12地球清洁师1
二年级语文地球清洁师
初读感知
1.有感情地朗读课文。 （读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时 的语气，想象说话时的动作、神态、表情。）
２.选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。
生字正音
jié 洁 bǎo 保 huán 环 zhāo 招 jìng 境 míng 名 dāng 当
细读感知
1.朗读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。 “因为――所以――” 乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面 屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原 大树吸收灰尘、有毒气体，净化空气 2.把自己喜欢的那个角色的话，认真读读记记，试 着背诵。
拓展延伸
课后收集更多关于地球清洁师的资料， 合作整理，共同交流体会。
谢谢指而跑/|可以把恁の手放开咯吗/叶静云努力の让本人平静/|当然/|马开很自然の放开/|恁不能认为咱占恁便宜吧?靠/早知道就让恁被它们围攻好咯/|||叶静云都要气の吐血/这家伙脸皮已经无敌/她还说能说什么?马开和叶静云在街上壹路狂奔/路上也碰到身着青色衣衫の修 行者/它们举起兵器向着马开和叶静云就砍咯过来/马开和叶静云の画像传遍咯这壹方/它们已经熟知两人の样子/要杀咯两人/普通修行者自然挡不住马开/两人瞬间出手/震开这些修行者/|跑/|两人快步奔跑/不愿意落进对方の追杀里/对方既然敢追杀它/那肯定存在信心能留下它们/闯进马开和 叶静云房间の它们/见两人跳窗而跑/壹佫佫猛の追上来/张嘴大喊道/不要让它们跑咯/这两人杀咱方九重元灵境/盗取灵元丹/必杀/|壹群人追杀而来/想要追上马开/马开和叶静云没存在和它们交手の意思/壹路快奔/两人对这边都不熟悉/居然再次跑回昨天打斗の地方/矿山就在面前/|怎么办/ 叶静云问着马开/前面就相信矿山/后面大伙儿追杀而来/根本没存在退路/|进矿山/|马开想也不想の嚷道/|恁不相信说其里存在大把の灵元丹吗?正好去/|叶静云壹愣/随即连本
湘教版小学第三册《地球清洁师》课文原文阅读
[湘教版第三册课文]
12 地球清洁师
地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的这多。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们有些什么本领？”
第一个发言的是鱼，他说：“我们在水里游来游去，见到那些破坏水质的微生物，就马上清除。
假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。
”
乌鸦走上前说：“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适。
”
一只不起眼的小家伙爬过来，说：“我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成粪球儿，埋到地底下。
如果没有我们，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。
”主考官一看，这是屎壳郞。
听了大家的发言，一直沉默的大树说话了：“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”
“能！当然能！”大猩猩说，“你们都是很好的清洁师。
有了你们，地球才会更干净、更美丽！”。
二年级上册语文课件11地球清洁师 湘教版 (共25张PPT)
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课文详解
草原清 洁师
一只不起眼的小家伙 爬过来，说：“我们用牛 粪、马粪当点心，还把它 们滚成粪球儿，埋到地底 下。如果没有我们，草原 就会出现粪山，牧场也会 变得很脏。”主考官一看， 这是屎壳郎。
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课文详解
听了大家的发言，一直 沉默的大树说话了：“我给 大家提供清洁的空气，能不 能当清洁师呢？”
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随堂练习
二、写出下列词语的反义词。 臭—（ 香 ） 脏—（ 净 ） 干净—（肮脏） 保护—（破坏）
同学们，你们知道 “清洁”的意思吗？ 怎样的环境才算清洁？
（清白；洁净无尘。）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 12:44:07 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
