公开课修改病句复习
初一修改病句公开课-PPT
为了防止不再出现这样的问题，我们 体同学专门开会研究，制定出具体的 措施。
我们所缺乏的，一是勇气不足，二是 不当．
这辆自行车没有锁。
六、误用歧义：
做手术的是他的父亲。
（这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
（“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
．小李发现老王正在和他的战友 ．
．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生 达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
A:否定词"不"误用；B：缺必要的宾语 "意识"；D:前后不一致，一面和两面不 搭配，应去掉后面的"是否"。
句修改正确的一项是( )
六次全国铁路运行大提速，使我国铁路运输能力 高。
的人们对水果蔬菜上残留的农药给人体健康造成 不足。
初一修改病句公开课
有话好好说
—修改病句
初一语文
趋势：无论是历年中考试卷，还是 的期末试卷，修改病句都已成为必 考点。
题型：选择考题点及题型分析
：3分
学习目标
了解判断病句类型， 明确修改病句的原 则及方法。
开心一刻
女：明明喜欢我，却不告诉我。 男：别说了，我想静静。 女：静静是谁？ 男：你先告诉我明明是谁？
练习
．他一个早晨就写了三封信．
“他”产生歧义，是老王呀，还是小李呀， 分不清。“他”改成“老王”。
“就”字有歧义，轻重读一种是认为写得 多，一种认为写得少。
这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐 。
七、前后矛盾：
“五四”征文稿件的字数不要超过1000 。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面 对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协 力”）
复习课《修改病句》的优秀教学设计
复习课《修改病句》的优秀教学设计复习课《修改病句》的优秀教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的复习课《修改病句》的优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
复习课《修改病句》的优秀教学设计1【教学设想】修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。
过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，学习本领（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1、句子不完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2、用词不当例：我们要热爱花草树木。
3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的方法1、认真读句子，了解句子本来的意思。
中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2、认真分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3、找准方法，对症下药。
给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
四年级修改病句专题(修改后适合公开课)
2. 找出语病所在
通过分析句子成分和语法结构，找出 原句中存在的语病。
3. 针对语病进行修改
根据找出的语病，有针对性地进行修 改。可以调整词语顺序、替换词语、 增删词语等。
4. 检查修改后的句子
修改完成后，要再次检查句子是否通 顺、是否符合语法规范，确保没有引 入新的语病。
实例演示
1. 原句
昨天，我在公园里看到了一只漂亮 的蝴蝶在花丛中飞舞。
缩句法
通过缩句找出句子的主 干，判断句子是否完整
、通顺。
搭配法
检查句子中的词语搭配 是否合理，是否符合语
言习惯。
语感法
凭借语感判断句子是否 通顺、自然，是否符合
语言规范。
逻辑法
分析句子前后是否连贯 ，是否符合逻辑。
病例分析
病例一
01
成分残缺
原句
02
听了老师的话，受到了很大的教育。
修改建议
03
加上主语“我”或“同学们”，改为“听了老师的话，我（或
修改步骤
该句无语病，无需修改。
2. 原句
小红和小明一起去超市买了一些食 品和水果。
修改步骤
将“食品和水果”改为“食品”，因 为“水果”也是“食品”的一种，无 需重复提及。
3. 原句
我喜欢吃苹果、香蕉、橘子和水果 。
修改步骤
将“和水果”Байду номын сангаас除，因为前面已经 列举了具体的水果种类，无需再次 提及“水果”这一概念。
06 总结回顾与拓展 延伸
关键知识点总结回顾
病句类型
学生需要掌握常见的病句 类型，如成分残缺、搭配 不当、语序不当、重复累 赘等。
修改方法
学生需要学会针对不同类 型的病句，采取相应的修 改方法，如补充成分、调 整语序、删除重复等。
修改病句复习课教案
修改病句复习课教案第一篇：修改病句复习课教案西师版三年级语文复习课教案修改病句一、知识点分析所谓“病句”是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样不但可以提高学生语言表达能力，分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
