上海环境学校环境特色校园文化建设

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高校校园文化建设途径

03
校园网络文化建设逐渐兴起
随着互联网的普及，高校校园网络文化建设逐渐兴起，为学生提供了更
加便捷的信息交流平台。
存在的问题
文化建设的表面化
一些高校在校园文化建设中存在表面化现象，只注重物质文化建设，忽视了精神文化建设，导致文化建设的内涵不足。
缺乏特色和创新
文化活动质量参差不齐
虽然高校举办了各种文化活动，但质量参差不齐，有些活动缺乏深度和内涵，对学生的教育意义有限。
03
范的管理体系。
提升精神文化建设
01
精神文化是高校校园文化的核心，包括学校精神、价值观念、校风学风等。
02
提升精神文化建设需要注重培养师生员工的价值观和精神追求，树立良好的校风学风。
03
加强师生之间的交流与互动，促进文化传承与创新，提升学校的文化软实力和社会影响力。
04
高校校园文化建设的具体措施
北京大学的“博雅计划”
总结词
注重人文素养
详细描述
北京大学实施的“博雅计划”，旨在通过开展一系列人文素养教育活动，提高学生的文化素养和综合素质。该计划包括博雅讲堂、博雅论坛、博雅课程等多个方面，为学生提供了丰富的学习资源和机会。
清华大学的“自强不息，厚德载物”校训
总结词
强调品德修养
详细描述
清华大学以“自强不息，厚德载物”为校训，注重培养学生的品德修养和社会责任感。学校通过开展各种社会实践和志愿服务活动，引导学生积极参与社会公益事业，提高学生的道德素质和社会责任感。
经费保障
设立校园文化建设专项经费
由学校财政专项拨款，用于支持校园文化活动的开展、设施建设和宣传推广等。
多渠道筹措资金
通过社会赞助、校友捐赠等方式筹集资金，弥补校园文化建设经费的不足。

创建校园文化品牌,提升环境育人功能--基于上海大学菊文化节的发展历程

既体现在不断创新的内容与形式上，体现在强烈的
时代感和校园本土意识上，更体现在对 “ 以人为本 ”的追求以及对美的创造和表现等方面。上海大学秉承钱伟长教育思想，以 “自强不
才的教育目标提供了宝贵的精神财富。
校园文化是学校历史发展的积淀和产物，校园
品牌的建立需要我们有效地整合各类资源，形
着学校的发展壮大，已形成了一系列优秀的校园文
化品牌。其中菊文化节举办八年来一直受到校领导
成合力，最大限度地发挥各类资源的专业效能，为
品牌的发展提供强有力的支持。校园文化品牌的建立同样不是一蹴而就的，也不是靠一个部门就能完成的，这需要多个职能部门的通力配合和全校师生
和各部门的高度重视，不仅成立了菊文化节专门工作小组，组建了菊花专业培育队伍，下拨专门的筹
办经费，而且校领导每届都亲临菊展现场，与学校师生共赏菊花，共谋发展。正是在校领导的重视和
的积极参与。利用各部门的特长，发挥全校师生的
智慧，群策群力共同推进校园文化品牌的建设。
间，我们不仅开展赏菊品菊活动，而且开展一系列
且效果还不够理想，尤其在宣传、活动等方面难以
提升。近年来我们联合了宣传部、文明办、团委、
研究生部、艺术中心等部门，发挥这些部门的专
长，在菊文化节的宣传包装上和文化活动策划上共同出力，极大提高了菊文化节的影响力和文化
“ 与百花争春色，凌风霜添秋韵 ”的菊花品格，不傲

上海建桥学院开展优良校风学风创建活动实施方案

上海建桥学院开展优良校风学风创建活动实施方案一、背景为了进一步加强上海建桥学院的文明创建和规范管理，提高全校师生的品德素质和道德修养，营造良好的校园文化氛围，根据上级文件要求，顺应时代发展潮流，上海建桥学院特制定本实施方案。

二、目的通过本次优良校风学风创建活动的实施，旨在：1.营造以德育人的校园文化氛围，提升全体师生的道德伦理意识；2.引导全体师生树立正确的学习态度和人生观，推行教育教学质量的提升；3.积极引导师生培养感恩、团结、勤劳、创新的精神，形成良好的校风学风；4.彰显上海建桥学院的特色与风范，为校园文化的建设作出积极贡献。

三、实施步骤1.方案制定成立以副校长为组长的“优良校风学风创建指导小组”，确定实施方案及具体实施举措。

2.宣传教育（1）大力宣传优良校风学风创建的意义和目的，让全体师生深入了解活动意义和具体要求。

（2）校园广告、海报、纪念品等形式进行校园文化宣传和校风学风建设的宣传和展示。

3.班级风尚建设（1）制定班级规章制度，明确教职员工和学生的权利、义务和规范。

（2）组织班级团结活动，如体育比赛、文艺展演等，培养集体荣誉感和团队精神。

4.师德师风建设（1）教师遵守《教师职业道德规范》，做到言行一致，坚持高尚师德。

（2）教师遵纪守法，认真履行岗位职责，在教学中做到公平公正，尊重学生个性。

5.学生行为规范建设（1）引导学生规范行为，加强校园管理，促进和谐与谅解。

（2）开展以“民主监督”为内容的德育活动，推进自觉遵守纪律，发扬诚信品质。

6.校园文化建设（1）通过丰富多彩的文化活动，积极传递更多积极向上、阳光向上的思想情感，挖掘校园文化内涵。

（2）修建符合学校特色的校园文化景点，美化校园环境，提高校园美化品质。

四、落实措施（1）制定“规章制度”，积极开展德育工作，强化教育教学管理，规范学生行为，提高学生成长的素质；（2）通过干部自觉带头、学风建设班集体引领等多种形式，营造浓厚的学风氛围和团队精神；（3）通过宣传与教育引导和巡查检查的方式，促使教职员工和学生自觉遵守校纪校规，文明待人，树立良好形象。

