小学科学 各种各样的能量
【新】苏教版小学科学六年级下册第五单元第一课时《各种各样的能量》说课稿附反思含板书设计和小结
（出示课件）在一望无际的平原上，万物郁郁葱葱，是什么让万物春意盎然 呢？
学生回答 太阳 你可以发挥自己的想象说得更具体一些吗？（太阳散发热量 ）
师总结：万物生长都需要阳光。有了太阳所带来的光能的滋润，万物才能茁 壮成长。
（出示课件）这是什么？一枚小小的灯泡，怎么才能为人们带来光明呢？你 有什么想法？
九、小结
各种各样的能量，能使物体运动或工作，能量的大小与物体被弹 开的距离远近有关并决定物体操作的完美度！
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
本节课是从学生的兴趣出发，让学生结合实验进行探索研究，为以后 的学习打下良好的学习基础。六年级学生的思维已经有了抽象的概念， 处于具体向抽象过度的阶段。具备了提出问题、观察、实验、初步分析 的能力，能围绕想象提出自己感兴趣的问题，比如能量的大小与物体被 弹开的距离远近有关。学生会对生活中的能量问题感兴趣，乐于通过动 手实验来展开研究。
（三）、总结延伸 从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大 ，火箭发射的高度越高，那么其他物体运动是不是也这样呢？如风越大 ，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热„„我们有兴趣课后可 以做个探究。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
学生回答 电池 那么电池又是怎么让它动起来的呢？
学生回答
预设（1）生：电池产生电 。师;是的。电池在玩具里产生的是电能。 预设（2）学生回答不出来。大家可以相互讨论一下 3.师总结：是的，电池产生电让玩具猫能够动起来。电也是一种能量。 我们通常称之为电能
（二）、探究新知
1.认识各种各样的能量 师：在我们平常生活中还有哪些其它的能量呢？（课件出示图片）请仔细观察这些 图片，它们之间蕴含了什么样的能量呢？小组内相互说一说。 （播放课件展示图片。）学生观看图片后，进行小组讨论并交流。 师小结讨论结果，并课件展示： 风筝——风能， 水车——水能， 向日葵生长——太阳能， 热气球——热能 师：刚才同学们观察得真仔细！刚才我们接触到的都是能量。（板书 能量）你能用 自己的话说一说什么是能量吗？
小学科学《各种形式的能量》优质课件
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三、研讨
1.哪些能量形式可以让车动起来？
化学能、电能、太阳能、磁能都可以让车动起来，在这个 过程中，这些不同形式的能量最终都转换为了机械能。机 械能是最终使物体运动起来的能量。
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三、研讨
2.公园里有许多能量的表现形式，我们能找出几种？ 这些能量引起了什么改变？
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四、拓展
调查家里使用最多的 10 种用电器的功率、容量等 信息，估算这些用电器每天使用的时长，了解家里 的用电状况。
家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率” 一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率 的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。功率为 1000 瓦的电 器，1 小时的耗电量就是 1 千瓦时。用电器的耗电量可以 用它的功率乘使用时间除以 1000 进行估算。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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谢谢观看 !
2021/10/15
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小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开 端，并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激 发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状 态。新课导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的， 并且是他们所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课 导入，这种方式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内 容的图片，比如说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？ 