一年级教案-春晓
一年级古诗春晓教案
【 - 小学作文】【篇一】一年级古诗春晓教案人教版一年级语文春晓教案《春晓》简案教学目标：1、知识与技能：学会5个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。
2、过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。
3、情感态度与价值观：体会诗人的诗意，懂得爱惜春光。
教学重点：理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情。
教学难点：理解诗意，体会诗的意境。
教学准备：课件。
教学过程：一、激发学习兴越导入新课：课前三分钟：《李白与孟浩然的故事》唐玄宗开元十三年（公元725年），李白乘船从四川沿长江东下，一路游览了不少地方。
在襄阳（今湖北襄樊），他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。
孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。
孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。
公元730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌）相会。
这天，他们在江夏的黄鹤楼愉快地重逢，各诉思念之情。
几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。
船开走了，李白伫立江岸，望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生，便挥就了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”首句点明送别之地是黄鹤楼，次句点明送别的时间是花开似锦的暮春三月，也暗示了这烟花美景将伴随友人一路直到扬州。
扬州当时是繁华之都，这时节肯定也是花团锦簇，春光烂漫。
后两句传情达意，诗人将离别之情寄托在碧空与江水之间，言虽尽而意未尽，令人回味无穷，堪称送别佳作！在了解诗人孟浩然的故事后今天我们就来学习一篇他的诗词《春晓》1、本首诗中生字复习。
2、教师简要介绍作者孟浩然(学生注意听)：《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，他写的田园山水诗很有名，与诗人王维齐名，称为“王孟”。
二、整体感知：1、自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué。
一年级春晓教案
一年级春晓教案【篇一：小学一年级下册第四课《春晓》教学设计】小学一年级下册第四课《春晓》教学设计一、教学目标2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3．能背诵课文。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
（二）难点：对诗的意境的理解第一课时（一）导入：老师：同学们听过这句话吗？“一年之计在于春，一天之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间。
（二）出示图片：1．老师：同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么时间的景色？图画中都有谁？它们在干什么？（设计思路：出示图片，引起学生的兴趣，使学生更加集中精力观察。
）2.老师：同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他（她）的观察结果啊？学生：这是春天，老师：你怎么看出来是春天啊？学生：桃花开了（鼠标点击桃树），燕子从南方飞回来了（点击燕子）。
老师：好，非常棒，这位同学观察得真仔细。
老师：那你还看到了什么？学生：地上到处是被风雨打落的花瓣。
（点击落花）。
）过渡：老师：看来同学们观察得都非常仔细。
今天我们要学习的这首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊，有位小朋友叫老师放一短视频给你们看。
3.播放：《春晓》这首诗的朗读4.老师：同学们，她读得好不好啊？学生：好老师：那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准确呢？学生：想。
（设计思路：激发学生的求知欲，促使学生更加想去了解这首诗。
）（三）初读课文，读准字音，介绍作者。
2.老师：同学们，你们知道这首诗写了什么了吗？有什么不懂的吗？（把学生不懂的词语都写出来，稍后再分析。
）好，现在我们先来听听这首诗吧，看看别人是怎么读的，你们可以跟着他读。
3．老师：想要完全读懂这首诗，不急，我们慢慢来。
下面我们先来熟悉一下这首诗的作者吧？《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，他是湖北襄阳人，大诗人李白是他的好朋友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
小学一年级语文教案《春晓》4篇
小学一年级语文教案《春晓》4篇小学一年级语文教案《春晓》4篇小学一年级语文教案《春晓》1 教学目的1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
教学重难点1．认识本课生字2．理解古诗的意思，熟读成诵教学设想：本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。
教学时，首先出示课件的精巧画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。
教学时不要对诗句作过多的分析^p 。
诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。
充分利用网络资，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。
在熟知诗文的根底上进展生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联络，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。