上海教育系统校园文化建设优秀项目申报表

2020 年上海教育系统校园文化建设优异项目申报表“华三人文书院”的研究与实践——华师大三附中申报2013 年上海教育系统校园文化建设优异项目资料2013 年 4 月, 华东师大三附中人文书院（简称华三书院）启动 . 建立华三书院酝酿了好久 , 自从2011 年 6 月学校建立了光启创新学院华三分院 , 学校的创新教育走出了窘境 , 为一大量学生拓宽了学习渠道 , 激发了研究兴趣 , 提高了学习能力 . 在这样的背景下 , 萌生了要为学生再搭建一个平台 , 努力提高学生人文修养的想法 . 华三书院的建立 , 使学校教育更完好、完美和完满 . 目标与思路“华三人文书院”的研究与实践——华师大三附中申报 2013 年上海教育系统校园文化建设优异项目资料2013 年 4 月, 华东师大三附中人文书院（简称华三书院）启动 . 建立华三书院酝酿了好久 , 自从 2011 年 6 月学校建立了光启创新学院华三分院 , 学校的创新教育走出了窘境 , 为一大量学生拓宽了学习渠道 , 激发了研究兴趣 , 提高了学习能力 . 在这样的背景下 , 萌生了要为学生再搭建一个平台 , 努力提高学生人文修养的想法 . 华三书院的建立 , 使学校教育更完好、完美和完满一、目标与思路华师大三附中从昨年开始本科录取率就超出了 95%,办华三书院就是在做好重要事情的同时 , 试试做一点更重要的事情 . 华三书院秉着“为了每一个学生的终生发展”和“在成事中成人”的理念 , 不名一格研究人文教育的新模式 , 形成华三教育的新品牌 .华三书院的基本理念确定为“云人文 , 学无界” . 包含三层含义 , 一是创造人文环境 , 经过校园环境部署和学校各项教育活动 , 使学校拥有浓浓的人文环境气氛 , 用环境耳濡目染学生；二是养育人文师生 , 让学校师生不单学问渊博 , 并且言行文雅 , 表现市实验性示范性高中师生的精神相貌；三是提高人文境地 , 努力使学校师生志趣高远 , 精神富裕 , 追求优异 .华三书院的课程目标是“拥人文知识 , 育人文精神 , 成人文学子”.人文书院的课程拟设置五大模块 , 包含宽泛涉猎读万卷书模块、体验研究行万里路模块、演讲思辩聆百家课堂模块、参加实践奉献社会模块、兴趣理想成一家之言模块 . 华三书院课程实行的模式是“读万卷书 , 行万里路” . 华三书院课程的评论是“自主、多元、创新”.二、过程与方法华三书院确定了以课程为抓手的实行过程与方法 . 课程设置五大模块 .（一）宽泛涉猎读万卷书模块联合国教科文组织的一项检查显示 : 全球每年阅念书本排名第一的是犹太人 , 一年均匀每人是 64 本. 上海在中国排名第一 , 只有 8本.而中国 13 亿人口 , 扣除教科书 , 均匀每人一年念书一本都不到 . 人们之因此把犹太人称为“智慧的民族”或许“书的民族”, 就是由于他们比其余民族更重视知识、重视教育、重视念书 . 华三书院将竭尽全力致力于推动念书活动 .1．展开图书进班级活动 . 各班建立了念书沙龙不停把念书活动向纵深推动 .3．经过“蒋勋的魅力”演讲竞赛的形式式进一步推动专题念书活动 .（二）体验研究行万里路模块主题之一: 华夏文化寻根之旅 . 甘肃是中华民族和华夏文化的发源地之一, 是人文鼻祖伏羲氏的出生地；河南是中华文明的中心起源地、华农历史文化的中心 .主题之二 : 文假名人寻踪 . 一方面与高一赴南京（中山陵） , 高二赴绍兴（鲁迅故乡）社会实践活动相联合做好名人寻访活动；另一方面组织学生赴山东曲阜孔子故乡、平湖李叔同纪念馆等观察.主题之三: 中华风俗寻访 . 此刻的孩子对外国的节日如数家珍, 却慢慢忘却了中国的节日、传统的风俗 . 连自己的风气风俗都不认识 , 爱家乡、爱祖国可能是一句空话 . 爱国 , 就从学习身旁的风俗开始 .（三）演讲思辩聆百家讲坛模块2．开启华三人文讲坛 , 中华传统文化经典系列从《品读史记》、《杜（甫）诗赏析》开始；10 月 25 日邀请华师大周宏教授主讲《人文修养与终生发展》；12 月 1 日邀请本校冯振渊老师主讲《杂谈人文书》 .（四）兴趣理想成一家之言模块1．办妥校刊《远帆》 , 使刊物真实成为华三学子扬帆远航的平台 . 创刊号已问世 , 从第二期开始将加大学生参加编写《远帆》的力度 , 详细两项举措 : 一是让各班通联部充足议论增、减、改栏目 , 使杂志更切近学生；二是把栏目编写权下放到各班通联部 , 使《远帆》真实成为展现学生才干的舞台 .2．开好“微电影”课程 , 努力开辟华三“成人”“成事”新路径 . 跟着新媒体的日异月新 , 微电影在两岸四地热火朝天 , 但真实高质量的微电影百里挑一 . 对于教育方面的微电影几乎是空白 , 将来发展空间很广阔 .从选择确定微电影作为社团升级版的中心课程 , 到怎样实施,书院召开了多次专题商讨会 . 拟订了《微电影课程实行方案》 , 组建了微电影指导教师团队 , 每个指导教师撰写了个性化的讲义并将在实行中不停完美形成校本教材 . “微电影课程”招生启事在 7 月 30 号已经挂在校园网 , 反应很好 , 不停收到学生自荐信 . 九月初对自荐的学生进行面试 , 确定首批学员 , 正式开启微电影课程 .（五）参加实践奉献社会模块“学校社团的意义在于 , 它会真实把正处于青春期孩子的生命力整个激发出来 , 由于在社团里遇到的都是生命里有共同喜好还有追求的人 , 也是青春年光最忘不掉的人 . 一个人年青时没参加过社团是一种很大的遗憾 . 假如在中学不过为了考试还真是一个无趣的青春 . ”学校依据学生的兴趣喜好建立 35 个社团 , 华三书院建立后全力打造升级版社团（完美建制 , 培养亮点 , 多出明星社团） . 社团的运作程序是 : 每年九月初（开学的第二周）有大型的招募活动 , 学生依据自己的喜好选择社团 , 邀请指导教师；也能够把兴趣喜好同样的同学组织起来开创社团 . 每周有固定的社团活动时间 . 十二月份有绚丽社团节,优异节目将在学校艺术节展现 . 每年在艺术节上表彰优异社团、优异社长、优异社员、优异指导教师 .三、收效与经验教育有自己的规律 , 好多工作短期难见收效 , 更谈不上经验 . 可是从运作的状况来看我们起码在以下几方面有了收获 .1．完美华三书院机建立制 . 拟订了确实可行的且有自己特点的实行方案并井井有条地展开活动 .2．有了华三书院专用教室, 今年暑期改建了以书法社为主体并兼有阅读、展览多功能专用教室, 此后将逐渐建设拍照棚、录音室等更多的活动室 .3．华三书院有了自己的刊物 , 《远帆》创刊号已问世 , 激发了学生读写热忱 , 读写活动热火朝天的展开；当前 , 书院正卓有收效地推动第八届上海市高中名校念书节活动 .4．暑期组织学生赴河南安阳展开“中原文化寻根之旅”活动 . 学生实地感觉中华文化的积厚流光与广博精湛 . 这一活动的常态化开辟了华三教育新路径 , 开启了华三人文教育的新篇章 .5．全力打造升级版社团活动, 使已有的社团更有特点 , 新创的社团更有亮点 . 在众多社团中比较有影响的社团是海影社和灵巧舞社.海影社社员张如意的拍照作品《勇夺桂冠》获取“全国第三届中小学生艺术展演活动艺术作品一等奖”. 海影社被评为金山区“明星社团”和“金山区青少年民族文化技艺培训要点项目”. 灵巧舞社不单荣获“上海市中学生优异社团”称呼, 并且开发了一整套校本教材获得“上海市拓展课评优活动二等奖”和“金山区中学研究型、拓展型课程校本教材一等奖” . 书院将以这两个社团为标杆高标准培养更多明星社团 . 整合众多社团形成的“微电影”社本质上是打造升级版社团与时俱进的产物 , 学生投入社团的激情再一次被点燃 . 第一部微电影有望在十月中旬出炉 .。

