普通话与教师口语(精编课件).ppt
《教师口语》 课件
教师口语第四讲ppt
教师口语的特点
规范性、教育性、针对性、启发 性、激励性。
教师口语在教育教学中的作用
传递知识
教师通过口语向学生传 递知识,使学生能够理 解、掌握并运用所学知
识。
引导思维
教师通过提问、讲解等 方式引导学生思考,培
养学生的思维能力。
表达情感
教师通过口语表达情感, 增强师生之间的情感交 流,营造良好的课堂氛
处理学生问题的语言方法
耐心倾听
耐心听取学生的问题,了解其困 惑和需求。
明确回应
对学生的问题给予明确和具体的回 应,帮助学生解决问题。
引导思考
引导学生自己寻找答案,培养其独 立思考和解决问题的能力。
04 教师口语的实践与提升
自我训练与反思
自我训练
通过录音或视频记录自己的教学实践 ,分析口语表达的流畅度、清晰度和 感染力,找出需要改进的地方。
03 教师口语的实际应用与案 例分析
课堂讲解的语言艺术
01
02
03
清晰简洁
教师需用简练的语言表达 复杂的概念,避免使用冗 长和复杂的句子。
生动形象
教师可以通过比喻、描绘 等手法,使抽象的概念变 得生动有趣。
节奏感
教师应注意语速和语调的 变化,以吸引学生的注意 力。
组织讨论的语言技巧
提问技巧
归纳总结
教师口语能够促进教 育公平和普及,使更 多的学生受益。
教师口语能够提高教 育教学的质量和效果, 促进学生的学习和发 展。
教师口语在跨文化交流中的挑战与机遇
教师口语在跨文化交流中需要应 对不同文化背景和语言习惯的挑
战。
教师口语能够促进跨文化交流和 理解,增进国际友谊与合作。
教师口语在跨文化交流中拥有广 阔的发展机遇,能够拓展教师的
第三章教师口语普通话韵母训练PPT课件
Shīgē
普通话韵母训练 -i〔ʅ〕
shīshǐ zhīshì
zhīchí
zhīshi 诗歌 支持 诗史 知事 支使 shíshī shízhí shízhǐ zhírì zhíliu 实施 实职 食指 值日 直溜 shǐshī shǐshí zhǐchǐ zhǐshì zhǐtou 史诗 史实 咫尺 指示 指头 shìshī rìshí zhìshǐ shìzhì shìgu
普通话韵母训练
前鼻韵母练习: uen wēnxīn kūnlún chūnsǔn wēnshùn wēnhu 温馨 昆仑 春笋 温 顺 温乎 Lúndūn cúnhuó túnkěn túnluò túnzi 伦敦 存活 屯垦 屯 落 屯子 gǔnbiān gǔnlún gǔnshuǐ gǔnrè wěndang 滚边 滚轮 滚水 滚热 稳当 lùnshuō lùnwén lùndiǎn kùndùn
前鼻韵母练习:
an
dāntān bānlán dānchǎn gānhàn chānhuo 单瘫 斑斓 单产干 旱 搀和 nánkān fánnán tánbǎn tánpàn pánchan 难堪 烦难 檀板 谈 判 盘缠 sǎntān dǎnhán zhǎnlǎn gǎntàn fǎnzheng 散摊 胆寒 展览
第三节
前鼻韵母练习: xiāntiān biānyán jiānxiǎn piānjiàn xiānsheng 先天 边沿 艰险 偏见 先生 liánpiān liánmián yánjiǎn qiánxiàn qiánbian 连篇 连绵 盐碱 前线 前边 jiǎnbiān liǎnqián qiǎnxiǎn jiǎnliàn yǎnjing 简编 敛钱 浅显
普通话与教师口语
颁布 批评 麦苗 发奋 达到 谈吐 奶牛 拉力
板报 偏旁 眉目 反复 带动 探讨 男女 利落
褒贬 乒乓 门面 方法 单调 淘汰 恼怒 流利
步兵 匹配 磨灭 仿佛 当初 体贴 能耐 履历
标本 瓢泼 命名 肺腑 道德 团体 泥泞 罗列
辨别 偏僻 迷茫 丰富 等待 妥帖 农奴 轮流
杠杆 开垦 航海 积极 齐全 喜讯
留恋liúliàn
玲珑lí nglóng
联络niánluò
冷落lěngluò
理论lǐlùn
流露liúlù
gk (h) 舌面后部隆起抵住(接近)硬腭和软腭交界处
