一年级语文上册第五单元教案
一年级上册语文教案-《四季》部编版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢四季中的哪一个季节？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。
5.培养学生的自主学习与合作交流能力：在学习过程中，鼓励学生主动探究、合作交流，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）正确朗读与背诵课文：学生能够正确朗读课文，感受四季变化的美好，并能流利地背诵课文。
举例：注意课文中字词的发音，如“春、花、草、树”等，以及句子的韵律美。
（4）观察力和思维能力的培养：学生可能不知道如何观察生活中的四季变化，引导学生学会观察和思考。
（5）自主学习与合作交流：一年级学生可能对自主学习与合作交流的方法不够熟悉，需要教师逐步引导。
举例：在教学过程中，教师可设置小组合作任务，引导学生相互交流、讨论，培养自主学习与合作交流能力。
（2）生字的书写：学生可能对生字的书写笔顺、结构掌握不够熟练，需要反复练习。
举例：在书写生字时，教师应强调“秋”字的笔顺，让学生按照正确的笔顺进行书写。
（3）词语的运用：学生可能在实际情景中难以灵活运用课文中的词语，需要教师设置相关活动进行引导。
举例：开展“四季词语接龙”活动，让学生在实际操作中学会运用词语。
（2）识字与写字：掌握本课生字，了解字的笔画和结构，学会正确书写。
举例：生字“春”的笔画数为6画，结构为上下结构，书写时要注意笔顺。
（3）词语理解：学生能够理解课文中的词语，如“春天花开、夏天树绿、秋天叶黄、冬天雪白”等，并能运用到实际情景中。
2024年一年级上册语文第五单元教案部编版实用
2024年一年级上册语文第五单元教案部编版实用一、单元目标1.让学生掌握第五单元的生字词，并能灵活运用。
2.培养学生朗读、背诵课文的能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.通过课文的学习，激发学生对生活的热爱和向往。
二、单元内容1.课文：《小小的船》、《雨》、《彩虹》、《小松鼠找花生》2.语文园地五：识字、写字、词语、句子、口语交际三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用课文的朗读、背诵观察与表达能力的培养2.教学难点：生字词的正确书写课文的深入理解四、教学过程1.第一课时：《小小的船》（1）导入利用图片、实物或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
2.第二课时：《雨》（1）导入利用图片或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
3.第三课时：《彩虹》（1）导入利用图片或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
4.第四课时：《小松鼠找花生》（1）导入利用图片或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
部编版一年级语文上册第五单元教学设计
部编版一年级语文上册第五单元教学设计一、教学目标在本节课中，学生将能够：1.掌握第五单元的课文内容，理解故事情节；2.认识生字词，并能正确书写；3.听懂故事并能用简单语言表达对故事情节的理解；4.通过课堂活动，培养学生合作、沟通和表达能力。
二、教学准备1.课本：部编版一年级语文上册2.课件：课文图片、生字词卡片等教材3.教具：黑板、粉笔、彩色笔、故事道具等4.其他：课堂活动准备、课堂布置等三、教学步骤步骤一：导入1.通过简单的歌曲或游戏活动，引起学生的兴趣，准备开始学习第五单元的内容。
步骤二：学习课文1.教师朗读课文，生动解说故事情节，引导学生理解故事内容。
2.学生跟读课文，齐声朗读，加深对故事的理解。
步骤三：学习生字词1.教师呈现生字词，逐个讲解含义及正确书写方法。
2.学生跟读并书写生字词，巩固记忆。
步骤四：课堂讨论1.教师引导学生谈论故事中的人物、事件，鼓励学生发表自己的看法和想法。
步骤五：课堂活动1.安排小组活动，让学生在小组间互相讨论、表达观点，并展示小组成果。
步骤六：课堂总结1.教师总结本节课的重点内容，引导学生回顾课文重要内容及学习收获。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对故事内容理解较好，但在书写生字词时有些困难，下节课需要加强相关练习。
同时，学生在小组讨论中表现积极，但仍需引导表达更多思想和看法。
五、作业布置1.背诵本节课的课文内容。
2.书写生字词，并用句子进行巩固。
3.完成相关练习册上的作业任务。
六、扩展阅读教师可建议学生在课外阅读类似故事，拓展其课外阅读能力。
以上是本节课的教学设计，希朇能带动学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习水平。
一年级语文上册第五单元教案
一班级语文上册第五单元教案一班级语文上册第五单元教案1教学目标：1、生疏12个生字，会写4个生字。
生疏竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的奇特与贵重，培育同学宠爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学宠爱生活的情感，感受阳光的奇特与贵重。
教学难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
〞教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。
生猜：太阳2、看一看：老师在黑板上板画万丈光辉的太阳3、说一说：看到太阳你想到了什么哪些小伴侣能给大家讲讲4、导入课题：今日我们学习一篇与太阳有关的课文——阳光(生疏耳朵旁，给“阳〞字找伴侣。
简洁理解“阳光〞。
)阳光给大地带来了生气，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇美丽的课文，现在我们就一起走进暖和的阳光!齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、现在请小伴侣借助拼音宝宝用自己宠爱的方式(可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读)读课文，要求字音读准，课文读通。
