小学数学四年级上册除数是两位数的除法导学案
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案第【1】篇〗三位数除以两位数的笔算除法教学目标：1.探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算除法，并进一步掌握用四舍五入法灵活试商的方法。
2.总结三位数除以两位数的笔算方法。
3.培养学生比较，归纳及抽象概括能力。
教学重点：掌握三位数除以两位数的笔算方法。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：引导自学。
1. 在下面的括号里最大能填几？60×（）<262 80×（）<45370×（）<503 30×（）<2602．计算下面各题：620÷31 173÷17 770÷353．阅读课本第 109 页，然后尝试做例 5,把自己的计算结果和过程与课本例 5 中提供的计算过程及结果进行核对。
并想一想：怎样笔算三位数除以两位数？教学过程：（一）教学例 5。
1.创设情境，引出运算：出示例 5 教学情境图，让学生认真观察。
师：根据这幅图你能获得哪些信息？要求“运来 688 千克饲料够用多少天？”这个问题应怎样列式？指名口答，引导学生列出算式 690÷86= （天）2.讨论交流算法。
根据自己预习结果回答下面问题：（1）应把 86 看作多少去试商？（可把 86 看作 90，商 7 小3，商 8）（2）商 8 应写在什么位置上？（应写在被除数的个位上） 3．练习。
326÷53 278÷38（二）归纳三位数除以两位数的笔算方法。
1.自己尝试归纳三位数除以两位数的笔算方法。
2.全班交流、归纳：指名汇报结果，通过交流，引导学生总结笔算三位数除以两位数的方法和步骤。
(课件出示)（1）先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再试除三位数。
（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。
（3）每次除得的余数应比除数小。
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案第【1】篇〗口算除法练习课教学内容：课本第80页练习十三的1—5题。
教学目标：1.通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2.通过练习，巩固学生估算的方法。
3.进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。
教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
教学难点：巩固学生估算的方法。
教学过程：1.口算。
30÷10=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=420÷60= 54÷3=60÷30= 250÷50= 7200÷90=要求学生说出口算的过程。
2.口算。
（完成课本第80页练习十三的第1题。
）学生独立完成后，教师讲评。
3.出示课本第80页练习十三的第2题。
要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。
4.出示课本第80页练习十三的第3题。
提问：“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用题。
学生独立列式完成。
5.完成课本第80页练习十三的第4题。
学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？6.完成课本第80页练习十三的第5题。
提问：“大约”表示什么？学生独立完成后，教师讲评。
7.补充练习：50÷10=270÷30=540÷70=480÷60=900÷30=480÷60= 81÷3= 900÷30=350÷50=6300÷90=8.小结：这节课你有什么收获？板书设计：教学反思：〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案第【2】篇〗第一课时口算除法教学内容：课本第78、79页的例1及“做一做”。
教学目标：1.使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
小学数学四年级上册新课标第五单元除数是两位数的除法导学案
青岛版小学数学四年级上册第五单元除数是两位数的除法第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。
（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？196÷39=539） 1961951归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷39转化成196÷40，应该商几？商写在哪一位上？试商4。
因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。
学生试做：练习：198÷23 215÷34 552÷63提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。
三、巩固练习：1、板演46÷23 153÷51 300÷74293÷31 294÷42 200÷632、练习书后2、3四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？五、作业：P86 4、5、6四、总结今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题过程总结试商方法读题分析后列式计算学生叙说试商过程，讲解计算的过程学生板演，说方法。
找出共同特点独立计算后互相检查，讲方法调商的方法。
培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
通过练习，巩固试商方法，掌握计算方法，提高计算能力。
