c语言课程设计案例-五子棋.

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五子棋(双人对战) C语言课程设计.doc

C语言程序设计题目五子棋(双人对战)指导教师曹东燕学生姓名夏文龙于文杰邢健学号 201000802032 201000802114 201000802097专业电子信息工程教学单位物理系（盖章）目录1设计内容与设计要求 (1)1.1系统功能简介 (1)1.2系统运行环境 (1)2程序流程图 (1)3运行的运行及说明 (2)3.1系统的运行 (2)3.2运行说明 (4)4课程设计目的………………………………………………….5 程序特色 (5)6总结 (5)附件:源程序清单 (5)1设计内容与设计要求1.1系统功能简介该系统是五子棋的人人对战模式,而非平常的人机对战系统有简单的菜单界面1.2系统运行环境Vc++6.0下运行，硬件基本无要求，现在的计算机系统基本都可以运行该系统。

2程序流程图3系统的运行及说明3.1系统的运行图3-1程序的初始化界面程序初始化的界面，界面简洁明快，便于观察。

图3-2程序的运行界面图3-3程序的介绍界面3-2运行说明A向左 W向上 D向右 S向左空格键确定当结束时按Y重新开始游戏按N退出游戏4课程设计目的五子棋游戏不仅能增强人们的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象力，提高人们的记忆力、心算能力等，而且深含哲理，有助于修身养性。

五子棋既有现代休闲方式所特有的特征“短、平、快” ，又有中国古典哲学所包含的高深学问“阴阳易理” ；它既有简单易学的特点，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧；既能组织举办群众性的比赛、活动，又能组织举办高水平的国际性比赛；它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观，它是中西方文化的交融点，也是中西方文化交流的一个平台。

自从计算机作为游戏对战平台以来，各种棋类游戏如雨后春笋般纷纷冒出。

五子棋是一种受大众广泛喜爱的游戏，其规则简单，变化多端，非常富有趣味性和消遣性。

同时具有简单易学、既动手又动脑的特点。

同时也为锻炼自己的编程能力。

5程序特色本程序简洁明快，采用黑白两色棋，并且本程序为双人对战。

C语言程序设计---五子棋 (1)

五子棋算法：任何一种棋类游戏其关键是对当前棋局是否有正确的评分,评分越准确则电脑的AI 越高。

五子棋游戏也是如此，但在打分之前，我们先扫描整个棋盘，把每个空位从八个方向上的棋型填入数组gStyle(2,15,15,8,2)，其中第一个下标为1时表示黑棋，为2时表示白棋，第二和第三个下标表示(x,y)，第四个下标表示8个方向，最后一个下标为1时表示棋子数，为2时表示空格数，如：gStyle(1,2,2,1,1)=3表示与坐标(2,2)在第1个方向上相邻的黑棋棋子数为3gstyle(1,2,2,1,2)=4表示与坐标(2,2)在第1个方向上的最近的空格数为4在定义方向时，也应该注意一定的技巧，表示两个相反的方向的数应该差4，在程序中我是这样定义的：Const DIR_UP=1Const DIR_UPRIGHT=2Const DIR_RIGHT=3Const DIR_RIGHTDOWN=4Const DIR_DOWN=5Const DIR_DOWNLEFT=6Const DIR_LEFT=7Const DIR_LEFTUP=8这样我们前四个方向可以通过加四得到另一个方向的值。

如果你还是不太明白，请看下面的图：---------------------oo-----ox*xx---------------------图中的*点从标为(4,4),（打*的位置是空位）,则:gStyle(2,4,4,1,1)=1在(4,4)点相邻的上方白棋数为1gStyle(2,4,4,1,2)=2在(4,4)点的上方距上方白棋最近的空格数为2gStyle(1,4,4,3,1)=2在(4,4)点相邻的右方黑棋数为2gStyle(1,4,4,3,2)=1在(4,4)点的右方距右方黑棋最近的空格数为3...一旦把所有空点的棋型值填完，我们很容易地得出黑棋水平方向上点(4,4)的价值，由一个冲1（我把有界的棋称为冲）和活2（两边无界的棋称为活）组成的。

五子棋游戏C语言

五子棋游戏程序设计（C语言实现）一、设计任务与目标设计两个人对战的五子棋游戏，游戏开始界面是显示游戏的规则，然后让用户输入命令以确定游戏是否开始，如果用户确定开始，那么要显示棋盘，接下来到了最重要的几步，两个玩家交替落子，当连续五个棋子在一条直线上时，一方赢棋，游戏结束。

其中，有些问题就是平时基本的输入输出问题，例如：游戏规则，可以直接打印。

棋盘的显示也是一般的图形输出问题，但是稍微复杂一些。

需要改进的地方和达到的目标是：1、游戏的初始界面显示的是游戏规则，当玩家确定开始的时候要清除界面来显示棋盘。

2、棋盘和棋子的显示，界面（棋子和棋盘）容易分辨，这要从颜色和图形上加以区分。

3、要求一方用‘W’（上）、‘S’（下）、‘A’（左）、‘D’（右），另一方用‘↑’、‘↓’、‘←’、‘→’来移动光标，再分别用‘Z’和‘空格’键确定落子。

4、当一方走棋时，另一方的按键应该设置为无效。

5、游戏进行时打印提示信息，当一方赢棋后，要显示赢棋的字符，并询问玩家是否继续开始。

6、可以随时退出游戏或重新开始游戏。

二、方案设计与论证首先设置游戏的初始界面，采用白色背景和红色前景，这可以调用‘conio.h’库函数实现打印游戏规则。

询问玩家是不是开始游戏，通过选择Y\N来确定。

其中会遇到这样的问题：当玩家输入的不是‘Y（y）’或者‘N（n）’时应该怎么办呢？如果采用scanf函数来接收命令，这样会显示一个不满足要求的字符，于是可以用getch函数来接收命令，判断输入的字符是否为‘Y（y）’和‘N（n）’，如果是再显示出来。

