三年级上册科学教案1.5 植物的叶教科版
教科版科学三上《植物的叶》说课教案
教科版科学三上《植物的叶》说课教案一. 教材分析《植物的叶》这一课是教科版科学三年级上册的一个重要内容。
本节课通过观察和探究叶子的形态、结构、功能等方面的知识，使学生了解植物的叶子在生长过程中的变化，以及叶子在植物生长中的重要作用。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的植物入手，探究植物的叶子，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的基本特征。
但在观察和探究植物叶子方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，发现问题、解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识叶子的基本结构，了解叶子的功能，学会观察和描述叶子的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究叶子的生长过程，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：叶子的基本结构、功能和生长过程。
2.教学难点：叶子各部分结构的名称和功能，以及叶子在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：指导学生观察叶子的形态、结构，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行叶子实验，让学生亲身体验和探究叶子的功能。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：叶子标本、显微镜、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、透明胶带等。
3.教学资源：相关课件、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子标本，引导学生关注叶子的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
并提出问题：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍叶子的基本结构，包括叶肉、叶脉、叶柄等。
同时，展示叶子的生长过程，让学生了解叶子从发芽到成熟的过程。
三年级上册科学教案-植物的叶∣教科版
2.叶也是有（生命）的。
3.植物的叶是多种多样的，叶从（叶芽）开始生长，
到最后衰老、死亡，完成了一生。
二、选择题
1.我们观察树叶时（B）在树上随意摘树叶。
A.可以B.不可以C.不确定
2.判断是不是同一种树叶，主要看叶子的（B）
是不是差不多。
A.大小B.形状C.颜色
三、判断题
1.新鲜的叶与落叶相比，除了颜色不同，其他都相同。（╳）
这些不同树的叶子有着相同的结构你发现了吗？
一张完整的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上有叶脉。
叶子的形状有披针形、卵形、心形、盾形、戟形；叶缘的形状有全缘、齿缘、波状缘；叶裂。
叶脉形状
在叶片中，输送水分和养分的部位叫做叶脉。有些叶脉成平行分布，例如鸭拓草、水稻、竹子等。有些植物的叶脉成网状分布，例如朱僅、向日癸、凤仙花等。
到户外去捡树叶。
统计树叶。
仔细观察叶子说明它们是不是同一种叶子。
了解叶子的构造。
比较新鲜的叶和落叶有什么区别。
说明植物的生长过程。
对爱护树木，保护环境的思想进行强化。
为今后的学习做铺垫。
这个环节是承上启下的关键点。
掌握一些知识点。
观察叶的相同不同和结构。
对本课的总结。
巩固提升
一、填空题
1.植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成，
怎样判断是同一种叶
叶子（形状、颜色、大小、叶脉纹理、气味）等方法ຫໍສະໝຸດ 别是否同一种叶。温馨提示：
1.先用眼睛观察自己准备的叶子，你看到了什么？2.再用放大镜观察这些叶子，你又发现了什么？3.完成实验记录表。
实验记录表
观察内容
用放大镜看
用眼睛看
我们的发现
教科小学科学三上《1.5、植物的叶》word教案(2)
第五课植物的叶【教学目标】科学概念：1.树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1.质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2.讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3.比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1.观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2.描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3.总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教案
《植物的叶》教学设计——三年级上册第一单元第5课一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。
三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。
教科书中12、13页的内容。
三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分----叶的观察。
本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶的结构特征和叶的生命过程，从而使学生更进一步认识植物的生命特征，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
二、学情分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
