(七年级地理教案)《美国》第二课时教学设计

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七年级地理第二课时教案5篇

七年级地理第二课时教案5篇七年级地理第二课时教案1【中国的疆域】教学目标1.通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生利用地图学习地理知识的能力。

2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点中国的地理位置及其优越性。

教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学手段《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片(一套四张，同一底图)，地球仪(学生每人一个，并附有彩色胶带)，世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

教学方法谈话法、学习指导法。

教学过程第一课时【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

【板书】一.从世界看中国【投影】“中国在地球上的位置示意图”。

【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么?从图上看出中国位于哪个半球?【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。

因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

美国的四季与气候：七年级地理教案

美国是一个地大物博的国家，其四季分明的气候是其最重要的特征之一。

本文将介绍美国的四季气候特点，为带领学生学习美国地理做铺垫。

一、春季春季是美国温和的季节，气温逐渐升高，花开豆蔻，万物复苏。

春分后，美国南部地区的气温逐渐变得温暖宜人，但北部地区仍旧寒冷，甚至还有下雪的可能。

春季的这种温暖与湿润的气候使得美国的农作物如大豆、小麦、玉米等植物开始发芽生长。

二、夏季夏季是美国最热的季节，气温通常在30摄氏度以上，太阳照射下的大地和空气都充满了南瓜藤和玉米地的香气。

夏季，美国中南部的气温非常高，往往在农作物成熟的时候，用来摘取玉米、草莓和西瓜的季节来了。

同时，夏季也是美国最容易发生龙卷风和暴雨的季节，教师可通过讲述夏季自然灾害的知识，让学生了解怎么应对可能出现的灾害。

三、秋季秋季是美国最美的季节，这也是人们总会想到仙境之地的原因。

秋季，美国的气温开始变得温和宜人，万物开始变成金色，北美洲等地也开始出现许多橙色、红色的树叶。

在秋季，也是美国的庆祝季节，如感恩节和万圣节。

感恩节在11月的第四个星期四庆祝，是美国最具特色的节日之一。

作为地理教学教师，我们可以通过向学生展示感恩节的习俗和庆祝方式，让学生了解美国文化。

四、冬季冬季是美国最寒冷的季节，整个美国都会被雪覆盖。

南部的气温还是比较温暖的，但北部则变得严寒，往往会停电和道路封闭等现象。

冬季是美国最重要的假期之一——圣诞节，此外，冬季也是美国人们最喜欢滑雪的季节，如科罗拉多州、犹他州等地都是美国最著名的滑雪胜地之一。

美国的四季气候各有不同的特点，也在很大程度上塑造了美国人民和其文化。

更多的了解美国地理及四季气候，有助于深入学习其文化和历史，调整教学策略，使教学更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和探究能力。

探索美国：七年级地理教案

美国是世界上最大的国家之一，拥有广阔的土地、丰富的资源和多彩的文化。

作为世界上最发达的国家之一，美国的历史、地理和文化等方面值得人们深入探索。

针对这一点，七年级的地理教学课程日益重要，而作为其中的教师，我们需要根据学生的需求和学习目标设计丰富多彩的教案，以便让学生在了解美国的同时提高他们的地理学习能力。