大学校园环境文化濡染作用

02
提高学生综合素质
01
增强学生审美意识
优美的校园环境能够培养学生的审美观念，让学生学会欣赏美、珍惜美，提高审美素质。
02
陶冶学生情操
良好的校园环境文化可以陶冶学生的情操，让学生感受到美的力量，从而提高学生的道德品质。
03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展学生知识视野
校园环境文化涵盖了自然、人文、科技等多个领域，能够让学生接触到更多的知识，开阔学生的视野。
大学校园环境文化濡染作用
汇报人： 2023-12-02
目录
• 校园环境文化的定义与内涵 • 校园环境文化的濡染作用 • 校园环境文化濡染的实践案例
目录
• 校园环境文化濡染的未来展望 • 结论与建议
01 校园环境文化的定义与内涵
校园环境文化的定义
校园环境文化是指大学校园内由教育者和被教育者共同创造的一种文化形态，它涵盖了学校的建筑、景观、绿化等物质文化，以及学校的校风、学风、教风等精神文化。
员工的认知度和参与度。
创新校园环境文化濡染的方式方法
多元化濡染方式
采用多种形式和手段，如艺术、文学、科技等，全方位、多角度地展现校园环境文化的魅力。
互动式濡染
加强师生员工之间的互动和交流，开展主题活动、论坛等，促进校园环境文化的深入渗透。
利用现代科技手段
运用互联网、移动终端等新兴科技手段，拓展校园环境文化濡染的渠道和范围。
校园环境文化的重要性
01
校园环境文化对于大学的发展和师生的成长具有重要的作用。
02
它能够影响师生的情感、思想和行为，促进师生之间的交流和互动，增强学校的凝聚力和向心力。
03
同时，优秀的校园环境文化还能够提升学校的形象和声誉，吸引更多的优秀人才和资源，为学校的发展提供强有力的支持。

8号谢明华考察报告

寒意袭袭难掩满园浓浓书香——小学校长任职资格培训外出学习考察报告禅城区深村小学谢明华2012年11月12日到17日，佛山市第八期小学校长任职资培训班全体学员前往杭州上海名校参观考察。

