教师口语课程标准

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《教师口语与普通话》课程标准

课程名称:教师口语与普通话

课程代码:1114

适用专业:学前教育

总学时:64(其中实践教学22课时)

学分:4

第一部分课程描述

一、课程概述

依据本专业人才培养目标,参照幼儿园教师必须具备的基本能力和技能的要求,学前教育专业的课程可分为四个模块:基础素养模块、教育素养模块、艺术素养模块和素质拓展模块。教师口语与普通话课程属于艺术素养模块。基础理论课程为学生奠定学前教育的基本理论,也是“教师普通话”的先修课程。

教师口语与普通话的课程内容主要包括以下几个部分:普通话语音训练;朗读训练;听话训练;态势语训练;口语表达训练;幼儿教师职业口语训练。

二、课程定位

《教师口语与普通话》是一门针对大专层次幼师的教学特点,让学生在掌握口语基本理论知识的基础上,进行口语能力训练的学前教育专业必修课程。本课程通过对语音知识的理解和口语材料的训练,培养学生的普通话能力、口语交际能力和从事学前教育职业的口语能力,进而养成学生热爱孩子、热爱生活、热爱幼教事业的精神和品质。

三、课程设计思路

本课程的内容主要分为三大版块:

一是普通话训练。通过本门课的学习,能够养成说普通话的习惯,正确熟练地掌握字词的正确读音,能够说标准或比较标准的普通话,不低于国家普通话水平二级甲等。能够熟练地掌握汉语拼音,流畅地朗读各种常用文体。

二是口语表达训练。通过练习,说话文明礼貌,仪态大方,有中心,有条理,口齿清楚,语句正确,能够准确、简洁、得体地表达自己的意思。能够在公众场合作恰当的即席发言,能够进行一般的演讲和辩论。在不同场合的语言交际中,应对机敏。掌握口语表达的基本形式,讲故事、即兴说话、演讲、辩论等。

三是幼儿教师职业口语训练。通过学习,学生能具有指导幼儿园教育活动的职业口语能力,能够引导幼儿正确地运用口语进行交往,能够适当地运用儿童化语言和态势语开展教育活动,能够生动地朗读、讲述、表演幼儿文学作品。

在《教师口语与普通话》课程目标和课程内容的实现过程中,借鉴陈鹤琴先生的活教育思想,结合教学的实际情况,确立了“做中教、做中学、做中求进步”的教学模式。通过对材料的朗读,纠正学生的发音,提高他们的普通话能力,掌握朗读技巧,再辅以对原作的复述,培养学生敢说的能力和思辨的能力;通过读词、复述、演讲、讲故事、即兴说话、朗诵等形式,提高学生的专业素养,帮助学生较好掌握从事幼儿教育工作的基本理论和基本技能;教师示范与学生试讲、学生互评分组辩论等形式相结合。

在教学方法上我们采用了实践训练、模拟教学、案例教学法、角色表演法、小组讨论法等多种教学方法,但主要介绍以下两种:

1.模拟教学法

给每一个学生提供走上讲台的机会,通过仿真课堂,学生扮演教师角色,训练学生进行教育教学的基本技能技巧,提高他们职业口语表达能力,进而解决理论教学与实践应用脱节的问题,完成学以致用的转化。

2.案例教学法

指运用案例进行教学的方法。案例教学通过各种各样的案例,让学生身临其境,探索寻求处理各种教育教学问题的经验。以案例为载体,通过学生对案例的研讨,学生能力得到发展,主体地位得以体现,由“要我学”变为“我要学”,综合素质得到极大提高。

四、课程基本目标

教师普通话是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师普通话课程教学的基本目标是:

(一)应做

1.能够用标准和比较标准的普通话,进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节,掌握语流音变的规律,具备一定的方言辩正能力。

2.普通话水平测试达到二级甲等的人数应达到95%以上(具体视学生基础及方言情况而定)。

3.应能脱稿并熟练讲述10个以上的幼儿故事,并使用恰当的体态语。

4.能按所给主题较流利地即兴说话2分钟。

5.能较准确、熟练地使用谈话用语、活动指导用语、游戏指导用语等幼儿教师职业口语。

6.能在集体面前用标准的普通话进行演讲、主持等,语言流畅、富有感染力。

(二)应会

1.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音标准。能够用标准和比较标准的普通话朗读,进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节,掌握语流音变的规律,具备一定的方言辩正能力。

2.掌握一般口语交际技能。做到听话准确,理解快,记得清,有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。

3.初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧,口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。

(三)应知

1.教育师范生热爱祖国语言,认真学习,积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。了解普通话语音知识。

2.了解口语表达的特点和要求,掌握演讲、即兴说话和讲故事等的技巧。

3.了解教育、教学口语的特点和要求,初步掌握教学环节的口语技能和常用的教育口语技能。

第二部分课程教学内容设计

一、课程教学框架设计与学时安排

《教师口语与普通话》课程在一年级第二学期、二年级第一学期开出。总课时为64学时,其中理论42学时,实践22学时。

课程框架及学时分配如下表所示:

课程教学进程表时作适当调整。

二、课程教学内容设计及要点

1.项目一:普通话训练

1.1 任务一:普通话基本概念、语音的基本概念及性质

【目的要求】:

应知

了解普通话的概念及其语音特点。

了解中国方言区。

了解语音的性质。

了解语言的四要素和基本概念。

应会

掌握普通话的基本知识。

掌握语音的基本知识。

掌握语言与语音的关系,区分书面语与口语。

掌握汉语拼音方案。

应做

培养比较准确地听、说普通话的能力。

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