教学案例与反思
课堂教学实践案例反思(3篇)
第1篇一、背景介绍作为一名教育工作者，我深知课堂教学是教育工作的核心环节。
为了提高教学质量，我积极参与了学校组织的课堂教学实践活动，并在其中积累了一定的教学经验。
本文将以一次具体的课堂教学实践为例，进行反思和总结。
二、案例描述本次课堂教学实践的主题是“小学语文《草原》”。
在课前，我认真研究了教材，明确了教学目标，制定了详细的教学计划。
课堂上，我采用了以下教学方法：1. 导入新课：通过播放草原风光的图片和音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出生字、新词，并尝试用自己的语言复述课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己的阅读感受，共同解决疑难问题。
4. 互动交流：邀请学生上台展示自己的学习成果，鼓励其他同学给予评价和建议。
5. 总结归纳：引导学生回顾本节课的学习内容，提炼出草原的特点，培养学生的概括能力。
三、教学反思1. 教学目标的达成度通过本次课堂教学实践，我认为教学目标基本达成。
学生在课堂上积极参与，认真听讲，对草原的特点有了更深入的了解。
但在教学过程中，我发现部分学生对生字、新词掌握不够牢固，需要进一步加强字词教学。
2. 教学方法的运用本次课堂教学中，我采用了多种教学方法，如自主学习、合作探究、互动交流等，收到了较好的效果。
学生在课堂上表现活跃，课堂气氛融洽。
然而，在实际操作过程中，我发现部分学生在小组讨论时存在发言不积极、合作不默契的问题，需要教师在课堂上给予更多指导。
3. 教学过程中的问题（1）课堂纪律：在教学过程中，部分学生纪律意识不强，注意力不集中，影响课堂效果。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的纪律教育，提高学生的自律意识。
（2）个体差异：在课堂教学中，我发现部分学生基础较差，学习进度较慢。
针对这一问题，我将在今后的教学中注重分层教学，关注每个学生的学习需求，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）课堂评价：在教学过程中，我注重学生的评价，但评价方式较为单一。
教师教学反思实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景作为一名小学语文教师，我在执教三年级下册《燕子》一课时，遇到了一些教学上的挑战。
这节课旨在通过阅读课文，让学生了解燕子的外形特点和春天的美好，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
然而，在实际教学过程中，我发现学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃，教学效果并不理想。
二、教学过程1. 导入新课：我以“春天来了，你们看到了哪些春天的景象？”为话题导入，让学生自由发言，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文大意。
接着，我提问：“同学们，课文里提到了哪些关于燕子的特点？”3. 细读课文：我引导学生细读课文，通过提问和讨论，让学生进一步理解课文内容。
例如，我提问：“课文里是怎么描写燕子的外形的？你们觉得燕子外形美吗？为什么？”4. 拓展延伸：为了让学生更好地理解课文，我安排了一个拓展活动，让学生用画笔画出自己心目中的燕子，并简要说明原因。
三、教学反思1. 学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生对于课文内容不够感兴趣，参与课堂讨论的积极性不高。
这可能是由于我对课堂氛围的营造不够，或者教学方式不够吸引学生。
2. 教学方法单一：我主要采用了传统的讲授法，缺乏互动和启发，导致学生被动接受知识，缺乏思考和探究的机会。
3. 教学目标不明确：在备课过程中，我对教学目标的理解不够深入，导致教学过程中偏离了教学目标。
4. 教学评价方式单一：我主要依靠课堂提问来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面了解学生的学习状况。
四、改进措施1. 丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加一些互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中学习和成长。
2. 创新教学方法：我计划尝试多种教学方法，如情境教学法、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 明确教学目标：在备课过程中，我将更加注重对教学目标的理解，确保教学过程紧紧围绕教学目标展开。
4. 多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品分析等，全面了解学生的学习状况，为教学改进提供依据。
教学反思案例汇编5篇
教学反思案例汇编5篇反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
