皇帝的新装导学案

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皇帝的新装导学案

【学习目标】1、解童话文学常识，理解文章思想内容。

2、复述故事情节，理解写作思路。

【知识链接】作者简介：安徒生：丹麦著名的童话作家，世界文学童话创始人。

为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。

著名的童话有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。

他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。

体裁简介：童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

【第一环节】自主学习，预习导航1、给下列加点字注音炫．耀( ) 滑稽．( ) 陛．下( ) 头衔．( ) 勋．章（）称．职( ) 自称．( ) 御聘．( ) 赏赐．( ) 爵．士（）骇．人听闻（）钦．差大臣（）随声附和．（）更．衣（）2、解释下列词语的意义骇人听闻：随声附和：不可救药：滑稽：称职：【第二环节】务实基础，合作探究1、边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？2、给文章加个副标题：一个的皇帝。

3、复述课文（然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。

）【第三环节】精讲点拨，能力提升梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。

引子：皇帝新装（第1段）开端：骗子新装（第2段~第段）发展：君臣新装（第段~第段）高潮：皇帝新装（第段~第段）结局：小孩新装（第段~第36段）【第四环节】过关检测，巩固提升1、下列加点字的注音正确的一项是（）A、炫耀（xuàn）滑稽（qī）赏赐（cì）阿谀（yú）B、钦差（qīn）妥当（tuǒ）愚蠢（chǔn）骇人听闻（hài）C、裙子（qún）呈报（chéng）陛下（bì）更衣（gèng）D、勋章（xūn）款待（kuǎn）御聘（pìn）称职（chēng）1、给下列多音字注音。

部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案(优选3篇)

部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案第1篇】教学目标(一)知识教学点1.掌握字的音、形、义2.了解作者及其主要作品、童话的夸张和想象手法。

(二)能力训练点提高看图概括能力，想象能力，讨论能力，辩论能力。

(三)情感目标1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征。

2、从讨论和辩论中，感受生动的故事情节。

教学重难点1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征的能力。

2、看图概括故事情节的能力。

3、引导学生对问题的讨论和辩论的能力。

4、童话的夸张和想象手法。

教学设想1、采用多媒体教学，让教学内容更直观、形象。

2、教师引导，学生合作探究和辩论课时安排二课时第一课时教学过程一、导入1.中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鲜见，请同学举个例子。

(例如，唐玄宗宠爱杨贵妃导致“安史之乱”。

)今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生创作的、揭露19世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话《皇帝的新装》。

2.写作背景18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢(shē)极欲，挥霍无度。

面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(y ú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。

3.了解作者指导学生结合提示掌握要点。

安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。

你读过他的什么作品(《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等)。

二、检查拼音字词掌握情况检查拼音字词掌握情况：1、填写加下划线的字的读音，并注意字的写法。

炫耀( )称职( )滑稽( )陛下( )头衔( )骇人听闻( )钦差大臣( )随声附和( )圈定( )御聘( )2、解释词语。

称职：能够胜任所担当的职务。

骇人听闻：使人听了非常震惊。

随声附和：别人说什么自已也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)

皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)皇帝的新装教学设计教案（精选篇1）【导学目标】1．理解童话的故事情节，培养学生想象能力。

2．学生合作探究的主旨，培养学生理解能力。

3．体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。

【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

学法指导：针对步骤四中的品析语言，赏析人物理解词语在句中含义的方法指导：1．确定某词的具体含义或指代义。

2．结合语句，分析该词作用。

3．结合全文，分析艺术效果。

4．结合全文，分析表达情感。

情景导入生成问题同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大家听呢？(待学生讲完后)精彩动人的故事总是令人难忘的，今天，让我们一起去倾听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书课题)。

自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。

1．生难字词(1)字音滑稽(ī) 陛下(bì) 头衔(xián) 骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) 炫耀(xuàn) 勋章(xūn)称职(chèn)(2)词义炫耀：本课指夸耀。

七年级语文上册《皇帝的新装》导学案

皇帝的新装【学习目标】1. 朗读课文，通过语言和细节描写，分析人物性格特点。

2. 理解童话的想象和夸张的艺术特点。

3. 认识封建统治者的愚蠢和虚伪。

4. 自主合作学习《盲孩子和他的影子》一、整体感知1.故事是以“新装”为线索展开故事情节的，请你围绕“新装”给故事划分一下层次：第一部分(第段) 新装——引子第二部分(第段) 新装——开端第三部分(第段) 新装——发展第四部分(第—末尾段) 新装——高潮、结局二、问题探究故事里形形色色的人物很多，以皇帝、大臣、骗子、小孩子最为典型。

