神秘的图腾柱3

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四年级上美术说课稿—神秘的图腾柱-岭南版

四年级上美术说课稿—神秘的图腾柱-岭南版一、教材依据本次教学依据为《美术四年级上册》第十二课——神秘的图腾柱。

二、教学目标1.知识目标•了解图腾的定义、来源及其在文化传承中的作用；•了解岭南地区图腾柱的特点及文化内涵；•掌握使用线描和涂色表现岭南图腾的技法。

2.能力目标•能够运用所学技法，表现出岭南图腾柱的特点；•能够综合各种素材，创造自己的岭南风情图腾。

3.情感目标•培养学生的艺术兴趣和审美能力；•培养学生对岭南传统文化的热爱和保护意识。

三、教学重难点1.教学重点•了解岭南地区图腾柱的特点和文化内涵；•掌握涂色技巧，表现岭南图腾的色彩特点。

2.教学难点•创作出个性化的岭南风情图腾；•综合运用各种技法来表现图腾柱的内涵。

四、教学过程1.导入通过图片、歌曲、视频等多个方面让学生感受岭南文化的魅力。

引导学生猜测本堂课可能要学习的内容。

2.讲解图腾的起源及文化内涵通过图片展示，讲解图腾的起源和文化内涵，让学生了解图腾作为文化传承的重要载体。

在此基础上引入岭南地区的图腾柱。

3. 观摩图腾柱的特点和色彩通过图示展示岭南地区知名的图腾柱，让学生了解岭南地区图腾柱的特点和文化内涵。

重点讲解岭南图腾中的色彩特点。

4. 练习线描技法介绍线描技法相关的知识，并通过实际练习让学生在画笔的帮助下了解画线的技巧。

帮助学生掌握使用线描表现岭南图腾的方法和技巧。

5. 练习涂色技法介绍涂色技法相关知识，并结合讲解岭南图腾中的色彩特点，引导学生运用所学技法，表现岭南图腾的色彩特点。

6. 创作自己的岭南风情图腾引导学生在历史和文化的基础上，创作自己的岭南风情图腾。

让学生了解到艺术创作应该有个性化和创新的特点。

7. 总结和评价通过学生展示自己的作品，总结本节课所学的知识和技巧，并评价学生的表现，并激发学生的艺术热情和创作灵感。

五、教学内容与课时安排本节课时：2课时第一课时1.导入：感受岭南文化魅力。

2.讲解图腾的起源及文化内涵，并引入岭南地区的图腾柱。

神秘的图腾柱.doc(教学设计)

《图腾柱》教学设计教学课时：1课时（一）知识目标：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。

（二）能力目标：在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。

在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。

培养学生小组合作的能力，启发学生丰富想象力。

（三）情感目标：感受民间美术、体验独特的民族文化魅力。

利用废弃瓶子制作图腾柱，培养“变废为美”环保意识教学重点：通过观察、讲解，指导学生用点、线、面表现图腾柱。

教学难点：创造独特，美观的图腾柱。

教学用具：收集图腾柱图片。

教学准备：勾线笔；各种手工纸、剪刀、胶水等。

教学过程：一、组织教学二、引入新课1、课前播放视频《华表》2、出示PPT，欣赏古朴精美的华表3、出示本课的学习内容《图腾柱》。

三、讲授新课1、出示PPT，展示世界各地的图腾柱。

2、图腾的含义图腾一词来源于印第安人语。

意思是“兄弟亲属”关系。

是指一个氏族的标志。

处于氏族的原始人相信本氏族起源于某一种动物、植物或其他特定物类。

并认为这种物类就是本氏族的保护者。

因而把它雕刻在柱子上。

加以特殊爱护并进行崇拜活动。

3、图腾柱的基本特征（1）．每个氏族都有图腾。

（2）．认为本氏族的祖先与氏族图腾有血缘关系或某种特殊关系。

（3）．图腾具有某种神秘力量。

（4）．图腾崇拜有些禁忌。

禁止同氏族成员结婚；禁杀图腾物。

这是最重要的两种禁忌。

（5）．同一图腾集团的成员是一个整体。

4、图腾的象征物（1）、动物：龙、凤、蛇、鹿、鸟类、虎、麒麟等动（2）、植物：苍松翠柏、花、草（3）、其它：云、霞、霜、日、月、星、虹、风、雷、烟、火、水、海等。