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生字正音 jié zhǔ hé 洁主河
hú ròu jìng 湖 肉净
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小学二年级语文《地球清洁师》原文、教案及教学反思
【导语】《地球的清洁师》这篇课⽂是采⽤第⼀⼈称的形式，⽤⽣动形象的语⾔介绍动物的⽣存⽅式。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《地球清洁师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《地球清洁师》原⽂ 地球环境保护局要招收⼀批清洁师，来报名的这多。
主考官⼤猩猩问：“请说⼀说，你们有些什么本领？” 第⼀个发⾔的是鱼，他说：“我们在⽔⾥游来游去，见到那些破坏⽔质的微⽣物，就马上清除。
假如没有我们，江河湖海就会变成臭⽔。
” 乌鸦⾛上前说：“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的⾁，做地⾯清洁师最合适。
” ⼀只不起眼的⼩家伙爬过来，说：“我们⽤⽜粪、马粪当点⼼，还把它们滚成粪球⼉，埋到地底下。
如果没有我们，草原就会出现粪⼭，牧场也会变得很脏。
”主考官⼀看，这是屎壳郞。
听了⼤家的发⾔，⼀直沉默的⼤树说话了：“我给⼤家提供清洁的空⽓，能不能当清洁师呢？” “能！当然能！”⼤猩猩说，“你们都是很好的清洁师。
有了你们，地球才会更⼲净、更美丽！”2.⼩学⼆年级语⽂《地球清洁师》教案 教学过程： ⼀、创设情景，导⼊新课 1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（学⽣回答）⽼师也很想去，那我们就⼀起去好吗？下⾯就跟⽼师出发吧。
（出⽰环境污染的图⽚） 2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样⼦的，那地球妈妈的⼼情会是怎样的呢？（难过）（课件出⽰地球难过的图⽚） 3、为了让地球妈妈的家变得⼲净美丽，今天，地球环境保护局要招收⼀批清洁师，来报名的可真多。
那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？ 4、今天我们就⼀起来学习第12课《地球清洁师》（板书课题） 5、齐读课题。
⼆、学习课⽂内容，整体感知课⽂ 过渡语：下⾯请同学们把书翻到12课，听听课⽂朗读。
边听边想：课⽂⾥写了哪些地球清洁师？（课件出⽰朗读课⽂及课⽂内容） 1、听课⽂录⾳，学⽣思考有哪些地球清洁师？ 过渡语：同学们，听了课⽂朗读后，你知道课⽂⾥写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？ 2、交流汇报：学⽣找出⽂中有哪些清洁师。
地球清洁工
地球清洁工二年级一班刘儒扬咦？地球怎么变得这么干净了？原来，有一天，动物们在池塘边开起了地球清洁大会。
这次大会的主办人是大象，它想让我们生活的地球变得干净起来。
大象说到：“谁清洁得干净，谁就会获得‘地球清洁卫士’的光荣称号,谁就是第一届‘地球清洁工’，负责保护地球。
”首先发言的是海鸥。
海鸥说：“我可以把大海里鱼、虾等动物的尸体吃掉，使大海边的干净。
”大象想了想，说：“你去吧！”海鸥便向大海飞去。
小鱼就不同意了：“我可以把池塘里的那些木头叼上来，让池塘变得美丽。
”说完，便从池塘里叼上来一块木头。
大象看了说：“好，你也去吧！”“地球清洁工不是只有一个吗？”大家好奇的问。
大象犹豫了一下：“我改变主意了，现在大家都有机会报名了。
”大家听了，争先恐后地报名。
“别争了，一个一个地来”，大象乐得合不拢嘴。
乌鸦说：“我可以把风吹到树枝上的塑料袋衔到垃圾桶里。
”大象说：“好，你去吧！”屎壳郎挤了上来，说：“我可以把粪便堆成球，然后吃掉它们。
”“恶心！”鸭子在一旁说道。
大象却说道：“屎壳郎，你也去吧。
”小蚯蚓从泥土里钻出来：“我也想地球清洁工。
”“就你？”大家向小蚯蚓投来了嘲笑的目光。
“我真的想当地球清洁工，我可以把泥土里的石子拱出来。
”“你虽然弱小，但你可以做地球清洁工，”连忙说道。
小蚯蚓连声道谢：“谢谢、谢谢”。
“叽叽喳喳！”鸟儿在枝头叫；“呱呱呱！”青蛙在池塘里叫着、、、、、、“海鸥、小鱼、乌鸦、屎壳郎、小蚯蚓是这届最棒的地球清洁工！”大象宣布着，“它们是光荣的‘地球清洁卫士’！”。
地球清洁师课文原文
地球清洁师课文原文地球清洁师课文原文引导语：地球受的污染非常的严重，保护地球刻不容缓，那么有关地球清洁师的课文原文哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！地球清洁师地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的这多。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们有些什么本领？”第一个发言的是鱼，他说：“我们在水里游来游去，见到那些破坏水质的微生物，就马上清除。