g 舌根、不送气、清、塞音。 发音时舌根抵住软腭,软 腭上升,堵塞鼻腔通道,声带不颤动 ,较弱的气流冲破 舌根和软腭形成的阻碍,迸发而出,爆破成声。 钢轨gāngguǐ 高贵gāoguǐ 梗概gěnggài
普通话及教师口语
普语测试评分标准
一、单音节字词(100个音节,不含轻声,儿化),限时3.5分 钟,共10分。 1. 语音错误,每个音节扣0.1分; 2. 语音缺陷,每个音节扣0.05分; 3. 超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟)
普语测试评分标准
二、双音节词语(100个音节),限时2.5分钟,共20分 语音错误,每个音节扣0.2分; 语音缺陷,每个音节扣0.1分; 超时1分钟以内,扣0.5分,超时1分钟以上(含1分钟) 扣1分。
n 舌尖中鼻音
n 舌尖中、浊、鼻音。 发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下 降,阻塞气流在口腔中的通路。打开鼻腔通道,气流从鼻 腔出来,同时颤动声带。
农奴 nóngnú 扭捏niǔniē 能耐néngnài 袅娜niǎonuó 男女nánnǚ 南宁nánní ng
《教师普通话培训》ppt课件完整版
多角度思考
尝试从多个角度理解听力材料,如文 化背景、社会现象等,提高理解的深 度和广度。
16
教学中的听力运用
听力材料的选择
听力技巧的指导
选择适合学生水平的听力材料,确保学生 能够理解并掌握所学内容。
教授学生有效的听力技巧,如预测、推理 、概括等,提高学生的听力效率。
听力与口语的结合
听力与阅读的结合
语篇理解能力
能够把握语篇的整体结构和中心思想,理解 作者的观点和态度。
15
听力训练的方法和技巧
精听训练
通过反复听取同一篇材料,提高语音 辨识能力和词汇理解能力。
泛听训练
广泛听取不同类型的材料,如新闻、 讲座、电影等,提高句子和语篇理解 能力。
2024/1/26
速记要点
在听取材料时,快速记录关键信息, 如时间、地点、人物等,有助于后续 理解和回忆。
通过听力训练提高学生的口语表达能力, 鼓励学生模仿和跟读听到的内容。
引导学生将听力材料与阅读材料相结合, 提高学生的综合语言运用能力。
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17
05 阅读理解能力提 升
2024/1/26
18
阅读理解的基本要求
01
02
03
掌握文章主旨
能够快速准确地把握文章 的中心思想和主题。
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教学中的口语运用
课堂用语
使用规范的课堂用语,如“请 同学们翻开课本”、“这个问
题谁来回答”等。
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讲解技巧
运用简洁明了的语言进行讲解 ,突出重点,便于学生理解。
提问与回答
鼓励学生提问,及时、准确地 回答学生问题,促进课堂交流 。
教师普通话培训课件ppt文档全文预览
具有普遍性、规范性、简明性、 音乐性、时代性等特点。
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音,要求发音准确、清 晰、流畅。
02
词汇规范
普通话的词汇以北方话为基础方言,吸收其他方言和外 来语的优秀成分,具有丰富性、通用性和稳定性。
03
语法规范
普通话的语法以典范的现代白话文著作为语法规范,具 有严密性、逻辑性和系统性。
训练思维敏捷性和语言组织能力,提 高快速应对能力。
角色扮演和情景模拟
设计不同场景和角色,进行角 色扮演和情景模拟练习。
体验不同身份和角色,培养同 理心和换位思考能力。
通过模拟真实情境,提高应对 突发情况和解决问题的能力。
06 考试技巧及备考建议
熟悉考试流程和评分标准
1 2
了解考试整体流程
包括报名、备考、考试、成绩查询等环节。
高听力熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度。