为了界面的简洁，进入游戏前先清除屏幕，调用‘system()’函数来实现。

然后打印棋盘，可以把背景设置为湖蓝色，这样棋盘和棋子更容易分辨。

游戏开始后棋盘用黑色显示，这样易于区分。

具体的思路是：由于棋盘是网格状的，所以选择一个基本图形字符串‘十’，通过循环打印而构成一张大图。

接下来确定落子的位置，这需要通过改变光标的位置来实现，考虑到是在vc6.0环境下编译文件，c语言中的有些库函数并不支持，所以选择了’gotoxy()’函数并结合‘window.h’下的函数，通过键盘按键控制达到光标移动功能。

c语言五子棋课程设计

c语言五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言的基本语法和编程技巧；2. 学生能运用C语言编写五子棋游戏的基本功能，包括棋盘的初始化、玩家输入、落子、判断胜负等；3. 学生能通过五子棋案例，理解并掌握数组和循环等C语言核心知识点的应用。

技能目标：1. 学生能够运用结构化的编程思想进行问题分析，将复杂问题分解为可解决的小问题；2. 学生能够独立完成五子棋游戏的编写，培养编程实践能力和解决问题的能力；3. 学生通过团队协作完成课程项目，提高沟通和协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在编程实践中培养逻辑思维能力和创新意识，增强对编程的兴趣和热情；2. 学生通过五子棋游戏的设计与实现，体验编程带来的成就感，提高自信心；3. 学生在团队协作中学会相互尊重、理解和帮助，培养良好的合作精神。

二、教学内容1. C语言基础语法回顾：变量定义与使用、数据类型、运算符、表达式、控制语句（if、for、while等）；2. 数组的应用：一维数组、二维数组，重点讲解二维数组在五子棋棋盘中的应用；3. 函数的定义与调用：编写功能模块，如初始化棋盘、打印棋盘、落子、判断胜负等函数；4. 指针的应用：指针与数组的关系，通过指针操作五子棋棋盘；5. 五子棋游戏设计与实现：分析游戏需求，设计游戏流程，编写代码实现游戏功能；6. 结构体的使用：定义玩家信息结构体，存储和管理玩家信息；7. 文件操作：读取和保存棋局，实现游戏进度保存与加载；8. 算法与逻辑：介绍五子棋胜负判断的算法，以及优化策略；9. 项目实践：学生分组进行五子棋游戏的开发，按照教学进度完成相应功能；10. 课堂讨论与展示：分析项目中的问题与解决方法，分享编程技巧，展示团队成果。

教学内容按照课本章节进行组织，确保学生能够将所学知识应用于实际项目中，逐步掌握C语言编程的核心技能。

三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力：1. 讲授法：教师以清晰、生动的语言讲解C语言的基本概念、语法规则和五子棋游戏设计原理。

c语言报告五子棋

青岛理工大学《C语言程序设计》题目游戏五子棋指导教师：李兰姓名：王鹏学号：200907127班级：计算094专业：计算机科学与技术地点：二号实验楼第六机房时间： 6.28 至7.1一、内容游戏五子棋在这个小游戏中，实现了两人对战的游戏模式，没有添加禁手规则，另外考虑到落子时的可能失误，就添加了悔棋工具，游戏过程中可以进行游戏存档，进入悔棋和存档的方法为将光标移动到已有子的位置，敲一下落子键即可。

下次游戏时候可以进入存档界面然后选择读取游戏存档即可继续玩上次的游戏。

在游戏时自动计算双方各胜几局，平几局。

按键控制一号玩家：上：w 下：s 左： a 右 : d 落子： f二号玩家：上：I 下：k 左： j 右： l 落子： h二、上机环境操作系统：Windows 98/XP/Win 7开发工具：VC++6.0三、函数调用关系图四、各函数功能说明对每个函数功能加以说明，说明该函数主要实现了什么内容。

1 int main() 主函数2 system(“color 5a”) 控制台前景、背景颜色设置3 system(“cls”) 清屏4 Printsjm(void) 输出游戏首界面5 start(void) 界面初始化6 print(void) 界面刷新7 check(void) 检测是否有一方赢棋8 checkheqi(void) 检测是否和棋9 zq(int,char (*p)[],char (*p)[]) 走棋落子10 huiqi(char (*p)[]) 悔棋11 jilu(char (*p)[]) 记录上次落子前的界面12 cundang(void) 存储游戏进度13 duqu(void) 读取游戏进度14 fuzhi(void) 保存临时界面15 huifu(void) 恢复临时界面以实现光标移动16 newdata(void) 数据刷新五、算法描述或流程图system(“color 5a”)和system(“cls”) 只需要调用<stdlib.h>头文件，并在使用前将要声明的变量声明好即可。

c课程设计五子棋游戏

c课程设计五子棋游戏一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握五子棋的基本规则和棋谱，理解其蕴含的数学原理；2. 培养学生对博弈论的基本认识，了解五子棋游戏中的策略与决策；3. 引导学生运用计算机编程实现五子棋游戏，掌握相关算法和编程技巧。