5、图腾柱的特点：（1）、外形：柱子、图案、色彩。

（2）、图案：夸张、变形。

（3）、地点：广场、公园、6、教师演示图腾柱的制作过程。

（1）选择材料.(纸筒、泥条、餐巾纸、彩纸等)（2）选择纸筒，将纸筒图上漂亮的颜色作为底色。

（3）用铅笔将设计好的图案画在纸筒上，可以是人物、动物、植物等。

深圳优质微课件岭南版小学美术第七册神秘的图腾柱

岭南版小学美术第七册
思考：如何让一张纸像
柱子一样站立起来？
2
你了解图腾柱的文化吗？呢？
的文化
图腾柱被认为具有神秘的力量，能够保护本氏族的生存延续和发展壮大。
5
在哪里？
图腾柱上都有哪些神秘的图案呢？
6
人物动物想象物装饰图案
2019/9/8
通过对比会发现，图腾柱上的羽毛更加简洁，具有装饰性，颜色更加丰富。
变形、夸张、简的洁方、法色彩丰富
图腾柱中的人物五官进行了变形、夸张的处理，具有很强的艺术性。
8
方法一二三：
找到了方法，具体要怎么绘画图腾柱呢？
这些方法你掌握了吗？
9
图腾柱
请同学们运用手中的材料，
利用夸张变形的方法，制作、涂鸦造型简洁、色彩丰富
图腾柱。
10
图腾柱
深圳万福广场的龙柱、和天安门广场上的华表也都是图腾柱呢。
在我们的身边也有很多的图腾柱，有时间不妨也去找找看吧。
11
今天的课就到这里，下次再约咯~~~

四年级上册美术教学设计-第5课神秘的图腾柱∣ 岭南版

四年级上册美术教学设计-第5课神秘的图腾柱 | 岭南版教学目标1. 让学生了解图腾柱的起源、文化背景及其在艺术领域的地位。

2. 培养学生对图腾柱艺术的欣赏能力，提高审美水平。

3. 引导学生通过观察、实践，掌握图腾柱的基本绘画技巧。

4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。

教学内容1. 图腾柱的起源和文化背景2. 图腾柱的艺术特点3. 图腾柱的绘画技巧4. 创作自己的图腾柱教学重点与难点教学重点1. 图腾柱的起源和文化背景2. 图腾柱的艺术特点3. 图腾柱的绘画技巧教学难点1. 图腾柱的绘画技巧2. 创作具有个人特色的图腾柱教具与学具准备1. 多媒体设备（用于展示图腾柱的图片和视频）2. 绘画工具（如铅笔、水彩笔、彩色纸等）3. 图腾柱模型或图片教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解图腾柱的起源和文化背景，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解图腾柱的艺术特点，让学生欣赏不同风格的图腾柱，提高审美水平。

3. 演示：示范图腾柱的绘画技巧，引导学生学习并掌握。

4. 实践：让学生分组合作，创作自己的图腾柱。

5. 展评：展示学生的作品，进行互相评价，教师给予点评和指导。

6. 总结：回顾本节课的内容，强调图腾柱的艺术价值，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

板书设计1. 神秘的图腾柱2. 副四年级上册美术第5课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 让学生结合本节课所学，创作一幅图腾柱作品。

2. 要求：作品需具有个人特色，构图饱满，色彩丰富，图案设计独特。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 针对学生的绘画水平，给予个性化的指导和建议，帮助其提高绘画技巧。