板书设计第六课时看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？ 问：还可以怎么试商？（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
（4）把24、25、26都看作25来试商。
除数是两位数的口算除法教案【3篇】
除数是两位数的口算除法教案【精选3篇】除数是两位数的口算除法教案【精选3篇】一教学目标：1、把握整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数除法的估算。
2、灵舍五入”法进行除法的估算。
3、通过解决实际问题和解决问题的力量。
教学重点：把握口算方法，并能正确口算。
教学难点：敏捷运用：“四舍五入”法进行估算。
教学预备：课件、导学案教学过程：一、引入（一分钟计时口算）口算卡：50×9＝ 60÷20＝ 40×8＝ 80÷40＝300×3＝ 120÷30＝ 20×3＝ 180÷60＝60×4＝ 240÷40＝ 80×5＝ 420÷60＝50×9＝ 240÷60＝ 6÷2＝ 400÷80＝24÷6＝ 720÷90＝ 40÷8＝ 359÷40≈90÷3＝ 220÷18≈ 80÷4＝ 80÷38≈60÷5＝ 62÷20≈二、谈话：师：今日我们学习什么？生：口算除法。
师：你们怎么知道？生：看屏幕上知道的。
师：你们真擅长观看，老师盼望大家连续发扬这个优点，并且通过合作、沟通共同完成本节课的学习。
三、1号学案：学问点一：整十数除整十数的口算（自学限时5分钟）1、请打开书78页，看图理解题意：要求80个气球可以分给几个班，也就是求：（）里面有几个（）。
所以用（）法计算，列式是（）2、讨论口算方法：方法一：算除法想乘法由于20×（）＝80 所以80÷20＝（）方法二：利用表内除法计算：由于8÷2＝（）所以80÷20＝（）3、请你完整的列式解答时间差不多啦，你完成了吗？看看你的同桌，假如两人都完成，沟通你们的学习结果，如有困难，先求助同桌再四人小组合作。
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案(精选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案第【1】篇〗教学要求：1、使学生掌握用一位数除两位数和用整十数除的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
2、使学生掌握除数是两位数除法的计算法则和试商方法，能够熟练地笔算，初步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。
3、使学生进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4、使学生理解并掌握除法的一些常见的数量关系。
教学重点、难点、关键。
1、教学重点：理解和掌握计算法则。
2、教学难点：灵活地掌握试商方法。
3、教学关键：两位数笔算除法教学关键在于试商必须熟练。
试商的方法很多，多数采用四舍、五入和口算翻倍数的方法。
当除数的个位是1、2、3时舍去；当除数的个位是7、8，9时进1；当除数的个位是4、5、6时，先看作个位是5，再翻倍数，如16看作15，再想2个15是30，3个15是45等等。
因此，除了让学生掌握试商的方法外，还要辅以口算的训练，口算训练的针对性是很重要的，因为除数是两位数，在试商时总是用一个数去乘除数，目的在于有效地提高试商的能力。
1、口算除法（1）一位数除两位数、除数整百整十数教学内容：教科书第36页上的内容，练习八的第1—5题。
教学目的：使学生学会口算一位数除两位数、除整百整十数的方法，并能正确地进行计算。
教学重点：学会口算一位数除两位数、除整百整十数的方法。
教学难点：口算一位数除两位、整百、整十数的方法。
教学关键：口算一位数除两位、整百、整十数的方法。
教学过程：一、复习。
1、口算卡片。
30÷336÷360÷6900÷380÷248÷484÷2240÷2840÷4480÷442÷2420÷263÷3880÷8550÷5600÷6结合学生的口算过程。
新青岛版小学数学四年级上册新课标第五单元除数是两位数的除法导学案
）<83
二、探究新知 1、出示例 2 今天是“阅读日” ，这里有 92 本连环画， 140 本故事书。 学生汇报计算的方 借助小棒和直观 图，帮助学生理
（1）92 本连环画，每班 30 本，可以分 法 给几个班？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 92÷30≈3
学生尝试计算，借助 解算理。
ห้องสมุดไป่ตู้
引导学生，还可以用笔算的方法计算。 小棒算一算 学生尝试计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时， 先看被除 小 组 讨 论 交 流 计 算 数的前一位，现在计算除数是两位数的 的过程 除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3 个 全 班 展 示 分 小 棒 的 学生掌握除数是 30 是 90，商 3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 90 2 练一练 20）80 （2）出示： 140 本故事书， 每班 30 本， 可以分给几 学生说计算的方法 个班？ 说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算。 140÷30=4……20 教 学 过 程 30 ) 140 120 20 全 班 展 示 分 小 棒 的 使学生进一步理 4 学生尝试计算，借助 小棒算一算 30×4=120〈140 30×5=150〉140 所以应商4。 30）64 40）85 学生独立完成后，交 流计算方法 过程，讲解计算的方 整十数除法方 法。 法，学会除法竖 式的书写格式。
40 ÷ 20 420 ÷ 70 630 ÷ 70 ÷50
60 ÷ 30 90 ÷ 30 180 ÷ 20 360÷90