在本教案中，我将为七年级的学生们介绍美国的地理和地貌，包括中西部及其周边州和城市，这样可以为他们以后的地理学习打下坚实的基础。

我会通过组织多种教学方法和资源，括PPT、视频、课外阅读、小组讨论、课堂演示、互动游戏等，让学生们更深入了解和探讨美国的特点和文化。

一、课程目标1.通过学习和探索美国的地理和地貌，学生们应该能够对美国的地形和人文条件有一个全面的认识。

2.透过普及各种资源，学生们应该能够深入了解美国的文化差异，包括不同地区的历史、民俗和语言等。

3.通过参与小组讨论和课堂演示，学生们应该能够表达对美国地理文化和地貌的理解和分析，提高他们的地理和口头表达能力。

二、教学方法和资源1.使用PPT和视频介绍美国的地理和地貌。

在介绍的同时，根据地区的特点和特质，向学生们展示美国不同的地形和人文特点，如自然和工业城市、传统和现代社会等。

2.提供课外阅读材料，让学生们自行阅读，如有关美国地区性的书籍和文献，如麦克米兰百科全书。

3.小组讨论和课堂演示，让每个小组通过分配话题探讨美国不同地区的特点和文化差异。

根据分配的主题，不同小组设计不同的PPT，向其他同学展示自己的分析和想法。

4.教学游戏：设计名为“我是哪个城市”的游戏，让学生们向其他小组展示当前城市的特征和特点，以便更深入了解美国的地理和文化，提高他们的地理和口头表达能力。

三、教学过程第一次课堂步骤一：学生们依据分配的相关教材或网络资源，自行阅读有关美国中西部及其周边州和城市的概述和特点。

步骤二：教师向学生们介绍美国不同地区的地形和人文特点，如制造业和工业城市的分布，传统和现代社会的差别等等。

初中美国的教案

初中美国的教案教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形地貌及气候特点；2. 掌握美国的主要城市及其特色；3. 了解美国的国旗、国徽、国歌及重要节日；4. 理解美国的文化价值观及其影响；5. 提高学生的英语听说读写能力。

教学资源：地图、图片、视频、PPT等教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题；2. 引导学生思考：他们对美国有什么了解？他们希望在本节课中学到什么？二、课堂讲解（20分钟）1. 使用PPT展示美国的地图，介绍其地理位置、地形地貌及气候特点；2. 讲解美国的主要城市及其特色，如纽约、洛杉矶、旧金山、华盛顿等；3. 介绍美国的国旗、国徽、国歌及重要节日，如独立日、感恩节等；4. 引导学生关注美国的文化价值观，如自由、平等、民主等。

三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据课堂上所学的知识，讨论美国的地理、文化特点；2. 鼓励学生提出问题，并进行解答；3. 引导学生用英语进行讨论，提高他们的口语表达能力。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。

第二课时：一、听力练习（15分钟）1. 播放与美国地理、文化相关的听力材料，如美国城市的介绍、美国节日的庆祝活动等；2. 学生听后，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

二、阅读练习（20分钟）1. 提供与美国地理、文化相关的阅读材料，如美国的历史、文化背景等；2. 学生阅读后，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。

三、写作练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，写一篇关于美国地理、文化的短文；2. 鼓励学生用英语进行写作，提高他们的写作能力。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。

人教版七年级地理(下)第九章西半球的国家复习教案

1第九章西半球的国家课题西半球的国家课型复习课教学目标1.知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。

3. 掌握巴西的地形和气候特点，分析亚马孙河水量丰富的原因，了解巴西农业和工业的基本特点。

4. 讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。

教学重难点重点：联系巴西的自然地理特征，分析巴西因地制宜发展经济的过程、特点。

1. 难点：高新技术产业对美国经济的推动作用。

教学过程一、考点梳理（一）美国1、范围：除本土外，还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中夏威夷。

a 半球位置：位于北半球和西半球，b 海陆位置：西临①太平洋，东临②大西洋，南临③墨西哥湾，北与A 加拿大相邻，西南与B 墨西哥相邻；西北隔白令海峡与亚洲相望，南隔巴拿马运河与南美洲相望。

2.地形：西部为山地（落基山脉）、中部为平原（中央大平原）、东部为山地。

与美国相似，地形分西中东三部分的还有澳大利亚。

地势特点：东西高，中间低。

3.河湖：⑤密西西比河、五大湖（世界最大淡水湖群）。

五大湖各湖湖水有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。

4.农业地区实现了专业化、机械化，效率高、产量大、商品率高。

美国主要的农业带（区）：▲农业带： ③小麦区⑤ 乳畜带 ②畜牧和灌溉农业区 ④ 玉米带⑥混合农业区 ⑦ 棉花带▲影响⑤乳畜带主要因素：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，这里是②③①美国的制造业带，城市和人口分布密集，市场广阔。