《春晓》一课，生字较少，且局部学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，可先学习生字，后学习古诗。
课前准备：1．每个学生自做一份本课生字小卡片。
2．学生预习：读读课文，同学间互相帮助，看能读懂多少。
课时安排：两课时第一课时〔学习《春晓》〕一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。
1.指名背诵儿歌。
2.指名背诵古诗〔随意〕。
3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。
那么，老师写两个字看看大家认识吗？〔板书：古诗〕4.学生自学、互学、扩词游戏。
5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？〔可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字〕二、学习古诗《春晓》〔一〕画面导入，揭题简介：1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新颖，像刚被雨水洗过似的。
各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？〔早晨〕3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。
一年级下册《春晓》语文教案
一年级下册《春晓》语文教案《春晓》课文原文春晓【作者】孟浩然【朝代】唐春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
春晓教案设计一、导入新课。
1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言) 师：同学们，你们说的都很好。
如果把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。
唐朝有位大诗人就是这么做的。
他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》。
你们谁知道题目的意思呢?(春天的早晨。
晓指天刚亮的时候。
)2、介绍作者：(课件)师伴着课件介绍：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，是大诗人李白的挚友，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、朗读古诗，整体感知课文。
1、师：一提到《春晓》这个题目，很多同学马上就背起来了，你们真厉害，原来早就学会了这首诗。
现在我们来比比，看谁读得好，好吗?(学生诵读，读后评议。
)2、听课文朗读录音，体会读诗的语气和停顿。
3、学生扮演诗人吟诵古诗。
4、师：现在我们看看书上是怎样书写这首诗的好吗?学生自由摸读，读准字音，使用明文的二级低视生边读边画出生字。
(教师重点指导摸读能力较差的盲生正确摸读点位，利用大体字帮助低视生认识生字。
)5、指导古诗中的盲文分词连写。
(盲文正确的分词是：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
)三、理解诗意。
放课件，整体感受诗的意境。
(背景音乐是《寒山春晓》，另加了许多鸟叫声。
低视生可到屏幕前欣赏，充分发掘他们的残余视力去观察色彩斑斓的图片，观看雨后落花、莺歌燕舞的的动画，感受春天的美景。
)学生互相交流对诗句的理解，自由讨论诗句的意思。
诗句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。
醒来的听见到处是鸟儿的啼叫声。
回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
3、全班交流，教师重点指导下以下词语：眠：睡眠、睡觉闻：听到啼：叫4、教师说诗意，学生念诗句。
小学一年级语文《春晓》原文、教案及教学反思
【导语】《春晓》是⼀⾸清丽的⼩诗，表现了诗⼈对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被⾬打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美好⽣活的热爱。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《春晓》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春晓》原⽂ chūn xiǎo 春 晓 〔唐〕 孟浩然 chūn mián bù jué xiǎo 春 眠 不 觉 晓， chù chù wén tí niǎo 处 处 闻 啼 鸟。
yè lái fēng yǔ shēng 夜 来 风 ⾬ 声， huā luò zhī duō shǎo 花 落 知 多 少。
注释： ①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。
②不觉晓：不知不觉天就亮了。
③啼鸟：鸟的啼叫声。
④知多少：不知有多少。
译⽂： 春⽇⾥贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的⼩鸟。
昨天夜⾥风声⾬声⼀直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？ 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春晓》教案 教学要求 1、学会6个⽣字。
认识3个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点、难点 学会本课⽣字，朗读、背诵课⽂。
课前准备 1、布置学⽣观察周围⾃然景物的变化。
2、本课⽣字卡⽚，朗读课⽂的录⾳带。
教学时间 1课时。
教学过程 ⼀、复习导⼊新课 1、背诵《草》。
2、揭⽰课题。
认识“晓”，读准课题。
⼆、简介作者和课⽂ 1、作者：唐代诗⼈孟浩然。
2、以故事形式介绍古诗。
⼤意是诗⼈夜读⼊睡，半夜被风声⾬声惊醒，⼀会⼉⼜睡了。
直到鸟鸣声传来才发现天亮了。
起⾝后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”忽然，他想起夜⾥听到的风声、⾬声，⾛到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风⾬声，花落知多少。