学生用自己的话来描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什 么样的影响，在学生与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何 观察天气情况，引导学生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴 天；乌云密布，就说明可能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云 和雨有了简单的认知，对这节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生 在学习过程中快速进入状态，从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就 相当于为接下来的教学，顺利地拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
小学科学《各种各样的能量》教案
小学科学《各种各样的能量》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解能量的定义和重要性。
激发学生对能量的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：能量的定义和种类。
能量在日常生活中的应用。
1.3 教学方法：引入生活中的实例，让学生感受能量的存在。
采用图片、视频等辅助教学材料，增强学生的直观感受。
1.4 教学评估：观察学生在课堂中的参与程度和理解程度。
收集学生对能量种类的了解情况。
第二章：机械能2.1 教学目标：让学生了解机械能的概念和特点。
探究机械能在日常生活中的应用。
2.2 教学内容：机械能的定义和分类。
机械能在生活中的实例。
2.3 教学方法：通过实验和观察，让学生体验机械能的变化。
引导学生思考机械能的应用场景。
2.4 教学评估：观察学生在实验中的操作和理解程度。
收集学生对机械能应用的描述。
第三章：热能3.1 教学目标：让学生了解热能的概念和特点。
探究热能在日常生活中的应用。
3.2 教学内容：热能的定义和分类。
热能在生活中的实例。
3.3 教学方法：通过实验和观察，让学生体验热能的变化。
引导学生思考热能的应用场景。
3.4 教学评估：观察学生在实验中的操作和理解程度。
收集学生对热能应用的描述。
第四章：光能4.1 教学目标：让学生了解光能的概念和特点。
探究光能在日常生活中的应用。
光能的定义和分类。
光能在生活中的实例。
4.3 教学方法：通过实验和观察，让学生体验光能的变化。
引导学生思考光能的应用场景。
4.4 教学评估：观察学生在实验中的操作和理解程度。
收集学生对光能应用的描述。
5.1 教学目标：激发学生对能量研究的兴趣和好奇心。
5.2 教学内容：介绍一些能量研究的最新进展。
5.3 教学方法：利用多媒体展示一些能量研究的最新进展。
5.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生对能量研究的兴趣和好奇心的描述。
第六章：声音和能量6.1 教学目标：让学生了解声音也是一种能量。
探究声音在日常生活中的应用。
新小学六年级下册科学第五单元第1课《各种各样的能量》教案教学设计
新苏教版小学六年级下册科学第五单元第1课（各种各样的能量）教案教学设计由桂馥兰香于 2022-3-25 11:18 编辑第五单元奇妙的能量1 各种各样的能量教学目标：过程与方法能够从生活工作中各种各样的能量。
能够区分各种各样的能量。
科学知识了解任何物体工作时都需要能量。
了解各种各样的能量。
感情态度与价值观意识到能量在生活生产的重要性。
课时安排：2课时教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作〞或运动？学生依据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课1.认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作〞或运动的本事叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚刚的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还了解一些什么样的能量？学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们效劳。
2.了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是全部物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3.火箭发射活动让学生依据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真认真。
〔苏教版〕六年级科学下册教案各种各样的能量一、教学目标：1.了解能量的描述性定义——能使物体“工作〞或运动的本事。
2.了解能量有不同的表现形式。
3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。
二、教学重点与难点：1.重点：了解能量有不同的表现形式。
小学科学各种各样的能量
小学科学各种各样的能量小学科学中各种各样的能量能量是我们周围物体存在的一种属性，也是日常生活和科学研究中非常重要的概念。