下面是我精心整理的教学反思案例汇编5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】教学反思案例2022年小学《语文课程标准》中，第二学段（3--4年级）中的阅读课程目标是能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
相对于小学第一学段的能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
阅读要求又有了质的提高，对刚入三年级的学生来说是很困难的，因此如何在阅读教学中渗透方法教学，帮助学生理解词语的意思，从而让学生理解文本的内涵，学会更好的阅读？下面我就以部编本教材三年级上册第二十课《美丽的小兴安岭》教学为例, 阐释我在教学中如何教给学生理解词语的方法，帮助学生理解词语的含义，进而引导学生体会文本的内涵。
一、借助生活积累, 理解词语的意思《美丽的小兴安岭》这一课重点描写了小兴安岭一年四季的景色，在每一自然段采用的方法都不同，第二自然段描写春天树木生长的迅速，用了“抽出”这个词，表现小兴安岭的树木生长迅速，一片生机勃勃的景象。
对学生来说怎样去理解这个词语成为理解春天树木生长状态，所以在授课时我采用了以下方法帮助学生理解。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”师：“抽出”这个词，你什么时候会用到或见到过这个动作？生：抽纸的时候会用到。
师：我们一般会说抽纸，很少说抽出纸，想一想你还在哪里见过这个动作？生：（踊跃要回答，指生答）我在电视上看到过，有的大侠在行侠仗义的时候会抽出宝剑。
生：弟弟有一个木头剑，经常抽出木剑模仿挥剑的动作。
师：同学们说得不错，请一位同学上台表演一下抽剑的动作，其它同学思考这位同学抽出宝剑的速度怎么样？(学生情绪高涨，积极要上台表演,指生上台表演，第一名同学在抽剑很羞涩，速度不够快同学们都说不像，后又请了一位，动作迅速，表演到位，学生直呼很像，随即我有了以下追问。
教学反思案例精选6篇
教学反思案例精选6篇教育教学反思案例篇一一、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。
在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。
案例一：第五册《八只小鹅》的识谱教学：师生互动学会歌词后，请学生欣赏小鹅们快乐游戏玩耍的录象。
可慢慢地，有不少同学象发现了“新大陆”，发现他们看的是“无声电影”。
老师非常热心地出“主意”：“是啊，想不想尝尝当音响大师的滋味儿？你们把歌谱唱出来，配上去，不就有音乐了！”在兴趣的激发中鼓励学生自学歌谱。
同时，随机进行个别指导，很快，“有声电影”就开始放映了。
有的学生还兴致勃勃地边唱边模拟小鹅动作，逗得大家哈哈大笑。
反思：本例教学方法从“趣”入手，“先唱歌，后识谱”首先让学生在“似曾相识”的感觉下识谱，接着借用相声“抖包袱”艺术手段，着眼于激活学生的内心心理活动，精心安排歌谱教学。
从“无声电影”设趣到做“音响大师”激趣，最后达到放映“有声电影”的乐趣，设计创造出促使学生识谱学习的最佳内心情感激发点，使学生在兴趣的激活中感受到学唱歌谱的快乐，从而最大限度地发挥学生学习的积极主动性，获得深深的音乐审美体验。
案例二：第三册《快乐的节奏》。
首先，引导欣赏动画片《猫和老鼠》片段“老鼠爬百叶窗”（八分节奏）、“老鼠偷吃”（二分节奏）和《唐老鸭当兵》片段“唐老鸭报名”（四分节奏），并把它们并列动态显示，启发学生观察、模拟、比较，在动态欣赏中形象感受二分、四分、八分节奏时值，解决感知节奏特点这个难点。
后段学唱歌曲《大鹿》后，鼓励学生根据情节用打击乐器选择节奏为歌曲伴奏。
学生们兴趣盎然。
反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。
本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。
教学反思案例范文四篇
教学反思案例范文四篇教学反思案例篇1 一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。
小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。
我们教师在平时的教学中，忽视了这一点。
而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。
而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。
新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。
经过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮忙学生养成良好的写字习惯。
要求学生写字时，必须要跟写字歌进行对照。
教师随时进行督促和指导。
一周下来，学生写字时已是个个端坐。
除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。
每课后的写字练习，不可忽视，每一天应安排必须的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手，让学生成为学习的主人。
小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，构成本事。
”孩子的成长基本上得益于自我的学习，课堂上的收获实在是微不足道。
