一年级语文江南教案
一年级上册语文《江南》教案【三篇】
一年级上册语文《江南》教案【三篇】江南教案一教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺准确、姿势规范。
2、准确认读9个生字。
3、借助汉语拼音准确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
4、感悟民歌内容。
过程与方法：仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容；多种形式，熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容；形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐；邀请家长参与，亲自实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位；合作探究，识记、学写生字。
情感态度与价值观：1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。
2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。
策略方法：播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容；鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐；提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！鼓励孩子们与家长一起，亲自实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。
教学准备：1课文的录音磁带；2写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板；3生字卡片；4计算机课件（荷花、荷叶、莲蓬图）；5与诗歌内容和谐一致的乐曲。
教学设计：师生活动设计意图一录音美读，畅谈所知，引入课题。
师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。
（播放课文录音）生听，边听边想。
全班交流汇报。
师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。
师边说边板书：江南。
这节课我们就一起来学习这首诗。
生齐读课题。
二熟读诗歌，识记生字。
（一）形式多样，熟读诗歌。
1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
小学一年级语文《江南》教案
小学一年级语文《江南》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《江南》章节。
《江南》是一首描绘南方水乡美丽景色的诗歌。
教学内容主要包括：理解诗歌的意境和情感，掌握生字词，学习朗读和背诵诗歌。
二、教学目标1. 理解诗歌描绘的江南水乡的美景，感受作者对家乡的热爱。
2. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
3. 学会朗读和背诵诗歌，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：生字词的学习，诗歌的朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，让学生初步感受江南的美丽，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
3. 诗歌解析：逐句解析诗歌，让学生理解诗歌描绘的景色和情感。
4. 朗读示范：教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
5. 课堂练习：学生自主朗读、背诵诗歌，教师巡回指导。
6. 情景表演：学生分组，根据诗歌内容进行情景表演，增强体验。
六、板书设计1. 诗歌江南2. 生字词：荷叶、蜻蜓、水田、鱼儿、歌声、摇橹等。
3. 诗歌大意：描绘江南水乡的美景，表达对家乡的热爱。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌中的生字词，写一段描绘江南水乡的短文。
答案示例：江南的水乡真美啊！荷叶田田，蜻蜓飞舞。
水田里，鱼儿嬉戏，稻谷飘香。
远处传来歌声，摇橹的小船在河道里穿行。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、朗读示范、课堂练习等多种教学方法，使学生较好地掌握了生字词和诗歌内容。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于江南水乡的资料，了解其风土人情，为下一节课的学习打下基础。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 诗歌意境的理解3. 朗读和背诵技巧的指导4. 课堂互动的加强5. 作业设计的针对性与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选具有代表性的生字词，如“荷叶、蜻蜓、水田、鱼儿、歌声、摇橹”等，便于学生理解诗歌内容。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《最美江南水乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。
今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。
一年级语文上册《江南》教案
一年级语文上册《江南》教案一年级语文上册《江南》教案「篇一」教学目标：1.正确朗读课文，背诵课文。
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。
教学过程：一、复习词语，由景入文二、诵读诗歌，感悟意境1、导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。
2、学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。
