冀教版品德与生活二年级下册困难面前我不怕1教学设计
冀教版道德与生活二年级下册困难眼前我不怕1教学设计
冀教版道德与生活《困难眼前我不怕》教学设计教学目标[德育目标]：培养学生应付挑战的勇气。
[智育目标]：鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
[素质发展目标]：知道在困难眼前不畏缩是勇敢的表现。
教学重点难点[教学重点]：引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
[教学难点]：让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学准备多媒体、投影仪、小故事。
学生活动设计1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生收集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必需的物品，如白卡纸、胶带等物品。
教学进程一、导入新课老师：同窗们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？学生：（略）（给同窗们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。
）老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？学生：（略）老师：故事主要告知咱们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会碰到这样那样的困难和挫折，只要咱们勇于面对，不怕苦，就可以克服困难，取得成功。
在学习和生活中也是如此，下面咱们来看东东是怎么做的？（过渡）二、教学新课[一、小故事：小号手（板书）]老师：同窗们，打开讲义第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同窗们说一说。
学生：（略）老师：假设东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假设你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：东东若是因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以咱们大家应该向东东学习，学习他那种勇于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？学生：（略）老师：你或你的同伴中有无像东东这样——在困难眼前不畏缩的事例呢？给大家说一说。
学生：（略）（让同窗们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“尽力克服困难”。
）老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。
二年级品德与社会下册困难面前我不怕教案冀教版
二年级品德与社会下册《困难面前我不怕》教案冀教版教学目标：1. 让学生认识到生活中会遇到各种困难，学会面对困难，保持积极乐观的心态。
2. 培养学生勇敢面对困难，克服困难的能力。
3. 引导学生学会寻求帮助，学会与他人分享困难，共同成长。
教学重点：1. 让学生理解困难是生活的一部分，面对困难要有勇气和信心。
2. 培养学生克服困难的技巧和方法。
教学难点：1. 让学生学会从困难中寻找成长的机会。
2. 培养学生与他人分享困难，共同面对困难的能力。
教学准备：1. 教师准备相关困难情境的图片或故事。
2. 学生准备分享自己遇到困难时的经历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或故事引入困难主题，引导学生认识到困难是生活的一部分。
2. 学生分享自己遇到困难时的经历，激发学生对困难话题的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：面对困难时，我们应该怎么做？2. 学生通过小组讨论，总结出面对困难时的一些方法，如保持积极心态、勇敢面对、寻求帮助等。
3. 教师对学生的回答进行点评，引导学生正确面对困难。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些困难情境的图片或故事，让学生分析主人公在面对困难时是如何应对的。
2. 学生分小组讨论，总结出主人公克服困难的方法和技巧。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生模拟面对困难的情境，尝试运用所学的方法和技巧。