四、教学准备：每组学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。
五、教师准备：7种不同种类的叶六、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）情境导入：同学们在课外已经收集了很多落叶，请把你们收集的落叶拿出来吧，今天我们研究的内容就是植物的叶。
教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教学设计
教科版小学科学三年级上册?植物的叶?教课方案【教课目的】科学观点：树的叶是多种多样的，同一种树的叶拥有共同的根本功特点。
植物的叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，达成了一世。
过程与方法：统计捡到的树叶的数目和树叶的种数；依据必定的判断依照，区分出同一种树叶和不一样种的树叶。
感情、态度、价值观：展开研究树叶的兴趣，培育保护环境，与自然和睦相处的态度和意识。
【教课要点】展开察看叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学观点。
【教课难点】是不是同一种树叶的判断。
【教课准备】学生自备资料：捡一些落叶。
教师准备：视频图片、课件、落叶【教课过程】一、导入1、同学们知道此刻是什么季节吗？〔秋季〕我们一同来观看一段相关秋季的短片。
2、问题：看完短片有什么感觉？〔美〕在这段秋季的美景中你看到的最多的是什么？今日我们就来一同来认识，板书课题：植物的叶展现叶子：老师这有一些叶子，同学们看一看。
大叶，小叶。
这些叶子漂亮吗？一会儿谁表现好，老师就奖赏谁一片漂亮的小叶子。
3、①植物的叶是多种多样丰富多彩的，我们再来看几组漂亮的叶的图片。
赏识的同时大家注意察看这些叶有哪些不一样呢？②找同学谈谈不一样。
4、察看统计采集到的叶。
刚才我们看了图片中叶的不一样，除了看，我们还可以用什么方法察看叶子？〔闻、摸、尝等〕①课前大家采集了各种各种的叶。
一会儿我们要以小组为单位再更为认真地察看叶子。
投影：每个小组达成二个任务。
问题1、你们小组共采集了几片叶子？2、经过察看，我们看看这些叶有什么不一样呢？3、填写察看记录表一。
表一一、叶子数目二、不一样之处有不一样颜色有哪些不一样形状有哪些表二三、同样之处有②小组活动要求。
要求：1、轻声议论，只有本组人员听见即可。
2、组里每位成员都要参加察看，发布看法。
3、议论结束后组长举手表示，同学坐好寂静等候。
4、表现好的组每人奖赏一片漂亮的小叶子。
③开始小组察看议论。
三年级上册科学教学教案-1.5植物的叶 教科版
三年级科学上册第一单元“植物的叶”教学设计学校:子牙新城第一小学教师：王旭植物的叶教学设计科学概念：植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计收集到的树叶的数量和树叶的种类，根据一定的判断依据，划分同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感态度价值观：发展学生研究叶子的兴趣，培养爱护树木，爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：通过给植物的叶分类的过程，让学生理解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征。
通过观察发现，植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
教学难点：辨别形状相同，但是，不是同一种植物的两片叶子。
教师准备：一些植物的叶，教学课件。
学生准备：收集植物的叶。
教学过程:一、复习导入：（3分钟）（一）练习：1、像樟树一样的茎叫（）；像小草一样的茎叫（）。
2、我们可以通过（）或（）的形式来描述我们看到的大树。
3、水葫芦叶柄部位膨大的（）充满空气是浮在水面的原因。
4、（）是常见的小草；（）是我知道的水生植物。
（二）新课导入：（2分钟）师：大家掌握的真棒！今天老师给大家介绍一位新朋友，你们想认识她吗？（课件出示树叶宝宝，作自我介绍：嗨，我是可爱的树叶宝宝！很高兴能够认识你们，今天就让我来带领你们进入神奇的植物世界吧！）师：这就是我今天要介绍给大家的新朋友------树叶宝宝！我们知道如果一棵树，上面一片树叶都没有，你们说那它还漂亮吗？一棵树的美，甚至是大自然的美大多数是由植物的叶子装扮的。
别觉得一片叶子那么小，其实它的身上有好多我们不知道的奥秘呢！今天我们就跟着树叶宝宝一起来研究植物的叶。
【板书课题】二、自主探究（20分钟）（一）统计和比较树叶1、课件展示：树叶宝宝说：听说你们在课前找到了我的很多朋友，那你们能帮助他们找到自己的家人吗？（进入学生活动一：统计和比较树叶。
教科版三年级科学上册教案植物的叶_教案3
植物的叶【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
【教学重难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
是否是同一种植物的叶的判断。
【教学过程】活动1【导入】课件出示：温馨提示1．上课认真听讲，身体坐端正，手放平；2．积极发言，声音洪亮；3．小组合作活动时手脑并用，要保持安静。
一、辅助环节：课件出示：各种植物的叶师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？引导学生说出植物的叶多种多样。
师：今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。
出示并板书课题：5．植物的叶课件出示：学习目标：1．认识植物的叶以及叶的组成；2．能够根据一定的判断依据，区分出同一种树叶和不同种树叶；3．了解叶的一生，知道叶也是有生命的，懂得爱护环境，与自然和谐相处。
（学生齐读）师：明确了学习目标，有没有信心完成？二、先学后教：（一）统计学生收集到的叶师：秋天是落叶的季节，大树下、校园里，我们可以捡到各种各样的叶。
师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁来说说，你捡到了几片叶？请把你认为最美的一片叶展示给大家。
（二）观察植物的叶1．摆一摆，说一说师：老师知道大家都很喜欢植物的叶，所以给每小组带来了一些，先看大屏幕，我们一起来读一读。