小学常见的病句主要有10种类型，修改病句的关键是找出病因。
找到病因，才能“对症下药”。
所以在分类复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
二、学情分析平时学生的造句与写作中发现，学生的句子存在不少语病，而且在刚结束的小学语文单元测试中，其中一道修改病句的题目，两小题病句，错误率竟然是90%。
为此，特设计这次的“修改病句”专题复习，以提高学生的语言组织和写作能力。
三、教学目标1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的10种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
四、重点难点1、掌握病句修改的原则和方法。
2、能根据病句“对症下药”。
五、教学准备导学案；课件；练习题六、教学安排一课时七、教学过程（一）激趣导入1、同学们，人生病了有什么感觉？（头痛、浑身不舒服、没精神……）那该怎么办呢？（看医生、打针、吃药……）是呀，生病时会让人浑身难受，失去活力，甚至很痛苦。
这个时候，我们就不得不去找医生，医生会给我们找到病因，然后对症下药，从而还你一个健康的身体！而我们平时说话或者写文章也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的理解，而且还会闹出很多笑话。
下面请同学们欣赏小明写的一则日记：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。
由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。
晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。
《修改病句》复习课教案
《修改病句》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握修改病句的基本方法，提高学生修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方法，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习修改病句的兴趣，提高学生对语言表达的准确性认识。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析常见病句原因，学会运用修改技巧。
3. 进行病句修改实践，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的类型及修改方法。
2. 难点：找出病因，准确修改。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生思考病句的原因和修改方法。
2. 新课内容：介绍病句的类型及修改方法，分析常见病句的原因。
3. 实例分析：分析一些典型的病句，引导学生找出病因，并进行修改。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享修改病句的技巧和心得。
5. 实践练习：学生进行病句修改实践，教师给予指导和评价。
6. 总结与反馈：总结本节课的收获，对学生的修改病句能力进行评价。
五、课后作业1. 收集一些病句，分析其病因，进行修改。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子结构，避免病句的出现。
3. 预习下一节课内容，准备参与讨论和练习。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生发现并思考病句问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握修改病句的方法。
3. 采用讨论交流法，促进学生之间的互动与合作，共同提高修改病句的能力。
七、教学方法1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型，学会识别和修改。
2. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，共同分析病句原因，提高学生的参与度和积极性。
3. 练习实践：让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高修改病句的技能。
八、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生在练习中的表现进行评价，关注其病句修改的准确性、流畅性等。
《修改病句》公开课
《修改病句》公开课一、教学内容今天我们要学习的教材内容是关于修改病句的章节。
具体包括：1. 了解常见病句的类型及修改方法；2. 学会识别和修改病句；3. 通过练习，提高修改病句的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法；2. 培养学生识别和修改病句的能力；3. 提高学生写作中的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：修改病句的基本方法和技巧。