不同口音和语速适应训练
不同地域口音识别
01
通过听取不同地区、不同人群的普通话口音,培养对不同口音
的识别和理解能力。
语速适应训练
02
从慢速到快速,逐渐提高听力材料的语速,让受训者适应不同
语速的表达,提高听力应变能力。
口语化表达熟悉
03
增加口语化、非正式的听力材料,如日常对话、网络用语等,
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目录
• 普通话基本概念与规范 • 发音技巧与训练方法 • 词汇运用与表达能力提升 • 听力理解能力培养及策略 • 口语表达能力提升途径 • 考试技巧及备考建议
01 普通话基本概念与规范
普通话定义及特点
普通话定义
《教师口语》PPT课件
§3 吐字归音训练
吐咬清晰 咬字头时应准确、干脆、有力,吐字腹时应清晰、饱满、响 亮。要避免出现字音含混模糊或吃字的现象 1、喷崩法 喷崩就是在咬字时吸足气流,双唇紧闭,然后爆破除阻将字 音吐送出来,发双唇音。 [训练] 八百标兵奔北坡,北坡炮兵并排跑‘ 炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。 2、弹舌法 弹舌就是利用舌头的弹力,将字音有力且富有弹性的弹吐出 来。 [训练] 调到敌岛打特盗,特盗太刁投短刀; 挡推顶打短刀掉,踏盗得刀盗打倒。
§3 朗读技能综合训练
1、诗文选读:《四月的纪念》 2、诗文选读:《我的恋人》
口语技能训练
第一节 口语表达训练之一——复述
§1 什么是复述
复述的基本要求是: 第一,准确地体现原材料的中心和重点; 第二,条理清楚,反映各部分内容的内在联系; 第三,把书面语转换为口头语。
§2 训练要领
①要对原材料认真阅读与理解,同时注意记忆的技巧; ②要防止取舍不当,偏离中心。
§2
语音的性质
1、物理性质
2、生理性质 3、社会性质
§3 语音的基本概念 (-)音节、音素 (二)元音、辅音 (三)握要领 (二)求同辨异 (三)矫正偏误 (四)内化记忆 (五)综合运用
§5 口语课的性质与目的
口语课是训练课、实践课、技能课,不是知识课、理论课。 它以训练和提高学生普通话的听说技能,培养和提高学生口 语表达能力为主要目的。
训练要领 ①单韵母的发音特点是,发音时舌位、唇形及开口度按发音要求维持发音状态, 始终不变,没有动程。 ②发音时要注意口腔、舌位及唇形的配合: 舌位的前、央、后,是指发音时舌头隆起部分(舌高点)的前后。舌位的高、半 高、半低、低,是指发音时舌头隆起部分的最高点同上跨距离的大小而言。舌位 的降低或抬高同口腔的开合有关,舌位越高开口度越小,舌位越低开口度越大。
教师口语课件
教师口语第一章普通话与普通话水平测试一、普通话含义:以北方语言为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
形式:三级六等三级(高、中、低)每级分甲乙等次二、汉语方言(七大方言)山东方言1、冀鲁官话区:指通用于河北、天津、及我省济南、聊城、德州、滨州等地的方言2、中原官话区3、胶辽官话区:山东半岛和辽东半岛山东方言的分区:(四个小区)西齐区、西鲁区、东淮区、东莱区。
三、怎么学好普通话1、转变语言观念2、苦练发音、听辨能力3、在日常生活中提高4、适用对应规律学习第二章语言概说一、语音属性(一)、语音1、定义:语音是为了表达一定的意义,由人的发音器官发出的生音,它是语言的物质外壳。
本质属性:语音是语言的声音,须是人的发音器官发出的声音。
2、语音的性质(1)音高(音的粗重和尖细)音高指声音高低,它取决于发音体一定时间震动次数的多少,振动次数多音高,振动次数少音低。
音高的语言表达作用:音的高低变化形成了语音声调,汉语句子的语调,是用变化的音高来表示。
(2)音强(音量)音强就是声音的强弱、轻重、大小、决定于音波振动幅度的大小。
波幅大音就强,反之,音就弱。
音高与音强的区别:音强取决于发音体振动幅度的大小,及受气流冲击力量的强弱,音量是取决于发音体振动频率的高低。
音强的语言表达作用:A、音强在普通话里主要表现为轻声和非轻声。
