六年级上册苏版《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1.理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达。
2.掌握课文中的生字词和重点句子。
3.培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：分析课文中的重点句子，理解其深刻含义。
三、教学过程1.导入教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者季羡林对母亲的怀念之情。
学生分享自己与母亲之间感人的小故事，激发学生对母亲的热爱之情。
2.课文阅读与理解学生自读课文，感知课文内容。
教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解程度。
学生分组讨论，分析课文中的重点句子，理解其含义。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生用自己的语言解释生字词的意思，教师点评并纠正。
学生默写生字词，教师检查。
4.课文分析教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。
学生找出课文中的关键词语，体会作者对母亲的怀念之情。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论：你认为作者为什么会对母亲如此怀念？你从课文中感受到了哪些母爱的美好？你是如何表达对母亲的感激之情的？6.作业布置学生根据自己的理解，写一篇关于母亲的作文，题目自拟。
学生搜集关于母爱的名言警句，下节课分享。
7.课堂小结学生分享自己的学习心得，表达对母亲的感激之情。
四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。
五、教学延伸开展“母爱主题”的手抄报、绘画、演讲等活动，让学生更深入地感受母爱。
邀请家长参加学校的“母爱主题”活动，共同见证学生的成长。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达，掌握课文中的生字词和重点句子，同时培养热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
重点难点补充：1.教学重点：深入理解课文《怀念母亲》中作者对母亲的深切怀念，通过课文学习，让学生能够体会到母爱的伟大与无私。
六年级语文《怀念母亲》教案设计
六年级语文《怀念母亲》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《怀念母亲》的主要内容，体会作者对母亲的深深怀念之情。
能够正确朗读课文，掌握生字的读音和写法。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的感恩之情，培养学生的家庭观念和责任感。
培养学生对生命的尊重和珍惜，培养学生的乐观积极的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《怀念母亲》是一篇描写作者对已故母亲的深深怀念之情的文章。
文章通过回忆母亲的日常生活和对母亲的描写，表达了作者对母亲的深深思念和感激之情。
2.2 生字词：学生需要掌握课文中的生字词，包括“怀念”、“母亲”、“日常生活”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解课文的主要内容，体会作者对母亲的深深怀念之情。
学生能够正确朗读课文，掌握生字的读音和写法。
3.2 教学难点：学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力和情感表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入问题或情景，引起学生对母亲的思考和回忆，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的情感氛围。
教师引导学生关注课文的韵律和节奏，培养学生的朗读技巧。
4.3 理解课文：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
教师提问，引导学生回答，帮助学生深入理解课文。
第五章：作业设计5.1 口语作业：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物，进行口语表达和表演。
5.2 写作作业：学生根据自己的经历和感受，写一篇关于“怀念母亲”的短文。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：教师在课堂中通过提问、讨论等方式，观察学生的参与程度和理解程度，及时给予反馈和指导。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
5.指导学生运用课文中的写作方法，进行以“我的母亲”为主题的作文创作，提升学生的写作技巧。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，激发学生对母亲的情感共鸣，引出本课主题。
2.课文学习：引导学生自主学习，结合课文注释，理解生字词，分析课文结构，感受母亲的伟大。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对母亲的爱和感激之情。
2.各小组选代表发言，总结讨论成果，让全班同学共同分享母爱的故事和感悟。
3.教师引导学生关注孝道文化，讨论如何在日常生活中体现孝敬母亲，培养良好的道德品质。
针对学生的不同程度，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：
对课文中的重点、难点进行详细讲解，结合实例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组讨论、交流，分享对母亲的感激之情，培养学生合作意识和表达能力。
5.情感教育，渗透价值观：