难点：如何识别和修改较为复杂的病句。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习本、相关资料。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些常见的病句，让学生感受病句在实际生活中的影响，引发学生对修改病句的兴趣。
2. 知识讲解：讲解修改病句的基本方法和技巧，引导学生学会识别和修改病句。
3. 例题讲解：分析一些典型的病句案例，引导学生运用所学知识进行修改。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生现场进行病句修改，教师给予指导和点评。
六、板书设计修改病句基本方法：1. 保持原意，不改变句子所表达的意思。
2. 保持原结构，尽量不改变句子的结构。
3. 保持语言通顺，修改后的句子要通顺易懂。
七、作业设计1. 请找出下面的病句，并说明理由：a. 他的成绩很好，很受老师喜欢。
b. 春天来了，小草发芽了，花儿开了。
a. 他的歌唱得很好听，很受大家的喜欢。
b. 昨天，我去了公园，看到了美丽的花儿和很多可爱的小动物。
答案：1. a. 他的成绩很好，很受老师喜欢。
（搭配不当，应改为“他的成绩很好，很受老师们的喜欢。
”）b. 春天来了，小草发芽了，花儿开了。
（语序不当，应改为“春天来了，小草发芽了，花儿也开了。
”）2. a. 他的歌唱得很好听，很受大家的喜欢。
（修改为“他的歌唱得很好听，很受大家喜欢。
”）b. 昨天，我去了公园，看到了美丽的花儿和很多可爱的小动物。
（修改为“昨天，我去了公园，看到了美丽的花儿和许多可爱的小动物。
”）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了修改病句的基本方法，能够在实际练习中识别和修改病句。
修改病句复习专题公开课ppt课件
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
修改病句课件公开课 PPT
2.我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。
教导
3.老师耐心学生。
4.从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
5、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
01/19/2024
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：老师的关怀，我一辈子终生 难忘。
例2：作文写好以后，我们要学会 把不正确的错别字改正过来。
01/19/2024
2、重复啰嗦
1.上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听 讲。
2.那个房间非常宽敞得很。
01/19/2024
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
发扬 例1：我们要发挥老一辈革命者的
光荣传统。
行为
例2：随地吐痰的人，是一种不文
1 、句中主要成份不搭配。 明的习惯。 2、一个词语和两个词语 搭配，其中一个搭配，另 一个不搭配。
01/19/2024
3、搭配不当
1、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 要求
2、李老师上课时对我们的态度非常严格。
增加了，
3、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提 高了。
01/19/2024
方法
表意不明、不合事理
增
调
成分残缺 词序颠倒
01/19/2024
删
换
重复啰嗦
前后矛盾 分类不当
搭配不当
用词不当
修改语病的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； 2.找准病因，辨清病句的类型； 3.改 正错误的地方（按照要求利用“增”“换”“调”“删”
的方法）；
4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意思一致。
修改病句复习公开课教学设计
修改病句复习公开课教学设计一、教学内容本节课为人教版语文五年级下册第四单元复习课。
本节课的教学内容主要包括：1. 复习本单元的生字词及重点词语；2. 复习本单元的语法、修辞手法及写作技巧；3. 进行病句修改练习。
二、教学目标1. 学生能熟练掌握并正确书写本单元的生字词及重点词语；2. 学生能理解并运用本单元的语法、修辞手法及写作技巧；3. 学生能独立识别并修改病句。
三、教学难点与重点重点：1. 本单元生字词及重点词语的书写；2. 本单元语法、修辞手法及写作技巧的运用；3. 病句的识别与修改。
难点：1. 生字词及重点词语的记忆；2. 语法、修辞手法及写作技巧的运用；3. 病句的识别与修改。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、病句修改练习题。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的成语故事，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 生字词复习：引导学生复习本单元的生字词及重点词语，通过PPT展示、教师讲解、学生跟读等方式进行。
3. 语法、修辞手法及写作技巧复习：引导学生复习本单元的语法、修辞手法及写作技巧，通过PPT展示、教师讲解、学生举例等方式进行。
4. 病句修改练习：给学生发放练习题，让学生独立识别并修改病句。
教师选取部分学生的作业进行讲评，分析病句的原因及修改方法。
