一年级攀登英语教学工作反思

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2022学年度第一学期一年级攀登英语教学工作总结

2022学年度第一学期一年级攀登英语教学工作总结随着2022学年度第一学期的结束，我对一年级攀登英语的教学工作进行了总结。

在这个学期里，我从教学方法、教学内容以及学生口语表达等方面进行了深入的探索和实践，获得了一些经验和收获。

一、教学方法创新，激发学生学习兴趣在一年级攀登英语课程中，我采用了多种教学方法，与传统的单一板块分开的教学模式不同，我注重融合各种教学方式，如故事讲解、音视频配合、游戏互动等。

同时，我也致力于将课堂互动带入每一节课中，让学生参与到教学过程中。

在教学中，我鼓励学生表达、互动，让学生充分参与到教学探究中，建立活泼生动的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

二、紧扣教材内容，提高教学效果教材是教学的基础。

在教学过程中，我注重通过针对性的教学方式让学生逐渐掌握课本内容，巩固学习成果。

通过制定详细的教学计划，合理划分教学时间，确保课程的有序进行。

同时，我注重趣味性和实用性的相结合，让学生在愉悦的学习氛围中掌握语言知识，提高语言表达能力。

三、注重学术研究，更新教育理念教学工作需要不断地学习更新自己的教育理念。

本学期，我主动参与各种教育培训，深入研究教学新技术和教育理念。

通过专业性的学习、交流和研究，不断提升自己的专业水平和能力。

同时，我认真总结教学效果，从中不断完善自己的教学理念和方法，为今后的教学工作提供了新的思路和方向。

四、关注学生口语表达，助力提高综合能力为了提高学生的英语口语表达能力，我们采用了口语训练等方法。

课堂上，我注重培养学生的口语表达能力，不断拓展学生的语言思维能力和语言交际能力，增强学生的英语自信心。

同时，我也时常安排小组活动、讨论等活动，帮助学生进行多种语言交流和互动，拓展学生的视野和知识面，全方位提高学生的综合能力。

综上所述，2022学年度第一学期一年级攀登英语教学工作中，我注重教学方法创新，紧扣教材内容，注重学术研究，关注学生口语表达等方面，帮助学生构建起自己的语言知识体系。

一年级上学期攀登英语教学总结

这学期我们板桥小学也加进了攀登英语实验校的行列，我也有幸成为一名教学攀登英语的主课老师。

下面我就把这学期的攀登英语工作做如下的总结。

一、认真学习攀登英语辅导材料，正确把握攀登英语的教学理念自从领导决定叫我教攀登英语开始，我就开始关注有关攀登英语的内容了。

这学期到市20小、市33小、市英才小学听了攀登英语课以后，我对攀登英语有了初步的了解，但还有很多题目不太明白。

领导给了我一些有关攀登英语的书籍、光盘、磁带，看到这些材料我如获珍宝。

我决定要认真学习这些材料，做好上攀登英语前的预备工作。

于是我充分利用时间认真阅读攀登英语书籍，仔细观看思考攀登英语光盘。

有时为了弄明白一个题目，一张光盘我要看好几次，直到把题目弄懂为止。

攀登英语的每本书我都看了好几次，书中的内容对我教好攀登英语有了很大的帮助。

为了把握好课堂用语，课堂用语手册我总放在床头，没事时就拿起来背课堂用语。

经过一段时间的努力，我把握了这些课堂用语。

经过努力，我为攀登英语工作做好了预备。

二、运用攀登英语教学原则，上好攀登英语课“消息结合原则、no Chinese原则、无错原则”这是攀登英语的三大原则。

我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运动于教学中。

在课堂中我正确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣、说日常用语、做迪士尼游戏中快乐地学习，学习积极性极高。

在他们学习的过程中，我十分留意攀登英语“无错原则”的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。

在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文，每当这时我就提醒他们要“no Chinese”，时间长了他们就做到课上要“no Chinese”了。

这样学生们在老师鼓励、帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的爱好！为了上好一节攀登英语课，在课下我总是认真备课，认真设计好每个授课环节！有时学生们唱歌曲童谣时的一个动作我总是反复思考，直到想出合适的动作为止。