江南风景美，教育更美！既有厚重的文化积淀和环境氛围、又融合了前沿的改革实践和创新活力。

每到一所学校，通过实地参观校园环境、听取学校领导管理情况介绍、观摩教师的示范课教学等形式进行考察。

我们对这些学校的环境设施、办学理念、管理机制、文化构建、课程改革等有了一定了解，开阔了视野、提升了理念、启迪了思路。

一、名校的突出特色和经验1、杭州市古荡第一小学隶属于杭州市西湖区教育局。

学校坐落于益乐路南段，位于老和山麓古荡小区内，在校师生1000余名。

学校先后被评为“省示范小学”、“行为规范达标学校”“体育传统项目学校”，是一所具有厚重历史文华积淀及优良传统的名校。

学校的办学条件一流，拥有24个普通教室，11个专用教室及专用图书室、档案室、阶梯教室等，教学设备先进。

学校建有200米环形塑胶跑道，两个室外标准篮球场，25米短道游泳池，屋顶游乐场等，体育设施齐全，确保学生在校锻炼时间不少于1小时。

学校现代教育技术水平高，建有完善的校园网管理系统，为学校教育教学管理提供优质的保障。

学校师资队伍力量强大。

目前学校有58位教职工，其中中学高级教师有2人，小学高级教师有37人，市、区教坛新秀、学科带头人共25人。

学校以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”为办学宗旨，继承和发扬“自立、勤奋、关心、合作”优良校风，努力培养全面发展又具有个性特长的新时代人才。

近年来，学校在教师专业化成长、校园文化建设、学生社团活动等诸多方面取得了显著的成绩。

“小不点、大能人”的育人体系作为新课程实施的平台，已经成为学校教育质量的突破口。

学校先后成为全国少工委研究实践基地、浙江艺术学校教学实践基地、浙江省杂技家协会教学实践基地、浙江电视台春天少儿电视艺术团校园实践基地、杭州市未成年人文化活动基地、京剧进校园的试点学校。

上海市南汇第二中学：以人为本探索创新之路

上海市南汇第二中学：以人为本探索创新之路解放学生，让他们全身心地享受现代教育的幸福时光解放学生，就是要解放学生的时间、空间，解放学生的手、脑、心，让他们可以全身心地享受现代教育的幸福时光。

解放学生的教育是尊重的教育，是爱的教育，是科学的教育。

南汇二中的教育解放正是利用校园文化、校园活动、校园特色来打造解放学生这一平台。

1.健康生动的校园文化熏陶人校园文化是社会文化和精神文明的有机组成部分，是校园提升文化内蕴和气度的特色形式，她融合了学校所具有特定的精神环境和文化气氛。

在南汇二中，学校的传统、底蕴、校风、教风、学风等，突出表现在多姿多彩的校园文化建设上。

校园建筑、校园景观、室内装饰、橱窗墙壁等物化形态上浓缩着历史文化、科学知识等内容。

进入校门，典雅的日晷雕塑昭示全体师生与时俱进，富有创意的绿化让人心旷神怡，教学楼间的庭院式设计时刻提醒二中人：“校园是我家”，琴棋书画苑景点的创意和布置更是别具一格，让孩子们流连忘返；教学楼内满目的文化长墙、个性的班级布置，处处体现了学校高雅的文化，悄无声息地培养着学生的审美情趣，陶冶着学生的情操。

安静地凝望南汇二中校园，你会感觉到这里透着一种精神，一种气息，一种澄明，维系着休戚与共、和衷共济的激情和力量。

如果你沉浸其间，那么幸福之感油然而生。

2.喜闻乐见的校园活动锤炼人著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”，让学生在各种活动中接受教育,这是教育的一大特点,也是一种基本方法。

该校通过开展内容丰富、形式多样、具有一定文化内涵的德育活动和主题教育活动，来营造文明、优质、和谐的校园文化氛围，把教育的主动权还给学生，让教育进入学生的心境，创造引起学生心灵震撼的机会，达到“不教而教”的教育境界。

多年来，学校进行了许多具有创新意义的德育活动，如完善心理健康教育课程和活动，关注学生的心理状况，为学生提供宽松的心理环境，及时发现学生的情绪波动；认真落实“三课两操两活动”，确保“阳光一小时”，以提高学生体能素质；鼓励学生成为青年志愿者，“爱心超市”、“蓝天下的至爱”等爱心活动，让学生在实践中帮助他人成就己身。

校园文化建设-PPT课件

徐岩（淮阴工学院）
（三）校风建设问题
校风建设不如人意。在校风建设上，校领导、管理人员、教师以及全体学生相互推诿，每一方主体都把校风不好归咎到其他主体身上。究其原因，在于各方主体未真正认识到“文化育人”的作用并且相互之间协调不佳，使校风在领导作风、管理作风、教风和学风之间出现了恶性循环。
（二）促进大学生思想政治教育激励功能的实现,思想政治教育必须构建教育客体对教育主体所倡导和灌输的价值观念产生需求和适应的社会机制。
——《大学生思想政治教育与高校校园文化建设的互动关系刍议》任晓晴，湖南第一师范学院
一、思想政治教育与校园文化建设的关系
校园文化作为一种文化现象，是素质教育尤其是思想政治教育的一种行之有效的方式，一种载体，对促进高校思想政治教育，倡导和巩固良好的校风，纯洁大学生群体的道德风尚，对大学生德、智、体全面发展，对培育‘四有’新人、乃至全社会的精神文明建设具有十分重要的意义。
校园文化内部存在问题
精神文化建设问题
行为文化建设问题
校园文化
环境文化建设问题
制度文化建设问题
二、校园精神文化建设问题
精神文化建设缺乏个性
校园精神文化建设
物质文化与精神文化冲突
校风建设问题
（一）精神文化建设缺乏个性
大学精神飘渺虚幻。校园文化的核心是大学精神。大学精神是大学得以存在和发展的根本，通常体现为大学的创造精神、批判精神和社会关怀精神。
——《现代高校校园文化的反思与和谐校园的建构》徐岩（淮阴工学院）
五、校园制度文化建设问题
艰难境遇致使教师很难全身心投入去营建纯洁的校园文化。如职称压力、论文要求、短期专业设置使老师只注重自己知识结构调整等等。第一，在老师评价学生、学生也评价老师甚至根据评价选课的今天，教师自己必须调整自己的关注点来满足学生的需要。教师如果仅熟悉并讲授书本理论知识，会导致学生的反感进而出现恶性评价，其后果就是在高校立身困难; 第二，教师评职称、写论文、做项目等量化指标不谙市场之道是很难的完成的，因而将大量时间用于校外，不太注重校园文化的营建。

第三批上海市特色普通高中出炉啦!