所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。
三、把握训练训题，注重学生本事的提高。
新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。
在理解知识的同时，又要提高学生的本事。
就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等本事，更是给学生供给了一个创新的天地，想怎样说就怎样说，无拘无束，畅所欲言。
从而也为夯实写作打下了扎实的基础。
在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。
如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。
一份教学实践反思案例(3篇)
第1篇一、案例背景作为一名初中语文教师，我承担了八年级上册《背影》这一课的教学任务。
在教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如情境教学法、讨论法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
然而，在教学结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，发现了一些不足之处，以下是我对这一教学实践案例的反思。
二、教学过程1. 教学目标通过本节课的学习，使学生理解《背影》这一课的主旨，感受作者对父亲深沉的爱；培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力；提高学生的语言表达能力和写作水平。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过播放与课文内容相关的视频，激发学生的学习兴趣。
（2）讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入思考，提高学生的参与度。
（3）阅读法：引导学生阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 教学过程（1）导入：播放与课文内容相关的视频，引导学生关注课文的背景和主题。
（2）新课讲授：讲解课文内容，引导学生理解作者的情感。
（3）分组讨论：组织学生分组讨论，引导学生深入思考，提高学生的参与度。
（4）总结归纳：引导学生总结课文主旨，提高学生的语言表达能力和写作水平。
三、教学反思1. 教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。
通过情境教学和讨论法，学生的参与度较高，对课文内容有了较为深入的理解。
但在课堂总结环节，部分学生的语言表达能力还有待提高。
2. 教学方法的运用（1）情境教学法：通过播放视频，激发了学生的学习兴趣，但视频内容与课文内容关联性不强，导致部分学生对课文的理解不够深入。
（2）讨论法：分组讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生表达不够清晰，导致讨论效果不佳。
（3）阅读法：引导学生阅读课文，提高了学生的阅读能力，但在讲解课文内容时，我过于注重知识点的讲解，忽视了学生的情感体验。
3. 教学中的不足（1）教学过程过于注重知识点的讲解，忽视了学生的情感体验。
在讲解课文内容时，我过于关注知识点，而忽略了学生的情感体验，导致部分学生对课文的理解不够深入。
教学案例及教学反思7篇
教学案例及教学反思7篇教学案例及教学反思篇1在教研室组织的大教研活动中，无论是参与网上教研和全市物理教师在线研讨，还是参加学科会的观摩、学习，都让我从中学到了很多，收获了很多。
结合自己的教学实际，对比中发现了自身存在的很多不足。
1．网上研讨，使我对《电流和电路》这节课教学目标的确定，教学内容的拓展，教法的设计，实验的运用，教材深度、广度的把握，都有了新的认识。
也学到了突破难点，突显重点的很好的设计思路，可谓收获良多。
2．学科会的召开，两位老师通过课例研究后，精彩的公开课展示，更是让我对课堂教学有了新的认识，满载教学心得而归。
两位教师的教学设计都注重了学生实验，通过学生的自主动手操作，营造了和谐、合作的探究氛围。
学生的自主学习，主动探索，不仅激发了兴趣，提高了实验操作能力，加深对所学的理解、巩固，更将复杂、深奥的物理概念、原理，简单化、形象化，降低了学习难度，使学生在轻松、愉快的探究中自觉接受。
授课内容全面，条理清晰，无论是课前引入，还是课堂检测也都充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的基本理念。
3．相对而言，于健老师的一堂原生态、高效率、实用性强的公开课，更是让我耳目一新，为我今后的课堂教学做了很好的示范，指明了前进的方向。
且不说其清晰的教学思路、全面细致的知识点学习，及时、到位的习题跟进，恰到好处的师生互动，单是她能大胆、主动、科学制作和改造实验器材，放手让学生实验，就足以让我折服。
物理教学中实验的重要性众所周知，但其难把握性也让不少教师包括我在内望而却步。
而这节课上，老师敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，敢“放”但并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。