请以小组为单位，选择一个你们最感兴趣的“人物之最”，仿照下面的句式进行赏析并展示（提示：从语言、神态、动作等描写方法角度进行分析），看哪个小组找的最全面：我认为故事里最的人是，因为三、妙点揣摩安徒生用极富夸张与想象的手法给我们讲了如此荒诞的故事，除了可笑之外，我们是还该思考一些什么呢？1. 本文有一句关键的话推动着后面情节的发展，后面的所有的荒唐事，都源于它。

请找出来？2. 在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。

想一想他们不敢说真话的原因是什么。

皇帝：大臣：老百姓：四、成果采撷这篇童话运用想象和夸张的表现手法，通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，深刻揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、狡诈、愚蠢的丑恶本质。

同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于讲真话。

【知识链接】1. 关于童话童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

★关于夸张与想象夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。

想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。

2. 作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯•克利斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。

第22课《皇帝的新装》导学案

第22课皇帝的新装【教导学目标要求】1.快速阅读课文，理清故事情节，分角色朗读（表演）课文。

2.学习刻画人物性格的方法，体会夸张和想象的作用。

3.联系现实生活，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。

【教导学重点难点】1.学习刻画人物的方法，理解人物形象。

2.领会文章深刻的内涵。

教导学过程（2～3课时）教导学方法第一课时【自主学习，基础过关】1.我的资料安徒生（1805—1875），丹麦童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。

他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》、《丑小鸭》《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。

童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话最突出的两种表现手法是想象和夸张，本文就是以丰富的想象和夸张著称。

2.我的检测（1）文学常识填空。

《皇帝的新装》选自《安徒生童话选》，作者安徒生，丹麦人，是著名的童话作家，他的作品还有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》。

（2）给下列加点的字注音。

炫．耀（xuàn）称．职（chèn）爵．士（jué）赏赐．（cì）妥．当（tuǒ）呈．报（chéng）滑稽．（jī）御聘．（pìn）（3）请你根据上下文的意思，用自己的话解释下列成语。

骇人听闻：使人听了非常吃惊。

不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

随声附和：形容没有主见。

盖世无双：才能或武艺当代第一，没有人能比得上。

3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、速读课文二、整体感知1.梳理故事情节（1）爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装（2）皇帝受骗→骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗2.概括主题思想明确：本文讲述了一个皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人，鞭挞了黑暗腐朽的封建制度，告诉人们应该保持天真浪漫的童心，要无私无畏、敢于说真话。

部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》导学案(含答案)

《皇帝的新装》导学案学习目标1.快速阅读，整体感知。

2.展开联想和想象，理解课文。

3.精读语段，把握人物形象。

自主学习1.作家作品（1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。

（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。

（2）想象幻想夸张2.给下列词语中加点的字注音。

（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

滑稽．（）赏赐．（）钦．差（）妥．当（）裙．子（）呈．报（）爵．士（）陛．下（）xūn（）章kuǎn （）待yù pìn（）（）1.jī cì qīn tuǒ qún chéng jué bì勋款御聘（2）形似字注音组词。

衔（）________ 街（）________ 衍（）________辨（）________ 辫（）________ 辩（）________睁（）________ 挣（）________ 筝（）________骗（）________ 偏（）________ 翩（）________2.衔：xián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论睁：zhēng，睁眼；挣：zhēng，挣扎；筝：zhēng，风筝骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。

（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。

（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。

部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案(优选3篇)

部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案第1篇】皇帝的新装告诉我们要做一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。

【教学重点】分析人物形象。

【教学难点】理解文章寓意。

【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】2课时【教学过程】一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗(喜欢)喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀读过安徒生的什么童话呢(《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》) 大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗有谁给老师谈谈安徒生的(安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

童年生活贫苦。

他的一生写了160余篇童话。

刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。

他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理)好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽(《皇帝的新装》) 设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。

二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络(童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。

我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶)1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。

①旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。

②皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。

③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。

④老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。

⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。

皇帝的新装导学案

皇帝的新装导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (10)一、学习目标我们要深入理解文章情节和人物形象，把握皇帝、骗子及众大臣的性格特点，从而领悟文章主旨。