8.家校共育，强化教育效果：
与家长沟通，共同关注学生的情感成长，鼓励家长参与学生的学习生活，让学生在家庭氛围中感受母爱，强化教育效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张充满温情的母子照片，引发学生对母亲的回忆和情感共鸣。
2.提问：“同学们，你们觉得母爱是什么？请用一个词或一句话来表达你对母爱的理解。”鼓励学生踊跃发言，分享自己的感受。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
六年级上册《怀念母亲》教案
六年级上册《怀念母亲》教案六年级上册《怀念母亲》教案「篇一」教学目标：1.学会8个生字，能正确读写词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
教学重难点：教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟教学程序第一课时一、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的'人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。
二、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。
）3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简直想得不能忍耐。
心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
）三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。
在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《怀念母亲》。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）分析并欣赏课文中运用修辞手法的句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课文学习，培养学生对母亲的感恩之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的良好品质。
（2）引导学生学会珍惜与亲人相处的时光，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，丰富词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深深的母爱。
（2）如何引导学生将课文中的情感与自身实际相结合，培养感恩之心。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引导学生谈论母亲，激发学生对母亲的敬爱之情。
（2）教师简要介绍课文作者背景及课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过工具书或讨论，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析作者表达的思想感情。
（2）每组选代表进行分享，总结课文主题。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中学到的关爱母亲、尊敬母亲的重要性。
（2）让学生结合自身经历，谈谈对母亲的爱和感激之情。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我的母亲”的作文，表达对母亲的爱和感激。
五、教学反思1. 教师课后对学生作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 对教学过程中存在的问题进行总结和改进，为后续教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放温馨的背景音乐或展示母亲与孩子相处的图片，营造温馨的氛围，使学生更容易进入课文情境。
2. 情感互动：鼓励学生在课堂上分享与母亲相关的感人故事或经历，促进师生间的情感交流。
怀念母亲教案 《怀念母亲》教案(优秀5篇)
怀念母亲教案《怀念母亲》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面的5篇《怀念母亲》教案是由作者精心整理的怀念母亲教案范文模板，欢迎阅读参考。
怀念母亲教案篇一教学过程：一、导入：配乐播放图片，上课之前，我们先来欣赏一组图片，欣赏完毕之后你要用一个词或一句话来表达你的感受。
同学们看的都非常专注，我从同学们的姿态和眼神中能看得出来，或许你们有一些感动，或者是温暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那让我们带着这种既感动又温暖又甜蜜的感受来深情的呼唤一声：母亲（板书）轻轻地再来一次，我们每个孩子对于自己的母亲都有着独特的爱，那么在百岁老人季羡林的笔下，他对自己的母亲又有着怎样的情愫呢？课文的题目告诉我们，他对母亲充满了“怀念”（板书）我们齐读课题。
出示ppt这是季羡林老先生的两张照片。
二、整体认知师：通过预习，我们发现这篇文章与我们以前学的文章不太一样，你发现了吗？生：这篇文章引用了很多作者以前写的日记来表达对母亲的怀念之情。
师：这位同学的发现能力太强了。
出示ppt，现在我们快速自由的朗读课文，注意，1，把字音读准，读正确2，把难读的句子读通顺3，如果能一边读一边想，这篇文章讲了什么内容，那就更棒了。
开始吧。
生：自由读。
师：同学们都读完了，老师觉得作为六年级的学生，我们在读完一篇文章后应该对文章内容有一些自己的理解，那么谁能跟我们大家说说你知道了些什么？出示ppt 还有不同的内容吗？生：点名回答。
围绕作者的母亲去世了，作者心情悲痛。
作者除了怀念自己的生身母亲，还怀念祖国母亲。
师：“去世”在文中用的是哪个词？弃养，是一种婉辞，指的是父母死亡。
同学们看的非常全面，纵观这篇课文，也就是说季羡林先生怀念的母亲有两个，一个是生身母亲（板书），一个是祖国母亲（板书），出示ppt3张，老师考考你们，哪个自然段集中讲到了这一点意思。