课件出示：自学指导（一）：先仔细观察叶子，想一想那些叶子是同一种植物的？为什么？再把你认为是同一种的叶摆在一起，粘在白纸上。
三年级上科学-1.5植物的叶教案-教科版
教科2001课标版科学三年级上册《植物的叶》教学设计一、教学内容分析学生对叶子有一定的认识，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够。
研究叶子是从是不是同一种叶开始，发现叶子有相同的结构。
再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。
让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特征。
二、学生情况分析本节课的教学对象是三年级的学生。
学生对植物的观察方法有一定的认识，但是局部观察仍不够细致，通过对植物的叶进行观察可加深学生对观察方法的了解。
植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，通过对植物的叶的观察从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
三、教学目标设计1、科学概念（1）树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
（2）植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
（3）叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
2、过程与方法（1）根据一定的判断依据，划分出同一种的树叶和不同种的树叶。
3、情感，态度与价值观发展研究树叶的兴趣，培养探索精神，尊重生命的变化规律。
四、教学重难、点1、重点：（1）掌握植物叶的结构特点。
（2）学会观察叶的生命现象。
2、难点：感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
五、教学流程观察比较树叶→观察同一种树叶的不同状态→观察树叶的生命特征（一）、导语：同学们好，秋姑娘来了，轻轻一吹，黄的，绿的，红的……描绘出一幅绚丽多彩的世界，今天让我们一起走进美丽的《植物的叶》！（二）、新课上节课老师布置让同学们到校园里大树下去捡落叶，你们捡了吗？把你捡到的落叶放到课桌上，瞧，这是老师捡到的落叶。
真漂亮！（PPT展示）1、探究观察（一）——观察比较叶（PPT展示）师说：我们一起来数落叶吧，数一数，你捡到几片落叶？这里面有几种树叶呢？再数一数，你们小组一共有几种树叶？数好了吗？为什么说它们是同一种树叶呢？（PPT展示）师说：小组讨论一下：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？开始讨论吧。
第5课 《植物的叶》教案(教科版小学三年级科学上册第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【教材分析】本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
【学情分析】三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入师：同学们，看老师给你们带来了什么？（课件出示各种各样的树叶）师：大家观察一下，有什么发现？预设：学生说出树叶的颜色、形状等方面的知识。
调动学生的兴趣。
师：今天我们来研究植物的叶，大家有兴趣吗？（板书课题）二、科学探究（课件出示问题一）：数一数你捡到了几片叶子？学生分组活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
【设计意图】通过数树叶，让学生再次亲手接触树叶，对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，在摆放树叶的过程中，初步感知了树叶的相同与不同，为后面的活动打基础。
教科版科学三上《植物的叶》word说课教案
1.5《植物的叶》一、教材、学情分析《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
为后面学习植物的生长做必要的准备。
当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。
通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。
但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。
二、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
三、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
四、教学准备个人及分小组材料：学生自捡各种各样的落叶、每组准备同种新鲜叶和枯叶各一片，一条有不同时期叶片生长的枝条、记录表、PPT。
五、教学时间：1课时六、教学过程（一）、情境导入。
1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。
(课件出示——四季图)注意观察图上的叶子。
2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。
师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。
这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。
（出示课题——5、植物的叶）（二）分类、明确标准1、个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。
（出示课件）①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。
第5课 《植物的叶》教学设计(教科版小学三年级上册科学第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【教材分析】本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
