让我们的生命更有价值

让青春更美丽
导入新课（一）
选择带有青春气息的歌曲，如：《青春啊！ 青春》、《青春圆舞曲》、《青春纪念》《青 春》等。也可让学生演唱或说出歌名。 与此同时，引导学生观察这些歌曲的中心词 是青春，说出描写青春的词语，可以分组进行 擂台赛。
导入新课（二） 告别了单纯的夏，萧瑟的秋，深思的冬，迎来了梦幻的春； 告别了襁褓的睡梦，童年的天真，少年的烦恼，迎来了美丽的 青春。 青春是美丽的，它像春天一样生机勃勃，像夏天一样热情奔 放，像秋天一样豁达超然，像冬天一样洁白无瑕。青春是美丽 的，它总是拥有更多的梦想，满怀的激情和许许多多羡慕的眼 光。在青春的舞台上，我们演绎着青春的风采，个性的张扬， 才华的展示，一切都是那么地美好，那么地自然。 青春是幸福的，在青春的储存室里，没有寂寞。也容不下寂 寞，迎着朝阳，吹着和风，我们一起走在青春的路上，欣赏沿 途风景的同时，也留下了点点滴滴的回忆。那一串串回忆中， 无论是欢声笑语，还是泪水忧伤，都是令人难忘的青春的滋味。 青春之歌，由我们自己谱曲；青春之行，由我们自己决定。 时间无痕，转眼即去，珍惜现在所拥有的，创造明天想要拥有 的，这才是青春的使命。
（ 1 ）风婆婆听了火柴的叹息，她会有哪 些感想和举动呢？请你续编下去。 （ 2 ）社会的存在和发展，需要每个人为 之奉献。在我们社会生活中有许许多多这 样的人物，他们至今还牢记在人们的心里。 你能列举出这样的人和事吗？
亲爱的同学们，当你学完本课时，你能说 说你在学习本课中最为得意的地方吗？可别 放过自己的亮点！ 亮点一： 亮点二：
亮点三：
……
Biblioteka Baidu
迈好青春第一步
知识框架 导入新课 教学案例的运用
知识框架
青春—花样年华
是孕育理想、确立志向的最 佳时期 是挖掘生命潜能、开发人生 智慧的关键时期
迈 好 青 春 第 一 步
是充满激情活力的美好时 节
要树立远大理想 要珍惜美好时光 要努力充实自己 要从小事做起，从现在做起 我认为还要做到

热爱生活，从点滴做起
知识框架 导入新课 教学案例的运用
知识框架
热 人生的价值在 爱 于创造和奉献 生 活 ， 从 点 滴 做 生命的价值 起 靠行动实现
创造和奉献是社会发展的需要， 也是实现生命价值的要求。 奉献使人快乐，使人充实，使 人高尚 从日常生活的点滴小事做起是 实现人生价值的重要途径
父母很辛苦，我为他们做好晚饭； 朋友烦恼，我为他们带来快乐； 同学遇到困难，我尽力提供帮助； ……
如果父母不在身边，我的生活会
如果朋友不在身边，我的生活会
；
；
如果没有医生呵护我们的健康，我们的生活 会 ；
如果没有农民种田，我们的生活会 ；
如果没有……
一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常 兴奋。
我希望更多的人需要我
从前，有一个磨坊主，被誉为英格兰最快活的人。他从早到 晚总是忙忙碌碌的，乐于助人。生活虽然很艰难，但他每天都 忘不了歌唱。他的欢乐感染了整个农场，从很远的地方人们就 能听到村子里传出的欢笑声。 这一消息传到国王耳朵里。国王想，一个贫贱的农民怎么 有那么多欢乐呢?国王决定去拜访这个磨坊主。 国王走进磨坊后就听到磨坊主在唱：“我不羡慕任何人， 只要我有一把火，就会给别人一点热；我热爱劳动，我有健康 的身体合幸福的家庭，我不需要别人的施舍；我要多快乐就有 多快乐。”国王说：“我羡慕你，如果我能像你那样无忧无虑， 我愿意和你换个位臵。”磨坊主说：“我肯定不换。你只知道 需要别人，而从不考虑别人需要你做什么。我努力工作，因为 我的妻子需要我照顾 ，我的孩子需要我关心，我的磨坊需要我 经营，我的邻居需要我帮助，我爱他们，他们也爱我，这使我 很快乐。”国王说：“你还需要什么？”磨坊主说：“我希望 更多得人需要我。”国王说：“如果有更多的人像你那样，世 界该多么美好！”