第三批上海市特色普通高中出炉啦！【摘要】第三批上海市特色普通高中名单已经公布，这对于上海市的教育事业具有重要意义。

这些学校有着独特的特色和亮点，与普通高中有所区别，拥有优秀的师资力量和教学设施。

学生录取标准和招生计划也是备受关注的话题。

这些特色学校的建立不仅对上海市教育事业具有积极影响，还可以帮助学生未来的发展，并对整个社会产生积极意义。

随着这些学校的发展，相信上海市的教育水平将会不断提升，为培养更多具有综合素质的优秀人才做出贡献。

【关键词】上海市特色普通高中、第三批、名单、学校特色、入选、师资、教学设施、录取标准、招生计划、教育事业、学生发展、社会影响、积极意义。

1. 引言1.1 上海市特色普通高中的重要性上海市特色普通高中在整个教育体系中扮演着重要的角色。

这些特色高中代表了上海市教育的先进水平和创新能力，为各个学校树立了榜样。

特色高中的建设和发展能够促进教育资源的优化配置，为学生提供更多元化的学习选择和发展机会。

特色高中还可以带动优质教育资源向基层学校辐射，促进教育公平。

特色高中的探索和实践也可以为教育改革提供宝贵的经验和借鉴，推动整个教育体系向更加科学、人性化的发展方向前行。

上海市特色普通高中的重要性体现在多个方面，不仅对学生的学习成长有积极的推动作用，也对整个教育体系和社会的发展产生深远的影响。

加强特色高中的建设和发展，提升教育质量和水平，对于上海市教育事业的发展具有重要意义。

1.2 第三批上海市特色普通高中的意义第三批上海市特色普通高中的意义在于丰富了上海市教育资源的结构，促进了高中教育的多样化和特色化发展。

这批高中的出现不仅可以满足不同学生的不同需求，也可以促进学校之间的竞争和合作，从而推动整个教育系统的不断进步和提高。

这些特色高中的建设还可以吸引优秀的教师和学生，提高教育质量和水平，推动学生全面发展，培养更多具有创新精神和国际竞争力的人才。

这也为上海市教育事业的长远发展和整体提升提供了重要支持和动力。

播撒欢乐收获希望打造快乐校园

播撒欢乐收获希望打造快乐校园——孙桥小学2011～2015四年规划（草案）一、学校背景分析（一）外部背景随着“国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)”、“上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)”的先后出台，我们孙桥小学，认真贯彻国家的教育方针、策略，围绕“二期课改”所提出的要求，积极推进新一轮的教育教学改革，学校的内涵更为丰富、影响更为扩大。

“为了每一个学生的终身发展”是我们义不容辞的责任，“让所有孩子获得公平而高质量的教育”是我们孜孜以求的目标。

孙桥小学地处上海城市交通中、外环线主轴和“一江三桥”科技产业走廊的交汇点，在“聚焦张江”战略的强势推动下，给处于“交汇点”的孙桥小学带来了新的机遇和挑战。

我们学校的学生主要来自孙桥社区的村民、居民家庭和张江、孙桥高科技开发园区、中建三局等外来建设者的子女，但绝大部分是来自农民工的子女，外来建设者的子女，占了全校学生的70%左右。

其中，虽不乏个别家长的文化程度达到博士、硕士，但家长的整体文化程度偏低，他们既没有多少文化知识，也没有多少时间来陪伴孩子，更谈不上科学地管理教育自己的孩子。

（二）内部背景1.学校概况孙桥小学创建于1928年，名为迴澜小学；1950年改名为殷浜中心小学，1978年更名为孙桥乡中心小学；1993年改名为孙桥镇中心校；由于老校区的改建，2010年学校整体搬迁至孙桥小学张江校区。