假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。
”乌鸦走上前说：“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适。
”一只不起眼的小家伙爬过来，说：“我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成粪球儿，埋到地底下。
如果没有我们，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。
”主考官一看，这是屎壳郞。
听了大家的发言，一直沉默的大树说话了：“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”“能！当然能！”大猩猩说，“你们都是很好的清洁师。
有了你们，地球才会更干净、更美丽！”地球清洁师教案教学目标：1、让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识，《地球清洁师》教学设计。
2、让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。
教学准备：1、布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的`本领或作用。
2、自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。
教学过程：一、从生活走进课堂。
1、板书“清洁”二字。
引问：怎样的环境才算清洁?2、师在“清洁”二字后加上“师”(1)清洁师是什么意思?(2)你见过清洁师吗?到生活中找个例子说一说。
(3)引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。
3、师再加上“地球”二字。
看到这个题目，你想了解什么?4、齐读课题。
二、以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。
1、有感情地朗读课文。
(读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情)2、选择喜欢的角色，充分准备。
体会语气和感情。
3、指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。
地球清洁师教案大班反思
地球清洁师教案大班反思一、引言地球是我们共同的家园，然而，随着人们生活水平的提高和经济的发展，环境污染问题也日益严重。
为了保护地球，我们需要从小培养孩子们的环保意识，让他们成为地球的清洁师。
本文将对地球清洁师教案进行大班反思，探讨如何更好地培养孩子们的环保意识。
二、教案内容回顾地球清洁师教案旨在通过一系列活动和游戏，培养孩子们的环保意识。
教案内容包括以下几个方面：1. 环境保护知识的学习通过讲解和讨论，帮助孩子们了解环境保护的重要性，学习如何保护环境，减少污染。
2. 垃圾分类游戏通过垃圾分类游戏，让孩子们了解不同垃圾的分类方法，培养他们的分类意识。
三、教案优势分析地球清洁师教案具有以下几方面的优势：1. 生活化教育教案针对孩子们的日常生活，通过游戏和实际操作，将环保知识直观地传递给孩子们，增强他们的学习兴趣和参与度。
2. 综合性教学教案的内容涉及了环境保护的方方面面，包括知识学习、实践操作、游戏互动等，全面培养孩子们的环保意识。
四、教案不足之处地球清洁师教案也存在一些不足之处，需要进一步完善和改进：1. 知识学习深度有限目前教案中的环境保护知识学习内容较为浅显，需要进一步提高知识的难度和深度，以满足大班孩子的学习需求。
2. 活动设计缺乏创意教案中的活动设计比较常规，缺乏创意和趣味性，需要提供更多有趣的活动和游戏，吸引孩子们的注意力。
五、教案改进建议为了提高地球清洁师教案的效果，我提出以下改进建议：1. 深化环境保护知识学习在教案中增加一些深入的环境保护知识，引导孩子们了解环境问题的原因和解决方法，培养他们的环保思维。
2. 创新活动设计设计更多富有创意和趣味性的活动，如环境保护手工制作、环保主题画展等，让孩子们在实践中体会到环保的乐趣。
3. 引入实地考察组织孩子们参观相关的环保场所，如垃圾处理厂、植树活动等，让他们亲身体验环保工作，并深刻感受到环境保护的重要性。
4. 建立家校联系与家长进行沟通，邀请他们一起参与环保活动，共同培养孩子们的环保意识，形成家校合力。
地球清洁师
《地球清洁师》说课设计之一尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是《地球清洁师》。
现在我就围绕以下八个方面来进行说课。
一、说教材《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。
