强，整个布局不够合理。
小学美术_《奇妙的图形》教学设计学情分析教材分析课后反思
一、课题：《奇妙的图形》二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学准备：画具、多媒体等五、教学方法： 讲授法、讨论法、练习法、直观演示法。
六、教学目标：1、知识与技能：了解图形变化的基本方法，能自主设计创意图形。
2、过程与方法：学生通过讨论、想象、观察等方式掌握创意图形的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的创新精神和实践能力。
七、教学重难点：重点：掌握奇妙图形的创作方法。
难点：发散思维，设计有创意的作品。
八、教学过程：1、导入：利用创意图片《大象》，并提出疑问大象有几条腿？来引发学生的学习兴趣。
导入课题《奇妙的图形》2、新授：1) 问题启发：什么是图形？学过哪些基本图形？图形如何奇妙?2) 生活中有哪些奇妙图形？有什么含义？3) 奇妙图形的意义是什么？4) 展示香蕉，让学生说说香蕉的特点，你如何把它变得有创意？5) 分组讨论，运用香蕉的什么特点以及什么方法使它变得奇妙。
3、示范、练习：1) 教师示范如何具体创作。
2) 展示其他学生作品。
3) 学生创作，教师巡视指导。
4、展评、总结：1) 展示作品。
2) 采用自评、互评、师评等方法，评价作品。
3) 学生总结课堂内容，教师升华课题。
5、作业：另外设计一个创意作品应用于生活中。
九、板书设计：奇妙的图形规则图形 不规则图形方法：组合、替换、添加、想象……学情分析四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，具备了一定的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，创造能力、想象延展性还有待提高。
因此，本节课从欣赏多种创意设计入手，逐步启发学生的思维，尽可能的联系生活，使设计作品灵感来自生活，产品服务于生活。
效果分析本节课主要是教师引导，学生通过小组自主、合作、探究等方法，分析、理解、总结相关知识，以及动手设计作品来展开教学。
在教学过程中把握以下两点：1、始终以学生为主体，在老师的引导下，学生能够很好的完成学习任务。
奇妙的组合
任务驱动 探究新知
五、教学过程
大家能把灰太狼的全家福拼合完整吗？
任务驱动 探究新知
五、教学过程
操作：打开画图工具，选择“粘贴”命令下的“粘贴来源”，弹出选 择图片对话框，找到我们所需的文件“灰太狼全家福拼图”，单击 “打开”，选择图片，单击“打开”。将鼠标指针放在选定的图形上， 单击左键不松手，移动图片的位置，使其放在一个合适的位置。
任务驱动 探究新知
五、教学过程
操作：按照同样的方法，依次把剩余的小图片拼合在一起。 最终组合成他们的全家福。
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任务驱动 探究新知
五、教学过程
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任务驱动 探究新知
五、教学过程
大家能把这些小动物送回海滩上，让他们继续在海滩上 玩耍吗？
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难 点
图形组合的过程中，移动和缩放命令 的使用。
三、学情分析
心理认知
四 年 级的 学 生 初 步 接触 计 算 机 ， 对计 算 机 课比较感兴趣， 尤 其 是上 机 操 作。
性格特点
自主意识强，思 维活跃、想象力 丰富、充满着好 奇心。 注意力不容易集 中，自控能力相 对弱。
知识储备
认识了画图窗
五、板书设计 第十二课 奇妙的组合
一、图形的组合
二、图形的缩放和移动
整个教学思想从提高学生的学习 兴趣出发，培养学生的想象力和创造 思维能力。本课利用演示法，向学生 做示范性表演，通过具体、直观的教 学，使学生很快地接受所学的知识。
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折纸
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计算机与信息工程学院
说课流程
1 2 3 4 5 6
教材分析