5、目前，美国的经济增长主要来自高新技术产业的发展。

美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心是位于旧金山东南的硅谷。

（二）巴西1、纬度位置：大部分位于赤道和南回归线之间，属于热带；海陆位置：东临大西洋，西临太平洋。

半球位置：南半球和西半球2.巴西最显著的人口特征混血种人数量多。

巴西人口中，白种人占一半多。

D3.巴西人多元文化有：桑巴舞、狂欢节、足球。

教案初中地理美国

教案初中地理美国教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

2. 掌握美国的人口、民族、宗教、文化等社会经济特征。

3. 了解美国的政治制度、行政区划、主要城市等政治地理情况。

4. 培养学生的地理思维能力和跨文化交际能力。

教学重点：1. 美国的自然地理特征。

2. 的美国社会经济特征。

3. 美国的政治地理情况。

教学难点：1. 美国的地理特征与经济发展之间的关系。

2. 美国的政治制度及其在现代社会中的运作。

教学准备：1. 教材或教学资源。

2. 投影仪或白板。

3. 地图、图片等教学辅助材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍美国的概况，激发学生的兴趣。

2. 提问学生对美国的了解，引导学生思考。

二、自然地理特征（15分钟）1. 通过地图和图片，介绍美国的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

2. 分析美国的地形对经济发展的影响，如农业、工业的分布。

三、社会经济特征（15分钟）1. 介绍美国的人口、民族、宗教等社会特征。

2. 分析美国的文化多元性对经济发展的影响。

3. 讲解美国的主要经济产业，如服务业、高新技术产业等。

四、政治地理情况（10分钟）1. 介绍美国的政治制度、行政区划、主要城市等政治地理情况。

2. 分析美国的政治制度在现代社会中的运作。

五、案例分析（10分钟）1. 选取一个与美国地理、经济、政治等方面相关的案例，如旧金山地震、911事件等。

2. 引导学生分析案例中的地理因素及其影响。

六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，巩固学生的记忆。

2. 引导学生反思美国地理、经济、政治等方面的特点及其相互关系。

教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，研究美国地理、经济、政治等方面的其他话题。

2. 鼓励学生进行实地考察或调研，加深对美国地理、经济、政治等方面的了解。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的地理素养。

初中地理第一节《美国》教案

初中地理第一节《美国》教案•相关推荐初中地理第一节《美国》教案（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中地理第一节《美国》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中地理第一节《美国》教案篇1一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

晋教版七年级地理下册《美国——经济高度发达的国家》教案1

10.6美国——经济高度发达的国家[教学任务分析]美国大部分地区位于北美大陆的中部，其自然环境基本能够反映北美大陆的环境特点；美国又是当今世界唯一的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家的自然、经济特点十分突出，为此我们将其作为“认识国家”的典型案例之一，共同学习。

本节围绕新课程标准的要求，主要有3个知识点，即“多样的自然环境”“高度发达的经济”“移民为主的国家”，配有10幅图，安排了3个活动。

“多样的自然环境”，开门见山地介绍了美国的领土组成、面积、人口和首都。

关于美国的位置，考虑到学生的已有知识水平和认知程度，教材没有用语言陈述，而是安排了“图上所得”活动，让学生通过自主活动，一方面学会分析一个国家地理位置的方法，另一方面还要学会对一个国家的地理位置进行评价。

对美国的地形、河湖、气候和资源的阐述，教材采用图文结合的呈现方式，一方面通过正文突出介绍了美国三个南北纵列带的地形特点，密西西比河、五大湖的地位，复杂多样的气候和以温带大陆性气候为主的特点，丰富的土地、森林、矿产和草原等资源；另一方面则将具体地理事物的分布放在图10.51、图10.52和图10.55中。

上述知识多为地理分布知识，与地图紧密结合，是有效的学习途径。

自然环境和自然资源是一个国家经济发展的基础，在学生学会分析一个国家自然环境特点的基础上，还应学会分析自然环境对人类经济活动的影响，于是我们安排了一个“图上所得”活动。

“高度发达的经济”，首先阐述了美国经济的总特点，然后分别阐述农业、工业的生产情况。

关于美国的农业，教材全面介绍了美国农业的发展水平和农业专门化生产的特点，其中农业生产专门化是本部分的重点。

美国的农业生产专门化是当今世界农业发展的一个典型模式，农业区带的形成和分布不仅考虑了地形、气候、土壤、水源等自然因素，而且还考虑了人口、城市等社会经济因素，是因地制宜发展农业的典型案例。