一年级攀登英语教学工作总结

一年级攀登英语教学工作总结一年级攀登英语教学工作总结「篇一」我是一位有十年教学经验的老师。

今年校领导让我担任一年级攀登英语的任课老师和一年级的语文教学。

当时就想，校领导既然把这么一个重要的课题交给我，是对我的信任,我就要努力地干好，不要辜负了学校对我的信任。

确切地说，一开始就把我难倒了。

一年级是一个很难管理的年级，学生的自制力很差，注意力很容易分散，上课时纪律很难把握，课也很难进行，望着乱哄哄的课堂，我真的不知道该怎么办了?和攀登英语携手走过了这难忘的一年的时间，我一路走来，有着太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感动。

经历过，就是一种难得的财富。

在此，我想记下自开设攀登英语以来的种种变化：（1）学生的变化经过一年时间的学习，孩子们彻底改变了。

上课时不闹了，这些日子明显看出学生学习英语的积极性提高了。

学生能积极参与课堂教学，能按要求去做，该听时就听，该重复时就大胆重复。

在歌曲童谣部分，我们给每首歌谣都配上动作，更加激发学生学习兴趣，学生边唱边做，做到了全员参与，对课程的内容非常感兴趣。

从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的像模像样，老师和孩子们都能很好地融合到这种教学模式中，使孩子们感到“我自信，我能行；我体验，我成功。

”看到孩子的变化，让我非常震撼！（2）语言环境的变化学校开设了大课间活动，把课室布置成优美的英语学习环境，为我们的攀登英语创造了很好的环境。

我们设立了英语小组，让学生不仅在课堂上说英语，还要在课间，甚至是任何时候都要尽量运用自己所学的英语进行交流。

把我们学到的EverydayEnglish活学活用。

我们的活动自开设以来，效果很好，现在进校园孩子们会对你说：“Goodmorning,teacher.”。

你帮助了他（她），他们会说：“Thankyou.”进办公室或者进教室，他们会说：“MayIcomein?”有的时候孩子们会不经意从嘴里冒出一句英语来，让你感到震惊。

一年级攀登英语教学工作总结

一年级攀登英语教学工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级攀登英语教学工作总结

一年级攀登英语教学工作总结一年级是学生接触英语的起点，对于他们来说，初学英语并非易事。

在过去的一年里，我所负责的一年级英语教学工作既具有挑战性，也给我带来了乐趣。

在教学过程中，我注重培养学生的英语兴趣，提高他们的英语表达能力，使他们能够从“攀登”英语学习的过程中更好地成长。

以下是我对一年级英语教学工作的总结。

学习目标的设定针对一年级学生的年龄特点和学习需求，我制定了明确的学习目标。

主要目标是培养学生对英语的兴趣，让他们能够简单地运用基本英语词汇进行表达。

此外，我还注重培养学生的听力能力，通过游戏和音频材料的运用，使学生愿意倾听并能够理解简单的英语对话。

教学内容的选择针对一年级学生英语基础薄弱的特点，我在教学内容的选择上讲究启发式教学方法。

通过图片、卡片、小动画等多种形式，让学生从视觉上感知英语的世界。

我注重培养学生的口语表达能力，采用课堂情景模拟的方式，让学生进行实际对话练习，提高他们的语言输出能力。

教学方法的改进在教学过程中，我注重实施多元化的教学方法。

除了传统的课堂教学，我还进行小组活动和角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学内容。

此外，我还通过多媒体和互联网资源，为学生提供更丰富的学习材料，激发他们的学习热情。

师生互动的营造我认为师生互动是有效教学的关键。

在教学过程中，我鼓励学生提问，主动参与教学互动。

通过互动的方式，我能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，我也注重与学生的情感交流，关注每个学生的进步和困惑，并及时给予指导和鼓励。

学生评价与反馈在教学结束后，我采用问卷调查的方式了解学生对英语教学的评价。

学生的评价对我进行教学反思和改进非常重要。

通过学生的反馈，我了解到他们对于课堂互动和活动方式的喜好，也知道他们的学习困难，从而更好地调整教学内容和方法。

个人反思与改进在教学过程中，我不断反思自己的不足并改进教学方法。

通过观摩其他老师的课堂，我学习到了更多教学技巧和经验。

我还参加了教育培训课程和研讨会，不断提升自己的教学能力。

一年级下学期攀登英语教学总结

一年级下学期攀登英语教学总结在一年级下学期的英语教学过程中，我主要以提高学生的英语听说能力为主要目标，注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。