《小小设计师——奇妙的图形》数学学科项目化案例
《小小设计师——奇妙的图形》数学学科项目化案例闫玫君案例名称：小小设计师——奇妙的图形案例涉及学科：数学相关学科：美术、综合实践涉及教材内容：小学数学人教版奇妙的图形密铺、创意思维数学奇妙的图形案例适用年级：四、五年级实施总课时数：3课时项目简介本案例是一节充满生活气息，体现数学之美灵动的一堂课。
在理解图形密铺含义的基础上，通过让学生摆一摆，铺一铺等合作实践活动，探索发现哪些图形可以进行密铺，从而进一步感受密铺的特点，发展学生的空间想象能力。
运用所学的知识，把几何图形在方格纸上创作出新颖美丽的密铺图案，并计算它们的面积。
以培养学生的创新能力和解决生活实际问题的能力。
本案例的设计初衷是强调学习与现实世界、真实情境相联系、强调跨学科，强调应对未来社会所需具备的素养而非单纯的知识与技能等已成为一种共识。
课程的参与有助于帮助孩子实现知识的融会贯通，深层的概念理解与迁移，同时还有助于培养学生主动性，坚持与计划性、真实问题的解决、创造性、批判性与合作等多种能力与品质。
本案例的主要内容是基于家庭装修这个情境任务，借助超脑麦斯之奇妙图形学具为载体，教学中，始终按照“欣赏——探究——创作”的主线，还原灵动的课堂，让学生经历从走进密铺、探索密铺、创意密铺这条活动主线中，引导学生探索问题、提出问题、合作解决问题。
促使学生在活动中，勇于探索图形间的相互关系。
使学生建立空间观念、批判性思维的同时进行创造性思维的培养，发展学生的合情推理能力，在提高学生分析问题、解决问题能力的同时渗透数形结合的思想。
本案例所呈现出与传统学习方式不一样的特征，主要体现在：问题创设的真实性，二是知识的综合性，三是过程的探究性，四是同伴的协同性，五是结果表达的多样性。
从课堂教学设计角度，基于真实情境的驱动性问题设计，最终达成学习目标的构成设计，课程后半段呈现课上、课下两种呈现作品形式，作品均有具体的、物化载体的学习成果设计，小组探究过程中问题解决的学习任务设计，最终评估学生小组探究过程与展示结果的评价都是完整的。
五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 ▏人美版(北京)
《奇妙的组合》教学设计教学目标知识与技能：了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新的形象。
过程与方法：通过引导学生观察、体验发现奇妙组合的现象，在探究中学习奇异组合的方法，能用奇妙组合的方法表现创想出新形象。
情感态度价值观：通过学习活动，使学生能积极、主动、愉快的参与教学活动，培养学生学习美术的兴趣，培养学生创造性思维能力。
教学重点：学习奇妙组合的表现方法。
教学难点：如何运用奇妙组合的方法进行巧妙组合。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、组织教学师生问好师生问好宣布上课，师生问好。
二、导入新课（一）课件出示图片，利用聚光灯的功能进行猜图1、猜一猜这是一幅什么画面呢？（二）出示课题《奇妙的组合》学生观察回答通过猜图片，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感受奇妙的组合。
利用白板的聚光灯功能，猜测画面，感受奇妙的组合。
1’三、讲授新课（一）学习奇妙组合的方法——依形替换1、游戏找不同：出示两幅画面，请学生找不同，并圈出来。
学生上前找不同并圈画出来。
其他同学补充。
通过游戏找不同，引导学生根据形状进行替换，培养学生的想象力。
利用白板图像点击圈画，使学生直观感受画面的不同。
2’2、出示画面：让学生利用提供的物品进行替换。
（借照物体的外形特点）3、在依形替换的过程中，有什么小方法？举例说明改变形状：4、小组探究，利用所给的物品画出一个人物。
小结：相同的物品可以创作出不同的人物形象。
（二）探究活动二，奇妙组合的方法——借物联想1、出示图片进行判断，哪个是借物组合，书中的这张作品运用了什么方法呢？学生上前进行操作。
其他学生补充。
学生回答。
改变大小改变方向改变形状学生小组探究。
请学生观察回答。
通过学生上前进行图形替换激发学生的想象能力，感受美术学习带来的乐趣。
了解依形替换的具体方法。
学生实践、体验，深入学习依形替换的方法。
启发学生构思，激发学生想象力。
