教案公开课设计(2)
《截一个几何体》(教案 (公开课)2022年设计)2
截一个几何体教材分析:“截一个几何体〞是七年级?数学?〔上〕中继“生活中的立体图形〞和“展开与折叠〞之后的一个学习内容。
在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用，截一个几何体是让学生经历切截几何体的活动过程，探索几何体在切截过程中会有怎样的变化，体验以运动的眼光观察事物的过程，丰富几何直觉和数学活动经验，增强动手实践能力和空间想象能力。
教学目标:通过经历对几何体切截的实践过程，让学生体验面与体之间的转换，探索截面形状与切截方向之间的联系，从而丰富学生的几何直觉和数学活动经验，开展学生的空间观念和创造性思维能力，在下载学习工具的过程中学感受学习信息技术的重要性，同时培养学生的数学语言表达能力。
初步形成主动与他人合作交流的意识。
教学重点:经过切截正方体的活动过程，体会正方体截面的变化。
教学难点:正确判断用一个平面去截一个正方体得到的截面形状。
学生分析:七年级学生好奇心强，喜欢探索、解剖身边的事物，通过在网上下载，利用教学软件在运行平台上对正方体进行截割，加工的热情势必较高，如果创设一系列合理的问题情景，组织学生进行一些生动有趣的数学活动，本节课会极大地调动学生参与的积极性。
课前准备:1.在“Z+Z〞教育平台网站上下载“立体几何〞运行程序，并装在“网络教室〞的学生机及教师机上。
2.在“Z+Z〞教育平台网站上下载教学资源：1-3正方体的截面、1-3正方体的截面〔1〕、1-3正方体的截面〔2〕，共三个内容，并放在学校网站上。
3.用PowerPoint把下载的flash课件链接起来，贯穿全部教学内容。
课后反思：本堂课的教学模式设计理念较为先进，整个教学推进涉及三个维度，〔见以以下图〕彼此环环相扣，由浅入深，学生通过自己的实验操作感受并获取知识，圆满地完成了教学任务。
但在具体的操作过程中，耗时较多，这主要是学生的信息素养差，对下载和安装不熟悉，再就是运用鼠标的能力差，在托动中完不成自己的设想，故今后要加强学生的信息素养的培养。
5玲玲的画公开课一等奖创新教案(2课时)
5 玲玲的画公开课一等奖创新教案（2课时）《玲玲的画》教学设计第一课时教学目标:1.会认15个生字，会写“画、幅"等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读出人物的心理状态。
3.感悟、积累有关句子。
教学重点：识字。
教学难点：切实过好认读关，朗读第1自然段。
教学准备：生字词卡，多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，随题识字“玲玲”1.看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。
我们一起喊喊她的名字吧。
现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。
读准字音——识记字形（在田字格中板书：玲玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
小朋友们会写了吗？来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字。
2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。
（板书课题）来读读课题（齐读）二、好好认：本课生字第一步：字音。
1.自由读课文，遇到生字拼一拼，把字音读准确。
2.再练读生字——读给小同桌听。
（同桌读错了，教教他；同桌读得好，学学他。
）3.生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。
4.读了课文你知道了什么？5.出示带生字的句子：(1)“玲玲，时间不早了，快去睡吧！"爸爸又在催她了。
(2)水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
(3)爸爸放下报纸问。
(4)另画一张也来不及了。
(5)小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
(6)好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”（准备——抽读——相机正音，小老师教读）音难：祥、评、幅。
6.去掉拼音再读。
7.读词语（不带拼音）。
8.需要注意：“"和“”的读音区别。
第二步：字形、字义。
你有什么好办法记住这些字呢？生交流：1.左右结构的字：幅、评、候、报。
2.上下结构的字：奖、另、拿、并。
《四季之美》公开课教案--优秀教学设计2
《四季之美》公开课教案--优秀教学设计2 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN五年级上册语文教案-22 四季之美人教部编版22 四季之美1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。
3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。
重点通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。
难点在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。
1.在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。
2.在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。
3.加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
4.迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。