其次，通过分析文章语言特色，学习作者运用夸张手法和想象来刻画人物、叙述故事的方法，提高我们的阅读欣赏能力和写作能力。

此外，通过本文的学习，我们还要培养敢于说真话的良好品质，勇于揭露生活中的丑恶现象，做一个正直、无私的人。

最后，通过小组讨论和分享，提升我们的合作精神和表达能力，全面达成学习目标。

二、学习重难点《皇帝的新装》学习的重难点主要集中在以下几个方面：理解文章深层含义是学习的重点。

通过皇帝的愚蠢和大臣的虚伪，文章揭示了社会中的不良风气和阿谀奉承的现象，需要我们深入思考和领悟。

掌握夸张和想象的艺术手法也是学习的关键。

作者运用这些手法，生动刻画了人物形象，增强了故事的趣味性，需要我们认真体会并尝试在自己的写作中运用。

培养批判性思维是学习的难点。

我们要通过文章的学习，敢于揭露生活中的丑恶现象，不盲从权威，保持独立思考和判断的能力。

三、预习检测一、基础知识检测1. 字词注音与解释：分外（）：的确（）：妥当（）：滑稽（）：陛下（）：头衔（）：勋章（）：御聘（）：2. 文学常识：《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇代表作。

安徒生，全名汉斯·克里斯蒂安·安徒生，生于丹麦欧登塞城，是19世纪著名的童话作家。

安徒生的作品以想象力丰富、情节生动、语言幽默著称。

二、内容理解检测1. 故事情节梳理：皇帝喜好新衣，骗子投其所好。

骗子织造新衣，大臣虚伪附和。

皇帝试穿游行，百姓议论纷纷。

小孩说出真相，皇帝尴尬收场。

2. 主题思想探讨：讽刺了统治者的愚蠢和虚伪，揭露了社会上的阿谀奉承现象。

呼吁人们应保持诚实和真实，勇于揭露丑恶现象。

部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案(精品3篇)

部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案第1篇】课程目标：1、知识和能力目标理清故事情节，了解写作思路，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。

通过人物分析理解写作意图。

2、过程和方法目标默读、把握写作思路。

共同合作探究文章主题。

通过课本剧表演，深刻把握作品的思想意义。

3、情感态度和价值观目标懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。

教学设想本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。

童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

课文具体描述的是实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。

童话以骗开始，以骗结束。

“新装”是贯穿故事始终的主线，作者展开的情节、安排的材料、刻画的人物都是围绕这条主线进行的。

据调查结果表明这篇童话是最受学生喜爱的课文之一。

七年级学生的心理还处在由儿童向青少年过渡的时期。

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张（来源好范文网：）来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

安徒生的《皇帝的新装》脍炙人口，文质兼美，对学生很有教育意义，又适应七年级学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界。

对他们而言，几乎没有文字障碍。

这篇童话字面上容易懂，故事又有趣，讲读时注意防止浮而不实，追求表面热闹，引导学生通过人物的语言、心理等描写理解写作意图，了解童话的特点。

教学准备学生准备：了解故事内容，能分清哪是叙述部分，哪是人物的心理描写、语言描写和行动描写，能读出各自不同的感情教师准备：课件教学步骤一、导语设计用讲童话故事的方法导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢？（待1~2名同学讲完后）优美的故事总是令人醉心的。

2023年部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案(推荐3篇)

部编版语文七年级上册１９皇帝的新装导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案第【1】篇〗教学目标：1、在预习的基础上能够流利生动的复述全文。

2、通过对语言的品味，感知小说中人物的形象3、了解通话的特点。

教学过程：一、听出童话味（听出荒诞）同学们应该都有过童年看着图画听着爸爸妈妈讲故事的经历吧。

这样的温馨时光真是让人怀念，那今天我们就来重温下这样美好的时光吧！（ppt出示《皇帝的新装》）大家看这些，这讲的是哪个故事啊？对，就是安徒生的童话故事《皇帝的新装》。

老师请请一个同学就着这些来给我们讲讲这个故事。

那我们现在就坐着时光的机器，回到我们的小时候，看着这一幅幅生动的图画，听这位同学来给我们讲《皇帝的新装》吧！【详细复述】用几句话来说这个故事就是皇帝爱新装→骗子“做”新装→大臣看新装→皇帝展新装→小孩揭穿识别假新装【理清文章线索】听了刚刚那位同学的讲述，老师想问问大家，大家觉得这个故事中的哪些情节你觉得是很荒诞很离奇的，在现实中是很难上演的呢？（生：1皇帝对于衣服的喜爱；2骗子所设置的骗局；3那么多的人上当受骗；4皇帝明明已经知道上当还要继续游行……）对啊，有那么多看上去似乎根本不可能实现的事情竟然就这样上演了，情节的离奇曲折，正是因为作者非常的想象和夸张手法的运用——这这是童话故事的第一个特点。