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义。
1.3能够分析课文结构，概括课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高合作学习的能力。
2.2通过课文分析，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对母亲的怀念之情，培养对亲人的敬爱之情。
3.2培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1分析课文结构，概括课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题，思考：课文会讲述一个怎样的故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，理解词语的含义。
3.2学生分享生字词的识记方法，互相交流。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生概括每个段落的主要内容。
5.理解课文内容5.1教师提问：课文讲述了作者对母亲的哪些怀念之情？6.感受作者情感6.1教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。
7.小组讨论7.1教师提出讨论话题：课文中的母亲具有哪些品质？7.2学生分组讨论，分享讨论成果。
8.课堂小结8.2学生复述课文主要内容，巩固知识。
9.作业布置9.1学生完成课后练习题。
9.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
4.在今后的教学中，教师要更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。
五、教学资源1.课文原文2.生字词表3.课文结构分析图4.课后练习题六、教学延伸1.课后组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
《怀念母亲》教学设计
《怀念母亲》教学设计一、教学目标1. 通过本节课的学习，帮助学生了解母亲对自己的重要性，培养学生对母亲的感恩之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过本节课的教学，引导学生学会用正确的方式表达对母亲的怀念之情。
二、教学内容1. 课文阅读：精读课文《怀念母亲》。
2. 课文分析：了解课文的主要内容和情感表达。
3. 课堂讨论：引导学生分享自己对母亲的感恩之情。
4. 作文撰写：指导学生写一篇关于怀念母亲的文章。
三、教学过程1. 导入（5分钟）为了引起学生对本课主题的兴趣，教师可以通过一个相关的短故事或者视频来导入本节课的话题，引发学生思考和讨论。
2. 课文阅读（20分钟）学生个人或小组阅读课文《怀念母亲》，并思考以下问题：a) 课文讲述了什么故事？主要有哪些情感表达？b) 你在课文中看到了哪些母亲对孩子的关爱和付出？c) 你觉得课文有哪些地方让你感动、感慨或者产生共鸣？3. 课文分析（15分钟）教师和学生一起讨论课文的主要内容及情感表达，引导学生理解作者的意图和感受。
4. 课堂讨论（15分钟）教师引导学生分享自己对母亲的感恩之情，可以提供以下问题作为引导：a) 你对母亲的哪些付出感到特别感谢？b) 你怎么感受到母亲对你的爱与关怀？c) 你是否曾经因为忙碌而忽略了对母亲的关心，如何弥补？5. 作文撰写（25分钟）学生根据课堂讨论的内容和自己的感受，撰写一篇关于怀念母亲的文章。
教师可以提供一些写作提示，如母亲的教诲、母亲的温暖、自己的成长等。
学生可以根据自己的实际情况来进行创作。
6. 作品分享（15分钟）学生可以选择自愿朗读自己写的文章，或者将文章交给其他同学阅读。
教师可以鼓励学生分享自己的作品，同时给予肯定和建设性的意见。
四、教学评价1. 对学生的课堂参与度进行评价，包括课前的思考和提问，以及对课文内容和课堂讨论的积极参与程度。
2. 对学生的作文进行评价，主要关注内容的完整性和表达的准确性。
《怀念母亲》教案(优秀5篇)
《怀念母亲》教案（优秀5篇）教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
教学重点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习季羡林先生的文章，齐读课题2、复习：①首先来复习课文中的几个词语，请看屏幕，一起读读：寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚②通过上节课的学习，大家对课文已有了初步了解，课文以怀念母亲为题，写了哪两个母亲？（板书：生身母亲、祖国母亲）他对这两个母亲怀着怎样的感情？（板书：崇高的敬意、真挚的爱慕）3、引入：看来大家对上节课的内容掌握非常扎实，这节课我们就抓住文中关键词句研读课文，并在研读过程中用心体会作者对两位母亲的崇高敬意与真挚爱慕。
二、整体读文，初步体会1、谁愿意和老师一起来读课文2、你读第一自然段，老师来读第二自然段，其他同学按顺序往后读，大家边听边初步体会蕴含在文章字里行间的真挚情感。
三、默读课文，自主学习1、提出学习要求：一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记。
2、读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出来和他们一起研究一下，把体会深刻的地方跟他们交流。
四、集体汇报交流（一）、体味对生母的情感着重引导理解以下几个句子1、我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。
①学生初读谈自己的理解，谈后让学生带着自己的理解读读这句话。
《怀念母亲》教案精选5篇
《怀念母亲》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《怀念母亲》教学教案