B、声音的强弱可以区分言语的内容主次。
音的强弱在使用音量时,应考虑内容、受众对象及自身的声音条件等因素。
(3)音长(语速)音长就是声音的长短,它取决于发音体震动时间的长短,振动时间长音就长,反之音就短。
语音表达的作用:A、音的长短可表达不同的语气和情态。
B、利用音的长短可表现人物的形象、商品的特点音长的运用:时间紧,事情急,情绪激动时,语速一般加快,反之语速应放慢。
有时为了强调或为了吐字清晰,例如遇到比较生疏的语句时也要放慢速度。
(2)音色音色就是声音的个性和特点,又叫音质,他决定于音波不同的震动形式。
《教师口语》教学课件PPT
05
教师口语的评价与反思
学生反馈
01 课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨论,能否主动发言和提 问。
02 表达能力
学生是否能清晰、准确地表达自己的观点和想法, 是否能够流畅地组织语言。
03 互动交流
学生是否能够与其他同学进行有效的交流和合作, 是否能够倾听和尊重他人的观点。
教师自评
教学内容
教师是否能够全面、准确地传授 《教师口语》的相关知识和技能,
02 特点
规范性、教育性、针对性、互动性和艺术性。
03 规范性
教师口语应符合国家语言规范和标准,正确使用 词汇和语法,为学生提供正确的语言示范。
教师口语的定义与特点
教育性
教师口语应具有教育意义,传递知识、 价值观和人生经验,有助于学生的成
长和发展。
互动性
教师口语应具有互动性,鼓励学生参 与课堂交流,通过提问、讨论等方式
02
教师口语的基本技能
清晰表达
总结词
能够清晰地传达信息,让听众理解。
详细描述
教师在教学中需要使用简洁明了的语言,避免使用复杂的词汇和句子结构,以 确保学生能够理解。同时,教师需要注意发音清晰,语速适中,避免口音和方 言的影响。
准确发音
总结词
正确地发出音节和单词的音。
详细描述
教师的发音必须准确,能够清晰地发出每个音节 和单词的音,避免方言和口音的影响。这有助于 学生正确地理解和记忆知识。
语言规范
总结词
使用标准、规范的普通话进行教学。
详细描述
教师在教学中需要使用标准、规范的普通话,避免使用不规范的语言和方言。这有助于学生正确地理解和记忆知 识,同时也有助于培养学生的语言规范意识。
《教师口语》-ppt课件讲课稿
三、关于课堂的几点要求
1. 上课绝对不准迟到; 2. 不允许趴在桌上; 3. 积极参与训练; 4. 学会赞美,相互鼓励。
【口语技能训练】
发音技巧训练(一)
一、什么是发音技巧
发音技巧是口语表达过程中的一项基本能力。 一般来说,它包括两个层次:
基础层次——即读音清晰、语音纯正,能熟练 地运用规范的普通话准确地表达思想,声音圆润响 亮,有较强的表现力。
开课语——
同学们好!很高兴能和同学们一起学习和研 究《教师口语》这门课程,虽然这门可只开设36 课时,但我衷心地希望,同时也充分地相信,通 过这短短的一个学期的学习和训练,我们双方都 能够获取很大的收益。
开课语——
理无专在,而学无止境也。 ——清·刘开《问说》
教师口语学是一门内容丰 富的新兴学科,无疑,教师也 始终处在一个不断学习和探索 的过程中。 因此,在教学过程中,难免会出现不足或缺 陷,希望同学们及时把你的意见或建议反馈给我, 使我们能够从真正意义上做到教学相长。
一、教学内容简介
教师职业口语是口语学的一个分支。该 项训练是根据教师教学和教育的规律,针对 兴业的个性特点,指导未来教师如何有效地 运用口语进行课堂教学和思想教育的专门训 练。
一、教学内容简介
三级火箭:
工作部 燃料部 发射部
职业口语
交际技能
普通话训 练
二、课程教学方法
教学理念:打造全新课堂,增添学习兴趣。
①全新的教学方法——循环滚动式教学法; ②高效的训练模式——在轻松快乐的环境中训练; ③超强的师生互动——让石头也开口说话。
——你的地盘听你的
三、口语的重要性
(一)普通话的重要性
1. “大力推广和积极普及普通话”是我国长期以 来始终坚持的语言基本政策;
幼儿教师口语普通话第一二讲PPT课件
问题四
如何评价幼儿的普通话学习效果?
