初中语文诗经两首

关雎
关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。
逑：配偶。
第一行以起兴手法开篇，由 关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴， 引出淑女是君子喜爱的配偶 的联想。由此奠定了全篇的抒情
中心。
起兴：就是触景生情，因事
寄兴。
此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男 女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓 的欢乐气氛。
荇菜
叁差荇菜， 左右流之。流：寻求，择取。 窈窕淑女， 寤寐求之。
《诗经》两首
关雎 蒹葭
《 诗 经 》 两 首
诗经两首
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
《诗经》简介
1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自 西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公 元前六世纪）约五百年间的诗歌三百零五篇， 也称“诗三百”，汉代儒者奉为经典乃称《诗 经》。
2《诗经》内容上分为《风》《雅》《颂》 。 基本表现手法为 “赋、 比、
河中芦苇真茂盛，清晨白露结成霜。
我所追求的心上人儿啊，她在河水那一边。
前两句是诗的起兴，既交代了时令、
环境，描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的
晚秋图，又渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，
抒发了主人公凄婉惆怅之情。后两句交代
了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，
表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲
地张望、寻求意中人的坚定信念。
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分
2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。
3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境 界相互映衬。
4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋 水澄明的景致烘托出来。
金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜， 瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明， 水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道， 水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的 恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心 上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈 盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是 他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言 状。
首章以立在河洲上鸣叫的 关雎起兴，引出淑女是君子 喜爱的配偶的情思，奠定全 篇的基调。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
极有层次 语约义丰
第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长 夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心 辗转反侧—相思之苦
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中沙滩
蒹葭
那人正在隔水滩。
芦花一片白苍苍，
逆着曲水去找她，
清早露水变成霜。
越走越高道儿难。
心上人儿她在哪，
逆着直水去找她，
人儿正在水那方。
像在小小洲上水中间。
逆着曲水去找她， 一片芦花照眼明，
绕来绕去道儿长。
太阳不出露水新。
窈窕淑女，
的烘托渲染，将主人公追
钟鼓乐之。
求爱情的炽烈专一表现得
乐：使快乐。 淋漓尽致。
译文
雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲 上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。
荇菜长短不齐，左边捞右边捞。姑娘 美丽又善良，从早到晚追求她。
好姑娘追求不到，从早到晚思念她。 思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。
荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘 美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。
《诗经》的特色和影响
《诗经》的诗体格式以四言为 主，兼有杂言，时而重章叠句、 反复咏唱。其语言生动传神，并 时常运用叠字、双声、叠韵等修 辞手法。
《诗经》的这些艺术特点对后世 文学产生了深远的影响。
关雎
乐而不淫 哀而不伤 ---孔子
《风》之始 三百篇之冠
鸟
， 其 一 或 死 ， 另 一 就 忧 思 不 食 憔 悴 而 死 。
寤：睡醒。寐：入睡。
第二行：诗歌以眼前景 物为比喻，以时而向左时 而向右挑选、采摘荇菜的 动作，隐喻淑女难以追求， 以及君子对淑女锲而不舍 的追求。
求之不得， 寤寐思服。思服：思念。 优哉优哉， 辗转反侧。
第三行：通过对君 子求之不得的具体情态 的细致描写，极其逼真 地表现 了这位君子对
心目中恋人的痴情和执 着。
摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。 我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。 若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。 若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。
变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。 我所怀念的人啊，她就在水的那边。 若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。 若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。