干好本职工作是实现人生价 值的重要基础
导入新课（一)
借助教材中奥斯特洛夫斯基的名言， 让学生回想在自己已经经历过的日子里， 做过的最出色的事情；展望在自己未来 的日子里，最想做的三件事情。
导入新课（二）
如果你知道自己的生命还剩一刻钟，你将会做什么呢？ 美国诗人兰德尔· 贾雷尔德的一首短诗《作者致读者》中有这 样两句：“即使世界明天就要结束，我也要栽我的小苹果树。” 有位循循善诱的和尚正在菜园子里干活时，他的弟子们跑来 问他：“假如你知道自己的生命还剩一刻钟，你将做些什么呢？ 师父”这个和尚微笑着说：“这个……”随之转过身来继续干菜 园里的活。 开车几十年的汽车司机黄志金，在行车途中突然心脏病发作。 在生命的最后时刻，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并 用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；将车门打开，让乘客安 全地下了车；将发动机熄火，确保了车辆和乘客的安全。他做 完这三件事后，便安详地趴在方向盘上停止了呼吸。
七年级上册第一单元
第二课 让我们的生命更有价值
教学设计思路
胶州市实验初中 初一备课组
知识总框架
让我们的生命更有价值
热爱生活， 从点滴做起
迈好青春 第一步
基本能力要求
1、能够联系自己的生活实际、发展感受、 体验生命价值的能力。 2、能够思考并感悟生命的价值在于创造 和奉献。 3、能够从日常的生活点滴做起，实现人 生的价值，体会生命的意义，珍惜美好 的青春年华。
全才少女荣登“中国少年榜”
被人们称为“全才少女”的黄思路，现就读于北京大学。她曾被评为 “全国十佳少先队员”，录制过英语教学磁带，钢琴考试通过十级，主演过 一部电视剧，出版了两本书，获得“宋庆龄奖学金”，还荣登我国惟一镌刻 少年儿童亲笔签名的花岗岩石碑 —“中国少年榜”。其实，黄思路是一个平 凡的女孩。从小开始，黄思路就在爸爸妈妈的关注下，经历着一次又一次的 磨炼，在磨炼中不断提高自身的素质，不断完善自己。第一次上幼儿园，还 不到3岁，她哭着找妈妈，老师把她送回家，妈妈绷着脸，坚持让她一个人 回幼儿园。上小学后，有一次学校排练，思路忘记带排练用的录音磁带，妈 妈坚持让她自己骑车回家去取。班里让思路保管为贫困学生捐的学费，她收 了钱后常忘记登记，结果钱帐对不上号，思路用自己的零花钱赔偿了 100多 元。学校开运动会，老师让思路去借运动服、标语牌，她骑着自行车带着大 包小包的运动服，手里还拿着标语牌，摇摇晃晃送到学校。15岁时，思路要 到日本演出，可出发的前一天发生意外，她的左胳膊肘摔脱臼了，她吊着胳 膊仍坚持随团出发。表演那天，她让一位同伴为他托着左臂，以娴熟的技艺 完成了钢琴独奏曲，台下观众都不约而同地站起来为她长时间鼓掌。吃过各 种“苦”，思路的身体素质和心理素质越来越好。在快乐的辛苦中，思路学 到了许多东西，也逐渐长大了，被人们誉为“全才少女”，荣登“中国少年 榜”。
问题设计： 1、这些人物的人生价值体现是什么？为 什么? 2、他们在体现人生价值的过程中收获了 什么?