小学科学课程中，我们学习到了很多种类的能量，它们在自然界中起着不同的作用。
在本篇文章中，我将介绍一些小学科学中常见的能量类型。
1. 动能：动能是物体由于运动而具有的能量。
当一个物体移动时，它的动能会随着速度的增加而增加。
例如，当我们骑自行车、跑步或者放风筝时，我们的身体会具有动能。
动能的大小取决于物体的质量和速度，可以通过公式E=1/2mv²来计算。
2. 电能：电能是由电荷带来的能量。
我们生活中的很多设备都依赖于电能，例如电灯、电视、电脑等。
电能是由电流产生的，通常需要通过电源来提供。
当电荷在电路中流动时，它们携带着能量。
电能的大小取决于电流的大小和电压的高低。
3. 热能：热能是物体的内部能量，与物体的温度有关。
当物体的温度增加时，它的分子运动速度加快，内部能量增加，从而产生热能。
我们通常用热能来做饭、取暖和产生蒸汽等。
热能也可以转化为其他形式的能量，如动能、电能等。
例如，蒸汽机利用热能转化为机械能，从而实现运动。
4. 光能：光能是由光所携带的能量。
太阳的光能使得地球上的生物能够生长和繁殖。
通过光能，我们能够看到周围的事物、阅读书籍。
我们也可以利用光能来发电、照明和计量时间等。
当太阳光照射到物体上时，它的能量被吸收，从而产生热能或者电能。
5. 音能：音能是由声音所带来的能量。
我们的声音是通过空气分子的振动传播的，它们具有能量。
音能可以使物体振动和共鸣，也可以使物体发出声音。
例如，乐器通过音能产生美妙的音乐，同时我们通过声音的传播进行交流和沟通。
6. 化学能：化学能是存储在化学物质中的能量。
当化学反应发生时，化学能可以转化为其他形式的能量。
例如，当我们烧木柴时，化学能转化为热能和光能；当我们吃食物时，化学能转化为我们身体的能量。
化学能也可以转化为电能，例如电池的工作原理就是通过化学反应释放能量产生电流。
小学科学 《各种各样的能量》
声能可以使纸片震 动，制作雷达探寻 障碍物如水中的物 体……
如果没有能量，人类和自然
界的一切活动都将停止。Fra bibliotek热能可以使水烧开， 可以发电，使湿的 物体变干，可以烧 熟饭菜，可以取 暖……
电能可以使灯泡发亮， 还能使机器转动，使 电视机出图像，使电 瓶车跑起来，使电冰 箱冷藏冷冻食物，使 电脑正常工作……
食物中的化学能可以 使我们身体运动，还 能使同学们身体发育 长高，使我们有力量， 有精力思考问题……
第五单元 神奇的能量
5.各种各样的能量
能够使物体“工作”或者
运动的本领叫做能量
我们看不见能量，但是能感觉
到它。任何东西只要有移动、 发热、冷却、生长、变化、发 光、发声的现象，其中就有能 量在起作用。
光能可以使植物生长，进行光合作用，可以 用来发电，还能使物体发热，特殊的光能看 到人体骨骼或者骨骼内部……
小学科学《各种各样的能量》教案
小学科学《各种各样的能量》优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解能量的概念，知道能量是物体做功的能力。
2. 培养学生对科学的好奇心和探索精神。
教学重点：能量的概念。
教学难点：能量的转化和守恒。
教学准备：图片、视频、实验器材。
教学过程：1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并猜测图片中的物体在做功吗？引出能量的概念。
2. 讲解：介绍能量的定义，解释能量是物体做功的能力。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己对能量的理解。
第二章：机械能教学目标：1. 让学生了解机械能的概念，知道机械能包括动能和势能。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学重点：机械能的概念和分类。
教学难点：机械能的转化。
教学准备：图片、视频、实验器材。
教学过程：1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并猜测图片中的物体是否具有机械能？引出机械能的概念。
2. 讲解：介绍机械能的定义，解释机械能包括动能和势能。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己对机械能的理解。
4. 实验：学生进行实验，观察和记录物体在不同情况下的机械能变化。
第三章：热能教学目标：1. 让学生了解热能的概念，知道热能是物体内部粒子运动的能量。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学重点：热能的概念。
教学难点：热能的转移和转化。
教学准备：图片、视频、实验器材。
教学过程：1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并猜测图片中的物体是否具有热能？引出热能的概念。
2. 讲解：介绍热能的定义，解释热能是物体内部粒子运动的能量。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己对热能的理解。
4. 实验：学生进行实验，观察和记录物体在不同温度下的热能变化。
第四章：光能教学目标：1. 让学生了解光能的概念，知道光能是光波传递的能量。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学重点：光能的概念。