自主、探究与合作的学习让学生成为学习的主人，亲身实践，明显的现象，学生参与了探究的全过程，对知识点的'理解、掌握可谓水到渠成，课堂效率可想而知。
4．公开课后，多位老师的精彩点评也让我受益颇丰。
教学实践_反思性案例(3篇)
第1篇一、案例背景作为一名小学语文教师，我始终坚信“教学相长”的道理。
在教学过程中，我不断尝试新的教学方法，关注学生的个体差异，努力提高教学质量。
以下是我近期在教学实践中遇到的一个反思性案例。
二、案例描述1. 教学内容本次教学内容是小学语文三年级下册《燕子》一课。
课文以燕子为主题，描述了燕子外形的特点、生活习性以及春天来临燕子归巢的情景。
这是一篇富有诗意的课文，旨在培养学生对大自然的热爱之情。
2. 教学过程课前，我通过查阅资料、观看视频等方式，对课文内容进行了深入理解。
课堂上，我采用了以下教学方法：（1）导入新课：通过图片展示燕子，激发学生的学习兴趣。
（2）朗读课文：让学生自由朗读课文，注意节奏和语调。
（3）分析课文：引导学生分析课文内容，理解燕子外形的特点、生活习性以及春天来临燕子归巢的情景。
（4）拓展延伸：让学生结合生活实际，谈谈自己对燕子的认识。
3. 教学反思在本次教学过程中，我遇到了一些问题，具体如下：（1）部分学生朗读课文时，语调平淡，缺乏感情。
（2）在分析课文时，部分学生对燕子外形的特点、生活习性理解不够深入。
（3）在拓展延伸环节，部分学生不能结合生活实际，谈谈自己对燕子的认识。
三、反思与改进措施1. 朗读教学针对部分学生朗读课文时语调平淡的问题，我决定在今后的教学中加强朗读训练。
具体措施如下：（1）指导学生正确把握课文节奏和语调。
（2）让学生在朗读过程中，注重情感表达，尝试模仿课文中的朗读方式。
（3）开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
2. 课文分析针对部分学生对燕子外形的特点、生活习性理解不够深入的问题，我决定在今后的教学中加强课文分析。
具体措施如下：（1）引导学生仔细观察课文中的插图，结合文字描述，理解燕子外形的特点。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解燕子生活习性。
（3）结合生活实际，让学生举例说明燕子生活习性的特点。
3. 拓展延伸针对部分学生不能结合生活实际，谈谈自己对燕子的认识的问题，我决定在今后的教学中加强拓展延伸。
教学实践反思案例(3篇)
第1篇一、背景本案例以小学三年级数学《分数的认识》一课为例，通过反思教学过程，分析教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能进行简单的分数运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中常见的分数实例，如：蛋糕、饼干的分割等，引导学生思考：如何表示这些分数？从而引出课题《分数的认识》。
2. 新课讲解（1）认识分数教师通过多媒体展示分数的图形，引导学生观察分数的结构，讲解分数的分子、分母和分数线的作用。
然后，让学生动手操作，用图形表示分数。
（2）分数的表示方法教师讲解分数的表示方法，如：用分数线表示，用字母表示等。
同时，让学生举例说明分数的表示方法。
（3）分数的运算教师讲解分数的加减乘除运算方法，通过实例让学生练习运算。
3. 课堂活动（1）小组合作将学生分成若干小组，每组讨论如何用分数表示生活中的实例，如：蛋糕、饼干的分割等。
（2）动手操作教师发放学具，让学生动手操作，用学具表示分数，并解释其含义。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、表示方法和运算方法。
四、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，大部分学生能够理解分数的意义，掌握分数的表示方法和运算方法。
学生在课堂活动中积极参与，动手操作能力得到提高。
2. 教学亮点（1）注重学生动手操作，提高学生动手能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作精神。
（3）利用多媒体展示，激发学生的学习兴趣。
3. 教学不足（1）部分学生在课堂活动中表现不够积极，参与度不高。
（2）对于分数的运算，部分学生掌握不牢固。
4. 改进措施（1）在课堂活动中，加强对学生的引导，提高学生的参与度。
（2）针对分数的运算，进行针对性辅导，帮助学生掌握运算方法。
教学设计和教学反思模板5篇