不过我们班很多同学都提出了这样的疑问，比如宋首露，彭玲、马颖莹三位同学就说“为什么骗子能够顺利行骗呢？”张丹豪、张浩路、王吉、张浩辉、张海霖、陈天裕、蒋杰七位同学说皇帝已经觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，为什么还要把游行大典进行下去呢？那是不是作者的这种想象和夸张脱离了现实呢？（生：1皇帝爱穿新装，因为爱美之心人皆有之，只是作者对这样的爱美之心做了一些夸张；2骗子所设置的骗局虽然非常露骨，但是这是他们对皇帝的心思和臣民的心思都琢磨偷了，大臣怕丢官职，没有官职的害怕别人嘲笑他太愚蠢，为了保护自己，只得说假话，皇帝为了维护自己的“尊严”也要说假话；3皇帝意识到自己出丑了，又生怕国人说他不称职，怕大家知道他上当受骗，于是只能继续游行。

《皇帝的新装》导学案

《皇帝的新装》导学案教学目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。

2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。

3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。

4.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。

重点分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点难点认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质课前预习预习指导1、学生课前浏览课文，理清故事情节；查阅关于作者的资料。

2、扫除字音字形障碍。

自测炫耀(xuàn)滑稽(jī)陛下(bì)头衔(xián)称职(chèn)自称(chēng)御聘(yùpìn)赏赐(c ì)骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。

骇：惊吓随声附和：(言语行动)追随别人,形容人毫无主见，一味盲从。

（多含贬义）课堂活动设计激情导入图片导入（ppt播放安徒生的童话故事：卖火柴的小女孩、丑小鸭等图片导入新课）om预习检测1、各组组长检查预习情况2、老师抽查了解一个小组的预习效果或疑问个性修改（学习笔记）交流展示一．整体感知1.接龙复述课文2.理清童话情节：爱新装—做新装—看新装—展新装3.你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？二．深层探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？2.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？（小组讨论法）3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。

作者这样写，你是怎样理解的？三．情景再现—皇帝展新装四．通过情景剧表演加深对人物的理解：归纳概括出皇帝、大臣及官员、骗子和小孩的性格特点。

拓展提高说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题？说真话讲诚信作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

《皇帝的新装》导学案

《皇帝的新装》导学案第二十七课皇帝的新装导学目标1.掌握字词的音形义，分角色朗读课文。

2.理清故事情节，整体感知课文内容。

3.分析人物形象，理解课文主题。

自主预习一、字词积累1.易写错的字愚蠢（chǔn）滑稽（jī）陛（bì）下赏赐（cì）爵（jué）士御聘（pìn) 骇（hài）人听闻街（街坊）辨（辨别）衍（繁衍）辩（争辩）衔（头衔）瓣（花瓣）2.易读错的字3.重点同语释义（l）滑稽：（言语、动作）引人发笑。

文中是荒唐的意思。

（2）称职：能够胜任所担任的职务。

（3）随声附和：别人说什么，也跟着说什么，没有主见。

（4）骇人听闻：使人听了非常吃惊。

（5）不可救药：病已重到无法用药医治的程度。

比喻已经到了无法挽救的地步。

药，治疗。

（6）御聘：皇帝请的（人）。

二、文学常识1.作家作品安徒生（1805一1875)19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。

他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，篇篇脍炙人口，引人入胜。

代表作品有：《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《夜莺》等。

2.文体知识童话是儿童文学的一种。

这种作品通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人人胜。

童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。

3.写作背景18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。

三、素材积累安徒生的精彩名句（l）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

皇帝的新装导学案

皇帝的新装导学案2020-12-21皇帝的新装导学案《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。

小编收集了皇帝的新装导学案，欢迎阅读。

皇帝的新装导学案【一】学习目标：1、掌握字词,了解作者、作品及童话的有关知识。

2、熟悉故事情节，把握人物形象3、领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。

学习方法：合作探究导学过程：一、明确目标(齐读目标，明确方向)二、夯实基础(结合自主学习全案和下面问题预习课文，课堂展示)1.走近作者安徒生(1805—1875)，丹麦作家。

