幼儿园中班语言活动《小雪花》
中班《小雪花》教案7篇
中班《小雪花》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言：儿歌-小雪花教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：儿歌-小雪花教学设计【含教学反思】1. 教学背景本次教学主要面向幼儿园中班（3-4岁）的语言教学，通过儿歌-《小雪花》的教学设计，帮助幼儿了解冬天的特点，并通过歌曲的形式来学习语言。
2. 教学目标2.1 知识目标•认识冬天的特点和景象•了解“小雪花”歌曲的歌词和旋律2.2 能力目标•培养幼儿的听说能力和动手能力•提高幼儿的兴趣和自信心•促进幼儿的情感发展2.3 教育目标•培养幼儿的团队合作意识•提高幼儿的自我管理能力•增强幼儿学习语言的兴趣和积极性3. 教学内容3.1 歌曲选定本次教学的歌曲是《小雪花》。
该歌曲以其优美的旋律和简单易懂的歌词赢得了广泛的喜爱，同时也适合幼儿学习。
3.2 教学流程教学流程分为三个环节：导入、学习、。
具体如下：3.2.1 导入首先，教师可以利用儿歌的方式哼唱“小雪花”，让幼儿初步认识歌曲的旋律。
接着，针对本歌曲的主题——冬天，向幼儿展示一些冬天的图片和或实物，让幼儿初步了解冬天的特点和景象。
3.2.2 学习接下来，教师可以播放歌曲的原声音频，通过听歌的形式让幼儿更深入地了解歌曲。
随后，教师可以现唱歌曲，让幼儿一起跟着唱。
在唱歌的过程中，教师可以引导幼儿自由创作一些动作，如“刷刷刷”、“摇摆”等，让幼儿都有参与感。
此外，教师可以配合歌曲的内容，向幼儿介绍一些有趣的冬天知识，如什么样的衣服可以保暖等。
最后，教师可以布置一些简单的作业，如绘制“小雪花”的图画或背诵“小雪花”的歌词等。
3.2.3在教学结束前，教师可以让幼儿自由表达对本次学习的感受和回顾，让幼儿对所学内容有个简单的。
4. 教学反思本次教学运用了儿歌、互动、讲解、课堂练习等多种形式，很好地激发和促进了幼儿的兴趣，使其更好地掌握了歌曲的内容。
同时，在教学过程中，教师还可以更多地注重幼儿的情感体验，通过冬天图片的展示、歌曲的听唱、动作的创作和知识的介绍等方式，让幼儿们更好地感受到冬天的气息，促进了幼儿的语言、认知和情感等多方面的发展。
幼儿园中班语言活动：小雪花教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：小雪花教学设计【含教学反思】前言幼儿期是人的语言发展的关键期，语言能力的发展对孩子未来的学业成绩和社交能力都有着非常关键的影响。
因此，在幼儿园中，语言活动的开展成为了非常重要的一环，其中包括口语交流、听说读写、识字、朗读、诵读、听写、语音、比喻、联想等一系列语言活动。
在这些活动当中，小雪花活动是幼儿园中班重要的语言活动之一。
本文就来详细介绍一下小雪花教学设计，以及教学反思。
小雪花教学设计教学目标通过小雪花这个活动，帮助幼儿园中班的孩子们初步了解识字和写字的基本技巧，同时培养他们的耐心和细心，加强他们的手眼协调能力。
教学内容小雪花写字与识字的技巧。
教学准备•雪花状的白纸（A4大小）各三张•每人备一支笔教学过程1. 导入环节首先老师要引导孩子们从生活中的一些物体出发，如袜子，床单，垃圾袋等等，让孩子们感知和认在其中的字母，并引导孩子们发现这些字母的共同点。
2. 识字环节（1）再发给孩子们一个雪花状的白纸，老师要先在黑板上展示“雪”，并在纸上写出“雪”的两个字，然后要求孩子们在笔画逐渐变难的情况下，模仿老师在纸上写字。
（2）接着，老师可以通过谈论“雪”的特点或者放歌《让我们荡起双桨》以调动幼儿的情感，以生动有趣的方式引导孩子们认识“雪”的字形，逐步养成识字的习惯。
3. 构成环节（1）孩子们观察纸上的“雪”字，观察字的构造，再根据提示，在雪花状的白纸上画出12个点（模仿12个也就是1、2），将12个点连接起来，形成一个雪花的形状。
（2）孩子们可以根据自己的想法，涂上自己想要的颜色，或者用手把颜料涂开，然后用手印出雪花的形状。
4. 写字环节（1）给孩子们另外两张白纸，让他们用最简单的笔画，在上方用黑色笔写出“雪”的字形。
（2）利用这次机会，老师可以引导孩子们在写“雪”字、书写规范、如何握笔等方面进行教育。
5. 温馨结束为了让这次活动充满欢笑和温馨，可以让孩子们合作把刚才做的三张纸上去，拼成一个大雪花，并在下方用黑色笔写上“我们是小雪花”字样。
幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思
幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思教案背景本次语言教学课程针对幼儿园中班，教学目标为通过教学使幼儿了解和掌握《小雪花》这本图画书的内容，提高幼儿们的语言表达能力和思维能力。
教材选用•《小雪花》（作者：姚若龙，绘者：平崎绫）教学目标1.掌握《小雪花》的故事情节以及插图描述的信息。
2.理解并复述故事中的情节和人物。
3.能够在细节处发现和发掘其中的意义和信息。
4.提高幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿的想像力和思维能力。
教学重点1.描述人物、场景及事物。
2.理解故事情节。
教学难点1.深入理解故事情节中的意义和信息。
2.培养幼儿的想像力和思维能力。
教学过程课前准备1.教师将《小雪花》的书籍，以及准备好的教案和课件带到教室。
2.教师将教案和课件投射到大屏幕上，以便幼儿更好地观察和听取教学内容。
课堂活动1.教师展示《小雪花》的封面，向幼儿们介绍书名和作者。
引导幼儿们尽可能想象这本书故事中可能会发生的情节。