”由此，留下了⼀⾸好诗《春晓》。
《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）
《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《春晓》小学一年级音乐教案1教学内容：1、聆听和演出《春晓》。
2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。
教材分析：歌曲教学目标：1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。
3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学方法：演唱法、编创法、聆听法。
教学用具：电子琴、多媒体。
教学过程：一、导入新课1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。
2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。
春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：“夜来风雨声，花落知多少。
”3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。
我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、聆听《春晓》（合唱版）1、初听歌曲歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）2、复听歌曲歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。
古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
一年级语文《春晓》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春晓》这首诗。
（2）理解《春晓》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）学习生字词，提高识字量。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片、动作等直观教学手段，帮助学生理解诗中的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生欣赏古典诗词的兴趣，提高文化素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春晓》。
（2）理解《春晓》的内容和意境。
（3）学习生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）体会诗中的情感和意境。
三、教学准备：1. 教学材料：《春晓》诗文、生字词卡片、图片等。
2. 教学工具：白板、投影仪、音响等。
1. 导入：（1）引导学生观察图片，引出春天的主题。
（2）提问学生对春天的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《春晓》，注意停顿和语气。
（2）学生跟读，体会诗的节奏和韵律。
（3）学生自主朗读，尝试背诵。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和理解。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生讨论诗中的意境和情感。
（2）学生分享自己的理解和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生课后收集其他描写春天的诗词，进行分享和交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动。
2. 朗读与背诵：学生是否能够正确朗读和背诵《春晓》。
3. 生字词掌握：学生是否能够正确理解和运用生字词。
4. 诗歌理解：学生是否能够体会诗中的意境和情感。
课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
七、作业布置：1. 熟读并背诵《春晓》。
2. 写一篇关于春天的短文，可以描述春天的景色、活动等。
一年级音乐课春晓教案7篇
一年级音乐课春晓教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春晓》古诗教案
一、教案基本信息教案名称：《春晓》古诗精品教案课时安排：1课时年级学科：小学一年级语文教学目标：1. 学生能够正确地朗读和背诵《春晓》这首古诗。
2. 学生能够理解《春晓》诗句的意思，体会诗中的春天气息。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生对春天的热爱。
教学重点：1. 学生能够准确地朗读和背诵《春晓》。
2. 学生能够理解《春晓》诗句的意思。
教学难点：1. 学生对古诗中一些生僻字的理解和认读。
2. 学生对古诗意境的理解。
二、教学准备教具准备：1. PPT课件：《春晓》古诗内容、生字词、图片等。
2. 纸质《春晓》古诗文本。
3. 录音机或音响设备。
教学资源：1. 相关春天的图片或视频素材。
2. 古诗朗读录音。
三、教学过程1. 导入新课教师播放春天的图片或视频素材，引导学生观察春天的景象。
提问：“同学们，你们知道春天是什么样子的吗？谁能用诗句来形容一下？”2. 初步感知教师带领学生朗读《春晓》古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏。
教师讲解一些生僻字的读音和写法。
3. 理解内容教师引导学生分析《春晓》诗句的意思，帮助学生理解古诗的意境。
如：“春眠不觉晓”指的是春天睡懒觉不知不觉天就亮了，“处处闻啼鸟”形容春天鸟儿鸣叫的声音到处可闻。
4. 体会意境教师通过图片、音频等资源，帮助学生形象地感受春天的美好。
让学生想象自己置身于诗中的场景，体会古诗所描绘的意境。
5. 朗读背诵教师指导学生正确地朗读和背诵《春晓》。
学生可以先跟读录音，自主朗读，尝试背诵。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《春晓》诗句的意思和意境。