她，她仿佛在河的中央。
河中芦苇真茂盛，露水珠儿没有干。
心上的人儿，在河岸边。逆流而上追寻她
道路艰险地势高。顺流而下追寻她，她在
水中的
心上的人儿，就在河岸边。逆流而上追寻
她，道路艰险又弯曲。顺流而下追寻她，
她在水中的陆地上。
《蒹葭》译文：
浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化做白霜。 我所心爱的人啊，在河水的那一方。 若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。 若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。
荇菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘 美丽又可爱，敲击钟鼓使她快乐。
三、思读全诗,把握文意
1、本诗讲了一个什么故事？
写一个男子对一位女子的相思和追求。 这首诗写的是一个男子对女子的思念、 追求的过程，写他求之不得的痛苦和 求而得之的喜悦
2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
第一章：见物起兴，直写自己的愿望
兴 ”。
《诗经》的编排分类
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。 “风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风
民谣。是《诗经》中的精华部分，风格清新质朴，民 歌情调浓厚，多出自下层人民之手。《关雎》是《风》 之始也，也是《诗经》第一篇。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅” 和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享， 以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当 时知识分子的生活和思想。
第四、五行是虚写这
参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女。
位君子在想象中与这位淑 女相会的情景。诗歌仍以 来采摘荇菜的眼前情景起 兴，设想这位女子已经答
琴瑟友之。友：亲近。 应自己的要求，于是这位 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲
参差荇菜，
击钟鼓来亲近她，友爱她， 并使她快乐异常。
左右芼之。 芼：择取。
诗歌通过对这种幻想
1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的 思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行 动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的 痛苦都含蓄地表现出来。
2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。
3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结 果如何，给读者留下想象余地
描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的 晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛， 抒发了主人公凄婉惆怅之情。
写人
每章三四句，写心上人可望而 不可即，表现主人公的惆怅之 情。
每章五到八句，写道路的险阻， 表现主人公对爱情的执着追求和 怅惘情怀。
描写艺术形象
特点
一、蒹葭、霜露、秋水 ——凄清的秋景（渲染气氛）
（实景）
而对 不意这 可中首 即人诗 的的描 惆急写 怅切了 失追一 望求个 之和热 情可恋 。望者
主要内容
大胆说出你的初读感受
作品文字简单，内容单纯，给人的美感 却非常丰富。能否用几个词概括它的美？
诗的主人公是怎样一个形象？
为自己的理想目标而 上下求索，不怕艰难险 阻，矢志不渝的青年。
名句赏析：
1、 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在 水一方。
“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31 篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。
《诗经》的表现手法
《诗经》的艺术特点以写实为主，大多 数作品是作者以自己的生活为素材，进行具 体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容， 即所谓“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基 本表现手法为“赋、比、兴”。
“赋”即直接铺陈叙述，详加描述； “比”即比喻；“兴”指的是一种先写某一 事物并以此发端引出所要表现对象的手法， 具有联想和象征的意味。
第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景
君子兴奋地弹奏琴瑟， 敲击钟鼓来亲近她，友爱她， 并使她快乐异常。
琴瑟友之—亲密相爱 钟鼓乐之—欢快热闹
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
这首诗写的是 一个男子对女子 的思念、追求的 过程，写他求之 不得的痛苦和想 象求而得之的喜 悦。
2、溯洄从之，道阻且长。溯游从之， 宛在水中央。
逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。 顺流而下追寻她，她仿佛在水的中央。
运用动作描写突出了追寻之路的艰 险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久， 也表现了诗人对伊人的执着追求和求而 不得的怅惘之情。
写景：
蒹葭苍苍， 蒹葭萋萋， 蒹葭采采， 白露为霜。 白露未晞。 白露未已。
主要内容
Jiān Jiā
蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇 白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子 所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人 在 水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 Sùhuí 溯 洄 从 之 ， •从：追寻 道阻 且 长 。 •阻：艰险 溯 游 从 之 ， •溯 游：顺流而下 宛 在 水 中 央 。 •宛：好像、仿佛
逆着直水去找她，
心上人儿她在哪，
像在四面不着水中央。隔河对岸看得清。
芦花一片白翻翻，
逆着曲水去找她，
露水珠儿不曾干。
曲曲弯弯道儿拧。
心上人儿她在哪，
逆着直水去找她，
好像藏身小岛水中心。
（余冠英译）