3. 鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的图腾柱作品，培养创新意识。

4. 加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。

（注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况和教学环境进行调整。

岭南版美术四上第5课《神秘的图腾柱》ppt课件1

2、共性问题分析。
3、个人问题讨论。 4、作业再创作。
（前后4个同学为一小组，有问题的同学把问题写下来，然后四个同学一起讨论。大家都不知道的请举手问老师）
5、作业展示与评奖。
图腾柱欣赏
学生作业欣赏：
5、神秘的图腾柱
1、请同学们从课文中找到图腾的解释以及图腾的造型特点。 2、上网搜索各种图腾柱照片，然后参考课文中的绘画方法把自己喜欢的图腾柱画下来或创作一幅图腾柱画。 3、Leabharlann 不会的地方可以先问父母再问同学和老师。
4、下节课检查作业，评奖。
1、请同桌相互评价，然后互相写下评语。
评价点：造型独特，形象夸张有趣，色彩对比强，有神秘感。（评语主要写出同桌作品的优点、不足之处以及修改建议）

岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1

岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。

本课以图腾柱为主题，让学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。

教材通过图片、文字等资料，引导学生认识图腾柱的艺术特点，培养学生的审美能力和创造能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但他们在观察、分析、创造等方面还存在一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极主动地参与课堂活动，提高他们的审美素养。

三. 教学目标1.让学生了解图腾柱的起源、发展及含义，提高学生的文化素养。

2.培养学生对图腾柱艺术的审美能力。

3.培养学生创造性地设计、制作图腾柱，发展学生的美术素养。

四. 教学重难点1.重难点：图腾柱的起源、发展及含义。

2.难点：图腾柱艺术特点的把握，创作具有个性的图腾柱作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。

2.示范法：展示优秀图腾柱作品，分析其艺术特点。

3.实践法：让学生动手制作图腾柱，培养学生的实践能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享创作心得。

六. 教学准备1.准备图腾柱的图片、文字资料。

2.准备制作图腾柱所需的材料，如木棒、颜料、画纸等。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程利用投影仪展示图腾柱的图片，引导学生关注图腾柱的外观特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点，让学生了解图腾柱在不同文化背景下的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对图腾柱艺术特点的认识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，创作属于自己的图腾柱作品。

教师继续巡回指导，给予鼓励和评价。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。

教师总结评价，强调图腾柱艺术在文化传承中的意义。

6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。

四年级上册美术教学设计-5-神秘的图腾柱｜岭南版

四年级上册美术教学设计-5-神秘的图腾柱｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生的审美观念、创造力和团队合作精神，通过对神秘的图腾柱的学习，让学生了解图腾柱的文化背景、艺术特点，并能够运用所学知识创作出自己的图腾柱作品。

教学内容1. 图腾柱的文化背景和艺术特点2. 图腾柱的制作方法和步骤3. 图腾柱的创意设计教学重点与难点重点：图腾柱的文化背景、艺术特点和制作方法。

难点：图腾柱的创意设计和制作技巧。

教具与学具准备1. 教具：图腾柱的图片、制作图腾柱所需的材料（如木棒、彩纸、颜料等）2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等教学过程1. 引入：通过展示图腾柱的图片，引导学生观察图腾柱的特点，引发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍图腾柱的文化背景、艺术特点和制作方法。

3. 示范：教师示范如何制作图腾柱，讲解制作过程中的注意事项。

4. 实践：学生分组进行图腾柱的制作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。

1. 图腾柱的文化背景和艺术特点2. 图腾柱的制作方法和步骤3. 图腾柱的创意设计作业设计学生根据课堂所学，创作出自己的图腾柱作品，要求作品具有创意，能够体现图腾柱的特点。

课后反思通过本节课的学习，学生是否能够了解图腾柱的文化背景和艺术特点，是否能够独立完成图腾柱的制作，作品的创意是否突出，这些都是评价本节课教学效果的重要指标。

同时，教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。

以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 引入引入阶段的目标是激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

可以通过以下方式引入：- 展示实物或图片：展示真实的图腾柱图片或模型，让学生直观感受图腾柱的艺术魅力。

- 提出问题：提问如“你们知道图腾柱是什么吗？”“图腾柱有什么特别的地方？”等问题，引发学生的思考。

秋岭南版美术四上第5课《神秘的图腾柱》ppt课件2

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有பைடு நூலகம்么形象？
这是什么？
这是什么？
这是什么？
有什么形象？这是什么？
5、神秘的图腾柱
深圳中学龙岗小学
徐建新
中国的图腾柱长什么样？
看看下面的图腾柱给你什么感受？
细腻
粗犷
古朴神秘
怪异
小组讨论：
图腾柱有什么特点？
可以怎样创作图腾柱呢？
泥塑图腾柱的步骤：
1、先塑出柱子的主体;
2、再塑造图腾形象的细节； 3、最后用水粉颜料上色。
示范
作业：
用泥塑的方法制做你想要的图腾形象（例如：猴子、狗、鹰、牛、蛇、太阳、月亮等），然后以小组为单位把作品叠成高高的图腾柱。
展示与评价
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