3、引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗?说说理由，并读出自己的理解。
随着学生的交流，重点点拨以下诗句(1)江南可采莲，莲叶何田田。
(2)鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游――鱼戏莲叶间，一会儿游到东――鱼戏莲叶东，一会儿游到西――鱼戏莲叶西，一会儿游到南――鱼戏莲叶南，一会儿游到北――鱼戏莲叶北。
4、指导学生有感情地朗读全文。
5、引读背诵，积累语言。
(播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵。
三、布置作业，适度拓展江南水乡美，江南的荷花尤其美。
学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。
一年级语文上册《江南》教案「篇二」《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人民采莲的情景。
诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。
朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。
教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写“可”“东”“西”3个生字，认识2个偏旁。
一年级语文《江南》教案3篇
一年级语文《江南》教案3篇Teaching case of Jiangnan Chinese一年级语文《江南》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《江南》教案2、篇章2：一年级语文《江南》教案3、篇章3：一年级语文《江南》教案篇章1:一年级语文《江南》教案教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读9个生字。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
4、感悟民歌内容。
过程与方法：仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容;多种形式，熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容;形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐;邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位;合作探究，识记、学写生字。
情感态度与价值观：1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。
2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。
策略方法：播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐;提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉!鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。
《江南》 人教部编版【一年级上册语文教案】
《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解《江南》的基本内容和情感表达。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.正确运用“江南”一词，了解其地理、文化、历史背景等相关知识。
二、教学重难点1.阅读文字理解，正确表达文字情感。
2.正确运用“江南”一词，结合相关知识进行探讨。
三、教学准备1.课文《江南》。
2.地图、图片等相关资料。
3.红色笔、蓝色笔、白纸等。
四、教学过程1. 导入环节1.老师可以向学生介绍“江南”一词，并请学生说出自己所了解的“江南”，比如“江南水乡”，“江南美食”等。
2.老师可通过投影仪或手绘地图的方式，向学生展示江南地区的具体位置。
2. 学习环节1.让学生带着问题阅读课文《江南》，找出课文中的关键信息。
2.通过分组讨论的方式，整理并归纳出诗歌的基本情感和相关文化历史背景。
3.学生自由发言，分享自己对于江南的认识，并展开相关话题探讨。
4.老师可引导学生找出课文中的生字词，并适当拓展相关词汇。
5.学生运用所学知识，绘制“江南”地图或绘制相关风景画。
3. 小结环节1.请学生主动汇报本次课的收获和体会，老师和同学进行点评。
2.请学生回家后继续阅读课文，并思考“江南”一词背后的更多文化意义。
五、教学反思此次教学中，我们通过课文《江南》，学生了解了文化背景和历史背景，同时绘制了江南的地图和画作，达到了此课程目标。
但是，在今后的教学中，我们应该注重课堂氛围的营造，多采用多元化的方式引导学生参与到讨论中来。
同时，可以提前准备一些PPT或视频，增加课堂视觉效果，给学生更多的参考和启发。
小学一年级语文《江南》教案
小学一年级语文《江南》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文《江南》，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受江南美景，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻句和描绘江南美景的词语。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.课文朗读音频四、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们知道江南吗？江南有什么特点？（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。
（三）学习课文1.学习第一段（1）教师范读第一段，学生跟读。
（2）学生讨论：这一段描绘了江南的哪些美景？（3）教师讲解生字词：江南、水乡、小桥、流水。
2.学习第二段（1）教师范读第二段，学生跟读。
（2）学生讨论：这一段描绘了江南的哪些美景？（3）教师讲解生字词：荷塘、荷花、蜻蜓、鱼儿。
3.学习第三段（1）教师范读第三段，学生跟读。