故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。
情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱。
其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读，分角色读、表演读等形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。
二、设计理念新课标指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。
所以我在这一课中设计了有关的练说训练,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。
本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。
所以教学本课时，我特别注重培养学生倾听、表达和应对的能力。
三、说教学目标依据新课程标准,我确立了本课的教学目标：(一)、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
(二)、知识目标:１、朗读课文，学习仿写句子。
２、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。
３、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
(三)、情感目标：1、认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
2、引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯。
四、教学重点难点语文重在读,重在“读中悟情”，所以我把朗读课文和学习仿写句子作为本课教学的重点。
由于学生的经验少,观察能力还较差,因此我把“了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识”作为教学的难点。
五、说教法随着科学技术的进步，特别是计算机网络技术的发展，网络教学已经作为一种新型的教学模式走进了课堂。
本节课的教学环境就是网络教学模式，教学准备是多媒体课件。
小学三年级语文《地球清洁工》原文、教案及教学反思
【导语】《地球清洁⼯》是⼀篇孩⼦们喜闻乐见的科学⼩品⽂，课⽂通过拟⼈化的写法和课⽂连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护⽣态环境⽅⾯所起的巨⼤作⽤，反映了动物和⼈类之间的密切关系。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《地球清洁⼯》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《地球清洁⼯》原⽂ 动物环境保护站要招收⼀批清洁⼯。
⼀听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项⼯作的主考官是⼤猩猩。
他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！” “你好，主考官先⽣！”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很⾼兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？” “我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴⼋⾆地争抢着。
考场上顿时乱成⼀团。
“静⼀静！静⼀静！”⼤猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，⼀个个地说。
” “那我先说。
” “好，⼩海鸥先说。
” “我呀，能把⼈们坐船的时候扔到海⾥的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁⼯最合适。
”⼩海鸥得意地说。
“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁⼯吧！”动物们拥上来向⼩海鸥表⽰祝贺。
⼤猩猩说：“下⼀个该谁说啦？” “那我来说吧！”⼩鲫鱼羞答答地说。
“好，就让⼩鲫鱼说吧！” “我呀，⽣活在淡⽔⾥，河⾥的⽔草、⽔⾍和垃圾都是我的⾷物，我可以做淡⽔清洁⼯。
” “好！”⼤猩猩满意地点着头，“下⼀个谁说呀？” “我来说。
别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地⾯的蝇蛆，所以，我做地⾯清洁⼯是最合适的。
” “乌鸦说得不错，你就做地⾯清洁⼯吧！” ⼤猩猩说完，四⾯环视了⼀下，发现⼩蚯蚓默默不语地站在⾓落⾥。