1.预习提纲（1）教师结合文章内容设计制作课件；学生课前收集与四季有关的好词佳句或音乐。
（2）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。
（3）再读课文，想想四季的美表现在哪些方面。
2.多媒体课件（内含40分钟舒缓优美的轻音乐）教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会认6个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语，培养识字写字的能力。
2.初步感知课文，理解四季的美，使学生获得属于自己的个性化审美体验，张扬个性。
一、介绍作者，导入新课。
同学们，今天我们要学习的课文出自一位日本作家之手。
本文的作者是日本女作家清少纳言。
她原姓清原，因而姓氏用“清”字。
她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，她是当时日本的皇后身边的女官。
音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。
公开课教案(优秀5篇)
公开课教案（优秀5篇）公开课教案篇一活动目标：1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。
2、学习用大和小说一句话。
3、体验给猫喂鱼的乐趣。
活动准备：1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。
2、大小篮子、大小盘子。
活动过程：1、图片导入，引出主题。
（1）师：”今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）”我们一齐同动物客人打个招呼吧！” （2）师：”小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？（3）幼儿回答，教师帮忙幼儿完整说句子：”红色的`是大猫、绿色的是小猫。
”（4）师：”我们一齐大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说。
2、经过游戏，认识大和小。
（1）师：”小朋友们说得真好，教师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！”（2）师：”这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不一样颜色的大小雪花片。
引导幼儿完整说：”大雪花片、小雪花片。
”（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句”变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。
（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说”请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。
”（5）游戏”方形变变变”。
幼儿学教师的样貌将两个方形藏于身后，当教师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。
当教师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。
游戏数遍后能够让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。
（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给教师举给教师看看，小猫玩哪一个呢？”（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。
3、给猫客人喂鱼吃。
（1）师扮哭”是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原先是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你明白猫最喜欢吃什么吗？”幼儿回答（2）师出示一大一小两条鱼。
普罗米修斯优质公开课赛教获奖教案教学设计(2课时)
普罗米修斯优质公开课赛教获奖教案教学设计（２课时）普罗米修斯（第一课时）教学目标：1、会认7个生字“袖、吩、恕、押、狠、肝、挽”，能正确朗读“领袖、吩咐、惩罚、饶恕、狠心、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏、挽弓搭箭、愤愤不平”等词语，在语言环境中理解新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，特别要指导读好神名和长句子。
3、抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，学习从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学过程：课前谈话：师：同学们，这是我第一次给大家上语文课。
新朋友见面都要互相介绍，我先说我自己：我姓顾，大家可以叫我（顾老师）。
你叫什么名字？那么你呢？你能介绍一下自己吗？我请这组同学自报家门。
一、揭示课题：老师这里有一个人的名字与我们的大不一样，他叫——普罗米修斯。
今天我们就是来学他的故事。
上课。
同学们跟老师一起来写这个名字：（板书：普罗米修斯）（“普”第二横要比第一横长些，“日”稍扁些；“罗”字的上半部分也要稍扁些才好看；“修”的第三撇最长；“斯”字的右半部分是“斤”，不要写错。
）普罗米修斯是古希腊神话故事中的天神，谁来喊喊他的名字？一起来喊喊他的名字。
二、初读课文1、将书翻到148页，自由读课文，思考：这个故事中写了普罗米修斯什么事？（1）学生自由读课文。