学校现有张江、雪英二个校区，张江校区占地面积20500m2；建筑面积11898m2；绿化面积7180m2；运动场地3888m2；普通教室31间，专用教室10间。

包括1个标准室内体育馆，1个200米环形跑道的室外运动场及多个专用教室。

目前学校在编教职工89人，其中专任教师87人，中学高级教师1名，小学高级教师46名，小学一级教师35名，教师中已获本科学历49人。

区级骨干教师8人，署级骨干教师10人，校级骨干教师17人。

有教学班39个，学生1655名。

校园文化案例 ppt课件

；以教师自我评价为主，重视家长、学生、教师同行、校长对教师的评价。 • （3）对学生的评价 • 不仅关注成果，也要关注活动过程，过程性评价与终结性评价有机结合起来。评价方式力求多样化如：自我评价、小组互评、教师评价、成长档案袋等。
2、合适的校本教研制度
1、“会诊式”行动研究到“三人行”合作研究
案例：上海观澜小学
• 2、“我与观澜”的系列宣讲工程 • 一是邀请退休教师、校友来校宣讲他们与观澜的故事； • 二是开展”观澜十大好事、感动观澜人物”评选，组织
“党员讲坛”等活动，让教师切身地感受到观澜精神； • 三是开设观澜师德课堂，聘请专家来校上课，用读书支撑
教师的教育生涯。开展“我教学中的故事”讲述比赛活动，将故事讲述比赛作为观澜小学教师“十一五”校本研修必修课“师德修养”内容之一； • 四是开展“青年明星教师”教学评比活动，为青年教师的专业成长搭建平台； • 五是开展“新学期，我们与世博同行”活动。 • 六是学校组织学生开展“做观澜学子，说观澜话”活动。
墙体文化
（2）宜学校园
在蔚斗小学的花坛里，我们看到种植物的身影，学校的绿地也成了一门课程。
专业教室
4、合适的班级文化
（1）合适的班级活动（2）合适的班级制度（3）合适的班级环境
如班牌设计，包括班级吉祥物设计、集体照、班主任寄语；其次是班级的室内布置，包括墙报、黑白报、教师生态绿化等。学校将通过评选打分，要求各班班主任带领学生发挥智慧，布置属于自己的“适性教室”。
一所名校是靠精神站立的，靠精神站起来的教育是充满能量的教育！
案例：上海观澜小学
• 指导思想：创成绩求发展树形象争一流 • 办学理念：立人成才 • 管理理念：传承创新教育人本化管理校本化 • 管理方式：开放办学封闭管理 • 育人目标：品行端正人格健全基础扎实思维活跃发展协

上海市闵行中学课程建设与实施方案报告

上海市闵行中学课程建设与实施方案报告课程是学校教育思想、教学理念的集中体现，也是实现教育目标、支撑办学行为、促进学生全面发展的重要载体，更是创建学校特色、提高教师专业化水平、提升学校管理的主要平台。

课程作为学校教育的构成要素，它反映社会的需要、国家的意志，同时又传承和发展着人类的科技文化，推进人类文明发展。

课程建设是学校教育的核心。

闵行中学始终把学校的课程建设和特色发展作为学校工作的中心，精心设计开发课程，认真落实实施建设课程，不断反思完善学校课程，以课程建设促进学校特色发展。

只有形成具有自己学校特色的课程才能真正意义上实现学校育人目标和办学价值。

一、学校课程实施的基础与条件1 、学校背景分析上海市闵行中学创建于1928年，是闵行区创办最早的重点中学。

学校坐落于申城西南、黄埔江畔，毗邻上海交通大学、华东师范大学和紫竹高科技园区。

学校现为上海市实验性示范性高中、上海市高中生创新素养培育实验项目学校。

学校占地面积89亩、建筑面积35000平方米、绿化面积16000平方米。

校园环境优美，绿树掩映，拥有教学中心、科技中心、艺术中心、体育中心和信息中心等一流的现代化教育设施。

闵行中学在办学过程中，坚持以人为本的教育观、德育为先的人才观、可持续发展的质量观，坚持“基础加特色，实践加创新”的工作理念，以“绿色、和谐”校园文化建设为抓手，以“追求优秀卓越建设幸福校园”为愿景，以队伍建设打造、管理落实优化、智慧生成传递为内涵发展工作机制，围绕育人的核心目标，夯实德育、课程教学二个体系基础建设，以“一体二翼”，(即加强学校内涵文化建设为“一体”，以信息化、国际化为“二翼”)带动学校现代化建设的工作思路，夯实基础工作，落实基本规范，提高基本素养，全力保障学校各项工作目标的落实，持续提升学校教育教学质量，不断激活学校队伍建设活力、学校发展活力。

学校办学成绩斐然，是“上海市文明单位”十五连冠、全国科普工作先进集体、全国科学教育实验基地、教育部现代教育技术实验学校、全国可持续发展教育示范校、全国宋庆龄青少年科技发明示范基地、中国创造学会创造教育先进实验基地、全国群众体育先进单位、国际发明协会联合会(IFIA)特别会员、上海市职业道德建设十佳单位、上海市知识产权示范校、上海市教育科研先进集体、上海市科技教育特色学校和上海市田径、棒垒球二线学校等。

重在课堂教学,办学生喜欢的学校——罗春赴上海学习考察报告

重在课堂教学，办学生喜欢的学校——赴上海市金棱中学考察后引发的启示清远英德市教育局教研室罗春前言我是一位处在县区教研第一线的普通教研员，从事教研员工作七年，有幸以清远市第三批骨干教师培养对象的身份，在2011年12月5日赴上海市进行为期一周的考察与学习，开眼看世界，机会真的很难得！在这一周时间里，我们考察了上海市金棱中学，我多听多看多想，当回到本职工作岗位，静心回想时，得出了点滴的启示和思考。

一、考察印象这次到上海考察学习，到达校园，我们都被那幽雅人文的校园环境所感染，上海的中学有的不只是文化的积淀，还有着浓郁的校园文化。

园林式的校园风光，布局合理紧凑的校园建筑，充满学习氛围的教室布置。

校园里每个角落都体现浓浓的人文气息，无论走到哪个角落，到能找到令人舒适的感觉。

二、金棱中学的基本情况金陵中学为黄浦区颇有声望的一所完全中学，于1956年由上海市北郊中学分校（原沪江大学附中分校），与上海市建工初级中学合并而成，校址坐落在外滩，为原法国驻沪领事馆。