鼓励学生在日常生活中多积累诗词，提高自己的文学素养。
四、课后作业1. 抄写《春晓》古诗，注意字迹工整、美观。
2. 家长协助孩子背诵《春晓》，并签字确认。
3. 观察身边的春天景象，尝试用诗句来形容，下一节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对《春晓》的理解和背诵情况如何。
2023最新-小学一年级语文《春晓》教案(优秀7篇)
小学一年级语文《春晓》教案（优秀7篇）《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。
这次漂亮的为亲带来了7篇《小学一年级语文《春晓》教案》，希望能够满足亲的需求。
《春晓》教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、学会“晓、眠、觉”三个字，知道这几个字在诗中的意思。
3、初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情教学重点：掌握晓的字形。
教学难点：感受作者热爱大自然的感情。
教学过程：一、复习：1、指名背《春雨》。
2、默写：乃、随、润。
二、揭题：板书：春晓解题：晓：早晨春晓：春天的早晨（老师告诉学生晓这个字的意思是通过查字典再结合诗句的意思才查到答案的。
，鼓励学生多查字典，联系上下文在晓的三种答案中找到正确答案。
晓：1、天刚亮；2、晓得；3、使人知道清楚。
）作者：唐代诗人孟浩然。
（告诉学生他是李白的朋友，在以后我们将学到李白写给他的《送孟浩然之广陵》。
）三、读古诗，学生字。
1、指名读古诗，其余同学画出生字词2、出示生字词让学生自学：春眠不觉晓啼3、检查自学情况。
四、细读古诗：1、看图读古诗，试说古诗的"意思。
（请学生看书上插图，用优美的语句说说图上画了谁，她在干什么？学生回答后老师举例：在一个春光明媚的早晨，一位女子起来后拉起竹窗帘，看到了杨柳依依，芭蕉油绿，桃花红艳，可是却有花瓣掉下来了，花瓣为什么会掉下来呢？我们学习诗的内容就知道了。
）2、学习古诗：3、回忆学习古诗的方法（先理解字义、词义，再理解句义，最后理解全诗的含义）4、理解字义：眠：睡觉。
（同样出示字典里查到的意思让学生联系上下文进行选择）不觉晓：晓指天亮。
不知还、不觉天就亮了。
间：听到。
闻啼鸟：闻鸟啼，听到鸟的叫。
（老师讲解：古诗为了整齐押韵，便于吟唱，会省略一些词语，有时还颠倒次序，使意思变得曲折、跳跃。
《春晓》教案精选
《春晓》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第1课《春晓》。
教材内容主要包括唐代诗人孟浩然的诗作《春晓》和相关的生字词。
诗文内容简短，描绘了春天的早晨和夜晚的景象，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗文，理解诗文的大意。
2. 能够认读和书写诗文中的生字词。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对古典诗词的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读诗文，理解诗文的大意，认读和书写诗文中的生字词。
难点：理解诗文的意境，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：学生课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放春天的图片和音乐，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春天的喜爱和赞美之情。
2. 诗文朗读：教师带领学生朗读诗文，注意停顿和语调的把握，使学生能够正确地朗读诗文。
3. 诗文解析：教师逐句解析诗文，解释生字词的含义，引导学生理解诗文的大意。
4. 意境感受：教师通过讲解和示范，引导学生感受诗文所描绘的意境，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词，巩固学生的词汇知识。
6. 随堂练习：教师出示与诗文相关的练习题，引导学生进行思考和回答，检查学生对诗文内容的理解和掌握程度。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：春晓孟浩然风雨花落知多少七、作业设计1. 抄写诗文两遍。
2. 家长签字确认。
3. 预习下一课《登鹳雀楼》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、诗文朗读、解析、意境感受、生字词学习、随堂练习等环节，让学生对诗文内容有了较为深入的理解和掌握。
但在课堂提问环节，部分学生对诗文意境的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强文学鉴赏能力的培养。
拓展延伸：教师可以引导学生进行古典诗词的创作，让学生尝试用诗词表达自己的情感和对大自然的赞美。
《春晓》小学一年级音乐教案
《春晓》小学一年级音乐教案一、教学目标1.让学生学会演唱歌曲《春晓》。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生对春天的热爱和向往。
二、教学重点1.学会歌曲《春晓》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和表现力。
三、教学难点1.歌曲中音高的准确把握。
2.歌词的记忆和表达。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《春晓》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生分享对春天的认识和感受。
2.歌曲学习（1）教师教唱歌曲《春晓》的旋律，让学生跟唱。
（2）教师逐句教唱歌词，引导学生准确记忆。
（3）教师带领学生完整演唱歌曲，纠正发音和音准。
3.歌曲解析（1）教师讲解歌曲的背景和意义。
（2）分析歌曲的结构和旋律特点。
（3）引导学生理解歌曲中的情感表达。
4.歌曲表现（1）教师示范歌曲的表现方法，如：节奏、力度、表情等。
（2）学生分组练习，互相观摩、交流，提高表现力。
（3）全班集体表演，展示歌曲的魅力。
5.拓展活动（1）教师带领学生进行歌曲改编，如：改变节奏、增加歌词等。