技能目标：1. 培养学生运用逻辑思维和分析问题的能力，提高解决问题的策略选择和决策能力；2. 培养学生的团队协作能力，学会与他人共同分析问题、探讨解决方案；3. 提高学生的计算机编程能力，能够独立完成五子棋游戏的简单设计与实现。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对五子棋游戏的兴趣，激发他们学习数学和计算机编程的热情；2. 培养学生勇于面对挑战、克服困难的精神，增强自信心；3. 培养学生遵守游戏规则，树立公平竞争的意识，培养良好的竞技道德。

课程性质：本课程以五子棋游戏为载体，结合数学和计算机编程知识，培养学生的逻辑思维、分析问题和团队协作能力。

学生特点：考虑到学生所在年级，他们对基本数学原理和计算机编程有一定了解，具备一定的独立思考和解决问题的能力。

教学要求：在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们通过自主探究和合作学习，达到课程目标。

同时，注重对学生的个性化指导，提高他们的学习效果。

通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，培养他们的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 五子棋基本规则与棋谱：包括棋盘布局、棋子走法、胜利条件等，结合数学原理分析棋局变化。

- 教材章节：第二章简单博弈论2. 博弈论基本概念：介绍博弈论的基本要素，如参与者、策略、支付函数等，探讨五子棋游戏中的策略选择。

- 教材章节：第三章博弈论基础3. 计算机编程实现五子棋游戏：学习运用编程语言（如Python）实现五子棋游戏，包括界面设计、算法实现等。

- 教材章节：第四章计算机编程与算法4. 五子棋算法分析：讲解常用的五子棋算法，如极大极小值搜索、α-β剪枝等，提高游戏AI的智能程度。

c课程设计报告之五子棋游戏

##大学C++面向对象课程设计报告此课设源代码工程：院（系）：计算机工程学院专业：软件工程学生姓名：＿＿班级：＿学号：题目：五子连珠棋＿＿＿＿＿＿＿＿＿起迄日期：—＿＿＿＿＿设计地点：计算机工程学院机房指导教师：完成日期: 2011 年 7 月14 日一、课程设计目的。

1、进行c++面向对象程序设计的复习巩固；2、在完成c++面向对象语言学习的基础上，通过自学MFC，掌握一种可视化编程的方法，并通过实践，加深对面向对象语言的理解。

3、提高运用c++编程的能力和解决实际问题的能力，创新能力及团队合、协调能力4、提高调查研究、查询技术文献、资料和编程及设计文档的能力；5、首次尝试编写软件，学习实际操作开发能力，体验学习基础知识重要性。

6、提高自学能力，体验合作以及独立编程、分析文献等各方面的重要性，加强这些方面素质的训练。

二、课程设计内容与实现的功能一、设计内容五子棋游戏是一历史悠久，对抗性强，技巧性高的棋类游戏。

而且我对五子棋有着独特的爱好，希望自己也可以编写出一款可以实现人机对战的五子棋游戏。

把自己的思想付给电脑，让自己有些成就感，给自己继续努力的动力。

借此次课程设计的机会，把想法变成现实。

而且五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。

五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”，又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”；它既有简单易学的特性，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛；它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观；既有“场”的概念，亦有“点”的连接。

它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。

所以此次c++课程设计选择五子棋这个题目。

二、程序所实现的功能通过给电脑赋予人工智能，利用电脑运算速度快的特点，结合五子棋的游戏规则，给电脑设定固定的扫描方式，设定权值，使电脑能够选择最合适的落子点，然后调用加载已做好的棋盘棋子图像，最终实现简单的人机对弈。

该游戏为普通玩家使用，只要连成五子即获胜，没有禁手、RIF(国际连珠连盟)正式规则、“Yamaguchi”、”Tarannikov”、“Taraguchi”等规则。

c五子棋课程设计

c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生掌握五子棋的基本规则和历史背景，理解棋盘布局及棋子的走法。

2. 学生了解五子棋的基本策略和常见开局、中局、残局技巧。

3. 学生掌握五子棋的基本战术，如双打、陷阱、防守等。

技能目标：1. 学生能够独立完成一局五子棋的对弈，展示正确的执子、落子姿势。

2. 学生能够运用所学策略和技巧进行棋局分析，提高解题能力。

3. 学生能够通过五子棋比赛，提升自己的逻辑思维、判断和决策能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱传统文化，尊重对手，诚实守信的品质。

2. 培养学生面对挑战时的冷静、耐心和毅力，增强心理素质。

3. 培养学生团队协作意识，学会在棋局中互相学习、取长补短。

本课程针对小学四年级学生，结合五子棋学科特点，注重培养学生的逻辑思维、判断能力和情感态度。

教学要求以趣味性、互动性和实践性为主，让学生在轻松愉快的氛围中掌握五子棋知识，提高技能，同时培养良好的情感态度价值观。

通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 五子棋基本知识：介绍五子棋的起源、发展历程、棋盘结构、棋子走法及胜负判定规则。