教学设计和教学反思模板5篇教学设计和教学反思篇1本节课要教给学生一种新的学习方法,按三个环节学习即:阅读环节——解读环节——拓展环节,注重培养学生的自主,合作,探究的能力.[案例1]:师:昨天布置大家通过各种渠道查找有关鹅的资料,现在上来交流.生1:我和表哥一起上网下载了几张鹅的彩色图片,早上刚刚打印出来.师:太好了,你能否介绍一下你是如何在网上查找这些图片的生1拿着墨汁未干的彩图在教室里走一圈,让同学观看她手中鹅的图片,引来同学羡慕的眼光.大家争着看着这几只形态各异的鹅.它们有的雪白;有的灰白混合;有的黑白混合,漂亮极了.这个同学生简要地介绍自己查找的过程及步骤.生2:我也上网去查到一些有关白鹅的资料,还有一则有关鹅的故事《白鹅救罗马》.生3:我从家里找到了爸爸收藏品:那是一幅画家画的"鹅"图,还配上诗歌呢!(说着拿出来展示给大家看)生4:我有集邮的习惯,我查阅了集邮册,其中有一套邮票是有关鹅的.生5:我查到了有关鹅的成语故事《千里送鹅毛》,我讲给大家听听.(这位同学认真地讲起了成语故事)学生身上的资源是十分丰富的,就看教师如何去开采挖掘,他们是取之不尽用之不竭的源泉.学生们查找到这么多的材料,这是我没料到的.[案例2]:当上到拓展环节时,教师提出问题:作者笔下的白鹅他很喜欢,你们喜欢白鹅吗从全班喊出的声音中,我听清了有相当一部分同说不喜欢.这是我没设想到的,写得这么生动的文学作品,居然学生说不喜欢这与我原先设想的"喜欢"不一样.此时此刻,教学机智让我临时改变教学计划.我把学生分成两种:一种是持"喜欢"态度的,另一种是持"不喜欢"态度的,然后各推选一名代表进行辩论赛,顿时课堂气氛进入高潮.生1:我不喜欢白鹅,因为它只是一只家禽,吃饭时却一副大爷的样子,非要一口泥一口水一口饭这样配着吃,惹得狗,鸡都来偷饭吃.这样非要一个人去伺候它吃饭,太傲慢了!生2:我喜欢白鹅恰恰是它吃饭的样子.虽然它只是只家禽,但就是有这种能量让人伺候它吃饭,否则大声呵斥.也许它吃泥也要选地方,那个地方的泥或许好吃一些,所以非要到那个地方去吃.我还喜欢它无论对谁都是大声呵斥,不偏不倚,不像狗,见了主人就摇头摆尾,一幅哈叭狗的样子.(哄堂大笑)生1:我不喜欢它不忠诚,主人喂养它,它却大声呵斥,真是"狗咬吕洞宾,不识好人心."(一阵大笑)生2:这是它生性傲慢的表现,它虽固执,却立场坚定,一视同仁;虽有些迂腐,却个性张扬,质朴率直.生1:我不喜欢它临死了还不跑,站着咬人.其实正象作者说的:这傲慢是狂妄的,家禽中最傲人的无过于鹅,最容易抓住的也无过于鹅.生2(急切的语气):所谓"士可杀不可辱",白鹅临死了还不忘咬人一口,这表示它的坚强不屈,好像我们的革命战士.(哄堂大笑)生1(支支吾吾):……(同组的有点失望)生2(高兴地):我喜欢白鹅还因为它的肉很好吃,听妈妈说鹅肉还可治风湿病呢!它的羽毛可以做成扇子.同组的同学着急地补充:听说它的"鹅内金"还可以做为药引呢!两个同学在争论的过程中,我很激动,处于学生中的一员.显然,"喜欢"的一方占了上方.我及时收住,否则不知争辩到何时.师(欣喜地):萝卜青菜各有所爱.喜不喜欢一种事物是个人的自由.所谓"人是可爱才显得美",你们眼中的白鹅太可爱了,因此,白鹅的一身都是宝.[反思]:传统的教学方式是:以教师为中心,以学生为中心,以教材为中心的"三中心"方式.现在,单靠教师的传授,教材的知识已经远远不够学生学习了,一个人怎和全班几十位同学的智慧相比呢学生思维的火花一旦点燃,将碰撞出智慧与耀眼的光芒.因此,教师要善于拨动学生的心弦,充分运用来自于学生,教材之外的教学资源,进行再创造,再利用,取得更加理想的教学效果.教学设计和教学反思篇2教学内容：小学数学五年级下册64——66页教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
教学案例与反思15篇
教学案例与反思15篇教学案例与反思1新的课程改革要求教学观念不断更新，面对美术教材，我们更应该注重用什么样的创新教学手段。
在美术活动中，学生的兴趣激发和创造性思维的开发非常重要。
《雕塑自己的形象》是七年级教材中一节课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到具体事物的添加，让学生不但体会用泥造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。
一、采用游戏激发学生的学习的兴趣和热情。
随着对美术教育的不断探究，人们逐渐也认识到，美术学习并非一种单纯的学习形式，它涉及培养创造美术形式的能力，培养对美的感受能力，培养将美术理解为一种文化现象的能力。
学生要想获得这种种能力，就有必要借助语言，使关闭的心灵敞开，再把越来越多的东西置入语言。
虽然语言现在或将来都不能取代视觉，但可以帮助学生深化视觉感受，促进形象感知能力的发展。
在美术创作中"说画"引入诗歌、童话、故事、谜语等许多文学元素可以提升学生对美术作品的深层理解和表现力。
在导入部分，通过和学生玩游戏，激发学生兴趣，接着提问，引起学生思考。
二、“大发现”游戏引导学生观察讨论，使画面生动有趣。
在用镜子观察自己的时候，给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，伴着不同动感的音乐观察自己，音乐停后，师生彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们可以从“大发现”这张纸中找到启示，顿时，学生们的兴趣十足……三、画后“说画”说自己的画：每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。
在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了基础。
说别人的画：在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能帮助自己加深对创作的理解，同时也使作者发现全新的角度，是一举多得的好事。
教师教学反思实践案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景作为一名教师，我深知教学反思对于提高教学质量的重要性。