（2）学生自由创作，以春天为主题，创作歌曲或诗歌。
（3）组织学生进行歌曲比赛，展示个人和集体的才华。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
（3）教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
五、教学辅段1.多媒体课件：展示歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学道具：歌曲相关的玩具、图片等。
3.音乐器材：电子琴、音响等。
六、教学评价1.学生对歌曲《春晓》的掌握程度。
2.学生在歌曲表现中的情感投入和表现力。
3.学生对音乐的兴趣和爱好。
七、教学反思本节课通过歌曲《春晓》的教学，让学生在愉快的氛围中学会演唱歌曲，提高音乐素养。
在教学过程中，注重培养学生的音乐节奏感和表现力，激发学生对音乐的热爱。
同时，通过拓展活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。
在教学评价中，关注学生的全面发展，为今后的音乐教学奠定基础。
附：歌曲《春晓》歌词春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
一年级《春晓》教学设计
一年级《春晓》教课方案《春晓》诗人抓住春季的清晨刚才醒来时的一瞬时睁开联想，描述了一幅春季清晨绚烂的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春色的美好意情。
以下是小编整理的教课方案，希望对大家有帮助！一年级《春晓》教课方案1《春晓》是一首富裕情趣的五言诗。
依据小学生的认知规律和古诗的特色，教课时，要充足利用多媒体协助手段，再现古诗的情形，激发学生的兴趣，指导学生认识古诗的意思，经过朗诵意会古诗的境界和神韵。
为此我作以下教课方案：1、引入激趣启迪学生谈谈自己知道的或看到的春季漂亮的风景，激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教课电视片，让学生看雨后春季清晨桃红柳绿的绚烂图景，听配乐朗诵。
教师简要介绍作者孟浩然。
2、初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗诵这首古诗，要求读准字音、读得连接。
注意读准以下字音：“觉”是多音字，在诗中读 ju é；“啼”是第二声。
读后能够谈谈诗中写了春季的哪些光景。
3、精读理解（1）指导学生经过查词典谈谈“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌沟通，相互谈谈诗句的意思，而后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
教师要告诉学生，古诗语句因为字数的严格限制，经常要省略一些词语，要联系上下文和题目增补出来。
如“夜来风雨声”一句，联系诗题，能够知道是“（我突然想起）（昨天）夜里的风雨声” 的意思。
（3）看着屏幕上打出的画面，谈谈这首古诗的意思。
（4）朗诵《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。
屏幕上打出这首诗，注明节奏和重音。
4、品读意会（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗诵，听了一遍后，学生跟读，而后指名朗诵，大家评论。
（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
（3）屏幕再现图画，几个鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中翱翔，地面有落花。
①学生看着画面，背诵《春晓》。
而后闭上眼睛，想象诗中描述的风景，背诵。
②教师小结：诗人掌握住“春晓”这一季节的时间和特色，把自己熟睡初醒的所感所闻挨次写出，组成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春色，表达了作者热爱春季，珍惜春色之情。
《春晓》教案
《春晓》教案教案：《春晓》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文一年级下册，第二单元第四课《春晓》。
课文内容如下：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文。
2. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵课文，理解课文内容。
难点：生字词的学习和理解，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 课文教材3. 生字词卡片4. 画有春天的图片或视频五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件或图片展示春天的景象，让学生说说自己对春天的认识和感受。
引导学生思考春天有哪些特点。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生跟读并注意生字词的发音。
（2）解释生字词，如“春晓”、“夜来”等，让学生理解课文内容。
（3）分析课文结构，讲解课文的意思，让学生理解作者对春天的喜爱和赞美。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生用自己的话描述春天的景象。
4. 例题讲解（10分钟）利用例题让学生理解课文的深层含义，如春天的美好、生命的活力等。
让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解和记忆。
六、板书设计春晓春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少七、作业设计1. 抄写课文，加强记忆。
2. 用自己的话描述春天的景象。
3. 利用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对课文的朗读和背诵情况较好，但对生字词的理解还有待加强。
在今后的教学中，应注重生字词的教学，让学生更好地理解课文内容。
同时，可以组织学生进行户外观察，让学生亲身体验春天的美好，从而更好地理解课文。
重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点与重点是生字词的学习和理解，以及体会作者的情感。