为此，教材特别安排了“积极参与”活动，着重分析影响乳畜带、玉米带和灌溉农业区分布的区位因素，这样安排的目的，主要起抛砖引玉的作用，意在通过农业带的分析，引导学生在考虑农业问题时要综合考虑各种自然条件和社会环境因素，从而促进学生学科综合能力的发展。

初中地理美国教案

初中地理美国教案教学目标：1. 了解美国的地理位置、范围、地形、气候等自然状况。

2. 掌握美国的农业生产特点、工业特点以及种族构成。

3. 揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

4. 理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5. 培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

教学重点：1. 美国的地理位置、范围、地形、气候。

2. 美国的农业生产特点、工业特点以及种族构成。

3. 美国农业带的分布与地形、气候的关系。

4. 高新技术产业对美国经济的推动作用。

教学难点：1. 揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2. 理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

教学准备：1. 地图、图表等教学资料。

2. 投影仪、白板等教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，如北美洲的其他国家。

2. 提问：你们对美国有什么了解？美国是怎样的一个国家？二、自主学习（10分钟）1. 让学生根据教材自主学习美国的地理位置、范围、地形、气候等自然状况。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解美国的地理位置、范围、地形、气候，并结合地图进行说明。

2. 讲解美国的农业生产特点、工业特点以及种族构成，并结合图表等资料进行说明。

3. 讲解美国农业带的分布与地形、气候的关系，并结合地形图和气候图进行说明。

4. 讲解高新技术产业对美国经济的推动作用，并结合相关资料进行说明。

四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生讨论美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2. 引导学生讨论高新技术产业对美国经济的推动作用。

3. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生根据课堂所学，完成课后作业。

2. 教师批改作业，并进行反馈。

教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，使学生了解了美国的地理位置、范围、地形、气候等自然状况，以及美国的农业生产特点、工业特点和种族构成。

同时，揭示了美国农业带的分布与地形、气候的关系，以及高新技术产业对美国经济的推动作用。

地理美国教案初中

地理美国教案初中教学对象：初中学生教学时长：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解美国的地理位置、面积、人口等基本概况。

2. 掌握美国的主要地形区、气候类型及特点。

3. 了解美国的主要城市、河流、湖泊及自然资源。

4. 认识美国的人文地理特点，包括种族构成、宗教信仰、教育、经济等。

教学重点：1. 美国的地理位置、地形区、气候类型及特点。

2. 美国的主要城市、河流、湖泊及自然资源。

3. 美国的人文地理特点。

教学难点：1. 美国的地形区、气候类型及特点的识记。

2. 美国的人文地理特点的分析。

教学准备：1. 地图、图片等教学资源。

2. 教学PPT或黑板。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道世界上面积最大的国家是哪个吗？2. 引导学生回答：俄罗斯。

3. 提问：那么，世界上面积第三大的国家是哪个呢？4. 引导学生回答：美国。

1. 请同学们翻开教材，阅读第4页，了解美国的地理位置、面积、人口等基本概况。

2. 学生分享学习成果。

三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解美国的地理位置：位于北美洲，东临大西洋，西濒太平洋，南接墨西哥湾和加勒比海，北邻加拿大。

2. 讲解美国的面积、人口：面积约为962.9万平方公里，人口约为3.3亿。

3. 讲解美国的主要地形区：分为东、中、西三大地形区，东部为阿巴拉契亚山脉，中部为大平原，西部为落基山脉。

4. 讲解美国的气候类型及特点：主要有温带大陆性气候、亚热带湿润气候、地中海气候、太平洋沿岸气候等，气候多样，地域性强。

四、课堂练习（10分钟）1. 请同学们根据教材第5页，完成填空题。

2. 学生独立完成，教师批改并讲解。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 提问：同学们，上一节课我们学习了美国的哪些地理知识？2. 引导学生回答：地理位置、面积、人口、地形区、气候类型及特点。

二、课堂讲解（25分钟）1. 讲解美国的主要城市：纽约、洛杉矶、芝加哥、休斯顿、费城等。

初中人教版地理七年级下册9.1《美国》优质教案(第3课时)

教学内容?美国?优质教案〔第3课时〕二次备课教学过程［导入新课］同学们，通过上节课的学习，使我们知道了美国是当今世界的农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，许多农产品的生产量和出口量居世界前列。