2.教师用表情和语言描述《小雪花》中的主人公、故事情节和人物关系等，在讲述过程中引导幼儿们积极想象，发表猜测和想法。
3.在讲述过程中，逐步展示故事中的图画。
教师可以请幼儿对图画进行描述，并引导幼儿们发掘图画中表达的信息和意义。
4.教师可以模仿书中的故事情节，用不同语言和形式来复述故事情节。
5.让幼儿们利用自己的语言，发表看法和想法，帮助幼儿们理解故事中的信息和意义，以及加深幼儿对图画书中细节的体验和感受。
6.教师也可以布置家庭作业，要求幼儿们在家中通过读图画书，回忆故事情节并进行说出来的尝试，以加强幼儿对故事内容的深入理解。
教学反思通过本次语言教学课程，幼儿们在教材《小雪花》的指导下，在解读故事情节的过程中不仅提升了语言表达能力，还增强了想像力和思维的能力。
在教学过程中，我们也可以更深入地让幼儿更理解故事情节中的信息和意义，提高幼儿的综合学习能力。
需要不断总结经验，进一步完善和优化授课方式和方法。
中班语言儿歌教案《小雪花》含课件
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《小雪花》这首儿歌，了解雪花的特点和冬季的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对冬季的喜爱，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：学习《小雪花》儿歌，了解冬季景象。
难点：儿歌中“飘、洒、舞、欢笑”等词语的理解和表达。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT课件、儿歌音频、雪花贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《小雪花》儿歌音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 歌词学习：教师带领幼儿学习儿歌歌词，注意讲解“飘、洒、舞、欢笑”等词语的含义。
3. 跟唱练习：教师引导幼儿跟唱儿歌，纠正发音，加强节奏感。
4. 动作表演：教师示范儿歌中的动作，如“小雪花飘啊飘”，“欢笑跳跃多快乐”，引导幼儿跟随音乐进行动作表演。
5. 互动环节：分组进行雪花舞蹈比赛，培养幼儿的集体合作意识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，如是否积极跟唱、动作表演等。
2. 口语表达能力：评估幼儿在歌词学习过程中的发音准确性及口语表达流畅性。
3. 集体合作意识：观察幼儿在互动环节中的合作态度和团队精神。
六、教学拓展：1. 幼儿绘画：请幼儿用画笔和颜料创作出自己心中的小雪花，增强幼儿的美术表达能力。
2. 手工制作：指导幼儿利用废旧材料制作雪花模型，提高幼儿的动手能力和创造力。
七、家园共育：1. 家长辅导：向家长推荐《小雪花》儿歌，鼓励家长在家中与孩子一起聆听、跟唱，增进亲子关系。
2. 亲子活动：邀请家长参与亲子雪花舞蹈活动，促进家庭教育的和谐发展。
八、教学反思：1. 教师总结：在课后对教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 幼儿反馈：了解幼儿对《小雪花》儿歌的学习感受，收集他们的意见和建议，以便更好地调整教学方法。
九、教学延伸：1. 主题延伸：开展“冬季乐趣”主题活动，让幼儿了解冬季的其他特点，如冰冻、雪人等。
幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思
幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思1. 教学目标1.能够理解基本的故事情节，记住关键词汇。
2.能够准确朗读故事中的关键句子。
3.能够用简单的语言描述故事发生的过程。
4.通过故事理解分享、关爱和友谊等价值观念，培养小朋友们的情感陶冶和道德素养。
2. 教学重点1.理解故事情节，记忆关键词汇。
2.朗读关键句子，提高发音语感。
3.用简单语言描述故事过程，提高表达能力。
4.培养情感陶冶和道德素养。
3. 教学准备1.《小雪花》故事书。
2.教学PPT。
3.小纸条，纸板，荧光笔等学生互动用具。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）•用PPT播放雪花下落的场景，引导学生进入故事情境。
•引导学生们观察屏幕上的内容，感受“小雪花”和“大雪花”的区别，提高对不同概念的理解能力。
第二步：故事讲解（15分钟）•讲解故事情节，重点介绍“小雪花”的形象和特点。
•引导学生们感受小雪花的坚韧、勇气和毅力，鼓励学生们也要像小雪花一样勇敢、坚强地面对困难。
第三步：故事梳理（10分钟）•随机抽取学生，让其将故事情节简单地讲述一遍。
•引导学生们从故事中汲取经验和教训，培养观察能力和总结能力。
第四步：关键词汇涂抹（10分钟）•要求学生们找出故事中的关键词汇，并用荧光笔涂抹出来。
•强化学生记忆，巩固关键词汇的认知。
第五步：语言表达（10分钟）•让学生们配对，互相描述故事中的感人点和自己的情感体验。
•培养学生们的口语表达能力和情感陶冶。
第六步：综合互动（10分钟）•要求学生们举手发言，讲述自己的困难和如何克服的经历。
•鼓励学生们互相分享，提高情感交流和团队合作能力。
第七步：学习反思（5分钟）•要求学生们总结今天的学习经验，并反思自己的不足，制定下一步的学习计划。
5. 教学反思本次语言课教学《小雪花》取得了比较好的教学效果。
通过多种形式的教学方式引导幼儿参与教学活动，课堂气氛温馨和谐。
教学过程中，学生们注意力集中，表现出积极的学习态度。
在今后的教学中，需要更加针对幼儿的认知特点，采用互动、游戏等形式，从而提高教学效果，使幼儿在快乐的氛围中学习，达到更好的教育效果。