读的棒的小伴侣等一下我们嘉奖他一个红太阳。
开头吧!2、呈现学习成果(1)你记住了哪几个生字宝宝是怎么记住的哪个字最难记住给小伴侣提个醒。
(2)老师现在来检查一下，看看这些生字你能读精确吗(留意指导“阳、更、长〞是后鼻音，“长、晨、谁〞是翘舌音。
)指名读，咱们开双列火车读、齐读。
(3)你们已经和生字宝宝交上好伴侣了，瞧，这些顽皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最宠爱的一句读给大家听听吗早晨，金色的太阳从东方升起来了、我拉开门，走进了自己的房间。
谁要吃长长的拉面金色的田野更像一地金子。
(小伴侣的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了)(4)好词推举。
你认为本课中哪些词语比拟好读给大家听一听同学推举给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……〞三、细读课文，品读感悟1、读第一自然段，初步感受阳光的贵重。
一年级语文《angengingong》教案
一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第五单元《ang eng ing ong》。
本节课主要让学生掌握复韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，并能正确拼读相应的音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，并能够准确地拼读相应的音节。
2. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语文素养。
3. 学生能够理解汉字的音节构成，提高阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，并能正确拼读相应的音节。
难点：学生对于一些特殊字音的掌握，如“beng、deng、heng、jeng、keng、seng、teng、weng、zeng、ceng、ch eng、sh eng、r eng”等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音频设备、教学卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌《ang eng ing ong》，引导学生进入学习氛围。
然后向学生介绍本节课的学习内容，即复韵母ang、eng、ing、ong的发音及拼读。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT展示ang、eng、ing、ong的发音口型和发音方法，并进行示范。
让学生跟随教师一起发音，体会发音要领。
3. 练习与互动（10分钟）教师通过教学卡片和挂图，让学生进行看图拼读练习。
同时，教师选取一些带有ang、eng、ing、ong音节的词语，让学生进行朗读练习。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生拼读教材中的词语，并书写相应的音节。
六、板书设计板书内容：ang eng ing ong板书设计：在黑板上分别写出ang、eng、ing、ong，下方标注发音口型和发音方法。
七、作业设计a. 妈妈（mā mā）b. 北京（běi jīng）c. 星星（xīng xīng）d. 光荣（guāng róng）e. 功课（gōng kè）2. 答案：a. angb. engc. ingd. onge. ang八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况良好，大部分学生能够正确发音和拼读ang、eng、ing、ong音节。
第五单元整体教学设计(教案)部编版语文一年级上册
第五单元整体教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的生字词，能够正确地读写、理解和运用。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的思维能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 本单元主要内容包括《小小的船》、《江南》、《画》、《秋天到了》四篇课文。
2. 生字词的学习，包括识字、写字、组词和造句。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2. 通过故事、游戏、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本单元主题的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，提高学生的识字、写字能力。
3. 拓展活动：根据课文内容，设计相关的拓展活动，如绘画、写作、表演等，培养学生的思维能力、想象力和创新能力。
4. 总结与评价：对本单元的学习进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 通过测试、竞赛等方式，评价学生对生字词的掌握程度和对课文的理解程度。
3. 通过家长会、家长反馈等方式，了解学生的学习情况和家庭学习环境，为教学提供参考。
六、教学资源1. 教材：部编版语文一年级上册2. 辅助资料：相关的图片、视频、故事等3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习情况。
2. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生的学习压力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的健康成长提供良好的家庭环境。
部编版一年级语文上册第五单元教案
部编版一年级语文上册第五单元教案一、教学目标知识目标1.能够认读并正确书写本单元的生字词。