神秘的图腾柱(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册-岭南版

神秘的图腾柱（教学设计）本教学设计适用于2022-2023学年美术四年级上册-岭南版。

教学目标1.了解图腾柱的定义、来源和种类。

2.学习并掌握图腾柱的绘画方法。

3.创作一幅个性化的图腾柱作品。

教学内容第一课：图腾柱的定义与种类学习内容1.介绍图腾柱的概念和来源。

2.展示不同种类、形态的图腾柱。

3.分析图腾柱的特点和象征意义。

教学重点1.认识图腾柱的特点和象征意义。

2.学习不同种类、形态的图腾柱。

教学方法1.观看视频和图片介绍。

2.分组讨论，挖掘图腾柱的象征意义。

第二课：图腾柱的构成要素学习内容1.介绍图腾柱的构成要素。

2.学习图腾柱线条的绘制方法。

3.分析图腾柱的比例和造型。

教学重点1.掌握构成要素及线条的绘制方法。

2.理解图腾柱的比例和造型。

教学方法1.观看图片介绍。

2.向学生展示构成要素及线条的绘制方法。

3.学生跟着老师画出图腾柱的构成要素。

第三课：创意运用学习内容1.理解个性化创作的意义和要点。

2.通过练习，体验创意思考和创作过程。

教学重点1.提倡学生的创意思考和创作能力。

2.学生能够根据自己的特点进行个性化创作。

教学方法1.学生进行头脑风暴，提出不同的构思方案。

2.选择自己喜欢的构思，将其画出来。

教学过程第一课：图腾柱的定义与种类教师活动1.通过图片和视频，向学生介绍图腾柱的概念及来源，让学生了解图腾柱的历史渊源和文化背景。

2.向学生展示不同种类、形态的图腾柱，让学生感受到图腾柱的艺术魅力和表现力。

3.引导学生分析图腾柱的特点和象征意义，让学生在分析中理解图腾柱的本质。

学生活动1.学生观看图片和视频，了解图腾柱的定义和来源。

2.学生组成小组，分析不同种类、形态的图腾柱，探讨不同图腾柱的意义和象征。

3.学生完成小组讨论，向全班汇报自己的发现。

第二课：图腾柱的构成要素教师活动1.向学生介绍图腾柱的构成要素。

2.向学生展示线条的绘制方法，并进行指导。

3.让学生感受到图腾柱的比例和造型对于整体形象的影响。

第5课神秘的图腾柱（教案）

岭南版美术四年级上册《神秘的图腾柱》教学设计课时：1课时课类：造型·表现教学策略：本课通过激发学生兴趣，讲述图腾柱相关知识，图腾柱的表现和手工创作方法，实践环节提供学生多项选择的内容，培养学生观察能力，表现能力，创新能力。

通过课程拓展，使学生了解到图腾柱文化在今天的影响。

教学思路：视频导入激发学生学习兴趣，引导学生学习相关图腾柱基础知识，重点讲授变形和添加创作手法，以及进行实践创作的三种材料运用方式，达到教学目标。

课程拓展部分联系现代生活，了解图腾文化的影响变化。

教材分析：本课属于造型表现课程，通过进行造型表达培养学生的动手动脑能力，拓宽视野，增长知识，体会美术学科的愉悦性和成就感。

学情分析：考虑学生学习材料准备的多样性，提供学生三种进行创作的方式进行选择，重要的是帮助学生认识图腾造型在处理形象上的手法，即简化和夸张手法（前面的课程进行过学习，这一课引导学生认识即可），重点讲授变形和夸张，通过课件图片，使学生直观感受理解变形和夸张的运用，理解到两种手法往往都是融合在一起进行的。