2. 学生分享活动过程中的感受和体验，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白困难面前我不怕的道理。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
教学延伸：1. 教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何面对困难。
2. 学生通过观察和记录，总结出自己在面对困难时的成长经历。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了面对困难的方法和技巧。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解到困难是生活中必然会遇到的，学会勇于面对困难，坚持不懈地解决问题。
2.培养学生的自信心和毅力，增强学生的拓展思维和解决问题的能力。
3.培养学生团队合作精神，学会互助合作，共同解决问题。
二、教学内容本节课的教学内容为河北版二年级品德与生活下册《困难面前我不怕》。
三、教学重点与难点重点1.学生能够理解困难是生活中不可避免的，要通过努力和坚持来克服困难。
2.培养学生的自信心和毅力，增强学生的拓展思维和解决问题的能力。
难点1.如何引导学生学会正确面对困难，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
2.如何教育学生团队合作意识，共同解决问题。
四、教学方法1.情境教学法：通过给学生讲述生活中的具体例子和故事，使学生更好地理解困难和解决问题的过程。
2.剧场教学法：通过角色扮演，让学生在模拟的情景中感受困难和解决问题的过程。
3.合作学习法：设置小组活动，让学生在小组中互相帮助和合作，共同解决问题。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）介绍本节课的主题《困难面前我不怕》，通过提问和引导学生讨论，让学生思考什么是困难以及困难对我们的影响。
第二步：教学内容讲解（10分钟）讲解教材中关于困难和坚持的内容，引导学生理解困难是生活中不可避免的，只有通过努力和坚持才能克服困难。
第三步：角色扮演（15分钟）分成小组，每组选择一个困难的场景，进行角色扮演。
其中一人扮演困难的角色，其他人尝试去解决问题。
通过角色扮演，让学生体验困难和解决问题的过程，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
第四步：团队合作活动（20分钟）设置一个小组活动任务，要求学生在小组中互相帮助和合作，共同解决问题。
每个小组需要思考一个生活中可能遇到的困难情境，并提出解决办法。
鼓励学生分享自己的想法和经验，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
第五步：总结与反思（10分钟）让学生分享他们在小组活动中的体验和收获，引导学生总结出面对困难时应该具备的品质和方法。
小学二年级品德与生活《我不怕》教案
《我不怕》教案教学目标：1.情感与态度：愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题，有勇气尝试富于挑战性的活动。
2.行为与习惯：学习和生活中遇到问题和困难积极想办法解决，敢于尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。
3.知识与技能：初步懂得学习和生活中遇到问题要想办法解决，能积极动脑、动手解决自己在学习和生活中遇到的难题。
4.过程和方法：经历调查、讨论、合作等方法进行探究活动、解决问题的过程，学习用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
活动过程：一、激趣导课：孩子们今天我来和大家一起上课，高兴吗？老师给大家带来了动画片，想不想看？（教师出示课件）谁来说说看了动画以后你知道了什么?你想不想做一个勇敢的孩子？这节课我们基友来一起学习11.我不怕（板书）二、情境体验：活动一：情景再现：1.夏天就要到了，这可是雷雨天气的多发季节，经常会遇到这种现象。
（教师出示课件）打雷的时候心里是怎么想的？以前有没有遇到过雷雨天气？当时是怎么样解决的？2.生活中，偶尔也会碰到这种情况。
请看（出示课件）假如让你走在这条路上你会说什么样子？3.你有没有一个人待在家里的经历？假如这是突然传来这样一阵急促的敲门声。