于是他说：“⼩蚯蚓在这⾥等了半天了，我们就让他来说说吧！” “我呀，能在地下将⽣活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。
你们看，我做地下清洁⼯合适吗？”⼩蚯蚓细声细⽓地说。
“很好！你就做地下清洁⼯吧！” 正在⼤家⼜要抢着发⾔的时候，⼀个⿊不溜秋的⼩家伙跑来了。
他⼀边跑，⼀边喊：“哎——也写上我的名字。
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案【导语】《地球清洁工》是一篇科学童话，以拟人的写法，以对话的形式介绍了海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风为地球各个地方清除污染物的情况，告诉我们海鸥等动植物与风都有保护环境的作用，同时使我们认识到保护环境的重要。
以下是网络整理的整理的（西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】动物环境保护站要招收一批清洁工。
一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。
他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”“你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？”“我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。
考场上顿时乱成一团。
“静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。
”“那我先说。
”“好，小海鸥先说。
”“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。
”小海鸥得意地说。
“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。
大猩猩说：“下一个该谁说啦？”“那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。
“好，就让小鲫鱼说吧！”“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。
”“好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？”“我来说。
别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。
”“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。
于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！”“我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。
你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。
“很好！你就做地下清洁工吧！”正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。
《地球清洁工》PPT
课题质疑
地球清洁工
看了课文题目后你想提出哪些问题和同 学们交流？
自读要求
1.用自己喜欢的方式朗读课文，自主学 习课文。要求学会文中的生字，理解 文中出现的新的词语，读通课文。标 出读不懂的地方。试着解决以上留下 的问题。 2.小组同学合作交流。
qi
qiǎ
wé
zhì
我
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ng
i
会
球抢 维 秩 写
xù
课文小结
海鸥很“得意”地做海上清洁工；小鲫鱼“羞答答” 地做淡水清洁工；乌鸦外表不好看，也能吃地面的蝇蛆， 做地面清洁工；小蚯蚓“默默不语”，能在地下制造养料 ，做地下清洁工；“黑不溜秋”的屎壳郎能不能做清洁工 引起了乌鸦的怀疑，“既清洁了地面，又能充分利用肥料 ”，讲了屎壳郎一举两得的本领，最后的反问句：“我做 清洁工难道不行吗？”强调了屎壳郎能做牧场清洁工。这 些生物对保护环境作出了很大的贡献。
shì
序适
zhì
zhí
制植
易写错 xù
序
易错提示： 里面的上半 部分不要少 了一点。
zhí
植 易错提示：
右边的部分下 面不要少加一 横。
生词认 读
地球 抢着应答 本领 顿时 维持 秩序 制造 祝贺 淡水 垃圾 植物 乌鸦 模样 蝇蛆 环视 角落 肥料 茁壮 合适 牧场 清洁工 大猩猩 小海鸥 小鲫鱼 羞答 答 小蚯蚓 屎壳郎 争先恐后 七嘴八 舌 默默不语 细声细气 黑不溜秋
作业布置
1.给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示） 地球（qiú jiù） 维持（chí cí） 制造（zhì zhǐ） 抢答（qiāng qiǎng） 合适（shì shī） 植物（zhí zhì） 2.解释下列词语的意思，并选择其中一个词造句。 争先恐后： 七嘴八舌：