2.能够了解和领会本单元故事的大意。
3.能够通过故事了解诚实守信的重要性。
能力目标1.能够表达诚实守信的观点。
2.能够简单描述故事情节，发表个人情感。
情感目标1.培养学生诚实、守信的品德。
2.培养学生爱劳动的意识。
二、教学重难点重点1.生字词的认读与书写。
2.故事的理解和把握。
难点1.表达诚实守信的观点。
2.描述故事情节的连贯性。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.生字词的认读：诚实、守信、唉、挖、胡子、夯。
2.故事情节的铺陈。
2. 教学方法1.教师讲解2.学生跟读3. 活动安排1.观看图片，学生跟读生字词。
2.听教师讲解故事情节，学生展开简要讨论。
第二课时1. 教学内容1.故事情节续写。
2.诚实守信的意义。
2. 教学方法1.分组讨论2.小组展示3. 活动安排1.学生分组续写故事情节。
2.各小组展示并发表理解。
第三课时1. 教学内容1.整理故事情节，进行口头复述。
2.表达个人对于诚实守信的感悟。
2. 教学方法1.个人复述2.全班讨论3. 活动安排1.学生进行口头复述故事情节。
2.学生表达对于诚实守信的认识，全班展开讨论。
四、教学反思通过本单元的教学，学生能够感受到诚实守信的重要性，并且培养了分享心得的能力。
教学中发现部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要在后续的课堂中加强巩固。
同时，在教学中也要注重引导学生进行思考，培养他们的独立思维能力和表达能力。
第五单元整体解读及教学规划 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
第五单元整体解读及教学规划（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解故事中的主要情节和人物；2.通过阅读和绘画，锻炼学生的观察能力和表达能力；3.练习使用情感词语，表达自身情感。
二、教学内容1.故事阅读：《正在种大树》；2.绘画表达：画出自己参与种树的场景；3.语言表述：使用情感词语表达对种树活动的感想。
三、教学重点1.理解故事情节，分析人物性格；2.利用绘画，表达自己的感受；3.练习表述感情，学会使用情感词语。
四、教学难点1.绘画表达中如何用画像表达情感；2.教会学生如何表述自己的感受。
五、教学准备1.课件：图片、音频；2.物品准备：纸、画笔、颜料、小镜子。
六、教学过程第一节故事阅读1.利用图片引导学生了解故事情节；2.听音乐配合图片，帮助学生理解故事中的情感；3.读故事，分析人物性格。
第二节绘画表达1.引导学生找到故事中的场景；2.根据故事情节，让学生通过绘画表达自己参与种树的场景；3.分享绘画以及表达的过程。
第三节语言表述1.教会学生使用情感词语，如高兴、幸福、骄傲等表达自己的感受；2.通过小组讨论和个人分组，让学生用语言表达自己对这次种树活动的态度。
七、教学评价1.观察学生的故事理解和人物性格分析；2.观察学生绘画表达和情感词语的表达能力；3.鉴定学生的语言表达和沟通能力。
八、作业布置1.指导学生阅读其他种植植物的故事，分析其情节和人物性格；2.继续练习使用情感词语，表达自己的感受；3.练习绘画能力，画出其他种植植物的场景。
九、教学反思通过本堂课的教学，引导学生理解故事情节，加深对情感词语的理解和应用。
让学生通过绘画表达自己的感受，进一步锻炼了学生的观察能力和表达能力。
同时，引导学生用语言表达自己的感情，提高了他们的沟通能力。
课堂气氛活跃，学生积极参与，达到了预期效果。
但在教学过程中，需要老师会更多地引导学生思考和讨论，提高他们的主动性和探究性。
一年级语文《对韵歌》教案通用
一年级语文《对韵歌》教案通用一、教学内容教材章节：《语文》一年级上册，第五单元《对韵歌》。
详细内容：学习对韵歌，理解对韵的规律，能够正确朗读和背诵课文。
二、教学目标1. 学生能够理解对韵的概念，掌握对韵的规律。
2. 学生能够正确朗读和背诵课文《对韵歌》。
3. 通过对韵歌的学习，培养学生的语言感受能力和韵律感。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解对韵的概念，掌握对韵的规律。
难点：学生能够正确朗读和背诵课文《对韵歌》。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课文《语文》一年级上册，第五单元《对韵歌》。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察周围的事物，发现对韵的现象，如“蓝天白云”、“红花绿叶”。
2. 讲解对韵的概念：讲解对韵的概念，解释对韵的规律。
3. 课文学习：引导学生朗读课文《对韵歌》，讲解课文中的对韵规律。
4. 例题讲解：给出例题，如“高山流水”、“春暖花开”，引导学生发现对韵的规律。
5. 随堂练习：让学生练习找出对韵的词语，如“月亮太阳”、“鸟语花香”。
6. 背诵课文：引导学生背诵课文《对韵歌》。
六、板书设计板书内容：对韵的概念和规律。
七、作业设计作业题目：找出生活中的对韵词语，并正确朗读和背诵课文《对韵歌》。
答案：如“风扇雨伞”、“糖果蛋糕”。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生进一步学习其他对韵歌，如《江南》、《小池》等，提高学生的语言感受能力和韵律感。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，引导学生观察周围的事物，发现对韵的现象是一个重要的实践情景引入环节。
这个环节的目的是让学生意识到对韵存在于我们的生活之中，从而激发他们对韵的学习兴趣。
教师可以举例说明，如“蓝天白云”、“红花绿叶”等，让学生感受到对韵的美妙和有趣。
二、讲解对韵的概念在对韵的概念讲解环节中，教师需要明确对韵的定义和规律。
对韵是指在汉语中，两个词语的末尾音节韵脚相同或相近，形成一种韵律上的和谐。
小学一年级语文教案小学一年级语文上册第五单元教案集体备课