中班语言活动小雪花教案（精选10篇）
中班语言活动小雪花教案（精选10篇）中班语言活动小雪花教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动小雪花教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言活动小雪花教案1设计意图这是一首充满儿童情趣的作品，儿歌中拟人化的语言给了幼儿很好的理解和感受。
充分发挥幼儿的想象力。
导入部分通过歌曲《小雪花》的表演导入主题，由于作品生动、形象，根据中班孩子的年龄特点，选择了此内容。
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。
活动目标：1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
重难点：重点：是理解散文诗的内容。
难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。
活动准备：录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。
课件、情景剧场，雪花若干。
活动过程：一、导入幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的？雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。
（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天，天冷的时候才会下雪，所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。
（提高趣味性）3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗？诗中是怎样说的？”（思考回答）（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。
两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
幼儿园中班《小雪花》教案
幼儿园中班《小雪花》教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班《小雪花》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班《小雪花》教案篇1活动目标：1．理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2．能运用肢体动作表演雪花情景。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。
活动重难点：活动重点能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
活动难点能大胆表现雪花飘落的情景。
教学过程：一、雪儿飘，沙沙沙1．今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。
教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。
2．跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飘来小雪花1．冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。
2．教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。
3．教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。
4．教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。
5．师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。
三、好听的歌曲《小雪花》1．教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。
2．教师完整范唱歌曲一遍。
3．师幼以问答的方式演唱歌曲。
4．幼儿用自然的声音学唱歌曲。
四、北风和小雪花幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作；若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。
课后反思：音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。
这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。
其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。
但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。
特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。
中班《小雪花》教案5篇
中班《小雪花》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!中班《小雪花》教案5篇教案包含教师对于教育教学的理解，撰写教案的时候，我们需要考虑到学生的理解能力，本店铺今天就为您带来了中班《小雪花》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》