这两个方面是学生在学习过程中可能遇到的主要问题，也是教学过程中需要着重解决的难题。
一、生字词的学习和理解生字词的学习和理解是小学语文教学的基础，对于一年级的学生来说尤为重要。
小学一年级语文《春晓》经典教案（通用16篇）
小学一年级语文《春晓》经典教案（通用16篇）小学一年级语文《春晓》经典篇1一、素质教育目标:(一)知识教学点：1、理解本首诗的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读jué。
2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3、能背诵课文，默写课文。
(二)能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
(三)德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
(四)注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法:(一)重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
(二)难点：对诗的意境的理解。
(三)解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：两课时。
四、学生活动设计:1、学生自学生字。
2、动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤:(一)明确目标：1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。
通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。
2、第二课时学会生字，让学生练笔。
有感情地朗读课文。
(二)整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。
有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。
作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。
第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。
第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。
这是通过所想来描述春天夜里的情景。
(三)导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3.春晓(齐读)。
《春晓》教案
《春晓》教案
一、教学目标
1. 让学生理解并朗诵古诗《春晓》。
2. 让学生体会到古诗的韵律美，培养学生学习古诗的兴趣。
3. 让学生通过学习古诗，了解春天的特点和美丽。
二、教学重难点
1. 重点：理解并背诵古诗《春晓》。
2. 难点：引导学生体会古诗的意境和情感。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
1. 导入：用PPT 展示春天的图片，引入古诗《春晓》。
2. 介绍作者：简要介绍孟浩然的生平。
3. 讲解古诗：逐句解释古诗的意思，帮助学生理解。
4. 朗读古诗：让学生跟着老师朗读古诗，注意字音和韵律。
5. 背诵古诗：给学生一定时间，让他们尝试背诵古诗。
6. 课堂讨论：让学生讨论他们对古诗的理解和感受。
7. 课堂小结：总结本节课的内容，表扬学生的表现。
8. 布置作业：让学生回家后背诵古诗给家长听。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生对古诗《春晓》有了更深入的理解，能够背诵并体会到古诗的韵律美。
但在教学过程中，发现部分学生对古诗的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，应多给学生提供朗读和背诵古诗的机会，培养他们对古诗的兴趣。
春晓教案范文精选
春晓教案范文精选教案：春晓一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级下册第六单元第一课，课文《春晓》。
课文内容描绘了春天的早晨，作者通过对春天的细致观察，描绘了春天的美丽和生机。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会春天的美丽和生机。
3. 学习生字词，掌握字词的正确书写和运用。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：生字词的掌握和运用，对课文内容的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入教师通过PPT展示春天的图片，引导学生观察春天的特点，引发学生对春天的兴趣。
2. 课文朗读教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语调的把握，让学生感受春天的美好。
3. 生字词学习教师引导学生学习生字词，注意字词的正确书写和运用，可以通过PPT或黑板展示字词，让学生跟读和记忆。
4. 课文理解教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容，可以让学生回答课文中的问题，或分享自己对春天的感受。
5. 随堂练习教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识，如填空、选择题等。
6. 例题讲解教师可以通过PPT展示一些与课文相关的例题，讲解解题思路和方法，让学生学会运用所学知识。
7. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，讨论春天的美好和生机，鼓励学生发表自己的观点和感受。
8. 作业布置教师布置作业，让学生回家后完成，巩固所学知识，如抄写生字词、朗读课文等。
六、板书设计板书设计如下：春晓风雨知多少花落睡觉不觉处处鸟叫春来七、作业设计1. 抄写生字词。
答案：春晓风雨花落睡觉不觉处处鸟叫春来2. 朗读课文，并让家长签字。