在教学中，我采用了多种教学方法和教学手段，注重多种形式的口语练习，并通过丰富多样的课外活动培养学生的实际运用能力。

以下是我在一年级下学期的英语教学总结。

首先，我注重创设良好的语言学习环境。

在教室里，我用英语进行常规的问候和交流，还模拟真实场景，让学生用英语表达自己的需求和想法。

在教学过程中，我鼓励学生用英语互相交流，通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

其次，我注重运用游戏和歌曲等形式进行教学。

我发现游戏和歌曲是一种很有效的激发学生学习兴趣和积极性的手段。

因此，我经常通过游戏和歌曲的形式来教授新的单词和句型。

通过游戏的竞争性和趣味性，让学生在愉快的氛围中进行英语学习，提高他们的语言学习效果。

同时，我注重培养学生的听力能力。

在课堂上，我通过朗读故事、听力训练、对话练习等方式，激发学生对英语听力的兴趣，并提高学生的听力水平。

另外，我还通过播放英文童话故事和英文歌曲的CD，让学生在课外进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

除了课堂教学，我还注重课外实践活动的开展，以提高学生的实际运用能力。

通过组织英语角、英语剧、英语游园会等形式的活动，培养学生的英语自信心和表达能力，让他们在实际运用中体验到英语的乐趣和魅力。

另外，我还鼓励学生进行英语交流和合作学习。

在课堂上，我常常组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们在团队中相互帮助和交流。

通过这样的活动，学生可以更好地巩固所学的知识，并提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

在教学总结中，我还要反思自己的教学方法和策略。

我发现在教学过程中，我有时候会过分注重学生的听力练习，而忽视了其他语言技能的培养。

因此，我在以后的教学中要更加注重培养学生的听说读写综合能力，让学生全面提高自己的英语能力。

总之，通过一年级下学期的英语教学实践，我发现导入活跃，增强学生学习兴趣最重要。

一年级攀登英语教学工作反思

一年级攀登英语教学工作反思一年级攀登英语教学工作反思通过一年的攀登英语教学，我收获了很多很多，也改变了我以往教学的刻板表情和动作，我从以下几点来谈谈我的教学反思，我记得我们小时候学英语不敢说不敢演不敢唱，上个讲台扭扭捏捏，一点也不大方。

如今，现在我是老师，我想我应该尽我的努力培养好孩子，我必须要让孩子大胆自信的表达。

我觉得攀登可以做到。

最让我有成就感的是小组长的培养，孩子真的很棒，我相信没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

在美舍学校任教一年，这一年我带的是一年级的孩子，孩子刚从学前班升上一年级，可以说英语水平参差不齐。

更别说小组长的，团队合作这些意识的培养等等。

怎么样能在学习当中培养团队合作精神呢？我想攀登可以做到。

一年过去了现在的小组长能过做到课前、课中、整理纪律，课后验收攀登学习记录。

值日小组长在课前帮老师把黑板上把组名写好，由原来的歪歪扭扭的字到现在的工工整整。

课后帮老师把评比栏填上分数。

课后发贴贴。

小组长管理课堂上纪律，及在做小组活动时帮助其组员操练学过的句子，做小组活动等等。

小组长还会指出组员的优点与缺点，及时表扬和批评。

帮助其改正。

这点很欣慰，我们每次的攀登展示，组长都能带领自己的团队大胆自信的展示，随时可以把攀登的活动用到学校的各类活动表演。

所以我觉得攀登做到学有所用。

我想，在将来的`日子里，我会更积极主动，使孩子能够快乐的学习，快乐的成长！在任攀登教师的日子里，我坚持领导和专家的建议，在坚持攀登理念和原则上进行创新。

孩子在呼唤组名，介绍自己时，从第一个学期到第二个学期，适当的语句的增加，动作的增加。

到他们能自由拓展。

由第一个学期的一句hello，I‘mxxx，到第二个学期的hello，I’m xx.I’m seven.I like xxx，使学生能够用所学过的简单句来介绍自己，大胆展示。