360 ÷ 60 学生独立完成后集 540 ÷ 60 体订正 80 ÷ 40 450 提高学生的口算能 力
810÷90 1、2、3、4、5）
2、书后： （P80 四、总结
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案第【1】篇〗教学目标：1、巩固商是两位数的除法的笔算。
2、比较除数是两位数的的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点。
3、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化。
提高计算能力。
4、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
5、使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用6、通过问题的解决，沟通知识的内在联系，训练学生的多向思维，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和情感。
教学重点：巩固商是两位数的除法的计算。
教学难点：准确计算。
教学过程：一、情境引入，回顾再现创设情境，把第5题改成四个简单生活问题，让学生列出以下四个算式：①136÷17 ②584÷26 ③370÷396 ④762÷63师：以上四个算式有什么共同特征？根据学生的回答，揭示课题：《除数是两位数的除法练习课》，提出学习目标：1、巩固商是两位数的除法的笔算。
2、比较除数是两位数的的除法与除数是一位数的.除法有什么相同点和不同点。
二、分层练习，强化提高1、完成情境题（1）、不用计算，直接判断商是几位数并说明理由。
指名学生回答、交流。
（2）、让学生独立用竖式计算，指名在板上展示计算情况，学生评价。
2、 P90第3题，先让学生填完统计表后，纠正错误后，再根据统计表中的信息，提出数学问题，解决数学问题，培养学生应用数学的意识。
3、 P90—92第4—13题独立完成后，同桌或小组交流。
三、自主检测，评价完善总结练习，小组内交流课前小研究、汇报、完善表格。
项目除数是两位数的的除法除数是一位数的除法相同点不同点四、归纳小结，课外延伸1、师：下面这道题是李明、赵亮、林红三位同学同时计算的，你有什么发现？如果叫你来批改，你用什么方法来判断谁对谁错呢？李明：1998÷54=307（）赵亮：1998÷54=37（）林红：1998÷54=34（） ；师生讨论、交流、反馈。
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案(精选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案第【1】篇〗【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级上册第78~80页例1.【教学目标】：1.掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。
2.经历除数是两位数的口算和估算过程，体验计算方法的多样性。
3.在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养对数学知识的亲切感。
【教学重点】：掌握除数是两位数的口算方法。
【教学难点】：理解除数是两位数的估算方法。
【教学过程】：一、复习引入1.口算。
2.估算。
3.师：这些都是我们以前所学习过的口算，那除数是两位数的除法怎样口算呢？这节课我们继续学习口算除法。
（板书课题）【设计意图：课始，让学生回顾已学的口算和估算的方法，为学习本课的新知奠定基础。
】二、探索新知1.师：四年级准备要举行一次联欢会，买来许多气球，现在在分气球呢！我们一起去看看吧！（1）出示例1（1）情境图：师：从图中你获得哪些数学信息？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？（2）师：你会列式吗？为什么用除法？（3）师：口算80÷20，说说你是怎样想的？（指名不同学生说出不同的想法）2.（肯定学生可行的想法）师：你们说的方法都可以。
但如果又买来了3个气球，大约可以分给几个班？你觉得怎么解决呢？同桌相互说说自己的想法吧！3.师生共同归纳估算的方法：两位数除法的估算，一般把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算结果。
4.完成书本79页做一做：师：比比谁口算、估算学得好，完成下面的各题，并想想每组上下两题的关系。
【设计意图：本环节首先为学生创设了生动的情境，引导学生运用已有的计算基础去自主探索口算、估算的计算方法，让学生亲身经历知识的形成过程，加深对算理的理解。
】三、发展新知1.师：为了把联欢会的会场布置得更漂亮，他们还买来了许多彩旗，你们看！（1）出示例1（2）情境图：师：你从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？（2）师：怎样列式？怎样口算？（指名学生说不同的想法）2.想一想：这两道算式怎样估算呢？尝试在书本上写一写再跟同桌说说你自己的想法。
人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文（通用15篇）
人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文（通用15篇）人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》优质范文篇1 第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课教学内容：教材第78、79页练习十四教学目标：1、进一步掌握除数接近整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式，能正确熟练地进行笔算。
2、进一步提高学生的计算能力，能正确熟练地确定首商、估商。
教学重点和难点：熟练掌握“四舍五入”法试商的方法。
教学准备：多媒体教学过程：一、谈话导入，主体调动1、师：上节课我们学习了“四舍五入”法试商，首先一起来回顾一下试商的过程。