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课【单元教学内容】在本组教材教学中共有四课归类识字，有以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，有图文结合的象形字归类识字，有认识家具、家用电器和其他用品，还有认识体育活动的名称，整组内容融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。
学生刚刚学完拼音，开始步入大量识字，并初次学习写字，对学生来说是很大的转折点。
教学中应适当给学生渗透一定的识字方法，扩大学生的识字量。
【单元教学目标】1、会认读52个生字，会写14个生字。
认识横、竖、点、撇、捺五种新笔画和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读中走进文本，使他们体会到学习汉字的快乐。
【单元教学重点难点】1、认字、写字。
2、认识新笔画和偏旁。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册识字（一）1、一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境，感受山村的宁静美丽。
教学重、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
教学准备：生字卡、多媒体课件。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节（儿歌里出现的）。
2、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）你知道这是什么地方吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（指导说完整一句话）3、小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗歌。
（出示儿歌）二、借助拼音，初读儿歌。
1、学生自由读儿歌。
（注意读准字音，读通诗句）2、学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查:（1）游戏：摘果子、对数字。
部编版一年级语文上册第5单元全部教案
部编版一年级语文上册第5单元全部教案
一、教学目标
1.掌握生字词：天空、清澈、窗前、世界。
2.能够理解课文内容，表达对天空的感受。
3.能够模仿和朗读课文。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：掌握生字词的发音和意义。
2.难点：理解天空的抽象概念，表达自己对天空的感受。
三、教学准备
1.课文故事书《飞向天空》。
2.生字词卡片。
3.乐器或音乐片段。
四、教学过程
第一课时
1.导入：播放音乐片段《蓝色的天空》，引出天空的概念，让学生感受天空的美丽。
2.学习生字词：天空、清澈。
通过卡片展示和联想帮助学生记忆。
3.听故事《飞向天空》，带领学生感受故事情节，理解天空的奇妙。
4.讨论：请学生描述自己心中的天空是什么样子的，通过描述表达感受。
第二课时
1.复习生字词：窗前、世界。
通过学生之间互相出示卡片帮助记忆。
2.分组表演故事《飞向天空》，鼓励学生进行角色扮演，增强理解和表达能力。
3.朗读课文，让学生模仿老师语音语调，提高口语表达能力。
4.作业布置：要求学生用句子描述自己喜欢的天空，字数不少于30字。
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对天空的理解存在个体差异，需要更多实践活动
来帮助学生加深对天空的认识。
同时，学生在表达方面需要更多的练习，下节课将增加口语练习环节。
以上为部编版一年级语文上册第5单元全部教案，希望能帮助到您的教学工作。
一年级语文第五单元教案5篇
一年级语文第五单元教案5篇学习目标1.生疏本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。
2.正确朗读课文。
3.积存词语不少于10个。
在读词练习中，留意看清字形。
4. 能看图用几句话说说自己宠爱的鸟。
重点和难点初步学习部首表义的识字规律。
教学过程一、学习儿歌一，查找规律。
1.教师带大家去一个秀丽的地方(出示风景图：秀丽的树林，配有鸟鸣声)问：你们听见了什么声音?2.是啊，我们来到了鸟的天堂。
你生疏这些鸟吗?依据学生的答复，点击鸟图，图变成相应的词语3.认真看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么觉察吗?4.听第一首儿歌 (沟通并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅5.在这些小鸟的名字中，有几个是今日要学习的生字。
给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。
6.小复习。
7.出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗?二、学习儿歌二，提示规律。
1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。
看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读)2.今日，太阳公公家里又来了两位朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏)3.字回到儿歌中，读一读。
请在小小组内练习朗读。
(教师巡察，随机解释学生不理解的词语)4.小组沟通朗读，师生合作读。
三、学习儿歌三，把握规律。
1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。
出示儿歌：自由大声地朗读，说说你觉察了什么?(板书：口字旁)2.在学习组长的带着下，自学生字：鸣、啼、吼3.挑战读儿歌四、复习稳固，拓展训练。
1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。
(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。
2.我们还学习了一个的部首，叫——口字旁。
说出几个有关口字旁的字?3.玩耍一：猜猜我是谁方法：教师做动作，指名学生上台教育黑板上的汉字。