【学情分析】三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【课时安排】1课时教学过程一、情景导入。
1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。
(课件出示——四季图) 注意观察图上的叶子。
2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。
师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。
这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。
（出示课题——5、植物的叶）二、分类、明确标准。
1、个人分。
①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？2、明确分类标准。
三年级上册科学教案-1.5植物的叶 教科版
教学重点
教学难点
教学重点：开展观察植物叶生命现象的活动，学生建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种植物的叶的判断。
教学准备
演示（教师）：ppt，实物投影仪，各小组的树叶（如果当时季节不好找落叶，由老师提供）
分组（学生）：捡一些树叶，科学记录本
观察叶的结构10分
1、说一说。找一片完整的叶子观察，一片完整叶子的由几个部分组成的？（出示课件：叶子宝宝的结构）
2、摸一摸。明确叶子是由两部分组成的，叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分，它支撑着整个叶片，就像我们人的骨架支撑着我们的整个身体。
3、找一找。看看自己的身体哪一部分更像一片叶子呢？教师用手势引导学生记住叶的结构。
师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？（揭示课题：植物的叶）
生欣赏图感知叶子是多种多样的，而不是单一形状、大小的
让学生欣赏老师精心搜索到的图片，能够激发学生热爱植物的感情。明白本节课的科学活动的主题是：植物的叶。引导学生说出植物的叶多种多样。
比较植物的叶相同和不同12分
（一）给叶子分类
1、课件出示叶子宝宝并提问：这些叶子宝宝有什么不同的地方呢。（师根据学生的回答进行板书：形状、大小、颜色）
学生分析：
三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思维，对附近世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。
【精品】三年级上册科学教案-1.5植物的叶 教科版
课题： 1.5植物的叶 .【学习目标】1．树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征；植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
2．统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
3．发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【重点难点】重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
【预习指导】一、已学知识回顾1、什么是水生植物？你知道有哪些水生植物？2、水葫芦与金鱼藻分别有哪些特点？3、回顾水葫芦与金鱼藻的维恩图设计意图：巩固复习相关知识，引出新课二、预习内容1、回家捡几片树叶，对这几片树叶进行观察。
2、比较几片树叶的不同之处与相同之处。
3、观察这几片树叶的颜色、状态等等随时间而发生的改变设计意图：让学生真切的感受到树叶的变化，建立植物作为生命体的概念的认识三、学案反馈1、已掌握较好知识：基本知识掌握，认识到植物为生命体2、需重点指导知识：引导学生观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念【课内探究】一、情境导入同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。
（出示课件）你们都看到了什么？（叶子）今天我们就来研究植物的叶。
二、统计收集到的树叶 :师：上课前同学们分别从不同的地方收集到了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的？（生：捡到的）（生：预设1：我是在林子里捡到的。
预设2：我是在校园里摘的。
）师：同学们评一评，哪一位同学的行为是对的？结果同学们判断：采摘花草的行为是错误的。
师：树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。
现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。
听好要求摆一摆，出示问题：师：你们捡了几片落叶？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
1.5植物的叶(教案)三年级上册科学教科版
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了植物叶子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物叶子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
题型三：植物叶子的形状和颜色
题目：请描述校园内一种植物的叶子形状和颜色，并解释其可能的适应性意义。
答案：校园内的一种植物叶子呈长椭圆形，颜色鲜绿。这种叶子的形状和颜色可能具有以下适应性意义：长椭圆形的叶子能够最大化地接受阳光，提高光合作用的效率；鲜绿的叶子颜色可能是因为叶绿素含量较高，有助于进行光合作用；同时，鲜绿的叶子颜色还能够反射部分阳光，减少水分蒸发，保持植物体内的水分平衡。