年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》教学目的1.帮助学生了解并理解散文《小雪花》中的主题和情感。
2.培养学生的语感和语言表达能力。
3.激发学生的想象力和创造力。
4.培养学生的朗读和表达能力。
教学重点1.理解散文《小雪花》中的情感。
2.用简洁准确的语言表达散文中的内容。
3.朗读散文《小雪花》，体会语言的节奏和韵律。
教学难点1.理解散文《小雪花》中的隽永意境。
2.表达出散文中蕴含的情感和意义。
教学准备1.课文材料：散文《小雪花》。
2.幼儿园中班学生的图片故事书。
3.黑板、粉笔、教学投影仪等教学工具。
教学过程第一课时1.导入（5分钟）–让学生观看散文《小雪花》插图，引发学生对于主题的猜测。
2.朗读与感受（10分钟）–教师朗读《小雪花》散文，让学生跟读，在朗读后让学生谈谈自己的感受。
3.理解散文（15分钟）–引导学生分段理解散文，讲解生词和难点。
第二课时4.情感体验（15分钟）–让学生通过图片或角色扮演，进一步体验《小雪花》中所表达的情感。
5.创作（20分钟）–让学生结合自己的想象，写一段类似于《小雪花》的散文片段。
第三课时6.朗读与表达（15分钟）–让学生进行小组朗读，并展示他们创作的散文片段。
7.总结与展示（10分钟）–教师对学生的表现进行总结评价，并展示学生的创作作品。
教学反思通过这堂散文教学，学生在朗读、理解、表达等方面都得到了提升。
但是在未来的教学中，可以更加注重学生的情感体验和创作能力的培养，从而更好地引导学生理解和表达文学作品中的情感和意义。
以上就是年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》的教学设计。
希望学生在学习过程中能够体会到文学的魅力，培养对语言的热爱和对情感的理解。
幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思
幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思一、教学目标1.学习和了解散文的特点及语言表达。
2.通过教师讲解“小雪花”的形象，培养幼儿观察和想象能力。
3.培养幼儿对自然界美景的欣赏能力和爱护自然的意识。
4.练习幼儿口语表达能力，丰富幼儿的语言组织能力。
二、教学内容本次课程以散文《小雪花》为主题，重点讲解散文的特点及语言表达，通过教师向幼儿描述小雪花的形象和特点，引导幼儿观察和想象，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学步骤步骤一：散文介绍通过介绍散文的基本特点及语言表达方式，让幼儿了解散文的形式和风格，为后续教学打下基础。
步骤二：散文鉴赏教师向幼儿朗读《小雪花》散文，让幼儿感受文本中所写的美好意境，并引导幼儿思考其中描述小雪花的语言和细节，培养幼儿观察和想象能力。
步骤三：形象描述教师带领幼儿共同回顾散文中对小雪花的描述，指导幼儿尝试用生动的语言形象地表达小雪花的特点，培养幼儿语言表达技能。
步骤四：情感交流教师提问：“你们喜欢小雪花吗？为什么？”帮助幼儿理解并表达对自然的热爱和欣赏，鼓励幼儿多表达自己对美好事物的感受和想法。
步骤五：情景演绎教师引导幼儿分组进行小雪花情景演绎，以加深对小雪花的理解和印象。
步骤六：语言游戏教师以小雪花为主题，设置语言游戏环节，加强幼儿的语言表达能力，让幼儿在游戏中体验语言乐趣。
四、教学反思教学中，老师通过朗读散文并向幼儿进行形象描述，培养了幼儿的观察、想象和表达能力。
游戏环节在加强幼儿语言表达的同时，增强了幼儿对小雪花的记忆和印象。
但是，在情景演绎和游戏环节中，个别幼儿表现较为被动，希望下次能适当调整游戏形式，让不同类型的幼儿都能融入其中。
总之，散文《小雪花》这一主题可以在解读散文的同时，加强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的情感和思维能力，是一堂既有趣又有益的语文课。
幼儿园中班小雪花教案（精选6篇）
幼儿园中班小雪花教案（精选6篇）幼儿园中班小雪花教案1教学目的：1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。
2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。
3、让学生在学习的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良，喜爱上小雪花。
教学重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。
教学难点：第五乐句的音符要唱准确。
教学过程：一、听《雪绒花》的音乐进教室。
在轻柔，舒畅的音乐声中咱们开始音乐课了好吗?（设计意图：营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。
）二、说雪1、给小朋友猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。
2、你见过雪吗?能说说雪花在空中飞舞的样子吗?象什么呢?3、小雪花就是这样轻盈的悄无声息的纷纷扬扬的在空中飞舞的。
今天啊，雪花姑娘也来到了咱们的教室，正在和咱们捉迷藏呢，你们听，噼一首曲于是雪花姑娘啊?为什么呢?4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。