（2）学生讨论：这一段描绘了江南的哪些美景？（3）教师讲解生字词：柳树、小船、江南好。
（四）巩固练习1.学生用生字词造句。
2.学生用自己的语言描述江南的美景。
2.学生拓展：你们还知道哪些描写江南美景的词语或诗句？可以和大家分享一下。
（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签名确认。
五、教学反思本节课通过学习《江南》这篇课文，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，让学生参与到课堂讨论中，提高学生的学习兴趣。
但在教学过程中，部分学生对于生字词的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，对于江南美景的描绘，可以引导学生进行更多拓展，提高学生的文学素养。
重难点补充：1.教学重点补充：在朗读课文时，指导学生注意语气、节奏，使他们对课文有更深入的情感体验。
生字词教学中，通过动作、图片等直观方式帮助学生理解和记忆。
2.教学难点补充：对比喻句的理解，可以通过实际生活中的例子帮助学生理解。
一年级语文江南的教案
一年级语文江南的教案【篇一：一年级语文上册江南教案语文s版】５江南教学目标：１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖弯、竖弯勾”，会写“田、北、东、西、鱼”五个汉字。
２、能力目标：朗读、背诵古诗，想象诗歌优美的意境。
３、情感目标：感受江南的美，培养热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点难点：１、学习新笔画、新生字。
２、有感情地朗读、背诵诗歌，想象诗歌中的美景。
教学准备：课件、莲蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片、音乐伴奏带。
课时安排：两课时。
教学流程：第一课时教学目标：1、引导学生自主学习生字。
2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“江南” “采莲”的意思，体会荷塘的美景和采莲的快乐。
教具准备：多媒体课件，生字卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
（一）、创设文中情境。
伴着优美的乐曲声，课件展示江南水乡的美景，师生共同欣赏。
你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？（二）、小结，板书课题。
我们的祖国幅员辽阔，东、西、南、北、中都有着风格不同的美丽景致。
刚才我们看到的，就是秀丽的江南风光，你觉得美吗？板书：江南。
（识字，认读。
）（三）、解题，简介乐府诗。
１、解题：江南，即长江以南，也就是我们所说的南方。
这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。
２、介绍出处。
（因较难理解，也可略去不讲。
）本诗选自《汉乐府》。
《汉乐府》，即《乐府歌辞》，指为乐府乐曲配的唱词。
乐府，本是汉代官署名称，主要以收集民歌为事。
后来乐府所搜集的民歌，以及文人的仿作，统称为乐府诗。
古乐府多是能够谐乐而唱的五言诗，平易通俗，琅琅上口。
二、指导观察，初读课文。
（一）、观察画面。
课件播放人们采莲的盛况，学生观察，说说看到了什么。
（二）、初读课文。
１、诗中是怎么描写这么美的景象的呢？大家自己去读读诗吧。
不认识的字，请拼音朋友来帮忙。
（要求：认字表的字用线画出，田字格的字用笔圈出，认清读准；读通诗句。
）２、学生自由读诗。
３、检查自读情况。
（1）、检查字音。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计5篇
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇（一）教学目标：1. 通过学习课文《江南》，使学生了解江南的地理环境和特点。
2. 培养学生对江南的喜爱、向往之情。
3. 提高学生的语文听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 掌握课文的内容和语言表达。
2. 培养学生的细心观察和对江南的感性认识。
教学难点：培养学生的细心观察和对江南的感性认识。
教学准备：课文《江南》、图片、课件、小黑板。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 教师出示江南的图片，让学生观察图片，引出话题：你们知道江南在哪里吗？江南有什么特点？2. 学生自由发言，教师引导他们回答问题。
然后教师简要介绍江南的地理位置和特点。
Step 2 学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《江南》，学生跟读。
2. 分段理解，教师逐段解释课文中的生词和句子含义，确保学生理解每一段的内容。
3. 学生分组朗读课文，展示自己对江南的感受。
Step 3 听说活动（10分钟）1. 教师出示课文中的图片，让学生围绕图片进行描述，鼓励学生使用自己的语言表达江南的特点。
2. 学生分组讨论，每个小组选择一位代表进行介绍。
Step 4 读写活动（15分钟）1. 学生读课文《江南》中的第三段，并找出课文中的形容词。
2. 学生用自己的话描述江南的特点，并短暂写下自己喜欢的词语或句子。
3. 学生集体分享自己的描述和喜欢的词语或句子。
Step 5 小结复习（5分钟）1. 教师与学生一起复习课文内容和所学的语言表达。
2. 教师提问：你们对江南有了更深的认识了吗？你们还有什么问题要问吗？Step 6 作业布置（5分钟）1. 课上完成的读写活动中的描述可以作为课后作业。
2. 请学生用自己的语言描述江南的特点，并画一幅描绘江南景色的素描。
Step 7 结束（1分钟）教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多了解和欣赏中国的美丽风景。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇（二）教案模板：秋姑娘的信【教学目标】1.了解秋姑娘的形象和特点。
部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案优秀3篇