小组交流，教师指导汇报。
2、板书课题：除数接近整十数的笔算除法练习课二、基本练习1、下面最大能填几20×( )<84 30×( )<14040×( )<307 50×( )<410(1)实物投影展示，让学生独立完成。
(2)个别汇报，说一说是怎么想的? 教师小结得出：这些题对我们做除法有什么帮助(板书商), 把几十年作几个十，想几的乘法口诀，想乘做除。
(强调这也是试商的过程)2、说一说下面各题商的最高位写在哪一位上?70÷3 71÷50 362÷90 174÷2 600÷70(学生同桌间说一说，小组汇报，学生回答后，小结：对于除数是整十数的除法笔算时，首先要确定商的位置，看被除数前两位，前两位不够则看前三位，除到哪位商就写在哪位的上面)3、男女生比赛198÷23= 396÷58二、综合练习。
错例分析火眼金睛也可根据学生的前测及作业上的错题，让学生学会在错误中来学习知识。
展示错例，让学生分析错误的原因及应该怎样去改正。
(小组内讨论，分析错因及如何改正。
提醒同学们在笔算过程中三、练习1、完成教材练习十四第3题。
生独立完成，小组交流，集体订正2、完成教材练习十四第9题。
除数是两位数的除法导学案
第五单元收获的季节——除数是两位数的除法四年级张美玲一、教材分析：1、教学内容：除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第65～97页。
2、本单元在本册教材中的地位和作用：本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。
通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。
为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。
这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。
3、本单元教学重点、难点：教学重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。
教学难点：笔算除法的试商方法。
二、教学目标：1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
3、经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
课题：《除数是一位数、整十数的口算除法》总1课时四年级数学导学案张美玲【课型】新授课【导学目标】1、理解和掌握除数是一位数、除数是整十数的口算方法及算理。
2、经历探索用除法解决实际问题的过程，比较熟练的口算，提高解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感。
【导学重点、难点】重点知识：理解和掌握除数是一位数、除数是整十数的口算方法及算理。
难点知识：比较熟练的口算【导学过程】一、导入：创设情境，导入新课。
同学们到现在为止我们已经学了很多的口算题型，你会下面的口算题目吗？(1)口算18÷6 100÷5 183÷3 35÷7 80÷2050÷10 60÷30 50÷5 100÷4 238÷7(2)简单说一说除数是一位数、整十数的口算方法。
人教版四年级数学上册第六单元《除数是两位数的除法》导学案
6 除数是两位数的除法本单元主要内容有：口算除法和笔算除法。
除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
它又是今后学习小数除法最重要的知识基础。
学好这部分内容，对今后学习小数除法具有非常重要的作用。
整十数除整十数或几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数的笔算除法的重要基础，因此把它安排在笔算之前教学。
除数是两位数的除法的计算原理与前面学过的除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。
在教学这部分内容时，关键是引导学生掌握试商调商的方法。
本单元将知识与生活情境紧密联系，旨在让学生感受数学与现实生活的紧密联系，同时培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
1.在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法，理解和掌握商的变化规律；初步掌握一些常见的数量关系。
2.在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
3.经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，强化热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
（1）口算除法（1课时）（2）笔算除法（11课时）（3）整理和复习（1课时）（4）单元核心归纳与易错警示（1课时）力图体现学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中主动参与学习，让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
1.口算除法巩固练习，运用知识解决问题。
（7分钟）做”。
2.学校买来210束花，每班分30束，可以分给几个班？查。
2.小组讨论，集体订正。
师的疑问：四课堂总结，布置作业。
（5分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五、教学板书2.笔算除法第1课时除数是整十数的除法总结，布置作业。
人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文三篇