兴旺的农业一方面为工业提供了大量的工业原料，另一方面农业又需要依靠工业提供设备，那么美国的工业又是如何呢？板书：三、世界高新技术产业基地［讲授新课］“美国主要的工业区和工业城市〞，找出美读图：让学生阅读课本P86国主要的工业区和工业城市——纽约、芝加哥、休斯敦、西雅图、圣弗朗西斯科(旧金山)和洛杉矶，以及首都华盛顿。

引导学生认识自然条件和社会环境对人类经济生产活动的影响。

阅读材料“美国居世界第阅读：组织学生阅读课文第1自然段和P86一、二位的工业产品〞，找出美国主要的工业产品在世界各国中的地位，从而使学生对美国的工业开展程度有一个准确的定位：美国拥有完整的工业部门体系，是当今世界工业最兴旺的国家。

思考：为什么美国能成为世界上工业最兴旺的国家？活动：组织学生以学习小组开展活动。

活动2的要求展开讨论，通过讨论使学生意识到美国成为世界第一87经济强国的关键是美国始终注重开展知识经济，大力开展以知识密集型为主的高新技术产业，从而使学生认识到高新技术产业对美经济开展的促进作用。

图9.13，总结出图中所列举的高新技术产品的种类。

85863.引导学生抓住高新技术产业的特点和核心是科技和创新，认识到当今社会是知识经济的社会，大力开展高新技术产业是世界经济开展的必然趋势，而科学技术已成为促进社会、经济开展的第一生产力。

4.通过学生对高新技术产业的了解和认识，使学生理解高新技术对美国工业的重要促进作用。

探究：今后中国工业开展的方向是什么？组织学生以学习小组展开探讨。

使学生理解中国“科教兴国〞的战略思想，进一步树立和坚决学生刻苦学习科学知识的信念。

承转：美国不仅是世界上的农业大国、最兴旺的工业大国，而且还是一个自然资源丰富的大国，同时也是一个资源进口的大国，为什么？板书：四、资源消耗大国举例：电脑展示以下资料，组织学生阅读：美国是世界上最大的矿产生产国，每年约消耗各种矿产达40亿吨。

七年级地理教学设计【7篇】

七年级地理教学设计【7篇】七年级地理教学设计篇一《地图》教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

[知识和能力]1、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

2、学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3、初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

4、在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

5、用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

6、在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。

7、能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。

8、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。

教学重点1、比例尺的计算公式和线段比例尺。

2、经纬网地图上辨别方向。

3、用海拔计算地面高度。

4、等高线稠稀与坡度徒缓。

5、分层设色地形图。

教学难点1、比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2、在经纬网地图上辨别方向。

3、在等高线图上识别各种地表形态。

教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。

板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例？指导阅读指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。

组织活动1、让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。

2、让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。

教师给予指导启发，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？面状的呢？等等。

初中地理《美国》课件

美国政府致力于推动经济多元化，减少对单一产业的依赖，增强
经济的韧性和稳定性。
科技创新与研发
美国重视科技创新和研发，通过加大投入和优化政策环境，鼓励企业、高校和研究机构进行创新活动。
基础设施建设
美国计划在未来几年内加大基础设施投资，改善交通、能源、水利等领域的设施条件，提高经济效率和民生福祉。
跨国公司
美国拥有许多世界知名的跨国公司，如苹果、谷歌、微软等，这些企业在全球范围内开展业务和合作。
国际组织参与
美国积极参与各种国际组织，如世界贸易组织、联合国等，
推动国际合作和多边主义。
04
美国的教育和社会福利
美国的教育体系
美国的教育体系概述
美国的教育体系由学前教育、小学、中学和高等教育构成，每个阶段都有明确的教
住房福利
美国的社会福利制度还包括住房援助计划，如低收入住房补贴和住房援助计划，以帮助低收入家庭获得合适的住房。
美国的医疗卫生和健康保障
美国的医疗卫生体系由公共和私人医疗机构组成，公共医疗机构主要服务于低收入人群，而私人医疗机构
则服务于高收入人群。
输入健康标保题障制
度
美国拥有健全的健康保障制度，包括医疗保险和社会保险等，以确保所有美国人都能获得必要的医疗保健服务。
美国的人口和主要城市
人口
约3.3亿（截至2023年数据）。
主要城市
纽约、洛杉矶、芝加哥、休斯顿、费城等。这些城市分布在美国各地，拥有各自独特的经济和文化特色。
美国的自然资源和环境
自然资源
美国拥有丰富的矿产资源，如煤、石油、天然气、铁矿等，还有广大的森林和土地资源。
环境问题
美国面临一些环境问题，如全球变暖、空气污染、水污染和土地退化等。为了解决这些问题，美国采取了一系列措施，如推广可再生能源、实施环保法规和开展环保教育等。