通过提供作品展示，激发兴趣，启发思路，更好的完成创作。

教学方法：展示法、讲授法、讨论法、提问法等。

教学用具：课件、学生图腾柱绘画作品、手工图腾柱作品实物等。

学生用具：绘画材料，手工材料（剪刀、固体胶水、双面胶带，彩纸，卡纸，废弃的纸筒芯、彩色橡皮泥、超轻黏土等），学生依据自己的情况和喜好进行选择准备。

出示幻灯片，视频图片，播放视频，引导学生观察思考，图腾柱是什么，干什么的？接着出示动画片中图腾柱原型，请同学们思考这些形象给你什么样的感觉？出示下列幻灯片，感受不同风格造型的图腾柱，感受图腾柱的外形。

安排学生进行分组讨论，说一说自己的看法。

老师引导并进行归纳解释，这些造型夸张，怪异，古朴，久远，给人一种历史感和神秘感。

出示幻灯片，展示课题。

板书：神秘的图腾柱讲授新课板书：一、图腾柱的小知识出示下列幻灯片，展示文字和图片，老师依次讲授图腾柱的概念，图腾的本意，图腾形成的概述，到后来发展形成的图腾柱公园以及图腾柱的作用。

小学四年级美术《神秘的图腾柱》微课教学设计

图腾柱：原始人将其氏族图腾的形象及标志，绘画或雕刻图腾在柱子上，立于村头或家宅前。这些作为氏族标记和徽章的图腾形象被认为具有某种灵性或神秘力量，能够保护本氏族的生存延续和发展壮大。
2、图腾柱给你什么感觉？
细腻、粗犷、古朴、现代、神秘、怪异……
3、讨论交流：图腾柱有什么特点？你是从什么地方看出来的？
造型夸张、神秘怪异、雕刻精美、色彩鲜艳……
2、师提问:你发现原始部落有什么有趣的东西？（学生回答）这些奇怪而神秘的柱子叫图腾柱，今天我们一起走近《神秘的图腾柱》。
二、欣赏感受
1、欣赏图片，说一说你发现图腾柱上面有什么形象？
（狼、羊、人、鹰、怪兽……）
图腾：图腾为印第安语totem的音译，即指一个氏族的标记或图徽。处于氏族社会的原始人相信本氏族起源于某一动物、植物或其他特定物类，并认为这种物类是其氏族的象征和保护者，因而对之加以特殊爱护并举行各种崇拜活动。将某种动物或植物等特定物体视作与本氏族有亲属或其他特殊关系的崇拜行为，原始氏族社会的这类现象被称为图腾崇拜。
三、思考探索
1、小组讨论：请同学们根据图腾柱的造型特点，说一说你们将用什么形式和方法创作图腾柱作品？
2、图腾柱表现形式：泥塑、绘画、剪贴及电脑绘画
3、制作图腾柱的方法：
、构思图腾柱柱体外形;
、塑出图腾柱柱体单元；
、添加装饰纹样。
3、教师微视频示范泥塑图腾柱方法及步骤。
四、创作表现
1、欣赏学生各种形式的图腾柱作品启发创作。
2、激发学生造型表现和材料运用的学习兴趣，引导学生探究图腾柱的造型特点、表现手法及装饰方法，启发学生大胆尝试、综合运用多种材料及形式表现去创作、组合新的图腾拄，培养学生的创造性思维。
教学设计
内容
教学目的

岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1

岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。

本课以图腾柱为主题，引导学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。

通过学习，学生能够认识图腾柱的基本构成要素，了解图腾柱的象征意义，并运用多种美术技法创作出具有个人特色的图腾柱作品。

教材中提供了丰富的图腾柱实例，以及图腾柱制作的基本步骤，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生在生活中对图腾柱可能有所接触，但对图腾柱的深入了解并不多。

学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手欲望。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于图腾柱的文化内涵和象征意义可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活经验出发，逐步认识和理解图腾柱。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。

2.教学难点：如何引导学生深刻理解图腾柱的象征意义，并将其运用到创作中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。