国内擦鞋店铺注册商标第一人
我们的印象中，擦鞋绝对是一种难登大雅之堂的职业，如果有 人终生以此为业，那他一定不会有多大出息。然而，一个名叫罗 福欢的大学生 ，就是凭借擦鞋，成就了自己的辉煌人生。 从小到大，罗福欢没有多少爱好，就喜欢欣赏做工精致的皮鞋。 读书期间，他就习惯性 积累介绍皮鞋的文章和广告。大学毕业后， 在许多同学东奔西跑找工作时，他却花300元钱买了一个 精致的擦 鞋箱，鞋箱里摆放了各种高档鞋油，，并用中英文制作了一份擦 鞋“菜单”，随后，罗福欢还制作一块十分精致的标牌，绘制了 “罗记擦鞋”的图案 。他扛着这块招牌，带着大学毕业证书，开 始了擦鞋生涯。 2003年，罗福欢在成都市开设了“罗记擦鞋店”，花2200元为 自己的擦鞋店注册了商标。擦鞋店开张不久，生意就十分红火， 他又雇佣了7名擦鞋经验丰富的工人来帮忙。在六年的擦鞋生涯中， 他将传统的擦鞋工艺与自己独创的擦鞋技能结合起来。 独创了 “喷火”擦鞋技术，这让许多顾客大开眼界，擦鞋店的名声也不 胫而走。一位老板出 50万买他的商标。罗福欢笑着说：“这是我 心爱的事业，如同生命一样宝贵，出再多的钱我都不会卖” 就这样罗福欢成为了国内擦鞋店铺注册商标第一人。他打算建 立擦鞋连锁店，争当“擦鞋大王”。
向上帝借一只脚
丹普赛出生时四肢不全，只有半边右足和一只右臂的残端。 稍大一点儿的时候，这孩子竟不可救药地迷恋上了足球 !父母忧 虑地看着这个可怜的孩子，不知道该如何劝阻他。为了安抚这 个孩子，实现他的梦想，他们为他做了一只木制的假足，以便 使他穿上特制的足球鞋。丹普赛付出了数倍于常人的努力，用 他的木足一天天地练习踢足球。他不断对自己提出更高的要求， 让自己在离球门越来越远的地方将球踢进去。他越来越出名了， 以至新奥尔良的圣哲队雇他为球员。那是圣哲队对底特律雄狮 队的一场比赛，当丹普赛用他的跛脚在最后两秒钟内，在离球 门 63 码的地方破网时，球迷的欢呼声响遍了美国！这是这支职 业足球队当时踢进的最远的一个球，这个漂亮的进球使圣哲队 成了骄傲的胜利者。底特律雄狮队的教练施密特说：“我们是 被一个奇迹打败的。”底特律雄狮队的后卫沃尔凯说得更透彻： “丹普赛并不曾踢中那个球，那个球是上帝踢中的。”丹普赛 成功地向上帝借了一只脚。
远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞 烟灭，感到十分惋惜，便疾速跑过去，一口气吹灭了燃 烧的火苗，救了火柴。 熄灭的火柴被主人仍在地上。火柴抬头对着风说： “风婆婆，你怎么吹灭了我呀？” 风回答说：“孩子，我不忍心看着你短暂的生命那 么快就完结了啊！”
火柴听后，叹息道；“唉，风婆婆，握短暂的生命 最大的价值就在于燃烧啊，可您却扼杀了我短暂生命中 的闪光点……”
埃米的遗憾
埃米是个可爱的姑娘，却有一个坏习惯，每做一件事，不是 立刻去行动，而是把时间都浪费在准备工作上。在她的村子里， 索顿先生开了一个水果店，买一些本地生长的莓子等水果。一 天，索顿先生对家境贫困的埃米说：“你想挣点钱吗？”“是 的，”她回答，“我想买双新鞋，可是家里没有钱。”“好的， 埃米，”索顿先生说：“我今天在格林家的牧场里看到许多漂 亮的黑莓子，谁都可以去摘。你把你摘的全卖给我，1夸脱付你 13 美分。”埃米想到能挣钱，高兴极了。这时，她下意识地想 到最好先算一下采5 夸脱能挣多少钱。于是，她拿起笔和一块小 板，算出来是 65 美分。“如果能采 12 夸脱呢？”她盘算着， “我可以赚多少钱呢？”“天哪！”她算了一下，“可以挣1美 元65 美分呢”埃米又算了下去，如果她采摘50、100、200夸脱 时，又能挣多少钱，她就为算这些花费不少时间，当她吃过午 饭在拿着篮子赶往牧场时，许多男孩子在午饭前就已经在那里 了，好的莓子几乎被摘光了。可怜的埃米最后只摘到了1夸脱。

情感、态度、价值观
1、认识生命的价值，从日常的点滴做起， 实现人生的意义。 2、认识青春的美好，珍惜青春年华，激 发创造有价值人生的热情。 3、通过学生自评和互评，积极进行反思， 明确今后的行动目标，不断提高自己。

学习方法指导
1、通过网络、书籍等途径收集相关的名人名言、 名人故事、歌曲等，感悟青春的宝贵、人生的 意义。 2、介绍自己熟知的朋友和亲人中的成功者 ， 了解他们如何度过青春时节并作思考。 3、紧密联系自己的成长经历，确立自己的理想， 并制定自己实现理想的行动计划，从而迈好青 春第一步。