七年级地理上册《七大洲和四大洋》教案、教学设计

（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，引导学生主动参与学习，培养合作意识和团队精神。
2.利用多媒体教学资源，如世界地图、地球仪等，帮助学生直观地认识七大洲和四大洋的地理位置和特征。
3.设计丰富的课堂活动，如地理知识竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力，引导他们从地理角度观察和分析世界。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识，巩固记忆。
2.教师引导学生从地理空间、自然资源、人文特色等方面，对七大洲和四大洋进行全面的归纳和总结。
3.提醒学生关注地球环境问题，培养他们的环保意识，树立正确的世界观。
五、作业布置
为了巩固学生对七大洲和四大洋的学习成果，培养他们的地理空间思维能力和实践操作能力，特布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以学生生活经验为切入点，提出问题：“大家去过哪些地方旅游？你们知道这些地方在世界的哪个大洲吗？”通过这个问题，引发学生对世界地理的兴趣。
2.利用多媒体展示世界地图，让学生观察并指出七大洲和四大洋的分布。在此过程中，教师引导学生关注各大洲和四大洋的名称及其地理位置。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：七大洲和四大洋的名称、地理位置、主要地理特征及其相互关系。
2.难点：理解各大洲和四大洋对世界地理环境的影响，以及地理空间思维能力的培养。
（二）教学设想
1.采用多元化教学策略，关注个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计分层教学任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
1.学生对地理空间的想象力较强，但需要进一步引导和培养，以提高他们对地图的阅读和分析能力。