谢谢您的聆听
THANKS
社会因素
家庭环境、幼儿园教育、社会文化等
针对不同年龄段幼儿的教学方法与技巧
针对3-4岁幼儿的教学方法与技巧
采用直观形象的教学手段,如实物、图片 等 通过游戏、歌曲等形式激发幼儿学习兴趣
针对不同年龄段幼儿的教学方法与技巧
注重语音、语调的训 练,培养儿的语音 感知能力
增加词汇量,拓展幼 儿的知识面
针对不同场合和对象的口语表达策略
面对家长
以亲切、尊重的态度与家 长沟通,关注家长的需求 和关注点。
面对儿童
使用简单易懂的语言和生 动的表达方式,激发儿童 的兴趣和好奇心。
面对同事
保持真诚、友好的态度, 积极倾听同事的意见和建 议。
面对领导
尊重领导的权威和地位, 以谦逊、诚恳的态度表达 自己的观点和想法。
普通话对于促进不同地区、 不同民族之间的交流和理 解具有重要意义。
作为幼儿教师,掌握标准 的普通话对于提高教育教 学质量和促进幼儿语言发 展至关重要。
普通话的语音、语调、语速等基本要素
语音
普通话的语音系统包括声母、韵 母和声调三个部分。掌握正确的 发音方法和部位是语音学习的关
键。
语调
普通话的语调主要表现为句调,包 括升调、降调、平调和升降调等。 不同的语调可以表达不同的语气和 情感。
05
普通话与幼儿教育的关系
普通话在幼儿教育中的地位和作用
01
普通话是幼儿语言教育的基础
普通话作为标准语言,为幼儿提供了清晰、准确的语音、词汇和语法范
例,有助于幼儿掌握正确的语言表达方式。
02
促进幼儿语言发展
通过普通话的教学,可以激发幼儿对语言的兴趣,提高幼儿的口语表达
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绕口令:杂志社出杂志
• 杂志社出杂志, • 杂志出在杂志社。 • 有政治常识,历史常识, • 写作指导,诗词注释, • 还有那—— • 植树造林,治理沼泽, • 栽花种草,生产手册, • 种种杂志数十册。精品课件
(二)、n 和 l
•年 联 牛 流 挠 劳 农 笼 •南 蓝 恼 老 泥 离 宁 玲 •哪 喇 念 练 酿 辆 女 吕
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• 二级
• 甲等:朗读和自由交谈时,声韵调发音基本 标准,语调自然,表达流畅。少数难点音 (平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时 出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失 分率在13%以内。
• 乙等:朗读和自由交谈时,个别调值不准, 声韵母发音有不到位现象。难点音较多,失 误较多。方言语调不明显。有使用方言词、 方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
• 奶牛 男女 恼怒 能耐 泥泞 农奴 • 拉力 利落 流利 履历 罗列 轮流
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绕口令:牛郎恋刘娘
• 牛郎年年恋刘娘, • 刘娘连连念牛郎, • 牛郎恋刘娘, • 刘娘念牛郎, • 郎恋娘来娘念郎。
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(三)、r 和 l
•热 勒 肉 漏 饶 劳 如 炉 仍 棱 染 览 人轮 让 浪
• 忍让 荣辱 如若 软弱 闰日 仍然 认真 肉体 任务 热带
• 天外飞仙:黑化黑灰化肥灰会挥发发灰 黑讳为黑灰花会回飞;灰化灰黑化肥会 会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰。
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二、韵母
按结构分 (一)单韵母: • a o e i u ü er ê -i(前) -i(后) • (二)复韵母: • ai ei ao ou ia ie ua uo üe • iao iou (iu) uai uei (ui) • (三)鼻韵母: • an en in ün • ang eng ing ong • ian uan üan uen(un) • iang uang ueng i精o品n课g件
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三、声调
• 普通话有四个声调: • 阴平——高平调,调形为 55。 •方 编 端 宣 装 酸 开 花 • 阳平——高升调,调形为35。 •然 人 棉 连 年 全 怀 情 • 上声——降升调,调形为214。 •惹 秒 碾 脸 广 九 闯 扁 • 去声——全降调,调形为51。 • 辣 热 卖 浪 面 精品课件 片 掉 换
按口形分(四呼)
• 开口呼:韵母不是 i u ü或不以 i u ü起 头的韵母属于开口呼
• 齐齿呼: i 或 i 起头的韵母属于齐齿呼。 • 合口呼: u 或 u 起头的韵母属于合口呼。 • 撮口呼: ü或 ü起头的韵母属于撮口呼。