咱们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿，一起扮演小雪花。
（设计意图：聆听音乐，培养学生感知音乐的耳朵，从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。
）三、唱雪A．1、一朵朵洁白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大地装扮得更加干净更加漂亮了。
2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看见图片的感受吗?3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。
（歌唱）5 4 3 5 4 3 | 2 1 2 ― | 5 1 2 3 2 1 | 1 ― ― |啊真美丽啊真好看。
4、小朋友和我有一样的感觉吗?和我一起来唱一唱。
5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢?为什么?6、让我们发自内心地赞美一下。
B．1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的，老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。
（老师范唱）2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的，猜猜是哪一首歌?3、是几拍子的，它的手势是怎么表示的?4、让咱们拍起三拍子再来感受《小雪花》。
幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思
幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思幼稚园初中语文教学计划《小雪花》中班语言教学计划《小雪花》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们发展理解能力，提高孩子的文学欣赏能力，激发孩子对看雪和爱雪情感的兴趣，并引导孩子理解散文诗的内容。
感受诗歌的情感，能够在录音表演中听散文诗的表演，来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中语言01003010。
活动目标：1.发芽的孩子观察雪的兴趣并爱上雪的情绪。
2.培养对幼儿的理解，提高他们的文学欣赏力。
3.引导儿童理解散文诗的内容，体验诗歌的情感，并听取散文诗的演奏。
4.理解散文诗的道德和哲学。
5.理解散文诗的内容，丰富相关词汇。
难度大：重点：理解散文诗的内容。
难点：这是诗歌的感觉和散文诗的处境。
活动准备：录音，优美的音乐，雪花头饰一个人一个。
课件，场景剧院，雪花。
活动程序：一，进口孩子携带雪花头饰，并与老师一起收听《小雪花》的音乐表演。
二，扩大1，看看照片生活经验告诉：什么是雪花？当雪落入手掌时，您感觉如何？谁是雪花的母亲？听了散文诗，您将知道。
2，老师第一次得分，孩子首先了解散文诗的内容。
（使用图像和简单的动作来辅助）冬天的母亲为什么是小雪的母亲？只有在冬天，当天气寒冷时，它才会下雪，所以冬天是小雪花的母亲。
“小雪如何落到窗户上？了解如何一起探测大脑。
（提高兴趣）3，使用课件，听录音，请孩子第二次充分享受。
（1）'散文中的孩子像小雪花吗？这首诗是什么意思？（思考的答案）（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花像泪水一样变成水）（3）这首散文诗美吗？要求孩子们在我们的舞台剧场上表演这首散文诗的内容。
有两个孩子表演，其他孩子则尝试为表演的孩子发声。
鼓励幼儿大声说话，以表现好孩子的声音。
第三，尝试模仿诗歌激发兴趣：让您的孩子喜欢雪花吗？请孩子说一句话，就像诗中所说的那样。
（1）儿童可以自由组队，练习模仿和指导老师。
（2）小组交流练习。
四，结局除了在快乐的冬天下雪，我们还可以打雪球，而快乐的假期“圣诞节”将到来，让我们用美丽的小雪花装饰教室！活动额外资讯：在音乐区《雪绒花》玩音乐游戏：老师戴着“北风”角色牌玩北风姑妈，幼儿玩小雪花，并一起玩音乐游戏《小雪花》。
中班语言活动《小雪花》（精选14篇）
中班语言活动《小雪花》（精选14篇）中班语言活动《小雪花》篇1教学目标：1.初步感受诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。
2.乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。
教学准备：物质准备：1.散文诗图片，有看雪的经验。
2.轻柔的音乐。
3. 小雪花视频。
一、演唱歌曲，激发兴趣。
1. 请幼儿愉快演唱歌曲。
（播放幼儿玩雪的图片）2. 讲述下雪的快乐。
教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。
二、欣赏散文，感受语言美。
1.完整欣赏散文，感受语言美。
师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。
2.分段欣赏。
（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？（2）学习朗诵。
3.结合图片学习朗诵语句。
4.你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。
5. 请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。