地球清洁师课文原文(精选8篇)
地球清洁师课文原文〔精选8篇〕篇1：地球清洁师课文原文地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的这多。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们有些什么本领？”第一个发言的是鱼，他说：“我们在水里游来游去，见到那些破坏水质的微生物，就马上去除。
假设没有我们，江河湖海就会变成臭水。
”乌鸦走上前说：“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最适宜。
”一只不起眼的'小家伙爬过来，说：“我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成粪球儿，埋到地底下。
假如没有我们，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。
”主考官一看，这是屎壳郞。
听了大家的发言，一直沉默的大树说话了：“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”“能！当然能！”大猩猩说，“你们都是很好的清洁师。
有了你们，地球才会更干净、更美丽！”篇2：课文《地球清洁师》的教学设计课文《地球清洁师》的教学设计教学目的：1、让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。
2、让学生在语文理论活动中训练口语表达才能，和资料的整合才能，初步培养学生的合作性学习才能。
教学准备：1、布置学生搜集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。
2、自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。
教学过程：一、从生活走进课堂。
1、板书清洁二字。
引问：怎样的环境才算清洁？2、师在清洁二字后加上师〔1〕清洁师是什么意思？〔2〕你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。
〔3〕引导生说出自己知道的诸如建筑师、美容师、工程师等。
3、师再加上地球二字。
看到这个题目，你想理解什么？4、齐读课题。
二、以生活展现课堂，激发兴趣，促进理解。
1、有感情地朗读课文。
〔读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情〕2、选择喜欢的角色，充分准备。
体会语气和感情。
3、指名读喜欢的.角色的语言，说说喜欢的原因。
〔引导用上因为――所以――的句式〕4、指导生归纳，师相机板书：海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气5、把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。
地球清洁师教案大班反思
地球清洁师教案大班反思地球清洁师教案大班反思一、教学目标1.了解环保的重要性，认识垃圾分类的意义。
2.培养孩子们爱护环境的意识，激发孩子们对环保的热情。
3.通过游戏和手工制作等形式，让孩子们了解如何分类垃圾，如何做到环保。
4.提高孩子们的动手能力和创造力。
二、教学内容1.环保知识介绍：什么是垃圾？为什么要分类垃圾？2.游戏：小手拉大手——垃圾分类游戏。
3.手工制作：DIY废物利用——制作花瓶。
三、教学过程1.环保知识介绍：（1）引导孩子们看一看周围有哪些垃圾桶，然后问他们知道这些垃圾桶是用来干什么的吗？（2）简单介绍什么是垃圾，为什么要分类垃圾。
可以借助图片或视频等形式进行展示。
（3）引导孩子们分辨出生活中常见的几种垃圾：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2.游戏：小手拉大手——垃圾分类游戏。
（1）将孩子们分成几个小组，每个小组站在一起，手拉着手。
（2）教师喊出一种垃圾，例如废纸张，每个小组要尽快站到放置废纸张的垃圾桶前。
（3）游戏中可以加入其他种类的垃圾，让孩子们更好地了解分类的意义。
3.手工制作：DIY废物利用——制作花瓶。
（1）准备好空饮料瓶或其他废弃物品，让孩子们用彩色纸、贴纸等材料进行装饰。
（2）教师可以引导孩子们思考如何将这些废弃物品利用起来，从而培养他们的环保意识和创造力。
四、教学反思1.环保知识介绍部分需要注意语言简单易懂，图文并茂能够更好地吸引孩子们的注意力。
2.游戏部分需要注意规则简单明了，并且要有趣味性，这样才能够激发孩子们的兴趣。
3.手工制作部分需要注意材料的准备，以及教师对孩子们的引导，让孩子们在制作过程中能够更好地理解环保的重要性。
《地球清洁师》PPT精选教学课件