六、板书设计板书设计如下：修改病句复习1. 生字词复习生字词：重点词语书写：规范、正确2. 语法、修辞手法及写作技巧复习语法：主谓宾、定状补修辞手法：比喻、拟人、排比等写作技巧：叙事、描写、议论等3. 病句修改练习识别：找出病句标志词修改：遵循修改原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“一边……一边……”造句。
（2）请用“因为……所以……”写一段话。
原句：他很喜欢吃甜食，所以他的牙齿很不好。
修改后：他很喜欢吃甜食，所以他的牙齿不太好。
2. 答案：（1）示例：我一边走路，一边听音乐。
（2）示例：因为今天下雨，所以我们要推迟出发。
公开课修改病句复习
4.用词不当。（关联词、近义词用错，词语与词语间搭配不当）
夸奖
①周宇努力学习，老师经常夸耀他。
干干净净
②值日生把教室打扫得整整齐齐。
所以
③因为我喜欢养花，而且养了许多花。
5.前后矛盾（句子前后意思不一致，自相矛盾）
阵
①昨天傍晚下了一夜大雨。
旗帜
彩旗
②会场上插着五颜六色的红旗。 ③爸爸严肃的脸上露出慈祥的笑容。
1.成分残缺
2.重复啰嗦
3.词序颠倒 4.用词不当 5.前后矛盾 6.不合事理
7.分类不当
8.表意不明
……
常用修改符号：
删除符号
添加符号
交换符号 更改符号
1.成分残缺（句子不完整，缺少主语、谓语或宾语）。
我
①听了这次报告，受到了很大的教育。
养成
②每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
东西
有时修改病句，没有要求我们用修改 符号进行修改，而是在病句下画了一条横
线，就应该把修改好的句子写在横线上，
所以，做题之前，一定要仔细审题哟。
笑话一则
某大学生物系设有动物系、植物系两 个专业，在全系学生大会上，主持人大声 招呼：“动物坐左边，植物坐右边。” 改正： 某大学生物系设有动物系、植物系两 个专业，在全系学生大会上，主持人大声 招呼：“动物系的同学坐左边，植物系的 同学坐右边。”
√
）
⑥果园里的果树正在开花，有杏花、桃花、梨花，还有 杜鹃花。 （ × ） 改正：果园里的果树正在开花，有杏花、桃花、梨花。
⑦王东和陈华参观了造纸厂，他受到了很大的教育。 （ × ）
改正：王东和陈华参观了造纸厂，他们受到了很大 的教育。
⑧春天的济南是个美丽的季节。 （
修改病句复习公开课教学设计
修改病句复习公开课教学设计修改病句广澳学校肖瑜娟教学目标：1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的十种病句类型；2、能遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”。
教学准备：练习题教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
修改病句是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。
那么，怎样修改病句呢？这节课我们就一起来学习怎样修改病句吧。
什么叫病句？所谓病句，是指在内容和结构上有毛病的句子，就叫做病句。
（投影或课件）修改病句，就像医生给病人看病一样，首先要找准病因，再根据病因对症下药，使病人得到康复。
今天，老师开了一个修改病句的诊所，专门为生了病的句子治病。
老师想请大家帮帮忙，给病句医治医治，大家愿意吗？（愿意）你们真有爱心！不过，当医生光有爱心还不够，还得有药到病除的好本领。
那你们中谁有这种好本领，老师想考考大家。
如果能回答老师提出的三个问题，老师就准许你们上岗上线，给病句医治。
（课件出示）第一，常见的病句有哪几种类型？（也就是病因有哪些）第二，修改病句有哪些步骤？第三，修改病句应遵循哪些原则？”请同学们分组交流，然后汇报。
二、复习修改病句1、了解病因——常见病句的类型同学们，像小朋友会感冒、发热一样，句子也有一些最常见的毛病，那我们小学阶段常遇到的病句都有哪几种类型？（指名学生说）成分残缺、重复啰嗦搭配不当、词序混乱前后矛盾、分类不当指代不明、用词不当不合事理、表意不明2、学习医术——修改病句的方法常见的修改方法有哪些步骤？（课件出示）读一读：读懂句子，理解句子表达的意思。
找一找：找出病因。
改一改：保留原意、对症下药。
查一查：改后检查，通顺流利3、复习修改符号：（课件出示）增、删、调、换在改的这一方面，我们一般用什么方法改：增、删、调、换。
增、删、调、换的修改符号是怎样的，请一位同学把增、删、调、换的符号标出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合训练 :用修改符号修改下列这段话。（温馨提示：下
面一段话中 2个错别字，1个词用错，2个句子有毛病，2个标点 用错，请在原文修改。）
今天是《六一》儿童节，小敏穿着
黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会
上，她首先第一个上台表演，收到了大 家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独
唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。
6.不合事理。 （不符合实际，不真实）
之一
①造纸术是中国的四大发明
②北京是我国的首都之一。 ③我的家乡是广州人。
。
7.分类不当 （把不是一类的归为了一类 ）