《怀念母亲》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《怀念母亲》一文，理解文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对母亲的敬爱和怀念之情。
3. 提高学生对文章表达技巧的鉴赏能力。
4. 引导学生运用所学，表达对母亲的感激和爱意。
二、教学重点1. 理解文章的主题思想和情感表达。
2. 分析文章的表达技巧和语言特点。
三、教学难点1. 理解并体会作者对母亲的深深怀念和感激之情。
2. 引导学生运用所学，表达对母亲的感激和爱意。
四、教学准备1. 课文：《怀念母亲》2. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示母亲的图片，让学生说说自己对母亲的认识和感受，引出今天的课文《怀念母亲》。
2. 朗读课文学生自读课文，理解文章大意，体会作者情感。
教师引导学生关注文章的语言特点和表达技巧。
3. 学习课文学生分段阅读课文，教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
针对文章中的重点句子和段落，进行详细分析和讲解。
4. 讨论交流学生分组讨论，分享自己对母亲的感激和爱意。
教师引导学生从文章中汲取灵感，运用所学，表达对母亲的感激和爱意。
5. 总结拓展教师总结本节课的学习内容，强调对母亲的敬爱和感激之情。
布置作业，让学生写一篇关于母亲的作文，进一步巩固所学。
6. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生对母亲的情感态度和价值观的培养。
3. 评价学生对文章表达技巧的鉴赏和运用能力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生理解课文内容。
2. 教师是否关注到学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
3. 教师是否有效地激发学生的情感，培养他们对母亲的敬爱和感激之情。
八、教学拓展1. 组织学生进行母亲节活动，让学生通过实际行动表达对母亲的感激之情。
2. 推荐学生阅读其他关于母爱的文章或文学作品，进一步拓宽视野。
六年级怀念母亲教学设计
六年级怀念母亲教学设计一、教学目标1、正确读写并理解“真挚、朦胧、凄凉、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
3、揣摩重点语句，体会作者借助日记、散文等表达情感的方法。
二、教学重难点1、教学重点引导学生抓住文中的重点语句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对母亲的思念之情。
学习作者借助日记、散文等表达情感的写作手法。
2、教学难点体会作者对亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的成长过程中，母亲是我们最亲近的人。
她给予我们无尽的关爱和呵护。
今天，我们将一起走进季羡林先生的《怀念母亲》，去感受他对母亲深深的怀念之情。
2、板书课题：怀念母亲（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了什么内容？2、检查生字词的学习情况。
出示词语：真挚、朦胧、凄凉、可见一斑、寝不安席、思潮起伏、心潮腾涌指名读、齐读，正音。
3、交流课文的主要内容。
指名回答，教师相机引导、归纳。
（三）精读课文，体会情感1、默读课文，思考：作者怀念的是哪两位母亲？学生回答：亲生母亲和祖国母亲。
2、学习作者对亲生母亲的怀念请同学们找出文中描写作者对亲生母亲怀念的语句，读一读，说说自己的感受。
示例：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
”引导学生抓住“食不下咽、寝不安席、终天之恨、泪流不止、数十年如一日”等词语，体会作者失去母亲的痛苦和对母亲的深深怀念。
指导学生有感情地朗读这些语句，读出作者的悲痛之情。
3、学习作者对祖国母亲的怀念作者在文中还表达了对祖国母亲的怀念之情，请同学们找出来读一读。
《怀念母亲》六年级语文公开课教案
《怀念母亲》六年级语文公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对母亲的深深怀念。
2.学习课文的语言表达，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱母亲的情感，懂得珍惜亲情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文的语言特色，提高写作能力。
三、教学过程（一）导入1.教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题。
2.学生自由发言，谈谈自己对母亲的印象。
（二）初读课文1.学生自读课文，感知课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
3.教师讲解课文中的重点词语和句式。
（四）深入解读1.教师引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
3.教师提出问题，引导学生从不同角度思考课文主题。
（五）写作训练1.教师出示写作题目：“我的母亲”。
2.学生讨论写作思路，教师指导写作方法。
3.学生现场写作，教师巡回指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
（七）课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于母亲的作文。
2.阅读其他关于母亲的文章，积累写作素材。
四、教学反思1.本节课教学效果良好，学生对课文内容的理解较为深入。
2.学生在写作训练中表现出较高的积极性，写作能力得到提高。
3.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在写作训练中的表现。
3.课堂气氛及学生的参与度。
六、教学资源1.课文《怀念母亲》。
2.关于母亲的文章、视频等。