6. 讨论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。
三、讨论：如果我是小雪花。
1.请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？2.请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。
中班语言活动《小雪花》篇2设计思路：冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
集体欣赏、交流、协商，从而形成的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。
充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。
活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标：1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思
幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思《小雪花》雪花轻轻地飘落在孩子们的头上，像一层轻纱，白皙而纯洁。
孩子们迎着雪花，开心地伸出手掌，感受着冰凉的触感。
小雪花轻飘飘地落在了我手心上，我忍不住伸出舌头，轻轻舔了一下，它的味道好像是天空的清新。
我凝视着它，看到了无限美丽。
它们像被魔法丝线编织起来的，每一片都不一样，有的落在我的帽子上，有的掉进了地上的小河里。
小雪花飘进了我的梦境里，悬浮在空中，形成了一个人的轮廓。
它像一个小精灵，有着晶莹剔透的翅膀和迷人的笑容。
它告诉我，冬天不只是寒冷和荒凉，它带来了很多欢乐和奇迹。
我跟着它来到一个神奇的世界，那里的树木和房屋都被白雪覆盖着，像是被小精灵调皮地洒上了一层白色的粉末。
在那个世界里，我看到了孩子们在雪地里欢腾，雪人在笑，小动物们在嬉戏。
大家用小皮球相互拍打，放风筝，雪花在空中打转，像是在跳舞。
小雪花告诉我，冬天是一个与众不同的季节，它给我们提供了许多独特的体验和活动。
下雪时，我们可以堆雪人，打雪仗，滑雪，滑冰，这些都是只有在冬天才能做的事情。
它们不仅可以锻炼我们的身体，还能让我们享受到冬天的乐趣。
我静静地聆听着小雪花的叮咛，我想，就像雪花的轻盈和纯洁一样，我们应该保持一颗纯真善良的心。
我们应该学会关爱他人，帮助他人，分享快乐。
小雪花告诉我，它们从天空中飘落在地上，融化成水，滋润大地，滋养万物。
我们应该像小雪花一样，用自己的善良和爱心温暖身边的人，让世界变得更加美好。
小雪花陪伴我度过了一个欢快的冬天，也教会了我许多生活的道理。
在和它们的相遇中，我学会了感受生活的美好，学会了用心去观察和体验。
每当我看到飞舞的雪花，我就会忍不住想起那个神奇的世界，那个充满欢声笑语的冬天。
反思：《小雪花》这篇教案在形式和结构上尝试了一些不同的表达方式，以增加文章的深度和吸引力。
通过使用幼儿园中班学生的真实体验，文章引导读者进入一个充满奇幻和想象力的世界，同时又提醒读者关注生活中的美好瞬间。
小雪花中班语言教案(15篇)
降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨;另一种是固态降水，这就是下雪。
雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下出现，下面是小编为大家整理的小雪花中班语言教案(15篇)，希望大家能有所收获!小雪花中班语言教案篇1设计理念：本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。
活动目标：1.理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。
2.创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。
重点：理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。
难点：创编不同的小雪花飞舞动作，表现乐曲的强弱规律。
活动准备：音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画活动过程：一、谈话激趣,引入主题1.出示雪景图画小朋友们，在这幅图中你看到了什么?2.这是什么季节?(冬天)冬天到了，小雪花来到了我们身边，它是怎么来的呢?(天空中飘下来的)，引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作3.小雪花会飘到哪些地方?(树枝上、房顶上、草地上、窗户上)会发出什么样的声音?(沙沙沙沙沙)二、学唱歌曲，理解歌词1.小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听2.教师清唱歌曲《小雪花》3.歌曲中你们听到了什么?(根据幼儿回答，随机出示图谱并清唱该句)4.幼儿学唱歌曲3—4遍(教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱回答，一至两遍后互换)5.请幼儿边唱边编动作三、表演歌曲《小雪花》1.幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作师：现在我们要来扮演一朵美丽的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的(鼓励幼儿边唱边做)师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它(引导幼儿找到好朋友抱成一团)四、活动延伸今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗?小雪花中班语言教案篇2教学目标知识目标：了解认识顿音记号“”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