（2）交流：（2——3人）普罗米修斯拿取火种到人间为人类造福，自己却受尽各种痛苦，最后赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，让普罗米修斯重获自由。
（可以在此教读“赫拉克勒斯”：这又是一个天神的名字，谁来念，带领大家一起念三遍。
）2、除了普罗米修斯，（赫拉克勒斯）故事中还有几位天神？他们又分别做了什么事？从文中找找句子。
（1）指名读找到的句子（随机出示宙斯、火神、赫拉克勒斯的句子）（也可在此随机教读“赫拉克勒斯”）（2）这些句子比较长，生字新词很多，看看我们能不能自己把它读好，先练练。
A、谁来读写宙斯的句子？愿意读的站起来。
yw公开课一等奖创新教案(2课时)
y w 公开课一等奖创新教案（2课时）9.《y w》教学设计一、教学目标1. 学会声母“y、w”，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2. 学习整体认读音节“yi、wu、yu”，能准确认读它们的四声。
3. 能正确认读“y、w"与单韵母组成的音节，会读拼音词，学会本课儿歌，“鱼、鸭、乌鸦”四个生字。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点1. 重点（1）学会声母“y、w"的发音和书写，掌握整体认读音节“yi、wu、yu”的读音。
2. 难点（1）区分“y、w"和“i、u”的发音。
（2）记住“yu"中“ü”上两点省略的规则。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、游戏法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片第一课时（一）导入新课1. 复习单韵母“a、o、e、i、u、ü"。
2.复习整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri（二）学习声母“y”1. 出示情境图，引导学生观察图中都有什么2. 结合情境图，引出“y"：衣服的“衣”读得轻短些就是“y"的读音。
3. 教师示范发音，学生模仿练习。
4. 强调发音要点：发音时，气流从牙缝中挤出，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边展开。
5. 记忆“y”的形：引导学生观察“y"像什么，如像树杈。
（三）学习声母“w”1. 结合情境图，引出“w"：屋顶的“屋”读得轻短些就是“w"的读音。
2. 教师示范发音，学生模仿练习。
3. 强调发音要点：发音时，双唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
4. 记忆“w”的形：引导学生观察“w"像什么，如像房屋的屋顶。
（四）书写指导1. 教师在黑板上示范“y、w”的写法，强调占格位置。
2. 学生在练习本上练习书写，教师巡视指导。
（五）学习整体认读音节“yi、wu、yu"1. 讲解整体认读音节的概念：整体认读音节是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节。
寒号鸟公开课一等奖创新教案设计(两课时)
(D想想喜鹊会怎么说。 喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。 喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。 换用句式： “今天,。" “从小,J (2)指导学生读寒号鸟说的话。 寒号鸟有没有接受喜鹊的劝告？它为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，它冻得受不了，说第二天就做窝，到了 第二天为什么又不做窝？ (板书：喜鹊在枝头呼唤寒号鸟) (板书：寒号鸟夜里哀号冻死了) 课件出示： 只看,不看; 只顾,不顾。 (3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。“得过且过”的人往往目光短浅。读寒号鸟的话时要把它的懒惰表现
出来。
.同桌互读、男女生互读、小组分角色读，其他同学评议。
三、拓展想象，总结回顾
.寒号鸟的死因究竟是什么？想一想：课文告诉我们一个什么道理？谈谈自己的感悟。(板书：现在懒惰将来难过 )
.故事新编。寒号鸟怎么做不会冻死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。
.补充《明日歌》。
.把这个故事演一演，讲给别人听。
寒号鸟公开课一等奖创新教案设计（两课 时）
寒号鸟公开课一等奖创新教案设计（两课时）
13.寒号鸟教案设计（两课时）
课题13寒号鸟
课型新授
教学准备课件
课时安排共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能力的形成和提高是一个发展的过程，低年级学生“学习独 立识字”，重点在“知”“懂”“会”上。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生 在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读 故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从 课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。低年级进行写话训练时要注意培养学生的写 话兴趣，引导学生联系生活经验，运用上阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号 、感叹号。
《孔乙己》公开课一等奖创新教案(第二课时)
《孔乙己》公开课一等奖创新教案（第二课时）孔乙己第二课时教学要点：精读、探究课文内容。
教学步骤：一、精读、探究第一部分（第1～3段）内容。