七、教学建议1.教师在教学中要注重情感教育，引导学生珍惜亲情。
2.鼓励学生多阅读关于母亲的文章，提高写作能力。
3.教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4.加强家校合作，共同培养学生的写作兴趣和亲情意识。
通过本节课的教学，学生不仅理解了课文内容，还提高了写作能力，更加懂得珍惜亲情。
教师要在教学中不断调整教学策略，关注学生的成长需求，为学生的全面发展奠定基础。
《怀念母亲》教案(优秀4篇)
《怀念母亲》教案(优秀4篇)《怀念母亲》教案篇一【教学目标】１、学会８个生字，能正确读写真挚、防止等词语。
能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。
２、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
【教学重点】体会季羡林爷爷思念祖国的情感。
【教学难点】能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。
【教学准备】同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章。
【课时布置】两课时。
第一课时一、谈话引入二、初读课文，了解课文内容１、自渎，交流生字词。
２、默读全文，想想文章主要写了什么？３、再读课文，想想文中的`两个母亲分别指的是谁？４、你从作者的字里行间，感受到了什么？三、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会１、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？２、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？３、有感情地朗读句子。
４、作业。
第二课时一、导入二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子１、重点体会祖国母亲的句子：出示第一句，有感情地读读这句话。
出示第二句，有感情地朗读。
出示第三句，有感情地读。
２、从其他几个句子，你又感悟到什么呢？３、“对这两位母亲的怀念”作结。
三、读文体会表达特点，有机拓展１、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
２、读文拓展，想象习作。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学１、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！２、朗诵文后诗歌《我的中国心》。
３、唱完这首歌，你有什么想说的呢？４、课后作业。
怀念母亲教学设计篇二教学目标：积累语言，品味语言（多媒体教学课）教学重点：积累一组词语学习一种方法理解语言内涵教学过程：（一）课前热身——积累词语（限时2分钟）进入正式学习之前，检查同学们的语言积累，请同学们认读一组词语，谁来读一读？一起读起来，每个词语读两遍，注意红色的字的读音和字形。
（二）导入新课——揭示目标（限时1分钟）今天，我们一起欣赏一篇文章（齐读课题和作者）：强调“母亲”，读——突出“怀念”，读——怀念母亲，这简简单单的四个字，对于本文的作者来说，真是字字千钧，那是肝肠寸断般的情愫。
《怀念母亲》教学设计 教案
《怀念母亲》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《怀念母亲》这篇课文，让学生理解作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生对亲情的珍视和对父母的感恩之心。
3. 情感态度与价值观：引导学生懂得珍惜与家人相处的时光，培养学生的家庭责任感。
二、教学重点与难点：重点：通过课文理解作者对母亲的怀念之情。
难点：如何引导学生联系自己的实际，体会到父母的爱，并学会珍惜。
三、教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组讨论法，让学生在感受作者情感的联系自己的实际，体会到父母的爱。
四、教学准备：1. 课文《怀念母亲》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生分组资料。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，引起学生对母亲的思考，引出课题《怀念母亲》。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，感受作者对母亲的怀念之情。
3. 精讲课文：教师引导学生深入理解课文，分析作者是如何表达对母亲的怀念之情的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己与父母的故事，体会父母的爱。
5. 个人反思：让学生写一篇关于父母爱的短文，可以是故事、日记或心得体会。
6. 分享与交流：选取部分学生的作品进行分享，让学生在交流中进一步体会到父母的爱。
7. 总结与拓展：教师对学生的分享进行点评，引导学生懂得珍惜与家人相处的时光，培养学生的家庭责任感。
8. 布置作业：让学生课后给父母写一封信，表达对他们的感激之情。
六、教学评估：1. 学生对课文内容的理解程度，通过回答问题来进行评估。
2. 学生在小组讨论中的参与程度和分享的质量。
3. 学生写关于父母爱的短文的内容和表达能力。
七、教学反馈：根据学生的表现，教师将对学生的学习情况进行反馈，对学生的优点进行表扬，对需要改进的地方给予指导和建议。
八、教学调整：根据学生的学习情况和反馈，教师将对教学内容和方法进行调整，以更好地满足学生的学习需要。
《怀念母亲》教学设计(优秀7篇)
《怀念母亲》教学设计(优秀7篇)《怀念母亲》教学设计篇一教材简析：《怀念母亲》是新课标实验版小学六年级语文上册第二单元祖国在我心中的一篇精读课文，是季羡林先生所写。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲的深深眷恋。