教学难点：光能的转化和利用。
教学准备：图片、视频、实验器材。
教学过程：1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并猜测图片中的物体是否具有光能？引出光能的概念。
小学科学各种各样的能量(课件)
小学科学各种各样的能量（课件）各位小朋友，今天我们要一起来探索小学科学中的各种各样的能量！能量是什么呢？我们可以认为能量是物体实现运动、改变物态或产生热量的能力。
在我们的日常生活中，能量无处不在，它是我们生活的基本元素之一。
让我们一起来认识一些常见的能量形式吧！第一种能量是机械能。
机械能指的是物体的动能和势能之和。
动能是物体运动时所具有的能量，它与物体的质量和速度有关。
当我们踢足球、跑步或者开车时，都是通过机械能来实现的。
势能是物体由于位置或形状而具有的能量，例如我们举起物体时，它具有势能。
第二种能量是电能。
电能是通过电力从一个地方传送到另一个地方的能量形式。
它是由电荷带有的能力来传递电流。
家里的电灯、电视和冰箱都是通过电能得以正常运行的。
第三种能量是化学能。
化学能是存储在化学物质内部的能量，是由于化学反应而释放出来的。
例如我们吃食物时，食物中的化学能被身体吸收利用，使我们能够进行各种活动。
第四种能量是声能。
声能是由物体振动而产生的能量形式，能够传播到空气中。
我们说话、唱歌时，声音的产生就是通过振动来传递的。
第五种能量是光能。
光能是太阳光产生的一种形式，我们平时所见的光也是光能。
光能能够被眼睛捕捉到，我们才能看到世界的各种事物。
第六种能量是热能。
热能是由于物体分子的运动而产生的，是物体具有的热量。
当我们用手触摸到一杯热水时，我们可以感受到热能。
第七种能量是核能。
核能是由原子核内的能量释放而产生的一种能量形式。
核能可以用于发电和核武器等领域。
第八种能量是重力能。
重力能是物体由于其高度而具有的能量，是物体处于高处储存的能量。
当我们把一个物体从高处放下时，这种能量被转化为动能。
第九种能量是地热能。
地热能是地球内部的热量形式，是地幔和地核的热量。
地热能可用于发电或加热供暖等。
总结起来，我们所讨论的这些能量形式是我们日常生活中经常遇到的。
它们贯穿于我们的生活，让我们能够进行各种各样的活动。
掌握这些能量形式的知识，不仅能够帮助我们更好地理解世界，还能够更好地利用各种能源，更加珍惜和保护我们的地球。
小学科学六年级下册《各种各样的能量》实验报告单
学校
明光小学
年级
时间
实验名称
各种各样的能量
指导老师
实验目的
1.通过观察冰融化时的状态，体验双手握住冰块时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；
2.通过实验体验光具有能量，能使物体工作或运动，进而了解电磁能。
实验器材
辐射计、手电筒、冰块（自带）
实验过程
1.引导学生取一块冰放在手心，用双手握住，体验双手握住冰块时的感觉，并仔细观察实验现象，最后全班交流；
2.实
第2步：打开手电筒，照射叶片黑色一面；
第3步：观察叶片的变化情况；
演示本次实验，学生仔细观察实验现象，思考由现象得出的实验结论，全班交流。
实验现象或
实验结果
1.感觉手心发凉，冰块表面会融化成水,热量从物体的一部分传递到另一部分。
2.辐射计的叶片会转动，我们可以看出光具有能量。
苏教版小学科学六下2各种各样的能量(教案)
2.《各种各样的能量》【教材分析】在本课中，学生接触到更多的能量形式，包括热能、电能、化学能、光能和核能等。
其中有学生较为常见的热能、电能、光能等，也有学生较为陌生但很感兴趣的核能、化学能等。
在研究热能时，关键词在于“传递”，热的物体所具有的能量比冷的状态时要多，处于较高温度的物体会把热的能量传递给周边较低温度的物体，通过冰块融化实验和分析图片，学生学习到热量的不同传递方式。
电能是目前应用最便捷的一种能量，所有的用电器，都需要电能。
学生观察身边的电器，发现电能的广泛应用。
也可以渗透电能转换成其他能量的讨论。
学生对于化学能较为陌生，可以让学生观察多种现象，加强辨别。
辐射计是一个较为有趣的实验，通过演示，学生观察到光能让静止的叶片转动起来。
在分小组研究中，可以用太阳能小车，让学生体验到光能与动能的转化。
在核能的讨论中，可以让学生畅所欲言，介绍自己已经知道的知识并提出更多的问题。
【学习目标】●认识更多形式的能量：热能、电能、化学能、光能、核能等●在实验中观察和分析不同能量的表现形式和特点●发展学生对于研究能量的兴趣【重点与难点】重点：观察和体验不同的能量有不同的形式和特点难点：认识化学能、核能【教学准备】演示实验：手电筒，辐射计，火柴，电池，绿色植物，核能视频等分组材料：冰块，太阳能材料，【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）导入，激发兴趣1.复习导入：在上一课中，我们学习了哪几种能量的形式？--动能和势能2.你还知道哪几种不同的能量形式？它们可以干什么？学生自由发言：——声能、光能……3.揭题：能量对我们的生活非常重要，今天，我们继续学习《各种各样的能量》。
[意图解析：学生对于能量的认识并非一片空白，让学生呈现更多的前概念，再进一步学习。
]（二）对热能传递的研究1.示冰块，观察：这块冰块接下来会有哪些变化？——它会融化。
——从固态的水变成液态的水。
热量在怎么传递？——空气温度高，把热量传递给冰块。
各种各样的能量说课稿