在英语教学中，可以运用儿歌，同桌对话，组织游戏，多媒体课件等多种形式。

是学生感兴趣，尽可能的运用英语教学，少用或不用汉语，尝试通过手势、眼神、动作等肢体语言辅助教学。

一年级攀登英语教学工作总结

一年级攀登英语教学工作已经接近尾声，我在这一学年中为孩子们带来了丰富而有趣的英语教学内容。

通过自己的努力和孩子们的积极参与，我相信他们在英语学习上取得了显著的进步。

以下是我对这一年级攀登英语教学工作的总结：首先，在教学内容方面，我合理安排了每个学期的学习内容，并根据孩子们的实际情况进行了适当调整。

从基础词汇、基本语法和简单句型的学习开始，逐渐引导他们进行简单对话和日常英语应用，并加强阅读理解和口语表达的训练。

我注重培养孩子们的学习兴趣，通过丰富的教学内容，引导他们积极参与课堂活动，同时让他们在学习中感到快乐和成就。

其次，在教学方法方面，我采用了多种多样的教学方法，包括游戏、歌曲、故事、角色扮演等等。

这样的多样性不仅能吸引孩子们的注意力，还能激发他们的学习兴趣。

同时，我注重培养孩子们的合作意识和团队合作精神，鼓励他们互相帮助和分享知识。

再次，在课堂管理方面，我注重创设良好的学习环境，并建立稳定而积极的师生关系。

我鼓励孩子们提问和表达自己的意见，积极回应他们的需求并给予适当的鼓励和奖励。

我还注重对每位学生进行个别辅导，特别是对于学习困难的孩子们，我会提供额外的帮助和指导。

最后，在评估和反思方面，我及时进行教学评估，根据孩子们的学习情况进行调整和改进。

同时，我也会不断反思和总结自己的教学方法和教学效果，以提高自己的教学能力。

总结来说，一年级攀登英语教学工作是一项富有挑战性的工作，但通过我的努力和孩子们的积极参与，我相信他们在这一学年中已经取得了显著的进步。

同时，我的教学工作也在不断进步和完善中。

我将继续努力，为孩子们提供更好的英语教育，帮助他们在英语学习中迈出更大的步伐。

谢谢大家！。

英语教学心得体会(15篇)

英语教学心得体会(15篇)英语教学心得体会1自从去年开始从事攀登英语教学，对攀登英语的这种新形式的英语教学模式有了一定的认识。

通过一年多来的不断尝试和总结，然后终于对英语教学有了更多的理解，在课堂教学中也取得了很好的教学效果。

下面简单谈谈自己一年多来的经验总结：一、课堂教学：刚刚接触到一年级的攀登英语教学，在一年多的教学中，逐步发现，针对我国儿童英语学习的现状，遵循第二语言习得的规律，采取课内外，校内外和家校协同的大教育观，着眼于儿童口语的发展，对现行的英语教学时间、教学方式、教学内容以及英语学习过程中的师生互动、生生互动模式进行了重大改革，是一种全新的儿童英语学习模式。

孩子们能很好的接受这种教学形式，对课程的内容非常感兴趣。

从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的象模象样，老师和孩子们很好的融合到这种教学模式中。

其中的课堂VCD视频学习，自己先看了遍，觉得内容很直观、新颖，很容易吸引孩子们的注意力，比如说其中有动听的、琅琅上口的歌曲童谣；其次是简单易懂的日常用语，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英语”。

今年刚刚起步的二年级教学，在内容和形式上，发生了一点点改变，其中的课堂教学内容中，在原先的基础上，老师们认为加入的非常及时和适宜，让孩子们在读的同时又认识了句子，了解了句型的一些结构，为以后的写单词和认单词奠定了基础。

其中的Pointandrepeat这一环节孩子们也非常感兴趣，他们常逐字逐句的反复练习语句拼读。

用自己的小手指边指边读，认真的那股劲真的令老师也感到欣慰。

最后的SelectiveEnglish，极大的调动了孩子们学习的积极性，课堂气氛也十分的活跃，孩子们争先恐后的发言、回答提问。

孩子们在回答提问的竞争中，得到表现自己、展现自己的机会，大大提高了学习的积极性。

在教学中经历了摸索前行到驾轻就熟的过程。

二、家长的积极参与在攀登英语教学过程中，我发现家庭教育是不容忽视的环节。

一年级英语教学反思

一年级英语教学反思一年级英语教学反思15篇作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的一年级英语教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级英语教学反思1每次担任初中一年级的英语教学工作时，总发现班上学生的英语水平参差不齐。