通过比较、分析书中作品，学习借物联想的方法。
六年级美术上册《图形的魔术组合》表格式优秀教案 人美版
1、学生介绍自己的作品，自己找找自己的优缺点
2、为同学提供建议或者帮助他修改作品。你觉得那张作品最吸引你呢？
鼓励学生，进行小结。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
见最上面
学生学习活动评价设计
1、同学们的作品形式多样，内容丰富，富有超常的想象力。
重复，图形变大，图形缩小，重组……
通过赏析学生的作品，让学生进一步了解超常思维下的组织画面方法，倒置、重复、叠加、组合等。
由此理解学生的作品中图形的组合的特点，采用的组合方法。
（五）
欣赏作品，了解作品不同的表现形式。
展示立体造型作品，粘贴作品，其他……
欣赏不同表现形式的作品，启发学生的思维，给与学生提供更广泛的创作空间。
------牛头和男人的绿脸之间是一条小径，一个扛着锄头的农夫正走向画面的深处。
-------画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象。
这幅画给我们一种梦幻的感觉。
和平时的构思方式不一样。
打破常规的构思方式。
1、初步感受图形的组合。
2、赏析大师作品，深入理解超常构思方式的组合。
3、理解作者打破常规的思维方式来创作，使作品更具魔力。
帅，酷，会变魔术……
（学生观看了刘谦变魔术的视频）
播放魔术师刘谦变魔术的录像，激发学生的兴趣，导入新课。
（魔术充满了魔力，绘画也有同样的魔力，以此激发学生的进一步学习的愿望。）
（三）
对比分析作品，了解超常思维。
（欣赏俄国绘画大师夏加尔的作品《我和我的村庄》。）
1、让学生进行图形组合
（教师提供一组图形，让学生组合成一个新的画面，为进一步欣赏大师独特思维的作品铺垫基础。）
中班教案数学神奇的图形组合_1
中班教案数学神奇的图形组合_1 精品文档中班教案数学神奇的图形组合一、活动目标1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程、认识图形基本特征1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长,教师总结:正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长,教师:刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这1 / 9精品文档里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师:小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸教师:三角形有三条边4、认识圆形教师:老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形圆形有什么特点呢教师:圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师:图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形、拼有趣的图形教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么,刚才是老师拼的图形，2 / 9精品文档现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。
现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧活动延伸两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。
幼儿园中班数学优质教案《神奇的图形组合》含反思
幼儿园中班数学优质教案?神奇的图形组合?含反思设计意图：中班幼儿对单个根本的图形已有了肯定的熟悉，但是如何关心幼儿利用这些图形组合成一些奇妙的图案，让幼儿能在嬉戏中感受到数学与生活是严密联络的。
这是值得我们幼儿教师深化讨论的问题。
根据中班幼儿的生活阅历和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联络生活中观看的物体，启发幼儿自由操作、探究，培育幼儿创作力量，感受图形组合创新的乐趣。