在教学过程中，我始终坚持“以学生为本”的教育理念，关注学生的个性差异，努力提高课堂教学效果。
本案例以一次小学数学课堂为例，探讨教师在教学过程中的反思实践。
二、案例描述1. 课堂情境本节课是小学三年级数学课，教学内容为《分数的初步认识》。
课前，我进行了充分的备课，准备了丰富的教学素材，设计了有趣的课堂活动。
然而，在实际教学过程中，我发现课堂效果并不理想。
2. 教学过程（1）导入环节：我通过展示生活中常见的分数实例，引导学生进入课堂。
学生兴趣浓厚，积极参与。
（2）新授环节：我讲解了分数的概念、意义和表示方法。
在讲解过程中，我采用了多媒体课件，使教学内容更加直观。
然而，我发现部分学生在听讲过程中注意力不集中，参与度不高。
（3）巩固环节：我设计了小组合作学习活动，让学生在小组内互相交流、讨论。
但在活动中，我发现部分学生参与度不高，小组合作效果不佳。
（4）课堂小结：我对本节课的内容进行了总结，并布置了课后作业。
课后，我认真批改了学生的作业，发现部分学生存在对分数概念理解不透彻、计算错误等问题。
三、教学反思1. 教学目标的设定在本次教学过程中，我设定的教学目标较为合理，但未能充分考虑到学生的个体差异。
针对部分学生注意力不集中、参与度不高的问题，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体需求，调整教学策略。
2. 教学方法的运用在教学方法上，我采用了多媒体课件、小组合作学习等多种方式。
然而，在实际教学过程中，我发现部分学生参与度不高，小组合作效果不佳。
这说明我在教学方法的选择和运用上存在不足，需要在今后的教学中，针对不同学生的学习特点，选择合适的教学方法。
3. 课堂管理在课堂管理方面，我未能及时发现和纠正学生的不良行为。
例如，部分学生在课堂上交头接耳、做小动作等。
这说明我在课堂管理方面存在疏忽，需要在今后的教学中，加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。
教师案例教学反思5篇
教师案例教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任教育案例与反思（通用3篇）
班主任教育案例与反思（通用3篇）班主任教育案例与反思篇1自律自强早晨宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人集体不起床睡懒觉，生管与老师催促仍不听从的严重违纪事件。
进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。
照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为规范上会更懂得自律，对自己、学校、对家庭更有负责的态度与行为。
但是我班里有少部分学生在学校的表现：没理想、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽误学习，直致严重违反校纪校规。
总之，一段时间以来班上一部分同学缺乏平时应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品行不佳学生带头煽动，也有作为班主任经验不足，管理上不够细致的缘故，不过正如段长所言，发生了这起事件，也不全是坏事，就看我们班主任怎么去对待与利用。
我决定借此机会，利用该事件好好进行班风学风的整顿。
二工作措施首先了解并就此次事件的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严肃认真地进行批评教育，将事情性质及恶劣影响，，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进行了处分。
还要求他们八人写出至少1500字思想认识，还将他们中一些家长也请到学校来，共同教育，要求他们向有关老师与生管作出诚恳道歉。
其次，借此契机，马上决定于20xx年12月2日下午第三节的例行班会时，举行开一次有意义，有影响和有针对性的主题班会，并将邀请有关校领导、老师们参加。
于时，我马上召集班上的班委及一些学习品德优秀的学生，布置任务，安排班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教育的高效性与及时性，我还是决定加班加点准备，计划如期召开，关键的工作是我动员让班上每个人都去准备，去认识这个事件，思考如何提高班级的管理，如何提高自律与自强意识。
以下是附上此次主题班会的提纲:主题：自律与自强班会目的：1.通过“自律与自强”主题班会，激发学生的学习热情，勤奋自强，提高学习积极性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。
2.学多少知识固然重要，但是更重要的是在学生的责任心中培良好的行为习惯。
10个小学道德与法治教学案例的实践与反思
10个小学道德与法治教学案例的实践与反思案例一：诚实守信案例描述：小明在校园里捡到了一只丢失的钱包，里面装有一大笔钱和一些重要的证件。
小明决定把钱包交给学校，并帮助找到失主。
实践与反思：通过这个案例，我们可以培养学生诚实守信的品质。
在实践中，学生能够认识到诚实和守信的重要性，同时也能体验到帮助他人的喜悦。
在反思中，我们可以引导学生思考诚实守信对个人和社会的积极影响，以及如何在日常生活中践行这些价值观。