1.布置：认真品读课文第1～3自然段，然后说说从这三段中的相关内容可以推知哪些信息。
明确：（1）由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除；（2）由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况；（3）由“我"职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。
2.提问：掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？明确：（1）掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；（2）对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；（3）对小伙计：凶狠无情。
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
3.提问：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况，这样写的用意是什么学生思考，教师适时用多媒体课件插播江南城镇图片，“咸亨酒店”图片资料，并点拨：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮"与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。
咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
二、精读、探究第二部分（第4～9段）内容。
（一）精读、探究第4自然段内容。
1.提问：第4段首句（“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人"）在文中有何作用？明确：这是对孔乙己的概括介绍，这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。
2.追问：第4段首句中哪些词语（或短语）具体表现了孔乙己的特殊身份和性格特征的？明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫"表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的"点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
统编版四年级上册语文普罗米修斯优质课教案公开课教学设计 (2)获奖获奖
普罗米修斯教学实录教学目标1. 认识7个生字，会写14个生字。
能流利的读好诸神的名字；书写好左右结构略等的生字;了解“驱赶、饶恕惩罚悲惨”等词语的构词特点，以及理解这类词语意思的方法。
2. 读出普罗米修斯坚强不屈的精神和作者的赞扬之情，以及火神着急、敬佩的情感。
3. 通过抓住关键词语，联系上下文，体会人物心情，展开想象等方法，体会普罗米修斯坚强不屈、甘愿为人类献身的英雄精神和作者的赞扬之情。
4. 了解故事的内容和结构（发生、发展、高潮、结尾）；体会作者写火神的劝说、宙斯的残忍、大力神的解救对突出普罗米修斯英雄精神的衬托作用。
5. 增强阅读故事的兴趣，感受故事魅力。
教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点：抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对众神的名字和事迹有大致了解。
一、导入1.同学们，你读过哪些中国古代神话传说？2.我们知道，在中国古代神话故事中，人类是女娲捏土造出来的，为了人类的幸福，她历尽艰辛，炼石补天。
在古希腊神话中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神，他就是——普罗米修斯。
3.一起写课题，齐读课题。
4.课前我们都预习了课文，请同学们读读这些词语。
出示词语：①先自己试着读一读②指名读，正音，强调多音字“脏”的两种读音。
③理解词语“气急败坏”“愤愤不平”齐读词语两遍5.这是一篇外国神话，里面还有一些神的名字不太好读，谁愿意来读一读？6.一起读过渡：普罗米修斯与众神发生了什么故事呢？让我们走入课文。
二、初读感知1.请同学们打开课本148页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并想一想：课文主要讲了什么事？三、细读探究过渡：普罗米修斯盗取火种，改变了人类的生活？（一）研读1、2段1.请同学们默读课文的1.2自然段，他向我们陈述了两个完全相反的画面？请用波浪线画出，想一想，你看到了怎样的画面？生默读2.生读两个画面3.让我们看第一个画面，看到了什么？生交流：小结：这一切都是因为没有火，没有火人们过着怎样的生活？（板书悲惨）指名读4.我们再来看第二幅画面？你又看到了什么？生交流小结：这又是一种怎样的生活？（板书幸福）火对人类来说，如此重要。
部编版《铺满金色巴掌的水泥道》公开课教学设计2
三年级上册语文说课稿-5.铺满金色巴掌的水泥道人教（部编版）部编人教版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道【说教材】一、教学内容《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一.夜秋风，一.夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自.由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
二、学习目标。
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
养成认真观察的好习惯。
5.体会课文中一些句子表情达意的作用。