人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文三篇人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文三篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文三篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文三篇1 第3课时除数是整十数的笔算除法练习课1教学内容：教材第74-75页练习十三教学目标：1、使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法。
2、通过本节内容的教学，进一步培养学生估计商所在区间的能力。
教学重点：笔算除数是整十数除法思维过程和确定商的位置。
教学难点：理解算理，确定商的位置。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，主体调动1、师：上节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，今天这节课我们就来进行除数是整十数的笔算除法练习，看看今天谁表现得好，谁的收获多?2、板书课题：除数是整十数的笔算除法练习二、基本练习1、括号里最大能填几?60×( )<132 ( )×30<14250×( )<460 80×( )<460师：这些题对我们做除法有什么帮助呢?板书“商我们把这里的几十看作几个十，再想几的乘法口诀想乘做除，乘法口诀可真是我们做除法的好帮手!2、看谁反应快：请说出商的首位在哪一位上?首商是几? 90 )5503 )468 40 )840师：谁能说一说怎样确定首商的位置呢?通过刚才的练习我们知道了如何准确快速地确定首商的位置、利用口诀估出商是几?下面我们就来完整地笔算两题，看谁写得又快又好。
3、笔算：78÷20 197÷80师：谁愿意说一说这一道题你是怎样做的呢?同学们做得都很好，老师这儿收集了几道题，请同学帮忙检查一下?4、火眼金睛辨对错，把不对的改正过来。
小学数学四年级上册《除数是两位数的除法》导学案
小学数学四年级上册《除数是两位数的除法》导学案温馨寄语：我学习、我思考、我快乐！学习目标：通过学习我将掌握用整十数除整十数、以及整十数除几百几十数的口算方法。
学法指导：自学、小组合作。
口算训练：40×6 = 90×5 = 70×3= 60×7=20÷4= 30÷6 = 50÷5= 80÷4 =一、旧知复习：计算下面各题：462×27= 230×47= 460×70= 206×40=二、自主学习：1、有80个气球；每班要分20个；可以分给几个班？想：（1）20×（）=8080÷20=（）（2）8÷（）=480÷20=（）列式：80÷20= （个）答：可以分给个班。
三、合作探究：想一想：怎样计算？83÷20≈ 80÷19≈四、巩固练习：练一练：60÷20= 90÷30= 80÷40= 62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈五、当堂检测：1、有120面彩旗；每班30面；可以分给几个班？列式：答：想：122÷30≈ 120÷28≈2、180÷30= 240÷40= 420÷60=184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈六、课后练习：1、口算下面各题:450÷50= 360÷90= 810÷90 =40÷20= 60÷30= 360÷60=90÷30= 540÷60= 630÷70=80÷40= 420÷70= 180÷20=2、估算：143÷70≈ 632÷90≈ 240÷77≈3、渡船每次限载40人；有160人共要几次才能运完？4、一本书一共有120个小故事；我每天看11个小故事；看完这本书大约需要几个月？1、比一比；看谁算得快：36÷2= 76÷4= 87÷3= 90÷5= 62÷30≈540÷6= 280÷7= 60÷10= 80÷20= 93÷30≈810÷90= 540÷60= 480÷80= 280÷40= 80÷38≈2、练一练；算一算：（1）30除120得多少？（2）420里面有多少个70？（3）把300平均分成50份；每份是多少？（4）720是60的多少倍？3、生活中的数学：（1）三年级一班共有学生50人；他们共做好事400件；平均每人做好事多少件？（2）松树有480棵；它是柳树的60倍；柳树有多少棵？（3）甲乙两地相距360千米；一辆汽车从甲地出发每小时行60千米；几小时能到达乙地？（4）如果每辆车可坐50人；现在有300人去春游；要准备几辆车？除数是整十数的除法温馨寄语：我学习我快乐！我努力我收获！学习目标：1、通过本节课的学习我将理解并掌握除数是整十数除法方法；学会除法竖式的书写格式。
人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案(精选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案第【1】篇〗1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。
2.使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3.使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4.使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教材说明除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。
本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。
教材内容安排如下：用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。
因此教材仍保留了原义务教材这部分口算内容，并把它安排在笔算之前教学。
学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。
除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。
在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。
