幼儿园大班科学教案设计《神奇的水》

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幼儿园大班科学教案设计《神奇的

水》

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神奇的水

活动目标：

1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。

2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。

3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。

活动准备：

1、知识准备：

幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。

2、物质准备：

幼儿方面：一次性杯子（有大半杯水）人手一个；托盘4个（每组一个），内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布；四小碗回形针。

教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。

3、环境准备：

置放好桌面操作材料。

活动过程：

一、激发幼儿探索兴趣

小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗？（玩过）那你们发现水是怎么样的呢？

其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩？（想）看，老师请来了谁和我们一起玩？（取出餐巾纸并折叠）餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。（要烂的）（要吸水的）到底是不是这样呢？怎样才能知道你们猜得对还是不对？

二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象

1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性（即水的毛细现象）。

①幼儿操作。

瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。

提问：谁来把发现告诉大家？（水是自己上去的还是你把纸都浸下去了？和你猜的一样吗？）

看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。

②、教师验证。

老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了？（爬上去了）太有趣了。

我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢？

小结：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀？科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。

拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。

得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。

2、探索：放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。

①小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。

②、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。

③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友（师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求）小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来？

④、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。看谁的水先流出来。

⑤、教师验证。

提问：你放了多少回形针？水流出来了吗？你猜多少？

老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。（将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面）刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。

教师投放回形针，幼儿数数并观察：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。

小结：这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。

我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗？（不一样）所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、发明的。

三、活动延伸：激发幼儿继续探索水的张力的兴趣

哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探索，得出结果告诉老师和其他小朋友。