①学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等 体育器材 。 ②妈妈经常买哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果给 我们吃。
③奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、马等家禽。
综合训练 :用修改符号修改下列这段话。（温馨提示：下面一段
话中 2个错别字，1个词用错，2个句子有毛病，2个标点用错，请在原文修改。）
今天是《六一》儿童节，小敏穿着
戴着
“
”
联 受
黄裙子 和 红帽子到学校参加连欢会。会
，
上，她首先第一个上台表演，收到了大 家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独
唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。
什么是病句？
所谓“病句”，是指结构 不完整或意思表达不清楚,不 明确,甚至错误的句子。
复习
——修改病句
复习内容
01 修改病句的方法和原则 02
03
常用修改符号 常见的病句类型
修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思。 ②找：找出病因。 ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。 ④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其
节目
养成
②每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
东西
③我肚子饿了，很想吃
。
2.重复啰嗦。（语意重复、多余）
①你去劝劝他，让他不要把过去的往事放在心上。 ②我不禁忍不住笑出声来 。
③小组汇报会上，小浩第一个首先发言。
3.词序颠倒（词语排列的先后顺序不合适）
1、通过复习，同学们普遍的成绩提高了。 2、博物馆里展出了两千年前的新出土的文物。 3、我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
有时修改病句，没有要求我们用修改 符号进行修改，而是在病句下画了一条横
线，就应该把修改好的句子写在横线上，
所以，做题之前，一定要仔细审题哟。
笑话一则
某大学生物系设有动物系、植物系两 个专业，在全系学生大会上，主持人大声 招呼：“动物坐左边，植物坐右边。” 改正： 某大学生物系设有动物系、植物系两 个专业，在全系学生大会上，主持人大声 招呼：“动物系的同学坐左边，植物系的 同学坐右边。”
它语病，是否改变了句子原意。
修改病句的原则：保留原意，少改为佳。
常 见 病 句 类 型
1.成分残缺
2.重复啰嗦
3.词序颠倒 4.用词不当 5.前后矛盾 6.不合事理
7.分类不当
8.表意不明
……
常用修改符号：
删除符号
添加符号
交换符号 更改符号
1.成分残缺（句子不完整，缺少主语、谓语或宾语）。
我
①听了这次报告，受到了很大的教育。
8.表意不明（意思表达的不清楚，使人误导）
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错
误。
张文 2. 张文和王勤约定一起在自己家做作业。 小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他
。
听老师读病句，口头修改。
下面的说法对吗？请在括号中打上“√”或“×”。 ①虽然明天下雨，但是校运会改到下星期举行。 （× ）
用修改符号完成练习：
1、读了《我看见了大海》，感动得流下了眼泪。 2、周晓霞知道自己错了，心情很繁重。 3、爸爸穿好外套和帽子，走出家门。 4、老奶奶想起了许多过去的往事。 5、盲姑娘看到有人进来，连忙起身让座。 6、如果没有太阳，地球上也没有动物和植物。 7、我断定他可能生病了。 8、我们要认真改正并找出作业中的错误。
4.用词不当。（关联词、近义词用错，词语与词语间搭配不当）
夸奖
①周宇努力学习，老师经常夸耀他。
干干净净
②值日生把教室打扫得整整。
5.前后矛盾（句子前后意思不一致，自相矛盾）
阵
①昨天傍晚下了一夜大雨。
旗帜
彩旗
②会场上插着五颜六色的红旗。 ③爸爸严肃的脸上露出慈祥的笑容。
改正：如果明天下雨，校运会就改到下星期举行。
②这次的运动会，取得了第一名。（
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改正：这次的运动会，我们班取得了第一名。
③今天早上，我吃了两个馒头，喝了一杯牛奶。（
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④《圆明园的毁灭》这篇课文我几乎全会背诵了。（
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改正：《圆明园的毁灭》这篇课文我全会背诵了。
⑤《草房子》是中国当代著名作家曹文轩的一部儿 童文学作品。（
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⑥果园里的果树正在开花，有杏花、桃花、梨花，还有 杜鹃花。 （ × ） 改正：果园里的果树正在开花，有杏花、桃花、梨花。
⑦王东和陈华参观了造纸厂，他受到了很大的教育。 （ × ）
改正：王东和陈华参观了造纸厂，他们受到了很大 的教育。
⑧春天的济南是个美丽的季节。 （
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改正：济南的春天是个美丽的季节。 春天的济南是个美丽的地方。