你怕不怕？你会怎样？4.你还经历过那些怕的事?5.小结：老师带来了一首小诗歌，非常适合现在的你们，把它送给你们好吗？（出示课件，生齐读）活动二：智勇大比拼：1.（出示课件）每个小组选择其中一个困难，大家共同想出解决的办法。
2.师小结：通过刚才的交流，老师发现，面对困难每个小组都会开动脑筋想办法，当我们面对困难时心中充满了恐惧和不安。
可有些人却天天面对生活带来的各种困难，今天老师就带来了这样一位朋友，一起来认识一下（出示课件）3.这就是断臂王子刘伟，他跟我们有什么不一样？4.模拟体验5.刘伟是怎么样生活的呢？让我们走进刘伟，去了解一下。
活动三：解决问题：1.老师这有个难题需要大家帮忙解决一下。
假如逛商场时和妈妈走散了，你会怎么做？（找服务台阿姨广播给妈妈打电话找警察……）生讨论表演2.刚才三个小组遇到困难都能动脑想办法，但是他们的办法好吗？谁来当小评委评价一下3.教师：刚才同学们遇到困难以后从不同的方面发现解决问题的方法，看到大家越来越勇敢老师很为你们高兴，送给大家一首歌《左手右手》4.喜欢这首歌吗？希望这首歌曲能伴随你的成长去克服每一个困难好吗?（生：好）这节课就到这，下课。
《我不怕困难》【教学设计】小学 品德与社会.doc
教学设计教学目标：情感与态度：通过分享学习生活中遇到的困难及解决的办法，初步形式积极上进的生活态度。
行为与习惯：初步养成学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决的习惯，能够与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
知识与技能：知道生活中会有各种困难，初步了解并学会解决问题的几种方法，能够在成人的帮助下定出自己可行的目标，并去实现。
过程与方法：通过小组活动，尝试、体验等方法进行探究活动。
提升情感认知和面对困难时知难而进的信心。
教学重难点：1、初步了解并学会解决问题的几种方法2、提升情感认知和面对困难时知难而进的信心教学过程：一、游戏激趣，经历困难1、同学们，喜欢玩游戏吗？咱们先来玩一个手指游戏。
大家看老师演示一遍。
谁想上来给大家演示一遍呢？2、采访不愿意到台前展示的同学，让学生感知，这就是一种困难3、那遇到困难，你怕不怕？今天，我们就一起走进“我不怕困难”。
二、主题探究活动一：交流分享，感知困难1、除了刚才的手指游戏，在生活和学习中，我们常常会遇到各种各样的困难。
你曾经遇到过哪些困难呢？2、书写困难，收集困难活动二:情景故事，总结方法介绍新朋友毛毛，讲发生在他身上的故事，让学生在参与其中，能总结出解决困难的办法。
故事一：毛毛拼装玩具1、今天，咱们来了一位新朋友，毛毛。
毛毛最近也遇到了困难。
看，新买的玩具，不会拼装，他该怎么办呢？2、小结：遇到困难的时候，先自己想想办法，看能不能解决。
故事二:毛毛学轮滑1、毛毛刚开始学轮滑，总是摔倒。
他不想练了，你会怎么劝他呢?2、总结出解决困难的方法：敢于尝试3、推荐一个绘本故事《我要去看海》。
故事三：毛毛锻炼1、毛毛因缺乏锻炼，所以抵抗力很差，经常生病，于是，毛毛和爸爸约定，每天跑步二十分钟。
可是才跑了十分钟，毛毛就累的不行了，你会怎么给他加油打气呢？2、总结克服困难的方法：努力坚持故事四：毛毛学习遇困难1、毛毛在做数学作业时，碰到了一道难题，想了很久，试了好多计算方法也没能想出来。
教学设计：困难面前我不怕
14、困难面前我不怕教学设计思路：教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。
教学重点引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
教学难点让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体教学结构与过程课前准备1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生提前搜集自己在生活中遇到的困难，及如何解决这些困难的。
教学过程：一、导入新课：1、欣赏歌曲《猴哥》出示：课件2、唐僧师徒四人历经九九八十一难才取得真经，他们容易吗?哪里不容易?3、我们在生活学习中，也像孙悟空护送唐僧西天取经一样，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就会克服困难，获得成功。
今天我们一起学习第14课，板书：困难面前我不怕4、下面我们一起来看看东东是怎么做的。
出示：课件二、学习新课：1、小故事，小号手首先请同学们自己先阅读课文中“小号手”这个故事，然后回答老师提出的问题。
2、看懂故事了吗？请同学们看着屏幕来回答问题。
出示故事图1：问题：（1）东东想要做什么事？报名吹号，当一个小号手。