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难点音分析
• (一)前后鼻音韵母: • an — ang en — eng in — ing • ian— iang uan — uang uen —ueng • ün— iong
• 良种 离开 扰民 老板 浪花 • 让路 浪费 人才 精品课件 然后 然而
绕口令:买油又买肉
• 老舅进城看老六, • 老六高兴买油又买肉。 • 买完了油和肉,老六就要走, • 老板说:“你给了油钱没给肉钱。” • 老板娘说:“你给了肉钱没给油钱。” • 老六说:“我给了油钱也给了肉钱。”
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前鼻音韵母
•谈 神 银 产 烟 团 全 论 •濒 林 金 心 亲 进 陈 真 • 安然 斑斓 参赞 单产 翻板 展览 • 身份 认真 深刻 人文 濒临 引进 • 民心 辛勤 心音 亲信 信心 金银
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后鼻音韵母
•房 程 生 层 争 冲 更 横 •平 庄 幸 声 光 政 明 迎 • 帮忙 厂房 更正 省城 兵营 精明 • 命令 工种 隆重 亮相 想象 评定 • 行政 章程 整风 状况 老翁 汹涌
(四)、f 和 h
•花 发 丰 哼 辅 虎 饭 换 •奋 恨 服 胡 反 喊 房 黄 •飞 灰 佛 火 风 烘 缝 红
• 红花
• 发奋 谎话
雷锋
反复 挥霍
胡子 吃饭 飞机 符合
方法 呼唤 花卉 悔恨 仿佛 丰富 肺腑 妇女
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绕口令:理化和理发
• 我们要学理化, • 他们要学理发, • 理化理发要分清, • 学会理化却不会理发, • 学会理发却不懂理化。
绕口令:选演员
• 严圆眼, • 选演员, • 眼不圆, • 他不选。 • 演员眼, • 全眼圆, • 眼全圆,
怎精么品课演件 。
(三)e o uo
• 1、e o • 伯伯 婆婆 佛佗 菠萝 薄弱 破获 • 波折 薄荷 上坡 菠菜 波浪 叵测 • 2、 e uo • 恶果 俄国 合作 各国 国策 国歌 • 或者 拖车 作者 饥饿 恶心 我们
• 舌面前音/舌面音(j q x ) 舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流 而形成的
• 舌面后音/舌根音(g k h) 舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形 成的
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舌面音训练
j 大计 精华 江声 q 大气 清华 枪声 g 干完 米缸 大狗 k 看完 米糠 大口
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漆匠和锡匠
• 七巷一个漆匠,西巷一个锡匠, • 七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡, • 西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆, • 七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆, • 西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡, • 请问锡匠和漆匠,谁拿谁的锡?谁偷谁
声母
• 普通话里有辅音22个。辅音声母21个。 • 发音部位 发音时,气流受到阻碍的位置叫发音部位。
精品课件
语音训练
• 一、声母:Βιβλιοθήκη • 唇音:双唇音:b p m
•
唇齿音:f
• 舌尖音:舌尖前音:z c s (平舌音)
•
舌尖中音:d t n l
•
舌尖后音:zh ch sh r (翘舌音)
• 舌面音:舌面前音:j q x
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前后鼻音对比
奔—崩 盆—朋 门—盟 • 跟—更 痕—横 真—争 • 身—生 人—仍 岑—层 • 温—翁 盾—动 轮—龙 • 坤—空 浑—红 准—肿 • 开饭—开放 反问—访问 • 长度—程度 陈旧—成就 • 时针—时政 金银精品—课件经营
分—风 陈—程 森—僧 棍—共 春—冲 赞歌—葬歌 绅士—声势 机关—激光
• 舌尖中音(d t n l) 舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成的
• 舌尖后音(zh ch sh r) 舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形 成的
精品课件
舌尖音训练
d 蹲下 肚子 调出 t 吞下 兔子 粜出
zh 着水 工长 斩掉 ch 潮水 工厂 铲掉
z 清早 做了 一字 c 青草 错了 一次
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舌面音