教材章节：《五子棋入门》第一章2. 基本策略与技巧：讲解五子棋的基本开局、中局、残局策略，以及双打、陷阱等战术。

教材章节：《五子棋入门》第二章、第三章3. 棋局实战演练：组织学生进行棋局对弈，让学生在实践中运用所学策略和技巧。

教材章节：《五子棋入门》第四章4. 名局欣赏与解析：分析经典五子棋名局，让学生了解高水平棋手的思路和战术。

教材章节：《五子棋入门》第五章5. 比赛规则与礼仪：介绍五子棋比赛的基本规则、裁判方法以及赛场礼仪。

教材章节：《五子棋入门》第六章教学内容安排和进度：第一课时：五子棋基本知识、棋盘结构、棋子走法及胜负判定规则。

第二课时：基本开局、中局、残局策略。

第三课时：双打、陷阱等战术。

第四课时：棋局实战演练。

第五课时：名局欣赏与解析。

c五子棋课程设计

c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解五子棋的基本规则和棋盘布局。

2. 学生掌握五子棋的基本策略和技巧，如连珠、防守和攻守转换。

3. 学生了解五子棋的历史背景和发展。

技能目标：1. 学生能够独立进行五子棋对弈，运用所学策略和技巧进行攻防。

2. 学生通过五子棋游戏，提高逻辑思维和判断能力，培养问题解决技巧。

情感态度价值观目标：1. 学生培养良好的竞技态度，尊重对手，遵守比赛规则。

2. 学生通过五子棋游戏，培养团队合作精神，学会分享和互助。

3. 学生在游戏中体验成功和失败，锻炼心理承受能力，树立正确的胜负观。

课程性质：本课程以五子棋为载体，结合策略、技巧和人文背景，提高学生的逻辑思维和竞技水平。

学生特点：考虑到学生所在年级，注重培养他们的自主学习和合作能力，提高综合素质。

教学要求：教师应以引导为主，让学生在实践中学，充分调动学生的积极性和参与度。

教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。

通过课程目标的分解和实施，为后续教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. 五子棋的基本规则与棋盘布局：介绍五子棋的起源、棋盘结构、落子规则及胜负判定方法。

- 教材章节：第一章棋类游戏简介2. 五子棋的基本策略与技巧：讲解连珠、活三、活四等基本棋型，以及攻防转换、布局和收官技巧。

- 教材章节：第二章五子棋基本策略与技巧3. 五子棋对弈实践：组织学生进行分组对弈，让学生在实践中运用所学策略和技巧。

- 教材章节：第三章五子棋实战演练4. 五子棋历史文化：介绍五子棋的历史发展、国内外比赛及著名棋手故事。

- 教材章节：第四章棋类游戏与历史文化5. 五子棋比赛与竞技礼仪：讲解五子棋比赛的规则、竞技礼仪及心理调节方法。

- 教材章节：第五章棋类比赛与竞技礼仪教学进度安排：第一课时：五子棋基本规则与棋盘布局第二课时：五子棋基本策略与技巧第三课时：五子棋对弈实践（一）第四课时：五子棋对弈实践（二）第五课时：五子棋历史文化与竞技礼仪教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够在掌握五子棋基本知识与技能的同时，了解其文化内涵，提升个人素养。

c五子棋课程设计

c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五子棋的起源、发展历程及基本规则；2. 学生掌握五子棋的基本技巧和策略，如连珠、防守、进攻等；3. 学生了解五子棋的裁判法则及比赛形式。

技能目标：1. 学生能够独立完成五子棋的对局，具备基本的实战能力；2. 学生通过五子棋训练，提高逻辑思维、判断与决策能力；3. 学生能够运用所学技巧和策略进行灵活变通，提升问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对五子棋的兴趣，形成积极参与体育活动的习惯；2. 学生在五子棋比赛中，学会尊重对手、团结协作，培养良好的竞技道德；3. 学生通过五子棋的学习，锻炼意志品质，增强自信心和耐挫能力。

本课程针对小学高年级学生，结合学科特点和学生年龄阶段，注重知识性与趣味性相结合。

在教学过程中，充分考虑学生的认知水平、兴趣爱好和个性特点，采用启发式、互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其自主思考、合作探究的能力。

通过五子棋课程的学习，旨在提升学生的综合素质，培养全面发展的人才。

二、教学内容1. 五子棋基础知识- 五子棋的起源与发展- 五子棋的基本规则与裁判法则- 五子棋的棋盘与棋子2. 五子棋基本技巧与策略- 开局策略：占角、占边、均衡发展等- 中局技巧：连珠、防守、进攻等- 残局破解：双活三、活四等3. 五子棋实战对局- 学生分组实战练习- 教师指导与点评- 比赛形式的五子棋对局4. 五子棋裁判与比赛知识- 五子棋裁判法则- 比赛形式与赛制- 赛场礼仪与竞技道德教学内容按照课程目标进行科学、系统地组织，注重理论与实践相结合。