教学目的：1、知道图形是能变化的。
2、培育幼儿的动手操作力量，感受图形组合创新的乐趣。
3、愿意与同伴共享自己的作品。
4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
教学预备：1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形假设干个。
2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。
3、不同图形组合成的图案我能变成小正方形吗?怎么变?(请幼儿动手试试看)3、出示圆形宝宝:我是圆形，我可以变成什么图形呢?4、师：中班小伴侣真会变，方法真多!教师今日还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗?(幼：想!)三、培育幼儿动手操作力量，对图形进展组合：1、师：这些图形宝宝都很得意，而且它们都是相亲相爱的好伴侣，它们可喜欢在一起玩?手拉手?的嬉戏了，瞧，?手拉手?嬉戏开头啦!(1)师出示组合图案：花，请小伴侣们看一看，这朵花美丽吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观看后答复)(2)师出示组合图案：小猪，请小伴侣们看一看，这只小猪得意吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观看后答复)2、师：你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，教师要告知小伴侣们嬉戏规章。
(1) 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。
先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。
等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。
图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简洁的线条，让图形宝宝更加好看。
(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。
(3)组合的图案与教师示范图不一样，可以是我们生活中观看到的物体。
幼儿思维比赛拼图评分表
幼儿思维比赛拼图评分表
小小拼图里藏着大智慧，能更好地培养孩子们的手眼协调能力、动手操作能力和空间思维能力，促进幼儿的智力发展。
为了给孩子搭建一个展示自我的舞台，XXX幼儿园开展了“巧手拼智慧”拼图比赛。
拼图是一项很有益的游戏。
它能够锻炼人的耐心、细心、专心、恒心以及观察力、智力等。
每当完成一件作品，你都会有一种成就感，会发现那副图很美，会觉得这么难的拼图都能完成，没有什么是你做不到的。
希望通过本次拼图比赛，不仅发展了幼儿思维的灵活性与敏捷性。
提高了幼儿的动手能力，也有利于班级之间的相互交流、相互学习和共同进步，同时增强了幼儿的竞争意识。
让孩子们养成在“玩中学，学中玩”的好习惯。
现在就附上评分表，参照评选出冠军，亚军，季军，满分100分。
七巧板拼图观察分析表
七巧板拼图观察分析
观察分析：孩子们很容易就被七巧板所吸引，在好奇心的驱动下，他们很乐意去摆弄、操作、尝试。
由于从来没有玩过，所以不知道怎样去玩，孩子根据自己的喜好将七巧板想出了不同的玩法提供给孩子更多的探索空间，更多动手、动脑机会。
孩子们用七巧板沿着图形的边进行拼搭，再观察像什么再描述出来，用七巧板拼搭出自己想象的事物，七巧板中三角形偏多，这个过程中孩子们根据自己兴趣爱好来玩七巧板，在这个过程中孩子们的想象力、语言、表达能力得到了发展。
采取措施：加深孩子对图形的认识，将认识过的图形带领孩子回忆。
注重拓展了孩子想象空间，几块简单的七巧板在我们眼中可能就是梯形、三角形之类的几何图形，由于孩子们要利用这些图形进行创作，在他们的眼中这些图形就有了其它的寓意。
幼儿园中班数学优质教案《神奇的图形组合》含反思
幼儿园中班数学优质教案《神奇的图形组合》含反思神奇的图形组合，对于幼儿来说，是一门非常有趣且充满创造力的数学课程。