3.测试学生的学习效果：在课程结束时，进行一次小型的测试，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对植物叶子相关知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，并找出存在的问题，为后续教学提供参考。
1.作业评价：对学生提交的作业进行认真批改和点评。作业可以包括植物叶子结构的绘制、实验报告的撰写以及相关知识的总结等。批改作业时，关注学生的书写规范、思维逻辑和知识运用等方面，及时反馈学生的学习效果，并给予鼓励和建议。
题型四：植物叶子的观察方法
题目：请简述使用显微镜观察植物叶子的基本步骤。
答案：使用显微镜观察植物叶子的基本步骤如下：首先，准备新鲜的植物叶子样本，并将其放置在显微镜的载玻片上；其次，滴加一滴清水或适当的染色剂，使叶子样本充分展开；然后，将载玻片放在显微镜的物镜下，调整显微镜的焦距，使叶子样本清晰可见；最后，观察叶子的细节结构，如叶脉、气孔等，并进行记录和描述。
三年级上册科学教案1.5 植物的叶教科版
三年级上册科学教案1【教学目的】迷信概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶普通由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽末尾生长，到最后衰老死亡，完成了终身。
进程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；依据一定的判别依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：开展研讨树叶的兴味，培育保护环境，与自然谐和相处的态度和看法。
【教学重点】展开观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的迷信概念。
【教学难点】能否是同一种树叶的判别。
【教学预备】先生自备资料：捡一些落叶。
分组资料：同一种植物的新颖叶和落叶。
教员预备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学进程】一、统计搜集到的树叶课前大家区分从不同的中央搜集到了各种树叶，说说你是怎样搜集树叶的。
是呀，树木是我们的冤家，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
如今把树叶放在桌上，以小组为单位停止统计：我捡了几片落叶？这外面有几种树叶？二、观察比拟树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比拟：同时观察一切完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相反的结构吗？是呀，大局部叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比拟新颖的叶与落叶，它们有什么相反和不同？思索：长在树上的新颖叶与落叶的最大的不同表如今哪里？是呀，新颖的叶是活的，而落叶是死的。
2、描画：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化进程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？〔如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等〕能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生出息程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。
许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的终身。
三年级上科学-1.5植物的叶(1)教案-教科版
植物的叶一、教学目标：1、知识与技能：知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉等。
知道不同种类的叶子在大小、颜色、形状、厚薄、边缘等方面有存在的不同。
知道叶的变化过程大致包括叶芽、新叶、老叶、枯叶等。
2、过程与方法：通过感官观察和比较，发现植物叶的相同点和不同点。
通过小组合作进行科学观察活动。
3、情感、态度、价值观：培养研究植物叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
二、教学重点：认识不同植物叶的相同点和不同点。
教学难点：叶的生长变化规律三、教学准备：各种各样植物的叶，几枝新鲜的桑叶枝条，记录单，课件。
四、教学过程：（一）、情境导入：1、辨认各种各样的植物2、揭题：植物的叶（二）、新授观察活动（一）：观察比较不同种类树叶的相同点和不同点1、认识活动材料：展示各种各样的树叶2、观察比较各种各样树叶的相同点和不同点（1）学习活动要求和注意点（2）小组合作开展观察活动（3）师生交流汇报（结合电子显微镜进行工具观察）（4）观察活动总结：同学们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等感官进行观察。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉等。
不同种类的叶子在大小、颜色、形状、厚薄、边缘等方面有存在的不同。
观察活动（二）：观察比较同一种植物的相同点和不同点1、认识活动材料：绿叶和落叶2、观察比较同一种植物的相同点和不同点（1）小组合作展开观察活动（2）交流汇报：两片叶有很多相同点：叶片、叶柄、叶脉、形状、大小等。
两片叶有很多不同点：颜色、厚薄、水分的多少、光滑程度等。
（3）设疑：从两片叶子的相似点中，你猜到了什么？（立意：通过活动，学生理解和感受到同一种植物的叶子在结构上有很多相同点）作为同种植物的叶子，为什么又有这么多不同点呢？（立意：通过活动，学生初步感受感受到叶子是在生长变化的）观察活动（三）：观察和发现叶子的生长变化特点和规律1、过渡交流：叶子在生长变化过程中，哪些方面发生了变化？经历了哪些阶段呢？2、观察一枝桑叶枝条，观察发现叶子的生长变化过程。
教科版科学三上1.5《植物的叶》教案
教科版科学三上1.5《植物的叶》教案一. 教材分析《植物的叶》这一节内容是教科版科学三年级上册的一个重要部分。