中班语言《小雪花》设计及反思
中班语言《小雪花》设计及反思泰州市幼儿园顾菲活动目标：1．感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情绪。
2．学习朗诵诗歌,了解词语：飘、舞、挂满、铺满。
活动重点：学习朗诵诗歌活动难点：理解词语：飘、舞、挂满、铺满。
活动准备：音乐磁带，图片，PPT活动过程：1．引导幼儿感受雪花的美（1）欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。
师：小朋友们，你们在图上都看到了些什么？（教师鼓励幼儿大胆讲述，学习词语：飘、舞）（2）播放《雪绒花》音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。
2．学习诗歌（1）引导幼儿看一看，找一找“小雪花在哪里”。
结合图片，重点学习词语：挂满、铺满。
师：冬天到了，下雪了，小雪花飘呀，舞呀，都飘到哪去啦？（鼓励幼儿大胆想象，自然引出诗歌前半部分，教师重点讲解挂满、铺满的含义）（2）启发幼儿讨论师：如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么呢？（引导幼儿自由地讲述，教师引出诗歌后半部分）（3）结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面，教师有感情地朗诵诗歌。
3．扮演小雪花，学习完整地朗诵诗歌（1）a．幼儿扮演雪花，进行诗歌表演b．男女分组进行表演c．师幼一人一句表演诗歌d．请个别幼儿边做动作边表演（2）再次播放《雪绒花》音乐，幼儿扮演小雪花随风飞舞。
（幼儿自由动作，可要求幼儿在做动作时朗诵诗歌，音乐结束时摆出好看地造型）教学反思：《小雪花》是一首意境很优美的诗歌，诗歌篇幅不长。
在活动第一环节我重点让幼儿欣赏雪景图以及雪花飘舞的动态画面，加深幼儿对雪的喜爱之情。
然后播放音乐让幼儿用身体感受雪花飞舞的情景，自然地导入主题——小雪花。
本次活动的难点是理解词语：飘、舞、挂满、铺满。
为了解决这一难点，我在第一环节就通过欣赏图片及做动作来理解词语飘、舞的含义，幼儿有了直观的感受，对词语的理解更快了。
在对雪花有了比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，都飘到哪儿啦？鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的想象力和思维能力。
中班艺术活动《小雪花》（2篇）
中班艺术活动《小雪花》《小雪花》是一次中班艺术活动，其目标：1．用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。
2．用动作和小乐器表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
分析1．本次活动的重点：用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。
难点：是用动作和乐器表现下雪的快乐的情绪。
2．幼儿经验分析：（1）今年下过雪，知道雪花从天空中飘落下来，且下落的声音很轻，知道雪花的飘落是冬天所特有的季节特征。
（2）幼儿喜欢歌唱活动，平时习惯边唱边打拍子，在以前的区域活动中，曾用过沙球和铃鼓，很喜欢用乐器配唱。
但是，根据歌旋律打击乐还没有进行过。
（3）在一次活动台，既要不唱歌曲，又要学习用乐器表现歌曲，似乎有一定的难度。
3．采用的教学对策：（1）用多媒体课件唤起幼儿的回忆。
让幼儿在观察、回忆冬天下雪情景中，用语言和动作表现雪花飘落的情景，一方面理解、学习歌词，另一方面，引导幼儿说出下雪时的心理感受。
为幼儿表现下雪时快乐的情绪做铺垫。
（2）通过区域游戏，让纪儿熟悉歌曲旋律，尝试使用沙球和铃鼓。
将知识点分化。
效果活动按预设计划进行，很顺利，幼儿既能唱歌曲，又能用小乐器表现歌曲，整个活动秩序进然，虽然活动前，就将小乐器放在幼儿的椅子下，没肝一位幼儿提前玩乐器，也没有一位幼儿随意乱敲乐器，整个活动幼我沉浸在欢乐之中，较好地实现了目标。
思考1．多媒体课件中那富有动感的雪花，深深地吸引着幼儿，引起了幼儿对小雪花的回忆。
在幼儿饶有兴趣的观察中，伴有老师的提问，在师幼互动中，幼儿轻松地理解和学习了歌词汇。
2．利用区域游戏将多个知识点分解。
我把此活动安排在星，在前三天的区域游戏中，幼儿己无数听过此歌曲，己熟悉歌曲的旋律，因此，教学时，歌词解决了，也就自然会唱了。
3．徒手学习按乐曲旋律打击后，拿乐器演奏。
幼儿对打击乐器有兴趣，渴望使用，此时幼儿的注意力高度集中，在己经初步学会了节奏演奏后拿乐器演奏己经顺水推舟，水到其成了。
中班艺术活动《小雪花》（2）《小雪花》是一出以冬季为背景的中班艺术活动。
《小雪花》中班语言活动教案设计
《小雪花》中班语言活动教案设计一、活动目标：1. 感受散文诗的意境美，理解散文诗《小雪花》的主要内容。
2. 能够正确地朗读散文诗，体验散文诗的韵律美。
3. 发挥想象，尝试仿编散文诗。