生于鞋匠家庭。

童年生活穷苦。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共写168篇。

代表作《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《她是一个废物》等。

他的作品，以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质;揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。

作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

2.时代背景这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧的丹麦却还是个君主立宪国家。

拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。

丹麦拒绝了这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。

8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。

丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案(优选3篇)

部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案第1篇】【理论支持】关注社会和人生理是语文教育的一个基本原则。

在语文教学中教师要引导学生学会观察社会、体悟人生、去关注社会和人生发展并实现自我人生的发展与完善，通过阅读来了解和适应社会人生，促进学生身心成长，从而完成学生对社会人生的评判和观念的引导，进而推动社会的前进。

换言之，语文的根本，在于着眼学生的人生发展，让学生学会阅读，在课堂学习探究中发掘自己的潜能，培养自己的独立思考、独立精神、敢于创新的精神。

【教学目标】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。

2、让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，引导学生努力战胜这一弱点，提升学生的价值观。

3、心理描写对塑造人物形象的作用【教学重难点】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。

2、培养学生敢说真话的可贵品质。

3、心理描写对人物性格特点展示的作用。

【教学设计】二、导入1、班内交流①全班各小组组内交流解决小组成员提交的思考题，教师进行点拨、引导，最终帮助各小组解决一些简单问题。

②呈现各小组探讨时遇到的的疑难问题。

由全班讨论解决各小组遇到的疑难问题。

2、精讲点拨⑴根据文中的具体内容深入分析皇帝的性格特点【点拨方法】在文学作品中作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写来刻画塑造鲜明而独特的人物形象，我们分析作品中的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。

一般来说我们可以从四个方面揣摩：第一，重视作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

基本方法之一就是：以事析人法，即通过分析叙事文本的故事情节，尤其是发生在我们要分析的人物形象身上的故事情节，来分析这个人物的性格特点、思想品质、精神特征等。

皇帝的新装导学案

皇帝的新装导学案【导学案】一、导言《皇帝的新装》是世界文学经典童话之一，由丹麦作家安徒生创作。

本文通过揭示皇帝的虚荣心和百姓的恐惧心理，寓意深远，故事情节生动有趣，引发了人们的深思。

此导学案旨在让学生对故事情节及寓意有更深入的了解，并培养学生的阅读能力和思辨意识。

二、学习目标1. 了解《皇帝的新装》的作者及其作品的背景。

2. 理解并分析故事情节及其中蕴含的寓意。

3. 培养学生的阅读能力和思辨意识。

三、学习过程第一步：阅读文章并回答问题1. 请仔细阅读《皇帝的新装》。

2. 根据故事情节和细节回答以下问题：a) 主人公是谁？他的性格特点是什么？b) 皇帝为什么如此迷信时尚？c) 官员们为什么都称赞皇帝的新装？d) 小孩为什么能看出皇帝没有穿衣服？e) 故事中蕴含的寓意是什么？第二步：思辨讨论1. 小组讨论：请将同桌分成小组，探讨以下问题：a) 皇帝的虚荣心给自己带来了什么后果？b) 百姓们的害怕和被欺骗的心理如何在故事中体现？c) 为什么只有小孩能看到皇帝的真相？d) 你认为这个故事与现实生活中的什么情景相似？e) 故事给我们教育上的启示是什么？2. 分组汇报：请各组派一名代表汇报讨论结果。

第三步：个人思考1. 请思考并回答以下问题：a) 你是否曾经遇到过类似于皇帝的情况？如果是，请用自己的话描述一下。

b) 当你发现他人错误却被称赞时，你一般会怎么做？c) 你认为怎样才能真正了解一个人或事物的本质？2. 请将自己的思考整理成一篇小短文。

第四步：展示和分享1. 将个人思考的小短文进行朗读和分享。

2. 同学们可以互相提出问题、互相讨论和辅导，共同进步。

四、小结通过本次导学案的学习，我们深入了解了《皇帝的新装》这个经典童话故事，分析了其中的情节和寓意，并进行了思辨讨论和个人思考。

通过阅读和讨论，我们对人性、虚荣和勇气等主题有了更深入的认识。

希望同学们能够通过这次学习，更好地应用这些思考和观察能力于生活中，培养自己的独立思考和坚定勇气。