通过学习，学生可以了解到植物的叶子的结构、功能以及生长过程等方面的知识。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究植物叶子的重要性和与人类生活的关系。
此外，教材还设计了一系列实验和观察活动，使学生能够亲手操作，加深对叶子结构的理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于植物的基本知识，对植物的根、茎有所了解。
但叶子作为植物的重要组成部分，其结构和功能可能还没有深入认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过观察、实验等方法，激发学生对叶子的好奇心，引导学生主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物叶子的结构名称，了解叶子的主要功能。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等手段，探究叶子结构的特点和功能。
3.情感态度价值观：学生认识到叶子在植物生长过程中的重要作用，增强对大自然的敬畏之心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握叶子的结构名称和功能。
2.教学难点：学生能够理解叶子光合作用的过程及其在植物生长中的重要性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过观察、实验等方法解决问题。
2.运用生动形象的插图和实物模型，帮助学生直观地理解叶子结构。
3.设计互动环节，让学生分组讨论、分享心得，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备叶子实物、显微镜、投影仪等教学器材。
2.制作PPT，内容包括叶子结构示意图、光合作用过程图等。
3.分组准备实验材料，如叶子、酒精、碘液等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一颗绿色的植物，引导学生关注植物的叶子。
提问：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现叶子的结构示意图，讲解叶子的主要部分，如叶片、叶柄、叶脉等。
小学科学15植物的叶(教案)三年级上册科学教科版
小学科学15植物的叶（教案）三年级上册科学教科版植物的叶（教案）引言：本教案旨在帮助三年级的学生了解植物的叶，认识叶的形态结构和功能，让他们明白叶对植物的重要性，并培养他们对植物的兴趣和保护植物的意识。
一、教学目标：1. 了解植物的叶是植物的重要器官。
2. 了解叶的形状和颜色的多样性。
3. 理解叶的结构和功能。
4. 培养对植物的兴趣和保护植物的意识。
二、教学重点：1. 认识叶的形态结构。
2. 理解叶的功能。
三、教学准备：1. PPT讲义。
2. 采集的不同形状和颜色的叶子样本。
3. 植物叶的模型。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一张植物的照片，提问学生：你们知道植物有哪些重要的部分？引导学生提到根、茎、叶。
2. 探究叶子的形态（10分钟）·展示不同形状的叶子样本图片，引导学生观察并说出形状。
·学生观察校园里的不同叶子样本，分享自己的观察结果。
3. 认识叶子的结构（15分钟）·利用PPT讲解叶的结构，包括脉络、叶柄、叶片等。
同时，与实物叶子和植物叶的模型进行比对，让学生更直观地理解叶的结构。
·学生分组进行小组讨论，探讨不同植物叶子的结构特点和功能。
4. 理解叶的功能（15分钟）·利用PPT展示叶的功能图片，并向学生解释叶的重要功能，如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。
·引导学生进行思考和讨论：如果没有叶子，植物能够生存吗？为什么？5. 互动探究（15分钟）·将学生分成小组，每组安排一份叶的样本。
·学生观察样本，描述叶子的形状、颜色、边缘等特征，并记录在观察表上。
·学生交流观察结果，并寻找共同点和不同点。
6. 总结（10分钟）·回顾叶的形态和结构。
·强调叶的重要性和功能。
·鼓励学生保护和爱护植物的意识。
五、教学延伸：1. 可以邀请学生带来自己观察到的叶子样本，进行展示和分享。
小学科学教科版三年级上册15植物的叶教案
国际学校教学设计手册----课时教学设计
观察比较叶子，寻找不同点我们来看几个同学的作业，上面有
很多不同种的叶子。
老师想知道，
大家是依据什么给树叶分的类？不
同种叶子的不同点在哪里？（给学
生展示学生的作业）
（板书：一。
观察叶子
不同点）
有些冋学已经看出不冋点了，主要
是从树叶的形状和颜色上区别
了不同种类的叶子。
（板书：1。
不同点：形状，颜色）
我们通过课本P12的那几张叶子
的图片来验证下我们总结的对不对。
课本上给出的这几个叶子都是不同
种类的。
我们先来观察叶子的颜色。
有几种颜色？
再来看看叶子的形状。
一一作解
释，说明叶子的形状。
由此我们可以看出，通过叶子的颜
色和形状的比较我们可以判断出叶
子的种类。
那大小能不能作为我们判断叶子
种类的依据呢？看课本P12下的
这几片树叶，他们是不是同种树叶？
为什么呢？这几片树叶大小也不一
样，看起来很不像啊？
对了，这是叶子在不同的生长时期
的样子，就好像我们从小到大，个
子是不一样的，但同是一个人。
而
且叶子的破损也不能影响到他的分
类。
一个人患有残疾，他同样还是
他。
学生观察叶子，寻找不同点，
并进行讨论
学生回答：红、黄、率
学生在老师的引导下仔细观
察，体悟结论
学生回答：能
学生讨论回答
总结出叶
子种类判
断的依
据。
同时
用例子为
佐证，进
行验证，
加深理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元第五课植物的叶【教学目标】
科学概念：
树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】
学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？
二、观察比较树叶
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
板书设计：
教学后记：。