（2）“第一个去报名”说明什么？他非常想当一个小号手。
师：对，当一个小号手这是东东的愿望。
单击出示，东东的愿望：当一个小号手。
出示故事图2,3：问题：（1）东东为什么急的满头大汗？怕不让他参加鼓号队（再次说明愿望强烈）。
（2）当老师告诉东东吹号很辛苦时，东东是怎么说的？老师我不怕吃苦。
出示故事图4和5：在练习吹号的过程中东东遇到了什么困难，他又是怎么做的？嘴疼的张不开，继续坚持下去。
出示故事图6：最后的结果是怎样的？东东终于成为了一名优秀的小号手。
他的愿望实现了，我们真为他高兴。
3、试想一下如果当初东东因为嘴疼就退缩，放弃练习，他当小号手的愿望还会实现吗？不会4、你们觉得东东棒不棒？那我们是不是应该向他学习呢？5、我们应该向他学习什么呢？谁来说一说？（当我们遇到困难时只要勇敢面对，经过自己的努力，是可以克服困难的。
二年级品德与社会下册困难面前我不怕教案冀教版
教案：二年级品德与社会下册《困难面前我不怕》教案冀教版第一课时一、教学目标1. 让学生认识困难，了解困难是生活中不可避免的一部分。
2. 培养学生面对困难时勇敢、坚持的品质。
3. 引导学生学会寻求帮助，培养团队协作精神。
二、教学重点1. 让学生认识到困难是生活的一部分，要学会面对。
2. 培养学生面对困难时的勇敢和坚持精神。
三、教学难点1. 让学生学会在困难面前保持积极的心态。
2. 培养学生主动寻求帮助，培养团队协作精神。
四、教学方法情境教学法、讨论法五、教学准备1. 教师准备相关困难情境的图片或视频。
2. 学生准备关于自己克服困难的故事。
六、教学过程1. 导入：教师展示困难情境的图片或视频，引导学生认识到困难是生活的一部分。
2. 故事分享：学生分享自己克服困难的故事，大家共同讨论困难的应对方法。
3. 讨论：教师引导学生讨论在困难面前如何保持积极心态，如何寻求帮助。
4. 总结：教师总结本节课的内容，强调面对困难时要勇敢、坚持，并学会寻求帮助。
5. 作业：让学生课后思考自己在生活中遇到的困难，以及如何克服。
第二课时一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的长处和短处。
2. 培养学生学会欣赏他人，学会合作。
3. 引导学生学会在困难面前互相鼓励，共同进步。
二、教学重点1. 让学生认识到每个人都有自己的长处和短处。
2. 培养学生学会欣赏他人，学会合作。
三、教学难点1. 让学生学会在困难面前互相鼓励，共同进步。
四、教学方法情境教学法、讨论法五、教学准备1. 教师准备相关合作情境的图片或视频。
2. 学生准备关于团队合作的故事。
六、教学过程1. 导入：教师展示合作情境的图片或视频，引导学生认识到合作的重要性。
2. 故事分享：学生分享关于团队合作的故事，大家共同讨论团队合作的好处。
3. 讨论：教师引导学生讨论在困难面前如何互相鼓励，如何共同进步。
4. 总结：教师总结本节课的内容，强调在困难面前要学会互相鼓励，共同进步。
小学道德与法治_《我不怕困难》教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级《道德与法治》下册《我不怕困难》活动设计课题目标：情感与态度通过分享学习生活中遇到的困难及解决办法，初步形成积极向上的生活态度。
行为与习惯初步养成学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决的习惯；能够与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
知识与基能知道生活中会有各种困难；初步了解并学会解决问题的几种方法；能够在成人的帮助下定出自己可行的目标，并去实现。
教学活动课前准备：同学们，这节课我们分6个小组来学习,老师还带来了小组评价表，看看哪个小组的同学表现最棒，小组交流派代表发言时要举牌，其他时候举手就可以了。
老师还有一个问题要问大家：你们的耳朵带来了吗？（板书：耳）眼睛，嘴巴，最重要的心带来了吗？（聪）这节课请同学们用耳朵认真倾听，睁大眼睛认真观察，张大嘴巴回答问题，用心去思考，大家能做到吗？老师相信你们一定是聪明的孩子，一定会成为一名优秀的少先队员！（进一步让学生明确责任目标）活动过程：一、游戏导入新课和学生一起做游戏，扔乒乓球。
第一次扔起来用两只手接住。
第二次扔起来用一只手接住。
第三次扔起来拍一下手再接住。
问，你有信心玩吗？遇到困难这样做？引出课题《我不怕困难》二、讨论生活中遇到的困难活动一、生活中你遇到过困难吗？请同学们仔细回忆一下。
（师可提示：家里，学校，商场或其他地方）指生答，积极的贴笑脸，及时奖励。