4.玩耍二：查找双胞胎方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。
人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字升国旗
人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字升国旗一、教学目标1.知识目标•掌握“升国旗”等词语的识字、理解及应用。
•掌握古诗《升国旗》的歌词、朗诵及理解。
•了解中华人民共和国国旗的寓意和组成。
2.能力目标•通过形象化的学习，让学生对中华人民共和国国旗有更深刻的认识。
•培养学生观察、感知、理解、表达和记忆的能力。
3.情感目标•增强学生对祖国的了解和热爱。
•培养学生尊重国旗、崇敬英烈的情感态度。
二、教学重难点1.重点•学习《升国旗》的歌词、朗诵及理解。
•学习中华人民共和国国旗的寓意和组成。
2.难点•贴近学生生活，通过形象化的学习，让学生更容易地理解和记忆。
•帮助学生理解国旗在中华人民共和国国家意识形态中的重要地位。
三、教学过程1.导入（5分钟）学生在课前自学了中华人民共和国国旗的寓意和组成，老师可以询问学生有什么想法或看法，引导学生提前进入课堂氛围。
2.正文（35分钟）(1)学习《升国旗》的歌词•由老师指定两名学生分别朗诵《升国旗》的第一、二段。
•引导全班仿照两名学生的朗诵方式，尝试朗诵后两段。
•分小组让学生在老师指导下多次朗诵，并对发音、节奏等方面的问题进行纠正。
(2)讲解国旗组成和寓意•展示中华人民共和国国旗，让学生寻找五星红旗的特点。
•介绍五星红旗的寓意，即大星代表中国共产党，四小星代表工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。
•老师还可以根据学生的认知水平和兴趣爱好，适当增加有关国旗的背景知识，如瑞士、加拿大、法国等国家的国旗特点和寓意。
(3)拟定识字任务•让学生听老师念“升国旗”。
教师使用PPT展示字体等，引导学生书写“升国旗”。
•分小组让学生互相检查并纠正书写中的问题。
•让学生在课后背诵《升国旗》的歌词。
3.课堂小结（5分钟）•让学生回忆本节课学到的内容，确认自己已经掌握。
•引导学生讲述五星红旗和《升国旗》的重要性和意义。
4.课后作业•背诵本节课学习的《升国旗》，直到能够熟练朗诵或唱出。
部编版一年级语文上册第五单元全单元教案
部编版一年级语文上册第五单元全单元教案识字，朗读课文，理解诗歌内容。
研究难点：理解相反意义的词汇，感情阅读。
研究过程：一、整体感知1.呈现课文标题和插图，引导学生猜测课文内容。
2.范读课文，让学生跟读。
二、识字研究1.引导学生认识本课的生字。
2.教授相反意义的词汇，让学生理解诗歌内容。
三、朗读课文1.分角色朗读课文，让学生感受诗歌情感。
2.背诵课文，加深对诗歌内容的理解。
四、练书写1.引导学生观察字在田字格中的位置，注意笔画的书写顺序。
2.进行书写练，师巡回指导。
设计巧思：本课以谜语诗的形式呈现，浅显易懂，容易引起学生的兴趣。
通过教授相反意义的词汇，让学生理解诗歌内容，加深对诗歌情感的感受。
同时，通过书写练，巩固识字写字能力。
设计理念：本课是一篇描写大小、多少的文章，通过对大小、多少的描述，让学生了解这些概念的含义，同时通过描写黄牛、果子、鸟儿等生动形象的事物，让学生感受到生活中的美好。
研究目标：1、认识本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。
3、了解大小、多少的概念，感受生活中的美好。
研究重点：认识生字，理解大小、多少的概念。
研究难点：正确理解课文中的描述，感受生活中的美好。
研究过程：一、整体感知1.呈现课文标题和插图，引导学生猜测课文内容。
2.范读课文，让学生跟读。
二、识字研究1.引导学生认识本课的生字。
2.教授大小、多少的概念，让学生理解课文内容。
三、朗读课文1.分角色朗读课文，让学生感受课文情感。
2.进行课文理解与感悟的讨论，让学生感受生活中的美好。
四、练书写1.引导学生观察字在田字格中的位置，注意笔画的书写顺序。
2.进行书写练，师巡回指导。
设计巧思：本课通过对大小、多少的描述，让学生了解这些概念的含义，同时通过描写黄牛、果子、鸟儿等生动形象的事物，让学生感受到生活中的美好。
通过课文理解与感悟的讨论，让学生更深入地理解课文内容，感受生活中的美好。
观察图画，引入诗句，激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。
统编版 一年级语文上册第五单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第五单元教案（核心素养）一、教学目标1.掌握本单元课文的内容，能够流利朗读。
2.理解课文的含义，能够用自己的语言描述课文的内容。
3.能够正确书写本单元生字词汇，并能够运用到句子中。
4.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对美好事物的感悟能力。
二、教学重点1.能够流利朗读课文，并理解课文的含义。
2.能够正确书写本单元生字词汇。
3.能够用自己的语言描述课文的内容。
三、教学过程第一课时导入通过播放一段关于大自然美景的视频引入本节课的话题，激发学生对大自然的好奇和热爱。
教学内容1.学习课文《春暖花开》，教师朗读课文，学生跟读。
2.学习生字词汇：春、暖、花、开，进行拆字、联想、造句等活动。
3.学习课文中的生字词汇运用，让学生进行造句练习。
活动设计1.小组讨论：课文中提到的春天有哪些特点？大家有没有在春天里见过这些景色？2.课文朗读比赛，鼓励学生用自己的声音演绎课文中的美好景象。
第二课时导入通过展示几幅描绘春天美景的画作，让学生欣赏并描述画作中的内容，引出课文内容。
教学内容1.复习上节课学过的生字词汇。
2.学习课文《春天的小猫》，学生跟读，理解课文蕴含的情感。
3.分组讨论：课文中小猫受了委屈，你会怎么做？活动设计1.分组展示：让学生展示自己对课文内容的理解，可以通过绘画、朗诵等形式展示。
2.小组合作：编写一个小故事，讲述小猫和主人之间的友谊。
四、教学反思通过本单元的教学，学生不仅能够学习到语文知识，更能够培养对大自然的热爱和对美好事物的感悟能力。