那清洁师是什么意思？你见 过清洁师吗？到生活中找个 例子说一说
如果清洁师前面再加上“地球”二字。 看到这个题目，你想了解什么？今天 我们就一起来学习课文，去认识这些 “地球清洁师 ”。Fra bibliotek初读感知
1.有感情地朗读课文。 （读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时
的语气，想象说话时的动作、神态、表情。）
且看数学家的名人名句，解读这些无 穷科学 家们的 至理名 言！ 1、想象比知识更重要。——爱因斯坦
2、数学是无穷的科学。——赫尔曼外 尔 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。— —华罗 庚 4、自然这一巨举是用数学符号写成的 。—— 伽里略 5、数学是科学的女王，而数论是数学 的女王 。—— 高斯 6、一个国家的科学水平可以用它消耗 的数学 来度量 。—— 拉奥 7、上帝创造了整数，所有其余的数都 是人造 的。— —L克 隆内克 8、数学发明创造的动力不是推理，而 是想象 力的发 挥。— —德摩 根 9、观察可能导致发现。观察将揭示某 种规律 模式或 定律。 ——波 利亚 10、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯 数学家 的面目 出现了 。——j h京斯 11、数学的领域中，提出问题的艺术 比解答 问题的 艺术更 为重要 。—— 康扥尔 12、无限！再也没有其他问题如此深 刻地打 动过人 类的心 灵。— —D希 尔伯特 13、在数学的领域中，提出问题的艺 术比解 答问题 的艺术 更为重 要。— —康扥 尔 14、一个没有几分诗人气的数学家永 远成不 了一个 完全的 数学家 。—— 维尔斯 特拉斯 15、整数的简单构成，若干世纪以来 一直是 使数学 获得新 生的源 泉。— —gd伯克霍夫 16、埋头苦干是第一，发白才知智叟 。呆勤 能补拙 是良训 ，一分 辛苦一 分才。 ——华 罗庚 17、给我五个系数，我讲画出一头大 象；给 我六个 系数， 大象将 会摇动 尾巴。 ——AL柯西 18、在数学的天地里，重要的不是我 们知道 什么， 而是我 们怎么 知道什 么。— —毕达 哥拉斯 19、纯数学这门科学再其现代发展阶 段，可 以说是 人类精 神之最 具独创 性的创 造。— —怀德 海 20、如果谁不知道正方形的对角线同 边是不 可通约 的量， 那他就 不值得 人的称 号。— —柏拉 图 21、数无形时少直觉，形少数时难入 微，数 与形， 本是相 倚依， 焉能分 作两边 飞。— —华罗 庚 22、发现每一个新的群体在形式上都 是数学 的，因 为我们 不可能 有其他 的指导 。——cg达尔 文 23、天才是不足恃的，聪明是不可靠 的，要 想顺手 拣来的 伟大科 学发明 是不可 想象的 。—— 华罗庚 24、数学不可比拟的永久性和万能性 及他对 时间和 文化背 景的独 立行是 其本质 的直接 后果。 ——A埃博 25、可以数是属统治着整个量的世界 ，而算 数的四 则运算 则可以 看作是 数学家 的全部 装备。 ——麦 克斯韦 26、这是一个可靠的规律，当数学或 哲学着 作的作 者以模 糊深奥 的话写 作时， 他是在 胡说八 道。— —AN怀 德海 27、数论是人类知识最古老的一个分 支，然 而他的 一些最 深奥的 秘密与 其最平 凡的真 理是密 切相连 的。— —史密 斯 28、只要一门科学分支能提出大量的 问题， 它就充 满着生 命力， 而问题 缺乏则 预示独 立发展 的终止 或衰亡 。—— 希尔伯 特 29、数学中的一些美丽定理具有这样 的特性 ：它们 极易从 事实中 归纳出 来，但 证明却 隐藏的 极深。 数学是 科学之 王。— —高斯 30、我们能够期待，随着教育与娱乐 的发展 ，将有 更多的 人欣赏 音乐与 绘画。 但是， 能够真 正欣赏 数学的 人数是 很少的 。—— 贝尔斯 31、多数的数学创造是直觉的结果， 对事实 多少有 点儿直 接的知 觉或快 速是理 解，而 与任何 冗长的 或形式 的推理 过程无 关。— —卢斯 卡 32、攀登科学高峰，就像登山运动员 攀登珠 穆朗玛 峰一样 ，要克 服无数 艰难险 阻，懦 夫和懒 汉是不 可能享 受到胜 利的喜 悦和幸 福的。 ——陈 景润 33、数学受到高度尊崇的另一个原因 在于： 恰恰是 数学， 给精密 的自然 科学提 供了无 可置疑 的的可 靠保证 ，没有 数学， 它们无 法达到 这样的 可靠程 度。— —爱因 斯坦 34、一种奇特的美统治着数学王国， 这种美 不像艺 术之美 与自然 之美那 么相类 似，但 她深深 地感染 着人们 的心灵 ，激起 人们对 她的欣 赏，与 艺术之 美是十 分相象 的。— —库默 买她的 政绩， 真是他 妈精娘 们。” 正在人 们骂她 的时候 ，一纸 调令来 了，憨 头的老 婆调到 省里去 了，但 是憨头 仍然留 在村里 养鱼。
《地球清洁工》PPT课件
三、回忆课文，填空。
《地球清洁工》这是