教学大纲明确规定了各部分内容的安排和进度，确保学生能够循序渐进地掌握五子棋知识与技能。

教材内容与课本紧密关联，涵盖了五子棋的基本知识、技巧策略、实战应用及裁判比赛知识，旨在培养学生的五子棋素养，提高其综合素质。

三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。

c语言课程设计五子棋

c语言课程设计五子棋一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握C语言编程基础，学会使用C语言编写简单的五子棋游戏。

具体目标如下：1.知识目标：–了解C语言的基本语法和数据类型。

–掌握函数的定义和调用。

–理解指针的概念和使用方法。

–学习结构体的定义和运用。

2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序。

–学会使用C语言进行基本的输入输出操作。

–掌握使用C语言进行条件判断和循环控制。

–能够使用C语言实现五子棋游戏的逻辑和规则。

3.情感态度价值观目标：–培养学生的编程兴趣和自信心。

–培养学生解决问题的能力和创新思维。

–培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、函数、指针、结构体等。

具体内容如下：1.C语言的基本语法和数据类型。

–变量的声明和赋值。

–控制语句的使用，如if、for、while等。

–数组的声明和使用。

2.函数的定义和调用。

–函数的声明和定义。

–函数的参数传递和返回值。

–函数的调用和调用方式。

3.指针的概念和使用方法。

–指针的声明和赋值。

–指针的解引用和取地址。

–指针与数组的关系。

4.结构体的定义和运用。

–结构体的声明和定义。

–结构体的成员访问和操作。

–结构体的数组和指针。

5.五子棋游戏的逻辑和规则实现。

–棋盘的表示和初始化。

–玩家输入和棋子放置。

–判断胜利条件和游戏结束。

三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、讨论法、实验法相结合的方式。

具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和示例，使学生掌握C语言的基本语法和数据类型。

2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，帮助学生理解函数、指针和结构体的概念。

3.实验法：通过编写五子棋游戏程序，让学生动手实践，巩固所学知识。

四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体资源如下：1.教材：选用《C程序设计语言》作为主教材，辅助以《C语言编程实例解析》等参考书。

2.多媒体资料：提供C语言编程的教学视频和PPT课件，帮助学生更好地理解知识点。

c课程设计五子棋

c 课程设计五子棋一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五子棋的基本规则，掌握棋盘布局及棋子的移动方式。

2. 学生能运用基本的攻防策略进行五子棋对局。

3. 学生了解五子棋的历史背景及其在我国的发展。

技能目标：1. 学生通过五子棋游戏，培养逻辑思维能力和策略运用能力。

2. 学生能独立完成一局五子棋对局，具备基本的判断和决策能力。

3. 学生学会总结经验，调整策略，逐步提高五子棋水平。

情感态度价值观目标：1. 学生培养良好的竞技精神，尊重对手，遵守规则，公平竞争。

2. 学生在游戏中学会合作与交流，培养团队意识。

3. 学生通过五子棋的学习，增强对传统文化的认识，培养民族自豪感。

课程性质：本课程以五子棋为载体，结合学生年级特点，注重培养学生的逻辑思维、策略运用和团队协作能力。

学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力，喜欢挑战性游戏，但需引导培养竞技精神和合作意识。

教学要求：教师应关注学生个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。

在教学过程中，注重五子棋知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

同时，关注学生在课程中的情感态度价值观培养，使其全面发展。

通过课程目标的分解与实现，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 五子棋基本规则：介绍五子棋棋盘、棋子及落子规则，让学生理解游戏的根本原则。

- 教材章节：第二章棋类游戏基本规则2. 五子棋棋盘布局与棋子移动：学习棋盘的分区及棋子的走法，掌握基本布局技巧。

- 教材章节：第三章棋类游戏基本技巧3. 基本攻防策略：教授学生基本的攻防技巧，如连三、堵四等，提高对局应变能力。

- 教材章节：第四章棋类游戏攻防策略4. 五子棋对局实践：组织学生进行多轮对局实践，培养实战经验，提高判断和决策能力。

- 教材章节：第五章棋类游戏实战演练5. 五子棋历史与文化：介绍五子棋的历史背景、发展过程以及在我国传统文化中的地位。

- 教材章节：第六章棋类游戏历史与文化6. 策略总结与提高：引导学生总结对局经验，调整策略，不断提高五子棋水平。

C语言课程设计五子棋源代码_+设计报告

C语言程序设计综合实验设计报告题目:班级;人数:小组成员:时间:目录1 课程设计报告1.1课题描述1.2需求分析1.3概要设计2源程序代码3详细设计1.课题设计报告1.1课题分析：游戏介绍：在一个18*18的方格中下棋，两个玩家，根据键盘上的上、下、左、右键及W、S、A、D来控制棋的走向，空格键及回车键表示确定棋子的落下位置，两个玩家为交替下棋，如果于其中任何一家下的五个棋子能够练成一线那么为胜者，游戏结束。

1 、五子棋是两个人之间进行的竞技活动，开始是由P1先下，把棋落在方框内，然后P2下，如此下棋直到一方在棋盘的横，竖，斜将同色的五个棋子连成一条线，则此方获胜。

游戏由玩家决定继续或结束。

1.2需求分析（1）在游戏开始时出现一个欢迎的界面同时介绍了游戏的规则；（2）画出棋盘的大小；（3）画棋子并确定棋子的大小；（4）判断键盘输入哪个键执行操作；（5）玩家P1先落棋；（6）玩家轮流下棋；（7）判断赢家。