各种各样的能量说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“各种各样的能量”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“各种各样的能量”是小学科学课程中的重要内容，它对于学生理解自然界中的各种现象以及人类对能源的利用具有重要的意义。
本节课主要介绍了能量的不同形式以及能量在生活中的广泛应用。
通过学习，学生将对能量有一个初步的认识，为后续深入学习能量的转化和守恒定律奠定基础。
教材首先通过一些生动的实例，如太阳能热水器、风车转动、电灯发光等，引导学生思考这些现象背后的共同因素——能量。
接着，详细介绍了常见的能量形式，包括光能、热能、电能、声能、机械能等，并阐述了它们之间的相互转化关系。
最后，强调了能量在生活和生产中的重要性，以及合理利用能源的必要性。
二、学情分析在学习本节课之前，学生在日常生活中已经对能量有了一定的感性认识，例如知道电灯发光需要电、太阳能够带来温暖等。
但是，他们对于能量的概念还比较模糊，不清楚能量的具体形式以及能量的转化过程。
此外，小学生的抽象思维能力相对较弱，对于一些较为抽象的科学概念理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和直观的实验，帮助学生建立起清晰的能量概念。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出常见的能量形式，如光能、热能、电能、声能、机械能等。
理解能量的转化，能够举例说明能量在生活中的转化现象。
了解能量在生活和生产中的重要性，知道合理利用能源的意义。
2、过程与方法目标通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
经历探究能量转化的过程，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
让学生意识到能源的重要性，增强节约能源的意识。
四、教学重难点1、教学重点常见能量形式的认识。
能量的转化现象。
2、教学难点理解能量的概念。
小学科学《各种各样的能量》教案
小学科学《各种各样的能量》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握能量的概念，知道能量的存在形式。
2. 让学生通过实验和观察，了解各种能量的转化和传递过程。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生对科学的兴趣。
二、教学内容1. 能量的概念及其存在形式2. 能量的转化和传递3. 生活中的能量现象三、教学重点与难点1. 教学重点：能量的概念，能量的转化和传递过程。
2. 教学难点：能量的转化和传递原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察能量的转化和传递过程。
3. 运用讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 实验器材：电池、灯泡、小车、滑轮、绳子等。
2. 课件：能量转化和传递的动画演示。
教案暂时编写到这里，如果还需要后续章节，请您随时告诉我。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的实验，如点亮一支蜡烛，让学生观察火焰的能量表现，引发学生对能量的好奇心。
2. 讲解能量概念：介绍能量的定义，解释能量是物质运动的度量，是不可见但可感知的。
3. 展示能量形式：介绍不同形式的能量，如机械能、热能、光能、电能等，并可通过图片或实物展示。
4. 实验观察能量转化：进行简单的能量转化实验，如摩擦生热实验，让学生观察热能的产生。
5. 小组讨论能量传递：让学生分组讨论日常生活中的能量传递现象，如太阳能热水器加热水的过程。
七、课堂练习1. 设计一个能量转化链：让学生设计一个从一种能量形式转化为另一种能量形式的链，如电能转化为机械能。
2. 完成能量转化表格：让学生填写实验中观察到的能量转化过程，包括转化前后的能量形式。
3. 绘制能量转化图：让学生根据实验结果，绘制能量转化的过程图。
八、拓展活动1. 参观发电厂：如果条件允许，组织学生参观火力发电厂或水力发电厂，让学生直观了解能量的产生过程。
2. 观看科学电影：播放关于能量科学的电影或纪录片，增加学生对能量科学的兴趣。
新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》说课稿
新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》说课稿一. 教材分析《各种各样的能量》是新苏教版小学科学六年级下册第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识能量的多种形式，以及能量在生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究能量的转化和传递，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量有一定的了解。
但是，对于能量的多种形式和能量的转化、传递规律，还需要通过课堂学习来进一步掌握。