案例二：公平正义案例描述：小红在班级中发现有同学经常欺负一个弱势学生，她决定站出来维护弱势学生的权益，并向老师报告欺凌行为。
实践与反思：这个案例可以帮助学生理解公平正义的重要性。
在实践中，学生能够学会关注他人的感受，主动维护弱势群体的权益。
在反思中，我们可以引导学生思考如何在日常生活中做到公平正义，以及如何帮助他人解决不公平待遇。
案例三：尊重他人案例描述：小华在班级里经常嘲笑同学的缺点和外貌，老师引导他反思自己的行为，并帮助他理解尊重他人的重要性。
实践与反思：通过这个案例，我们可以教育学生尊重他人，不歧视和不嘲笑他人。
在实践中，学生能够认识到每个人都有自己的长处和不足，应该互相尊重。
在反思中，我们可以引导学生思考如何在日常生活中展现尊重他人的态度，以及尊重他人对个人和社会的积极影响。
案例四：勇于承担责任案例描述：小明在球场上不小心把同学的手机弄坏了，他勇于承担责任，并主动向同学道歉，并主动提出赔偿。
实践与反思：通过这个案例，我们可以培养学生勇于承担责任的品质。
在实践中，学生能够学会面对错误并主动承担责任，同时也增强了解决问题的能力。
在反思中，我们可以引导学生思考如何在日常生活中勇于承担责任，以及勇于承担责任对个人和社会的积极影响。
案例五：友善待人案例描述：小红在学校里经常主动帮助同学，对待他人友善，受到了同学们的尊重和喜爱。
实践与反思：这个案例可以教育学生友善待人的重要性。
在实践中，学生能够学会关心他人，主动帮助他人，并体验到友善带来的正面反馈。
教学反思案例六篇
教学反思案例六篇教学反思案例篇1 本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。
因此，广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。
所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习用心性。
下方仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。
1、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此到达热身的目的。
因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学能够大大提高学生的学习用心性。
2、基本部分因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范分解示范、讲解教学―完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。
在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，每组5—6人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的潜力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自我的潜力。
因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。
3、结束部分结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。
4、课后反思透过课的教学，我发此刻管理学生方面不能到达完美的要求。
广播体操的教学资料基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。
这方面有待进一步改善和加强，就应在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不一样学生的个性有针对性的进行教育。
教师教学设计与反思案例5篇
教师教学设计与反思案例5篇教师教学设计与反思案例篇1活动目标：能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
积极参与活动，体验活动的乐趣。
活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。
活动过程：一、模仿小树叶飘落动作导入。
师：秋天到了，小树叶怎么样了？（落下来了）小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。
鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。
二、欣赏学习诗歌。
出示图片，讲解诗歌内容。
师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。
秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）秋天捡树叶，大家真开心。
提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？请幼儿一起跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。
请幼儿将新的诗歌一起念一遍。
四、结束教师教学设计与反思案例篇2活动目标1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会分享。