部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案优秀3篇部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。
部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《美江南水乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。
今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。
一年级语文《江南》教案 一年级上册语文江南教学教案
一年级语文《江南》教案一年级上册语文江南教学教案一、教学目标1.认识“可、采、莲”等9个生字，会写“可、采、东、西”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出对江南水乡的喜爱之情。
3.结合图片，理解“江南”、“采莲”、“荷叶”等词语的意思，了解课文大意。
4.感受诗歌描绘的江南水乡的美景，体会诗人对大自然的热爱。
二、教学重难点1.重点：认识生字，理解词语，朗读课文。
2.难点：感受诗歌描绘的江南水乡的美景，体会诗人情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，导入新课。
师：同学们，你们知道江南吗？江南在哪里？江南有什么特点？2.出示课题，板书课题：江南。
二、初步感知1.自读课文，读准生字字音。
2.教师示范朗读，学生注意倾听。
3.学生自读课文，边读边圈出生字。
4.学生交流，教师指导识记生字。
三、朗读感悟1.学生自读课文，思考：课文描绘了江南怎样的景象？3.学生齐读课文，读出对江南水乡的喜爱之情。
四、学习生字1.学生自学生字，交流识记方法。
2.教师指导书写“可、采、东、西”4个字。
3.学生练习书写生字。
第二课时一、复习回顾1.学生齐读课文，回顾课文内容。
二、深入学习1.学习第一、二节。
（1）学生自读第一、二节，思考：这两节描绘了什么？（3）学生齐读第一、二节，读出对江南水乡的喜爱之情。
2.学习第三、四节。
（1）学生自读第三、四节，思考：这两节描绘了什么？（3）学生齐读第三、四节，读出对江南水乡的喜爱之情。
三、巩固练习1.学生自选一节诗，背诵并表演。
2.学生交流，教师指导。
1.学生谈谈对江南水乡的印象。
2.教师出示江南水乡的图片，引导学生欣赏。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.练习册：完成生字练习。
六、课后反思本节课通过多种形式的朗读、交流和练习，帮助学生理解课文内容，感受江南水乡的美景。
在生字教学中，注重引导学生运用多种方法识记生字，提高学生的自主学习能力。
但在教学过程中，仍需关注个别学生的朗读水平，加强个别辅导，提高全体学生的语文素养。
小学一年级语文《江南》教案
小学一年级语文《江南》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《江南》章节。
《江南》是一首描绘江南水乡美丽景色的古诗。
教学内容主要包括：学习生字词，理解诗句的意思，体会古诗的意境，了解江南的自然风光。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解诗句的含义，感受江南水乡的美丽景色。
3. 培养学生对古诗的欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和古诗意境的体会。
教学重点：生字词的学习，诗句的朗读和背诵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引发学生对江南的向往，为新课的学习做好铺垫。
a. 让学生观察图片，描述所看到的景色。
b. 询问学生：你们知道这些图片是哪里吗？引导学生回答：江南。
2. 新课学习：a. 朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
b. 学习生字词，掌握字音、字形和字义。
c. 理解诗句含义，体会古诗描绘的景色。
3. 例题讲解：a. 出示例题：解释诗句中的生僻词语。
b. 讲解：结合图片和语境，帮助学生理解词语的意思。
4. 随堂练习：a. 让学生用生字词造句。
b. 朗读诗句，背诵古诗。
六、板书设计1. 《江南》2. 生字词：莲花、蜻蜓、鱼戏、江南、采莲、东篱、悠然、见山、清泉石上流。
3. 句子：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的生字词造句，并背诵《江南》。
2. 答案示例：江南的夏天，莲花盛开，蜻蜓飞舞，小鱼在水中嬉戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对生字词和诗句的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于江南的诗句或成语，进一步了解江南文化。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解，特别是诗句意境的体会。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
一年级语文《江南》教案
一年级语文《江南》教案教学目标：1.让学生掌握《江南》的生字词，理解课文大意。
2.培养学生对江南美景的欣赏能力，激发学生对家乡的热爱。
3.提高学生的朗读、背诵和表达能力。
教学重点：1.生字词的掌握。
2.课文的朗读、背诵。
教学难点：1.课文的理解。
2.生字词的正确书写。
教学准备：1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.朗读、背诵材料。
教学过程：一、导入1.谈话：同学们，你们知道江南吗？江南有哪些美丽的景色呢？二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受江南的美。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3.教师逐句讲解课文，让学生理解课文内容。
（1）江南可采莲，莲叶何田田。
教师解释“江南可采莲”的意思，让学生了解江南盛产荷花。
教师解释“莲叶何田田”的意思，让学生感受莲叶的茂盛。
（2）鱼戏莲叶间。
教师解释“鱼戏莲叶间”的意思，让学生了解鱼儿在莲叶间嬉戏的情景。