而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。
因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。
为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数。
主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。
②商两位数。
让学生将除的过程、试商方法迁移至此。
对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。
四年级数学除数是两位数的除法导学案
四年级数学除数是两位数的除法导学案一.学习目标1、复习巩固除数是两位数的除法，用四舍五入的方法灵活试商。
2、会灵活运用四舍五入的方法计算除数是两位数除法！二.学习重难点:理解掌握除数是两位数的除法用四舍五入的方法进行笔算。
三、复习过程:学生运用所学知识自主完成！四、练习一、填空。
1、甲数是乙数的12倍。
①如果乙数是24，那么甲数是（），②如果甲数是60，那么乙数是( ）。
2、如果△＋□＝18，□×5＝20，那么△＝（），□＝（ )3、要使3□6÷34的商是一位数，□里可以填（）；要使523÷□4的商是两位数，□里可以填( ）。
4、7200÷（）=240÷5 。
□÷75=75……（），当余数最大时，被除数是()。
5、132÷24 的商是（）位数；384÷16的商是（）位数。
6、要使□42÷36的商是两位数，□里最小应填（）。
7、括号里最小填几？35×（）> 382 43×（）>367 79×（）>7208、括号里最大填几？50×（）<210 70×（）<435 28×（）<214二、计算1、直接写出得数。
4500÷500＝840÷40＝93×200＝1400÷20＝180÷20＝200÷25＝500÷25＝400÷25＝1000÷25＝225÷25＝2、列式计算。
①什么数与43相乘得559？②832是哪个数的32倍？③32与13的和去除405，商是多少？三、计算。
954÷28= 736÷23= 420÷26=650 ÷24= 304÷76= 305÷43=四、解决问题1．某食堂运来5500千克大米，已经吃掉3125千克，剩下的每天吃95千克，还可以吃几天？2.《故事大王》上下册2本为1套，学校阅览室买了54套，共付出2322元。
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案(推荐2篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案（推荐２篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案第【1】篇〗教学目标：1、结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。
2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。
3、积极自主数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学准备：课件教学过程：一、情景引入：同学们喜欢体育锻炼吗？是的体育锻炼可以强身健体，增加我们的抵抗力。
王鹏也是个爱锻炼的好孩子，我们去看看他的锻炼计划吧：二、探究新知1、出示(例1主题图)说说你从图上了解到了什么信息？要求他平均每周应该跑多少千米可以怎么想？2、引导生列出算式观察算式，你发现了什么？引出课题：除数是整数的小数除法3、鼓励生小组内商量如何计算4、小组汇报，师相应板书强调商的小数点和被除数的小数点要对齐。
5、生活中，我的朋友小淘气继承了我们中华民族传统美德--勤俭节约，总是精打细算。
昨天，淘气看到两家超市有同样品牌的两箱牛奶，它们的价格分别是11。
5元和12。
9元。
你们猜猜，淘气会去哪家超市买？为什么？6、现在，我们走进两家超市看看，从图中你知道哪些信息？师问：现在你认为该买哪家超市的牛奶呢？你是怎么想的？7、不管怎么猜测，你们始终想建议淘气到什么样的超市去买东西？三、解决问题。
1、你有什么办法知道哪家超市牛奶便宜？怎样列式？2、观察：两个算式有什么特点？与以前学习的除法有什么不同？3、先估算两家超市牛奶的单价大约是多少？4、从估计能不能很快判断谁的牛奶便宜？怎么办？5、师：这是一道小数除以整数的算式，现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且用竖式做一做，然后在小组内讨论交流一下想法。
6、个别学生在全班汇报算法算理。
四年级上册第六单元除数是两位数的除法导学案
第六单元教材分析和导学案一、本单元教学内容:1．口算除法2．笔算除法二、本单元教学目标：1、使学生掌握用一位数除两位数和用整十数除的口算方法；2、使学生掌握除数是两位数除法的计算法则和试商的方法；3、使学生理解并掌握除法的一些常见的数量关系。
三、本单元教学重点：除数是两位数的除法四、本单元教学难点：用两位数除的试商方法五、本单元课时安排：10课时六、本单元教学建议：1、多让学生动手操作。
2、让学生主动探索计算方法。
3、重视口算、笔算、估算技能的共同发展，互为促进。
4、保证必要的练习。
5、进行小组讨论给学生更多的思维时间。
6、重点讲解用两位数除的试商方法。
新授课导学案(第 1 课时)新授课导学案(第 2 课时)新授课导学案(第 3 课时)新授课导学案(第 4 课时)新授课导学案(第5课时)新授课导学案(第6课时)新授课导学案(第7 课时)新授课导学案(第8 课时)复习课导学案（第9 课时）主备人：执教人：学习时间：年月日课题：第六单元除数是两位数的除法的整理与复习。
学习目标：1、进一步掌握除数是两位数的口算除法，能比较熟练地进行估算。
2、进一步掌握除数是两位数的笔算，并能根据商不变的性质进行除法的简便运算。
学习过程;一、知识回顾1、说说你是怎样进行除数是两位数的口算的？2、说说你用什么方法进行估算的？3、除数是两位数的除法与除数是一位数的除法只有一点不同，那就是（）。