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测一测您的普通话水平
• 1、单音节:
•白 测 道 改 晃 看 锣 娘 拍 软奔穿堤挠春挪翁跟 佛褶恤暂牛剜淋房脉 英 名 坡 丢 更 闩(shuan) 俩 睡 窗 很 茶 水 册 潘 筛 赚 (shai) 钻 创
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测一测您的普通话水平
• 司法 扰乱 云彩 (rao luan) 存在 有点儿 承认 琼脂 空缺 批准 讹诈
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绕口令:子、词、丝
• 四十四个字和词, • 组成一个字词丝的绕口令。 • 桃子李子梨子栗子桔子柿子槟子榛子, • 栽满院子村子和寨子。 • 刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子, • 做出桌子椅子和箱子。 • 名词动词数词量词代词副词助词连词, • 写成语词诗词和唱词。 • 蚕丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝, • 自制粗丝细丝人造丝精。品课件
普通话与教师口语
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普通话水平测试等级
• 普通话水平测试等级标准共分为三级: • 一级 • 甲等:朗读和自由交谈时,语音标准,词汇、
语法正确无误,语调自然,表达流畅。测试 总失分率在3%以内。 • 乙等:朗读和自由交谈时,语音标准,词汇、 语法正确无误,语调自然,表达流畅。偶然 有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。
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化肥会挥发
• 初入江湖:化肥会挥发 • 小有名气:黑化肥发灰,灰化肥发黑。 • 名动一方:黑化肥发灰会挥发;灰化肥
挥发会发黑 • 天下闻名:黑化肥挥发发灰会花飞,灰
化肥挥发发黑会飞花。 • 一代宗师:黑灰化肥会挥发发灰黑讳为
花飞;灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花。
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• 超凡入圣:黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳 为黑灰花会飞;灰黑化肥会会挥发发黑 灰为讳飞花化为灰。
•
舌面后音:g k h (舌根音)
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唇音训练
b 包起 补写 备料 p 抛起 谱写 配料
绕口令 班干部管班干部 一平盆面,烙一平盆饼;饼碰盆,盆碰饼。
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白庙和白猫
• 白庙外蹲一只白猫, 白庙里有一顶白帽。 白庙外的白猫看见了白帽, 叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
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舌尖音
• 舌尖前音(z c s) 舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成的
• 耳朵 金鱼儿 尾巴 解放 昂首 伺候 没事儿 新闻 聪明 虐杀 贫民 耐用 (pin min) 凉快 露出 更换
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测一测您的普通话水平
• 湿字纸 • 刚往窗上糊字纸, • 你就隔着窗户撕字纸。 • 一次撕下横字纸, • 一次撕下竖字纸, • 横竖撕了四十四张湿字纸。 • 字纸湿了你撕字纸, • 字纸不湿, • 你就不要胡乱撕一地纸。 • (z.c,s, zh.ch.sh.) 精品课件
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绕口令 老婆婆托笸箩
• 打南坡走过来个老婆婆, • 俩手托着俩笸箩。 • 左手托着的笸箩装的是菠萝, • 右手托着的笸箩装的是萝卜。 • 你说说, • 是老婆婆左手托着的笸箩装的是菠萝多? • 还是老婆婆右手托着的笸箩装的是萝卜
多?
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• 说得对,送给你一笸箩菠萝, • 说得不对,既不给菠萝也不给萝卜, • 罚你替老婆婆把装菠萝的笸箩 • 和装萝卜的笸箩, • 送到大北坡。
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