2.教学手段：利用多媒体设备、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师展示图腾柱作品，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2.新课讲解：教师讲解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，让学生初步了解图腾柱。

3.示范教学：教师示范图腾柱的制作方法，引导学生掌握基本制作技巧。

美术四年级上册5.神秘的图腾柱(共15张PPT)

小组讨论
1.什么是图腾柱？（参考课本）
2.分析图腾柱的造型和颜色特征。
3. 用现有材料如何制作图腾柱，如何分组？
1.什么是图腾柱？
图腾：
与本氏族有特殊关系的动物或自然物，是本氏族的标志。
柱：柱子
华表
神兽：犼
图腾柱：
雕刻和绘画着本民族崇拜的动物或自然物的一根柱子，这些图腾动物人物往往和神话故事或历史事件有关，是民族的标志。最初源于印第安人。
2. 图腾柱的造型和颜色特征
造型夸张、怪异、有趣颜色分工？
剪，贴，画；每位同学有自己的任务
课堂任务
每个小组合作完成一根图腾柱
图腾柱造型夸张、变形怪异；色彩丰富、深浅搭配。
注意：使用剪刀时注意安全课后把纸屑清理干净
图形参考
展示评价
比一比，评一评哪一组的图腾柱最富有创意颜色搭配丰富
小组点评与分享
总结延伸
谈谈本节课的收获
认识、了解图腾柱，并学会用剪贴画的形式制作有创意的图腾柱。 ●除了用彩纸拼贴制作图腾柱，我们还能用其他什么形式制作呢？绘画、泥塑、超轻黏土等……
欣赏

美术四年级上册5.神秘的图腾柱(共22张PPT)

变形
造型的处理是精细的还是概括式？
概括
示范展示
画一画做一做
图腾柱组合：人物+人物、人物+动物、动物+动物造型特点：夸张、变形、概括色彩特点：鲜艳、对比强烈请结合以上特点，进行图腾柱的设计
作品欣赏Biblioteka 作品欣赏小结拓展图腾，由于其独特的造型，成为广场、公园、景区一道靓丽的风景线。让我们来做传承文化的小使者！将图腾文化传承下去！
猜一猜，下列图腾有什么意义？
太阳
凤凰
老鹰
老虎
思考：这是什么图腾？
北京天安门城楼汉白玉华表中华儿女以龙的传人自诩，龙在人们的目中是威严而神圣的，中华民族以龙为图勝文化
思考：壮族人民为什么以牛为图腾？
牛是力量与财富的象征，它强壮勤劳，是劳作的时得力帮手，由此可见图腾柱是人们崇拜力量的精神寄托。
印第安人是美洲大陆最古老的居民
什么是图腾柱？
图腾柱是雕刻和绘画着代表家世血统、神话或历史事件的标志形象的杆或柱，常出现在北美洲西北海岸的印第安人部落的房屋前面，尤其是特林基特和斯基塔该坦语系的氏族。在我国，图腾柱也是常见的文化符号，如汉族的“龙”柱，满族的“斑吉” （满语）柱等。这些图腾柱象征着各民族的图腾祖先，具有独特的文化意义。以上内容仅供参考，如需更多信息，建议查阅相关文献或咨询民俗学家。
神秘的图腾柱
一起来做表情秀
奇奇怪怪的柱子，你有见过吗？你知道这些柱子上面是人还是怪兽吗？你知道这些柱子主要来自什么地方吗？
思考：什么是图腾？
什么是图腾？
“图腾”一词起源于印第安语“totem”, 意思是“他的标志”原始部落认为自然界中某种动物（鹰、狼、虎、熊等）或者某种元素（火、水、风等）和自己部落有着特殊关系，他们崇拜这些自然的力量，于是将其当成本氏族的标志，形成图腾，以此可以获得他们的力量和技能。而图腾柱是其中一种表现形式。

岭南版四年级上册美术《2.5 神秘的图腾柱》教学设计

岭南版四年级上册美术《2.5 神秘的图腾柱》教学设计一. 教材分析《2.5 神秘的图腾柱》是岭南版四年级上册美术的一课。

本课以图腾柱为主题，引导学生了解图腾柱的定义、历史和制作方法，通过实践活动，让学生设计并制作自己的图腾柱。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合四年级学生的学习需求。