4、商不变的性质是什么？利用这个性质可以使一些笔算简便。
二、分层练习（一）、基础练习1、完成课本P91第1、2、3题。
2、口算210÷30= 480÷80= 540÷60= 600÷12=350÷72≈250÷49≈340÷12 ≈424÷70≈810÷90= 16×60= 320÷40= 634÷89≈3、用竖式计算650÷24= 304÷76＝304÷43＝420÷26= 910÷2 ＝665÷19=(二)、指导练习学生完成课本第91页第1题。
小学数学四年级上册除数是两位数的除法导学案
小学数学四年级上册除数是两位数的除法导学案Prepared on 21 November 2021口算除法导学案温馨寄语：我学习、我思考、我快乐！学习目标：通过学习我将掌握用整十数除整十数、以及整十数除几百几十数的口算方法。
学法指导：自学、小组合作。
口算训练：40×6=90×5=70×3=60×7=20÷4=30÷6=50÷5=80÷4=一、旧知复习：计算下面各题：462×27=230×47=460×70=206×40=二、自主学习：1、有80个气球，每班要分20个，可以分给几个班？想：（1）20×（）=8080÷20=（）（2）8÷（）=480÷20=（）列式：80÷20=（个）答：可以分给个班。
三、合作探究：想一想：怎样计算？83÷20≈80÷19≈四、巩固练习：练一练：60÷20=90÷30=80÷40=62÷20≈93÷30≈80÷38≈五、当堂检测：1、有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？列式：答：想：122÷30≈120÷28≈2、180÷30=240÷40=420÷60=184÷30≈240÷37≈420÷58≈六、课后练习：1、口算下面各题:450÷50=360÷90=810÷90=40÷20=60÷30=360÷60=90÷30=540÷60=630÷70=80÷40=420÷70=180÷20=2、估算：143÷70≈632÷90≈240÷77≈3、渡船每次限载40人，有160人共要几次才能运完？4、一本书一共有120个小故事，我每天看11个小故事，看完这本书大约需要几个月？1、比一比，看谁算得快：36÷2=76÷4=87÷3=90÷5=62÷30≈540÷6=280÷7=60÷10=80÷20=93÷30≈810÷90=540÷60=480÷80=280÷40=80÷38≈2、练一练，算一算：（1）30除120得多少？（2）420里面有多少个70？（3）把300平均分成50份，每份是多少？（4）720是60的多少倍？3、生活中的数学：（1）三年级一班共有学生50人，他们共做好事400件，平均每人做好事多少件？（2）松树有480棵，它是柳树的60倍，柳树有多少棵？（3）甲乙两地相距360千米，一辆汽车从甲地出发每小时行60千米，几小时能到达乙地？（4）如果每辆车可坐50人，现在有300人去春游，要准备几辆车？除数是整十数的除法温馨寄语：我学习我快乐！我努力我收获！学习目标：1、通过本节课的学习我将理解并掌握除数是整十数除法方法，学会除法竖式的书写格式。
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口算除法导学案温馨寄语：我学习、我思考、我快乐！学习目标：通过学习我将掌握用整十数除整十数、以及整十数除几百几十数的口算方法。
学法指导：自学、小组合作。
口算训练：40×6 = 90×5 = 70×3= 60×7=20÷4= 30÷6 = 50÷5= 80÷4 = 一、旧知复习：计算下面各题：462×27= 230×47= 460×70= 206×40=二、自主学习：1、有80个气球，每班要分20个，可以分给几个班？想：（1）20×（）=8080÷20=（）（2）8÷（）=480÷20=（）列式：80÷20= （个）答：可以分给个班。
三、合作探究：想一想：怎样计算？83÷20≈80÷19≈四、巩固练习：练一练：60÷20= 90÷30= 80÷40= 62÷20≈93÷30≈80÷38≈五、当堂检测：1、有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？列式：答：想：122÷30≈120÷28≈2、180÷30= 240÷40= 420÷60=184÷30≈240÷37≈420÷58≈六、课后练习：1、口算下面各题:450÷50= 360÷90= 810÷90 =40÷20= 60÷30= 360÷60=90÷30= 540÷60= 630÷70=80÷40= 420÷70= 180÷20=2、估算：143÷70≈632÷90≈240÷77≈3、渡船每次限载40人，有160人共要几次才能运完？4、一本书一共有120个小故事，我每天看11个小故事，看完这本书大约需要几个月？1、比一比，看谁算得快：36÷2= 76÷4= 87÷3= 90÷5= 62÷30≈540÷6= 280÷7= 60÷10= 80÷20= 93÷30≈810÷90= 540÷60= 480÷80= 280÷40= 80÷38≈2、练一练，算一算：（1）30除120得多少？（2）420里面有多少个70？（3）把300平均分成50份，每份是多少？（4）720是60的多少倍？3、生活中的数学：（1）三年级一班共有学生50人，他们共做好事400件，平均每人做好事多少件？（2）松树有480棵，它是柳树的60倍，柳树有多少棵？（3）甲乙两地相距360千米，一辆汽车从甲地出发每小时行60千米，几小时能到达乙地？（4）如果每辆车可坐50人，现在有300人去春游，要准备几辆车？除数是整十数的除法温馨寄语：我学习我快乐！我努力我收获！学习目标：1、通过本节课的学习我将理解并掌握除数是整十数除法方法，学会除法竖式的书写格式。
（重、难点）2、我要养成认真计算的良好学习习惯。
学法指导：摆一摆、想一想自学解决问题口算训练：60÷20 120÷30 30×2 20×4 450÷50720÷90 20×6 30×3 240÷60 400÷80 一、旧知复习：括号里最大能填几？40×（）＜83 60×( )＜50850×（）＜358 70×（）＜67240×( )＜256 90×( )＜412二、自主学习1、92本连环画，每班30本，可以分给几个班？92÷30=也可以列竖式计算：答：可以分给个班，还剩本。