此外，学生对于生活中的能量应用实例可能了解不多，需要通过课堂演示和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识能量的多种形式，掌握能量的转化和传递规律。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生节能环保的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的多种形式，能量的转化和传递规律。
2.教学难点：能量转化和传递的原理。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法相结合的教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生直观地理解能量的多种形式和能量的转化、传递规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的日常生活中的能量转化实例，引导学生思考能量的多种形式和转化现象。
2.新课导入：介绍能量的多种形式，如机械能、热能、电能等，并通过实例讲解能量的转化和传递规律。
3.课堂演示：利用实验器材和多媒体课件，演示能量的转化和传递过程，让学生直观地感受能量的变化。
4.分组讨论：让学生分组讨论生活中的能量应用实例，分析能量的转化和传递规律。
5.实践活动：让学生动手进行能量转化和传递的实验，加深对能量变化的理解。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对能量转化和传递规律的记忆。
7.布置作业：让学生课后观察生活中的能量转化实例，并进行思考和总结。
小学科学苏教版六年级下册第一单元第2课《各种各样的能量》说课稿
小学科学苏教版六年级下册第一单元第2课《各种各样的能量》说课稿一. 教材分析《各种各样的能量》是苏教版小学科学六年级下册第一单元的第二课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解和掌握不同形式的能量，以及能量的转化和转移。
教材以学生日常生活中常见的现象为例，引导学生探究能量的奥秘，培养学生的科学思维和实验能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的认识。
但在深度和广度上还有待提高。
学生的思维活跃，好奇心强，对实验感兴趣。
但也存在一部分学生对科学知识的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究的能力。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。
2.让学生通过实验和观察，理解能量的转化和转移。
3.培养学生的科学思维和实验能力，提高学生的探究兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握不同形式的能量，以及能量的转化和转移。
2.教学难点：让学生理解能量的转化和转移的原理。
五.说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，探究问题，解决问题。
2.利用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握能量的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的现象，如汽车的启动，引出能量的概念，激发学生的兴趣。
2.探究：让学生通过实验和观察，了解不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。
3.讲解：教师讲解能量的转化和转移的原理，帮助学生理解和掌握。
4.实践：让学生通过实验，体验能量的转化和转移，巩固所学知识。
5.总结：让学生通过讨论，总结能量的转化和转移的规律，提高学生的科学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个能量转化和转移的流程图，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、实验报告、作业完成情况等方面进行。
重点关注学生对能量知识的理解和运用，以及对科学思维和实验能力的培养。
各种各样的能量,小学科学,课件
改变条件：
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不变条件：__ຫໍສະໝຸດ __________________________________________
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《各种各样的能量》
是什么让风筝高高飞上天？
是什么让汽车飞速行使？
热气球靠什么升上高空？
水车靠什么“工作”？
是什么让电风扇“工作”起来？
能够使物体“工作”或运动的 本 领叫做能量。
能量虽然你看不见它，却能感
觉到它。任何东西只要有移动、发 热、冷却、生长、变化、发光或发 声的现象，其中就有能量在起作用。
实验记录
火 橡 筋 拉 箭 发 射 高 伸 度
高度1
高度2
高度3 平均高度
长
度
2厘米
3厘米 4厘米
2011.3.11日本大地震
地震之前，由于构造运动