（3）鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
教师解释这句话的意思，让学生感受鱼儿在莲叶间自由自在地游玩。
4.学生再次朗读课文，巩固记忆。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.教师逐个解释生字词的意思，让学生正确书写。
3.学生书写生字词，教师指导。
四、课文背诵1.教师引导学生背诵课文，注意节奏和韵律。
2.学生分组背诵，互相检查。
3.学生个人背诵，教师评价。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
六、课后作业1.抄写课文，注意生字词的正确书写。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过生动的讲解和丰富的教学活动，让学生了解了江南的美景，掌握了课文内容。
在教学过程中，注重学生的朗读、背诵和表达能力，培养了学生对家乡的热爱。
但在生字词的教学中，仍有部分学生未能完全掌握，需要在课后加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词的掌握：在教学生字词时，可以采用“一字一意一形”的方法，让学生理解每个字的读音、意思和书写。
一年级语文上册《江南》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《江南》
教案、教学设计、课后练习
江南（第一课时）
【学习目标】
1.正确认读“江”“南”等9个生字，认识新偏旁“草字头”“三点水”，学写汉字“西”和“竖弯”1个笔画。
2.学习把诗句读正确、读通顺，能够适当停顿。
3.结合插图，欣赏江南水乡莲花池的美景，感受江南的美丽。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读卡片上的字。
学习任务二：读一读课文。
努力把诗句读正确、读通顺，能够适当停顿。
学习任务三：描一描，写一写。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.把这篇课文读给爸爸妈妈听。
2.你还知道哪些带有“草字头”和“三点水”的字呢？跟爸爸妈妈说一说。
江南（第二课时）
【学习目标】
1.巩固认读“江”“南”等9个生字，学写“可”“东”及“竖钩”1个笔画。
2.借助多种形式朗读，理解“田田”的意思；表演体验鱼儿欢快嬉戏的情景。
3.背诵课文。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读卡片上的字。
学习任务二：描一描，写一写。
学习任务二：背一背。
背诵课文。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.把这篇课文背给家人听。
2.假如你就是一条小鱼，演一演鱼儿在莲叶间游来游去的情景。
一年级语文江南教案
一年级语文江南教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文江南教案简单示例
一年级语文江南教案简单示例20____一年级语文《江南》教案一年级语文《江南》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的一年级语文《江南》教案，希望对大家有所帮助。
一年级语文《江南》教案1设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和视察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情开心，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深化古诗情境，对古诗进行理解和再创建；而后激励学生与他人共享所学学问，学以致用，激发学生的学习热忱。
课前打算1．(1)制作多媒体课件。
(老师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。
(老师)2．(1)预习生字、新词。
(学生)(2)读熟课文。
(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。
(学生)课时支配2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，共享欢乐。
)2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领会一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。
) 3．引导学生谈谈观后感。
预设：生1：那儿的水很清很清，清得可以望见水底的鱼儿。
生2：那儿的荷花粉红粉红的，特殊美丽。
生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，漂亮极了。
4．导入：是啊，江南水乡就像一幅漂亮的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景不由自主地写下了一首诗——《江南》。
设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美妙，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的新奇心。
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江南
教学目标：
1：正确认读8个生字，能够正确书写4个生字。
2：借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。
3：理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。
教学重点：
1：借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2：借助拼音认读8个生字，会写4个生字。
教学难点：理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。
课时安排：两课时
教学准备：生字卡片，教学挂图
教学过程：
第一课时：
一、导入
1：小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？[出示图片：江南美景]