（2）出示课件，请你明亮的眼睛观察图片上的小朋友遇到了哪些困难？（出示课件，指名答贴笑脸），他们是怎样解决这些困难的呢？相信同学们学完这节课，一定会找到解决问题的好办法我们都找到了解决问题的办法，相信你们是最棒的！（加以鼓励表扬）活动二、论“毛毛学童车”的问题（1）今天老师给大家带来了一位新朋友——毛毛。
毛毛也是一位二年级的小朋友，现在毛毛也遇到了困难，我们看毛毛遇到了什么困难？（出示课件：师读：“毛毛很想学会骑童车，但他已经坚持练了好几天，仍然掌握不好平衡，一次次摔倒，他真不想练了。
如果你是毛毛的好朋友，你会怎么劝他呢？”）（2）学生分组讨论. 组长汇总意见。
冀教版小学品德二年级下册14.困难面
（冀教版）二年级道德与生活下册教课方案第四单元我也会很棒14.困难眼前我不怕一、课本内容安排的依照（一）学生面对的问题此刻很多孩子受家庭和社会的影响，从小在父亲母亲及四周亲人的宠爱中长大，碰到困难时缺少勇气和意志力，怕苦、怕累。
所以本活动的设计着重从学生身旁的事情出发，指引学生养成坚毅英勇的优异心理质量。
（二）课程标准的依照本课活动是依据课程标准中“有勇气试试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的基本要求而设置的。
二、本课内容构造剖析（一）本课内容构造剖析本课由故事：“小号手”、“说一说”、“议一议”、“实践活动”四部分构成。
第一部分介绍了低年级同学东东碰到困难时不退却、不畏难、不怕苦，坚持练习，最后成为了优异小号手的故事。
以这个故事激发学生敢于面对困难的勇气。
第二部分是在学生认识到要敢于面对困难的基础上，让学生联系实质谈谈自己或伙伴不怕困难的案例，意在为学生建立身旁学习的模范，让他们知道，我们的四周就有学习的模范，我们也能成为不怕困难的模范。
第三部分是“议一议”，经过谈论“运动员碰到了困难怎么办”，使学生知道困难眼前是不可以低头的，只有英勇面对，付出辛苦，才能抵达成功的此岸。
第四部分是实践活动。
让学生们试试制作小标本。
在活动中，学生会碰到各样意想不到的困难，这时需要学生用坚毅的毅力来拘束自己，努力战胜困难，达成标本的制作，从而体验到成功的快乐。
（二）教课重难点剖析依据学生心理需要和个性发展的需要，让同学们懂得在人生旅途上，不行能到处海不扬波，事事一帆风顺，总会碰到这样那样的困难和挫折。
可是此刻很多孩子受家庭和社会的影响，从小在父亲母亲及四周亲人的宠爱中长大，意志柔弱，缺少战胜困难的毅力，所以让学生正确面对困难，不怕苦，不怕难，勇于战胜困难，愿意做英勇的孩子的教育势在必行，从而培育学生英勇坚毅的心理素质，三、整体教课建议（一）课时安排2～3 个课时（二）课前准备1．经过网络或图书室查资料等门路，收集一些与困难作斗争的素材。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案一、教学内容1.1 课程标准•引导学生了解挫折和困难在成长过程中的必要性，对自己的情绪和行为进行规范和调整，并培养学生困难面前勇敢面对的品质。
1.2 教学目标•知识目标：–能够听、说、认、读、写“挫折”“困难”“勇敢”等词语。
–能够通过运用课堂所学知识，并参加活动，让学生对“困难”有更深刻的认识。
•能力目标：–培养学生通过参与探究活动，发现问题、分析问题、解决问题的能力。
–培养学生自我控制情绪和行为的能力，更加自信和勇敢地面对困难。
•情感目标：–培养学生勇敢面对困难、积极乐观向上的情感品质，增强学生的自信心和自我认同感。
1.3 师生活动设置•教师活动：听说读写的指导、情境创设、示范、教学引导、情感教育。
•学生活动：词语认读、文字记录、角色扮演、活动探究、讨论交流。
二、课前准备2.1 教学设备•磁性板、磁棒、词卡片、多媒体2.2 环境准备•教室布置：桌椅整齐、干净整洁；•启发兴趣：墙上张贴“困难面前我不怕”的标语和图片。
2.3 教学材料•课本、练习本、困难面前我不怕的故事绘本、分类句子卡、困难面前的处理方案手册、角色扮演卡片。
三、教学过程3.1 Warming-up•创设情境：教师向学生展示几个生活场景，如做作业遇到难题、学习新的创意构思时、与伙伴发生不愉快等，并让学生思考和讨论在这样的情境下，自己会表现出什么样的情绪和行为。
•回顾“勇敢”一词，并引导学生回忆和分享自己曾经勇敢面对困难的经历。
3.2 Leading-in•引导学生阅读《困难面前我不怕》故事绘本，了解故事主人公所遇到的困难，以及他怎么面对困难。
•提问：你们和故事主人公的面对困难有什么相似和不同之处？该如何面对困难，让自己变得更勇敢和坚强呢？3.3 Teaching procedures•Step 1：词语认读–操练生字积累，学生通过文字和图片的联想、比较等方式进行词语认读。
•Step 2：分类句子处理–将课本上的几句话提出来，组成一首小诗，引导学生的思维线索和动脑能力。