有的学生在小学时已经学了几年的英语，有些学生小学英语课纯粹是玩过来的，压根一点基础也没有。

但是分班时并没有考虑这些因素，这就给中学英语教师增加了教学难度。

如果中学英语教师还是按照传统的英语教学模式和方法“一视同仁”地教学，势必会极大地破坏学生学习英语的积极性。

有一定英语基础的学生觉得吃不饱，没有英语底子的学生又觉得难。

这样中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础。

长期以来，学生学习英语的积极性和兴趣势必受到影响，英语学习效果也不好。

针对这一现象我们反思，初一英语教师该如何做好小学和初中英语教学的衔接呢？新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，这就要求我们中学老师要根据语言学习规律及青少年身心发展特点，按照技能发展循序渐进的原则，实施合理有效的英语教学，使学生养成良好的英语学习习惯，培养学生的英语运用能力，使各类学生顺利过渡到中学英语学习上来，为今后的学习打下扎实的基础。

一、学生的分层对学生进行分层教学是最关键的一步。

从初一入学开始，教师要根据学生的英语学习成绩以及学生对英语学习的信心、毅力、兴趣、智力水平及内在潜力来划分学生层次，把学生划分为A、B、C三个层次。

A层次的学生基本功扎实，学习主动，对英语学习有浓厚的兴趣，接受能力强，潜力极大，并有超前的学习愿望。

B层次的学生在英语学习上有一定的进取心，可是接受能力稍微差，基础不扎实，但有一定的能力和潜力，需要老师扶一把，给以一定的督促和辅导。

C层次的学生学习不自觉，基础差或没有一点基础。

在学习上有困难，有的是对英语学习不感兴趣，懒于开口，怕吃苦，需要教师时刻关心和督促。

2023学年度第一学期一年级攀登英语教学工作总结

2023学年度第一学期一年级攀登英语教学工作总结一、教学目标与备课本学期，我担任了一年级攀登英语教学工作，教学目标主要集中在以下几个方面：1. 建立英语学习的兴趣和积极性；2. 掌握基本的英语词汇和句型；3. 培养良好的英语发音和语音感知能力；4. 培养学生的听、说、读、写的综合英语语言能力。