在这个教案中，我将介绍如何引导孩子通过组合不同的基本图形，创造出独特的形状，并培养他们的空间想象力和逻辑思维。
教学目标：1. 通过观察和实践，培养幼儿对于图形的辨识能力。
2. 培养幼儿的空间想象力和创造力。
3. 锻炼幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 不同形状的图形卡片，如正方形、三角形、长方形等。
2. 纸张、颜色笔等绘画工具。
3. 学生用的画板和彩色方块。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：为了引起幼儿的兴趣，我会先给他们展示一些特殊的图形，如螺旋形、星形等，让孩子们猜猜这些图形是由什么基本图形组成的。
2. 教学重点呈现（15分钟）：我会向孩子们展示不同的基本图形卡片，并培养他们对这些形状的辨识能力。
例如，在展示一个三角形后，我会问孩子们这个形状有什么特点，是否可以通过组合其他图形来得到相同的形状等。
3. 实践活动（25分钟）：将孩子们分成小组，每组发放一张纸和一些不同形状的图形卡片。
我会给予他们一些任务，让他们通过组合卡片上的图形，创造出一个新的独特形状。
例如，可以要求孩子们用三个正方形和两个长方形组合出一个房子的形状。
这个活动可以激发孩子们的创造力和合作意识。
4. 反思小结（10分钟）：在活动结束后，我会组织一次小结，让孩子们展示自己创造的独特形状，并分享他们在活动中的思考和体会。
同时，我也会向孩子们解释一些数学概念，如正方形的定义、三角形的特点等，帮助他们对所学内容进行总结和巩固。
5. 结束语（5分钟）：最后，我会对孩子们的积极参与和创造力给予肯定，并提醒他们在平时的生活中多关注周围的图形，并尝试通过组合不同的图形创造出更多有趣的形状。
通过这个教案的实施，幼儿们不仅能够提升自己对图形的辨识能力，还能够培养他们的空间想象力和创造力。
同时，这个活动也能够锻炼幼儿的逻辑思维和问题解决能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
图形的魔术组合
图形的魔术组合亲爱的同学学们你们准备好了么？我们开始上课上课同学们好请坐导入：魔术师：亲爱的同学们你们喜欢看魔术表演吗？现在老师就给大家变一个神奇的小魔术：把白纸变成彩色老师的魔术变得好不好？你们知道么吗图形不但可以变成魔术还会进行魔术组合现在就和老师走进今天的课程图形的魔术组合《我和我的村庄》（以画为主题说少说夏加尔环节精炼说每一个魔法的概念）师：你们知道么？西方有位画家特别喜欢玩图形魔术组合的游戏，并创作了一幅极有想象力的巨作《我和我的村庄》大家第一眼看见这幅画你有什么感受？生：你认为画面奇特梦幻又感觉支离破碎的师：有自己的想法又说出了画面的特点请坐现在我们一起走进作品看看画家是通过什么样的图形组合方法给我们一个童话般奇妙的境界这张绿色的脸就是作品本人---夏加尔咦~ 他手里握着什么？生：树师：正常树能握在手里么？生：不行！树太大了太高了太重了而人相对小师:这种将事物缩小或者放大、变换大小的组合方法叫做缩放师：我们接着看看在夏加尔对面有一张牛的脸诶！大的牛头上又有着什么呢？（这位穿蓝色衣服的同学你来说）生：你发现有蓝天白云奶牛与挤奶的人观察的课真仔细啊师：这样：把一个图形重叠到另一个图形里、相互重叠的方法称为叠加在作品的最上部还有一些房屋与人，他们的空间都发生了怎样的变化？（靠窗的同学你来说）生：中间的房子和左边的人倒过来了（真是个细心的孩子请坐）师：这种与原来的位置和方向相反的状态称为倒置24岁的夏加尔远离家乡俄国，到法国巴黎学习绘画，因为是犹太人，没有居住权，常常流离失所，饱受生活的困扰。
由此通过以上图形的魔术组合方法描绘了自己对故乡种种美好的回忆，仿佛把我们带进有一个奇妙的世界。
师：不仅是夏加尔，法国画家莱热也同样用图形组合的方法创作了有个人特色的作品看！这副作品你发现了什么？后面的这位同学你来说生：你看到画面中好像有墙面、台阶、烟筒.....你认为是描绘哪里的呢？对！工厂你不仅观察的认真表达的也很准确！师：亲爱的同学们在这副作品里有整体的图形么？是的分开的像这样把把整体图形打散的方法称为分解师：最后我们来看这副作品，发现了什么有趣的现象生：象头、鹿角、植物都是乐器师：再看这两幅作品，他们都发生了什么变化？有什么共同的特点？生：左图将天鹅头换成乐器，右图将船帆换成了蝴蝶。
奇妙的组合图形