的影响，岩石受构造应力的作 用，发生弹性形变。这个过程 把缓慢的构造运动的动能变为 聚集在岩石中的弹性势能。当 弹性势能聚集到一定程度，岩 石受到的形变超过岩石本身的 弹性限度，地震发生。
海啸是一种具有强大破坏力的海
浪。水下地震、火山爆发或水下塌陷 和滑坡等大地活动都可能引起海啸， 海啸所含的能量惊人， 海啸时掀起的 狂涛骇浪，高度可达10多米至几十米 不等，形成“水墙”。另外，海啸波 长很大，可以传播几千公里而能量损 失很小。由于以上原因，如果海啸到 达岸边，“水墙”就会冲上陆地，对 人类生命和财产造成严重威胁。
小学科学第5课各种各样的能量(教学设计)
小学科学第5课各种各样的能量（教学设计）引言：本篇教学设计旨在通过多种多样的活动和示例，帮助小学生理解和掌握能量的概念，以及不同形式的能量转化。
通过实践活动和互动讨论，孩子们将能够深入了解能量的原理，并能够运用所学知识解释周围发生的现象。
一、教学目标：1. 能够理解能量的概念，并能够用自己的语言解释能量的含义。
2. 能够辨别并归类各种形式的能量，如热能、光能、声能等。
3. 能够观察并描述能量的转化过程，如由电能转化为光能、由化学能转化为热能等。
4. 能够应用所学知识解释周围生活中的一些现象，如声音的传播、热的传导等。
二、教学准备：1. 教学用具：黑板、彩色粉笔、PPT等。
2. 实验器材：电池、电灯泡、棉球、半透明玻璃板、橡皮球、烧杯等。
3. 实验材料：图纸、剪刀、胶水、水等。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）通过一个小游戏来引发学生对能量的思考。
让学生围成一个圈，传递一个手指的触觉，让最后一个同学说出他感受到的“能量”。
然后引导学生讨论，能量是什么？这种“能量”传递的原理是什么？2. 导入新知（10分钟）通过展示一些图片，介绍不同形式的能量给学生。
如太阳的光能、煤炭燃烧产生的热能、人声产生的声能等。
引导学生思考这些能量的特点并进行讨论。
3. 概念解释与讨论（15分钟）在黑板上写上能量的定义，并解释不同形式的能量。
通过引导学生举例，让学生能够理解不同能量的种类和转化过程。
例如，电能转化为光能，化学能转化为热能等。
4. 实验活动（30分钟）将学生分成小组，进行一系列的实验活动，以更加直观地理解能量的转化。
a) 实验一：用电池和电灯泡演示电能转化为光能。
b) 实验二：用橡皮球抛在桌上，让其反弹回来，分析机械能和变形能的转化。
c) 实验三：用火柴点燃一个棉球，观察化学能转化为热能的过程。
5. 讨论和总结（15分钟）学生讨论实验结果并总结能量转化的规律。
通过问题引导，让学生自己总结归类各种能量转化。
6. 拓展应用（20分钟）让学生观察日常生活中的现象，并通过能量的角度进行解释。
小学科学：各种各样的能量
结论
光在反射时遵循“入射角等于反射角 ”的原理，在折射时遵循“入射角大 于折射角”的原理。
实验五：制作简易太阳能热水器
总结词
通过制作简易太阳能热水器，了解太阳能如何转换为热能 。
准备材料
黑色塑料袋、透明塑料袋、热水。
步骤
将黑色塑料袋和透明塑料袋分别装满热水，分别用黑色塑 料袋和透明塑料袋包裹住透明塑料袋，观察哪个袋子温度 升高更快。
结论
黑色塑料袋吸收太阳能更快，使得内部温度升高，而透明 塑料袋则不能有效吸收太阳能。这表明太阳能可以转换为 热能。
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小学科学：各种各样的能 量
• 什么是能量？ • 不同类型的能量 • 生活中的能量应用 • 实验与活动：探索能量的转换
01
什么是能量？
定义与特性
定义
能量是物体做功的能力，它可以 表现为多种形式，如机械能、电 能、化学能等。
特性
能量具有守恒性，即能量既不会 凭空产生也不会消失，只会从一 种形式转化为另一种形式。
电能的应用：如照明、电子产品等
总结词
电能是通过电场或磁场产生的能量，照明、电子产品等设备通过电流将电能转 化为光能和热能等其他形式的能量。
详细描述
电能是现代生活中不可或缺的能源形式，广泛应用于照明、电子产品、工业设 备等领域。照明设备如LED灯、荧光灯等将电能转化为光能，电子产品如手机、 电脑等则将电能转化为光能和热能等其他形式的能量。
热能的应用：如加热、冷却等
总结词
热能是物体内部粒子运动所产生的能量，加热和冷却等过程通过热量传递实现能量的转移或转化。
详细描述
热能在生活中应用广泛，如加热食物、热水洗澡等。热能可以通过燃烧燃料、电热等方式产生，也可 以通过太阳辐射等方式获得。在冷却过程中，热能被转移到低温环境中，如空调和冰箱等设备。
冀人版小学科学六年级上册《各种各样的能量》教案
课题：各种各样的能量教学目标：1.通过学习，知道能量可以使物体运动或发生变化。
动能、声能、光能、电能、磁能、热能等都是自然界存在的能量形式。
2.通过学习，能够根据能量形式将物品或现象进行分类。
3.通过研究能量大小与物体运动的关系，知道橡皮筋弹性势能越大，物体运动路程越远。
4.通过学习，培养学生动手设计实验能力和归纳分析能力。
5.培养学生小组合作的意识和安全实验的意识。
教学重点：知道能量可以使物体动物或发生变化。
动能、声能、光能、电能、磁能、热能等都是自然界存在的能量形式。
教学难点：研究能量大小与物体运动的关系，知道橡皮筋弹性势能越大，物体运动路程越远。
教学准备：橡皮筋、圆柱形塑料瓶、长木棍、小木棍、圆形垫片、锥子。