（8）由玩家决定是否继续新游戏。

1.3 概要设计（1）功能模块2. 主流程图五子棋游戏初始化模块下棋操作模块判断胜负模块帮助模块开始欢迎界面帮助信息画出18*18棋盘遇到的一个问题：图形一闪而过解决方法因为Win-TC 的图形驱动程序EGAVGA.BGI 文件安装路径为c:\\Win-TC\\projects int gdriver=DETECT, gmode;initgraph(&gdriver, &gmode, "c:\\tc")改为initgraph(&gdriver, &gmode, "c:\\Win-TC\\projects")2程序代码#include <bios.h>#include "stdio.h"#include "graphics.h"/*定义1号玩家的操作键键码*/ 定义数组a[X] [Y ]设置初始点设置为(240,170),调用p1move函数,调用p2move函数Enter SpaceESC 用WIN函数判断胜负游戏结束#define W 0x1177/*上移--'W'*/#define S 0x1f73/*下移--'S'*/#define A 0x1e61/*左移--'A'*/#define D 0x2064/*右移--'D'*/#define SP 0x3920/*落子--空格键*//*定义2号玩家的操作键键码*/#define UP 0x4800/*上移--方向键up*/#define DOWN 0x5000/*下移--方向键down*/#define LEFT 0x4b00/*左移--方向键left*/#define RIGHT 0x4d00/*右移--方向键right*/#define ENTER 0x1c0d/*落子--回车键Enter*/#define ESC 0x011b#define X (getx()-140)/20 /*将棋盘上光标所在点的横坐标X转化为0-18的数*/ #define Y (gety()-70)/20 /*将棋盘上光标所在点的横坐标Y转化为0-18的数*/int k,w=DETECT,gmode,j,i;int a[20][20];void p1move(); /*定义函数*/void p2move();void win();p1win();p2win();yellow();white();black();heqi();welcome();help();csz();qipang();p1turn();p2turn();p1del();p1turn()/*画左上角的白棋*/{setcolor(7);setfillstyle(1,7);circle(60,110,9);floodfill(60,110,7);}p1del() /*将左上角白棋檫去*/ {setfillstyle(1,14);floodfill(60,110,14);}p2turn() /*画右上角的黑棋*/ {setcolor(0);setfillstyle(1,0);circle(578,115,9);floodfill(578,115,0);}p2del() /*画右上角的黑棋*/ {setfillstyle(1,14);floodfill(578,115,14);}white() /*在当前位置画白棋*/ {setcolor(7);setfillstyle(1,7);circle(getx(),gety(),9); floodfill(getx(),gety(),7); }black() /*在当前位置画黑棋*/ {setcolor(0);setfillstyle(1,0);circle(getx(),gety(),9); floodfill(getx(),gety(),0); }yellow() /*补棋盘的颜色*/ {setcolor(6);setfillstyle(1,6);circle(getx(),gety(),9);floodfill(getx(),gety(),6);setcolor(15);line(getx()-9,gety(),getx()+9,gety());line(getx(),gety()+9,getx(),gety()-9);}qipang() /*画棋盘*/{ setfillstyle(1,6);bar(120,50,520,450);setfillstyle(1,14);bar(540,50,620,150);bar(20,50,100,150);for(k=0;k<19;k++){moveto(140+20*k,70);linerel(0,360);moveto(140,70+20*k);linerel(360,0);}moveto(240,170);setcolor(5);settextstyle(3,0,4);outtextxy(50,60,"P1");outtextxy(560,60,"P2");}welcome() /*欢迎界面*/{ initgraph(&w ,&gmode,"c:\\Win-TC\\projects") ; clearviewport();setcolor(4);settextstyle(0,0,6);outtextxy(180,180,"Welcome");settextstyle(0,0,2);outtextxy(280,440,"press any key to begin");delay(1000) ; /*delay(1000000000) ; delay(1000000000) ; */ }help() /*帮助界面*/{initgraph(&w ,&gmode,"c:\\Win-TC\\projects");clearviewport();setcolor(4);settextstyle(0,0,2);outtextxy(80,100,"P1 move; 'W S A D' ");outtextxy(80,120," set : space ");outtextxy(80,180,"P2 move: up down left right ");outtextxy(80,200," set: Enter");outtextxy(80,280,"Whoever is first to gather five ");/*same color pieces in a line without any different color piece among them,then he win */ outtextxy(80,300,"same color pieces in a line without");outtextxy(80,320,"any different color piece among ");outtextxy(80,340,"them, then he win.");outtextxy(80,360,"When you want to quit the game,");outtextxy(80,380,"press Esc.");outtextxy(220,440,"press any key to continue");while(bioskey(1)==0);}p1win() /*玩家1获胜界面*/{initgraph(&w ,&gmode,"c:\\Win-TC\\projects") ;clearviewport();setcolor(4);settextstyle(0,0,6);outtextxy(180,180,"P1 WIN");settextstyle(0,0,2);outtextxy(280,440,"press any key to begin");while(bioskey(1)==0);main();}p2win() /*玩家2获胜界面*/{clearviewport();setcolor(4);settextstyle(0,0,6);outtextxy(180,180,"P2 WIN");settextstyle(0,0,2);outtextxy(280,440,"press any key to begin");while(bioskey(0)!