中队旗面积 = 长方形面积 + 三角形面积 × 2
中队旗面积 = 长方形面积 — 三角形面积
练一练
老师新买了一套房子，客厅大概是
下图这种形状。准备铺上地板砖，大家 能帮老师计算一下客厅的总面积吗？
4m
6m
3m
7m
4m 6m
7m 4m 6m
7m
3m
3m
4m 6m
7m 4m挑战吗？
苏教版小学五年级上册
组合图形的面积
孟津县城关中心小学 孟建锋
下面这些物品里有哪些图形？
正方形
长方形
平行四边形
梯形
三角形
你还记得吗？
长方形 的面积= 正方形 的面积= 平行四边形的面积= 三角形 的面积= 梯 形 的 面 积=
中队旗面积 = 梯形面积 + 梯形面积
中队旗面积 = 梯形面积 + 三角形面积
求下列图形的面积。(单位：cm)
8 12
25
你敢接受挑战吗？
求下列图形的面积。(单位：cm) 20
10
16
12
对幼儿几何拼图评价
对幼儿几何拼图评价1、质量很好，宝贝一拿到手就把另一块丢到沙发底下了，看细节可以看得出来质量不错，没有异味！2、东西收到了，小侄子迫不及待打开一件开始拼了，很实用，从小培养对祖国和世界的认知。
3、同事推荐购买的，质量很好，让孩子玩这个，非常合适，不仅可以游戏，还能学到很多东西！4、做工很精细但美中不足是质量不是很好袄有些小零件轻轻一折就直接断掉了亚克力支架的挂钩也是直接断掉了，不过东西确实很精美。
5、拼好了来上图，实物更加美一点，不会照～虽然支架出了点问题，但是卖家非常好的解决了～辛苦卖家啦～6、第一次做金属拼装刚开始楼梯就断了不过问题不大就是费眼睛有点地方拿着闪光灯照着往里怼整体效果还是很奈斯的。
7、睡觉都要抱着的人，唉，无语了，质量挺好的。
不过少了一个猫，但不影响哈，好评。
8、宝贝是木质的，没有异味，做工很好不刮手，带磁力的不容易丢，收到货孩子就开心的拼起来。
家里有普通的中国地图和世界地图，那种对于五岁得小朋友太死板了，这种的绘图比较生动，每个板块都有代表性的动植物，很适合小点的孩子用，建议购买！9、孩子特别喜欢能学很多常识很不错的拼图满意！好评。
10、宝贝收到了，磁性很好，不容易掉下来，孩子很喜欢，对比了很多家，最后决定这家，果然没让我失望，值得购买。
11、东西很好，质量也不错，小朋友喜欢这个数字形状的这个，磁性不错。
12、这玩具真心不错，既可以学习到新知识，又能玩小朋友很开心的去记每个国家。
13、玩具收到了，宝宝现在快两岁了，对什么东西都很好奇，也很喜欢这个玩具，真心不错。
14、特别喜欢铁盒包装的，几乎不需要花费整理时间，宝贝最喜欢的地图磁性贴，在拼贴的过程中还学习了好多地理知识，勾起了我许多的学习回忆，希望宝贝从玩耍中学习到更多关于“地图”里的奥秘，不禁感慨现在的孩子真幸福，强烈推荐这款，适合正准备给孩子启蒙拼图的宝妈们。
15、在团购群看到的这款，就是我想要的地图磁力拼图呀！想着淘宝比价，没想到比团购价还便宜！一口气买了三盒，质量也很好，物超所值。
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附录1
微课教师互评表
课题名称：奇妙的组合图形
评价类型：同质对话分析（√）异质对话分析（）头脑风暴（）
评价要求：利用简明扼要的语言，采用深描、对比、批判、完善等表示方式，表达您对该课例的感受、建议和意见，不超过1000字。
评价内容：
1.现象描述（抓住教学中的关键或有特色的教学环节，通过现象描述来说明这一教学片断的教学效果。
）
教师抛出计算乒乓球馆面积这一问题后，先让学生独立思考，再小组交流。
学生充分动脑、交流后，四名学生介绍了四种不同的方法。
用分割法和添补法使组合图形转化成简单图形，计算出组合图形面积的计算，使学生体会转化了的思想。
2.原理分析（利用教育学或心理学的理论与经验，说明为什么会产生这种教学效果。
）
数学思想方法是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关键。
“转化”思想是一个非常重要的数学思想，也是解决数学问题常用的一种策略。
本节课利用学生原有的数学知识，将新知识“转化”为已学过的知识。
摸清孩子的“最近发展区”，巧妙“引导”、“利用”、“挖掘”，使学生拥有了化繁为简、获取新知的能力。
3.改进建议（如何充分发挥媒体功能，或改善师生活动来获得更好的教学效果。
）
应充分发挥学生的主体作用，让学生在白板上演示、介绍自己的方法。