在备课过程中，我充分考虑了学生的实际情况，制定了合理的教学计划并准备了相应的教学材料。

我注重培养学生对英语学习的兴趣，采用了多种生动有趣的教学方法和活动，例如英语歌曲、游戏和小组合作等，帮助学生更好地掌握英语知识。

二、教学方法与课堂管理在教学过程中，我尽量使用多种教学方法，根据学生的不同学习特点和学习习惯，采用了多媒体教学、情境教学和任务型教学等方法。

通过这些方法，学生在轻松愉快的氛围中，积极参与到课堂活动中，提高了英语学习效果。

另外，我注重课堂管理，以保持课堂的秩序和学习氛围。

我制定了明确的行为规范，并通过奖励和鼓励的方式激励学生遵守规则，同时也及时纠正学生的不良行为。

这样的管理方式有效地提高了学生的学习效率。

三、教学内容与方法在英语教学内容方面，我注重培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。

我选择了适合学生年龄的英语绘本并配合相关的听力练习，让学生听故事的同时激发了他们的阅读兴趣。

并且，我通过反复模仿、朗读和角色扮演等方式，帮助学生提高了口语表达能力。

在写作方面，我从课程的开始就逐步教授一些基本的写作技巧，例如认识字母、构成单词的音、字母的书写等。

同时，我还鼓励学生进行简单的英语书写练习，并给予及时的反馈和指导。

通过这种方式，学生的写作水平逐渐提高。

四、教学评价与反思在教学过程中，我不断进行教学评价，根据学生的学习情况及时调整教学方法和策略。

我通过课堂测验、听力测试和口语练习等方式，对学生的学习成果进行评估。

在评价的基础上，我可以看到学生的学习进步，并及时给予肯定和鼓励。

同时，我也对教学过程进行了反思。

我发现自己在多媒体教学和教学资源的运用上还有待提高，需要进一步研究和学习，以便更好地满足学生的学习需求。

一年级攀登英语教学工作总结

一年级攀登英语教学工作总结一、引言本学期，我担任一年级的攀登英语课程教师，旨在通过创新的教学方法和丰富的教学活动，提高学生的英语兴趣和语言能力。

现在，我将对这一学期的工作进行总结，以期为未来的教学提供参考和改进的方向。

二、教学目标激发兴趣：通过有趣的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣。

基础知识：确保学生掌握基本的英语语音、词汇和简单句型。

语言技能：培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能。

文化意识：让学生了解英语国家的文化，增强跨文化交流的意识。

三、教学内容与方法教学内容英语字母和发音基础词汇和日常用语简单的英语儿歌和故事教学方法游戏化学习：通过英语游戏，让学生在玩中学习英语。

TPR教学法：通过身体动作教授英语，增强记忆。

多媒体教学：利用多媒体工具，如动画视频，辅助教学。

四、教学实施情况教学进度按照教学计划，顺利完成了所有教学内容。

学生表现大部分学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。

少数学生在发音和听力理解上存在困难，需要额外的辅导和关注。

教学资源使用教材、教具和多媒体资源得到了充分利用，有效地辅助了教学。

五、教学成果与反思教学成果学生在英语语音、词汇和简单句型方面取得了显著进步。

学生的英语听力和口语表达能力得到了提高。

存在问题部分学生在自主学习上存在困难，需要进一步激发他们的学习动力。

教学资源有限，有时难以满足所有学生的需求。

改进措施设计更多与学生生活相关的英语学习活动，提高学习的实用性和趣味性。

争取更多的教学资源，如教具、多媒体材料等，丰富教学内容。

六、家校合作家长沟通定期与家长沟通，了解学生在家庭作业和学习态度上的表现。

家长反馈收集家长的反馈意见，及时调整教学策略。

七、总结与展望通过本学期的攀登英语教学工作，我们取得了一定的成绩，但也发现了一些问题。

在下一学期的工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

一年级下学期攀登英语教学总结（2篇）

一年级下学期攀登英语教学总结在不知不觉中，本学期的攀登工作已接近尾声，回首本学期的工作历程，有令人欣喜之处，也有值得总结和反思的地方。

一个学期以来，我认真落实攀登英语项目组关于攀登英语的实验研究目的致力于解决我国儿童英语学习中普遍存在的一些突出问题，特别是英语学习中的哑巴英语现象，立足学校的实践需求，以人为本，促进学生、教师和家长的整体发展与提高。

树立起课内外、校内外、学校协同的大教育观。

遵循第二语言习得得规律，充分发挥儿童早期语言学习的优势和潜力。

现将本学期攀登英语工作的重点总结如下：一、取得成绩（一）学习目标已经基本达到经过一个学年的攀登英语学习，基本激发起一年级九班学生学习英语的兴趣和自信心；大部分学生也有了听英语的意识，并积极进行模仿，这些学生也具有了初步的口语能力；（二）学生的学习兴趣已提高在今年的教学过程中，我采取积极性评价，鼓励了全体学生学习英语的热情和自信心。

大部分小孩子对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，积极参与英语游戏、比赛、表演英语歌曲、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。

（三）家长反响非常热烈在这一学期中，我校开展了多次家长开放日活动。

我班的家长们看到自己的孩子在自主愉悦的氛围中，享受着学习的快乐，脸上也洋溢着满意的笑容，通过家长开放日的展示活动家长们更多的了解了孩子们的成长状况。

二、存在的问题（一）有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，不愿开口讲，听、说、读都练习得不够。

（二）在攀登英语课堂学习中发现，特别是学生在日常英语学习环节当中，对话环节跟读的不是很到位，有的学生是滥竽充数，到表演时说不出来，光跟着哼哼，尤其是看动画时，学生的注意力都集中在动画上，根本没有仔细的去读单词和句子。

（三）迪士尼神奇英语，孩子们爱看上面的动物，但英语对话不太理解，问题回答不上来。

小学攀登英语教学反思

小学攀登英语教学反思这学期担任一（1）、（2）和二（3）、（4）的英语老师，经过和孩子们一个月的学习，感受多多，收获多多。

由于已经带过一年的攀登，所以这次再带一年级就觉得很熟悉，以前所犯的错误，现在都能迎刃而解，避免再犯同样的错误，这一个月我主要抓课堂常规，现在在英语课堂上，孩子们都能清楚的听明白我的课堂指令，能知道哪个环节该做什么，孩子们也都能接受攀登这一模式，学得很开心！二年级的攀登，这一学期对孩子们有很大的一个提升，难度难了很多，歌曲复杂了，日常英语变长了，没有有趣的动画英语了，还加了一项攀登阅读，但是这却难不倒我们的孩子，孩子的学习兴趣还是挺浓厚的，本以为这学期没有了动画英语，而是学习攀登阅读，孩子们会觉得很孤燥，但是反而孩子们对攀登阅读更感兴趣，因为攀登阅读的内容几乎都是孩子们一年级时所学的歌曲童谣改编过来的，孩子们读得都朗朗上口。