答案：家长签字：_________八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文的朗读和理解程度较高，但在生字词的掌握和运用上还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重生字词的学习和运用，通过各种方式让学生熟练掌握。
歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）
歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇） 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和⾏动⽅案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇），欢迎⼤家分享。
歌曲《春晓》优秀教案1 【教学要求】 １、通过这⾸古诗的学习，让学⽣领略感受春天⾬后的⼀种美，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
２、认识本课⽣字：晓、眠、闻；能说出诗歌⼤意；能流利地有感情地诵读全诗；能背诵。
３、启发⼉童的想象，感受风吹花落的画⾯，培养⼉童的想象⼒。
【教学课时】 ⼀课时。
【教学过程】 ⼀、复习旧课，导⼊新课 ⼩朋友，你们知道现在是冬天，还是春天？冬天已经过去了，春天在不知不觉中回到⼤地。
⼈们常说：“冬去春来”、“⼤地回春”。
春天来了，草⼉青了，花⼉红了，⼤家都喜欢春天，你们喜欢春天吗？ 前⼏天，陆⽼师教的⼏篇课⽂，都是写春天的，《春之消息》告诉我们春天来了，杨柳怎么样？《迎春花》告诉我们春天来了，迎春花⼉怎么样？ 复习《春之消息》。
先⼥⽣齐读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
复习《迎春花》。
指名⼥⽣读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
过渡：春天来了，杨柳醒了，迎春花⼉举着⼩喇叭，许多的花⼉也跟着⼀朵⼀朵地开了，春天是百花盛开的季节，（画图）她给⼤地带来美。
从古到今，许多⽂学爱、诗⼈都来赞美春天。
去看春天，你们不是⼀年级的时候，陆⽼师教了你们６⾸写春天的诗，还记得吗？ 复习古诗： １、《鸟鸣涧》 ２、《寻胡隐君地》 ３、《惠崇春江晓景》 ４、《忆江南》 ５、《村居》 ６、《春游湖》 导⼊新课：这⼀课我们再来学习⼀⾸写春天的古诗，喜欢吗？题⽬是《春晓》（板书标题）教学“晓”，你们学的“惠崇春江晓景”的晓是什么旁？是什么意思？（表⽰太阳升起来了，天亮了。
）“春晓”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎样的⼀种情境呢？ ⼆、范读全诗 三、导读 结合教学：眠睡眠冬眠 闻听到（下⾯是⽿朵，在门⾥⾯听到） 四、⾃读，猜读，提问（哪些读懂了，还有哪⼉不懂） 五、开⽕车读 六、创设情境，体会诗的意境 春的早晨是怎样的情境，刚才⼤家通过学学想想，读读，已经懂了⼀点，为了把整整⼀⾸诗弄懂，下⾯请⼩朋友做诗⼈好吗？ 描述：在这样的春天，（指图）你看到许多美的花⼉，当夜晚来临，你这位诗⼈读书写诗累了，就睡了。
《春晓》一年级语文教案
《春晓》一年级语文教案《春晓》一年级语文教案一、教学要求1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
二、教材说明本课是一首古诗，孟浩然。
“春晓”指春天拂晓时的情景。
诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。
醒来后，听见到处是鸟叫的声音。
回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。
教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。
三、教学建议(一)课前准备布置学生观察周围自然景物的变化，说说自己的感觉。
准备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学1.识字教学生字中的“声、知、少”都是翘舌音，要注意读准。
鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。
如，用“小”记“少”，用窗外的雨点形象记住“雨”。
要提醒学生注意易混淆之处：“声”上面是“士”不是“土”，最后一笔是撇，不是竖弯钩;“少”第一笔是竖，不是竖钩;“夜”的第四笔是竖，不是竖提。
2.写字教学有的字重点笔画正好写在竖中线上，在指导学生观察范字时，可提醒学生抓住这些笔画，把握字的上下比例，把字写匀称。
以下生字的笔顺要注意。
夜：夜夜夜夜夜。
雨：雨雨雨雨雨。
声：声声声声声。
(三)朗读指导这首诗语言、意境皆美，必须通过反复朗读来感悟。
可以通过教师朗读或录音朗读进行示范，再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，“晓、鸟、少”的字音适当延长，读出古诗的节奏。
春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，花落/知/多少。
(四)练习提示第三题是复习巩固生字的练习，可放在教过生字后进行。
让学生先把每个生字读一读，数一数笔画，再把笔画数相同的.字写在一起。
第四题填空，应在熟读背诵和书写生字以后进行。
(五)扩展活动咏春的诗不少，学完本课的《春晓》后，可在《学习园地》中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让学生读读背背，进一步激发学生对春天的热爱。
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一年级教案:春晓
导读：春晓
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。
2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3．能背诵课文，默写课文。
（二）能力训练点：
引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
（三）德育渗透点：
通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
（四）注意体现创新和实践能力：