----这里美吗？这里就是今天我们要去的地方——江南。
[板书：江南老师领读]
2：我们去江南做什么呢？[出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时的情景，让学生描述图片内容，引入古诗]
----小朋友们，你们看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？[提问学生,对图片进行描述，引出采莲]
----江南的风景特别的美，下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美丽的风景，还有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细的听，仔细的看哦。
[播放《江南》视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌]
二、初读课文
小朋友们，这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。
[打开课本翻到110页]
1：老师范读、领读。
2：让学生借助拼音自由朗读。
[让学生读准字音，边读边画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍]
3：检查学生自渎情况。
[谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读，其他学生认真听，纠错检查]
4:学生齐读。
三、学习生字
小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家吧。
1：出示生字。
[挑学生读，老师指正发音，然后领读]
2：去掉拼音后再挑学生读，老师指正。
[学生一起检查纠错，开火车读]
3：读词语，组词，练习说简单的话。
[做游戏复习生字词语（送荷花）]
4: 学写生字。
这节课需要我们学会写的有4个生字，先来看一看是哪四个字宝宝呢？[出示
生字图片，先说一说怎么记住它们]
(1) 第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指导书写。
[让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画，然后学生指挥着老师书写。
] (2) 老师书写完后，让学生练习[老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试
吧。
把课本翻到111页，在田字格里先描红再书写，把“可”写四遍] (3) 学写江采鱼 [指导书写，注意坐姿和握笔姿势]
江：江水的江，跟水有关，所以左边是“三点水”，右边是个“工”。
采：上下结构，采要用手，“爪”字头。
鱼:鱼儿金鱼
第二课时：
一、复习上节课知识
1：复习生字：
小朋友们上节课我们来到了美丽的江南荷塘，认识了新的生字娃娃，先来跟我们的老朋友打个招呼吧。
[复习生字]
2：引入课文：
这些生字娃娃可调皮了，一下子又跑到我们的诗歌里了，诗歌我们还记得吗？一起来读一读吧。
二、精读课文
1.：学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！
（1）学习诗的第一行。
[出示图片：男孩、女孩采莲图。
让学生描述图片，老师加以引导]
----齐读第一行，模仿采莲动作挑学生朗读。
[你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲的动作，学生齐读，挑学生表演]
（2）学习诗的第二行。
[出示图片，指导学生看图，观察荷叶。
荷花长得怎样？荷叶长得怎样？
看到这么多的荷花、荷叶，你会有什么样的感觉？你想说什么？]
引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是[学生齐读]：莲叶何田田。
“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，非常多。
再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？[挑学生读，注意夸奖表扬] 2：学习诗的后五行。
（1）现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？
[让学生自由说，引出鱼儿]
----看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了
[出示图片：鱼儿戏水] 它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。
（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？
指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。
”
让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗，挑学生表演。
（3）回忆方位，理解方位词。
某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向的吗？
想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，
前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
[带领学生回忆]
----哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗？[指明教室里的四
个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演] （4）指导学生有感情的朗读诗句
小朋友们，当你看到鱼儿那么开心的游来游去时，你的心情怎样呢？
让学生怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿
三、背诵课文
小朋友们，你们朗读的可真棒，表演的真好，敢不敢来挑战一下把这首诗给背一背呢？会背的小朋友声音可以大一点。
[齐背—抽学生背诵—齐背]
四、课堂总结
这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看到了大自然是多么的美好，我们以后更要热爱大自然，保护大自然。