2、学习儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己。
教学重点、难点1、让小朋友学会谦让，和分享。
2、让小朋友分清平舌和翘舌音。
活动准备1、苹果图片十个，(九个大的，一个小的)篮子一个。
2、请两名中班的小朋友扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。
3、音乐。
活动过程(一)情节表演，介绍儿歌内容。
1、老师今天带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，(十个)小朋友们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)2、这是中班的两位小朋友：李小多，张小弟。
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教学案例与反思
小学语文十二册课文——《景阳岗》
2008年6月黄月霞
师：《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。
这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳同上的打虎英雄──武松。
课文是怎样通过语言了解武松的特点的？
师：下面我们来学习课文中描写武松打虎前的内容，学习运用语言表现人物特点的方法。
师：同学们自学得很认真，讨论得很激烈，谁愿意说说通过武松的语言你体会到武松有什么特点？
生：通过武松的语言，我体会到武松具有倔强的特点。
生：通过武松的语言，我体会到武松这个人比较豪爽。
生：我觉得武松很勇敢。
生：我还觉得武松有点爱面子。
师：同学们体会得挺好，武松主要具有的特点是──
生：豪爽、倔强、勇敢。
师：你是通过哪些语言体会到武松具有这些特点的比较豪爽。
生：我通过“这酒真有气力”这句话也能够体会到武松具有豪爽的性格。
生：“原来这样。
我吃了三碗，如何不醉？”通过这句话我体会到武松很
倔强。
生：我还通过“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强的。
生：我通过“就有大虫，我也不怕”这句话体会到武松很勇敢。
生：“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么！”通过这句话，我能够体会出武松的勇敢。
师：同学们找到了这么多能够表现武松特点的语言。
现在谁能以“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”为例，具体分析一下这句话是怎样表现武松倔强的性格特点的？
（生讨论，师巡视点拨）
生：武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家劝他别喝了，因为他家的酒叫“透瓶香”又叫“出门倒”，刚喝时只觉得好喝，一会儿就醉倒了。
但凡来他家喝酒的只喝上三碗，就都醉倒了，过不了山冈，过往的客人都知道，所以，往往只喝三碗就不再要了。
可是武松偏偏不信，叫道：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”所以我觉得武松比较倔强。
生：我还想补充一点，这家酒店的酒有劲，武松不是不知道，因为他喝完第一碗酒时就说：“这酒真有气力！”喝完第二碗时还说：“好酒！”说明店家说的是实话。
武松明知这酒劲大还偏偏要喝，说明他的确倔强。
师：的确，店家好心好意劝他别喝了，可是他就是不信，还说：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”这个武松真是倔强。
师：刚才这些同学体会得挺好。
他们之所以体会得这么好，就是因为他们抓住了这句话，联系了上下文，根据语气体会武松的性格特点。
这就是通过语言体会人物特点的方法。
【评析】
这节课，在教学设计上主要体现了如下几个特点：
一、创造性地处理教材。
把教材作为一个“范例”，根据教材的特点；重新组合，灵活处理，使学生达到“一课一得”。
《景阳冈》这一课，教材中的教学目标难度不大，学生经过读课文，基本上能够顺利完成。
而本节课，教师则根据教材的特点，创造性地把目标定为：学习武松打虎前的内容，学习通过语言体会人物特点的阅读方法和根据人物特点设计符合人物特点的语言的写作方法。
使学生学有所得。
二、精心设计“台阶”，促使学生自主学习。
实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。
小学生受年龄特点和认知水平的制的，他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”，在教师的辅助下完成学习目标。
本节课通过教师的辅助指导，学生完全自主地进行了学习。
三、突出对学生运用能力的培养。
过去，我们经常把理解作为语文教学的重点，整节课都是按段落进行琐碎的分析，以为学生理解了的语言就自然而然地会运用。
这也直接导致了语文教学效率不高，学生语文学习兴趣低下。
“新大纲”明确指出，在语文教学过程中，要避免繁琐的分析和琐碎机械的统习，要加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用。
本课教学在设计上，教师注意把理解与运用紧密结合起来，把理解作为基础，突出对学生的指导。