二年级下册品德与社会教案-困难面前我不怕冀教版
困难面前我不怕教学设计一、知情导入。
活动一：已有经历谈体会。
1．师：同学们，你们还记得个星期我们二年级以班级为组，举行了挑战长跑的比赛，（出世录象第一画面）老师把你们参加挑战长跑的经过录了下来，想不想看看？（播放录象过程。
）（利用学生经历过的事情导入，学生兴趣很高。
）2．师：老师发现看录像时，你们的小脸上都露出了兴奋的笑容，是不是当时的感觉就在眼前呀？师：告诉我，站在起跑线上时，你心里都想些什么着呀？师：都有谁想坚持到最后？师：这么多孩子呀!看来你们都是敢于面对挑战的孩子。
那么谁最后坚持下来了？师：告诉我，你们是怎样坚持下来的？（生说）（教师适时引导孩子谈谈自己在坚持的过程中都遇到了什么样的困难，自己是怎样克服的……谈谈自己在挑战成功后的心情。
）教师小结鼓励长跑中坚持下来的孩子们。
3．师：老师看到还有很多开始想坚持下来的孩子最后中途退出了，你们在生活中是不是什么事都能做成功呀？（不是）师：其实不成功并不是一件难堪的事，主要是我们要弄清楚为什么有成功，没坚持下来的孩子说说你们遇到了什么样的困难？（没有坚持下来的孩子说说体会。
）教师小结：孩子们，在挑战长跑的过程中，我们人人都遇到了头晕、气短、腿软……这样的困难，有的孩子通过努力，克服了困难……那么没有坚持下来的孩子，你们遇到的困难是不是克服不了呢？这个问题，咱们先放一放，一会在解决。
二、明理。
活动二：身边故事明理。
1．师：同学们，咱们学校的鼓号队今年又招生了，你知道吗，咱们四年级的李凯也来报名了，他遇到了什么困难呢？最后克服了吗？咱们来听听这个故事。
（课件将《小凯吹号》的故事。
）师：同学们，故事中的小凯遇到了什么困难，他可能是怎样克服的？（学生同桌交流，进行汇报。
）师：小凯的故事，给了你什么启示？生说。
教师小结：同学们，可见，遇到困难，如果我们动脑筋想办法，努力坚持，是能够克服困难，战胜困难的。
2．师：同学们，在你的生活中、学习中有没有遇到困难后成功克服的事情？先说给小组同学听听，一会我们大家交流。
二年级品德与社会下册困难面前我不怕教案冀教版
二年级品德与社会下册《困难面前我不怕》教案冀教版第一章：认识困难1.1 教学目标让学生了解困难的概念，认识到困难是生活中不可避免的一部分。
培养学生面对困难的勇气和信心。
1.2 教学内容讲解困难的概念，举例说明生活中可能遇到的困难。
引导学生思考困难带来的挑战和成长的机会。
1.3 教学方法采用讨论法，让学生分享对困难的理解和经历。
采用案例分析法，分析困难情境下的应对策略。
第二章：困难带来的挑战2.1 教学目标让学生认识到困难带来的挑战，学会面对和解决问题。
培养学生坚持不懈的精神，克服困难。
2.2 教学内容讲解困难带来的挑战，如情绪低落、信心受挫等。
引导学生思考克服困难的方法和技巧。
2.3 教学方法采用小组讨论法，让学生共同探讨克服困难的方法。
采用角色扮演法，模拟困难情境，培养学生解决问题的能力。
第三章：困难中的成长3.1 教学目标让学生认识到困难中的成长，学会从困难中吸取经验和教训。
培养学生的自我反思和自我激励能力。
3.2 教学内容讲解困难中的成长，如何从困难中吸取经验和教训。
引导学生思考困难带来的积极影响和改变。
3.3 教学方法采用小组分享法，让学生分享在困难中的成长经历。
采用故事讲述法，讲述困难中的成长故事，激发学生的共鸣。
第四章：困难面前我不怕4.1 教学目标让学生树立困难面前我不怕的信念，培养积极向上的心态。
培养学生面对困难时的积极应对策略。
4.2 教学内容讲解困难面前我不怕的意义和重要性。
引导学生思考如何树立信念和积极应对困难。
4.3 教学方法采用讨论法，让学生分享对困难面前我不怕的理解和经验。
采用情境模拟法，模拟困难情境，培养学生积极应对的能力。
第五章：实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动，将所学内容付诸实践，培养实践能力。
增强学生对困难面前我不怕信念的坚定。
5.2 教学内容设计实践活动，如团队合作游戏、个人挑战任务等。
引导学生参与实践活动，体验困难面前我不怕的乐趣和成就。
5.3 教学方法采用实践教学法，让学生亲身参与实践活动。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案教学目标1.了解并理解“困难面前我不怕”的寓意和内涵；2.培养学生面对困难时的勇气和信心；3.培养学生正确的救助意识和行动；4.提高学生的阅读和理解能力。
教学内容1.课文：《困难面前我不怕》；2.词语：船坞、漆黑、悄悄地、抱怨、厨师、频率。
教学重点1.理解课文的寓意和内涵；2.培养学生正确的救助意识和行动。