教师在教学过程中要注重引导学生自主思考，激发他们的学习兴趣，让每个学生都能在教学中感受到快乐和成就感。
在未来的教学中，可以结合实际生活中的情景设计更多的教学活动，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思
部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出第五单元的课文内容，理解其中的故事情节。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，训练学生的语感和语音准确度。
3.情感目标：激发学生对课文中情节的情感共鸣，培养学生的审美情感。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括课文的学习和理解，以及相关的课堂活动。
1. 课文学习本单元的主要课文是《小羊的软绵绵》，通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容，理解故事情节。
2. 课堂活动•情景复述：让学生通过角色扮演等形式，复述课文中的情节。
•语文游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，激发学生的兴趣，提高学习效果。
三、教学步骤第一课时1.引入：播放与课文内容相关的音乐，引起学生的兴趣。
2.学习课文：教师朗读《小羊的软绵绵》，学生跟读。
3.讲解课文：讲解课文中生词和重点句子。
4.情景复述：让学生分角色进行情景复述。
5.作业布置：要求学生背诵课文，并完成相关练习。
第二课时1.复习课文：让学生自由朗读课文。
2.语文游戏：设计与课文内容相关的游戏，加深学生对课文的记忆和理解。
3.课文再现：让学生自由发挥，编写一个简单的故事情节。
4.反馈与总结：对学生的表现进行肯定与指导。
四、教学反思本单元的教学中，我注意到学生们在跟读课文时表现出了积极的态度，但部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在教学过程中加强引导和讲解。
在今后的教学中，我会更加注重对学生的语文素养的培养，注重学生的情感体验和审美情感的培养，使学生不仅在知识上有所收获，而且在情感上也有所体验。
以上是本单元的教案及教学反思，希望能对您的教学工作有所帮助。
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
(重点)3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
(重、难点)4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
(教师)2．生字卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。
大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2．课件出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关，巧学夯知1．趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。
)相机学习“年”“昨”“今”。
(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。
下面，我们再复习一下它们的名字。
(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。
2．我的发现。
(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。
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一年级语文上册第五单元教案经过一段时间的一年级语文科目教学任务，作为一年级语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一篇一年级语文上册第五单元教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
下面是小编为大家收集有关于一年级语文上册第五单元教案，希望你喜欢。
#284575一年级语文上册第五单元教案1教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字。
认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
教学难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。
生猜：太阳2、看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳3、说一说：看到太阳你想到了什么?哪些小朋友能给大家讲讲?4、导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》(认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。
简单理解“阳光”。
)阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光!齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式(可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读)读课文，要求字音读准，课文读通。
读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。
开始吧!2、展示学习成果(1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小朋友提个醒。
(2)老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗?(注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
