一年级语文江南教案
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江南
教学目标:
1:正确认读8个生字,能够正确书写4个生字。
2:借助拼音正确、流利地朗读课文,有感情的朗读、背诵课文。
3:理解古诗内容,感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。
教学重点:
1:借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2:借助拼音认读8个生字,会写4个生字。
教学难点:理解古诗内容,培养学生学习古诗的兴趣。
课时安排:两课时
教学准备:生字卡片,教学挂图
教学过程:
第一课时:
一、导入
1:小朋友们,今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方,你们想去吗?以端正的坐姿告诉老师,你们准备好出发了吗?[出示图片:江南美景]
----这里美吗?这里就是今天我们要去的地方——江南。[板书:江南老师领读]
2:我们去江南做什么呢?[出示图片:江南水乡姑娘划船采莲时的情景,让学生描述图片内容,引入古诗]
----小朋友们,你们看到了什么?图中漂亮的姐姐在做什么呢?[提问学生,对图片进行描述,引出采莲]
----江南的风景特别的美,下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧,那里不光有美丽的风景,还有好听的歌曲呢,小朋友们要仔细的听,仔细的看哦。[播放《江南》视频,在欢快的儿歌中初步感受诗歌]
二、初读课文
小朋友们,这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢?这首歌就藏在我们的诗歌里,赶紧来学一学吧。[打开课本翻到110页]
1:老师范读、领读。
2:让学生借助拼音自由朗读。[让学生读准字音,边读边画出红色拼音的生字,遇到难读的生字多读几遍]
3:检查学生自渎情况。[谁愿意读给大家听呢?抽几名学生读,其他学生认真听,纠错检查]
4:学生齐读。
三、学习生字
小朋友们,诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗?老师来考考大家吧。
1:出示生字。[挑学生读,老师指正发音,然后领读]
2:去掉拼音后再挑学生读,老师指正。[学生一起检查纠错,开火车读]
3:读词语,组词,练习说简单的话。[做游戏复习生字词语(送荷花)]
4: 学写生字。
这节课需要我们学会写的有4个生字,先来看一看是哪四个字宝宝呢?[出示
生字图片,先说一说怎么记住它们]
(1) 第一个字“可”:先让学生观察在田字格中的位置,指导书写。
[让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画,然后学生指挥着老师书写。] (2) 老师书写完后,让学生练习[老师已经把“可”送回家了,你们也来试一试
吧。把课本翻到111页,在田字格里先描红再书写,把“可”写四遍] (3) 学写江采鱼 [指导书写,注意坐姿和握笔姿势]
江:江水的江,跟水有关,所以左边是“三点水”,右边是个“工”。
采:上下结构,采要用手,“爪”字头。
鱼:鱼儿金鱼
第二课时:
一、复习上节课知识
1:复习生字:
小朋友们上节课我们来到了美丽的江南荷塘,认识了新的生字娃娃,先来跟我们的老朋友打个招呼吧。[复习生字]
2:引入课文:
这些生字娃娃可调皮了,一下子又跑到我们的诗歌里了,诗歌我们还记得吗?一起来读一读吧。
二、精读课文
1.:学习诗的一、二行:江南可采莲,莲叶何田田!
(1)学习诗的第一行。
[出示图片:男孩、女孩采莲图。让学生描述图片,老师加以引导]
----齐读第一行,模仿采莲动作挑学生朗读。
[你想不想跟小男孩一样去采莲呢?伸出小手做一做采莲的动作,学生齐读,挑学生表演]
(2)学习诗的第二行。
[出示图片,指导学生看图,观察荷叶。荷花长得怎样?荷叶长得怎样?
看到这么多的荷花、荷叶,你会有什么样的感觉?你想说什么?]
引导学生说出荷花、荷叶好多呀!对了,这就是[学生齐读]:莲叶何田田。
“何”:表示感叹,惊讶;“田田”:指荷叶长得层层叠叠,非常多。
再次朗读:你能带着这种感觉读一读吗?[挑学生读,注意夸奖表扬] 2:学习诗的后五行。
(1)现在请小朋友们想想看,在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么?
[让学生自由说,引出鱼儿]
----看到小男孩、小女孩这么开心的采莲,鱼儿也来凑热闹了
[出示图片:鱼儿戏水] 它们游得多欢快呀,齐读诗的后五行。
(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?
指导反复朗读:“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”
让学生模仿鱼儿游戏时的样子,在模仿的同时朗读后五行诗,挑学生表演。
(3)回忆方位,理解方位词。
某某小朋友表演的非常好,能告诉老师你是怎样分清方向的吗?
想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法:早上起来面向太阳,
前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。[带领学生回忆]
----哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗?[指明教室里的四
个方位,挑四位学生分别代表四个方向,其他学生一起表演] (4)指导学生有感情的朗读诗句
小朋友们,当你看到鱼儿那么开心的游来游去时,你的心情怎样呢?
让学生怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子,注意重音和停顿
三、背诵课文
小朋友们,你们朗读的可真棒,表演的真好,敢不敢来挑战一下把这首诗给背一背呢?会背的小朋友声音可以大一点。[齐背—抽学生背诵—齐背]
四、课堂总结
这节课你们表现得太棒了,通过本课的学习,我们看到了大自然是多么的美好,我们以后更要热爱大自然,保护大自然。