教学目标：1.借助字理理解频的意思，在语言环境中理解频来入梦的意思。
2.感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思母与思国之情。
3.体会凄凉、甜蜜等关键词语在表情达意方面的作用。
4.有感情地朗读课文，体会作者失去母亲后的悔恨以及对祖国的思念之情，激发爱国之情。
教学重点：作者对两位母亲所怀着的同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
教学难点：学生对作者情感的深刻体会。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程一、谈话导入1、猜猜他是谁？2、简介季羡林。
3、提起季羡林，我们看到的更多的是他头上的光环，然而，他的内心深处却有一种挥之不去的情愫，这节课，就让我们走进他，了解他。
（板书课题）二、整体感知请同学们自由默读课文，想一想：母亲指的是谁？作者对母亲怀着怎样的情感？三、品读课文。
（一）抓课文主线。
师：母亲去世后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也会浮上心头。
请从课文中勾出描写这个意思的几句话。
1、会读书的同学，可以把一段话读成一个词。
（频来入梦）2、板书并指导书写频。
3、会读书的同学，又可以把一个词读成一句话。
（二）品读思母之情1、利用课文中的留白，联系自己的生活实际学习11月18日的日记，了解触景生情的写作方法。
2、利用资料补白，体会季母对季老的爱，从而感受季老对母亲的爱。
3、学习第二自然段，利用音乐渲染，教师引读：我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
一生接读；师引读：我曾暗暗下定了决心，立下誓愿，一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。
苏版六上《怀念母亲》教案
苏版六上《怀念母亲》教案一、教学目标：1、准确认读课文中生字词，在语言环境中明白得词语的意思。
2、感受课文淳朴的语言中所包蕴着的作者怀念母亲与怀念祖国的深厚情感。
3、积存语言。
二、教学重点、难点：三、教学预备：关于季羡林的资料和阅读文章《赋得永久的悔》（ppt演示文稿）。
四、教学课时1课时五、教学过程(一)了解作者，引出课题。
1、师：（板书：季羡林）今年暑假，有着“国学大师”，“学界泰斗”美誉的作家季羡林老生在北京逝世，这位被称为“国宝”的老人永久地离开了我们，同学们，让我们轻轻地，深情地呼吁他的名字。
2、学生轻声呼吁季老的名字师：在老人的内心，一直有着一份不平常的：“悔”，用他的话来说那是“永久的悔”3、课件出示季羡林《赋得永久的悔》师：同学们快速阅读，体会作者在文中表达的最深刻的情感。
学生阅读后谈体会师：从季老先生的“悔”，我们读到的更多的是他对母亲深深的的怀念，老先生把这种怀念直截了当写进他的另一篇文章，题目就叫——《怀念母亲》。
4、板书课题，指导读题。
（设计意图：《赋得永久的悔》作为补充资料既能够增加学生对作者的了解，又能为学生感悟作者的怀念之情做好铺垫。
）(二)多种方式熟读课文，为感悟、品评做预备。
1、师配乐范读课文。
师：文章里摘录了作者1935年写的日记，离现在有74年了。
年代比较久远了，大伙儿读一读自己感受难读的句子。
2、学生自由练读。
师：谁情愿读给大伙儿听？3、学生把自己认为难读的句子读给大伙儿听。
（设计意图：课文选编了作者上世纪三十年代写的日记，年代久远，初读课文时让学生练习读好“难读的句子”，这些句子直截了当阻碍着学生对课文的明白得体会。
）(三)潜心感悟、品评文本，感受怀念之情。
师：刚才我们差不多反反复复朗读了课文，把课文读通了，读顺了。
现在我们把课文默读一遍，边读边想哪些地点作者怀念母亲对我们触动专门深，值得我们细细地读、细细地品，细细地摸索？用笔画一画，一个词，一句话，一个段落，都能够。
关于《怀念母亲》教案三篇
关于《怀念母亲》教案三篇《怀念母亲》教案篇1一、说教材《怀念母亲》是六年级上册第六课。
课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。
充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
课文开门见山地指出了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感基调，同时引出下文对两位母亲的描述。
作者描述了自己与亲生母亲的.关系；虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离去，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记，散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲对祖国的怀念，将对母亲同样的敬意，相同的爱慕，表达得酣畅淋漓，这是__的重点所在。
最后，作者呼应__开头，说明为什么会有对母亲不变的情怀，使__结构浑然一体。
二．说教学目标：1．从多角度表现本单元的主题——祖国在我心中。
2．学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
三．教学重点，难点。
抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国之情。
四．说教法1．开门见山揭示课题。
2．以读代讲法：如默读、指名读、自由读、齐读、范读等。
五．说学法采用朗读和自主、合作、探究的学习方法，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情，培养学生的合作交流、质疑探究的能力。
引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活来体会，理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
六．教学课时两课时《怀念母亲》教案第一课时一、教学目的1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、理解“真挚、凄凉、思潮起伏、可见一斑“等词语。