地理美国教学设计意图

地理美国教学设计意图地理美国教学设计意图第七章第二节美国(一)知识与技能1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响3.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用4.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素(二)过程与方法1.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响2.学会分析图像、表格等各种信息的方法3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力4.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力5.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力(三)情感、态度和价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观3.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务.二、教学重点与难点教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等教学难点1．揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系2．理解高新技术产业对美国经济的推动作用3．认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任三、教学方法讲述法、探究法，讨论分析法四、课时三课时五、教学过程(一)第一课时老师：在前边几章学到的一些国家和地区都是属于东半球的，今天我们开始学习一个崭新的章节西半球的国家大家看地图册上的世界地图找出位于西半球的大洲板书：第九章西半球的国家学生回答：教师总结：在西半球的大洲主要是美洲，美洲又分为南美洲与北美洲南美洲与北美洲是以巴拿马运河为分界线，以北为北美洲以南是南美洲人们还习惯把美洲分为北美和拉丁美洲大家在地图上找找属于拉丁美洲的国家和地区？学生回答：教师总结：北美与拉丁美洲主要以美国与墨西哥的分界线为界，以南的部分就是拉丁美洲，拉丁美洲主要说拉丁语讲授新课：近来一部《阿凡达》掀起了一股看3D电影的热潮，大家都知道是哪产的这部电影吗？学生回答：好莱坞教师：大家还看过好莱坞的哪些大片呢？学生回答：教师：大家知道不知道好莱坞位于哪个国家呢？学生回答：教师总结：好莱坞位于美国加利福尼亚州洛杉矶市市区西北郊，是世界著名的电影城市今天咱们就一起走进美国，了解美国的一些基本情况大家看书图、图和地图册找出美国有那几部分构成板书：第一节美国一、美国的疆域学生回答：教师总结：大家在地图上看一个国家的领土构成时，要注意补充框图所指示的海外领土美国的有阿拉斯加州和夏威夷以下是美国领土的历史演变：美国独立战争后，当时的领土仅限于加拿大以南、密西西比河以东、佛罗里达以北的大西洋沿岸地区奴隶主和资产阶级为了自身利益，竭力进行领土扩张1803年，美国用1500万美元购得法属路易斯安那1818年，取得英属殖民地俄勒冈1819年，从西班牙手中购买佛罗里达1836年在美国的支持下得克萨斯宣布为“孤星共和国”，并申请加入美国，1845年7月美国正式吞并得克萨斯1846年，美国以战争相威胁，迫使英国放弃了北纬49度以南的俄勒冈地区1846年，美国挑起了对墨西哥的战争，紧接着又在加利福尼亚鼓动叛乱，宣布成立“加利福尼亚共和国”，1847年9月，美军侵占墨西哥城1848年2月，墨西哥被迫签约，割让了加利福尼亚、亚利桑那和新墨西哥1853年，美国又以1000万美元强购了新墨西哥以南的一块墨西哥土地1867年美国以720万美元的代价从沙俄手中购得了阿拉斯加和阿留申群岛1898年吞并了夏威夷群岛美国独立后，它的领土不断向西扩张西部有着广阔无垠的土地，富饶的资源，那些破产农民、失业工人和生活困苦、不堪压迫的劳动人民都把西部看作谋生之路，他们不惜变卖家产，带着自己仅有的家当，赶着牛车、马车、羊群成群结队地向(来自:海达范文网:地理美国教学设计意图)西挺进当时称之为“西进运动”在西进运动的过程中，印第安人因反抗而被屠杀，或被驱赶到更偏远的地区西进运动成了印第安人的“血泪之路”教师讲述：再讲下边之前，咱们先明确一个概念——移民所谓移民就是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人比如说因为婚姻、就业、亲属等许多原因而在外国定居的人最重要的一点就是取得外国国籍我说几种情形，同学们说是否属于移民店铺教师板书：移民国家学生回答：教师接着提问：到中国驻外使馆工作学生回答：教师接着提问：出国旅游学生回答：教师接着提问：在国外工作并拿到绿卡学生回答：教师总结：他们都不是移民，就是因为他们没有取得外国国籍，只有当一个国家主体人口为移民时这个国家才可以称之为移民国家美国的土著居民(祖祖辈辈都居住生活在美国本土的，土生土长的本地人)是印第安人大家根据图美国人口构成，还有黑板上美国的人口构成表结合刚才的概念判断一下美国是不是移民国家？学生讨论后回答：教师总结：由于美国的土著居民印第安人只占美国总人口的%，而其他地区的人却占了%，所以美国的主体是移民，即为移民国家教师讲述：在美国的华人有160多万，看书上介绍找出华人主要分布在哪些城市？学生回答：教师讲述：在这些华人聚集的地方形成了唐人街总的来说，现在“唐人街”还是要比“中国城”常用唐人街也被称为华埠或中国城，是华人在其他国家城市地区华人店铺聚集的地区唐人街的形成，是因早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故多数唐人街是华侨历史的一种见证在唐人街时常看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境较为挤迫，治安和种族问题亦是某些华埠要面对的问题多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象现在很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都体现东方华夏色彩，并没有华人聚居地的本意了名称的由来：唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”美国最大的“唐人街”在旧金山旧金山唐人街始于1850年前后当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种种风俗事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了教师讲述：看书上P81的阅读材料，大家分组讨论总结一下华人在美国哪些方面有突出的贡献？展现了华人的什么品质？学生讨论后选出小组代表回答：教师总结：华人在美国的交通建设、医学、航天、物理、建筑设计取得了卓越的成就做出了巨大贡献体现了中华民族的传统美德勤劳、勇敢、聪明、认真等教师讲述：．课本图中的活动，找四个学生分别扮演黑人、印第安人、华人和白人根据课本中的文字描述设置情景同学设置情景表演教师提问：几个人的对话反映了美国一个什么社会问题，并说说你的感受？学生回答：教师总结：黑人、印第安人还有包括华人在内的黄种人，他们在政治、经济、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美国社会存在着严重的种族不平等、贫富相差悬殊等社会现象第二课时在上一节我们知道了美国的疆域居世界第四位，那么在这么的地域内地形有什么差异呢？我们就在下边的内容中学习读图找出美国主要山脉、河流和地形区？教师板书：美国的地形学生读图回答：教师讲述：主要的山脉有：科迪勒拉山系一部分、落基山脉和阿巴拉契亚山脉河流：密西西比河是世界第四长河，仅次于尼罗河、亚马孙河和我国的长江也是北美洲流程最长、流域面积最广、水量最大的河流地形区：中央大平原、墨西哥湾沿岸平原、太平洋沿岸平原平原面积占全国的一半以上，约占世界平原面积的10%读图说出五大湖的名称？学生回答：教师讲述：在加拿大和美国交界处，五大湖总面积约245660平方公里，是世界上最大的淡水水域也是最大的淡水湖群它们按大小分别为苏必利尔湖、休伦湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖湖水大致从西向东流，经圣劳伦斯河注入大西洋其中苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖综合以上所述总结一下美国地形的特点？学生回答：教师讲述：美国的地形明显地分为西部高大山地、东部低缓高地和中部广阔平原三部分，各部分呈南北纵向分布1)西部以高大的山地、高原为主西部的科迪勒拉山系高度大、宽度广，包括了海岸山脉、内华达山脉和落基山脉，约占了美国本土面积的1/32)东部为低缓的阿巴拉契亚山脉，宽度和高度均不大3)中部为宽广的平原，从五大湖一直延伸到墨西哥湾，约占美国本土面积《美国》第二课时教学设计与反思1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；3、活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论二、教学内容分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国三、学情分析和学法指导学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论四、教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力过程与方法1．