4. 喜欢散文诗，愿意与他人分享自己的阅读感受。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《小雪花》挂图、雪花贴纸、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿曾经感受过冬天的雪，对雪花有基本的了解。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏散文诗《小雪花》挂图，引导幼儿观察画面，激发幼儿对散文诗的兴趣。
2. 散文诗《小雪花》的阅读与理解：1）教师有感情地朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的意境美。
2）教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的主要情节。
3. 散文诗《小雪花》的朗读与表现：1）教师指导幼儿正确地朗读散文诗，注意语音、语调、情感的表现。
2）邀请幼儿上台展示自己的朗读能力，鼓励幼儿大胆表现。
4. 散文诗《小雪花》的仿编与创作：1）教师引导幼儿发挥想象，尝试仿编散文诗。
2）幼儿自由选择材料，进行创作，教师给予适当的指导。
5. 活动总结与分享：1）教师引导幼儿总结本次活动，回顾散文诗《小雪花》的主要内容。
2）幼儿分享自己的创作成果，互相欣赏、学习。
四、活动延伸：2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
五、教学反思：教师在活动中关注幼儿的阅读兴趣、朗读能力、创作水平等方面的发展，及时调整教学策略，使活动达到预期目标。
教师应关注幼儿在活动中的情感体验，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习、成长。
六、教学评价：1. 幼儿对散文诗《小雪花》的理解程度，包括故事情节的掌握、词汇的认知等。
2. 幼儿的朗读能力，包括语音、语调、情感的表达等。
3. 幼儿的创作水平，包括仿编散文诗的想象力、语言的组织能力等。
4. 幼儿在活动中的参与度，包括课堂互动、小组合作等。
七、家长沟通与反馈：1. 教师应及时与家长沟通，让家长了解幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家辅导幼儿阅读散文诗。
2024年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》
2024年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》一、教案目标知识目标： 1. 让学生了解和认识《小雪花》这篇散文的内容和情感表达。
2.帮助学生感受文字的美感，提高审美能力。
3. 培养学生细心观察事物的习惯，培养想象力。
能力目标： 1. 听懂教师的讲解，理解并感受文中的情感。
2. 能够用简单的语言描述自己的感受和理解。
3. 能够在老师的指导下完成简单的语言创作活动。
二、教学重点和难点重点： 1. 帮助学生了解《小雪花》中所描述的情景。
2. 引导学生表达对小雪花的感受。
难点： 1. 学生理解和描述文中的情感表达。
2. 学生进行语言创作的能力。
三、教学过程1. 温暖导入（5分钟）•老师出示一幅描绘雪花的图片，引导学生谈谈对雪花的感受。
•向学生介绍散文《小雪花》，引发学生对小雪花的好奇心和想象力。
2. 听散文（10分钟）•老师朗读《小雪花》，学生仔细倾听。
•老师讲解散文中的重点内容和情感表达。
3. 情感连线（15分钟）•老师提问学生：你认为小雪花是什么样的呢？为什么？•学生用自己的语言描述小雪花，老师引导学生表达对小雪花的情感。
4. 创作时间（20分钟）•学生根据自己对小雪花的感受，自由发挥，写出一段小短文或画出小雪花的形象。
•学生可以在老师的指导下进行语言创作。
5. 分享交流（10分钟）•学生展示自己的作品，分享自己的感受和创作过程。
•老师对学生的表现进行评价和指导，鼓励学生表达自己的情感和想法。
四、教学反思通过本次教学，学生对《小雪花》这篇散文有了更深的理解，并且能够用简单的语言表达出自己的情感和想法，这符合中班幼儿园语言教学的发展特点。
在今后的教学中，可以多开展类似的语言散文教案，培养学生的观察力和想象力，提升他们的语言表达能力。
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幼儿园中班语言活动《小雪花》
活动目标：
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
重难点分析：重点是理解散文诗的内容。
难点是体会诗的情感，表演散文诗的情境。
活动准备：
录音优美的音乐雪花头饰每人一个
课件情景剧场，雪花若干
活动过程：
一、导入
幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开
1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。
（运用形象、简洁的动作给以辅助）
为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。
（提高趣味性）
3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）
（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）
（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。
两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、结束
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！。