6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自.由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
三、教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【说教法】1.美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
《狐假虎威》公开课教案优秀教学设计2
《狐假虎威》公开课教案优秀教学设计2一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《狐假虎威》一文，详细内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、成语含义探讨、故事寓意领悟。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握本课生字词，理解成语“狐假虎威”的含义，能够运用到实际情景中。
3. 领悟故事寓意，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点教学难点：成语“狐假虎威”的含义及其在实际情景中的应用。
教学重点：课文阅读与理解，生字词学习，故事寓意的领悟。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文PPT、成语典故资料、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个与狐假虎威相关的实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，检查读音，确保学生正确、流利地朗读课文。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生用彩色笔在课本上标注，加强记忆。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析成语“狐假虎威”的含义，引导学生理解故事寓意。
5. 例题讲解：结合成语典故，设计例题，引导学生运用成语。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：（1）生字词（2）成语含义（3）故事寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）运用成语“狐假虎威”写一个句子。
（3）谈谈你对故事寓意的理解。
2. 答案：（1）略（2）示例：他仗着自己的权势，狐假虎威地欺压百姓。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对成语含义的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他寓言故事，了解寓意，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：成语“狐假虎威”的含义及其在实际情景中的应用。
2. 例题讲解：结合成语典故，设计例题，引导学生运用成语。
轮系 定轴轮系教案(2) (公开课 专用)
定轴轮系课程名称机械基础授课班级高二综合预科班授课地点教室（多媒体设备）课 时6课时学习单元定轴轮系课 题定轴轮系教学内容 1.定轴轮系的传动比的计算方法及各轮回转方向的判定；2.定轴轮系末端带移动件的传动计算；3.定轴轮系中齿轮受力分析。
教学目标【知识目标】1.掌握定轴轮系传动比的计算方法及各轮回转方向的判定；2.掌握定轴轮系末端带移动件的传动计算；3.掌握定轴轮系中齿轮受力分析。
【能力目标】1.知识的获取、消化和吸收；2.分析判断、解决问题的能力；3.利用分解组合法应用知识的能力。
【情感目标】1.语言表达能力；2.团队意识。
教学重点 1.定轴轮系的识读、传动路线的分析。
2.定轴轮系传动比的计算、各轮回转方向的判定、末端带移动件的传动计算分析。
教学难点定轴轮系各部分知识的综合运用。
行为能力分析【专业能力】熟练绘制定轴轮系，领会定轴轮系的识读，掌握定轴轮系传动比的轮回转方向的判定、末端带移动件的传动计算和齿轮受力分析。
【方法能力】知识的获取和消化吸收，分析判断、解决问题，分解组合应用，自学能力；【社会能力】语言表达、团队意识、展示技术。
教学方法任务式教学法、模块化教学法、多媒体演示法、分解组合教学法、分组测试教具多媒体课件、实物投影仪教学设计过程教学环节教 学 内 容【任务发布与分解】【定轴轮系部分任务单】(该类题目为高考必考题)现有一定轴轮系，已知各齿轮齿数Z1=20，Z2=40，Z3=15，Z4=60，Z5=18，Z6=18，Z7=1，Z8=40，Z9=20，齿轮9的模数m=3mm，齿轮1的转向如箭头所示，n1=100r/min，请完成一下任务：【任务一】用箭头法判别齿条10的移动方向？【任务二】计算出传动比i18？【任务三】确定蜗轮8的转速n8为多少？（r/min）【任务四】计算齿条10移动的速度v6为多少？（m/s）（注：了解其他几种末端形式，并分别掌握其移动速度计算。
）【任务一】用箭头法判别齿条10的移动方向？【复习回顾】1.一对齿轮传动类型：（1）另外包括齿条传动、螺旋传动、毂轮提升重物几种情况2.两对及以上情况：【任务一】3.轮系中惰轮的定义和作用轮系中，只改变齿轮副中从动轮回转方向，而不改变齿轮副传动比大小的齿轮称为惰轮。
《金属》教案 (公开课)2022年九年级化学精品教学设计 (2)
授课日期：2021 年 4 月日星期五第 3 节课课型：复习课备课人：课题：第九单元金属单元综合课内容和学情分析：本专题复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等，还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。