)指名读，咱们开双列火车读、齐读。
(3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗?早晨，金色的太阳从东方升起来了、我拉开门，走进了自己的房间。
谁要吃长长的拉面?金色的田野更像一地金子。
(小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了)(4)好词推荐。
你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听?学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……”三、细读课文，品读感悟1、读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。
(1)文章共有几个自然段?在课本上标一标。
(2)谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得?(3)评价读书情况。
(4)生自由朗读第一自然段。
全班交流：你读懂了什么?(我读懂了阳光像金子。
)(5)为什么说阳光像金子?金子是怎样的?(金黄色，闪亮的，很宝贵)(阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。
)(6)教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。
(7)用“像”连接的前后两个事物要有相同点。
请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像()。
()像()。
(8)“洒”是什么意思?(借助动作帮助学生理解)(9)我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。
(“金子、洒遍”要读重音)2、读第二自然段，畅谈阳光的美好。
(1)过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢?请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化?(2)生谈阳光给万物带来的变化(田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了。
)(3)出示句子：田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
田里的禾苗因为有了阳光更绿了。
山上的小树因为有了阳光更高了。
让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。
(指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些)(4)是啊，阳光的本领很大。
想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化?花朵因为有了阳光更______________了。
______________因为有了阳光更______________了。
(生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。
生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。
生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。
)(5)质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗?预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”(利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。
)(6)发挥想象：你觉得小河还像什么?(7)指导朗读。
“长长的”可以用手势来表达(8)教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。
田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……。
(9)让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。
3、感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。
(1)生自由练读第3自然段。
(2)你认为怎样读才能读好?(应该把"跳进了"读得响些、快些。
应该读出“我”的开心。
阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。
)(3)有感情练读。
(4)这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀?完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是()的，是()的，是大家的。
(5)让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。
”这是为什么呢?(6)师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。
阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。
所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵(出示句子)四、畅所欲言，升华主题1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?2、教师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!第二课时一、复习导入1、做游戏。
给生字宝宝找拼音朋友。
2、小组内用生字卡片检查生字认读。
二、熟读课文1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)2、配乐朗读。