做一做：2、140本故事书，每班30本，可以分给几个班？140÷30=列竖式计算：答：。
做一做40 ）8 0 50 ）2 8 0 20 ）1 4 0小结：除数是整十数的除法，先看被除数的前（）位,如果不够除看前（）位，除到被除数的哪一位，商就写在（）的上面。
三、合作探究除数是整十数的除法怎样进行计算？四、巩固练习1、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
6 40 950）370 80）340 20）180300 32 1870 2 02、40 ）8 3 60 ）312 30）273五、当堂检测1、92÷30商应在（）上面。
2、被除数的前两位不够除，要看前（）位。
3、列竖式计算下面各题：380÷60 95÷20 247÷804、某学校运进360千克的煤，如果每天烧40千克，运来的煤可烧多少天？六、课后练习1、列竖式计算190÷20 456÷70 100÷30 85÷20410÷80 801÷90 200÷30 247÷402、解决问题（1）有80吨货物，用载重10吨的汽车来运，需要这种汽车多少辆才能一次运完？（2）红星小学四年级470个同学座客车去春游，每辆车坐50人，共需几辆客车？（3）在一条长270米长的马路两旁栽树，隔30米栽一棵，马路两头都栽，一共要栽多少棵？笔算除法（除数接近整十数，商一位）温馨寄语：展示使人自信，自闭使人自卑。
学习目标：1、经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，我将初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法。
（学习重点）2、我要学会用这两种试商法进行有关的笔算。
（学习难点）学法指导：观察法、讨论法、发现法、讲授法。
口算训练：80÷40= 90÷30= 60÷20= 60÷30= 120÷40 = 150÷50= 160÷80= 150÷50=一、旧知复习：1、试做：300600409580382选一题，说说笔算过程。
2、口算下面各题。
720÷40= 720÷41≈3600÷59≈4200÷30= 4209÷30≈480÷59≈3、写出与下面各数接近的整十数。
31 46 52 63 87 21二．自主学习：1、试做：（1）84÷21= （2）196÷39应注意：笔算除数是两位数的除法，想商时，要选择除数与1～9中哪个数相乘的积小于并且最接近被除的数。
（2）、计算下面各题640÷71 66÷21 317÷52 246÷72 （3）、妈妈有296元钱，要买79元的铁锅，可以买多少个？还剩多少元？三、合作探究通过以上练习，我明白了：试商的方法是（），你不明白的地方是（）。
四、巩固练习：计算下面各题351÷51 66÷22 206÷61 643÷92五、当堂检测：填空：（１）用５６２除以一个两位数，约等于７，除数是整十数，这个数是（）。
（２）除数是２１，商是５，余数最大是２，被除数可能是（）。
（３）被除数是几千几百，除数是整十数，商是４０，这样的被除数可能有（）。
（４）８４÷１８，除数可以看作（）来试商。
２０７÷５３，除数可以看作（）来试商。
六、课堂练习：1．计算下面各题：282÷34＝408÷52＝505÷79＝２．在○里填上“＜”“＞”或“＝”８×30○245 50×6○30024 ×9○205 73×5○2402、解决问题①同学们植树，一共有272棵树苗，分给69个同学，平均每人植多少棵？还剩几棵？②有567个苹果，每箱装32个，可以装几箱？还剩几个？用接近整十数除商一位数试商方法的灵活运用温馨寄语：“一日之际在于晨”，让我们珍惜生命中的每一天，勤奋学习，把自己培养成为一名优秀的少先队员学习目标：对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵活运用试商方法。
（重难点）学法指导：自学法、讨论法。
口算训练：14×5 15×8 16×4 25×424×5 26×3 15×6 14×7 15×6+15 25×8－25一、旧知复习（1）在下面的〇里填上“＜”或“＞”。
25×6〇160 15×9〇12035×6〇200 17×9〇170（2）笔算下面各题3328038180复习2的两道题是用（）方法试商的。
二、自主学习1、阅读课本85页。
2、独立思考下列问题:（1）除数是26时，应该根据四舍五入法看作（）来试商。
（2）利用学过的试商方法进行试商时，应该试商（）（3）你觉得是把26当作30来试商，还是直接用26来试商简便？观察、比较哪一种方法简便些？3、例题试做：140÷26=三、合作探究（1）认真观察例题和“做一做”的题目中除数有什么特点？（2）我发现：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用（），这样试商比较简便。
四、巩固练习：1、在（）里最大能填几？15×( )< 65 25×( )<12425×( )< 95 15×( )<12426×( )<150 16×( )<1002、计算：405÷15 192÷24 728÷26 496÷14五、当堂检测：1、计算下面各题:89÷24＝952÷23＝396÷12＝792÷24＝123÷17＝404÷22＝342÷28＝200÷36六、课后练习1、一块长方形的地，长要增加到36米，宽不变，增加后的长方形的面积是多少平方米？2、不用计算，直接在圆圈里填上﹥﹤或=。
263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30503÷51○10 380÷19 ○20 1710÷56○30805÷22○40 270÷28○9 478÷24○203、两个数的和是572，其中一个加数的个位是0，若把0去掉，则与一个加数相同，，求这两个加数？商是两位数的除法温馨寄语：我是最努力的学生学习目标：1、掌握商是两位数的除法的计算方法；（重点）2、巩固口算及估算；3、经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。