特别值得我欣慰的是，这学期孩子们越来越互助了，孩子们都形成了一种互助的习惯，“一帮一”，不懂的大家一起研究、学习，共同成长，这一点让我很开心，看来我们的孩子真的长大了。

经过这段时间攀登英语的教学，自己也总结了很多：一、要和学生建立良好的师生关系，培养师生间的默契。

二、不要照搬攀登的教材，不要机械地重复攀登英语的环节。

攀登英语要灵活，不要一味地按模式走，要根据自己学生的自身特点，适时、适度地调整适合自己学生的教学模式。

”的确在过去的攀登英语教学中，这是我们实验老师最常犯的错误。

由于对攀登英语的教材领悟的不够透彻，不够熟练，总是在盲目的照搬模式，没有用心去创设情境，没能让学生去体会英语，感受英语的实用性。

我们要把攀英教学做实，做细，不能有懒惰和应付的心理，不能局限在模式的圈圈里，要有创新和突破；要做到有时效性。

三、要让学生操练有度，不要单纯依赖光盘和卡片，使攀登英语教学过程过于僵硬。

四、教学方法要灵活多样，不要单一死板。

可以让孩子采用多种学习方式，例如站起来表演啊，让学生分组比赛啊。

攀登英语教学反思

攀登英语教学反思攀登英语教学反思篇一：攀登英语教学反思攀登英语已经伴随我们有一个学期的时间了。

刚刚接触攀登英语时，我感觉压力很大，课堂上No chinese原则也是让我困惑不解，对于刚接触英语的一年级小孩子怎么尽可能多的用英语和他们进行交流呢？尽管教学前也经过了一些指导，但还是无法完全领悟其中的理念。

一年级攀登英语的核心目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣和自信心，使学生发展听英语的意识，并积极进行模仿，培养学生初步的英语口语能力，促使学生养成爱说英语、敢说英语的习惯。

初上课堂时，真是那种手足无措、特别紧张的感觉，学生一不明白我的意思，我就不知道怎么办了。

接下来我不断研究、思考、询问本街道有经验的王秋兰、刘耀琴等老师，慢慢地，我逐渐适应这种教学方式，下面我想谈谈自己的一些教学想法。

第一，攀登英语教学的基本点是要努力做好学生的知心朋友，建立互尊互爱的师生关系。

对学生一视同仁，多倾听他们的心声，对后进生更付出更多的爱心与耐心，善于发现他们学习的闪光点，并及时表扬、鼓励，这对于克服学生自卑、恐惧等心理有重要作用。

一些学生在学习英语过程中，难免出现下列问题，如方法欠佳，遇到一些挫折，心理素质差，信心不足的可能，因此而掉队。

关注到这类情况后，我会尽力关注并鼓励他们，课后也会写上简短的评语，如，“Be glad to see your progress！”“Do your best ！”并及时对他们进行翻译；对懒散下来的学生我写道“Come on ！”。

希望学生感受到老师的关注与期望，这样对他们克服自己的心理恐惧，起到了重要的推动作用。

第二，多元地评价，促进学生学习英语的自信。

在课上，我努力运用多种课堂教学形式，尽可能地提高学生的学习兴趣。

利用小组竞赛评比，并进行适当及时的奖励，以此来鼓励孩子，提高他们的学习兴趣。

这样，培养了学生的信心，才能使他们相信自己有能力掌握英语学科，看到成功的希望。

小组评价与个人评价相结合，既促进小组间的合作，也有激励竞争，充分调动了学生的.积极性。

一年级攀登英语教学反思

一年级攀登英语教学反思因为一年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：W ell begun is half done.（良好的开端是成功的一半），因此，我始终让学生在宽松、庄重、和谐的学习氛围中进行语言的学习、表演、竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