(要求正确、流利、有感情。
)三、指导背诵1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把课文背出来!2、指导背诵第2自然段(1)这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。
(2)教师引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小树──(生接);河面闪着阳光──(生接))(3)请你自己读一读，背一背。
(4)指名背诵。
(5)你能加上动作，一边表演一边背诵吗?(6)全班一起边表演边背诵。
3、读读其他自然段，试着背一背。
(1)课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。
(2)指名分段背诵。
(3)给每个自然段加上动作背一背。
4、分小组表演背诵。
四、拓展练习1、读一读，找朋友(1)出示：早、星、晨、春、香、阳、晚(2)自读──指名读──齐读(3)说说这些字有什么共同特点(都带有偏旁“日”)(4)你能给这些字找朋友吗?2、说说你知道的其他带“日”的字。
(晶、朝、昔、音、晒等)五、指导书写1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。
2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。
3、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。
提醒学生注意：“长”的第一笔是“ノ”;“山”的第一笔是“ㄧ”。
4、跟着老师书写一个字，然。
#256543一年级语文上册第五单元教案2一、教学目标1.认识12个字，会写6个字。
2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。
3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
二、教学重点认识12个字，会写6个字。
三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。
四、教学准备识字卡、词卡或课件。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时(一)猜谜导入，激情入境。
1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。
(谜底——太阳)2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。
(二)初读课文，整体感知课文内容。
1.教师范读课文，学生认真听读。
(听清字音)2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。
3.请学生自由轻声练读课文。
(读准字音、读通句子)4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。
5.小组内同学分节读课文，做到正确。
6.指名分节读课文。
(做到读音准确)课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!(三)读文感悟，读句训练，创新想象。
1.创设情境，初步感悟：教师再范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。
2.精读感悟：(1)自由读课文，标出自然段。
(共四个自然段)(2)学习第一自然段：①齐读。
②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?3.学习第二自然段：(1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。
还有什么没读懂的?(2)汇报学习情况。
(本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。
)(3)描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。
这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件?(4)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!(5)练习读自己喜欢的句子。
(6)指名分句读。
(7)提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(8)讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
(初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。
)(9)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。
练习朗读第二自然段。
4.学习第三自然段：(1)指名读，思考：你读懂了什么?(2)合作交流：你们有什么没读懂的吗?(3)指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!(允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。
教师要认真倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。
我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。
)(4)指名读。
5.学习第四自然段：(1)齐读。
(2)讨论：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?(3)假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢?6.朗读训练，读出情感：你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。