教学过程：一、情境与问题讲述：当我们玩橡皮筋动力飞机时，用力拨动螺旋桨，连接螺旋桨的橡皮筋就被绕紧，这样，橡皮筋就储存了一定的能量，当它放松时，能量释放出来成为动能，使飞机飞起来。
2.提问：你还知道哪些形式的能量？3.谈话：今天这节课我们就来认识各种各样的能量。
板书课题：各种各样的能量二、探究与发现（一）认识各种能量1.观察书本第15面图文。
2.提出观察要求：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它们产生的效果。
说一说图中各利用了什么样的能量？3.学生分小组开展观察活动。
4.学生汇报观察结果。
5.思考：能量有什么作用？常见的能量有哪些形式？6.教师小结：能量可以使物体动物或发生变化。
动能、声能、光能、电能、磁能、热能等都是自然界存在的能量形式。
常见的能量还有化学能、风能和水能等。
（二）寻找周围的能量1.观察书本第16面图片。
2.我们周围每时每刻都有各种能量存在，观察图片中房屋内外的或现象中存在着什么能量，根据能量的形式将物品或现象进行分类，并记录在《活动手册》上。
3.学生上讲台交流自己的观察结果，其他同学补充、纠正。
三、应用与拓展1.提出问题：想一想，物体能量大小与运动路程有什么关系？2.学生阅读书本第17面，了解制作方法和实验方法。
【粤教版】科学《各种各样的能量》课件-课件
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光能可以使植物生长，还能使…… 发电，将水变热，医用， 工业生产
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实验要求
1.合理分工，及时记录。
2.规范操作，火箭顶端与零刻 度对齐；读数时，视线与刻度 线垂直。
3.保护好眼睛，注意安全。
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探究能量大小与物体运动之间的关系
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热能可以将水烧开，还能使…… 将水烧开，饭煮熟，给我们取暖，带 来热量
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各种各样的能量
风、流水、电、汽油都有可以使物体工作或者运动 的本领。
像这些能够使物体“工作”或 “运动”的本领叫做能量。
这些让它们工作或运动的又是什么形式 的能量？能给他们起个名字吗？
化学能
电能
风能
水能
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声能可以使耳朵鼓膜震动，听到音乐，还 能使…… 心情舒缓
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10
实验结论 ：
• 橡皮筋给予小箭的能量越大， 小箭射得越高（远）。
11
问题2：食物中储存着能量吗？
说出各种理由及事例
12
结论：人和动物都是从食物中摄取能量的，吃了 食物才能维持体温和从事各种活动，所以食物中 存储着能量。
13
讨论： 我们生活中的各种能量 都有哪些作用？
光能可以使植物生长还 能……
热能可以将水烧开，还能 使……
14
食物中的化学能可以使我 电能可以使电灯发光， 们身体运动，还能使…… 还能使……
15
总结：
• 我们今天学会了什么？
一是：我们学会了用能量能使物体运动或 “工作”，以此为标准，学会了判断哪些 事物是能。 二是：知道能的大小与物体运动的关系。 三是：能蕴藏在我们身边的各种事物里。 四是：能量的作用，如果没有能，人类和 自然的一切活动都将停止。
• （2）怎样用实验来证明热和声具有能量？
7
实验1：
1、观察拿到的温度计，并记录手中 温度计的读数。 2、用手握住温度计液泡，观看温度 计液柱的变化，读出读数。
得出结论
我们手心里的热，使温度计的液柱升高了。 说明热是一种能。
8
实验2：
用声音震动纸张
方法： 1、找一张较薄的纸张。 2、放在嘴边，开始“啊”。 3、感受纸张的变化。
4
想一想：我们身边还有哪些事物 的运动或“工作”有能量在起作
用？
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长 、变化、发光或发声的现象，其中就有能 量在起作用。
• 能量能使物体运动或“工作” 起来。
5
小组讨论：哪些事物具有能量?
水 电 风 光 热？声？……
思考：热、声具有能量么？
6
• （1）“能量能使物体运动或‘工作’起来 ！”（能量的判断标准）
16
课后作业：
• 调查我们周围的各种能。
17
谢谢！
18
得出结论
声音也能使物体运动， 说明声音也是一种能。9能量大小与物体运动的关系。
• 材料:橡皮筋，“小箭”。
• 步骤：1、用玩具“弓箭”，第一次用稍小 的力拉，观察橡皮筋的绷紧程度。射出“ 箭”。量出“箭”的射程。
• 2、用玩具“弓箭”，第二次用稍大的力拉 ，观察橡皮筋的绷紧程度。射出“箭”， 量出“箭”的射程。
苏教版六年级科学下册第五单元第一课 各种各样的能量
平昌县澌滩小学：杜攀峰
1
思考：这些物体靠什么“工作” 或运动?
A B
A
风能使风车运动。
燃油能使汽车运动。
2
C
D
水的流动能使水车运动。 电能使风扇转动。
3
小结:
• 风、流水、电、汽油都有使物体动 起来或“工作”的本领。它们都具 有能量（简称“能”）。