攀登英语是兴趣教学课堂，在教学过程中我始终让学生在宽松、和谐的学习氛围中进行语言的学习、表演、竞争和相互评价，成为学习的主人，”这段时间以来，我们也按攀登英语的模式来进行教学，虽然之前的一些问题解决了，但是又出现了一些新的问题，每一节课都是通过光盘呈现给学生的，这对于六、七岁的学生来说是有吸引力，比较感兴趣的，我不想因为老师枯燥无味的课堂教学将孩子们的兴趣扼杀在萌芽状态。

我们学生对歌曲童谣和动画英语环节学习比较感兴趣，但是在日常英语学习环节，我觉得学生反反复复学习同样内容，学生的兴趣就不是很高，这也是我经常反思的一个问题，可能是因为老师的一些教学方法不够好，不能很好地激发学生的学习兴趣，这是需要我反复探究交流解决的问题，争取很好地把我校的攀登英语做得更好。

经过学校攀登英语组的培训，和亲自到班级实践后，我发现，攀登英语是快乐的课堂，是我和孩子们一起攀登英语高峰的奠基石。

起初，我认为攀登英语课就是用光碟讲课的英语课，老师只是负责组织纪律，或者纠正孩子们的发音，可是在我对攀登英语一段时间的研究、体会并亲自精心准备并上了攀登英语示范课以后，我才有了新的感悟，原来攀登英语只是借助借助多媒体为儿童创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，是充分发挥非英语教师的组织作用，创设新型的师生关系模式，设计符合儿童心理特点和语言习得规律的学习活动，现在的我在攀登英语课堂上，完全是孩子们学习的同伴。

在第一个星期所学习的单元“hello，how are you”中，我鼓励孩子大胆地走到大家面前用英语介绍自己，并把勇于表现自己，乐于开口说英语的学生组成“小火车”，“小火车”在教室里穿行，并询问不同其他学生的英文名字，老师就像一个裁判一样，拿着小印章，等待表演结束后，给表现好的孩子以奖励，起初，有两组孩子们热情高涨，可是还有几组不太自信的学生，仍旧无动于衷，认为英语句子那么难讲又要站到大家面前，自己记不住，怎么表演都不会得到奖励。

小学一年级攀登英语九月份教学心得

小学一年级攀登英语九月份教学心得这学期通过三个周的学习，琢磨，我对攀登英语有了更深一步的了解。

刚开始第一周的时候，感觉好难上，可是后面仍是克服了各类困难，从开学到此刻我校开始上攀登英语已有了三个周的时刻了。

由于学校的设备没完善，都没方法进入教材的学习，这三个周的时刻里，我都在成立自己的课堂常规和给学生取英文名字并试图让学生记住自己的英文名字。

三个周的时刻过去了，学生的课堂表现仍是让我感到欣慰的，因为给他们成立的课堂常规，他们听到我的指令事后能做出正确的反映，例如：sit downstraight. 学生会马上坐好 Are you ready?学生马上回答：Yes!Who can try ？学生回答：Let me try.等等。

而且有大部份的学生记住了自己的英文名字及能用英语进行问候和介绍自己的英文名字，例如：Hello, I ’m James.当看到学生们能用英语来表达时，我感到专门的欣慰，也很高兴，也没有刚开始那么大的压力了。

当刚接到通知时，我专门的盲目，也很有压力。

因为攀登英语课程是今年才刚开始开设，学校领导对此超级的重视。

之前从来没教过这一年龄时期的小孩，接触攀登英语也是头一回，再加上我没有通过专门的培训，关于他的教学模式，教学环节全然不了解。

目前咱们班小孩已大体会用英语来跟教师跟同窗进行问候，有问题或想起来回答下列问题都会用英语进行表达了。

而且此刻学校的设备没完善，天天咱们都会温习前面所建议的课堂常规及用英文进行打招呼问候，学生天天都在不断的巩固，在已经完全熟悉的基础上运用到生活中。

每当学生表现好的时候，我会给他一个小贴贴，当做奖励，希望他下次做得更好。

小孩们的适应比我想象的要好。

说明攀登英语培育小孩斗胆开口，培育学生爱好，已经初见成效。

而且这门课程学生在学的时候可不能感到很枯燥，乏味，学生在跟读的时候，视觉也在享受，如此学生的注意力，踊跃性也会持续的久一些。

其实上了攀登后，我发觉及时的奖励对学生很重要，因为只要你的奖励做的到位，学生的踊跃性会很高，专门是在攀登英语的课堂上。