所以本课设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，使知识条理化，系统化，并通过练习加以稳固。
获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是要学生使学到的知识得以应用。
作为常见的物质的金属在中考中的分值占有一定的比例，据统计近三年的山东中考，2021-2022这三年的考试分数有上升的趋势，必须引起老师们的重视，加强对与生活紧密联系的知识的训练。
复习目标：1.知识与技能〔1〕了解金属的物理特性及其应用。
〔2〕了解常见金属的化学性质。
〔3〕知道铁的两种合金的区别和铁的冶炼。
：〔1〕通过习题呈现知识点。
〔2〕学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
3.情感、态度与价值观：知道金属等知识在日常生活中的应用，培养学科学习兴趣，开展求知欲和探究激情。
培养学生从生活视角观察金属的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。
复习重难点金属的化学性质课前准备：多媒体；复习课件；学生最好课前完成复习学案。
单元知识网络：〔具体见最后〕复习过程设计：复习过程：教师活动学生活动活动意图活动一：情景引入〔时间约1分钟〕展示生活中金属的用途，如生活用品、汽车、飞机、火箭、桥梁、卫星、国防等都需要用到金属。
活动二:知识回忆根据上图的金属应用实例推断，金属具有的物理性质有、、。
归纳金属的物理性质：⏹有金属光泽，大局部银白色〔铜是紫红色，金是黄色〕⏹有导热、导电性⏹有延展性⏹密度比较大⏹熔点比较高活动三：(1) 铝常温下氧化形成致密氧化膜保护层_______(2) 铁在氧气中燃烧_________________________ 〔3〕光亮的镁条放置在空气中，不久后会慢慢变暗活动四：(1) 镁和稀盐酸发生剧烈反响，产生大量_________，并放出大量热化学方程式为:________________________(2) 铁溶于稀硫酸中，有________产生，溶液由无色变___ ___色观察。
部编版《我们家的男子汉》公开课教案2
《我们家的男子汉》教案设计教学目标：1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。
理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
教学重点：以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
教学难点：描写人物的方法：细致的观察和细腻的描写。
教学课时：二课时教学内容和步骤：【导学达标】一、导入新课关于“男子汉”不同地方的方言称呼。
影视：是条汉子。
东北：是个爷们。
旬邑：是个儿子娃。
二、达标测评（一）简介作者，由学生介绍王安忆，当代著名女作家，她的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》（获矛盾文学奖）王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，达到平中见奇的艺术效果。
“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
她的早期作品多侧重于感情的抒发，近期创作则趋于冷静和细致。
（二）检查预习1、给黑体字注音或写字风（）（）草轮（）（）拜嘴（）恍惚（）倔强（）胆怯（）着急（）人头济济（）嗫嚅（）沮丧（）2、解释下列词语：不堪设想：事情的结果不能想象。
恍惚：迷离，难以捉摸。
嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。
风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木。
倔强：（性情）刚强不屈。
【探究释疑】一、读一读感知内容（一）围绕感受点美美地朗读课文1、课文以小标题分类，从5个方面对“男子汉”进行描写，那么每个方面各写了哪些事情来反映他的性格特点？2、并试用准确的词语来概括小男孩的性格特点。
（二）围绕感受点美美地说感受详见板书二、说一说我的思想我做主这到底是个男孩子还是“男子汉”？男孩子：天真幼稚可爱率真男子汉：勇敢刚强独.立沉着同情弱者明确：自主自立，勇敢刚强，逐渐成熟。
《白鹭》公开课教案优秀教学设计2
五年级上册语文教案－五年级上册语文教案－11白鹭｜人教（部编版） <<白鹭>>教学设计一、教学目标：一、教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课六个生字，理解由生字组成的词语。
、学会本课六个生字，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“白露实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子。
这个句子。
4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
然的热爱。
二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：联系课文内容结合生活实际理解联系课文内容结合生活实际理解“白露实在是一首诗，“白露实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
的诗”这个句子的意思。
三、教学过程：三、教学过程： （一）导入（一）导入1、今天我们要学一篇新课文，在学习之前，老师先来考考你们，请看大屏幕，同学们能把这些诗句补充完整吗？看大屏幕，同学们能把这些诗句补充完整吗？西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。
两个黄鹂鸣翠柳，一行（）上青天。
默默水田飞（），隐隐夏木啭黄鹂。
板书：白鹭，隐隐夏木啭黄鹂。