注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法
（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
（二）难点：对诗的意境的理解。
（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：2课时。
四、学生活动设计
1．学生自学生字。
2．动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤
（一）明确目标：
1．第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。
通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。
2．第二课时学会生字，让学生练笔。
有感情地朗读课文。
（二）整体感知：
这篇讲读课文是一首古诗。
有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。
作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。
第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。
第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。
这是通过所想来描述春天夜里的情景。
（三）重点难点的学习与目标完成的过程：
第一课时
（一）导入、揭题、解题：
人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就
一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。
（二）看图，了解图意：
1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？
引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。
2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。
过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。
（三）初读课文，读准字音，介绍作者。
1．借助拼音，读熟古诗
“觉”是多音字，在课文中读“ju6”。
2．教师范读古诗。
3．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
（四）学习古诗、理解内容。
1．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？
春晓：晓，天刚亮的时候。
本课指早晨。
春晓，春天的早晨。
2．春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）
3．学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”
（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。
（2）重点体会：
眠：睡眠，睡觉。
不觉晓：晓，天亮。
不觉晓，不知不觉地天亮了。
（3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。
（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。
体会：处处：到处。
闻：听到。
啼鸟：鸟叫。
想一想，鸟的叫声是什么样的？
（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。
”
过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）4．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。
”
（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？
（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。
过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。
（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
（4）把这两句话的意思连起来说。
5．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。
（五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：
注意节奏和重音：
春眠／不觉晓，
处处／闻啼鸟。
夜来／风雨声，
花落／知多少。
（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？
扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。
（七）布置作业：背诵、默写课文
（八）板书设计：
3春晓：春天的早晨
春眠／不觉晓，
处处／闻啼鸟。
夜来／风雨声，
花落／知多少。
第二课时
（一）复习、巩固：
背诵，默写古诗。
（二）借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形：1．重点指导：
晓：从日不从目，日出而晓。
与烧比较字形，右上没有一点。
眠：目字旁，闭目则眠。
闻：与问比较字形，课文中是“听到”，现在的意思是用鼻子嗅气味。
2．请学生说说字义。
（三）练笔：
1．导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢？那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。
2．出示挂图（画面是春景），再听听音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写下来。
3．师生共同点评。
（四）布置作业：抄写字词。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。