教学难点1.培养学生面对困难的勇气和信心；2.提高学生的阅读和理解能力。
教学步骤步骤一：导入新课（10分钟）1.观看与课文相关的图片并让学生进行类比：上图为人在漆黑中，你在什么情况下会感到漆黑的？2.导入课文的主题，“困难面前我不怕”，并请学生：如果你遇到了困难，你会怎么办？步骤二：阅读课文（10分钟）1.老师讲解词语：船坞、漆黑、悄悄地、抱怨、厨师、频率；2.老师朗读课文，学生跟读；3.学生自读课文一遍。
步骤三：课文解读（15分钟）1.老师带领学生阅读课文，理解课文的寓意和内涵；2.小组讨论，并针对“困难面前我不怕”这一主题展开探讨；3.学生口头表达，讲述自己是如何面对困难的。
步骤四：情境呈现（15分钟）1.老师提出“小明在路上走着，突然看见一个老人摔倒了，他应该怎么办？”2.学生就此情境进行讨论，并列出应该怎么做的方法；3.老师引导学生如何在面对困难时正确地采取行动。
步骤五：达成目标（10分钟）1.讨论总结，确认“困难面前我不怕”这一主题对我们日常生活和学习的重要性；2.老师进行总结，强调提高阅读理解能力的重要性。
总结通过本节课的教学，学生对“困难面前我不怕”的寓意和内涵有了更深刻的理解，并得到了相应的行动指南。
学生的阅读和理解能力也得到了提高。
同时，教学还培养了学生面对困难时勇气和信心，为学生的成长打下了坚实的基础。
二年级品德与生活下册 困难面前我不怕 1教案 冀教版
（冀教版）二年级品德与生活下册教案第四单元我也会很棒14. 困难面前我不怕一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。
因此本活动的设计注重从学生身边的事情出发，引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。
（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的基本要求而设置的。
二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课由故事：“小号手”、“说一说”、“议一议”、“实践活动”四部分组成。
第一部分介绍了低年级同学东东遇到困难时不退缩、不畏难、不怕苦，坚持练习，最终成为了优秀小号手的故事。
以这个故事激发学生敢于面对困难的勇气。
第二部分是在学生认识到要敢于面对困难的基础上，让学生联系实际说说自己或同伴不怕困难的事例，意在为学生树立身边学习的榜样，让他们知道，我们的周围就有学习的楷模，我们也能成为不怕困难的榜样。
第三部分是“议一议”，通过讨论“运动员遇到了困难怎么办”，使学生知道困难面前是不能低头的，只有勇敢面对，付出辛苦，才能到达成功的彼岸。
第四部分是实践活动。
让学生们尝试制作小标本。
在活动中，学生会遇到各种意想不到的困难，这时需要学生用坚强的毅力来约束自己，努力克服困难，完成标本的制作，从而体验到成功的快乐。
（二）教学重难点分析根据学生心理需要和个性发展的需要，让同学们懂得在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折。
但是现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，意志脆弱，缺乏克服困难的毅力，因此让学生正确面对困难，不怕苦，不怕难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子的教育势在必行，从而培养学生勇敢坚强的心理素质，三、整体教学建议（一）课时安排2～3个课时（二）课前准备1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
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冀教版品德与生活《困难面前我不怕》教学设计
教学目标
[德育目标]：培养学生应付挑战的勇气。
[智育目标]：鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
[素质发展目标]：知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
教学重点难点
[教学重点]：引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
[教学难点]：让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学准备
多媒体、投影仪、小故事。
学生活动设计
1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。
教学过程