板书：白鹭 2、指名介绍白鹭。
出示图片。
、指名介绍白鹭。
出示图片。
白鹭，这种南方常见的水鸟，一身洁白，高贵优雅，赢得了多少人的喜爱。
看，文人墨客纷纷把它写进诗中来赞美它。
大文豪郭沫若先生甚至觉得“白露本身就是一首诗”。
板书：诗。
板书：诗 （二）品味（二）品味1、仔细朗读6-8自然段，想一想：你看到了几幅优美的画面？选择其中的一幅画细细欣赏，欣赏的时候，你可以把你认为值得品味的词语、句子画出来，读给同学听；也可以边欣赏边想象，把自己的感受说给同学听。
说给同学听。
2、学习6-8自然段（讨论交流，三幅画面可交叉出现）自然段（讨论交流，三幅画面可交叉出现） （1）清水田里，静静钓鱼--垂钓图（静）垂钓图（静）A 、赏析“钓鱼”：清水田里，白鹭伫立，正静悄悄地等着小鱼游过来，他成了一位悠闲自在的钓鱼先生了。
《小小的船》第二课时公开课教案设计
《小小的船》第二课时公开课教案设计（一）、游戏引入，复习巩固。
这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是《给字娃娃戴上帽子》（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。
）{设计意图：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。
识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。
不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。
}请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。
指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）{ 设计意图：学习“尖”，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。
}你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。
）{ 设计意图：自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。
}同学们真厉害啊。
看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。
你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。
要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！（摘星星，说理由、领读字词。
）{ 设计意图：语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。
}复习新偏旁“舟、门”，哪些字是这些偏旁？叠词的扩充进行“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
有的同学没摘到星星，别急，有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。
有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助） { 设计意图：这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差异。
} （二）、品词析句，体会文美师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个"只"比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（小黑板出示）{设计意图：运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。
(核心素养目标)8《蝴蝶的家》公开课一等奖创新教案(2课时)
（核心素养目标）8《蝴蝶的家》公开课一等奖创新教案（2课时）《蝴蝶的家》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思教材分析：《蝴蝶的家》是人教统编版四年级语文上册的一篇课文，该文以散文的形式，表达了作者对自然界中小生命——蝴蝶的深切关怀与怜爱之情。
以下是对该课文的分析以及核心素养目标、重难点的拟定。
课文分析1. 文体与情感：《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，通过描述作者对蝴蝶在恶劣天气下无家可归的担忧，展现了作者对弱小生命的关爱。
文章运用了反问、设问、排比和反复等修辞手法，增强了语言的感染力和情感的表达。
2. 内容结构：课文围绕“蝴蝶的家"这一主题展开，分为三个主要部分：担忧蝴蝶（1-2自然段）、追寻蝴蝶的家（3-5自然段）、苦寻无果（6自然段）。
作者通过描绘恶劣的天气环境，反衬出蝴蝶的弱小与无助，进而引发读者的共鸣。
3. 语言特色：文中使用了大量生动的描写，如“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着”等，营造了紧张、压抑的氛围。
拟人化的手法使得蝴蝶的形象更加鲜活，如“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾"等。
核心素养目标1. 文化自信：引导学生通过阅读课文，感受散文的语言美、意境美，激发对大自然的热爱之情，培养尊重生命、关爱自然的意识。
通过想象画面，感受大自然的神奇与美丽，增强文化自信。
2. 语言运用：学会运用已学过的识字方法自主认识新字，积累多音字和词语。
能够有感情地朗读课文，理解并运用拟人、排比等修辞手法，提升语言表达能力。
3. 思维能力：在阅读过程中，学会提出问题并尝试解决，培养批判性思维和解决问题的能力。