=0) main();}heqi() /*和棋界面*/{clearviewport();setcolor(4);settextstyle(0,0,6);outtextxy(180,180,"tie");settextstyle(0,0,2);outtextxy(280,440,"press any key to begin");while(bioskey(0)!=0) main();}csz() /*将所在位置的A[X][Y]赋初值6*/{for(i=0;i<19;i++)for(j=0;j<19;j++){a[i][j]=6;}}void win() /*判断输赢*/{int sum1,sum2,sum3,sum4,sum=0,n,i,j;for(i=X-4,j=Y-4,n=0;i<=X,j<=Y;i++,j++,n-=2){sum1=a[i][Y]+a[i+1][Y]+a[i+2][Y]+a[i+3][Y]+a[i+4][Y];sum2=a[i][j]+a[i+1][j+1]+a[i+2][j+2]+a[i+3][j+3]+a[i+4][j+4];sum3=a[X][j]+a[X][j+1]+a[X][j+2]+a[X][j+3]+a[X][j+4];sum4=a[i][j+8+n]+a[i+1][j+7+n]+a[i+2][j+6+n]+a[i+3][j+5+n]+a[i+4][j+4+n]; if(sum1==5||sum2==5||sum3==5||sum4==5)p2win();if (sum1==0||sum2==0||sum3==0||sum4==0)p1win(); }for(i=0;i<18;i++)for(j=0;j<18;j++)sum=sum+a[i][j];if(sum<181)heqi();}void p1move() /*玩家1的移动*/{switch(bioskey(0)){case ESC: {closegraph(); exit(0);}/*如果按键为ESC就退出游戏*/case SP:/*落子*/if(a[X][Y]==6) {p1del();p2turn();a[X][Y]=0;white();win(); p2move();}else p1move();case A: /*向左移*/if(a[X][Y]==0){if(getx()==140) moveto(520,gety());moverel(-20,0);white();}else if(a[X][Y]==1){if(getx()==140) moveto(520,gety());black();moverel(-20,0);white();} else{ yellow();if(getx()==140) moveto(520,gety());moverel(-20,0);white();} p1move();case D: /*向右移*/if(a[X][Y]==0) {if(getx()==500) moveto(120,gety());moverel(20,0);white();}else if(a[X][Y]==1) {if(getx()==500) moveto(120,gety());black();moverel(20,0);white();}else { yellow();if(getx()==500) moveto(120,gety());moverel(20,0);white();}p1move();case W: /*向上移*/if(a[X][Y]==0) {if(gety()==70) moveto(getx(),450);moverel(0,-20);white();}else if(a[X][Y]==1) {if(gety()==70) moveto(getx(),450);black();moverel(0,-20);white();}else { yellow();if(gety()==70) moveto(getx(),450);moverel(0,-20);white();}p1move();case S: /*向下移*/if(a[X][Y]==0) {if(gety()==430) moveto(getx(),50);moverel(0,20);white();}else if(a[X][Y]==1) {if(gety()==430) moveto(getx(),50);black();moverel(0,20);white();}else { yellow();if(gety()==430) moveto(getx(),50);moverel(0,20);white(); } p1move();default: p1move();}}void p2move() /*玩家2的移动*/{switch(bioskey(0)) /*如果按键为ESC就退出游戏*/{case ESC: {closegraph(); exit(0);}case ENTER: /*落子*/if(a[X][Y]==6) {p2del();p1turn();a[X][Y]=1;black();win();p1move();}else p2move();case LEFT: /*向左移*/if(a[X][Y]==1) {if(getx()==140) moveto(520,gety());moverel(-20,0);black();}else if(a[X][Y]==0) {if(getx()==140) moveto(520,gety());if(getx()==140) moveto(500,gety());white();moverel(-20,0);black();}else { yellow();if(getx()==140) moveto(520,gety());moverel(-20,0);black();} p2move();case RIGHT: /*向右移*/if(a[X][Y]==1) {if(getx()==500) moveto(120,gety());moverel(20,0);black();}else if(a[X][Y]==0) {if(getx()==500) moveto(120,gety());white();moverel(20,0);black();}else { yellow();if(getx()==500) moveto(120,gety());moverel(20,0);black();}p2move();case UP: /*向上移*/if(a[X][Y]==1) {if(gety()==70) moveto(getx(),450);moverel(0,-20);black();}else if(a[X][Y]==0) {if(gety()==70) moveto(getx(),450);white();moverel(0,-20);black();}else { yellow();if(gety()==70) moveto(getx(),450);moverel(0,-20);black();}p2move();case DOWN: /*向下移*/if(a[X][Y]==1) {if(gety()==430) moveto(getx(),50);moverel(0,20);black();}else if(a[X][Y]==0) {if(gety()==430) moveto(getx(),50);white();moverel(0,20);black();}else {if(gety()==430) moveto(getx(),50); yellow();moverel(0,20);black();}p2move();default: p2move();}}main() /*主函数*/{ welcome(); /*调用欢迎界面*/help(); /*调用帮助界面*/initgraph(&w ,&gmode,"c:\\Win-TC\\projects") ; /*清屏*/clearviewport();csz();qipang(); /*调用棋盘*/p1move(); /*调用玩家1的移动*/p2move();getch();}3详细设计1部分：以下是我负责的模块的函数，由于个人水平问题，我只负责画图部分。