二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美能力和动手能力，对美术课程充满兴趣。

但他们对于图腾柱这一概念可能较为陌生，因此在教学过程中，需要教师逐步引导学生了解图腾柱的相关知识，并激发他们的创作热情。

三. 教学目标1.让学生了解图腾柱的定义、历史和制作方法。

2.培养学生设计、制作图腾柱的能力。

3.提高学生的审美能力和创新精神。

四. 教学重难点1.重难点：图腾柱的定义、历史和制作方法。

2.难点：设计、制作具有创意的图腾柱。

五. 教学方法1.讲授法：讲解图腾柱的相关知识。

2.示范法：展示制作图腾柱的步骤。

3.实践法：学生动手制作图腾柱。

4.评价法：学生互相评价、教师点评。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.图腾柱样品。

3.制作图腾柱的材料（如木棍、彩纸、胶水等）。

4.画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示图腾柱样品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？图腾柱有什么特点？”激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解图腾柱的定义、历史和制作方法，引导学生了解图腾柱的相关知识。

3.操练（10分钟）教师示范制作图腾柱的步骤，边示范边讲解。

学生在教师的指导下，动手制作图腾柱。

4.巩固（10分钟）学生完成后，教师学生互相评价，总结制作过程中的优点和不足。

教师点评并提出改进意见。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务：设计一个具有创意的图腾柱。

学生分组讨论，确定设计方案。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调图腾柱的定义、历史和制作方法。

7.家庭作业（5分钟）学生完成设计方案，并准备制作材料。

《神秘的图腾柱》教案

课题：神秘的图腾柱教科书：岭南美术出版社年级班次：四年级上册课类型：设计•应用授课老师：傅贤威课时：1课时教学目标：1、认识目标：①、知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。

②、能选择绘画方法，尝试把各种形象组合一个图腾柱。

2、技能目标：①、在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。

②、在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。

③、在尝试创作中，大胆想象表现。

3、情感目标：①、对图腾柱艺术发生兴趣,并能大胆表达自己的发现。

②、关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。

教学重点：用泥塑或绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。

教学难点：能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。

教具准备：课件、图片、范画，面具，头饰学具准备：教材、画纸、色笔、（橡皮泥、纸筒、瓶子）教学方法：讲授法、演示法、提问法、讨论法等教学过程：准备上课一、导入新课1、让学生戴上印第安风格的头饰，让学生模仿印第安人的动作，激发学生的联想，创设情境。

2、提问：同学们看到这位同学的表演，你能联想到那个地方呢？3、总结：印第安部落一般都在原始的森林里生活，保存着他们特殊的风俗文化。

他们很少与我们现代文明城市来往，因此让人感到很神秘，今天李老师就要带你去到这些神秘的部落，探索他们一项最古老最奇特的文化现象之一—图腾柱。

（板书：神秘的图腾柱）二、讲授新课：1、①提问：同学们你知道什么是图腾柱吗？（原始部落认为某种动物或物跟本氏族有特殊关系，而将其当作本氏族的标志，形成图腾。

把图腾雕刻和绘画在柱子上就形成了图腾柱。

）②提问：同学们见过图腾柱吗？在哪里见过？有什么作用？③总结：图腾柱在今天已成为公园、广场、游览区的艺术品。

2、播放多媒体课件图腾柱图片，观察并讨论其特征：①引导学生观察图腾柱局部图（人物）与真实人物图片对比，总结柱上人物特征——夸张变形。

图腾柱上是什么呀？你们觉得这些人的脸和我们的五官一样吗？哪里不一样？眉毛：谁来说说他的眉毛（很粗很浓很长）这样的眉毛给你什么样的感觉？（感觉很凶狠）凶狠用来起什么作用呢？眼睛：（很大，圆圆的瞪着人）画这么大的眼睛有什么用处啊？(看的更远，看的更多)这眼睛除了有黑色之外还有什么颜色（白色在外圈）给你什么感觉？我们来学一学这个凶狠的表情。