通过分析课文内容和结构，学会归纳总结和逻辑推理。
4. 审美创造：体会课文中的语言美和意境美，激发创造美的兴趣和能力。
鼓励学生从平凡的生活中发现美、创造美，培养审美情趣和创新能力。
教学重难点重点：识字与写字：自主认识“避、撼”等生字，积累多音字“雀”，并能正确书写。
13 寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计(2课时)
13 寒号鸟公开课一等奖创新教学设计（2课时）《寒号鸟》教案教学目标1.认识"号、堵,缝"等17个生字,正确、美观知识目标地书写"脚,面,阵"等10个生字.正确、流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2明白故事蕴含的道理.体会两个人物的性格特点和人生态度。
教学重点识字写字,分角色朗读. 明白故事蕴含的道理.体会两个人物的性格特点和人生态度。
教学难点理解课文内容，明白故事蕴含的道理.体会两个人物的性格特点和人生态度。
教学方法第一课时一、看图导入,揭示课题.1、出示寒号鸟和喜鹊的图片:这两种动物是什么它们之间发生了一个什么故事呢2、板书课题,指导"号háo"的读音。
二、初读课文,读通句子1.学生自由轻声朗读课文,读准字音,读通句子。
2、交流识记生字的方法并认读生字。
3.出示生字词,指名读,多音字"当". dàna，dāng4.指导读句子.三、再读课文,了解内容.1.再读课文,标出自然段序号。
2.思考交流:课文主要写了什么事学生讨论。
要求说得简洁,完整，交流指名汇报。
3.教师根据学生汇报小结。
四、巩固生字,指导书写1.注意脚字的书写它是左右结构可以用加一加的方法来识记，月字旁加一个却，总共11画。
你学过哪些关于月字旁的字呢？比如肚子的肚朋友的朋，还有肝脏这两个字。
2.面。
面子是独体字，它有九画写成，面可以组词为面条，注意在书写面字时要先写外面再写里面，最后再封口。
3.阵，它是左右结构的字，写的时候要左窄右宽，组词为一阵风，你还见过哪些关于左耳旁的字，比如医院的院，队伍的队。
4.朗字是左右结构，因此按从左到右的书写规则，先写左边部分，左边从良，后写右边的月。
左边的良先写点、横折。
之后先写里面横，再写下面的横。
最后竖提封口，之后写点。
右边的月按先外边后里面的书写规则，先写撇、横折钩，把用字框先写出来。
之后写里面的两横。
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Unit2Where’sthecat?
一、教学准备与分析
1、教学重点
词汇：on,in,under,hat
Whereis…?It’son/in/under….的语言结构。
2、教学难点
词汇under的发音。
3、任务设计
A、学习任务
学习句型Whereis…? It'son/in/under/the….的语言结构。
学习词汇hat、on、in、under。
B、运用任务
运用任务一：“寻宝大行动”
4、教学用具
录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼物袋
二、课堂教学程序
1、启动
A、Greetings
师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。
B、Singasong
请同学齐唱“HappyBirthday”，以此来复习上节课的内容。
2、导入
教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。
此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。
当找到东西时教师可以说：“Oh,itison/in/underthedesk.”
3、呈现
老师很粗心，我们的好朋友Sam也有这个小毛病。
Sam在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，请同学们打开书，听课文。
4、操练与指导
1）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat 词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。
2）教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。
并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。
3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Whereis…? It'son/in/under/the….进行再次呈现和教授。
4）教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。
5、复习巩固
做课堂活动用书第二单元活动1、活动2，第三单元活动2，活动3。
6、完成运用任务1 寻宝大行动
1）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。
并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。
2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。
随后根据问题按组依次找礼物袋。
问题：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereismywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。
7、复习总结
教师请学生对所学语言点进行总结。
8.教学反思
教学内容贴近学生生活和学习实际，并配有生动活泼、富有情趣的插图，有利
于学生在比较接近于实际的情景中进行听、说训练，从而激发学习的兴趣帮助学
生养成良好的学习习惯，为进一步学习打下基础。