c语言五子棋的设计和实现专业课程设计

学生课程设计汇报五子棋设计和实现一、课程设计内容该程序是经过C++编写，含有存放，调用，修改和查询学生基础信息管理系统，该程序并嵌入了五子棋游戏作为附加应用。

嵌入五子棋程序含有自动输出表格功效，并经过双人对弈实现该游戏操作，而且该程序中函数含有判定胜败方功效二、技术路线以C、c++语言为编程语言，组合不一样功效函数进行功效叠加三、设计和实现1.五子棋设计和实现：（1）首先画棋盘，用一个19*19二维数组来画棋盘。

（2）设计一个转义函数：把二维数组内容转义成符号。

（3）设计一个判定函数，分别对白黑子从横、竖、左斜、右斜四个方向判定是否连成五子，每个方向分成两部分，每个部分用一个循环来完成是否连成五子判定。

只要连成了五子，返回一个值来统计。

比如其中一个判定竖直方向代码（其它类似）：for(inti=0;i<5;i++)//竖直是否连成五子判定{if(h-i-1>-1 && stone[h-i-1][l]=='o') js+=1;else break;}for(int j=0;j<5;j++){if(h+j+1<20 && stone[h+j+1][l]=='o') js+=1;else break;}if(js>=5){system("cls");return 0;}（4）接下来是主函数：主函数里面需要对输入键盘操作进行判定，上下左右分别对应不一样操作，分别把光标上下左右移动，空格键表示下子，对应sign、lasth、lastl改变（因为sign提醒该谁下子了,lasth、lastl统计下子位置）h表示悔棋，只需将lasth、lastl位置数组元素清零。

依据判定函数返回值告诉玩家谁赢了，，下棋总次数为奇数则黑棋走，偶数白棋走。

2.学生信息管理系统设计和实现该程序经过分模块进行组合编写，信息管理系统模块经过C 语言结构了学生信息结构体，而且创建了查看函数、保留函数、打开函数、颜色函数等功效函数分别完成信息管理系统存放信息、查找信息、修改信息等功效。

五子棋c语言课程设计

五子棋c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握五子棋游戏的规则及基本策略。

2. 引导学生理解C语言中数组的概念及其在五子棋游戏中的应用。

3. 帮助学生掌握C语言中的循环结构和条件判断语句，并能运用到五子棋游戏的编写中。

技能目标：1. 培养学生运用C语言进行简单程序设计的能力，能独立编写五子棋游戏的基本框架。

2. 提高学生运用数组处理问题、分析问题的能力，能通过调整数组实现五子棋游戏的功能。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能通过编写程序解决五子棋游戏中的实际问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发他们探索计算机科学领域的热情。

2. 培养学生的团队协作精神，学会在合作中共同解决问题，共同进步。

3. 引导学生认识到编程对于培养逻辑思维和创新能力的重要性，从而树立终身学习的观念。

本课程针对的是高年级学生，他们已经具备了一定的C语言基础和编程能力。

课程性质为实践性较强的编程课程，要求学生在理解五子棋游戏的基础上，运用所学知识独立完成五子棋游戏的编写。

通过本课程的学习，期望学生能够掌握五子棋游戏的编程技巧，提高编程能力和逻辑思维能力，同时培养团队协作和终身学习的价值观。

后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。

二、教学内容1. 五子棋游戏规则及基本策略介绍：讲解五子棋的发展历史、游戏规则以及常见开局、中局、残局策略。

关联教材章节：第一章绪论2. C语言数组的应用：回顾数组的概念，讲解二维数组在五子棋棋盘表示中的应用。

关联教材章节：第二章数组与字符串3. C语言循环结构和条件判断语句：复习for循环、while循环及if-else条件判断语句，分析其在五子棋游戏中的使用。

关联教材章节：第三章程序控制4. 五子棋游戏程序设计：详细讲解五子棋游戏的程序设计方法，包括棋盘初始化、玩家落子、判断输赢等功能。

关联教材章节：第四章函数与模块化程序设计5. 编程实践：指导学生动手编写五子棋游戏，分阶段完成棋盘初始化、落子、判断输赢等功能的实现。

C语言课程设计之五子棋小游戏

C语言课程设计题目名称：五子棋小游戏姓名 *****学号 *********专业计算机类班级 * 班指导教师 ***编写日期目录摘要--------------------------------------------------------------- 1 第1章：需求分析---------------------------------------------------- 21.1五子棋背景--------------------------------------------------- 21.2 整体过程分析------------------------------------------------ 3 1.3程序需求分析------------------------------------------------ 3 第2章：总体设计---------------------------------------------------- 4 第3章：详细设计---------------------------------------------------- 53.1各类头文件和宏定义------------------------------------------- 53.2 变量名和数组------------------------------------------------ 53.3调用的函数--------------------------------------------------- 5 第4章：程序运行结果测试与分析-------------------------------------- 6 第5章：结论与心得------------------------------------------------- 145.1发现的问题--------------------------------- 1错误!未定义书签。