通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；2．通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；3．通过分析统计图表认识美国是资源消耗大国和废物排放大国；4．通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务情感、态度和价值观1．通过了解美国高新技术产业对经济增长的作用，帮助学生树立科教兴国的思想；2．全面、客观地认识美国的繁荣和发达是建立在大量消耗全球资源和大量排放污染物的基础上五、教学重点1．理解高新技术产业对美国经济增长的作用；2．了解美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国六、教学难点理解高新技术产业对美国经济增长的作用七、课前准备学生搜集有关“无锡物联网基地”和《京都议定书》的材料八、教学过程一、教学目标知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情2、美国农业生产的布局与特点3、美国的工业布局及高科技的特点4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观二、教学重、难点及教学突破教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任三、教学准备教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等四、教学步骤第一课时一、移民国家1．导人新课导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等创设情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家板书：移民国家2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?3．阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多?4．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?板书：种族歧视5．情景教学(1)展示唐人街的图片及文字资料(2)展示华人在美国工作、生活的资料问：华人对美国的建设都有哪些贡献?板书：华人的贡献6．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?二、农业地区专业化1．导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置2．展示世界政区图观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?4．展示美国国旗问：你知道美国国旗的含义吗?5．展示美国的气候图引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?6．展示美国的地形图同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?7．引导由纬度位置可以推测到光热资源由平原面积可以推测到耕地资源由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件8．过渡美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片展示材料．2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍问：以上资料说明了什么问题?板书：生产过程的机械化9．美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处?板书：地区生产的专业化10．展示“美国农业带的分布”图问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热11．展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位?12．小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件三、小结通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴第二课时一、世界高新技术产业基地1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到今天我们就来全面认识美国的工业状况2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。

七年级地理教案美国

七年级地理教案美国七年级地理教案美国篇1教学目标知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。

能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

教学准备：挂图、地形名称卡片教学过程导入新课：你知道世界上的大洲是哪一个吗?你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲?你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?你知道中国在哪一个大洲吗?对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。

从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。

讲授新课：一、世界第一大洲认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?[活动]：P31.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。

(绝大部分在东半球、北半球)2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]①最北：81°N;最南：11°3′S;②最东：169°40′W;最西：26°3′E3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?[小组讨论]1.计算：a.跨纬度数(约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带)b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米)c.跨经度数(约164°，大部分在东半球)d.比较和其他大洲的东西距离。

七年级地理人教版教案(15篇)

七年级地理人教版教案(15篇)七年级地理人教版教案1教材分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。

它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。

本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。

本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。

第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。

第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

学情分析学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。

所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。

教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的.资源，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。

过程与方法1．通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；2．通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；3．通过分析统计图表认识美国是资源消耗大国和废物排放大国；4．通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。