学校现有40个教学班，其中高中12个班。

教职工153人，其中教师113人，高级教师22人，现有二位学科带头人，三位学科带头人退休，青年教师占教师总数50%。

学校已形成一支有良好师德、业务优秀的骨干队伍。

近年，学校以四流的生源质量，取得40%以上的升本率，是上海市著名的低分进来，高分产出，追求卓越，办学生喜欢的标杆学校。

金棱中学办学特色之一就是心理健康教育，以“预防性”“发展性”的目标为工作重点，发展学生的个性，培养学生的健全人格。

通过多年努力，学校心理健康教育取得了良好效果。

其次，该校是区教育科研基地学校，教育科研是该校办学的又一个特色。

该校重视教育科研队伍建设，积极参与市区各级课题研究，其中有“学习方法指导”、“教学模式研究”等。

该校的学校管理是强项。

建立了教育、教学工作常规、班主任工作常规等。

重视常规常抓常新，今年根据二期课改要求对教学工作常规作了很大修改。

上海市延安中学附属省吾学校打造活力多元的校园文化

上海市延安中学附属省吾学校打造活力多元的校园文化刚更名的上海市延安中学附属省吾学校（以下简称“延中附校”），长期以来结合自身特点，创新教学方法，建设校园文化，践行“为党育人，为国育才”，构建起学校与师生共同发展的高质量平台。

本期“文明校园”，一起走进延中附校……传承红色文化的校园红色文化一直是延中附校的深刻印记之一、学校原名省吾中学，是1945年由上海地下党组织创办并领导的革命据点学校。

在这所红色校园里，曾出现过许多优秀的地下党员。

“我们要将延安精神扎根在校园，厚植校园红色文化之魂，传承红色基因！”不久前，在学校开展的“弘扬延安精神，勇担时代使命”主题党日活动上，学校的党员们一同回顾了“延安精神”的峥嵘岁月，并在学习交流中表示，“延安精神”也是学校发展的红色基因和精神动力。

建校70多年来，延安精神和省吾文化一脉相传、深度融合，学校一直将这光荣的校园文化立为学校育人树魂的根本，文明校园创建的沃土。

近年来，在文明单位创建过程中，学校党支部进一步确立了“文化立校，文化兴校”的创建思路，让红色经典文化和优秀传统文化涵养广大师生。

在学校大修之际，延中附校重建了校史陈列馆。

全新的展馆展陈了学校70多年发展中的革命文物和历史照片，反映了学校创办、建设、发展、传承的历史变迁。

新的校史陈列馆不仅注重挖掘红色文化资源内涵、创新展陈方式方面有新突破，还利用多点触摸、虚拟讲解等现代化数字技术，数字赋能让展陈更生动具象、富有互动性。

崇尚生态文明的校园延中附校不仅是红色的，也是绿意盎然的。

在2023年11月至2023年2月“上海市绿色学校”创建评比中，学校荣获首批“上海市绿色学校”称号。

近年来，为持续、深入推进绿色学校建设工作，延中附校坚持统筹开展以“绿色文化、绿色环境、绿色行为、绿色管理”为主题的绿色学校创建行动，把绿色发展的理念落实到学校建设和文明校园创建的方方面面：在环境优化上，学校始终注重校园环境建设的合理布局与科学管理，不断提升校园绿化、美化、清洁化水平；在课程教学中，学校更是将绿色环保、绿色科技与课程规划、学校特色相结合，根据不同年级学生的特点，积极开展了生态文明、绿色发展等丰富多样的系列教育活动。

校园文化建设内容(参考)

日前，为迎接国家义务教育均衡发展工作认定，全市大多数学校都在紧锣密鼓地开展校园文化建设，但也有少数学校对校园文化建设的理解比较单一、片面、浅显，感到无所适从，为了帮助各学校抓好校园建设工作，提升学校文化建设品位，现提供一些相关资料供各学校参考。

如何加强校园文化建设（参考）一、校园文化建设的内涵校园文化建设，主要体现一个学校的个性魅力，一个学校的办学水平，包含四个方面：（一）物质文化建设物质文化建设也就是一个学校的显性文化，是现实目的的突进和载体。

是必要的物质条件，是校园文化建设的重要组成部分和必要支撑，包含一个学校的整体布局，校园绿化、校园美化等。

是显性的，硬件的。

就是能让校园的各个区域都会说话。

给人一种幽雅、宁静的感觉。

体现一个学校的文化底蕴。

（二）活动文化建设是推进创新教育的突破口，是培养师生能力的载体，包含学校的各种活动，如文体活动、教学活动、健康教育活动、主题班会、综合实践活动等。

（三）精神文化建设精神文化建设是文化活动的核心内容，包含办学理念，是校园文化的最高层次，是学校的灵魂。

是师生共同奋斗的最高目标。

共同的价值观念，是本质、个性的集中反映。

是学校的精神风貌，体现在校风、学风、教风、班风和人际关系的建设、校园环境建设上。

（四）制度文化建设包含学校所有的、传统的、现代意识的规章制度，组织机构建设等。

学校制度文化建设须注重实效性、针对性和可操作性。

须与社会大环境相吻合。

不能违背现行的各项法律法规。

一个学校的校园文化建设体现了学校的办学思想和办学理念。

是个学校办学思想和办学理念的集中体现。

须用“心”去做。

二、校园文化建设的主要内容（一）办学理念（以小学办学理念为说明）山东某小学学校办学理念一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。