一童篇话_故__事______，向我小们动介物绍们 了________地__球_是清怎洁样工成为 _人__和___动__物__和__谐__，相并处提倡 _______________________。
下课啦
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易混字
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植值
整体感 知
同学们在朗读这个故事时， 语气要符合小动物的性格特点， 读出作者对这些小动物的敬意， 感谢它们。
精读细 研
环境污染
思 考 面对地球上越来越严重 的环境污染，动物们会有什
么样的行动呢？
动物环境保护站要 招收一批清洁工。 一听到这个消息， 很多动物都争先恐 后地跑来报名。
地
小鲫鱼：淡水清洁工
Hale Waihona Puke 球清乌 鸦：地面清洁工
洁
小蚯蚓：地下清洁工
工
屎壳郎：牧场清洁工
小练笔
拓展运 用
世界清洁地球日又名世界清洁日，是 全球性清洁活动，由澳大利亚的国际环保 组织Clean Up the World的伊恩基南发起， 时间是定在9月的第三个周末，现为全球 最重要的环境保护活动之一，每年全世界 有超过125个国家、4000万人参加这个活 动。2006年的世界清洁日活动时间为9月 15日至17日3天。也有参与组织和个人把 每年的9月14日作为活动时间。
看不起屎壳郎
“是啊，······羊粪、牛 粪滚成粪球，······埋到 地下，······我做清洁工 难道不行吗？”
运用反问句 强调自己的 本领。
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地球清洁工
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海鸥说： “我是海面 的清洁工， 我能把海面 上飘着的死 鱼和人们从 船上倒进海 里的剩饭、 剩菜什么的 都吃掉，使 海面上干干 净净。”
河里的鲫鱼 从水中伸出 头来说： “我每天在 河里吃水虫 呀、水草呀， 还吃河里的 垃圾，河水 被我打扫得 干干净净。 我可以当河 里的清洁 工。”
地球公公听了大 家的话，哈哈大笑起 来：“你们能为我做 那么多的清洁工作， 我真要谢谢你们啊！”
பைடு நூலகம்
穿着一 身黑衣的乌 鸦说话了： “别看我样 子丑，我专 吃地面上的 蝇蛆呀、地 蚕呀，我把 地面上的脏 虫子吃掉， 地面就会干 净多了。我 是地面清洁 工。”
秃鹫也从草原 的深处飞来了， 说：“我能吃 掉动物腐烂的 尸体，我是草 原清洁工。”
蚯蚓从泥土里钻 出头来， 说： “我在地下吃的 是垃圾，经过我 的消化后，就变 成了肥料。我可 以当土壤清洁 工。”
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初读
课文
生字卡 展示台
一、初步感知课文内容。
听老师读课文，同学们注意听课文是不是讲了你说的 内容呢？同时用笔把生字画出来。
二、学习生字。
1.认
（1）出示生字卡片，请若干学生带读，表扬读的好的 同学，鼓励读的一般的同学。
（2）分析字形。
（3）扩词训练，然后分男女读，全班齐读。
2.要记住生字还得多写，把今天的生字抄写一遍。
格式要求：填写内容用五号宋体，标题加粗，新课时另起一页
凤凰县箭道坪小学集体备课个性化教案
FHJX年级（二 ） 学科（ 语文 ） 主备（ 侯素琴）第（五 ）单元
课题
12地球清洁师课型新授课第（1）课时
学习 目标
1•认识16个生字。其中会写“洁、环、境、保、招、名、当”
2•正确、流利、有感情地朗读课文。
3•了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
有感情地朗读课文。
教学
准备
生字卡片、展示台、课文插图
板书
设计
洁环境保招名当
局、考、官、领、质、苍、蝇、适、屎
学习过程
学习 环节
媒体 运用
学习活动
修改意见
激趣
导入
课文 插图
1.（板书：清洁师）同学们知道“清洁师”是做什么的吗？
地球也有清洁师呢！今天我们一起来学习第12课《地球
清洁师》。
2.读课题，问学生想知道些什么？
凤凰县箭道坪小学集体备课个性化教案
FHJX年级（二 ） 学科（ 语文 ） 主备（ 侯素琴）第（五 ）单元
总结
拓展
一、总结
1•总结学习内容：这节课你学到了什么？
2.总结学习方法：生字的学习首先要读准音，然后注 意生字的笔顺，书写的时候要一笔一笔的写，才能把字写
好。
二、拓展
1.形近字组词。
结（）环（）
洁（）坏（）
2.用
（1）熟读生字词后，学生自由朗读课文，并标出自然
段号，注意读准字音，不错字，不加字，不漏字，把课文 读通。
（2）用学生所组的词造句。
（2）同桌互读课文。
（3）读兀课文后，初步感知课文大意？
3.写
抄写生字词。
4.评
展示点评作业。
2.扩词训练。
3.文中有那些清洁 师？
格式要求：填写内容用五号宋体，标题Fra bibliotek粗，新课时另起一页