一、导入新课
老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？
学生：（略）
（给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。
）
老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？
学生：（略）
老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。
在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）
二、讲授新课
[一、小故事：小号手（板书）]
老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。
学生：（略）
老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？
学生：（略）
老师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“努力克服困难”。
）
老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。
”这句说的多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。
现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。
（过渡）
[二、议一议（板书）]
老师：大家参加过长跑吗？有什么感受呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有什么看法呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？
学生：（略）
老师：当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的
三（让大家欣赏课件“坚强的赵小兰”；欣赏图片“奋勇前进”、“坚持就是胜利”系列、“身体困难不能阻止学习”、“敢于攀登”；还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。
）老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。
（过渡）
[三、实践活动（板书）]
老师：同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？
学生：（略）
老师：大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。
学生：（略）
老师：看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！
学生：（略）
老师：下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的，是不是。
学生：（略）
（同学们制作植物标本。
）
老师：大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？给大家说一说。
学生：（略）
（最后，开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。
）
三、课堂小结
通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气；加强了同学们在意志力方面的锻炼。
教学反思
今天，和学生一道学习了《困难面前我不怕》这一课。
通过学习，学生知道了在生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，要有积极上进的生活态度以及正确对待生活中的问题，压力和挫折，学会了如何自我调节，控制自己的情绪，提高适应能力。
人们常把儿童比做温室里的花朵，在困难面前表现得娇气，脆弱甚至退缩，耐挫能力差，可每个人的生活都不可能永远一帆风顺。
我在课堂上引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服困难，战胜自我。
根据本年级儿童的心理特点，通过富有情趣的故事和真实的生活情境，让他们感受到生活和学习中会有困难，甚至会遭到失败。
面对这些，是勇敢挑战，还是消极地退缩，会导致截然不同的两种结果。
在两相对比中，使学生受到乐观情绪的感染，能积极地去克服困难，进而懂得将挫折当作一笔财富，帮助学生不断进步。