内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。

1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。

构建“六艺修身”学校文化

活动。全体教师踊跃参加，用心写下对师德的理解、感悟或体会。我校把教师的师德铭言汇总成册，制成
养的“ 六艺修身 ” 校本课程内容，共创设了四十多个社团课程，实行 “ 走班社团” 教学。
构建“ 六艺修身 ” 学校文化
文／上海市浦东新区海桐小学孔宇玮
作为上海市第一批双语实验学校，我校以 “ 健康身心、高雅情趣、国际视野、科学素养” 为办学理念，以 “ 六艺修身” 为校园文化建设的核心内容，致力于构建师生共同成长的文化乐园。我校所倡导的 “ 六艺修身 ” ，并不是简单地照搬孔子的 “ 六艺” ，如“ 礼” 在孔子时代，主要指演习周礼，而今在我校则指道德教育、礼仪教育和行为规范教育的结合； “ 御” 在古代指以驾车为代表的对外交流，而今在我校则指开展多种形式的海内外合作交流，培育学生的国际视野； “ 书” 除了书写、识字等基本要求，我校更赋予它社会人文的新含义； “ 数 ”除了指数学之外，我们还扩展到了自然科学与技术领域。隐藏，我校的“ 六艺修身 ” 是指具有我校特色的促进学生全面
学生对中华优秀传统文化有了更为直观的认识。
打造特色楼道文化。我校在楼梯和走廊设立了《三字
经》《弟子规》、古代六艺简介、好书推荐等经典长廊，让学生随时能感受到中国传统文化的博大精深。同时，我校还以校园生活、师生风采为主题，在每
二、构建 “ 六艺修身 ”的课程文化
学校作为培育学生的主阵地，对培养学生全面、个性化发展起到了重要作用。为了能让学生在传承中华优秀传统文化的同时又具备一定的国际视野，上海市浦东新区海桐小学基于子Ｌ子“ 六艺 ” 构建了“ 六艺修身 ” 学校文化，

学校校园文化建设材料

多元和谐发展——东峰骑龙小学校园文化建设校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现；我校办学十多年来，坚持以“精致教育”的实践研究为重点，不断推动学校内涵发展，充分发挥教职员的积极作用，创设良好育人环境，努力构建多元和谐、富有现代气息的校园文化，提高校园文化品位，创建特色品牌学校。

一、创建独特的学校精神文化，发挥引领作用。

著名教育家顾明远说：“一所学校要有一个文化的蕴涵，文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚”。

骑龙小学自创办以来，注重东西方文化相融合，以“兼收并蓄，开放创新”的学校文化建设核心引领学校的发展。

内容包括：办学核心理念（教育理念）：一切为了学生和谐健康地发展办学愿景：成为中国现代学校的先行者办学核心价值观：融合复旦教育精神和万科管理理念，为小康社区提供优质教育服务办学定位：以东西方文化相融合的一贯制小班化教育为主干，以学生家长、社区共同参与建设的学习者共同体为依托，能为学生提供多元优质教育服务的现代学校。

校风：东西融合和谐开放教风：以人为本多元优质学风：纪律严明快乐无限学生培养目标：●成为文明人心志——优秀的道德品质，追求正义和真理品行——崇高的理想，高尚的人格修养体能——健康的体魄，和谐的心理●成为现代人学习——终身学习的能力，主动探究的精神创新——创新的精神，科学的观念合作——与人相处豁达大度，有容人之量●成为世界人自尊——对本民族的自豪感，对外来文化的尊重感交际——与他人沟通、交往、共处的能力开放——开放的国际意识和国际视野办学特色●小班化精致教育以精心的设计、精细的管理、精良的队伍、精当的课程、精美的环境、精妙的方法，大力提高教育效果，满足社会、家长要求为孩子提供个性化、优质化教育的需求。

●多元化根据每一个学生的能力差异、兴趣差异、个性差异、观念差异，因材施教，量身打造，精心地为每一个学生设计最适应其发展的多元化的培养目标、德育、课程设置、评价方式。

中学创建上海市文明校园年度工作小结

中学创建上海市文明校园年度工作小结摘要：一、引言二、上海市文明校园创建背景与意义三、中学在文明校园创建中的具体措施1.加强校园文化建设2.提升教育教学质量3.开展丰富的课外活动4.提高师生文明素养四、取得的成果与影响1.校园环境优化2.师生精神风貌提升3.学校声誉提高五、未来展望与建议1.持续深化校园文明建设2.发挥示范引领作用3.进一步提升学校品质正文：一、引言上海市某中学在过去的学年中，积极参与上海市文明校园的创建活动，通过全校师生的共同努力，取得了显著的成效。

本文将对该校在文明校园创建过程中的工作小结进行梳理，以期为今后的工作提供借鉴。

二、上海市文明校园创建背景与意义上海市文明校园创建工作是在全市范围内开展的一项重要活动，旨在提高全市中小学文明程度，营造健康向上的校园环境。

对于学校而言，参与文明校园创建不仅能够提升学校的整体品质，还能够为师生提供一个和谐、文明的学习和生活空间。

三、中学在文明校园创建中的具体措施1.加强校园文化建设该校注重培育和践行社会主义核心价值观，强化道德与法治教育，举办形式多样的主题教育活动，提升师生的思想道德水平。

2.提升教育教学质量学校以提高教育教学质量为核心，加强师资队伍建设，完善教学质量监控体系，确保学生在优质的教育环境中成长。

3.开展丰富的课外活动学校积极组织各类课外活动，如文学创作、艺术表演、体育竞赛等，充分挖掘学生的特长，培养学生的兴趣爱好。

4.提高师生文明素养学校加强师生的文明礼仪教育，规范师生的行为举止，培养师生的自律意识和社会责任感。

四、取得的成果与影响1.校园环境优化通过文明校园创建，学校的环境变得更加整洁、优美，为师生提供了一个宜人的学习和生活环境。

2.师生精神风貌提升创建工作使师生的精神风貌得到了极大的提升，大家更加积极向上，形成了良好的校园氛围。

3.学校声誉提高该校在文明校园创建中的优异表现，为学校赢得了良好的社会声誉，为今后的发展奠定了坚实的基础。