3、正确流利地朗读课文。
4学习课文第2自然段二、教具准备课文中的插图、生字卡片、幻灯片。
三、教学过程（一）引读课题——走近“怀念“今天，我们来学习季羡林的一篇__，齐读课题。
苏版六年级语文上册《怀念母亲》教学设计
苏版六年级语文上册《怀念母亲》教学设计一、教材分析本篇课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲，一位生我的母亲、一位祖国母亲有“同样崇高的敬意和真挚的喜爱”，充分表达了作者对亲生母亲永久的后悔，对祖国母亲不变的爱意。
二、学情分析学生生活是幸福无忧的，在父母浓浓的爱和细致的呵护中，对季老这份复杂的感情缺乏现实的体验。
加之课文语言富有跳跃性，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
三、设计理念《怀念母亲》是一篇散文，季老在写时尽力取“真”，使文章读来显得平淡。
但是文章平淡的背后，隐藏了更深的“情”。
文章最专门之处确实是“母亲”那个词中包含着两者──祖国和生母。
这两个母亲有什么关系？这种情感如何融在一起？本堂课以此为突破点，着重引领学生品味这两种交错在一起的情感。
运用“双线”并进的方式，以季老贯穿全文的“梦”为主线，创设情形，让学生在读中感悟，透过文字的躯体，透视文字的灵魂，加上适当的资料补充，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，经历的闪耀，丰富小孩的认知、感悟、品析能力，使学生与文本在更宽敞的语文环境中对话。
四、教学策略基于上述缘故，通过对中心句的反复体会，让学生明晰两位母亲在作者心中的重量。
指导对“终天之恨”的研读，了解“怀念”源于“离开”。
“怀念”是不断在回忆中蛮缠。
对生母的“后悔”通过范读、指名读、齐读等多种形式，去体会季老在“食不下咽，寝不安席”中的煎熬。
同时引入古诗词《游子吟》，加深学生感悟。
对祖国的爱恋，通过默读勾画出魂牵祖国的句子，在读中体会，抄写中感悟。
最后借第三段两个“不明白什么缘故”来生发学生对作者、对文章的质疑。
解疑的同时存疑，引入《永久的悔》《寻梦》作为课后阅读资料，深入感悟作者之情。
五、教学目标1．识记8个生字，正确认读并明白得“真挚、模糊、凄凉、频频入梦”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对两个母亲深切的怀念和崇敬之情，4．培养学生热爱祖国、孝敬父母的情怀。
六、教学重点体会作者对两个母亲深切的怀念和崇敬之情。
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六年级上册苏版《怀念母亲》教案
《怀念母亲》课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲，一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。
下面是小编分享的六年级上册人教版《怀念母亲》教案，欢迎大家阅读！
教学目标：
1.学会8个生字，能正确读写词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
教学重难点：
教学准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟
教学程序
一、谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！
怀念母亲。
二、初读课文，了解课文内容
1. 默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。
）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。
在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。
我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ）
（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。
其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。
为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。
）
3.有感情地朗读这些句子。
（交流放在下一课时）
四、朗读全文，师生小结。
Secord课时
一、朗读课文，品评同学的朗读。
1.重点体会以下三个句子
（常常进入梦乡或梦境。
）
从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。
强烈的思国情。
）
请有感情地读读这句话。
（2）出示Secord句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？
（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
）
从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。
足以看出他的思乡情、爱国情。
）
有感情地朗读。
（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。
（只要不偏离主题。
）
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。
三、读文体会表达特点，有机拓展。
1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）
2．读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。
3．学生交流习作片段，交流习作感受。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
板书：
怀念母亲
崇高的敬意真挚爱慕生身母亲= 祖国母亲。